Công thức toán học không thể tải, để xem trọn bộ tài liệu hoặc in ra làm bài tập, hãy tải file word về máy bạn nhé

Tiết: 1,2,3

BÀI 1. KHÁI NIỆM CƠ BẢN

I. Mục tiêu bài học:

1. Kiến thức:

- Biết khái niệm CSDL;

- Biết vai trò của CSDL trong học tập và đời sống;

2. Kĩ năng:

• Bước đầu hình thành kĩ năng khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL.

3. Thái độ:

- Tạo cho HS tìm hiểu biết công việc quản lí là phổ biến trong đời sống.

- Tìm hiểu biết công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một tổ chức nào đó.

- Biết CSDL giúp hỗ trợ thực hiện các công việc thường xuyên của công tác quản lí.

4. Định hướng phát triển năng lực:

• Giải quyết vấn đề, hợp tác.

II. Chuẩn bị:

Lưu ý: Mục 3: Hệ CSDL, b. Các mức thể hiện của CSDL(trang9); c. Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL(trang12) Không dạy theo công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 1/9/2011 về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học môn Tin học cấp THPT.

1. Giáo viên:

- Phiếu học tập

- Máy chiếu

2. Học sinh:

- Chuẩn bị sách vở

III. Tiến trình lên lớp:

IV. Cụ thể tiến trình dạy học:

A. Khởi động

1. Hoạt động 1:Tình huống xuất phát

(1) Mục tiêu: Tạo động cơ dẫn dắt HS tìm hiểu về các vấn đề trong thực tế, chuẩn bị các thông tin về việc quản lí của một tổ chức nào đó dẫn dắt HS tìm hiểu về các bài toán quản lý.

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm.

(3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet.

(4) Sản phẩm: bảng thể hiện việc chi tiêu hàng ngày trong gia đình mình; các thông tin về việc quản lí của một tổ chức nào đó.

Nội dung hoạt động

B. Hình thành kiến thức và luyện tập

Hoạt động 2. Hình thành kiến thức:

(1) Mục tiêu: biết tìm hiểu về các bài toán quản lý. Khái niệm CSDL, Hệ QTCSDL

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm.

(3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet.

(4) Sản phẩm: Đối tượng cần quản lí trong các bài toán quản lí, các bước để tạo lập một hồ sơ của đối tượng cần quản lí.

Nội dung hoạt động

C. Luyện tập – Vận dụng:

Hoạt động 3. Tìm hiểu các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức

(1) Mục tiêu: Các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức cụ thể, tìm hiểu CSDL giúp hỗ trợ thực hiện các công việc thường xuyên của công tác quản lí.

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm.

(3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet.

(4) Sản phẩm: các nhóm các nêu các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức cụ thể

Nội dung hoạt động

D. Tìm tòi mở rộng:

Hoạt động 4: Tìm hiểu ứng dụng cơ sở dữ liệu trong một số lĩnh vực

(1) Mục tiêu: công tác quản lí chiếm thị phần lớn trong các ứng dụng Tin học, việc ứng dụng CSDL, Hệ CSDL mang lại thay đổi gì?

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm.

(3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet.

(4) Sản phẩm: nêu một số ví dụ ứng dụng trong các lĩnh vực khác nhau.

Nội dung hoạt động

Tiết: 4,5

BÀI 2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU

I. Mục tiêu bài học:

1. Kiến thức:

- Biết chức năng của hệ quản trị CSDL;

- Biết vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL.

2. Kĩ năng:

- Chưa đòi hỏi phải biết các thao tác cụ thể.

3. Thái độ:

- Tạo cho HS tìm hiểu biết môi trường tạo lập CSDL, cập nhật, khai thác, kiểm soát, điều khiển truy cập CSDL

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác

II. Chuẩn bị:

Lưu ý: Mục 2: Hoạt động của một hệ QTCSDL(trang17) Không dạy theo công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 1/9/2011 về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học môn Tin học cấp THPT.

1. Giáo viên:

- Phiếu học tập

- Máy chiếu

2. Học sinh:

- Chuẩn bị sách vở

III. Tiến trình lên lớp:

IV. Cụ thể tiến trình dạy học:

A. Khởi động

1. Hoạt động 1.Tình huống xuất phát

(1) Mục tiêu: biết khái niệm hệ QTCSDL, tìm hiểu một số ví dụ liên quan đến chức năng

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm.

(3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet.

(4) Sản phẩm: HS trả lời khái niệm hệ QTCSDL, nêu được một số ví dụ liên quan đến chức năng của hệ QTCSDL

Nội dung hoạt động

B. Hình thành kiến thức và luyện tập:

Hoạt động 2. Các chức năng của hệ QT CSDL; vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL

(1) Mục tiêu: biết chức năng của hệ quản trị CSDL; biết vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL.

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm.

(3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet.

(4) Sản phẩm: Chức năng của hệ QTCSDL, vai trò của con người khi làm việc với các hệ CSDL.

Nội dung hoạt động

C. Luyện tập – Vận dụng:

Hoạt động 3. Phân biệt CSDL và hệ QT CSDL

(1) Mục tiêu: Biết phân biệt CSDL và hệ QTCSDL

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm.

(3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet.

(4) Sản phẩm: Bảng so sánh CSDL và hệ QTCSDL

Nội dung hoạt động

D. Tìm tòi, mở rộng:

Hoạt động 4. Tìm hiểu các bước xây dựng một CSDL

(1) Mục tiêu: Biết lập các bước tiến hành để xây dựng một CSDL quản lí.

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm.

(3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet.

(4) Sản phẩm: bảng lập các bước xây dựng một CSDL quản lí. .

Nội dung hoạt động

Tiết: 6

BÀI TẬP

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

- Củng cố các khái niệm, thuật ngữ đã học: CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL;

- Sự cần thiết phải có CSDL lưu trên máy tính, mối tương tác giữa các thành phần của hệ CSDL;

2. Kĩ năng

- Bước đầu hình thành kĩ năng khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL.

3. Thái độ

- Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày.

4. Định hướng phát triển năng lực

- Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác

II. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Dạy học nêu vấn đề, giải quyết vấn đề

III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1. Chuẩn bị của giáo viên
- Tư liệu sử dụng: giáo án, SGK, tài liệu liên quan.
- Máy chiếu.

2. Chuẩn bị của học sinh
- Sách giáo khoa.
- Chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ.

IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định lớp

- Điểm danh, kiểm tra sĩ số

2. Chuỗi các hoạt động

A. KHỞI ĐỘNG

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ

(1) Mục tiêu:

- Nêu vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL

- Nêu các bước để xây dựng CSDL

- Nêu các khái niệm về CSDL, hệ quản trị CSDL

- Nêu được các chức năng của một hệ quản trị CSDL

- Giải thích được thuật ngữ “Hệ CSDL”

(2) Phương pháp/kĩ thuật : Dạy học nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.

(3) Hình thức dạy học: Cá nhân, thảo luận nhóm

(4) Phương tiện dạy học: SGK.

(5) Sản phẩm: HS biết vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL và các bước xây dựng CSDL, phân biệt giữa CSDL với hệ quản trị CSDL.

Nội dung hoạt động

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Bài tập

(1) Mục tiêu: Biết các công việc cơ bản khi xây dựng CSDL đơn giản.

(2) Phương pháp/kĩ thuật : Dạy học nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.

(3) Hình thức dạy học: Cá nhân, thảo luận nhóm

(4) Phương tiện dạy học: SGK, giáo án.

(5) Sản phẩm: Biết khảo sát thực tế để tạo lập hồ sơ theo yêu cầu.

Nội dung hoạt động

C. VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG

(1). Mục tiêu: Giúp những học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức của mình.

(2). Phương pháp/kĩ thuật : làm việc cá nhân, nhóm

(3). Hình thức dạy học: Trong lớp và Ngoài lớp học

(4). Phương tiện dạy học: SGK, mạng Internet

(5). Sản phẩm: Học sinh phân tích các mức thể hiện và trình bày các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL quản lí điểm của học sinh trong nhà trường và CSDL quản lý hóa đơn bán hàng của một cửa hàng

3. Củng cố, dặn dò, hướng dẫn học ở nhà

- Trả lời các câu hỏi cuối mỗi bài học

- Chuẩn bị bài “Bài tập thực hành 1”, SGK, trang 21

Tiết: 7

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 1

TÌM HIỂU HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

• Biết xác định những việc cần làm trong hoạt động quản lí của một công việc đơn giản.
• Biết một số công việc cơ bản khi xây dựng CSDL đơn giản

2. Kĩ năng

• Bước đầu hình thành kĩ năng tư duy khảo sát thực tế cho ứng dụng của CSDL

3. Thái độ

• Tích cực tham gia các nhiệm vụ học tập trên lớp, khẳng định giá trị bản thân thông qua các hoạt động học tập

4. Định hướng phát triển năng lực

- Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác

II. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC

• Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình…
• Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm, lớp.

III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

• Giáo viên: SGK, Máy tính, máy chiếu
• Học sinh: SGK, tư liệu

IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định lớp

2. Chuỗi các hoạt động

A. KHỞI ĐỘNG

(1) Mục tiêu: Biết xác định những việc cần làm trong hoạt động quản lí của một công việc đơn giản.

(2) Phương pháp/kĩ thuật : Dạy học nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.

(3) Hình thức dạy học: Cá nhân, thảo luận nhóm

(4) Phương tiện, SGK.

(5) Sản phẩm: Biết các công việc cần thực hiện để tạo lập hồ sơ.

Nội dung hoạt động:

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP

(1) Mục tiêu: Biết các công việc cơ bản khi xây dựng CSDL đơn giản.

(2) Phương pháp/kĩ thuật : Dạy học nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.

(3) Hình thức dạy học: Cá nhân, thảo luận nhóm

(4) Phương tiện, SGK.

(5) Sản phẩm: Biết khảo sát thực tế để tạo lập hồ sơ theo yêu cầu.

Nội dung hoạt động:

C. VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG

(1). Mục tiêu: Giúp những học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức của mình.

(2). Phương pháp/kĩ thuật : làm việc cá nhân, nhóm

(3). Hình thức dạy học: Trong lớp và Ngoài lớp học

(4). Phương tiện, SGK, mạng Internet

(5). Sản phẩm: Học sinh phân tích các mức thể hiện và trình bày các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL quản lý sách và mượn/trả sách của một thư viện.

3. Củng cố, dặn dò, hướng dẫn học ở nhà

- Xem trước bài 3 “Giới thiệu Microsoft Access”

Tiết: 8

Chương II. HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU MICROSOFT ACCESS

BÀI 3. GIỚI THIỆU MICROSOFT ACCESS

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

- Nêu được các chức năng chính của Ms Access: tạo lập bảng, thiết lập mối quan hệ giữa các bảng, cập nhật, kết xuất thông tin.

- Liệt kê được bốn đối tượng chính của Access: Bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo.

- Nêu được hai chế độ làm việc: chế độ thiết kế (làm việc với cấu trúc) và chế độ làm việc với dữ liệu.

- Liệt kê được các bước khởi động/kết thúc Access, tạo CSDL mới, mở CSDL đã có, tạo đối tượng mới và mở một đối tượng.

- Nêu được các cách tạo đối tượng: dùng thuật sĩ (Wizard) và tự thiết kế (Design).

2. Kỹ năng

- Khởi động, thoát Access, tạo mới CSDL, mở CSDL đã có.

3. Thái độ

- Ham muốn giải các bài toán quản lí bằng Access, thấy được lợi ích của Access phục vụ thực tiễn.

4. Định hướng phát triển năng lực

- Liên hệ được một bài toán quản lí gần gũi với HS cùng các công cụ quản lí tương ứng trong Access

- Biết các công việc cần thực hiện để tạo lập hồ sơ

II. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Thuyết trình, vấn đáp, tái hiện, thảo luận nhóm, mô phỏng, liên tưởng, kích hoạt não, trực quan, phát hiện giải quyết vấn đề

III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1. Chuẩn bị của giáo viên
- Tư liệu sử dụng: giáo án, SGK, tài liệu liên quan.

- CSDL QuanliHS.mdb.

- Máy tính, máy chiếu

2. Chuẩn bị của học sinh
- Sách giáo khoa.
- Chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ.

IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định lớp

- Điểm danh, kiểm tra sỉ số

2. Chuỗi các hoạt động

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: Nêu được các chức năng của hệ quản trị CSDL
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thuyết trình, vấn đáp
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
4. Phương tiện dạy học: giáo án
5. Sản phẩm: Liệt kê được 3 chức năng chính của một hệ quản trị CSDL.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về các khả năng của Access

1. Mục tiêu: Nêu được các khả năng của Access
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thuyết trình, vấn đáp kết hợp kĩ thuật “kích não”, mô phỏng và liên tưởng để nhận biết khái niệm qua hình ảnh minh hoạ.
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
4. Phương tiện dạy học: giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu
5. Sản phẩm: Liệt kê được các khả năng của Acess

Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại đối tượng chính của Access

1. Mục tiêu: Nêu được 4 loại đối tượng chính trong Access
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Trực quan, phát hiện giải quyết vấn đề
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
4. Phương tiện dạy học: giáo án, máy tính, máy chiếu, SGK
5. Sản phẩm: Nêu và phân biệt được chức năng của 4 loại đối tượng: bảng (Table), mẫu hỏi (Query), biểu mẫu (Form), báo cáo (Report)

Hoạt động 3: Tìm hiểu một số thao tác cơ bảng trong Access

1. Mục tiêu: Nêu được các thao tác cơ bản trong Access
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Trực quan, phát hiện giải quyết vấn đề
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
4. Phương tiện dạy học: giáo án, máy tính, máy chiếu, SGK
5. Sản phẩm: HS thực hiện được các thao tác cơ bản trong Access

Hoạt động 4: Tìm hiểu các chế độ làm việc với các đối tượng trong Access

1. Mục tiêu: Nêu được 4 các chế độ làm việc với các đối tượng trong Access
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Trực quan, kĩ thuật mô phỏng và liên tưởng
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
4. Phương tiện dạy học: giáo án, máy tính, máy chiếu, SGK
5. Sản phẩm: Biết thao tác chọn chế độ làm việc và nhận dạng được chế độ làm việc

Hoạt động 5: Tìm hiểu cách tạo đối tượng mới và mở 1 đối tượng đã có

1. Mục tiêu: Nêu được các cách tạo và mở đối tượng trong Access
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Trực quan
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
4. Phương tiện dạy học: giáo án, máy tính, máy chiếu, SGK
5. Sản phẩm: HS tạo mới các đối tượng bằng cách tự thiết kế, thuật sĩ

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 1: Vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi

1. Mục tiêu: Tổng hợp được kiến thức đã học
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Vấn đáp, tái hiện
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
4. Phương tiện dạy học: giáo án, SGK
5. Sản phẩm: Nêu được khả năng của Access, 4 loại đối tượng chính của Access, các chế độ làm việc với đối tượng

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

1. Mục tiêu: Giúp những HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thuyết trình
3. Hình thức tổ chức hoạt động: thảo luận nhóm
4. Phương tiện dạy học: giáo án, SGK
5. Sản phẩm: Học sinh báo cáo kết quả về quá trình tìm hiểu của mình

3. Hướng dẫn học ở nhà

- GV nêu yêu cầu:

+ Trả lời các câu hỏi 4,5 SGK trang 33

+ Đọc trước nội dung bài 4: Cấu trúc bảng

+ Đọc nội dung Phụ lục 3 trang 113, và Phụ lục 4 trang 130, SGK

Tiết: 9

BÀI 4. CẤU TRÚC BẢNG

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

- Diễn đạt được các khái niệm chính trong cấu trúc bảng.

- Liệt kê được các bước tạo, sửa và lưu cấu trúc bảng.

- Nêu được khái niệm khóa chính và liệt kê được các bước chỉ định một trường làm khóa chính.

2. Kỹ năng

- Biết cách chọn lựa kiểu dữ liệu cho trường của Table.

- Thực hiện được tạo và sửa cấu trúc bảng, nạp dữ liệu vào bảng, cập nhật dữ liệu.

- Thực hiện việc khai báo khoá.

3. Thái độ

- Ham muốn giải các bài toán quản lí bằng Access, thấy được lợi ích của Access phục vụ thực tiễn.

4. Định hướng phát triển năng lực

- Tự giác, tích cực và chủ động tự tìm hiểu, khám phá, đặc biệt là khả năng làm việc theo nhóm, tương trợ giúp đỡ lẫn nhau. Phát triễn kĩ năng thực hành.

- Hiểu biết về khái niệm chính trong cấu trúc bảng.

- Tạo và sửa cấu trúc bảng theo yêu cầu thực tế bài toán.

II. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Trực quan, mô tả và kĩ thuật liên tưởng

- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại, diễn giải

III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1. Chuẩn bị của giáo viên
- Tư liệu sử dụng: giáo án, SGK, tài liệu liên quan.

- Máy tính, máy chiếu

- Bảng danh sách HS

- Bảng các kiểu dữ liệu

2. Chuẩn bị của học sinh
- Sách giáo khoa.
- Chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ.

IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định lớp

- Điểm danh, kiểm tra sĩ số

2. Chuỗi các hoạt động

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức bài 3 “ Giới thiệu MS Access”
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thuyết trình, vấn đáp
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
4. Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu
5. Sản phẩm: Hoàn thành đúng các câu hỏi trắc nghiệm

Nội dung hoạt động

GV : Chiếu câu hỏi và gọi học sinh trả lời

Câu 1: Access là gì?

a. Là phần cứng

b. Là phần mềm ứng dụng

c. Là hệ QTCSDL do hãng Microsoft sản xuất

d. Là phần mềm công cụ

Câu 2: Các chức năng chính của Access

a. Lập bảng

b. Lưu trữ dữ liệu

c. Tính toán và khai thác dữ liệu

d. Ba câu trên đều đúng

Câu 3: Tập tin trong Access đươc gọi là

a. Tập tin cơ sở dữ liệu

b. Tập tin dữ liệu

c. Bảng

d. Tập tin truy cập dữ liệu

Câu 4: Tập tin trong Access chứa những gì:

a. Chứa các bảng, nơi chứa dữ liệu của đối tượng cần quản lý

b. Chứa các công cụ chính của Access như: table, query, form, report...

c. Chứa hệ phần mềm khai thác dữ liệu

d. Câu a và b

HS: Trả lời

GV: Gọi HS nhận xét và kết luận

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số khái niệm chính của Access

1. Mục tiêu: Hiểu được các khái niệm chính trong cấu trúc bảng như: trường, bản ghi, kiểu dữ liệu, khoá chính; Biết các bước tạo cấu trúc bảng; Biết các thao tác sửa cấu trúc bảng.
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Trực quan, mô tả và kĩ thuật liên tưởng
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
4. Phương tiện dạy học: SGK, giáo an, máy tính, máy chiếu
5. Sản phẩm: Trình bày được các khái niệm chính trong cấu trúc bảng như: trường, bản ghi, kiểu dữ liệu, khoá chính; Biết các bước tạo cấu trúc bảng; Biết các thao tác sửa cấu trúc bảng

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo cấu trúc bảng

1. Mục tiêu: Biết tạo cấu trúc bảng theo yêu cầu
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Trực quan
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, thảo luận nhóm
4. Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu
5. Sản phẩm: HS thực hiện được các bước tạo được cấu trúc bảng theo yêu cầu, biết một số tính chất thường dùng

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách thay đổi cấu trúc bảng

1. Mục tiêu: Biết các thao tác làm việc với cấu trúc bảng
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Trực quan
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
4. Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu
5. Sản phẩm: Thực hiện được các thao tác thay đổi cấu trúc bảng theo yêu cầu

Hoạt động 4: Tìm hiểu thao tác xoá và đổi tên bảng

1. Mục tiêu: Biết các thao tác xoá và đổi tên bảng
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Trực quan
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
4. Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu
5. Sản phẩm: Thực hiện được thao tác xoá và đổi tên bảng theo yêu cầu

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 1: Nhận biết, phân loại

1. Mục tiêu: Liệt kê được các thao tác, nhận biết được các bước thực hiện các thao tác
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
4. Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu
5. Sản phẩm: Hoàn thành bài tập theo yêu cầu

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

Hoạt động 1:

1. Mục tiêu: Giúp những HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thuyết trình
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
4. Phương tiện dạy học: giáo án, SGK
5. Sản phẩm: Học sinh báo cáo kết quả về quá trình tìm hiểu của mình

3. Hướng dẫn học ở nhà

- GV nêu yêu cầu:

+ Trả lời các câu hỏi 1, 2, 4 SGK, trang 39

+ Tìm hiểu thêm các Phụ lục trong SGKTiết: 10

BÀI TẬP THỰC HÀNH 2. TẠO CẤU TRÚC BẢNG

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

- Biết các bước khởi động và kết thúc Access, tạo cấu trúc bảng

- Biết được các loại đối tượng, sự khác nhau giữa các cửa sổ của từng loại đối tượng

2. Kĩ năng

- Thực hiện được các thao tác cơ bản: khởi động và kết thúc Access, tạo CSDL mới.

- Có các kĩ năng cơ bản về tạo cấu trúc bảng theo mẫu

3. Thái độ:

- Học sinh hiểu bài và hứng thú với bài học.

- Học sinh say mê thực hiện thao tác.

4. Định hướng phát triển năng lực

- Vận dụng kiến thức đã học tạo được cấu trúc bảng cho một CSDL theo yêu cầu

II. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Thuyết trình, vấn đáp

- Thực hành

- Kĩ thuật hướng đích

III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1. Chuẩn bị của giáo viên
- Tư liệu sử dụng: giáo án, SGK, tài liệu liên quan
- Phòng máy vi tính, máy chiếu

- CSDL Quanli_HS, có một bảng HOC_SINH

- Bảng mô tả cấu trúc của bảng HOC_SINH, SGK, trang 40

2. Chuẩn bị của học sinh
- Sách giáo khoa.
- Chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ.

IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định lớp

- Điểm danh, kiểm tra sỉ số

2. Chuỗi các hoạt động

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: HS biết được một số vấn đề cần chú ý trước khi thực hành
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thuyết trình, vấn đáp
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
4. Phương tiện dạy học: SGK, giáo án
5. Sản phẩm: Biết một số lưu ý khi tạo cấu trúc bảng

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Thực hiện bài tập 1

1. Mục tiêu: Biết khởi động, kết thúc Access; biết tạo cấu trúc bảng
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thực hành, hướng đích
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
4. Phương tiện dạy học: SGK, giáo án, Phòng máy vi tính, máy chiếu
5. Sản phẩm: Tạo được cấu trúc bảng theo yêu cầu

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG

1. Mục tiêu: Giúp những học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức của mình
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thuyết trình
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm
4. Phương tiện dạy học: SGK, giáo án, mạng Internet
5. Sản phẩm: Học sinh phân tích, xác định được thông tin cần quản lý của CSDL quản lý mượn/trả sách ở một điểm cho thuê sách

3. Hướng dẫn học ở nhà

- Thực hiện lại bài thực hành nếu có máy vi tính

- Xem trước nội dung, yêu cầu phần còn lại của bài thực hành

Tiết: 11, 12

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 2

TẠO CẤU TRÚC BẢNG

I. Mục tiêu:

1. Kiến thức:

- Biết khởi động và kết thúc Access.

- Biết tạo lập CSDL mới.

- Biết các thao tác cơ bản trên bảng.

2. Kĩ năng:

- Tạo cấu trúc bảng theo mẫu, chỉ định được khóa chính.

- Thực hiện được chính sửa và lưu cấu trúc bảng.

3. Thái độ:

- Học sinh hiểu bài và hứng thú với bài học.

- Học sinh say mê thực hiện thao tác.

4. Định hướng năng lực:

Giải quyết vấn đề:

- Mô hình hóa các tình huống thực tiễn xảy ra.

- Mô phỏng được bảng.

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

Chuẩn bị của giáo viên:

Giáo an, SGK Tin 12, máy tính, máy chiếu, các hình ảnh mô tả cho dữ liệu.

Chuẩn bị của học sinh:

SGK Tin 12, vở ghi.

III. Tổ chức các hoạt động học tập:

1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: em hãy cho biết các kiểu dữ liệu sử dụng trong Access mà em biết.
3. Tiến hành bài học:

Hoạt động 1: Tạo cấu trúc bảng

1. Mục tiêu: học sinh biết được các kiểu dữ liệu.
2. Phương pháp/kĩ thuật: Thuyết trình, mô tả.
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân hoặc nhóm.
4. Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.
5. Sản phẩm: học sinh tạo được cấu trúc bảng theo mẫu.

Nội dung hoạt động

Hoạt động 2: Xác định khóa chính

• 1. Mục tiêu: Học sinh biết được cách chọn khóa chính.
  2. Phương pháo/kĩ thuật: Thuyết trình, mô tả.
  3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân hoặc nhóm.
  4. Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.
  5. Sản phẩm: học sinh tạo được khóa chính.

Nội dung hoạt động

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách di chuyển trường, thêm trường.

1. Mục tiêu: Học sinh biết được cách di chuyển trường.
2. Phương pháo/kĩ thuật: Thuyết trình, mô tả.
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân hoặc nhóm.
4. Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.
5. Sản phẩm: Học sinh thực hiện đượccách di chuyển trường, thêm trường.

Nội dung hoạt động

IV. Củng cố:

• Nhắc lại các thao tác chính trong các bài tập.
• Chấm điểm cho một vài HS để biết kiến thức các em đạt được.
• Tổng kết đánh giá buổi thực hành.

+ Các mặt HS đạt được

+ Những sai sót mắc phải trong quá trình thực hiện bài tập và thao tác.

V. Nhiệm vụ về nhà:

+ Xem trước bài số 5: Các thao tác trên bảng

Yêu cầu:

- Các thao tác cập nhật dữ liệu như thế nào? Nêu thao tác đó?

- Lọc dữ liệu là gì? Có những cách nào?

- Thao tác tìm kiếm như thế nào?

Tiết: 13

BÀI 5. CÁC THAO TÁC CƠ BẢN TRÊN BẢNG

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Biết cách cập nhật dữ liệu: Thêm bản ghi mới, chỉnh sửa bản ghi, xóa bản ghi.

- Biết cách sắp xếp dữ liệu tăng, giảm theo trường (ở chế độ hiển thị dạng bảng)

- Biết cách lọc dữ liệu để lấy một số bản ghi thỏa mãn một số điều kiện.

(lọc theo ô dữ liệu đang chọn và lọc theo mẫu).

- Biết cách tìm kiếm các bản ghi theo giá trị của một trường.

(hoặc một phần của trường)

- Biết cách in dữ liệu từ bảng.

2. Kĩ năng:

- Biết mở bảng ở chế độ trang dữ liệu;

- Biết cập nhật dữ liệu: Thêm bản ghi mới, chỉnh sửa, xoá bản ghi.

- Biết sắp xếp và lọc dữ liệu;

- Biết tìm kiếm đơn giản.

- Biết in dữ liệu.

3. Thái độ:

- Tư duy, khám phá, sáng tạo.

- Thái độ học tập nghiêm túc, cẩn thận và chính xác.

4. Định hướng hình thành năng lực

- Năng lực giải quyết vấn đề;

- Năng lực hợp tác;

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin;

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Giáo viên:

Thiết bị dạy học: máy tính, máy chiếu, …

Học liệu: CSDL mẫu, SGK, bài giảng, …

2. Học sinh: SGK, vở ghi chép, giấy nháp

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Ổn định lớp:

2. Tiến trình bài học:

A. KHỞI ĐỘNG:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu cập nhật dữ liệu

(1) Mục tiêu: Tạo động cơ để HS có nhu cầu tạo, và thao tác với dữ liệu trong bảng.

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, thảo luận nhóm.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu, CSDL mẫu

(5) Sản phẩm: Học sinh có nhu cầu mong muốn được học thêm cách nhập, thêm, sửa, xóa dữ liệu trong bảng.

Nội dung hoạt động

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

Hoạt động 2. Cập nhật dữ liệu:

(1) Mục tiêu: Giúp HS hiểu ý nghĩa và cách thức để thực hiện các thao tác cập nhật dữ liệu.

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện. Khai thác mối quan hệ giữa thực tiễn với tin học.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.

(5) Sản phẩm: Học sinh biết cách thao tác cập nhật dữ liệu: Thêm, sửa, xóa.

Nội dung hoạt động

Hoạt động 3: Sắp xếp và lọc dữ liệu

(1) Mục tiêu: Giúp HS hiểu ý nghĩa, các bước để sắp xếp và lọc dữ liệu với những điều kiện cụ thể, thường gặp trong thực tiễn.

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện. Khai thác mối quan hệ giữa thực tiễn với tin học.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, Đàm thoại; Thảo luận nhóm.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.

(5) Sản phẩm: Học sinh biết cách thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu.

Nội dung hoạt động

Hoạt động 4. Tìm kiếm đơn giản và in dữ liệu

(1) Mục tiêu: Giúp HS biết cách tìm kiếm dữ liệu và biết in dữ liệu từ bảng

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, Đàm thoại; Thảo luận nhóm.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.

(5) Sản phẩm: Học sinh biết cách tìm kiếm và in dữ liệu từ bảng

Nội dung hoạt động

C. LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG: (9 phút)

(1) Mục tiêu: Giúp HS nhận dạng thực hiện việc cập nhật dữ liệu với những kiện cụ thể, thường gặp trong thực tiễn.

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, Khai thác mối quan hệ giữa thực tiễn với tin học

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành trên máy.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.

(5) Sản phẩm: Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết tình huống thực tiễn.

Nội dung hoạt động

D. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: (1 phút)

- Xem lại hay thực hành lại các thao tác đã học của bài.

- Trả lời các câu hỏi sau bài học.

- Chuẩn bị nội dung cho bài thực hành 3: THAO TÁC TRÊN BẢNG

Tiết: 14,15

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 3

THAO TÁC TRÊN BẢNG

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Thực hiện được các thao tác cơ bản trên bảng, làm việc với cả bảng trong cả hai chế độ.

- Sử dụng các công cụ lọc, sắp xếp để kết xuất thông tin từ bảng.

- Thực hiện thao tác tìm kiếm thông tin trong bảng.

1. Kĩ năng:

Luyện kĩ năng thao tác trên bảng.

1. Thái độ:

• Tư duy, khám phá, sáng tạo.
• Thái độ học tập nghiêm túc, cẩn thận và chính xác.

1. Định hướng hình thành năng lực:

- Năng lực giải quyết vấn đề.

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin.

- Năng lực hợp tác.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Chuẩn bị của giáo viên

• Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu.
• Học liệu: Giáo án, SGK, phiếu học tập.

2. Chuẩn bị của học sinh

• SGK, vở ghi, giấy nháp.
• Chuẩn bị bài cũ và xem trước các nội dung liên quan đến bài thực hành mới.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Ổn định lớp

2. Tiến trình bài học:

A. KHỞI ĐỘNG:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ

1. Mục tiêu: kiểm tra kiến thức của tiết học trước về các thao tác cơ bản trên bảng.
2. Phương pháp/ kĩ thuật: vấn đáp.
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
4. Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu

(5) Sản phẩm: học sinh nêu được các thao tác cơ bản trên bảng.

Nội dung hoạt động

GV đưa ra câu hỏi:

1. Nêu các thao tác cập nhật dữ liệu? Trình bày các cách của các thao tác cập nhật?

2. Trình bày các thao tác: Sắp xếp, lọc, tìm kiếm và thay thế?

HS trả lời các câu hỏi.

GV nhận xét, ghi điểm.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Tìm hiểu và thực hành: cách cập nhật dữ liệu

1. Mục tiêu: HS biết được các cách cập nhật dữ liệu.
2. Phương pháp/kĩ thuật: đàm thoại, phát hiện.
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân và thảo luận nhóm.
4. Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu
5. Sản phẩm: HS thực hiện được các thao tác cập nhật dữ liệu theo yêu cầu của bài 1.

Hoạt động 3: Tìm hiểu và thực hành: các cách lọc dữ liệu

1. Mục tiêu: HS biết được cách lọc dữ liệu theo ô dữ liệu đang chọn và lọc dữ liệu theo mẫu.
2. Phương pháp/kĩ thuật: đàm thoại, phát hiện.
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân và thảo luận nhóm.
4. Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu
5. Sản phẩm: HS lọc được dữ liệu theo yêu cầu của bài 2.

Hoạt động4: Tìm hiểu và thực hành: Sắp xếp dữ liệu

(1)Mục tiêu: HS biết được cách sắp xếp dữ liệu theo các tiêu chí khác nhau.

1. Phương pháp/kĩ thuật: đàm thoại, phát hiện.
2. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân và thảo luận nhóm.
3. Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu
4. Sản phẩm: HS sắp xếp được dữ liệu theo yêu cầu của bài 3.

Hoạt động 5: Tìm hiểu và thực hành: Tìm kiếm đơn giản.

(1)Mục tiêu: HS biết được các cách tìm kiếm đơn giản.

(2)Phương pháp/kĩ thuật: đàm thoại, phát hiện.

(3)Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân và thảo luận nhóm.

(4)Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu

(5)Sản phẩm: HS tìm kiếm được dữ liệu theo yêu cầu của bài 4.

C. VẬN DỤNG –MỞ RỘNG:

(1) Mục tiêu: HS thực hành được các tình huống xảy ra trong thực tiễn.

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, Khai thác mối quan hệ giữa thực tiễn với tin học

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành trên máy.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.

(5) Sản phẩm: Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết tình huống thực tiễn.

Nội dung hoạt động

D. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:

- Xem lại hay thực hành lại các thao tác đã học của bài.

- Đọc trước bài 6: BIỂU MẪU.

Tiết: 16

BÀI 6. BIỂU MẪU

1. Mục tiêu:
   • Hiểu khái niệm biểu mẫu, công dụng của biểu mẫu.
   • Biết các thao tác để tạo biểu mẫu và chỉnh sửa biểu mẫu bằng cách dùng thuật sĩ, bằng cách tự thiết kế và kết hợp cả hai cách trên.
   • Biết các chế độ làm việc với biểu mẫu: chế độ trang dữ liệu, chế độ thiết kế, chế độ biểu mẫu.
   • Biết sử dụng biểu mẫu để cập nhật dữ liệu.
2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
   • Giáo viên: sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu về Access, Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tin học THPT.
   • Học sinh: sách giáo khoa.
3. Phương pháp:
   • Thuyết trình
   • Đàm thoại
   • Nêu vấn đề
4. Hoạt động dạy- học:
   1. Ổn định lớp
   2. Kiểm tra bài cũ: không.
   3. Tiến trình tiết dạy:
   4. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
5. Mục tiêu: Tạo động cơ để HS có nhu cầu sử dụng đối tượng biểu mẫu.
6. Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện. khai thác mối quan hệ giữa thực tiễn với tin học.
7. Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, Thảo luận nhóm.
8. Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.
9. Sản phẩm: HS phân tích được ưu điểm khi sử dụng đối tượng biểu mẫu.

Nội dung hoạt động

Cho 2 giao diện sau:

(H1)

(H2)

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP

Hoạt động 1: Khái niệm

(1)Mục tiêu: Năm được ưu điểm của Form.

(2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện. khai thác mối quan hệ giữa thực tiễn với tin học.

(3)Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, Thảo luận nhóm.

(4)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.

(5)Sản phẩm: thấy được ưu điểm của Form khi sử dụng vào bài toán quản lí trong thực tiễn.

Nội dung hoạt động

Biểu mẫu là một công cụ trong Access, dựa trên Table/Query để:

• • Hiển thị dữ liệu của Table/Query dưới dạng thuận lợi để xem, nhập, và sửa dữ liệu
  • Thực hiện các thao tác thông qua các nút lệnh do người dùng tạo ra.

Hoạt động 2: Tạo biểu mẫu mớiMục tiêu: HS biết thiết kế biểu mẫu.

• 1. Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện. khai thác mối quan hệ giữa thực tiễn với tin học.
  2. Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, Thảo luận nhóm.
  3. Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.
  4. Sản phẩm: HS phải tạo ra được thiết kế biểu mẫu.

Nội dung hoạt động

Có 2 cách tạo biễu mẫu mới:

• • Phương pháp làm theo từng bước hướng dẫn của Access (Wizard)
  • Phương pháp tự thiết kế (Design)

* Phương pháp tạo Form theo từng bước hướng dẫn của Access (Wizard):

Tạo Form trên một Table:

B1: Kích vào đối tượng Form, kích đúp vào lệnh , Ở khung Tables/Queries chọn table nguồn: DSHS

B2: Tùy theo yêu cầu trong Form chứa trường nào của Table nguồn? để chọn trường vào khung Select Field (chọn trường). Kích dấu >> để chọn hết trường của Table vào Form ( nếu muốn chọn từng trường 1, chọn trường muốn đưa vào Form🡪 kích vào dấu >)

B3: Kích vào Next để tiếp tục, xuất hiện , cho phép chọn cách trình bày của Form, chọn dạng cột (Columnar), kích vào Next để tiếp tục 🡪xuất hiện cho phép chọn nền của biểu mẫu, chọn International (nền của Form là hình quả địa cầu) 🡪 kích vào Next🡪 xuất hiện cửa sổ , đặt tên cho Form: DANH SACH HS 🡪 kích vào Finish để kết thúc.

B4: Đóng cửa sổ Form chọn Yes để đồng ý lưu.

C. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

(1)Mục tiêu: giúp những HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức của mình.

(2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Làm việc cá nhân, Thảo luận nhóm.

(3)Hình thức tổ chức: Ngoài lớp học đang xen trong tiết thực hành 22, của bài thực hành 4.

(4)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.

(5)Sản phẩm: HS biết mở rộng kiến thức của mình qua bài toán thực tế.

Nội dung hoạt động

Tạo form trên nhiều Table bằng Wizard:

Trên tệp Quanlyhocsinh.mdb.

Để hiển thị thông tin về một học sinh (ở DSHS) và các môn thi của học sinh đó (BANG_DIEM) ta cần xây dựng Form chính – Main Form (Form ở đầu 1 trên table DSHS) và form phụ - Sub Form(Form ở đầu nhiều trên table BANG_DIEM) để nhập dữ liệu cho cả 02 Table : DSHS và BANG_DIEM (thay vì phải nhập riêng lẻ từng Table một).

B1: Làm tương tự như ở trên, nhưng ở cửa sổ chọn Table nguồn , ta phải lần lượt chọn 02 table liên tiếp theo thứ tự như sau:

Table nào ở đầu 1 thì chọn trước, ở đây ta chọn :

Lần 1: Chọn tất cả các trường của DSHS sang khung chọn trường bên phải

Lần 2: Chọn các trường của BANG_DIEM, và kích vào Next để tiếp tục

B2: chọn Table DSHS : chi phối biểu mẫu BANG_DIEM, kích vào Next

B3: Chọn kiểu Internetional (quả địa cầu làm ảnh nền cho Form-thường kích chọn Standard), kích vào Next, nhập tên cho form: F_TONGHOP, Access cho biết form phụ là BANG_DIEM (BANG_DIEM Subform). Kích vào Finish để kết thúc.

E. Nội dung câu hỏi củng cố chủ đề Form

(1)Mục tiêu: giúp những HS hệ thống kiến thức chủ đề Form.

(2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Làm việc cá nhân, Thảo luận nhóm.

(3)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.

(5)Sản phẩm: HS trả lời phiếu câu hỏi và qua đó HS củng cố kiến thức bài học.

Nội dung hoạt động

Câu 1: Để tạo biểu mẫu ta chọn đối tượng nào trên bảng chọn đối tượng?

A. Queries B. Forms C. Tables D. Reports

Câu 2: Trong Access, ta có thể sử dụng biểu mẫu để :

A. Tính toán cho các trường tính toán B. Sửa cấu trúc bảng

C. Xem, nhập và sửa dữ liệu D. Lập báo cáo

Câu 3: Để tạo biểu mẫu, trước đó phải có dữ liệu nguồn là từ:

A. Bảng hoặc mẫu hỏi B. Bảng hoặc báo cáo

C. Mẫu hỏi hoặc báo cáo D. Mẫu hỏi hoặc biểu mẫu

Câu 4: Trong Access, muốn tạo biểu mẫu theo cách dùng thuật sĩ, ta chọn:

A. Create form for using Wizard B. Create form by using Wizard

C. Create form with using Wizard D. Create form in using Wizard

Câu 5: Trong Access, muốn tạo biểu mẫu theo cách tự thiết kế, ta chọn:

A. Create form in Design View B. Create form by using Wizard

C. Create form with using Wizard D. Create form by Design View

Câu 6: Cho các thao tác:

(1) Gõ tên cho biểu mẫu rồi nháy Finish

(2) Chọn đối tượng Form trong bảng chọn đối tượng rồi nháy đúp vào Create form by using wizard

(3) Chọn kiểu cho biểu mẫu rồi nhấn Next

(4) Chọn cách bố trí biểu mẫu rồi nhấn Next

(5) Trong hộp thoại Form Wizard, chọn bảng (hoặc mẫu hỏi) từ ô Tables/Queries, tiếp theo là chọn các trường đưa vào biểu mẫu rồi nhấn Next

Trình tự các thao tác để có thể thực hiện tạo biểu mẫu bằng cách dùng thuật sĩ sẽ là:

A (2) 🡪 (5) 🡪 (3) 🡪 (4) 🡪 (1) B. A (2) 🡪 (5) 🡪 (4) 🡪 (3) 🡪 (1)

C. (5) 🡪 (2) 🡪 (3) 🡪 (4) 🡪 (1) D. A (2) 🡪 (3) 🡪 (4) 🡪 (5) 🡪 (1)

Câu 7: Chỉnh sửa biểu mẫu (thay đổi hình thức biểu mẫu) chỉ thực hiện được ở chế độ:

A. Thiết kế B. Trang dữ liệu C. Biểu mẫu D. Thuật sĩ

Câu 8: Phát biểu nào trong các phát biểu sau là sai?

A. Chế độ biểu mẫu có giao diện thân thiện, thường được sử dụng để cập nhật dữ liệu

B. Bảng ở chế độ hiển thị trang dữ liệu có thể được sử dụng để cập nhật dữ liệu

C. Để làm việc trên cấu trúc của biểu mẫu thì biểu mẫu phải ở chế độ thiết kế

D. Có thể tạo biểu mẫu bằng cách nhập dữ liệu trực tiếp (nháy đúp vào Create form by entering data)

Câu 9: Thao tác nào sau đây có thể thực hiện được trong chế độ biểu mẫu?

A. Thêm một bản ghi mới B. Định dạng font chữ cho các trường dữ liệu

C. Tạo thêm các nút lệnh D. Thay đổi vị trí các trường dữ liệu

- Dặn dò: Các em chuẩn bị cho bài thực hành 4

Tiết: 17,18

BÀI THỰC HÀNH SỐ 4.

TẠO BIỂU MẪU ĐƠN GIẢN

1. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

• + Tạo biểu mẫu; Chỉnh sửa biểu mẫu trong chế độ thiết kế.
• + Nhập dữ liệu cho bảng bằng biểu mẫu.
• + Cập nhật, tìm kiếm thông tin trong chế độ trang dữ liệu của biểu mẫu.

+ Học sinh biết: Sắp xếp, lọc và tìm kiếm dữ liệu trên bảng qua biểu mẫu.

1. Kĩ năng:

• + Luyện kĩ năng thao tác trên bảng;
• + Sử dụng các công cụ và thanh bảng chọn.

+ Thực hiện được các thao tác sắp xếp, lọc và tìm kiếm thông tin qua biểu mẫu.

1. Thái độ

+ Nghiêm túc trong quá trình làm thực hành.

1. Định hướng hình thành năng lực

- Năng lực giải quyết vấn đề;

- Năng lực làm việc cộng tác;

1. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, PHƯƠNG TIỆN CHỦ YẾU

- Cho HS tự thao tác để tạo được biểu mẫu

- Diễn giải, vấn đáp.

- Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Sử dụng máy chiếu, slide bài giảng, SGK, máy tính

1. CHUẨN BỊ
   1. Giáo viên: SGK, SGV, phòng máy để thực hành.
   2. Học sinh: SGK, vở soạn và vở ghi nội dung bài thực hành.
2. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
3. Khởi động

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ

(1) Mục tiêu: Nắm được các bước để tạo biểu mẫu bằng thuật sĩ

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Viết bảng

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính

(5) Sản phẩm: Trình bày được các bước để tạo biểu mẫu

Nội dung hoạt động:

1. Nháy đúp Create form by using wizard;
2. Trong hộp thoại Form Wizard (h. 36):

Chọn bảng (hoặc mẫu hỏi) từ ô Tables/Queries;

Chọn các trường đưa vào mẫu hỏi từ ô Available Fiels;

Nháy Next để tiếp tục.

Trong các bước tiếp theo, chọn bố cục biểu mẫu (h. 37), chẳng hạn dạng Cột (Columnar) rồi chọn kiểu cho biểu mẫu, chẳng hạn kiểu Chuẩn (Standard) (h. 38).

Trong bước cuối cùng, có thể gõ tên mới cho biểu mẫu (h. 39). Đánh dấu chọn Open the form to view or enter information để xem hoặc nhập dữ liệu hoặc chuyển sang chế độ thiết kế để tiếp tục sửa (chọn Modify the form’s design). Cuối cùng nháy Finish. Ta đã có biểu mẫu dạng cột có dạng như hình 39.

HS lên bảng thực hiện

GV: gọi HS khác nhận xét

GV: nhận xét và cho điểm

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI VÀ LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Sử dụng CSDL Quanli_HS trong “bài tập và thực hành số 3”Tạo biểu mẫu để nhập dữ liệu cho bảng HOC_SINH theo mẫu:

(1) Mục tiêu:

- Biết cách tạo biểu mẫu bằng thuật sĩ và chỉnh sửa biểu mẫu trong chế độ thiết kế

(2) Phương pháp/ Kỹ thuật: đàm thoại, vấn đáp, thực hành trên máy tính

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm ( Có thể phát huy năng lực của những học sinh khá, giỏi thực hành tốt hướng dẫn cho các bạn yếu, kém)

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu

(5) Sản phẩm: Học sinh tạo và chỉnh sửa được biểu mẫu theo mẫu

Hoạt động 3: Sử dụng biểu mẫu vừa tạo để nhập thêm các bản ghi cho bảng theo mẫu sau:

(1) Mục tiêu:

- Biết cách nhập dữ liệu trên biểu mẫu

(2) Phương pháp/ Kỹ thuật: thực hành trên máy tính

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu

(5) Sản phẩm: Học sinh nhập được dữ liệu trên biểu mẫu vừa tạo và biết được các nút lệnh trên biểu mẫu

C. VẬN DỤNG

Hoạt động 4: Thực hiện các thao tác sắp xếp, lọc dữ liệu trên biểu mẫu

(1) Mục tiêu:

- HS biết các thao tác sắp xếp, lọc dữ liệu trên biểu mẫu

(2) Phương pháp/ Kỹ thuật: thực hành trên máy tính

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu

(5) Sản phẩm: Học sinh thực hiện được việc sắp xếp dữ liệu theo một tiêu chí nào đó trên biểu mẫu, lọc được những dữ liệu đơn giản

D.TÌM TÒI, MỞ RỘNG KIẾN THỨC

Hướng dẫn học ở nhà:

Tạo cơ sở dữ liệu QUANLI_NHANVIEN gồm có bảng NHAN_VIEN có cấu trúc sau:

Tạo biểu mẫu để nhập dữ liệu cho bảng NHAN_VIEN

( Dữ liệu HS tự nhập và chú ý:

Chuc_vu: là chức vụ của nhân viên như: GĐ, PGĐ, TP, PP, NV

Phongban: là phòng làm việc như: hành chính, tài vụ, kinh doanh, ...)

Dặn dò: HS về nhà làm bài thực hành và nộp lại cho GV bằng cách gởi vào hộp mail của GV theo địa chỉ mà GV đã cung cấp để chấm và lấy điểm cộng và chuẩn bị cho bài học tiếp theo

Tiết: 19

KIỂM TRA MỘT TIẾT

1. Mục tiêu:

• Củng cố lại các kiến thức đã học thông qua hệ thống các câu trắc nghiệm và một số câu hỏi tự luận.
• Rèn luỵên kĩ năng làm việc với các biểu tượng, nút lệnh.

1. Phương pháp:

• Nêu vấn đề

1. Nội dung kiểm tra
   • 1. Phần trắc nghiệm (6 điểm): Mỗi câu trả lời đúng 0.33 điểm

• • 1. Phần tự luận (4 điểm)

Câu 1(2 điểm): Hệ quản trị CSDL là gì?Trình bày các chức năng của hệ quản trị CSDL.

Câu 2 (2 điểm): Theo sáng kiến của Đoàn thanh niên, các bạn học sinh khối 12 tự nguyện đóng góp sách để xây dựng tủ sách tham khảo chung. Để quản lí tủ sách này, các bạn trong nhóm yêu thích tin học đã xây dựng một bộ chương trình khá phức tạp đóng vai trò hệ quản trị CSDL cho phép:

• Tìm tài liệu theo tên, theo chuyên đề hay tác giả.
• Ghi nhận ngày mượn, người mượn, người trả.
• Cung cấp các thông tin thống kê như tài liệu nào được nhiều người mượn nhất, chuyên đề nào thu hút nhiều sự quan tâm nhất….

Chức năng quan trọng nào cần có của bộ chương trình này chưa được xây dựng hoặc đã xây dựng rồi các bạn trong nhóm quên giới thiệu? Cho ví dụ minh hoạ.

Tiết:20

BÀI 7. LIÊN KẾT GIỮA CÁC BẢNG

I. Mục tiêu:

• • Biết khái niệm liên kết giữa các bảng, sự cần thiết và ý nghĩa của việc liên kết.
  • Biết cách tạo liên kết trong Access.

II. Chuẩn bị của GV và HS:

- Giáo viên: SGK, SGV, CSDL KINH_DOANH, máy chiếu Projector, Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tin học THPT.

- Học sinh: sách giáo viên

III. Phương pháp giảng dạy: Thực hành mẫu, học sinh làm theo, thuyết trình.

IV. Hoạt động dạy học

A. Khởi động

Hoạt động: Đặt vấn đề

1. Mục tiêu: Tạo động cơ để HS có nhu cầu thực hiện liên kết giữa các bảng.
2. Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Cá nhân.
3. Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.
4. Sản phẩm: Học sinh có nhu cầu muốn được học cách tạo liên kết giữa các bảng

Nội dung hoạt động

B. Hình thành kiến thức
(1) Mục tiêu: Giúp HS hiểu ý nghĩa và cách thức để thực hiện liên kết giữa các bảng.

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện. Khai thác mối quan hệ giữa
thực tiễn với tin học.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.
(5) Kết quả: Học sinh biết cách liên kết giữa các bảng.

Nội dung hoạt động

Luyện tập

C. Vận dụng

(1) Mục tiêu: rèn luyện cho học sinh nhận biết và thực hiện được các bước tạo liên kết bảng

(2) Phương pháp/ kỹ thuật: Đàm thoại

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: thảo luận nhóm.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu projector.

(5) Sản phẩm: Học sinh làm được các bài tập trong phiếu học tập

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập;

In Phiếu học tập đề bài ra giấy và đưa ra tất cả các HS trong lớp (y/c hs làm việc cá nhân trong 2 P)

Hết thời gian yêu cầu HS chia thành 4 nhóm theo 4 tổ

GV hướng dẫn HS phân công nhóm trưởng , thư kí

Thư kí có nhiệm vụ ghi lại kết quả của cả nhóm

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

Gv quan sát từng nhóm trong lớp , hỗ trợ các nhóm nếu gặp khó khăn và nhắc nhở những bạn hs chưa tích cực tham gia hoạt động nhóm

Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận:

Câu 1, 2, 3 gọi đồng thời 4 nhóm viết trên bảng.

Câu 4: Mỗi nhóm cử 1 bạn lên thực hiện.

Câu 5: Cử nhóm xung phong trước nhất lên thực hiện.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiên nhiệm vụ học tập

Gv đánh giá kết quả của các nhóm và cho điểm.

D. Tìm tòi mở rộng

(1) Mục tiêu: rèn luyện cho học sinh tạo các bảng và liên kết

(2) Phương pháp/ kỹ thuật: liên hệ thực tế

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu projector.

(5) Sản phẩm: Học sinh tạo được CSDL gồm các bảng và liên kết các bảng

Nội dung hoạt động

Tiết: 21, 22

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 5. LIÊN KẾT GIỮA CÁC BẢNG

I. Mục tiêu:

- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng tạo bảng với cấu trúc cho trước, kĩ năng nhập dữ liệu vào bảng.

- Tạo được CSDL gồm nhiều bảng.

- Tạo được sơ đồ liên kết giữa các bảng của CSDL.

- Thực hiện được các thao tác tạo liên kết, sửa liên kết giữa các bảng.

II. Chuẩn bị của GV & HS:

• • Giáo viên: Phòng máy tính có cài đặt HQTCSDL Microsoft Access, sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (csdl KINH_DOANH).
  • Học sinh: Đọc trước bài tập thực hành 5 theo yêu cầu của giáo viên, học bài cũ.

III. Phương pháp dạy học:

• • Thuyết trình
  • Hỏi đáp
  • Đặt vấn đề
  • So sánh.

IV. Tiến trình lên lớp:

• 1. Hoạt động khởi động:
  • Ổn định lớp và bố trí chỗ ngồi.
  • GV yêu cầu HS vào phòng máy, giữ trật tự
  • GV phân công và kiểm tra vị trí ngồi của HS sao cho đúng
  • Khởi động máy
  • GV yêu cầu HS khởi động máy
  1. Nội dung thực hành: bài tập và Thực hành 4.

Hoạt động 1:Tạo CSDL KINH_DOANH gồm 3 bảng KHACH_HANG, MAT_HANG, HOA_DON.

(1)Mục tiêu: xác định cấu trúc, kiểu dữ liệu tạo bảng.

(2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp.

(3)Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, Thảo luận nhóm.

(4)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.

(5)Sản phẩm: Tạo 3 bảng KHACH_HANG, MAT_HANG, HOA_DON.

Nội dung hoạt động

• • • Tạo CSDL KINH_DOANH.
      • Tạo cấu trúc cho bảng KHACH_HANG, khoá chính: Ma_khach_hang

• • • • Tạo cấu trúc cho bảng HOA_DON, khoá chính: so_hieu_don

• • • • Tạo cấu trúc cho bảng MAT_HANG, khoá chính: ma_mat_hang

• • • Nhập dữ liệu cho ba bảng: KHACH_HANG, HOA_DON, MAT_HANG.

Hoạt động2: Tạo liên kết cho các bảng trong CSDL KINH_DOANH và nhập dữ liệu

(1)Mục tiêu: xác định trường liên kiết, phương thức tiến hành liên kết.

(2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp.

(3)Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, Thảo luận nhóm.

(4)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.

(5)Sản phẩm: Tạo được liên kết giữa 3 bảng KHACH_HANG, MAT_HANG, HOA_DON.

Nội dung hoạt động

Tạo liên kết cho các bảng trong CSDL KINH_DOANH vừa tạo ở bài 1 để có sơ đồ liên kết như hình dưới đây:

• • Sau khi tạo liên kết, thực hiện xoá, chỉnh sửa liên kết đã tạo.
  • Để xoá một liên kết:Nháy vào đường nối thể hiện liên kết để chọn nó rồi nhấn phím Delete.
  • Để sửa liên kết: Nháy đúp vào đường nối thể hiện liên kết để mở lại hộp thoại Edit Relationships

4. Củng cố - dặn dò

1. Củng cố: Giáo viên nhận xét ưu, khuyết điểm của HS qua tiết thực hành.

Qua bài này các em phải thực hiện được:

+ Việc tạo cấu trúc cho CSDL

+ Tạo được sơ dồ liên kết cho các bảng đã tạo

1. Dặn dò: Xem trước nội dung bài 8 – Truy vấn dữ liệu.

V. Rút kinh nghiệm:

Tiết: 23

BÀI 8. TRUY VẤN DỮ LIỆU

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Hiểu khái niệm mẫu hỏi.

- Biết vận dụng một số hàm và phép toán tạo ra các biểu thức số học, biểu thức điều kiện và biểu thức lôgic để xây dựng mẫu hỏi.

2. Kĩ năng:

- Biết các bước chính để tạo một mẫu hỏi.

- Biết sử dụng hai chế độ: chế độ thiết kế và chế độ trang dữ liệu.

- Nắm vững cách tạo mẫu hỏi mới trong chế độ thiết kế.

3. Thái độ:

- Tự giác, tích cực trong giờ học

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Giải quyết vấn đề, CNTT và truyền thông, hợp tác, đọc hiểu.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Thiết bị dạy học: Bảng, phấn, máy chiếu.

- Học liệu: SGK, SGV

2. Chuẩn bị của học sinh

- Sách giáo khoa, vở ghi.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số

2. Kiểm tra bài cũ: không

3. Tiến trình bài học

A. Khởi động

Hoạt động 1: khởi động thông qua 1 ví dụ

(1) Mục tiêu: Tạo động cơ để học sinh muốn tạo mẫu hỏi

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.
(5) Kết quả: Học sinh có nhu cầu muốn học cách tạo mẫu hỏi.

Nội dung hoạt động

B. Hình thành kiến thức
(1) Mục tiêu: Giúp HS hiểu ý nghĩa và cách thức để thực hiện liên kết giữa các bảng.

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: phát hiện, giải quyết vấn đề
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.
(5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng một số hàm và phép toán tạo ra các biểu thức số học, biểu thức điều kiện và biểu thức lôgic để xây dựng mẫu hỏi.

Hoạt động2: tìm hiểu khái niệm

1. Phương pháp/kỹ thuật dạy học: hỏi đáp, giải quyết vấn đề,....
2. Hình thức:

Hoạt động3: tìm hiểu cách tạo mẫu hỏi

1. Phương pháp/kỹ thuật dạy học: giải quyết vấn đề,....
2. Hình thức:

C. VẬN DỤNG

(1) Mục tiêu: Giúp HS thực hiện truy vấn dữ liệu

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi thực hành, hoạt động nhóm.
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.
(5) Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết tình huống thực
tiễn cụ thể

Hoạt động4: Ví dụ

1. Phương pháp/kỹ thuật dạy học: giải quyết vấn đề, đàm thoại
2. Hình thức:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập;

In Phiếu học tập đề bài ra giấy và đưa ra tất cả các HS trong lớp (y/c hs làm việc cá nhân trong 2 P)

Hết thời gian yêu cầu HS chia thành 4 nhóm theo 4 tổ

GV hướng dẫn HS phân công nhóm trưởng , thư kí

Thư kí có nhiệm vụ ghi lại kết quả của cả nhóm

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

Gv quan sát từng nhóm trong lớp , hỗ trợ các nhóm nếu gặp khó khăn và nhắc nhở những bạn hs chưa tích cực tham gia hoạt động nhóm

Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận:

Câu 1, 2, 3, 4 gọi đồng thời 4 nhóm viết trên bảng.

Câu 5: Cử 2 nhóm xung phong trước nhất lên thực hiện.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiên nhiệm vụ học tập

Gv đánh giá kết quả của các nhóm và cho điểm.

D. Tìm tòi mở rộng

(1) Mục tiêu: rèn luyện cho học sinh tạo mẫu hỏi

(2) Phương pháp/ kỹ thuật: phân tích, giải quyết vấn đề.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu projector.

(5) Sản phẩm: Học sinh tạo được mẫu hỏi.

Nội dung hoạt động

Tiết: 24, 25

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 6

MẪU HỎI TRÊN MỘT BẢNG (Tiết 1,2)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

• Biết khái niệm và công dụng của mẫu hỏi.
• Biết vận dụng một số hàm, phép toán để xây dựng, biểu thức điều kiện và biểu thức lôgích để xây dựng mẫu hỏi.

2. Kỹ năng

• Thực hiện được tạo mẫu hỏi kết xuất thông tin từ một bảng.
• Thực hiện được các thao tác tạo mẫu hỏi liệt kê và sắp thứ tự.
• Thực hiện được các thao tác tạo mẫu hỏi có sử dụng gộp nhóm ở mức độ đơn giản.
• Tạo được những biểu thức điều kiện đơn giản.

3. Thái độ

• Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao
• Nghiêm túc khi làm việc với dữ liệu

4. Định hướng phát triển năng lực

• Mô hình hóa các bài toán quản lí thực tiễn dưới dạng của các biểu mẫu, thiết kế được biểu mẫu để quản lí.

II. PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

2.1 Phương pháp

Thực hiện một số pp dạy học tích cực: Đặt tình huống có vấn đề, thảo luận nhóm, câu hỏi gợi mở, thuyết trình, vấn đáp…

- Thực hiện hướng dẫn chung cho cả lớp

- Hướng dẫn theo từng nhóm nhỏ theo máy

- Hỗ trợ khi cần thiết

2.2 Phương tiện

- Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tin học THPT.

- GV nên chuẩn bị sẵn CSDL, máy chiếu, phòng máy, cài đặt phần mềm Netop schools, Phòng máy tính có cài đặt HQTCSDL Microsoft Access, đĩa chứa các chương trình minh họa

- Chuẩn bị của học sinh: SGK, vở ghi, bảng nhóm thực hiện bài tập nhóm, đọc trước nội dung theo yêu cầu của giáo viên, học bài cũ.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

• Hoạt động 1: Ổn định tổ chức

Yêu cầu lớp trưởng ổn định lớp và báo cáo sỉ số

• • • Ổn định lớp và bố trí chỗ ngồi.
    • GV yêu cầu HS vào phòng máy, giữ trật tự
    • GV phân công và kiểm tra vị trí ngồi của HS sao cho đúng
    • Khởi động máy
    • GV yêu cầu HS khởi động máy

B. HÌNH THÀNH BÀI HỌC

• Hoạt động 2: Thực hành nội dung bài tập 1 - SGK

(a) Mục tiêu hoạt động: Biết cách tạo mẫu hỏi theo nhu cầu sử dụng

(b) Phương pháp/ kỹ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề.

(c) Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, sách bài tập.

(d) Hình thức tổ chức: Cá nhân và thảo luận nhóm

(e) Sản phầm hoạt động: Biết tạo điều kiện trong lưới QBE

Nội dung hoạt động

Bài 1: Sử dụng CSDL QLHS, tạo mẫu hỏi liệt kê và sắp thứ tự theo tổ, họ tên, ngày sinh của các bạn nam.

Hướng dẫn thực hiện:

Thực hiện các thao tác sau đây:

1. Mở cơ sở dữ liệu QUANLI_HS:

Có 2 cách để mở CSDL đã có:

• Cách 1: Nháp chuột lên tên CSDL (nếu có) trong khung New File;
• Cách 2: Chọn lệnh File → Open…. rồi tìm và nháp đúp vào tên CSDL cần mở.

2. Tạo mẫu hỏi:

• Bước 1. Chọn đối tượng Queries;
• Bước 2. Chọn dòng lệnh Create query in Design view;
• Bước 3. Trong của sổ Show table → chọn tên bảng HOC_SINH → Add → Close; 
• Bước 4. Các trường đưa vào mẫu hỏi: Hodem, Ten, Ngsinh, To, GT. Mô tả điều kiện mẫu hỏi trong vùng lưới QBE. Trong lưới QBE, trên dòng Criteria, tại các cột GT = “Nam”.

• Hoạt động 3: Thực hành bài tập 2 - SGK

(a) Mục tiêu hoạt động: Biết cách gộp nhóm các mẫu hỏi.

(b) Phương pháp/ kỹ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề.

(c) Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, sách bài tập.

(d) Hình thức tổ chức: Cá nhân và thảo luận nhóm

(e) Sản phầm hoạt động: Mẫu hỏi có gộp nhóm

Nội dung hoạt động

Bài 2: Mẫu hỏi có gộp nhóm

Trong CSDL QUANLI_HS tạo mẫu hỏi THONG_KE có sử dụng các hàm gộp nhóm để so sánh trung bình điểm Toán và điểm Văn giữa các tổ

Gợi ý làm bài:

Tiến hành theo các bước như sau:

• Bước 1. Trong trang mẫu hỏi, nháy đúp vào Create query in Design view.
• Bước 2. Cửa sổ mẫu hỏi ngầm định Query1: Select Query được mở ra cùng hộp thoại Show Table:
  • Nháy đúp HOC_SINH.
  • Nháy nút  để đóng hộp thoại Show Table.
• Bước 3. Trên cửa sổ mẫu hỏi:
  • Chọn trường GT (để gộp nhóm các bạn nam và các bạn nữ);
  • Chọn các trường TOAN và VAN (để tính các giá trị cần đưa vào mẫu hỏi).
• Bước 4. Để gộp nhóm, nháy nút  hoặc chọn lệnh View → Totals.
  • Nháy mũi tên chỉ xuống ở cạnh phải của ô thuộc hàng Total (hình 1) và cột TOAN, chọn Avg và đổi tên trường thành TBTOAN.
  • Nháy mũi tên chỉ xuống ở cạnh phải của ô thuộc hàng Total (hình 1) và cột VAN, chọn Avg và đổi tên trường thành TBVAN.

Hình 1. Mẫu hỏi ở chế độ thiết kế

• Bước 5. Nháy nút  hoặc chọn lệnh Query →→ Run để thực hiện mẫu hỏi. Kết quả được kết xuất trên trang dữ liệu của mẫu hỏi (hình 2).
• Bước 6. Lưu mẫu hỏi với tên THONG_KE.

Vào File →→ Save as →→ Gõ tên ThongKe →→ Nháy OK.

Hình 2. Mẫu hỏi ở chế độ trang dữ liệu

• Hoạt động 4: Thực hành bài tập 3 - SGK

(a) Mục tiêu hoạt động: Biết cách xử lý thông tin trong mẫu hỏi

(b) Phương pháp/ kỹ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề.

(c) Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, sách bài tập.

(d) Hình thức tổ chức: Cá nhân và thảo luận nhóm

(e) Sản phầm hoạt động: Xử lý các thông tin trong mẫu hỏi, tạo bảng thống kê được các thông tin.

Nội dung hoạt động

Bài 3

Sử dụng CSDL QUANLI_HS, tạo mẫu hỏi KI_LUC_DIEM thống kê các điểm cao nhất của tất cả các bạn trong lớp về từng môn (Toán, Lí, Hoá, Văn, Tin).

Gợi ý làm bài:

• Bước 1. Chọn đối tượng Queries;
• Bước 2. Chọn dòng lệnh Create query in Design view;
• Bước 3. Trong của sổ Showtable → chọn tên bảng HOC_SINH → Add → Close 
• Bước 4. Nháy đúp chuột vào tên trường: toan, van, li, hoa, tin trong bảng HOC_SINH;
• Bước 5. Chọn lệnh View →→ Totals.. Chọn Group By ở hàng Total. Bấm chuột vào mũi tên chỉ xuống ở cạnh phải của ô thuộc cột toan, li, hoa, van, tin hàng Total và chọn max (lớn nhất).
• Bước 6. Nháy nút  hoặc chọn lệnh Query →→ Run để thực hiện mẫu hỏi. Kết quả được kết xuất trên trang dữ liệu của mẫu hỏi.

Chú ý:

• Nếu trong khi chọn trường để đưa vào mẫu hỏi ta chỉ định nhầm trường thì có thể loại nó khỏi mẫu hỏi đang xây dựng bằng cách chọn trường đó rồi nhấn phím Delete.
• Thứ tự các trường trong mẫu hỏi cũng có thể được thay đổi bằng cách chọn trường cần di chuyển rồi kéo thả đến vị trí mới.

• • • Hoạt động 5: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

(a) Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh vận dụng, tìm tòi mở rộng các kiến thức trong bài học và tương tác với cộng đồng. Tùy theo năng lực mà các em có thể thực hiện các bài tập ở các mức độ khác nhau.

(b) Phương pháp/ kỹ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề.

(c) Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, sách bài tập.

(d) Hình thức tổ chức: Cá nhân và thảo luận nhóm

(e) Sản phầm hoạt động: Học sinh nắm được các cách thức làm việc cơ bản với các đối tượng có trong access

Gợi ý phương thức tổ chức hoạt động

Nội dung:

• • GV nhắc lại những vấn đề mà HS đã được học, Giáo viên nhận xét ưu, khuyết điểm của HS qua tiết thực hành.
  • Yêu cầu HS về nhà đọc và tập thao tác lại các nội dung đã làm
• Qua bài này các em phải thực hiện được:
• Việc tạo mẫu hỏi cho CSDL, thống kê và xử lý các thông tin cần thống kê trong mẫu hỏi.
• Lưu lại các mẫu hỏi sau khi thực hiện thống kê theo yêu cầu của các bài toán thực tế.
• Thực hiện các bài tập SGK

Gv đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ đã nêu trong sách tài liệu để thực hiện ngoài lớp học. Gv có thể yêu cầu học sinh thực hiện các bài tập và gởi qua mail hoặc tạo thư mục chung cho học sinh gởi sản phẩm của mình.

Gv ghi nhận kết quả cam kết của cá nhân hoặc nhóm học sinh. Hướng dẫn, gợi ý cách thực hiện cho HS, hướng dẫn học sinh tự đánh giá hoặc đánh giá lẫn nhau.

IV. CÂU HỎI KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ BÀI HỌC

Tiết: 26

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 6

MẪU HỎI TRÊN MỘT BẢNG (Tiết 3)

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh đạt được

1. Kiến thức

• Biết khái niệm và công dụng của mẫu hỏi.
• Biết vận dụng một số hàm, phép toán để xây dựng, biểu thức điều kiện và biểu thức logic để xây dựng mẫu hỏi.

1. Kỹ năng

• Thực hiện được tạo mẫu hỏi kết xuất thông tin từ một bảng.
• Thực hiện được các thao tác tạo mẫu hỏi có sử dụng gộp nhóm ở mức độ đơn giản.
• Tạo được những biểu thức điều kiện đơn giản.

1. Thái độ

• Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao
• Nghiêm túc khi làm việc với dữ liệu

1. Định hướng hình thành năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Thiết bị dạy học: Phòng máy đã cài đặt Netop school, máy tính, máy chiếu.

- Học liệu: SGK, SGV, CSDL mẫu

2. Chuẩn bị của học sinh

- Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của giáo viên như chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, vở ghi chép, ...

- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, …

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định lớp

2. Tiến trình bài học

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

HĐ1: Kiểm tra bài cũ

(1) Mục tiêu: Tạo được mẫu hỏi trên một bảng

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính

(5) Sản phẩm: HS tạo được mẫu hỏi theo yêu cầu

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP

HĐ2: Tìm hiểu Bài tập 3/68 SGK

(1) Mục tiêu: Tạo được mẫu hỏi trên một bảng

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề, hướng dẫn mẫu.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm nhỏ.

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính

(5) Sản phẩm: Thực hành được bài tập 3/68 SGK.

C. VÂN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG

(1) Mục tiêu: Tạo được mẫu hỏi trên một bảng

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề, hướng dẫn mẫu.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm nhỏ.

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính

(5) Sản phẩm: Thực hành được bài tập bài tập theo yêu cầu.

IV. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (2 phút)

- Thực hiện các bài tập về mẫu hỏi

- Trả lời các câu hỏi sau bài học

- Chuẩn bị nội dung cho bài thực hành 7: Mẫu hỏi trên nhiều bảng

Tiết: 27,28

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 7

MẪU HỎI TRÊN MỘT BẢNG (Tiết 1-2)

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh đạt được

1. Kiến thức

• Biết khái niệm và công dụng của mẫu hỏi.
• Biết vận dụng một số hàm, phép toán để xây dựng, biểu thức điều kiện và biểu thức logic để xây dựng mẫu hỏi trên nhiều bảng.

2. Kỹ năng

• Thực hiện được tạo mẫu hỏi kết xuất thông tin từ nhiều bảng.
• Củng cố và rèn luyện kĩ năng tạo mẫu hỏi.

3. Thái độ

• Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao
• Nghiêm túc khi làm việc với dữ liệu

4. Định hướng hình thành năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Thiết bị dạy học: Phòng máy đã cài đặt Netop school, máy tính, máy chiếu.

- Học liệu: SGK, SGV, CSDL mẫu

2. Chuẩn bị của học sinh

- Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của giáo viên như chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, vở ghi chép, ...

- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, …

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định lớp

2. Tiến trình bài học

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

HĐ1: Kiểm tra bài cũ

(1) Mục tiêu: Tạo được mẫu hỏi trên một bảng

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính

(5) Sản phẩm: HS tạo được mẫu hỏi theo yêu cầu

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP

HĐ2: Tìm hiểu Bài tập 1/69 SGK

(1) Mục tiêu: Tạo được mẫu hỏi trên nhiều bảng

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề, hướng dẫn mẫu.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm nhỏ.

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính

(5) Sản phẩm: Thực hành được bài tập 1/69 SGK.

HĐ3: Tìm hiểu Bài tập 2/69 SGK

(1) Mục tiêu: Tạo được mẫu hỏi trên nhiều bảng

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề, hướng dẫn mẫu.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm nhỏ.

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính

(5) Sản phẩm: Thực hành được bài tập 2/69 SGK.

C. VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG

(1) Mục tiêu: Tạo được mẫu hỏi trên nhiều bảng

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề, hướng dẫn mẫu.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm nhỏ.

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính

(5) Sản phẩm: Thực hành được bài tập bài tập theo yêu cầu.

IV. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ

- Thực hiện các bài tập về mẫu hỏi

- Trả lời các câu hỏi sau bài học

- Chuẩn bị nội dung cho bài thực hành 7: Mẫu hỏi trên nhiều bảng (Tiết 3)

Tiết: 29

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 7

MẪU HỎI TRÊN MỘT BẢNG (Tiết 3)

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh đạt được

1. Kiến thức

• Biết khái niệm và công dụng của mẫu hỏi.
• Biết vận dụng một số hàm, phép toán để xây dựng, biểu thức điều kiện và biểu thức logic để xây dựng mẫu hỏi trên nhiều bảng.

2. Kỹ năng

• Thực hiện được tạo mẫu hỏi kết xuất thông tin từ nhiều bảng.
• Củng cố và rèn luyện kĩ năng tạo mẫu hỏi.

3. Thái độ

• Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao
• Nghiêm túc khi làm việc với dữ liệu

4. Định hướng hình thành năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Thiết bị dạy học: Phòng máy đã cài đặt Netop school, máy tính, máy chiếu.

- Học liệu: SGK, SGV, CSDL mẫu

2. Chuẩn bị của học sinh

- Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của giáo viên như chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, vở ghi chép, ...

- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, …

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ (Trong giờ thực hành)
3. Tiến trình bài học

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

HĐ1: Tìm hiểu bài toán quản lý thư viện

(1) Mục tiêu: Tạo tình huống có vấn đề để HS có nhu cầu quản lý

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu

(5) Sản phẩm: HS có nhu cầu quản lý

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP

HĐ2: Xây dựng CSDL THUVIEN

(1) Mục tiêu: Tạo được các bảng và mối liên kết giữa các bảng.

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề, hướng dẫn mẫu.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm nhỏ.

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu

(5) Sản phẩm: Xây dựng được CSDL THUVIEN

HĐ3: Tạo mẫu hỏi

(1) Mục tiêu: Tạo được mẫu hỏi trên nhiều bảng

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề, hướng dẫn mẫu.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm nhỏ.

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính

(5) Sản phẩm: Thực hành được các mẫu hỏi theo yêu cầu.

C. VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG

(1) Mục tiêu: Tạo được mẫu hỏi trên nhiều bảng

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề, hướng dẫn mẫu.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm nhỏ.

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính

(5) Sản phẩm: Thực hành được bài tập bài tập theo yêu cầu.

IV. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ

- Thực hiện các bài tập về mẫu hỏi

- Trả lời các câu hỏi sau bài học

- Chuẩn bị nội dung cho bài 9: Báo cáo và kết xuất báo cáo

Tiết: 30

Bài 9. BÁO CÁO VÀ KẾT XUẤT BÁO CÁO

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh đạt được

1. Kiến thức

- Thấy được lợi ích của báo cáo trong công việc quản lí;

- Biết các thao tác tạo báo cáo đơn giản.

2. Kỹ năng

- Tạo được báo cáo bằng thuật sĩ.

- Thực hiện được lưu trữ và in báo cáo.

3. Thái độ

• Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao
• Tự giác tích cực trong học tập

4. Định hướng hình thành năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu.

- Học liệu: SGK, SGV, CSDL mẫu

2. Chuẩn bị của học sinh

- Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của giáo viên như chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, vở ghi chép, ...

- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, …

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định lớp

2. Tiến trình bài học

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

HĐ1: Kiểm tra bài cũ

(1) Mục tiêu: Tạo được mẫu hỏi trên một bảng

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu

(5) Sản phẩm: HS tạo được mẫu hỏi theo yêu cầu

H1

H2

HĐ2. Tạo tình huống có vấn đề để vào bài mới

(1) Mục tiêu: Tạo tình huống có vấn đề để HS có nhu cầu sử dụng báo cáo

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện, khai thác mối quan hệ giữa thực tiễn với tin học.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu

(5) Sản phẩm: HS có nhu cầu sử dụng báo cáo.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP

HĐ3. Khái niệm

(1)Mục tiêu: Nêu khái niệm báo cáo.

(2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, vấn đáp.

(3)Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm nhỏ.

(4)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.

(5)Sản phẩm: HS phát biểu được khái niệm báo cáo.

Nội dung hoạt động

HĐ4. Dùng thuật sĩ để tạo báo cáo

(1)Mục tiêu: Biết tạo được báo cáo bằng thuật sĩ.

(2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, vấn đáp.

(3)Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm nhỏ.

(4)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.

(5)Sản phẩm: HS tạo được báo cáo đơn giản bằng thuật sĩ.

Nội dung hoạt động

C. VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG

(1) Mục tiêu: Tạo được mẫu hỏi trên nhiều bảng

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, đặt vấn đề, hướng dẫn mẫu.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm nhỏ.

(4) Phương tiện dạy học: Máy tính

(5) Sản phẩm: Thực hành được bài tập bài tập theo yêu cầu.

Nội dung hoạt động

IV. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ

- Thực hiện các bài tập về mẫu hỏi

- Trả lời các câu hỏi sau bài học

- Chuẩn bị nội dung cho bài thực hành 8: Tạo báo cáo

Tiết: 31

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 8

TẠO BÁO CÁO (TIẾT 1)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức, kỹ năng và thái độ

Kiến thức: Củng cố lại những kiến thức đã học về cách tạo báo cáo.

Kỹ năng: Tạo được báo cáo đơn giản.

2. Đinh hướng phát triển năng lực:

Năng lực quan sát, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

II. PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC

Trực quan, phát vấn, giảng giải

III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1. Giáo viên:

Giáo án, SGK.

GV nên chuẩn bị sẵn CSDL, máy chiếu, phòng máy.

2. Học sinh:

Đọc trước nội dung của bài thực hành

Sách giáo khoa

IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định lớp

Điểm diện, bố trí chỗ ngồi cho học sinh trong phòng máy..

2. Chuỗi các hoạt động

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Mục tiêu: Tạo động cơ để học sinh có nhu cầu quan tâm đến việc khai thác CSDL QuanLi_HS

- Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Trực quan, cá nhân, thảo luận nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh có nhu cầu về tạo báo cáo.

Nội dung hoạt động

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Mục tiêu: Học sinh tạo được báo cáo đơn giản

- Phương pháp/kỹ thuật dạy học: trực quan, phát hiện và giải quyết vấn đề.

- Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh tạo được báo cáo hiển thị danh sách học sinh như yêu cầu.

Hoạt động.

Bài 1: Từ bảng HOC_SINH trong, tạo báo cáo để in ra danh sách học sinh gồm họ tên, ngày sinh, địa chỉ. Hãy nhóm theo giới tính (nam, nữ) và tính số học sinh nam, số học sinh nữ (sử dụng hàm count).

Nội dung hoạt động

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Mục tiêu: Học sinh tạo được báo cáo đơn giản khác

- Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh tạo được báo báo hiển thị danh sách học sinh như yêu cầu.

Nội dung hoạt động

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

- Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức của mình

- Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh báo cáo kết quả về quá trình tìm hiểu của mình.

Nội dung hoạt động

3. Củng cố, dặn dò, hướng dẫn học ở nhà

a. Củng cố:

Giáo viên hệ thống hóa lại bài và nhận xét về buổi thực hành

b. Dặn dò, hướng dẫn học ở nhà:

Học sinh về nhà học bài cũ, xem và nghiên cứu trước bài 2 của bài tập và thực hành 8

Tiết: 32

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 8

TẠO BÁO CÁO (TIẾT 2)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức, kỹ năng và thái độ

Kiến thức: Củng cố lại những kiến thức đã học về cách tạo báo cáo.

Kỹ năng: Tạo được báo cáo đơn giản.

2. Đinh hướng phát triển năng lực:

Năng lực quan sát, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

II. PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC

Trực quan, phát vấn, giảng giải

III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1. Giáo viên:

Giáo án, SGK.

GV nên chuẩn bị sẵn CSDL, máy chiếu, phòng máy.

2. Học sinh:

Đọc trước nội dung của bài thực hành

Sách giáo khoa

IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định lớp

Điểm diện, bố trí chỗ ngồi cho học sinh trong phòng máy..

2. Chuỗi các hoạt động

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Mục tiêu: Tạo động cơ để học sinh có nhu cầu quan tâm đến việc khai thác CSDL QuanLi_HS

- Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Trực quan, cá nhân, thảo luận nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh có nhu cầu về tạo báo cáo.

Nội dung hoạt động

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Mục tiêu: Học sinh tạo được báo cáo đơn giản

- Phương pháp/kỹ thuật dạy học: trực quan, phát hiện và giải quyết vấn đề.

- Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh tạo được báo cáo hiển thị danh sách học sinh như yêu cầu.

Hoạt động .

Bài 2: Tạo báo cáo in danh sách học sinh khá (điểm trung bình các môn từ 6.5 trở lên).

Hướng dẫn thực hiện:

Trước khi tạo báo cáo, cần tạo mẫu hỏi cho danh sách học sinh khá HS_KHA

Tạo báo cáo dựa trên mẫu hỏi HS_KHA

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Mục tiêu: Học sinh tạo được báo cáo đơn giản khác

- Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh tạo được báo cáo hiển thị danh sách học sinh như yêu cầu.

Nội dung hoạt động

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

- Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức của mình

- Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu

- Sản phẩm: Học sinh tạo được báo cáo như yêu cầu.

Nội dung hoạt động

3. Củng cố, dặn dò, hướng dẫn học ở nhà

a. Củng cố:

Giáo viên hệ thống hóa lại bài và nhận xét về buổi thực hành

b. Dặn dò, hướng dẫn học ở nhà:

Học sinh về nhà học bài cũ, xem và nghiên cứu trước bài 2 của bài tập và thực hành 9.

Tiết:33

ÔN TẬP

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức, kỹ năng và thái độ

- Kiến thức: Củng cố lại toàn bộ kiến thức trong học kì I.

- Kỹ năng: Chuẩn bị cho bài kiểm tra học kì I.

2. Định hướng phát triển năng lực

Năng lực tự học, năng lực hợp tác

II. PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC

Trực quan, phát vấn, giảng giải

III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1. Giáo viên:

Giáo án, SGK, sách bài tập

2. Học sinh:

Vở, sách giáo khoa

IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định lớp

Điểm diện ...

2. Chuỗi các hoạt động

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Mục tiêu: Nhớ kiến thức chương của Học Kì I.

- Phương pháp/kĩ thuật dạy học: vấn đáp.

- Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, nhóm.

- Phương tiện dạy học: SGK, vở học, máy tính, máy chiếu.

- Sản phẩm: trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV.

Nội dung hoạt động

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Mục tiêu: Nhớ kiến thức chương của Học Kì I.

- Phương pháp/kĩ thuật dạy học: vấn đáp.

- Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, nhóm.

- Phương tiện dạy học: SGK, vở học, máy tính, máy chiếu.

- Sản phẩm: trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV.

Nội dung hoạt động

Hoạt động 1: Giải một số câu trả lời trắc nghiệm.

Câu 1: Khi tạo cấu trúc bảng, tên trường được nhập vào cột?

a. Field name. b. Data type c. Field size d. Format

Câu 2: Mỗi đối tượng của Access có các chế độ làm việc là:

a. Trang dữ liệu và cập nhật b. Trang dữ liệu và thiết kế

c. Thiết kế và bảng d. Chỉnh sửa và thiết kế

Câu 3: Trong CSDL đang làm việc, để tạo một bảng mới bằng cách tự thiết kế, thì thao tác thực hiện nào sau đây là đúng.

a. Table – Create Table in design view

b. Query – Create Query in design view

c. Form – Create Form in design view

d. Report – Create Report in design view

Câu 4: Dữ liệu của CSDL được lưu trữ ở

a. Query b. Form c. Table d. Report

Câu 5: Dữ liệu kiểu logic trong Microsoft Access được ký hiệu là:

a. Autonumber b. Text c. Yes/No d. Number

Câu 6: Hệ quản trị CSDL là:

a. Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ và khai thác một CSDL.

b. Phần mềm dùng tạo lập CSDL.

c. Phần mềm để thao tác và xử lý các đối tượng trong CSDL.

d. Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ một CSDL.

Câu 7: Trong Access để tạo CSDL mới, thao tác thực hiện lệnh nào sau đây là đúng:

a. File/New/Blank Database b. File/Open/<tên tệp>

c. Create Table in Design View d. Create table by using wizard

Câu 8: Bảng đã được hiển thị ở chế độ thiết kế, muốn thêm một trường vào bên trên trường hiện tại, thao tác thực hiện lệnh nào sau đây là đúng

a. File/New/Blank Database b. Insert/Rows

c. File/Save/<Tên tệp> d. Create Table by Using Wizard

Câu 9: Bảng đã được hiển thị ở chế độ trang dữ liệu, với một trường đã chọn, muốn sắp xếp các bản ghi theo thứ tự tăng, thao tác thực hiện nào sau đây là đúng:

a. Record/Sort/Sort Ascending b. Insert/New Record

c. Edit/Delete Rows d. Insert/Colum

Câu 10: Bảng đã được hiển thị ở chế độ trang dữ liệu, muốn xóa bản ghi hiện tại, thao tác thực hiện nào sau đây là đúng

a. Insert/Colum b. Delete

c. Edit/Delete Rows d. Insert/New Record

Câu 11. Khi làm việc với cấu trúc bảng, để xác định kiểu dữ liệu của tr­ường, ta xác định tên kiểu dữ liệu tại cột :

a. Field Type b. Data Type

c. Description d. Field

Câu 12. Trong khi tạo cấu trúc bảng, muốn thay đổi kích th­ước của tr­ường, ta xác định giá trị mới tại dòng :

a. Field Name b. Field Size c. Description d. Data Type

Câu 13. Trong CSDL đang làm việc, để mở một bảng đã có, thao tác thực hiện lệnh nào sau đây là đúng:

a. Create Table in Design View b. File/New/Blank Database

C. Nháy đúp chuột vào tên bảng cần mở d. Create Table entering data

Câu 14. Muốn xóa liên kết giữa hai bảng, trong cửa sổ Relationships ta thực hiện:

a.Chọn hai bảng và nhấn phớm Delete

b. Chọn đường liên kết giữa hai bảng đó và nhấn phím Delete

c. Chọn tất cả các bảng và nhấn phớm Delete

d. Cả ba câu đều sai

Câu 15: Trong Access, muốn tạo biểu mẫu theo cách thuật sĩ, ta chọn:

a. Create form for using Wizard b. Create form by using Wizard

c. Create form with using Wizard d. Create form in using Wizard

Hoạt động 2: Giáo viên cho một cấu trúc bảng và vấn đáp học sinh cách thực hiện để tạo được bảng theo mong muốn.

Tạo bảng Nhan_Vien có cấu trúc như sau:

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

3. Củng cố, dặn dò, hướng dẫn học ở nhà

a. Củng cố:

Giáo viên hệ thống hóa lại bài

b. Dặn dò, hướng dẫn học ở nhà:

Học sinh về nhà ôn tập để chuẩn bị kiểm tra học kì I. .

Tiết: 34

KIỂM TRA HỌC KÌ I

1. Mục tiêu:
   • Củng cố các kiến thức và các nội dung đã học trong chương 1 và chương 2
   • Rèn luỵên kĩ năng xây dựng được các nội dung của một số bài toán quản lí (quản lí học sinh, quản lí thư viện).
2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
   • Giáo viên: đề kiểm tra
   • Học sinh: giấy, bút và các dụng cụ học tập khác để làm bài.
3. Phương pháp:
   • Nêu vấn đề
4. Hoạt động dạy- học:
   1. Hoạt động 1: Ổn định lớp
   2. Hoạt động 2: Từng học sinh độc lập làm bài kiểm tra trên giấy

Hình thức: trắc nghiệm 60%

Tự luận 40%

I. Phần trắc nghiệm (6điểm): Mỗi câu trả lời đúng được 0.5 điểm

Câu 1. Bảng đã được hiển thị ở chế độ trang dữ liệu, muốn tìm kiếm những bản ghi theo điều kiện nào đó, thao tác thực hiện lệnh nào sau đây là đúng:

A. Insert/Colum B. Record/Fillter By Selection

C. Record/Fillter/Fillter By Form D. Edit/Find/<đ.kiện>

Câu 2. Các chức năng chính của Access:

A. Lưu trữ dữ liệu B. Tính toán và khai thác dữ liệu

C. Lập bảng D. Ba câu đều đúng

Câu 3. Tên của tập tin trong Access bắt buộc phải đặt trước hay sau khi tạo CSDL:

A. Đặt tên tệp sau khi đã tạo CSDL

B. Bắt buộc vào là đặt tên tệp ngay rồi mới tạo CSDL sau

Câu 4. Khi chọn kiểu dữ liệu cho trường số điện thoại nên chọn loại nào?

A. Autonumber B. Number C. Text D. Date/Time

Câu 5. Khi làm việc với cấu trúc bảng, để xác định kiểu dữ liệu của tr­ường, ta xác định tên kiểu dữ liệu tại cột :

A. Description B. Field Properties C. Data Type D. Field Type

Câu 6. Trong khi tạo cấu trúc bảng, muốn thay đổi kích th­ước của tr­ường, ta xác định giá trị mới tại dòng :

A. Field Name B. Field Size C. Data Type D. Description

Câu 7. Trong Access, từ Descending có ý nghĩa gì ?

A. Sắp xếp dữ liệu theo chiều tăng dần

B. Sắp xếp dữ liệu theo thứ tự số chẵn rồi đến số lẻ

C. Sắp xếp dữ liệu theo thứ tự số lẻ rồi đến số chẵn

D. Sắp xếp dữ liệu theo chiều giảm dần

Câu 8. Trong Access, nút lệnh này có ý nghĩa gì ?

A. Xác định khoá chính B. Khởi động Access

C. Mở tệp cơ sở dữ liệu D. Cài mật khẩu cho tệp cơ sở dữ liệu

Câu 9. Hãy sắp xếp các bước sau để đ­ược một thao tác đúng ?

(1) Chọn nút Create (3) Nhập tên cơ sở dữ liệu

(2) Chọn File - New (4) Chọn Blank Database

A. (2)  (3)  (4)  (1) B. (1)  (2)  (3)  (4)

C. (1)  (2)  (4)  (3) D. (2)  (4)  (3)  (1)

Câu 10. Biểu mẫu là một đối tượng trong Access dùng để thực hiện công việc chủ yếu nào

A. Xem, nhập, sửa dữ liệu B. Tìm kiếm thông tin

C. Lập báo cáo D. Kết xuất thông tin

Câu 11. Chọn phát biểu đúng nhất. Khi tạo một biểu mẫu để nhập dữ liệu thì ta bắt buộc phải:

A. Chọn bố cục cho biểu mẫu B. Xác định hành động cho biểu mẫu đo

ù C. Xác định dữ liệu nguồn D. Nhập tên biểu mẫu

Câu 12. Hãy sắp xếp các bư­ớc sau để được một thao tác đúng ?

(1) Chọn nút (2) Chọn nút Create (3) Chọn các bảng để tạo mối liên kết

(4) Chọn tr­ường liên quan từ các bảng liên kết

A. (1)  (3)  (4)  (2) B. (2)  (3)  (4)  (1)

C. (2)  (1)  (3)  (4) D. (1)  (2)  (3)  (4)

II. Tự luận (4 điểm):

Câu 1(3 điểm): CSDL là gì? Em hãy trình bày các vai trò của con người khi làm việc với CSDL.

Câu 2(1 điểm): Một bạn học sinh thiếu điểm thi cuối học kì môn Tin học. Vì vậy hệ thống quản lí học sinh không tổng kết điểmcuối học kì được. Sau 15 phút, giáo viên bộ môn nhập điểm cho em học sinh này và hệ thống tự động đưa ra kết quả học tập và xếp loại hs ngay. Em hãy cho biết CSDl trên thoả mãn tính chất gì? Hãy giải thích rõ.

• 1. Lưu ý

Tiết: 36

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH SỐ 9

BÀI TẬP THỰC HÀNH TỔNG HỢP(Tiết 1)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức, kỹ năng và thái độ

1. Kiến thức

2. Kĩ năng

- Củng cố và các kĩ năng cơ bản sử dụng Access.

- Tạo được Biểu mẫu để nhập dữ liệu (chủ yếu dùng thuật sĩ).

- Tạo được Mẫu hỏi đơn giản theo yêu cầu.

- Tạo được Báo cáo đơn giản.

3. Thái độ

- Nghiêm túc tập trung thực hành.

2. Đinh hướng phát triển năng lực

Quản lí điểm kiểm tra trong trường THPT

II. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Thuyết trình, hỏi đáp, hướng dẫn.

III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Giáo viên: SGK, giáo án, phòng thực hành.

- Học sinh: SGK, chuẩn bị bài trước khi đến lớp.

IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định lớp

Báo cáo sĩ số, ổn định trật tự, chỗ ngồi, khởi động máy.

2. Chuỗi các hoạt động

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: qua thực tế kiểm tra chung các môn học tại trường, học sinh tổ chức lưu trữ dữ liệu kiểm tra và khai thác chúng trong một số trường hợp.
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thuyết trình, hỏi đáp
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
4. Phương tiện dạy học: sgk
5. Sản phẩm: Trả lời được các câu hỏi đặt ra.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Mục tiêu: Củng cố lại các bước tạo CSDL, tạo bảng, tạo biểu mẫu, tạo liên kết bảng
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Hỏi đáp, thảo luận
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm
4. Phương tiện dạy học: sgk, đèn chiếu, phần mềm Netop School
5. Sản phẩm: Phiếu học tập

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

1. Mục tiêu: Tạo CSDL HOC_TAP.mdb trên đĩa, tạo các liên kết và tạo các biểu mẫu.
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: hướng dẫn trực tiếp
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
4. Phương tiện dạy học: máy tính
5. Sản phẩm: CSDL HOC_TAP.mdb trên đĩa, tạo các liên kết và tạo các biểu mẫu.

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

1. Mục tiêu: Thấy được sự ràng buộc dữ liệu giữa các bảng sau khi liên kết, thấy được ưu điểm của việc nhập dữ liệu bằng biểu mẫu
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: vấn đáp
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
4. Phương tiện dạy học: máy tính
5. Sản phẩm: Nhập được dữ liệu giả định cho 3 bảng

3. Củng cố, dặn dò, hướng dẫn học ở nhà

Tiết:36

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH SỐ 9

BÀI TẬP THỰC HÀNH TỔNG HỢP (tt)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức, kỹ năng và thái độ

a) Kiến thức

b) Kĩ năng

- Củng cố và các kĩ năng cơ bản sử dụng Access.

- Tạo được Biểu mẫu để nhập dữ liệu (chủ yếu dùng thuật sĩ).

- Tạo được Mẫu hỏi đơn giản theo yêu cầu.

- Tạo được Báo cáo đơn giản.

c) Thái độ

- Nghiêm túc tập trung thực hành.

2. Đinh hướng phát triển năng lực: Quản lí điểm kiểm tra trong trường THPT

II. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Thuyết trình, vấn đáp, hướng dẫn.

III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Giáo viên: SGK, giáo án, phòng thực hành, các máy tính trong phòng đều có tệp CSDL HOC_TAP.mdb chuẩn, một số Mẫu hỏi và Báo cáo.

- Học sinh: SGK, chuẩn bị bài trước khi đến lớp.

IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định lớp

Báo cáo sĩ số, ổn định trật tự, chỗ ngồi, khởi động máy.

2. Chuỗi các hoạt động

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: qua thực tế kiểm tra chung các môn học tại trường, học sinh tổ chức lưu trữ dữ liệu kiểm tra và khai thác chúng trong một số trường hợp.
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thuyết trình, hỏi đáp
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
4. Phương tiện dạy học: sgk, máy tính
5. Sản phẩm: nhu cầu tạo lập các mẫu hỏi để khai thác dữ liệu.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: thực hiện bài tập 4

1. Mục tiêu: Củng cố lại các bước tạo Mẫu hỏi
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Hỏi đáp, thảo luận
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm, cá nhân
4. Phương tiện dạy học: sgk, đèn chiếu, phần mềm Netop School
5. Sản phẩm: Phiếu học tập và trên máy tính

Hoạt động 2: thực hiện bài tập 5

1. Mục tiêu: Củng cố lại các bước tạo Báo cáo
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Hỏi đáp, thảo luận
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm, cá nhân
4. Phương tiện dạy học: sgk, đèn chiếu, phần mềm Netop School
5. Sản phẩm: Phiếu học tập và trên máy tính

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

1. Mục tiêu: Tạo các mẫu hỏi, báo cáo phù hợp với nhu cầu thực tế tại trường.
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: hướng dẫn trực tiếp
3. Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
4. Phương tiện dạy học: máy tính
5. Sản phẩm: một số yêu cầu, tạo một số mẫu hỏi, báo cáo để giải quyết các yêu cầu đó.

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

1. Mục tiêu:
2. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học:
3. Hình thức tổ chức hoạt động:
4. Phương tiện dạy học:
5. Sản phẩm:

3. Củng cố, dặn dò, hướng dẫn học ở nhà

Tiết: 37, 38

BÀI TẬP CHƯƠNG II

Ngày soạn: 08/01/2018

Tiết: 37+38

BÀI TẬP CHƯƠNG II

1. Mục đích, yêu cầu:

Học sinh nắm được các khái niệm chính của Access và biết thực hiện được các thao tác cơ bản của Access như:làm việc với bảng và cấu trúc bảng, thiết lập mối liên kết giữa các bảng, tạo biểu mẫu, mẫu hỏi và báo cáo thông qua hệ thống các câu hỏi trắc nghiệm.

1. Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

• Giáo viên: sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, các câu hỏi trắc nghiệm.
• Học sinh: sách giáo khoa, sách bài tập.

1. Phương pháp:

• Thuyết trình
• Đàm thoại
• Đặt vấn đề
• Trắc nghiệm khách quan.

1. Hoạt động dạy học

1. Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ:

2. Nội dung: Củng cố lại các nội dung đã học thông qua các câu trắc nghiệm

Câu 1. MDB viết tắt bởi:

A. Microsoft Access DataBase B. Microsoft DataBase

C. Không có câu nào đúng D. Management DataBase

Câu 2. Bảng đã được hiển thị ở chế độ trang dữ liệu, muốn thêm 1 bản ghi, thao tác thực hiện lệnh nào sau đây là đúng:

A. Insert/New Record B. Delete C. Edit/Delete Rows D. Insert/Colum

Câu 3. Khi làm việc với cấu trúc bảng, để xác định kiểu dữ liệu của tr­ường, ta xác định tên kiểu dữ liệu tại cột :

A. Field Type B. Data Type C. Description D. Field Properties

Câu 4. Trong khi tạo cấu trúc bảng, muốn thay đổi kích th­ước của tr­ường, ta xác định giá trị mới tại dòng :

A. Field Name B. Field Size C. Description D. Data Type

Câu 5. Trong Acess để tạo CSDL mới, thao tác thực hiện lệnh nào sau đây là đúng:

A. Create table by using wizard B. File/open/<tên tệp>

C. Create Table in Design View D. File/new/Blank Database

Câu 6. Khi chọn dữ liệu cho các trường chỉ chứa một trong hai giá trị như gioitinh, trường đơn đặt hàng đã hoặc chưa giải quyết...nên chọn kiểu dữ liệu để sau này nhập dữ liệu cho nhanh.

A. Yes/No B. Number C. Text D. Auto Number

Câu 7. Trong Access, muốn sắp xếp các bản ghi theo thứ tự, ta thực hiện ............ Sort

A. Insert B. Tools C. Record D. File

Câu 8. Khi chọn kiểu dữ liệu cho trường thành tiền (bắt buộc kèm theo đơn vị tiền tệ) , nên chọn loại nào:

A. Currency B. Number C. Text D. Date/time

Câu 9. Bảng đã được hiển thị ở chế độ trang dữ liệu, với một trường đã chọn, Muốn sắp xếp các bản ghi theo thứ tự tăng, thao tác thự hiện lệnh nào sau đây là đúng :

A. Insert/Colum B. Insert/New Record C. Edit/Delete Rows D. Record/Sort/Sort Ascending

Câu 10. Bảng đã được hiển thị ở chế độ thiết kế, muốn xoá trường đã được chọn, thao tác thực hiện lệnh nào sau đây là đúng:

A. File/New/Blank Database B. Insert/Rows

C. Create Table by using wizrd D. Edit/Delete

Câu 11. Hãy sắp xếp các bước sau để được một thao tác đúng ?

(1) Chọn nút Create (3) Nhập tên cơ sở dữ liệu

(2) Chọn File - New (4) Chọn Blank Database

A. (1)  (2)  (4)  (3) B. (1)  (2)  (3)  (4)

C. (2)  (3)  (4)  (1) D. (2)  (4)  (3)  (1)

Câu 12. Trong CSDL đang làm việc, để mở một bảng đã có, thao tác thực hiện lệnh nào sau đây là đúng:

A. Create Table in Design View B. File/New/Blank Database

C. Nháy đúp chuột vào tên bảng cần mở D. Create Table entering data

Câu 13. Trong cửa sổ Cơ sở dữ liệu đang làm việc, để tạo một Bảng mới trong chế độ thiết kế, thao tác thực hiện lệnh nào sau đây là đúng:

A. Create Table in Design View B. Create Table by entering data

C. Create Table by using wizrd D. Nháy kép <Tên Tệp>

Câu 14. Điều kiện để tạo mối liên kết giữa hai bảng là :

A. Tr­ường liên kết của hai bảng phải là chữ hoa

B. Tr­ường liên kết của hai bảng phải cùng kiểu dữ liệu

C. Tr­ường liên kết của hai bảng phải là kiểu dữ liệu số

D. Tr­ường liên kết của hai bảng phải khác nhau về kiểu dữ liệu

Câu 15. Hãy sắp xếp các bư­ớc sau để được một thao tác đúng ?

(1) Chọn nút

(2) Chọn nút Create

(3) Chọn các bảng để tạo mối liên kết

(4) Chọn tr­ường liên quan từ các bảng liên kết

A. (1)  (2)  (3)  (4) B. (1)  (3)  (4)  (2)

C. (2)  (1)  (3)  (4) D. (2)  (3)  (4)  (1)

Câu 16. Trong khi làm việc với cấu trúc bảng, muốn xác định khóa chính, ta thực hiện : ............  Primary Key

A. Edit B. Insert C. Tools D. Format

Câu 17. Bảng đã được hiển thị ở chế độ trang dữ liệu, muốn xóa bản ghi hiện tại, thao tác thực hiện lệnh nào sau đây là đúng:

A. Insert/Colum B. Delete C. Insert/New Record D. Edit/Delete Record

Câu 18. Access là gì?

A. Là phần mềm công cụ B. Là phần cứng

C. Là hệ QTCSDL do hãng Microsoft sản xuất D. Là phần mềm hệ thống

Câu 19. Trong Access, có mấy chế độ làm việc với các đối t­ượng ?

A. 4 B. 2 C. 1 D. 3

Câu 20. Khi chọn kiểu dữ liệu cho trường số điện thoại nên chọn loại nào?

A. Text B. Number C. Autonumber D. Date/Time

Tiết: 39

CHỦ ĐỀ 4. HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ

§ 10. CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ (Mục 1)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

• Biết khái niệm mô hình dữ liệu, các loại mô hình dữ liệu.
• Biết các đặc trưng cơ bản của mô hình quan hệ.

2. Về kĩ năng

3. Về thái độ

• Có thái độ nghiêm túc trong học tập.
• Học sinh ngày càng say mê với cơ sở dữ liệu quan hệ, đặc biệt là sau khi đã biết tất cả các thao tác về cơ sở dữ liệu.

4. Định hướng phát triển năng lực:

Năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề.

II. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định lớp

2. Kiểm tra bài cũ: Không.

3. Tiến trình bài học

3.1. Hoạt động khởi động

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức cơ bản của học kỳ I đồng thời tạo động cơ để HS có nhu cầu tìm hiểu về mô hình dữ liệu quan hệ.

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính.

(5) Kết quả: Học sinh có nhu cầu mong muốn được tìm hiểu về mô hình dữ liệu quan hệ.

Nội dung hoạt động

3.2. Hình thành kiến thức

3.2.1. Mô hình dữ liệu

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được về mô hình dữ liệu, các loại mô hình dữ liệu.

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính.

(5) Kết quả: Học sinh biết được về mô hình dữ liệu, các loại mô hình dữ liệu,

Nội dung hoạt động

3.2.2. Các đặc trưng của mô hình dữ liệu quan hệ

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được về các đặc trưng của mô hình dữ liệu quan hệ.

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính.

(5) Kết quả: Học sinh biết được về các đặc trưng của mô hình dữ liệu quan hệ.

Nội dung hoạt động

3.3. Hoạt động luyện tập, vận dụng

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết được về mô hình dữ liệu, các loại mô hình dữ liệu, các đặc trưng của mô hình dữ liệu quan hệ.

(2) Phương pháp/kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính.

(5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng các kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm.

Nội dung hoạt động

3.3.1. Hoạt động luyện tập

- Nắm khái niệm mô hình dữ liệu;

- Nắm một số mô hình mô hình dữ liệu phổ biến;

- Nắm các đặc trưng của mô hình dữ liệu quan hệ.

3.3.2. Hoạt động vận dụng

Câu 1: Mô hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là:

A. Mô hình phân cấp B. Mô hình dữ liệu quan hệ

C. Mô hình hướng đối tượng D. Mô hình cơ sở quan hệ

Câu 2: Các khái niệm dùng để mô tả các yếu tố nào sẽ tạo thành mô hình dữ liệu quan hệ?

A. Cấu trúc dữ liệu B. Các ràng buộc dữ liệu

C. Các thao tác, phép toán trên dữ liệu D. Tất cả câu trên

Câu 3: Mô hình dữ liệu quan hệ được E. F. Codd đề xuất năm nào?

A. 1975 B. 2000 C. 1995 D. 1970

Câu 4: Trong mô hình quan hệ, về mặt cấu trúc thì dữ liệu được thể hiện trong các:

A. Cột (Field) B. Hàng (Record) C. Bảng (Table) D. Báo cáo (Report)

Câu 5: Thao tác trên dữ liệu có thể là:

A. Sửa bản ghi B. Thêm bản ghi C. Xoá bản ghi D. Tất cả đáp án
3.4. Hoạt động tìm tòi, mở rộng

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức của mình.

(2) Phương pháp/kĩ thuật: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Ngoài lớp học.

(4) Phương tiện: SGK, máy tính.

(5) Kết quả: Học sinh biết mở rộng các kiến thức của mình thông qua một dự án thực tế.

Nội dung hoạt động

HS về nhà học bài và xem trước nội dung 2. Cơ sở dữ liệu quan hệ của bài 10.

Tiết: 40

§ 10. CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ (Mục 2a, b)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

• Biết khái niệm CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ.
• Biết các thuật ngữ.
• Biết các đặc trưng của một quan hệ trong hệ CSDL quan hệ.

2. Về kĩ năng

3. Về thái độ

• Có thái độ nghiêm túc trong học tập.
• Học sinh ngày càng say mê với cơ sở dữ liệu quan hệ, đặc biệt là sau khi đã biết tất cả các thao tác về cơ sở dữ liệu.

4. Năng lực hướng tới

• Nhận biết được các thuật ngữ đối với CSDL quan hệ cụ thể.

II. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định lớp

2. Kiểm tra bài cũ: Có

3. Tiến trình bài học

3.1. Hoạt động khởi động (kiểm tra bài cũ).

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ được mô hình dữ liệu, các loại mô hình dữ liệu, các đặc trưng của mô hình dữ liệu quan hệ đồng thời tạo động cơ để HS có nhu cầu tìm hiểu về CSDL quan hệ.

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính.

(5) Kết quả: Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên.

Nội dung hoạt động

3.2. Hình thành kiến thức

3.2.1. Cơ sở dữ liệu quan hệ (Mục a. Khái niệm)

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được về khái niệm CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ, các thuật ngữ, các đặc trưng của một quan hệ trong hệ CSDL quan hệ.

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính.

(5) Kết quả: Học sinh biết được về khái niệm CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ, các thuật ngữ, các đặc trưng của một quan hệ trong hệ CSDL quan hệ.

Nội dung hoạt động

3.3. Hoạt động luyện tập, vận dụng

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết được về CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ, các thuật ngữ, các đặc trưng của một quan hệ trong hệ CSDL quan hệ.

(2) Phương pháp/kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính.

(5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng các kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi mà giáo viên đặt ra.

Nội dung hoạt động

3.3.1. Hoạt động luyện tập

- Nắm khái niệm về CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ.

- Nắm các thuật ngữ.

- Nắm các đặc trưng của một quan hệ trong hệ CSDL quan hệ.

3.3.2. Hoạt động vận dụng: 2. Cơ sở dữ liệu quan hệ (Mục b. Ví dụ)

3.4. Hoạt động tìm tòi, mở rộng

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức của mình.

(2) Phương pháp/kĩ thuật: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Ngoài lớp học.

(4) Phương tiện: SGK, máy tính.

(5) Kết quả: Học sinh biết mở rộng các kiến thức của mình thông qua một dự án thực tế.

Nội dung hoạt động

HS về nhà học bài, xem lại ví dụ, tìm thêm 1 số ví dụ về CSDL quan hệ và xem trước nội dung mục 2c.

Tiết: 41

§10. CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ (Tiết 3)

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, HS đạt được:

1. Kiến thức

Hiểu khái niệm về khóa và liên kết giữa các bảng.

1. Kĩ năng

Xác định dược các bảng và khóa liên kết giữa các bảng của bài toán quản lí đơn giản.

1. Thái độ

Tự giác, tích cực trong học tập.

1. Định hướng hình thành năng lực

• Năng lực giải quyết vấn đề.
• Năng lực làm việc nhóm, năng lực sử dụng CNTT.
• Năng lực thực hành.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Chuẩn bị của giáo viên

• • Giáo án, SGK, SGV.
  • GV nên chuẩn bị sẵn CSDL, máy chiếu, phòng máy.

2. Chuẩn bị của học sinh

• • Đọc trước nội dung của bài thực hành.
  • Sách giáo khoa.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định lớp

2. Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi: Nêu khái niệm cơ sở dữ liệu quan hệ? Các đặc trưng chính của một quan hệ trong hệ CSDL quan hệ? Cho ví dụ.

• GV gọi học sinh lên trả lời câu hỏi
• Học sinh trả lời.
• Học sinh còn lại ở dưới lớp quan sát các thao tác cũng như câu trả lời, nhận xét, bổ sung nếu có.
• GV nhận xét, củng cố câu trả lời, ghi điểm cho học sinh.

3. Tiến trình bài học

HOẠT ĐỘNG 1. Tìm hiểu về khóa, khóa chính

(1) Mục tiêu: Nắm khái niệm khóa và khóa chính.

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, khai thác mối quan hệ giữa thực tiễn với tin học.

(3) Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.

(5) Sản phẩm: Biết xác định và xây dựng khóa chính của bảng.

HOẠT ĐỘNG 2. Tìm hiểu về liên kết giữa các bảng

(1) Mục tiêu: Hiểu được ý nghĩa của việc liên kết các bảng

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, khai thác mối quan hệ giữa thực tiễn với tin học.

(3) Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm.

(4) Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.

(5) Sản phẩm: ý nghĩa của việc liên kết các bảng.

HOẠT ĐỘNG 3: Bài tập vận dụng

(1)Mục tiêu: giúp những HS hệ thống kiến thức của tiết học qua các câu hỏi trắc nghiệm.

(2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm.

(4)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.

(5)Sản phẩm: HS trả lời phiếu câu hỏi và qua đó HS củng cố kiến thức bài học.

Nội dung hoạt động

GV phát phiếu câu hỏi cho các nhóm;

Câu 1: Phát biểu nào sai trong các phát biểu sau khi nói về khoá chính?

A. Một bảng có thể có nhiều khoá chính

B. Mỗi bảng có ít nhất một khoá

C. Xác định khoá phụ thuộc vào quan hệ logic của các dữ liệu chứ không phụ thuộc vào giá trị các dữ liệu

D. Nên chọn khoá chính là khoá có ít thuộc tính nhất

Câu 2: Khi cập nhật dữ liệu vào bảng, ta không thể để trống trường nào sau đây?

A. Khóa chính B. Khóa và khóa chính

C. Khóa chính và trường bắt buộc điền dữ liệu D. Tất cả các trường của bảng

Câu 3: Trong mô hình quan hệ, ràng buộc như thế nào được gọi là ràng buộc toàn vẹn thực thể (ràng buộc khoá)?

A. Các hệ QT CSDL quan hệ kiểm soát việc nhập dữ liệu sao cho dữ liệu tại các cột khoá chính không được để trống, dữ liệu tại các cột khoá chính không được trùng nhau để đảm bảo sự nhất quán dữ liệu

B. Dữ liệu tại các cột khoá chính không được để trống

C. Dữ liệu tại các cột khoá chính không được trùng nhau

D. Dữ liệu tại các cột khoá chính không được để trống nhưng được trùng nhau

Câu 4: Danh sách của mỗi phòng thi gồm có các trường: STT, Họ tên học sinh, Số báo danh, phòng thi. Ta chọn khoá chính là :

A. STT B. Số báo danh C. Phòng thi D. Họ tên học sinh

Câu 5: Giả sử một bảng có 2 trường SOBH (số bảo hiểm) và HOTEN (họ tên) thì nên chọn trường SOBH làm khoá chính hơn vì :

A. Trường SOBH là duy nhất, trong khi đó trường HOTEN không phải là duy nhất

B. Trường SOBH là kiểu số, trong khi đó trường HOTEN không phải là kiểu số

C. Trường SOBH đứng trước trường HOTEN

D. Trường SOBH là trường ngắn hơn

Câu 6: Trong bảng sau đây, mỗi học sinh chỉ có mộ mã số (Mahs)

Khoá chính của bảng là:

A. Khoá chính = {Mahs}

B. Khoá chính = {HoTen, Ngaysinh, Lop, Diachi, Toan}

C. Khoá chính = {HoTen, Ngaysinh, Lop, Diachi, Li}

D. Khoá chính = {HoTen, Ngaysinh, Lop, Diachi}

Câu 7. Hai bảng trong một CSDL quan hệ liên kết với nhau thông qua :

A. Địa chỉ của các bảng B. Thuộc tính khóa

C. Tên trường D. Thuộc tính của các trường được chọn (không nhất thiết phải là khóa)

Câu 8: Cho các bảng sau :

- DanhMucSach(MaSach, TenSach, MaLoai)

- LoaiSach(MaLoai, LoaiSach)

- HoaDon(MaSach, SoLuong, DonGia)

Để biết giá của một quyển sách thì cần những bảng nào ?

A. HoaDon B. DanhMucSach, HoaDon

C. DanhMucSach, LoaiSach D. HoaDon, LoaiSach

ĐÁP ÁN:

4. Hướng dẫn học ở nhà(1’)

Xem lại bài học và xem trước bài tập và thực hành 10 (Trang 87 SGK).

IV. RÚT KINH NGHIỆM

Tiết: 42

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 10: HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ (tiết 1)

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, HS đạt được:

1. Kiến thức
   • Biết chọn khóa cho các bảng dữ liệu của CSDL đơn giản.
   • Hiểu khái niệm liên kết giữa các bảng trong sơ sở dữ liệu quan hệ.
   • Biết cách xác lập liên kết giữa các bảng thông qua khóa, biết mục đích của việc xác lập liên kết giữa các bảng.
2. Kĩ năng
   • Tạo bảng, phân tích chọn đúng kiểu dữ liệu và khóa chính.
   • Liên kết đúng giữa các bảng.
   • Tạo đúng mẫu hỏi, báo cáo theo yêu cầu.
3. Thái độ

Tự giác, tích cực trong học tập.

1. Định hướng hình thành năng lực

• Năng lực giải quyết vấn đề.
• Năng lực làm việc nhóm, năng lực sử dụng CNTT.
• Năng lực thực hành.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Chuẩn bị của giáo viên

• • Giáo án, SGK, SGV.
  • Phòng máy, một cơ sở dữ liệu quản lí thí sinh.

2. Chuẩn bị của học sinh

• • Đọc trước nội dung của bài thực hành.
  • Sách giáo khoa.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định lớp

2. Kiểm tra bài cũ

Kết hợp trong quá trình thực hành.

3. Tiến trình bài học

HOẠT ĐỘNG 1. Phân tích CSDL, xác định khóa chính cho bảng.

(1)Mục tiêu: rèn luyện kĩ năng phân tích CSDL mới.

(2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: mảnh ghép, vấn đáp.

(3)Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, Thảo luận nhóm.

(4)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.

(5)Sản phẩm: Phân tích kiểu dữ liệu, xác định khóa chính để xây dựng CSDL.

HOẠT ĐỘNG 2. Phân tích CSDL, liên kết cần thiết giữa ba bảng.

(1)Mục tiêu: rèn luyện kĩ năng phân tích liên kết.

(2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: mảnh ghép, vấn đáp.

(3)Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm.

(4)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.

(5)Sản phẩm: xây dựng liên kết cần thiết giữa ba bảng.