Giáo án tiếng việt lớp 2 tuần 11 sách chân trời sáng tạo

TG

Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

5’

A.Khởi động:

– HS hát một bài hát có nhắc đến (các) đồ vật; sau đó nói với bạn về công dụng của
(các) đồ vật có trong bài hát.
– GV giới thiệu bài mới, quan sát GV ghi tên bài đọc mới Đồ đạc trong nhà.
– Yêu cầu HS đọc tên bài kết hợp với quan sát tranh minh hoạ để phán đoán nội dung bài đọc: các đồ vật có trong tranh, ích lợi của từng đồ vật,…

- Hs hát

- HS chia sẻ trong nhóm

- HS đọc

B. Khám phá và luyện tập

1. Đọc

10’

1.1. Luyện đọc thành tiếng

1. Đọc

1.1. Luyện đọc thành tiếng

– GV đọc mẫu (Gợi ý: giọng thong thả, chậm rãi, rõ tên từng đồ vật và công dụng của mỗi đồ vật đó).

– GV hướng dẫn đọc, luyện đọc một số từ khó: thiết tha, trôi mau, trời khuya,…
– Yêu cầu HS đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp.
–G iải thích nghĩa của một số từ khó, VD: đồ đạc (đồ vật nói chung), thiết tha (có
tình cảm gắn bó hết lòng, luôn luôn nghĩ đến, quan tâm đến),...

- HS nghe đọc

- HS đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp

20’

1.2. Luyện đọc hiểu

– Yêu cầu HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi trong
SHS.
– HS nêu nội dung bài đọc

– HS liên hệ bản thân: cần yêu quý, bảo quản, giữ gìn mọi đồ vật.

- HS đọc thầm

- ND: Mọi đồ đạc trong nhà đều có ích lợi và gần gũi, thân quen với con người người.

- HS chia sẻ

15’

1.3. Luyện đọc lại

– Yêu cầu HS nêu cách hiểu của các em về nội dung bài. Từ đó, bước đầu xác định được giọng
đọc chung cho toàn bài và một số từ ngữ cần nhấn giọng.
– GV đọc lại đoạn thơ từ đầu đến trôi mau.
– HD HS luyện đọc đoạn thơ từ đầu đến trôi mau trong nhóm và trước lớp.
– Một vài HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ trước lớp.
– HS khá, giỏi đọc cả bài.
– HS luyện đọc thuộc lòng 6 câu thơ cuối (theo PP xoá dần).
– Một vài HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.

-– HS nhắc lại nội dung bài

– HS nghe GV đọc

– HS luyện đọc

– HS luyện đọc thuộc lòng

- HS thi đọc thuộc lòng 2 khổ thơ em thích trước lớp.

17’

1.4. Luyện tập mở rộng

– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của hoạt động Cùng sáng tạo – Thi kể tên các đồ vật trong nhà chứa tiếng bắt đầu bằng chữ ch.
– HD HS trao đổi trong đôi: quan sát tranh, gọi tên đồ vật, gọi tên những đồ vật đó (chăn – miền Nam gọi là “mền”/ “tấm đắp”, chiếu, chậu, chõng, chạn – tủ nhỏ đựng chén bát,…).
– Yêu cầu Đặt 1 – 2 câu nói về một đồ vật em vừa kể tên.
– HS nghe một vài nhóm trình bày kết quả trước lớp và nghe GV nhận xét kết quả.

– HS xác định yêu cầu

– HS trao đổi trong đôi

- HS chia sẻ trước lớp

3’

C.Hoạt động củng cố và nối tiếp:4’

(?) Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét, đánh giá.

- Về học bài, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương.

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.

TG

Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

3’

A.Hoạt động khởi động:

- GV cho HS bắt bài hát

- GV giới thiệu bài: Tập viết chữ hoa K và câu ứng dụng.

- GV ghi bảng tên bài

- Hs hát

- HS lắng nghe

10’

2. Viết

2.1. Luyện viết chữ K hoa

–Cho HS quan sát mẫu chữ K hoa, xác định chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ của con chữ K hoa.

– GV viết mẫu và nêu quy trình viết chữ K hoa.

– GV viết mẫu và nêu quy trình viết chữ K hoa.

– HD HS viết chữ K hoa vào bảng con.

–HD HS tô và viết chữ K hoa vào VTV

-– HS quan sát mẫu

– HS quan sát GV viết mẫu

– HS quan sát GV viết mẫu và nêu quy trình viết chữ K hoa.

– HS viết vào bảng con, VTV

Chữ K

* Cấu tạo: gồm nét cong trái, móc ngược trái, móc phải, nét thắt và nét móc ngược phải.

* Cách viết:

- Đặt bút trên ĐK ngang 3, trước ĐK dọc 2, viết nét cong trái, hơi lượn lên trước khi dừng dưới ĐK ngang 4, bên phải ĐK dọc 2.

- Không nhấc bút, hơi lượn sang trái viết nét móc ngược trái theo ĐK dọc 2 khi chạm ĐK ngang 1 thì lượn cong lên rồi uốn vào trong, dừng bút bên trái ĐK dọc 2, dưới ĐK ngang 2.

- Lia bút đến ĐK ngang 3, viết nét móc phải, đến khoảng giữa thân chữ thì lượn vào trong viết nét thắt cắt qua nét κ, liền mạch viết tiếp nét móc ngược phải, dừng bút dưới ĐK ngang 2, bên phải ĐK dọc 3.

10’

2.2. Luyện viết câu ứng dụng
– HS đọc và tìm hiểu nghĩa của câu ứng dụng “Kính thầy yêu bạn.”
– HS nghe GV nhắc lại quy trình viết chữ K hoa và cách nối từ chữ K hoa sang chữ i.
– HS quan sát cách GV viết chữ Kính.
– HS viết chữ Kính và câu ứng dụng “Kính thầy yêu bạn.” vào VTV

– HS đọc và tìm hiểu nghĩa của câu ứng dụng

– HS nghe GV nhắc lại quy trình viết

- HS quan sát

– HS viết

7’

2.3. Luyện viết thêm
– HS đọc câu đồng dao:
Cái bống là cái bống bang
Khéo sảy khéo sàng cho mẹ nấu cơm.
Đồng dao
– HS viết chữ K hoa, chữ Khéo và bài đồng dao vào VTV

– HS đọc và tìm hiểu nghĩa của câu ca dao

- HS viết vào VTV

5’

2.4. Đánh giá bài viết

– GV yêu cầu HS tự đánh giá phần viết của mình và của bạn.

– GV nhận xét một số bài viết.

– HS tự đánh giá phần viết của mình và của bạn.

– HS nghe GV nhận xét một số bài viết.

12’

2. Luyện từ

–Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 3.
– HD HS tìm từ ngữ theo yêu cầu trong nhóm bằng kĩ thuật Khăn trải bàn hoặc Mảnh
ghép, mỗi HS tìm 1 từ cho mỗi nhóm, ghi vào thẻ từ. – HS giải nghĩa các từ ngữ tìm được (nếu cần).

– HS nghe GV nhận xét kết quả.

– HS xác định yêu cầu

-– HS tìm các từ ngữ , thảo luận

-Chia sẻ kết quả trước lớp.
(Đáp án: tam giác – xanh lá – tròn – đỏ sẫm – vuông – xanh lơ – chữ nhật – vàng
tươi).

– HS giải nghĩa các từ ngữ tìm được

13’

3. Luyện câu

– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 4, quan sát câu mẫu.
– Hd HS đặt câu theo yêu cầu BT trong nhóm đôi.
– HS nói trước lớp câu đặt theo yêu cầu.
– HS nghe bạn và GV nhận xét câu.
– HD HS viết vào VBT câu đã đặt.
– HS tự đánh giá bài làm của mình và của bạn.

– HS xác định yêu cầu của BT 4

– HS làm việc theo nhóm

– HS viết vào VBT câu đã đặt

­– HS tự đánh giá bài làm của mình và của bạn

7’

C. Vận dụng

Chơi trò chơi Tìm đường đi
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu vận dụng.
– GV phổ biến luật chơi: Vẽ đường về nhà theo sơ đồ, vừa vẽ vừa nói tên
những đồ vật nhìn thấy trên đường đi.
– HD HS thực hiện vừa vẽ đường về nhà vào VBT vừa nói về đồ vật em thấy trên đường
trong nhóm đôi.
– Một vài HS trình bày trước lớp (có thể vẽ vào sơ đồ trên bảng mà GV đã chuẩn bị).
– HS nghe các bạn và GV nhận xét.

– HS xác định yêu cầu của hoạt động

– HS chơi

– HS nói trước lớp và chia sẻ

3’

C.Hoạt động củng cố và nối tiếp:4’

(?) Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét, đánh giá.

- Về học bài, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương.

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.

TG

Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

5’

A.Hoạt động khởi động:

– Yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ, nói với bạn cái bàn học của em: hình dáng, chất liệu, các bộ phận chính, công dụng,...
– HS đọc tên bài kết hợp với quan sát tranh minh hoạ để phán đoán nội dung bài đọc
– GV giới thiệu bài mới, quan sát GV ghi tên bài đọc mới Cái bàn học của tôi

- HS chia sẻ trong nhóm

- HS quan sát phán đoán nd:Cái bàn học là món quà quý giá, có ý nghĩa đặc biệt đối với bạn nhỏ

- HS quan sát GV ghi tên bài đọc mới

B. Khám phá và luyện tập

1. Đọc

10’

1.1 Luyện đọc thành tiếng

– GV đọc mẫu (Gợi ý: giọng nhẹ nhàng, tình cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ sự đặc biệt của cái bàn học. Chú ý nhấn mạnh hai câu: “Tặng con trai yêu thương!”; “Với tôi, đây là cái bàn đẹp nhất trên đời!”).
– GV hướng dẫn đọc và luyện đọc một số từ khó: chuẩn bị, nhẵn, nhất trần
đời…; hướng dẫn cách ngắt nghỉ và luyện đọc một số câu dài: Cái bàn không quá rộng/
nhưng đủ để tôi đặt/ một chiếc đèn học/ và những quyển sách.// Bố khắc dòng chữ// Tặng
con trai yêu thương!//;…
– HS đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp.

-

- HS nghe

- HS đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp

12’

1.2 .Luyện đọc hiểu

–Yêu cầu HS giải thích nghĩa của một số từ khó, VD: thợ mộc (thợ đóng đồ gỗ), nhẵn (bề mặt trơn, láng), kho báu (khối lượng lớn những thứ quý giá do tập trung tích góp lại), đẹp nhất trên đời (rất đẹp, không có gì sánh bằng),...
– Yêu cầu HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi trong
SHS.

– HS nêu nội dung bài đọc

– HS liên hệ bản thân: yêu quý, bảo quản, giữ gìn, sắp xếp bàn học gọn gàng, sạch sẽ, ngăn nắp.

- HS giải nghĩa

- HS đọc thầm

- HS chia sẻ

ND: Hình dáng, công dụng của cái bàn học, tình cảm của bạn nhỏ đối với bàn học và bố mình.

8’

1.3 Luyện đọc lại

– Yêu cầu HS nêu cách hiểu của các em về nội dung bài. Từ đó, bước đầu xác định được giọng đọc và một số từ ngữ cần nhấn giọng.
– GV đọc lại đoạn từ Bên dưới đến ngồi mệt.
– HS luyện đọc trong nhóm, trước lớp đoạn từ Bên dưới đến ngồi mệt.
– HS khá, giỏi đọc cả bài

-– HS nhắc lại nội dung bài

– HS luyện đọc

17’

2. Viết

2.1. Nghe – viết

– Yêu cầu HS đọc đoạn văn, trả lời câu hỏi về nội dung của đoạn văn.
– HD HS đánh vần một số từ ngữ khó đọc, dễ viết sai do cấu tạo hoặc do ảnh hưởng của phương ngữ, VD: dãy núi, vầng mặt trời, tỏa, tẩy,...; hoặc do ngữ nghĩa.
– GV đọc từng cụm từ ngữ và viết đoạn văn vào VBT. (GV hướng dẫn HS: lùi vào một ô khi bắt đầu viết đoạn văn. Viết dấu chấm cuối câu. Không bắt buộc HS viết những chữ hoa chưa học).
– GV đọc lại bài viết, tự đánh giá phần viết của mình và của bạn.
– HS nghe GV nhận xét một số bài viết.

– HS xác định yêu cầu

– HS đánh vần

– HS nhìn viết vào VBT

– HS soát lỗi

– HS nghe bạn nhận xét bài viết

– HS nghe GV nhận xét một số bài viết

7’

2.2. Luyện tập chính tả – Phân biệt c/k
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 2b.
– HD HS quan sát tranh, tìm từ ngữ bắt đầu bằng chữ c/k phù hợp với tranh viết vào VBT.
– HS chia sẻ với bạn trong nhóm đôi và trình bày trước lớp
– HS nghe bạn và GV nhận xét.

-– HS đọc yêu cầu BT

- HS làm việc theo nhóm

– HS so sánh

8’

2.3. Luyện tập chính tả – Phân biệt d/r; ai/ay
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 2(c), chọn BT phân biệt d/r hoặc ai/ay.
– HD HS quan sát từ, thực hiện BT vào VBT.
(Đáp án: mũ dạ – dễ chịu – rễ cây – rơm rạ; bay lượn – lượng sức – vươn vai – vương vãi)
– HS nêu kết quả và đặt câu với các từ tìm được.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.

­– HS xác định yêu cầu của BT 2(c).

– HS quan sát tranh và nêu kết quả

- HS thực hiện

3’

C.Hoạt động củng cố và nối tiếp:4’

(?) Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét, đánh giá.

- Về học bài, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương.

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.

TG

Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

2’

A.Hoạt động khởi động:

- GV cho HS bắt bài hát

- GV giới thiệu bài

- GV ghi bảng tên bài

- Hs hát

- HS lắng nghe

15’

3. Luyện từ

– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 3, quan sát ô chữ. (Đáp án: 1. đàn, 2. nồi, 3. ca, 4. chổi, 5. nơ, 6. còi; Từ khoá: đồ chơi)
– HD HS chia đội thi giải ô chữ dựa vào gợi ý.
– HS giải nghĩa và đặt câu với các từ ngữ tìm được (nếu cần).
– HS nghe GV nhận xét kết quả.

– HS xác định yêu cầu của BT 3

– HS chia đội thi giải ô chữ dựa vào gợi ý.

– HS giải nghĩa các từ ngữ tìm được

19’

4.Luyện câu

4.1. Đặt câu hỏi cho bộ phận câu được in đậm
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 4a.
– HD HS thực hiện yêu cầu BT trong VBT (Cái gì đỏ thắm?, Cái gì nhẵn bóng và thơm mùi gỗ mới).
– HS chia sẻ kết quả trong nhóm và trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
– HS tự đánh giá bài làm của mình và của bạn.

– HS xác định yêu cầu của BT 4

– HS làm việc trong nhóm đôi.

- HS chia sẻ trước lớp

– HS viết vào VBT 2 câu có chứa từ ngữ tìm được ở BT 3.

4.2. Đặt 1 – 2 câu về đồ dùng học tập theo mẫu
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 4b.
–HD HS trao đổi trong nhóm nhỏ và thực hiện yêu cầu BT vào VBT (theo mẫu)
– HS chia sẻ kết quả trong nhóm và trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
– HS tự đánh giá bài làm của mình và của bạn.

– HS xác định yêu cầu của BT 4b

– HS tthực hiện yêu cầu BT vào VBT

– HS chia sẻ kết quả trong nhóm và trước lớp

5. Kể chuyện (Xem – kể)

CON CHÓ NHÀ HÀNG XÓM

1. Bé rất thích chó nhưng nhà bé không nuôi con nào. Bé đành chơi với cún bông, con
chó của hàng xóm. Bé và cún thường nhảy nhót tung tăng khắp vườn.
2. Một hôm, mải chạy theo cún, bé vấp phải một khúc gỗ và ngã đau, không đứng dậy được. Bé khóc. Cún nhìn bé rồi chạy đi tìm người giúp. Mắt cá chân của bé sưng to, vết thương khá nặng nên bé phải bó bột, nằm bất động trên giường.
Bè bạn thay nhau đến thăm, kể chuyện, mang quà cho bé. Nhưng khi các bạn về, bé lại buồn. Thấy vậy, mẹ lo lắng hỏi:
– Con muốn mẹ giúp gì nào?
– Con nhớ cún, mẹ ạ!

3. Ngày hôm sau, bác hàng xóm dẫn cún sang với bé. Bé và cún càng thân thiết. Cún mang cho bé khi thì tờ báo hay cái bút chì, khi thì con búp bê... Bé cười, cún sung sướng vẫy đuôi rối rít. Thỉnh thoảng, cún muốn chạy nhảy và nô đùa cùng bé. Nhưng con vật thông minh hiểu rằng chưa đến lúc làm như vậy được.
4. Ngày tháo bột đã đến. Bác sĩ rất hài lòng vì vết thương của bé đã lành hẳn. Nhìn bé
vuốt ve cún, bác sĩ hiểu chính cún đã giúp bé mau lành.
Theo Thuý Hà

15’

5.1. Phán đoán nội dung truyện Con chó nhà hàng xóm
Hd HS quan sát tranh, đọc tên truyện và phán đoán nội dung câu chuyện

– HS trao đổi về phán đoán của mình

5.2. Nói về nội dung mỗi bức tranh
–Hd HS quan sát từng tranh, đọc từ ngữ gợi ý dưới tranh và đọc lời nhân vật (nếu có).
– Yêu cầu HS nói về nội dung mỗi tranh từ 1 – 2 câu. HS khá, giỏi có thể nói nội dung 2 tranh.

– HS quan sát tranh, đọc TN, ND

10’

5.3. Kể từng đoạn của câu chuyện
– Yêu cầu HS quan sát tranh và dựa vào kết quả hoạt động 5.2 để kể lại từng đoạn của câunchuyện trong nhóm nhỏ. (GV hướng dẫn HS sử dụng ánh mắt, cử chỉ khi kể; phân biệt giọng các nhân vật.)
– Nhóm HS kể nối tiếp từng đoạn của câu chuyện trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét phần kể chuyện

– HS quan sát tranh

- HS làm việc theo nhóm

- HS chia sẻ trước lớp

– HS nghe bạn và GV nhận xét phần kể chuyện.

7’

5.4. Kể toàn bộ câu chuyện
– Yêu cầu HS kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm đôi.
– Một vài HS kể toàn bộ câu chuyện trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét phần kể chuyện.
– HS nói về nhân vật em thích và giải thích lí do; trao đổi về nội dung câu chuyện.

.

– HS kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm đôi

– HS kể toàn bộ câu chuyện trước lớp

-HS chia sẻ

3’

C.Hoạt động củng cố và nối tiếp:4’

(?) Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét, đánh giá.

- Về học bài, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương.

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.

TG

Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

3’

A.Hoạt động khởi động:

- GV cho HS bắt bài hát

- GV giới thiệu bài

- GV ghi bảng tên bài

- Hs hát

- HS lắng nghe

7’

6. Luyện tập giới thiệu đồ vật quen thuộc
6.1. Phân tích gợi ý
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 6a.
– HS nói 3 – 4 câu giới thiệu một đồ dùng quen thuộc trong nhóm nhỏ dựa vào gợi ý.
– Một vài HS nói trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.

– HS xác định yêu cầu của BT

– HS chia sẻ trước lớp

– HS nhận xét

10’

6.2. Viết câu giới thiệu
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 6b.
– HD HS viết 3 – 4 câu giới thiệu một đồ dùng quen thuộc trong nhà vào VBT.
– Một vài HS đọc bài trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét

– HS xác định yêu cầu của BT

– Viết 3 – 4 câu giới thiệu một đồ dùng quen

– HS chia sẻ trước lớp

15’

C. Vận dụng

1. Đọc mở rộng

1.1. Chia sẻ về một bài đọc đã đọc về đồ vật hoặc con vật
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 1a.
– HS chia sẻ với bạn trong nhóm nhỏ về tên bài đọc, tên tác giả, từ ngữ chỉ đặc điểm của đồ vật, con vật; ích lợi hoặc công dụng,...

– Một vài HS chia sẻ trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.

– HS xác định yêu cầu của BT 1a.

– HS chia sẻ

– HS tìm được ít nhất 2 từ ngữ nói về (các) con vật, đồ vật có trong bài đọc.

1.2. Viết Phiếu đọc sách (VBT)

– Yêu cầu HS viết vào Phiếu đọc sách tên bài đọc, tác giả, thông tin em biết.

– HD Một vài HS chia sẻ Phiếu đọc sách trước lớp.

– HS nghe bạn và GV nhận xét

– HS viết vào Phiếu đọc sách tên bài đọc, tác giả, thông tin em biết.

- HS chia sẻ

17’

2. Chơi trò chơi Đi tìm kho báu
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 2.
– GV phổ biến luật chơi: Chia nhóm, tìm kho báu được giấu trong lớp dựa
vào sơ đồ hoặc câu gợi ý GV đã chuẩn bị sẵn. Phần thưởng là các đồ vật trong kho báu
đã tìm được.
– HS thực hiện trò chơi theo nhóm.
– HS nói về những đồ vật em tìm được, có thể nói dựa vào gợi ý:
+ Đó là món đồ gì?
+ Món đồ đó có màu sắc, hình dáng, kích thước,… như thế nào?
+ Em có thể dùng món đồ đó để làm gì?
…
– HS nghe bạn và GV nhận xét về những câu đã nói.

– HS chơi trò chơi Đi tìm kho báu

– HS nêu cảm nghĩ sau khi chơi trò chơi

– HS thi đua nói về đồ vật trong khó báu đã tìm được để giành phần thưởng phụ.

3’

C.Hoạt động củng cố và nối tiếp:4’

(?) Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét, đánh giá.

- Về học bài, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương.

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.