HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: Thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Trong cuộc sống hàng ngày chúng ta thư­ờng xuyên đ­ược tiếp xúc với điện vậy điện năng có vai trò như thế nào trong cuốc sống hàng ngày ta đi tìm hiểu nội dung bài hôm nay.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: học sinh biết được vị trí, vai trò của nghề điện dân dụng đối với sản xuất và đời sống.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

- GV cho HS đọc nội dung trong sách giáo khoa.

- GV chốt lại vai trò vị trí của nghề điện dân dụng trong sản xuất và đời sống:

- Gắn với hầu hết các hoạt động trong sản xuất và đời sống.

- Nghề điện dân dụng rất đa dạng.

- Góp phần đẩy nhanh tốc độ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

- HS đọc nội dung trong SGK

- HS nghe giảng

I. Vai trò vị trí của nghề điện dân dụng trong sản xuất và đời sống:

- Gắn với hầu hết các hoạt động trong sản xuất và đời sống.

- Nghề điện dân dụng rất đa dạng

- Góp phần đẩy nhanh tốc độ công nghiệp hóa , hiện đại hóa đất nước.

- GV cho HS hoạt động nhóm (chia học sinh làm 4 nhóm):

Nhóm 1: Thảo luận nội dung “Đối tượng lao động của nghề điện dân dụng”

Nhóm2: Thảo luận nội dung

“Nội dung lao động của nghề điện dân dụng”

Nhóm 3: Thảo luận nội dung “Điều kiện làm việc của nghề điện dân dụng”

Nhóm 4: Thảo luận nội dung “Yêu cầu của nghề điện dân dụng đối với người lao động”.

- GV hướng dẫn HS nêu các mục 5); 6); 7)

Thông qua hệ thống câu hỏi:

Triển vọng của nghề?

Nơi nào đào tạo nghề?

Hoạt động của nghề?

- HS hoạt động theo nhóm

- Các nhóm cử đại diện trình bày. Các nhóm còn lại nhận xét.

- Học sinh suy nghĩ - trả lời như Sgk.

II. Đặc điểm và yêu cầu của nghề:

1) Đối tượng lao động của nghề điện dân dụng.

SGK trang 5

2) Nội dung lao động của nghề điện dân dụng.

- Bao gồm các lính vực:

+ Lắp đặt mạng điện sản xuất, sinh hoạt.

+ Lắp đặt trang thiết bị sản xuất và sinh hoạt.

+Bảo dưỡng, vận hành, sửa chữa, khắc phục sự cố về điện.

3) Điều kiện làm việc của nghề điện dân dụng.

+ Thường được thực hiện trong nhà.

+ Có những công việc thực hiện ngoài trời.

+ Có những công việc cần trèo cao, đi lưu động, làm việc gần khu vực có điện dễ gây nguy hiểm đế tính mạng.

4) Yêu cầu của nghề điện dân dụng đối với người lao động:

Kiến thức

Kĩ năng

Thái độ

Sức khỏe

5)Triển vọng của nghề.

6)Những nơi đào tạo nghề.

7)Những nơi hoạt động.

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Vấn đáp

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập

- Nghề điện dân dụng có vai trò, vị trí gì trong sản xuất và đời sống?

- Yêu cầu của nghề điện dân dụng đối với người lao độngnhư thế nào?

- Nghề điện dân dụng có triển vọng như thế nào?

- Nơi nào đào tạo? Nơi hoạt động nghề điện dân dụng?

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, tư duy sáng tạo

Để trở thành người thợ điện ,cần phải phấn đấu và rèn luyện như thế nào về học tập và sức khoẻ?

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học

Sưu tầm một số hình ảnh về điều kiện,những nơi làm việc của nghề điện:

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: hỏi đáp

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: biết được một số vật liệu dùng trong lắp đặt mạng điện trong nhà.

- công dụng, tính năng và tác dụng của từng loại vật liệu.

- Biết cách sử dụng một số vật liệu thông dụng

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

* Hoạt động 1: Tìm hiểu dây dẫn điện .

+ GV cho HS quan sát cấu tạo của một số dây dẫn điện trong hình2 -1

SGK. Phân loại và ghi vào bảng .

- Gọi HS điền những từ thích hợp vào chỗ trống trong các câu sau

(Xem các câu hỏi trong SGK) .

- Mạng điện trong nhà thường sử dụng loại dây dẫn nào ?

+ Cấu tạo dây dẫn điện được bọc cách điện .

- Cho HS quan sát thực tế dây dẫn được bọc cách điện và trả lời :

a/ Vỏ bọc cách điện và lõi dây dẫn được làm bằng gì?

b/ Hãy cho biết tại sao lớp vỏ cách điện của dây dẫn điện thường có màu sắc khác nhau?

+ Sử dụng dây dẫn điện:

- Ký hiệu: dây dẫn điện của bản vẽ thiết kế mạng điện: M (n x F)

Trong đó M: lõi đồng .

n: là số lõi dây, F: là tiết diện của lõi dây dẫn ( mm² ) .

- Trong quá trình sử dụng dây dẫn ta cần chú ý điều gì ?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu dây cáp điện .

- GV vẽ hình 2-3 SGK trình bày cấu tạo của cáp điện gồm: lõi cáp, vỏ cách điện, vỏ bảo vệ

- Nêu sự khác nhau về cấu tạo của dây dẫn điện và cáp điện .

+ Cáp điện thường được sử dụng như thế nào trong mạng điện gia đình ?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu về vật liệu cách điện:

- Thế nào là vật liệu cách điện ?

- Hãy gạch chéo vào những ô trống để chỉ ra những vật liệu cách điện của mạng điện trong nhà ?

- HS quan sát hình 2-1 và điền vào bảng phân loại dây dẫn điện .

- Điền từ thích hợp vào các câu sau :

+ Câu 1: từ thích hợp là : Bọc cách điện

+ Câu 2: từ thích hợp là :

Nhiều .

- Loại dây dẫn được bọc cách điện .

HS trả lời câu hỏi của GV

- Vỏ: Chất cách điện tổng hợp PVC .

- Lõi: được làm bằng

đồng hoặc nhôm .

- Màu sắc khác nhau có thể phân biệt được dây đôi và dây đơn.

- HS trả lời câu hỏi của GV .

+ Thường xuyên kiểm tra vỏ bọc cách điện để tránh gây ra tai nạn cho người .

+ Đảm bảo an tồn khi nối dây

- HS quan sát và nghe thông tin về cấu tạo của cáp điện .

- Quan sát bảng 2-2 SGK về một số loại dây cáp điện

- Khác nhau : cáp điện đều có vỏ bảo vệ

- Sử dụng từ đường dây hạ áp của lưới điện đến mạng điện trong nhà

- HS trả lời câu hỏi của GV .

- Vật liệu cách điện luôn đi liền với vật liệu dẫn điện nhằm đảm bảo an tồn cho người và cho mạng điện Nên phải đảm bảo: Độ cách điện cao,chịu nhiệt tốt, chống ẩm và có độ bền cơ học.

- Thực hiện cách gạch chéo trong SGK .

- HS trả lời câu hỏi GV

I/ Dây dẫn điện :

1/ Phân loại : Gồm:

- Dây dẫn trần

- Dây dẫn bọc cách điện .

- Dây dẫn lõi nhiều sợi

- Dây dẫn lõi một sợi .

* Chú ý : Mạng điện trong nhà thường sử dụng loại dây dẫn bọc cách điện .

2/ Cấu tạo : Gồm :

+Vỏ cách điện : được làm bằng chất cách điện tổng hợp PVC

+ Lõi : được làm bằng chất đồng hoặc nhôm

3/ Sử dụng : Phải chọn dây dẫn theo đúng thiết kế của mạng điện là M (n x F)

- Trong quá trình sử dụng cần chú ý sau:

+ Phải kiểm tra vỏ bọc cách điện .

+ Khi nối dây phải đảm bảo an tồn .

II/ Dây cáp điện :

1/ Cấu tạo : Gồm

+ Lõi cáp (1)

+ Vỏ cách điện (2)

+ Vỏ bảo vệ (3) .

Trong thực tế có cáp một lõi và cáp nhiều lõi

2/ Sử dụng : Dùng để lắp đặt đường dây hạ áp dẫn điện từ lưới điện phân phối đến mạng điện trong nhà .

III/ Vật liệu cách điện:

Cần đạt các yêu cầu sau : Độ cách điện cao, chụi nhiệt tốt, chống ẩm tốt và có độ bền cơ học cao

- Sử dụng hợp lý và tiết kiệm vật liệu kĩ thuật điện.

- Có ý thức thực hiện đúng vệ sinh, không vứt bỏ bừa bãi, tận dụng phế liệu để tái sinh

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Vấn đáp

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập

- GV cho HS dùng dây dẫn điện mang theo để tự trình bày:

-Thuộc loại dây dẫn gì?

-Có cấu tạo như thế nào ?

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, tư duy sáng tạo

- Hãy mô tả cấu tạo của cáp điện và dây dẫn điện trong mạng điện gia đình ?

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học

Đồng hồ đo điện

Đại lượng đo

Ampe kế

I

Oát kế

P

Vôn kế

U

Công tơ

P

Ôm kế

R

Đồng hồ vạn năng

P, U, I, R..

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thông qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, hoặc 1 đoạn phim phù hợp.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức

GV cho HS quan sát trực tiếp đồng hồ đo điện và giới thiệu thêm một số loại đồng hồ đo điện khác qua hình ảnh.

? Hãy kể ra một số đồng hồ đo điện mà em biết

GV bổ sung và kết luận: Một số đồng hồ đo điện thường dùng: Ampe kế, oát kế, vôn kế, công tơ, ôm kế, đồng hồ vạn năng. Cụ thể hơn chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu:

- Công dụng của một số vật liệu cơ khí dùng trong lắp dặt mạng điện.

- Tầm quan trọng của đo lường điện trong nghề điện dân dụng.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

? Hãy kể ra một số đồng hồ đo điện mà em biết

GV bổ sung và kết luận: Một số đồng hồ đo điện thường dùng: Ampe kế, oát kế, vôn kế, công tơ, ôm kế, đồng hồ vạn năng.

? Hãy điền vào bảng 3.1 cho thích hợp (bảng phụ).

? Vậy công dụng của đồng hồ đo điện là gì ?

GV cho HS hoạt động nhóm điền vào bảng 3.2 và 3.3 trong Sgk rồi cử đại diện lên bảng điền vào bảng phụ.

GV chia lớp thành 6 nhóm, mỗi nhóm 1 đồng hồ đo điện và yêu cầu mỗi nhóm : Giải thích kí hiệu ghi trên mặt đồng hồ và tính cấp chính xác của đồng hồ đó.

HS : Thảo luận, trả lời.

HS: Thảo luận rồi lên bảng điền vào bảng phụ

- Nhờ đồng hồ đo điện , chúng ta có thể biết được tình trạng làm việc của các thiết bị điện, phán đoán được nguyên nhân hư hỏng, sự cố kĩ thuật, hiện tượng làm việc không bình thường của mạng điện và dụng cụ dùng điện.

Hoạt động nhóm: Thảo luận rồi cử đại diện điền bảng phụ trên bảng.

Hoạt động nhóm: Thảo luận rồi cử đại diện trình bày

I. Tìm hiểu đồng hồ đo điện:

1/ Công dụng của đồng hồ đo điện:

- Một số đồng hồ đo điện thường dùng: Ampe kế, oát kế, vôn kế, công tơ, ôm kế, đồng hồ vạn năng.

- Nhờ đồng hồ đo điện, chúng ta có thể biết được tình trạng làm việc của các thiết bị điện, phán đoán được nguyên nhân hư hỏng, sự cố kĩ thuật, hiện tượng làm việc không bình thường của mạng điện và dụng cụ dùng điện.

2/ Phân loại đồng hồ đo điện.

3/ Sử dụng đồng hồ đo điện.

GV: Giải thích sự cần thiết phải sử dụng các dụng cụ trong lắp đặt điện.

Dùng bảng3-4/SGK

GV: Nhận xét và đi đến kết luận. Công dụng của các dụng cụ cơ khí.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng các dụng cụ cơ khí.

Hoạt động theo nhóm.

Ghi kết quả vào bảng.

- Học sinh hoạt động theo sự hướng dẫn giáo viên.

II. Tìm hiểu dụng cụ cơ khí dùng trong lắp đặt mạng điện:

Kẻ bảng 3-4 SGK/15

Hãy điền tên gọi, công dụng của các dụng cụ cơ khí vào bảng

- Thước dùng để đo kích thước, khoảng cách cần lắp đặt mạch điện.

- Thước cặp: đo kích thước bao ngoài của vật thể hình cầu, trụ, kích thước lỗ, chiều sâu của các lỗ, đường kính dây dẫn.

- Pame: đo chính xác đường kính dây điện

- Tuốc nơ vít: Dùng để tháo lắp ốc vít bắt dây dẫn.

- Búa: dùng để đóng tạo lực khi cần gá lắp các thiết bị lên tường, trần nhà ngoài ra búa còn có tác dụng nhổ đinh.

- Cưa: dùng để cưa cắt các loại ống nhựa, ống kim loại...theo kích thước yêu cầu.

- Kìm: dùng để cắt dây dẫn theo chiều dài đã định, tuốt dây, giữu dây dẫn.

- Khoan máy: Dùng để khoan lỗ trên gỗ hoặc bê tông.

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Vấn đáp

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập

- Công tơ điện dùng để làm gì? Đơn vị ?

- Đồng hồ đo điện Vôn kế, Ampe kế, Oát kế có những đơn vị đo nào?

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, tư duy sáng tạo

Tại sao người ta phải lắp vôn kế và ampe kế trên vỏ máy biến áp?

Dự kiên trả lời:

- Vôn kế để đo điện áp đầu ra của biến áp - để biết có đủ điện áp cho mục đích sử dụng không;

- Ampe kế để đo dòng điện của thiết bị đang dùng xem có vượt quá sức chịu đựng của biến áp không - nếu quá sẽ bị nóng và cháy

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học

Sưu tầm và tìm hiểu thêm về một số đồng hồ đo điện mà em biết.

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nguyên lí làm việc của đèn ngủ thông minh sách Stem lớp 9

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Giới thiệu mục tiêu của bài thực hành

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Biết cách sử dụng một số đồng hồ thông dụng.

- Đo được điện năng tiêu thụ của mạch điện

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1 : (3 phút )

-Kiểm tra:

+ Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.

Hoạt động 2 (10 phút)

Tìm hiểu nội dung thực hành.

-Yêu cầu học sinh quan sát cấu tạo, kí hiệu vôn kế, ampkế

-Chức năng của chúng:

-Cách mắc trong mạch.

-Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ.

Hoạt động 3 : (20 phút )

❖ Thực hành:

Yêu cầu các nhóm lắp mạch điện theo sơ đồ.

1. Kiểm tra thông mạch trước khi đóng khố K
2. Hướng dẫn Hs đọc, ghi kết quả đo, lần lượt cho các nhóm mắc, kiểm tra chéo với nhau.
3. Kết luận, nhận xét, đánh giá buổi thực hành.

- 1HS trả lời về các loại đồng hồ đo điện.

-HS khác kể tên các loại dụng cụ cơ khí và cách sử dụng. học sinh khác theo dõi và nhận xét.

-Lần lượt thực hiện các yêu cầu của giáo viên.

-Tìm hiểu cấu tạo cách sử dụng ampke ávà vôn kế.

Từng nhóm lắp mạch điện theo sơ đồ.

1. Mời GV kiểm tra trước khi đóng điện.
2. Thảo kuận cách ghi, đọc kết quả.
3. Xử lý kết quả, tính trung bình các lần đo.
4. Nhận xét cách làm của nhóm và nhóm khác. Hồn thành báo cáo thí nghiệm.
5. Thực hiện theo yêu cầu của GV.
6. Tìm hiểu cấu tạo, nguyên tắc sử dụng công tơ điện.

I. Dụng cụ vật liệu thiết bị”

Dụng cụ: kìm, tua vít, bút thử điện.

-Vật liệu: bảng thực hành, đồng hồ đo điện, vôn kế, ampe kế.

II. Thực hành:

1. Tìm hiểu dụng cụ đo. (sgk)

2.Sơ đồ nguyên lý:

3. Đọc – ghi kết quả:

Thực hiện đọc ghi kết quả đo 3 lần.

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

Xem lại cách sử dụng vôn kế, am pe kế, cách đọc, ghi kết quả.

Vẽ sơ đồ lắp đặt.

STT

Tên gọi

Đại lượng đo

Kí hiệu

Cấu tạo ngoài

1

…

…

…

….

2

…

…

…

….

3

…

…

…

….

4

…

…

…

….

5

…

…

…

….

Kí hiệu

Ý nghĩa- chức năng

Kí hiệu

Ý nghĩa- chức năng

Dụng cụ đo kiểu từ điện

~

Dụng cụ dùng với dòng điện xoay chiều

Dụng cụ đo kiểu điện từ

~

Dụng cụ dùng với dòng điện một chiều và xoay chiều

Dụng cụ đo kiểu điện động

Dụng cụ dùng với dòng điện 3 pha

Dụng cụ đo kiểu cảm ứng

🡑 hoặc

Dụng cụ đặt thẳng đứng

Dụng cụ có cơ cấu đo kiểu tĩnh điện

🡒hoặc

Đặt dụng cụ nằm ngang

Dụng cụ dùng với dòng điện một chiều

⭍2KVhoặc

Điện thế cách điện của dụng cụ là 2KV

< 60⁰

Đặt dụng cụ nghiêng 60⁰

0,5

Cấp chính xác là 0,5

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Nêu vấn đề: Các dụng cụ đo lường điện được sử dụng rất rộng rãi trong sản xuất và trong sinh hoạt, nhằm mục đích xác định các đại lượng như điện áp, cường độ dòng điện … cũng nhờ các dụng cụ đo lường điện ta có thể phát hiện những hư hỏng, sự làm việc không bình thường của các thiết bị điện và mạch điện. Mỗi dụng cụ đo có đặc tính sử dụng riêng, vì thế để sử dụng đúng và tránh sai lầm đáng tiếc cần Trình bày vững chức năng, cách sử dụng từng loại đồng hồ đo điện. Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về công tơ điện.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Biết cách sử dụng một số đồng hồ thông dụng.

- Đo được điện năng tiêu thụ của mạch điện.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Tìm hiểu các kí hiệu ghi trên mặt công tơ điện. 16’

? Quan sát những kí hiệu trên mặt công tơ điện và giải thích (tranh vẽ ).

* 1350 là số KWh còn 15 là số lẻ

*Số điện năng tiêu thụ được tính: k x 1350 = 1 x 1350 = 1350 KWh

*Kí hiệu 1KWh 4000 là 1KWh đĩa nhôm quay 4000 vòng

* Mũi tên chỉ chiều quay của đĩa nhôm

*220V.5A : Điện áp và dòng điện định mức của công tơ

* 50Hz: Tần số định mức.

Bài 4: THỰC HÀNH

SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ ĐIỆN (tt)

2. Tìm hiểu các kí hiệu ghi trên mặt công tơ điện:

Hoạt động 2: Nghiên cứu sơ đồ mạch điện. 15’

GV cho HS quan sát hình 4.2

? Mạch điện có bao nhiêu phần tử? Kể tên những phần tử?

Giới thiệu sơ lược cấu tạo:

Đĩa nhôm

nam châm vĩnh cửu

Cuộn điện áp

Cuộn dòng

Phần tĩnh

?Các phần tử đó được nối với nhau như thế nào ?

GV hướng dẫn HS nối mạch điện theo sơ đồ mạch điện

-Quan sát hình vẽ

-Có ba phần tử: công tơ điện, ampe kế và phụ tải

- Các phần tử đó được nối nối tiếp với nhau

HS nối mạch điện theo hướng dẫn của GV.

3. Sơ đồ mạch điện:

Cuộn dây dòng

Đĩa nhôm

Nam

châm

cuộn dây

điện áp

Tải

Trục

quay

Dây pha

dây trung tính

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

- Giáo viên cho HS nêu nguyên lí làm việc của công tơ thông qua sơ đồ

Nội dung các câu hỏi bài tập:

Câu 1: Nêu nguyên tắc chung khi đo điện trở của đồng hồ vạn năng?( MĐ1)

Trả lời: Nguyên tắc chung khi đo điện trở bằng đồng hồ vạn năng:

- Chuyển thang đo về thang đo điện trở

- Chập que đo để chỉnh kim về giá trị số 0. (thao tác này phải thực hiện cho mỗi lần đo)

- Khi đo phải bắt đầu từ thang đo lớn nhất và giảm dần đến khi nhận được kết quả thích hợp để tránh kim bị va đập mạnh .

- Để tránh sai số khi đo không chạm tay vào que đo hoặc các phần tử đo vì điện trở người gây sai số.

Câu 2: Nếu để thang đo là 10Ω và chỉ số là 50 thì giá trị của điện trở là:(MĐ3)

Trả lời: 50 x 10 = 500Ω = 0,5 KΩ.

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Nêu vấn đề: Mỗi dụng cụ đo có đặc tính sử dụng riêng, vì thế để sử dụng đúng và tránh sai lầm đáng tiếc cần Trình bày vững chức năng, cách sử dụng từng loại đồng hồ đo điện .Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về đồng hồ vạn năng.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Biết cách sử dụng một số đồng hồ thông dụng.

- Đo được điện năng tiêu thụ của mạch điện

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

1: Tìm hiểu đồng hồ vạn năng. 14’

GV cho HS đọc nội dung trong sách giáo khoa.

- Cách điều chỉnh hai núm để đo được điện trở.

- Quan sát kỹ thang đo.

-HS đọc nội dung trong SGK

- HS nghe giảng một lượt

Bài 4: THỰC HÀNH

SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ ĐIỆN (tt)

3. Tìm hiểu đồng hồ vạn năng.

2: Đo điện trở bằng đồng hồ vạn năng. 20’

GV cho HS hoạt động nhóm (chia học sinh làm4 nhóm ) :

Nhóm1: Thảo luận nội dung.

- GV hướng dẫn trình tự đo

+/ Xác định đại lượng cần đo

+/ Xác định thang đo

+/ Hiệu chỉnh 0 của đồng hồ ômkế

+/ Tiến hành đo

- GV đặt các câu hỏi giúp học sinh hiểu rõ hơn trong quá trình đo

? Tại sao phải xác định đại lượng đo

? Vì sao phải hiệu chỉnh mức 0 của đồng hồ Ôm kế

? Khi đo phải lưu ý gì

GV: Tiến hành đo mẫu cho học sinh quan sát

- Hướng dẫn theo nhóm

- Nghe, quan sát

HS hoạt động theo nhóm

-Các nhóm cử đại diện trình bày. Các nhóm còn lại nhận xét.

- Quan sát và tiến hành đo sau khi một vài học sinh lên làm thử

- Viết báo cáo thực hành

2. Đo điện trở bằng đồng hồ vạn năng.

B1: Đọc và giải thích những kí hiệu ghi trên mặt đồng hồ vạn năng .

B2: Hiệu chỉnh kim về 0.

B3: Đo điện trở của bóng đèn 100W, 75W.

Đo điện trở mẫu ( dồ dùng vật lý 9)

HOẠT ĐỘNG 3: Đánh giá kết quả thực hành

Mục tiêu: - Đánh giá được két quả làm việc của nhóm mình và các nhóm khác, rút kinh nghiệm

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Y/C HS đọc vài kết quả để nhắc nhở hiệu chỉnh kim về 0.

- GV:Yêu cầu hs đọc báo cáo (cử đại diện nhóm )

- GV: Thu bài báo cáo.

- HS đọc vài kết quả. Sửa chữa. Hiệu chỉnh kim về 0

– Đo lại cho chính xác.

Nộp báo cáo.

Biểu điểm thực hành

Thái độ thực hành:

+ Nghiêm túc:(2 điểm)

+ Chưa thật nghiêm túc: (1 điểm)

- Kết quả đo điện năng, điện trở:

+ Phù hợp (4 điểm)

+ Chưa phù hợp (2 điểm)

- KN Thực hành đo:

+ Thành thạo.( 2 điểm)

+ Chưa thành thạo.( 1 điểm)

+ Đảm bảo các bước: (2 điểm

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm tòi mở rộng kiến thức

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề thực tiễn

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Câu 1: Nếu để thang đo là 20Ω và chỉ số là 60 thì giá trị của điện trở là:(MĐ3

Trả lời: 60 x 20 = 1200Ω = 1,2 KΩ.

Nội dung

Nhận biết

MĐ1

Thông hiểu MĐ2

Vận dụng

MĐ3

Vận dụng cao MĐ4

1. Mối nối dây thẵng lõi một sợi.

- Biết các yêu cầu của mối nối dây dẫn điện.

- Hiểu được phương pháp nối dây thẵng lõi một sợi.

- Nối đúng quy trình mối nối dây thẵng lõi một sợi.

2. Mối nối thẳng lõi nhiều sợi, mối nối rẽ lõi 1 sợi, Mối nối rẽ lõi nhiều sợi.

- Hiểu được phương pháp nối.

- Nối đúng quy trình mối nối.

3. Nối dây dùng phụ kiện.

- Hiểu được phương pháp nối.

- Nối đúng quy trình mối nối.

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Nêu vấn đề: Trong quá trình lắp đặt , sửa chữa dây dẫn điện và thiết bị điện của mạng điện thường phải nối dây dẫn điện. Chất lượng của mối nối này ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động và an toàn điện của mạng điện. Để rèn luyện kĩ năng nối dây dẫn điện, chúng ta cùng nghiên cứu § 5. “ Nối dây dẫn điện”

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - các yêu cầu của mối nối dây dẫn điện.

- một số phương pháp nối dây dẫn điện.

- Nối được một số mối nối dây dẫn điện.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Chuẩn bị và tìm hiểu về mối nối dây dẫn điện. 15’

?Ta thường phải nối dây dẫn điện khi nào?

? Chất lượng mối nối có ảnh hưởng như thế nào đối với mạng điện?

?Khi mối nối lỏng lẻo dễ xảy ra sự cố gì ?

GV đưa cho mỗi nhóm 5 mối nối dây dẫn điện (như hình 5.1) yêu cầu học sinh phân loại

GV cho HS quan sát các mối nối và cho biết mối nối dây dẫn điện tốt phải đạt được những yêu cầu nào ?

-Trong quá trình lắp đặt và sửa chữa

-Sự làm việc của thiết bị điện, mạng điện

-Đứt mạch hoặc phát sinh tia lửa điện làm chập mạch gây hỏa hạn

- HS phân loại:

Thẳng

Phân nhánh

Dùng phụ kiện

HS trả lời:

Bài 5: THỰC HÀNH: NỐI DÂY DẪN ĐIỆN

1. Một số kiến thức bổ trợ:

Trong quá trình lắp đặt , sửa chữa dây dẫn điện và thiết bị điện của mạng điện thường phải nối dây dẫn điện. Chất lượng của mối nối này ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động và an toàn của mạng điện.

a) Phân loại:

Thẳng

Phân nhánh

Dùng phụ kiện

b) Yêu cầu mối nối:

- Dẫn điện tốt

- Có độ bền cơ học cao

- An toàn điện

- Đảm bảo về mặt mĩ thuật

Hoạt động 2: Quy trình chung nối dây dẫn điện. 17’

Giáo viên giới thiệu quy trình thông qua sơ đồ

GV hướng dẫn nhanh 6 bước tiến hành như quy trình đã nêu thông qua các thao tác mẫu.

GV lưu ý HS: Vì dây dẫn có nhiều loại khác nhau, vị trí nối dây cũng khác nhau nên phải chú ý cách nối dây

- Nghe giảng

2. Quy trình chung nối dây dẫn điện:

• Bước 1: Bóc vỏ

• Làm sạch lõi

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

+ Nêu các yêu cầu của mối nối, giải thích rõ từng yêu cầu

+Nêu các bước của quy trình nối dây dẫn

Tìm hiểu, trao đổi với người thân

Nội dung

Nhận biết

MĐ1

Thông hiểu MĐ2

Vận dụng

MĐ3

Vận dụng cao MĐ4

1. Mối nối dây thẵng lõi một sợi.

- Biết các yêu cầu của mối nối dây dẫn điện.

- Hiểu được phương pháp nối dây thẵng lõi một sợi.

- Nối đúng quy trình mối nối dây thẵng lõi một sợi.

2. Mối nối thẳng lõi nhiều sợi, mối nối rẽ lõi 1 sợi, Mối nối rẽ lõi nhiều sợi

- Hiểu được phương pháp nối.

- Nối đúng quy trình mối nối.

3. Nối dây dùng phụ kiện.

- Hiểu được phương pháp nối.

- Nối đúng quy trình mối nối.

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thông qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, hoặc 1 đoạn phim phù hợp.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức

Cho HS quan sát một số mẫu nối, từ đó Gv dẫn vào bài.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - các yêu cầu của mối nối dây dẫn điện.

- phương pháp nối phân nhánh hai dây dẫn điện .

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức đã học. 6’

- GV nêu mục tiêu của bài học để hs Trình bày được các nội dung kiến thức và kĩ năng cần đạt được sau giờ thực hành này.

-Kiểm tra các dung cụ học tập của học sinh.

-Gv yêu cầu HS đọc và quan sát hình 5-7 và 5-8 để tìm hiểu cách nối phân nhánh dây dẫn lõi 1 sợi và nhiều sợi.

-GV treo bảng phụ và gọi 1 HS nêu các bước thực hiện khi nối thẳng dây dẫn lõi 1 sợi và nhiều sợi, HS khác nhận xét.

Sau đó GV nêu một số sai hỏng thường gặp

- HS chú ý theo dõi GV nêu MT để Trình bày được các nội dung KT và KN cần đạt được sau giờ thực hành này.

-Báo cáo với Gv về sự chuẩn bị của mình.

-Hoạt động theo HD của Gv để tìm hiểu cách nối phân nhánh và nối phân nhánh dây dẫn lõi một sợi.

-Biết được một số chú ý khi thực hành

-Các Nhóm nhận dụng cụ và thiết bị.

Ổn định tổ chức nhóm.

Bài 5;

THỰC HÀNH - NỐI DÂY DẪN ĐIỆN (tt)

Hoạt động 2: Thực hành nối dây dẫn điện. 25’

• Gv có thể làm mẫu (nếu cần thiết).
• GV phân nhóm và phát dụng cụ, thiết bị cho các nhóm.
• GV Theo dõi quan sát học sinh thực hành.
• Giúp đỡ nhóm học sinh yếu.
• Giải đáp một số thắc mắc của hs.

Thường xuyên hướng dẫn đến từng HS, điều chỉnh các sai sót trong khi làm bài.

• Thảo luận và làm bài tập thực hành theo các bước tiến hành (theo hướng dẫn ở trên).
• Chú ý đến an toàn trong quá trình thực hiện.

a, Nối thẳng

Nối dây dẫn lõi 1 sợi

Nối dây dẫn lõi nhiều sợi

b) Nối phân nhánh

Nối dây dẫn lõi 1 sợi:

Nối dây dẫn lõi nhiều sợi

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

• GV yêu cầu học sinh ngừng luyện tập.
• Giáo viên cho HS tự kiểm tra và kiểm tra chéo về công việc thực hành.

Giáo viên tổng kết chung, nhận xét ­ưu khuyết điểm và lưu ý những sai sót để tránh cho bài học sau.

Nội dung

Nhận biết

MĐ1

Thông hiểu MĐ2

Vận dụng

MĐ3

Vận dụng cao MĐ4

1. Mối nối dây thẵng lõi một sợi.

- Biết các yêu cầu của mối nối dây dẫn điện.

- Hiểu được phương pháp nối dây thẵng lõi một sợi.

- Nối đúng quy trình mối nối dây thẵng lõi một sợi.

2. Mối nối thẳng lõi nhiều sợi, mối nối rẽ lõi 1 sợi, Mối nối rẽ lõi nhiều sợi.

- Hiểu được phương pháp nối.

- Nối đúng quy trình mối nối.

3. Nối dây dùng phụ kiện.

- Hiểu được phương pháp nối.

- Nối đúng quy trình mối nối.

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học:thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

• GV nêu mục tiêu của bài học để hs Trình bày được các nội dung kiến thức và kĩ năng cần đạt được sau giờ thực hành này.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Biết được các yêu cầu của mối nối dây dẫn điện.

- Hiểu được phương pháp nối dây dẫn dùng phụ kiện và cách điện cho mối nối.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức đã học. 5’

• Kiểm tra các dung cụ học tập của học sinh.
• Gv yêu cầu HS đọc và quan sát hình 5-9 và 5-10 để tìm hiểu cách nối dây dùng phụ kiện.
• GV treo bảng phụ và gọi 1 HS nêu các bước thực hiện khi nối dây dùng phụ kiện, HS khác nhận xét.

Sau đó GV nêu một số sai hỏng thường gặp

• HS chú ý theo dõi GV nêu MT để Trình bày được các nội dung KT và KN cần đạt được sau giờ thực hành này.
• Báo cáo với Gv về sự chuẩn bị của mình.
• Hoạt động theo HD của Gv để tìm hiểu cách nối dây dùng phụ kiện
• Biết được một số chú ý khi thực hành
• Các Nhóm nhận dụng cụ và thiết bị.

Ổn định tổ chức nhóm.

Bài 5;

THỰC HÀNH NỐI DÂY DẪN ĐIỆN (tt)

Hoạt động 2: Thực hành nối dây dùng phụ kiện. 20’

• Gv có thể làm mẫu (nếu cần thiết).
• GV phân nhóm và phát dụng cụ, thiết bị cho các nhóm.
• GV Theo dõi quan sát học sinh thực hành.
• Giúp đỡ nhóm học sinh yếu.
• Giải đáp một số thắc mắc của hs.

Thường xuyên hướng dẫn đến từng HS, điều chỉnh các sai sót trong khi làm bài.

• HS hoạt động nhóm nhận dụng cụ, thiết bị cho các nhóm.
• HS Theo dõi quan sát GV thực hành mẫu.
• Các thành viên giúp đỡ nhóm học sinh cùng thực hiện.

c) Nối dây dùng phụ kiện

Nối bằng vít

Nối bằng đai ốc nối dây

Hoạt động 3: Cách điện mối nối. 8’

Bước 5 : Cách điện mối nối

HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động luyện tập,vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

• Giáo viên cho HS tự kiểm tra và kiểm tra chéo về công việc thực hành.

Giáo viên tổng kết chung, nhận xét ­ưu khuyết điểm và lưu ý những sai sót để tránh cho bài học sau

Lấy sp làm bài kiểm tra 15 phút:

Gồm 4 sp: - Nối rẽ : + Dây lõi 1 sợi

+ Dây lõi nhiều sợi

-Nối Thẳng: + Dây lõi 1 sợi

+ Dây lõi nhiều sợi

Chú ý :Mỗi mối nối cần đạt 4 yêu cầu sau:

- Dẫn điện tốt

- Có độ bền cơ học cao

- An toàn điện

- Đảm bảo về mặt mĩ thuật

Biểu điểm thực hành:

* Ý thức, thái độ: (2 điểm)

* Nội dung thực hành: (8 điểm)

- Thực hành nghiêm túc : 1 điểm

- Chuẩn bị tốt: 1điểm

- Đảm bảo các bước : (1 điểm )

- Mối nối đúng : 3 điểm

- Yêu cầu của mối nối:

+ Không cắt vào lõi (1 điểm )

+ Các mặt tiếp xúc phải sạch (1điểm)

+ Có độ bền cơ học cao (1 điểm )

+ An toàn điện (1 điểm )

Nội dung

Nhận biết

MĐ1

Thông hiểu MĐ2

Vận dụng

MĐ3

Vận dụng cao MĐ4

Mạch điện, bảng điện.

- Biết được chức năng của bảng điện.

- Hiểu nguyên lí làm việc của mạch điện bảng điện.

- Biết phân loại bảng điện.

- Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện bảng điện.

- Phân tích và lập được quy trình lắp đặt mạch điện, bảng điện.

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thông qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, hoặc 1 đoạn phim phù hợp.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức

bảng điện gia đình

Để lắp bảng điện như hình, chúng ta phải làm như thế nào? Trình tự các bước ra sao? Cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - quy trình chung khi lắp đặt mạch điện.

- chức năng của bảng điện chính và bảng điện nhánh.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng l

ực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Tìm hiểu chức năng của bảng điện. 10’

• Yêu cầu HS quan sát hình 6.1 SGK/30
• Liệt kê các thiết bị lắp trên bảng điện?
• Chức năng của các thiết bị đó trên bảng điện?
• Chức năng của bảng điện chính, bảng điện nhánh?
• GV kết luận theo SGK

Bảng điện lớp học là bảng điện chính hay bảng điện nhánh của hệ thống điện của trường học.

• Quan sát hình 6.1 và nhận xét:

+ Tên các thiết bị.

+ Chức năng của các thiết bị

• Nêu được chức năng của bảng điện chính và bảng điện nhánh
• Theo dõi và ghi KL của GV vào vở.

Bảng điện nhánh

Bài 6: Thực hành

LẮP MẠCH ĐIỆN BẢNG ĐIỆN

1./ Tìm hiểu chức năng của bảng điện.

*. Bảng điện chính:

• Gồm: cầu dao, cầu chì hoặc Áptômát.
• Có nhiệm vụ cung cấp điện cho toàn bộ hệ thống điện trong nhà.

* Bảng điện nhánh:

• Thường gồm: công tác, ổ cắm, hộp số quạt ….
• Có nhiệm vụ cung cấp điện tới đồ dụng điện.

• Nhắc lại KN sơ đồ nguyên lý (đã được học ở lớp 8).
• Quan sát và tìm hiểu sơ đồ hình 6.2.
• Nhắc lại KN sơ đồ lắp đặt mạch điện (đã được học ở lớp 8).

Đọc nội dung phần b SGK/31 và tìm hiểu các bước vẽ sơ đồ lắp đặt SGK/32

• Nhắc lại KN
• Quan sát và tìm hiểu sơ đồ nguyên lý hình 6.2 SGK.
• Đọc và tìm hiểu các yêu cầu và các bước khi vẽ sơ đồ lắp đặt

2./ Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện:

a) Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý:

• Sơ đồ mạch điện gồm 1 cầu chì, 1 ổ điện, 1 công tắc điều khiển một bóng đèn sợi đốt.

b) Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện:

Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện theo sơ nguyên lý trên theo các bước ở bảng SGK/32.

• Em hãy nêu qui trình lắp bảng điện ?
• Em hãy nêu các bước để tiến hành lắp bảng điện ?.
• Giáo viên nhận xét và kết luận
• Giáo viên gọi học sinh lần lượt trình bày nội dung các bước

Giáo viên nhận xét và kết luận

- Học sinh thảo luận và trả lời .

- Học sinh bổ sung ý kiến

- Học sinh tự ghi

- Học sinh trình bày nội dung

Học sinh tự ghi bài

3 . Lắp đặt mạch điện bảng điện

Bước 1 : Vạch dấu

Bước 2 : Khoan lỗ bảng điện .

Bước 3 : Nối dây thiết bị điện vào bảng điện

Bước 4 : Lắp thiết bị điện vào bảng điện

Bước 5 : Kiểm tra

Hoạt động 4: Củng cố. 4’

• Gọi hs nêu lên những nội dung cơ bản của bài.

Lần lượt HS nhắc lại theo yêu cầu của GV.

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Vấn đáp

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Thảo luận nhóm để hoàn thiện những công đoạn còn thiếu trong bảng quy trình lắp đặt mạch điện bảng điện sau:

HOẠT ĐỘNG 45: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học

Nội dung

Nhận biết

MĐ1

Thông hiểu MĐ2

Vận dụng

MĐ3

Vận dụng cao MĐ4

Mạch điện, bảng điện.

- Biết được vị trí lắp bảng điện và các thiết bị điện trên bảng điện.

- Quy trình chung lắp đặt mạch điện bảng điện.

- Hiểu nguyên lí làm việc của mạch điện bảng điện.

Lắp đặt được mạch điện, bảng điện gồm hai cầu chì. Một công tắc điều khiển1 bóng đèn.

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Nêu mục tiêu của bài học để hs Trình bày được các nội dung kiến thức và kĩ năng cần đạt được sau giờ thực hành này.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Biết được chức năng của bảng điện chính và bảng điện nhánh.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NỘI DUNG GHI BẢNG

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ, vật liệu và thiết bị. 10’

• GV nêu mục tiêu của bài học để hs Trình bày được các nội dung kiến thức và kĩ năng cần đạt được sau giờ thực hành này.

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

• HS chú ý theo dõi GV nêu MT để Trình bày được các nội dung KT và KN cần đạt được sau giờ thực hành này.
• Báo cáo với GV về sự chuẩn bị của mình.

1. Chuẩn bị:

đọc trước phần II.1; II.2 SGK/30-33

Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ đồ nguyên lí và vẽ sơ đồ lắp đặt. 15’

• Yêu cầu HS quan sát hình 6.2 SGK/31
• Liệt kê các thiết bị lắp trên bảng điện?
• Chức năng của các thiết bị đó trên bảng điện?
• Quan sát và tìm hiểu sơ đồ hình 6.2.

Hoạt động theo nhóm vẽ sơ đồ lắp đặt.

• Quan sát hình 6.2 và nhận xét:

+ Tên các thiết bị.

+ Chức năng của các thiết bị

Vẽ sơ đồ lắp đặt.

1. Sơ đồ nguyên lí

b) Sơ đồ lắp đặt

Hoạt động 3: Tổng kết. 8’

• Các nhóm trình bày sơ đồ trên bảng
• Những hs khác nhận xét.
• Gv nhận xét kết luận sơ đồ vẽ chính xác

Yêu cầu các nhóm vệ sinh nơi thực hành.

• HS trình bày các sơ đồ đã vẽ trên bảng.

Nhận xét các sơ đồ.

HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động luyện tập,vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

Trao đổi sơ đồ cho nhau và nhận xét

Theo dõi và nhận xét đánh giá KQ thực hành, rút kinh nghiệm cho giờ TH sau.

Nội dung

Nhận biết

MĐ1

Thông hiểu MĐ2

Vận dụng

MĐ3

Vận dụng cao MĐ4

Mạch điện, bảng điện.

- Biết được vị trí lắp bảng điện và các thiết bị điện trên bảng điện.

- Quy trình chung lắp đặt mạch điện bảng điện.

- Hiểu nguyên lí làm việc của mạch điện bảng điện.

Lắp đặt được mạch điện, bảng điện gồm hai cầu chì. Một công tắc điều khiển1 bóng đèn.

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Nêu mục tiêu của bài học để hs Trình bày được các nội dung kiến thức và kĩ năng cần đạt được sau giờ thực hành này.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Biết được chức năng của bảng điện chính và bảng điện nhánh.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ, vật liệu và thiết bị. 5’

• GV nêu mục tiêu của bài học để hs Trình bày được các nội dung kiến thức và kĩ năng cần đạt được sau giờ thực hành này.

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

• HS chú ý theo dõi GV nêu MT để Trình bày được các nội dung KT và KN cần đạt được sau giờ thực hành này.

Báo cáo với Gv về sự chuẩn bị của mình.

Bài 6: Thực hành

LẮP MẠCH ĐIỆN BẢNG ĐIỆN (tiếp)

Sơ đồ lắp đặt mạch điện bảng điện:

Hoạt động 2: Tiến hành lắp mạch điện bảng điện. 20’

• Các nhóm nhận dụng cụ và tiến hành lắp mạch điện theo sơ đồ lắp đặt.
• Theo dõi giúp đỡ nhóm yếu.
• Nhắc nhở hs thực hiện đúng qui trình, đảm bảo an toàn khi thực hành.

• Thực hiện theo nhóm.

3. Lắp mạch điện bảng điện.

1. Vạch dấu
2. Khoan lỗ bảng điện
3. Nối dây thiết bị điện của bảng điện
4. Lắp thiết bị điện vào bảng điện.
5. Kiểm tra

Hoạt động 3: Tổng kết. 5’

• Các nhóm trình bày sản phẩm lên bàn tại vị trí nhóm của mình.

Gv nhận xét bảng điện đã lắp (KT, MT, chính xác).

• HS trình bày bảng điện đã lắp lên bàn tại vị trí nhóm của mình.

Ghi nhận chỉnh sửa và hoàn thiện cho tiết sau.

HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động luyện tập,vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

• Giáo viên cho HS tự kiểm tra và kiểm tra chéo về công việc thực hành.
• Giáo viên tổng kết chung, nhận xét ­ưu khuyết điểm và lưu ý những sai sót để tránh cho bài học sau.

• Trao đổi sản phẩm cho nhau và nhận xét

Theo dõi và nhận xét đánh giá KQ thực hành, rút kinh nghiệm cho giờ TH sau.

Biểu điểm đánh giá thực hành

- Bố trí thiết bị đẹp, sử dụng thuận tiện: Các thiết bị được bố trí theo thứ tự cầu chì – ổ cắm, cầu chì – công tắc.

- Bảng điện chắc chắn, mối nối chắc, gọn đẹp.

- bảng điện làm việc tốt.

+ Sản phẩm đáp ứng 3 chỉ tiêu trên. (7đ)

+ Sản phẩm chưa đáp ứng một trong hai chỉ tiêu đầu. (5đ)

+ Sản phẩm chưa đáp ứng hai chỉ tiêu đầu. (3đ)

+ Sản phẩm chưa đáp ứng chỉ tiêu cuối . (1đ)

- Ý thức, thái độ: (3đ)

+ Lắp đặt mạch điện đúng quy trình. (1đ)

+ Lắp đặt mạch điện đúng thời gian. (1đ)

+ Thực hiện đúng nội quy, đảm bảo an tòan lao động , giữ vệ sinh tốt. (1đ)

TT

Dụng cụ, thiết bị

Quy trình nối dây

Yêu cầu kỹ thuật

1. Đảm bảo đúng yêu cầu kỹ thuật

6đ

- Dẫn điện tốt

- Không dẫn điện tốt

1đ

0đ

- Có độ bền cơ học cao

- Chưa đảm bảo về độ bền cơ học

2đ

1đ

- Đảm bảo về mặt mĩ thuật

- Chưa đảm bảo về mặt mĩ thuật

2đ

1đ

- Kĩ năng làm việc thành thạo

1đ

2. Thái độ

2đ

- Nghiêm túc trong quá trình thực hành

- Làm việc đúng quy trình

1đ

1đ

3. Viết báo cáo thực hành

2đ

- Trình bày đủ nội dung

- Trình bày chưa đủ nội dung

2đ

1đ

TT

Dụng cụ, thiết bị, vật liệu

Quy trình nối dây

Yêu cầu kỹ thuật

1

2

3

4

5

0.5m dây dẫn lõi 1 sợi

Giấy ráp

Kìm điện

Kìm mỏ nhọn

Dao nhỏ

Bóc vỏ cách điện 🡪 Làm sạch lõi 🡪 nối dây 🡪 kiểm tra mối nối

- Dẫn điện tốt

- Có độ bền cơ học cao

- An toàn điện

- Đảm bảo về mặt mĩ thuật

Nội dung

Nhận biết

MĐ 1

Thông hiểu

MĐ 2

Vận dụng

MĐ 3

Vận dụng cao

MĐ 4

1/ Lắp mạch điện đèn ống huỳnh quang.

Hiểu được sơ đồ nguyên lí làm việc.

Vẽ được sơ đồ, nêu được quy trình lắp mạch điện đèn ống huỳnh quang.

Thực hành lắp mạch điện đèn ống huỳnh quang.

Thiết kế một mạch điện đèn ống huỳnh quang đơn giản trong phòng.

Nội dung ghi bảng

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

NL hình thành

- Chuyển giao nhiệm vụ.

? Trong mạng điện trong nhà có rất nhiều mạch điện khác nhau, mạch điện đèn ống huỳnh quang có sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt và cách lắp đặt ntn?

- Giới thiệu mạch điện đèn ống huỳnh quang mẫu.

- Nhận xét, bổ sung.

? Vậy, cách thực hành lắp mạch điện đèn ống huỳnh quang như thế nào?

- Suy nghĩ, nêu ý kiến cá nhân.

- Quan sát.

- Suy nghĩ.

Hoạt động 2: Tìm hiểu chuẩn bị (5 phút)

- Mục tiêu: Nêu được những dụng cụ, vật liệu và thiết bị sử dụng trong bài này.

- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ.

- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân.

- Phương tiện dạy học: Sgk.

- Sản phẩm: Nêu dụng cụ, vật liệu và thiết bị sử dụng trong mạch điện.

I/ Dụng cụ, vật liệu và thiết bị: (Sgk)

- Chuyển giao nhiệm vụ.

? Để thực hành bài này cần chuẩn bị gì?

- Chia nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm. Nhắc nhở hs nội quy thực hành và an toàn lao động.

- Trả lời.

- Nhận nhiệm vụ.

L1,Y1

Hoạt động 3: Tổ chức hs tìm hiểu nội dung và trình tự thực hành (35 phút)

- Mục tiêu:

+ Hiểu được sơ đồ nguyên lí và vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang.

+ Hiểu được quy trình lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang.

- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PPDH nhóm, KT động não, KT giao nhiệm vụ.

- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm.

- Phương tiện dạy học: Sgk, mạch điện đèn ống huỳnh quang.

- Sản phẩm: Vẽ sơ đồ lắp đặt và nêu quy trình lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang.

II/ Nội dung và trình tự thực hành:

1/ Vẽ sơ đồ mạch điện:

a/ Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý mđ đèn ống huỳnh quang.

- Mạch điện gồm: Cầu chì, công tắc, bóng đèn, chấn lưu, tắc te, dây dẫn.

- Mạch điện dùng chiếu sáng phòng ngủ, phòng khách, phòng học…

b. Vẽ sơ đồ lắp đặt mđ.

- Yêu cầu hs quan sát hình 7.1 sgk.

- Tổ chức thảo luận nhóm.

? Mạch điện này gồm những phần tử nào?

? Các phần tử được nối với nhau như thế nào (mối liên hệ điện)?

? Mạch điện này được sử dụng ở đâu?

- Nhận xét, bổ sung.

? Nêu các bước vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện?

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm hoàn thiện sơ đồ lắp đặt mạch điện.

- Gọi hs lên vẽ hoàn thành sơ đồ lắp đặt.

- Nhận xét, bổ sung.

- Quan sát.

- Thảo luận.

- Trả lời.

- Trả lời.

- Trả lời.

- Trả lời.

- Thảo luận.

- Lên bảng vẽ

Y1

K1,Y1

K1,Y1

Y1,T1

L2

K1,Y1

K1,Y1

Y1

Sơ đồ lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang

CL

O

A

K1,Y1

S1

2/ Lập bảng dự trù vật liệu, thiết bị và lựa chọn dụng cụ:

- Yêu cầu hs thảo luận lập dự trù vật liệu, dụng cụ, thiết bị cho việc lắp đặt.

- Tổ chức các nhóm trao đổi, phát biểu, bổ sung bảng dự trù và hoàn chỉnh bảng này.

- Thảo luận.

- Trao đổi, hoàn chỉnh bảng.

Y1,L2

Y1,L2

3/ Lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang:

* Quy trình:

- Vạch dấu.

- Khoan lỗ BĐ.

- Lắp TBĐ của BĐ.

- Nối dây bộ đèn.

- Kiểm tra.

- Yêu cầu hs quan sát quy trình sgk.

? Nêu quy trình lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang.

- Giảng giải, phân tích rõ từng bước tiến hành.

- Hướng dẫn hs từng bước theo quy trình lắp đặt và thực hiện mẫu những thao tác hình thành kĩ năng mới cho hs.

- Quan sát.

- Trả lời.

- Chú ý.

- Quan sát gv tiến hành.

K1,Y1

L2

K1,Y1

L2

Y1

III. Đánh giá:

- Chất lượng sản phẩm thực hành.

- Thực hiện theo quy trình.

- Ý thức học tập, đảm bảo an toàn lao động và vệ sinh nơi làm việc.

? Kết quả bài thực hành được đánh giá theo các tiêu chí nào?

- Giảng giải thêm.

- Trả lời.

- Yêu cầu hs tiến hành nhóm theo quy trình lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang.

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ hs thực hành.

- Nhận xét một số mạch điện của hs thực hành.

- Tiến hành theo nhóm lắp mđ đèn ống huỳnh quang theo quy trình, chú ý an toàn lao động.

- Chú ý.

Y1

- Yêu cầu hs tiến hành nhóm theo quy trình lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang.

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ hs thực hành.

- Nhận xét một số mạch điện của hs thực hành.

- Tiến hành theo nhóm lắp mđ đèn ống huỳnh quang theo quy trình, chú ý an toàn lao động.

- Chú ý.

Y1

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm thiết kế một mạch điện đèn ống huỳnh quang đơn giản (bảng nhóm).

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ hs thiết kế.

- Nhận xét một số mạch điện của hs thiết kế.

- Thảo luận.

- Chú ý.

Nhóm năng lực

Mô tả mức độ thực hiện trong chuyên đề

1/ Năng lực hình thành ý tưởng và thiết kế công nghệ.

Y1: Làm ra mạch điện đơn giản, nối dây, sử dụng đồng hồ đo điện..

2/ Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể.

S1: Nhận biết được mạch điện, mối nối, đồng hồ đo điện.

S2: Vận hành được mạch điện, đồng hồ đo điện.

Nội dung

Nhận biết

MĐ 1

Thông hiểu

MĐ 2

Vận dụng

MĐ 3

Vận dụng cao

MĐ 4

Nối dây, sử dụng đồng hồ và lắp mạch điện.

Hiểu được kiến thức cơ bản HK I.

Vẽ được sơ đồ, nêu quy trình nối dây, lắp đặt.

Thực hành nối dây, sử dụng đồng hồ và lắp mạch điện.

Thiết kế một mạch điện đơn giản.

Nội dung ghi bảng

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

NL hình thành

- Đặt vấn đề: Có những nội dung thực hành cơ bản nào đã thực hành trong HKI?

- Suy nghĩ, trả lời.

Hoạt động 2: Tổ chức cho hs hệ thống hóa lại các kiến thức cơ bản (15 phút)

- Mục tiêu: Tự ôn tập, tự kiểm tra và hệ thống hóa được những yêu cầu về kiến thức của toàn bộ kiến thức trọng tâm HK I.

- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT đặt câu hỏi, KT giao nhiệm vụ, KT động não.

- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm.

- Phương tiện dạy học: Sgk.

- Sản phẩm: Trả lời các câu hỏi phần lý thuyết trong đề cương.

I/ Lý thuyết:

- Chuyển ý: Trong học kì I cần nắm những lý thuyết gì?

- Tổ chức hs lần lượt trả lời các câu hỏi phần lý thuyết trong đề cương.

- Gọi hs trả lời.

- Nhận xét, bổ sung.

- Trả lời.

S1

Hoạt động 3: Tổ chức hs ôn tập thực hành (20 phút)

- Mục tiêu: Thực hành được nối dây, sử dụng đồng hồ đo điện và vẽ sơ đồ lắp đặt để lắp đặt mạch điện.

- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT đặt câu hỏi, KT giao nhiệm vụ, KT động não.

- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm.

- Phương tiện dạy học: Sgk.

- Sản phẩm: Giải một số dạng bài tập có trong đề cương.

B/ Thực hành:

1/ Nối dây dẫn điện.

2/ Sử dụng đồng hồ đo điện.

3/ Mạch điện bảng điện và mạch điện đèn ống huỳnh quang.

- Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện.

- Lắp đặt mạch điện.

- Chuyển ý: Trong HK I có những nội dung thực hành cơ bản nào?

- Hướng dẫn hs ôn lại cách thực hành nối dây, sử dụng đồng hồ đo điện và vẽ sơ đồ lắp đặt để lắp đặt.

- Theo dõi, uốn nắn hs thực hành.

- Nhận xét, bổ sung.

- Chú ý thực hành.

Y1,S2

Điểm

Nhận xét của thầy, cô giáo

Sản phẩm nối thẳng đối với dây dẫn lõi nhiều sợi.

Sản phẩm nối rẽ đối với dây dẫn lõi nhiều sợi.

Đáp án

Điểm

• Quy trình chung nối dây dẫn điện:

Bóc vỏ cách điện → Làm sạch lõi →Nối dây →Kiểm tra →Hàn mối nối →Cách điện mối nối

• Sản phẩm nối thẳng đối với dây dẫn lõi nhiều sợi:
• Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ

1đ

0,5đ

• Nối đúng quy trình đúng kỹ thuật( dựa vào sản phẩm để đánh giá)

2đ

• Có độ bền cơ học cao, dẫn điện tốt ( dựa vào sản phẩm để đánh giá)
• An toàn( mối nối không sắc để tránh làm thủng bọc cách điện)
• Tính thẩm mỹ( nối đẹp, gọn gàng)

0,5đ

0,5đ

0,5đ

• Sản phẩm nối rẽ đối với dây dẫn lõi nhiều sợi:
• Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ

0,5đ

• Nối đúng quy trình đúng kỹ thuật( dựa vào sản phẩm để đánh giá)

2đ

• Có đọ bền cơ học cao, dẫn điện tốt ( dựa vào sản phẩm để đánh giá)
• An toàn( mối nối không sắc để tránh làm thủng bọc cách điện)
• Tính thẩm mỹ( nối đẹp, gọn gàng)

0,5đ

0,5đ

0,5đ

*Điểm thái độ, về sinh trước và sau khi thực hành

1đ

Tên chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

Cộng

TN

TL

TN

TL

TN

TL

TN

TL( Thực hành)

Nghề điện dân dụng

Thực hành nối dây dẫn điện

Số câu hỏi

C1(1/3 câu)

C1(2/3 câu)

Số điểm

1

9

10

Tỉ lệ %

10%

90%

100%

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thông qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, hoặc 1 đoạn phim phù hợp.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức

Quan sát: Mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn rất phổ biến trong mạng điện sinh hoạt của gia đình. Để vẽ được sơ đồ và lắp đặt được mạch điện đúng qui trình, đảm bảo yêu cầu kỹ thuật chúng ta cùng nghiên cứu bài “ Lắp mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn”.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Hiểu nguyên lí làm việc của mạch điện đèn ống huỳnh quang.

- Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ, vật liệu và thiết bị. 10’

• GV nêu mục tiêu của bài học để hs Trình bày được các nội dung kiến thức và kĩ năng cần đạt được sau giờ thực hành này.

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

• HS chú ý theo dõi GV nêu MT để Trình bày được các nội dung KT và KN cần đạt được sau giờ thực hành này.
• Báo cáo với GV về sự chuẩn bị của mình.

Bài 8: THỰC HÀNH LẮP ĐẶT MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN

Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ đồ nguyên lí và vẽ sơ đồ lắp đặt. 15’

Quan sát sơ đồ nguyên lý SGK thảo luận trả lời các câu hỏi sau:

1.Hai bóng đèn được mắc với nhau như thế nào?

2. Cầu chì, công tắc mắc vào dây pha hay dây trung hoà?

3. Hãy nêu các phương án lắp đặt các thiết bị đóng cắt , bảo vệ và phương án đi dây để vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển hai đèn?

– Gọi đại diện nhóm tảr lời, cácn nhóm khác chuẩn bị nhận xét bổ sung.

– Giáo viên nhận xét, kiểm tra sơ đồ lắp đặt của các nhóm và rút ra kết luận hoàn chỉnh sơ đồ lắp đặt.

1.Hai bóng đèn mắc song song với nhau.

2.Cầu chì, công tắc mắc vào dây pha

3.Hai công tắc, 2 cầu chì được lắp trên bảng điện, dây dẫn được nối với thiết bị và đi ra sau bảng điện nối với bóng đèn, mỗi công tắc điều khiển một bóng đèn.

1- Vẽ sơ đồ lắp đặt.

a) Sơ đồ nguyên lí

b)Sơ đồ lắp đặt.

Hoạt động 3: Thảo luận để lập bảng dự trù dụng cụ, vật liệu và thiết bị. 15’

– Tiếp tục cho học sinh thảo luận dự trù những vật liệu nào? Số lượng là bao nhiêu? Số liệu định mức và đặc điểm yêu cầu kĩ thuật của vật liệu? Để hoàn thành bảng SGK để lắp đặt mạch điện trong phòng học.

– Gọi đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác chuẩn bị nhận xét bổ sung

HS tính toán và dự trù đủ vật liệu và thiết bị để lắp mạch 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.

2- Lập bảng dự trù dụng cụ, vật liệu và thiết bị.

HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động luyện tập,vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

– Giáo viên giới thiệu với HS về nguyên lí làm việc của mạch điện hai công tắc hai cực điều kiển hai đèn

- Yêu cầu HS đánh giá chéo nhau giữa các nhóm.

- Nhận xét và đánh giá cụ thể theo các tiêu chí.

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Để lắp đặt được mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn đúng yêu cầu kĩ thuật cần Trình bày vững được trình tự lắp đặt mạch điện.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Hiểu được trình tự các bước lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ, vật liệu và thiết bị. 14’

• GV nêu mục tiêu của bài học để hs Trình bày được các nội dung kiến thức và kĩ năng cần đạt được sau giờ thực hành này.

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

• HS chú ý theo dõi GV nêu MT để Trình bày được các nội dung KT và KN cần đạt được sau giờ thực hành này.
• Báo cáo với GV về sự chuẩn bị của mình.

Bài 8: THỰC HÀNH LẮP ĐẶT MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN(TT)

Hoạt động 2: Thao tác mẫu trình tự lắp đặt mạch điện. 20’

– Gọi học sinh đọc thông tin.

– Hướng dẫn hs qui trình lắp đặt. Phân tích nội dung và yêu cầu kĩ thuật của từng công đoạn. GV vừa hướng dẫn vừa thao tác lắp mạch điện cho học sinh quan sát:

– Giáo viên phát dụng cụ cho học sinh để thực hành lắp mạch điện hai công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. Giáo viên theo dõi, kiểm tra uốn nắn những sai sót của học sinh và yêu cầu học sinh không được nối nguồn điện khi giáo viên chưa cho phép để tránh gây ra các sự cố cháy nổ thiệt hại đến tính mạng.

☞Học sinh theo dõi và thực hiện

☞Vạch dấu: vạch dấu thiết bị điện và đường dây đi.

☞Khoan lỗ bảng điện: Lỗ bắt vít và lỗ luồn dây.

☞Lắp TBĐ vào BĐ: Nối dây các thiết bị trước, sau đó mới lắp vào bảng điện.

☞Nối dây mạch điện: Nối dây từ bảng điện đến đui đèn (phải buộc nút trong đui đèn để đảm bảo an toàn khi sử dụng.

☞Kiểm tra:

+Lắp đặt có đúng theo sơ đồ

+Chắc, dẫn điện tốt, đẹp, an toàn về điện.

+Nối mạch điện vào nguồn điện cho vận hành thử.

III. Lắp đặt mạch :

Qui trình lắp đặt:

- Vạch dấu

- Khoan lỗ bảng điện.

- Lắp TBĐ vào BĐ.

- Nối dây mạch điện.

- Kiểm tra.

HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động luyện tập,vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

Giáo viên nhận xét tiết thực hành về tinh thần, thái độ và kết quả thực hành theo mục tiêu của bài và rút kinh nghiệm cho tiết thực hành sau.

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Để Trình bày vững các bước lắp đặt mạch điện hôm nay chúng ta thực hành tiếp tục mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Trình bày được các bước lắp đặt mạch điện bảng điện.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Th ực hành lắp đặt mạch điện. 30’

⮚Gọi học sinh nhắc lại các bước lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.

⮚Giáo viên nhắc lại cho hs Trình bày được qui trình lắp đặt. Phân tích nội dung và yêu cầu kĩ thuật của từng công đoạn.

⮚Chia lớp thành các nhóm như trên, phát dụng cụ cho học sinh để thực hành lắp mạch điện hai công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. Giáo viên theo dỏi, kiểm tra uốn nắn những sai sót của học sinh và yêu cầu học sinh không được nối nguồn điện khi giáo viên chưa cho phép để tránh gây ra các sự cố cháy nổ thiệt hại đến tính mạng.

☞Học sinh thực hiện

– 6 nhóm HS thực hành lắp mạch điện hai công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.

Bài 8: THỰC HÀNH LẮP ĐẶT MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN(TT)

III.Lắp đặt mạch:

LẮP MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC 2 CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN

Ghi chú: A: Dây pha

O: Dây trung hoà

S: Cầu chì

K: Công tắc

Đ: Đèn

HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động luyện tập,vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

– Cho HS dừng thực hành, thu dọn vật liệu, dụng cụ, vệ sinh nơi làm việc.

– Thu sản phẩm của các nhóm để chấm điểm.

– Giáo viên nhận xét tiết thực hành về tinh thần, thái độ và kết quả thực hành theo mục tiêu của bài và rút kinh nghiệm cho tiết thực hành sau.

HS thực hiện theo lệnh của GV.

Tuần:

23

BÀI 9: THỰC HÀNH LẮP ĐẶT MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC BA CỰC ĐIỀU KHIỂN MỘT ĐÈN

Ngày soạn: 13/02/2018

Tiết:

22

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Mạch điện 2 công tắc 3 cực điều khiển 1 đèn thường dùng ở mạch điện đèn cầu thang. Để vẽ được sơ đồ và lắp đặt được mạch điện đèn cầu thang đúng qui trình, đảm bảo yêu cầu kỹ thuật chúng ta cùng nghiên cứu bài “ lắp mạch điện hai công tắc 3 cực điều khiển 1 đèn”.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Hiểu nguyên lí làm việc của mạch điện đèn ống huỳnh quang.

- Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ, vật liệu và thiết bị. 10’

• GV nêu mục tiêu của bài học để hs Trình bày được các nội dung kiến thức và kĩ năng cần đạt được sau giờ thực hành này.

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

• HS chú ý theo dõi GV nêu MT để Trình bày được các nội dung KT và KN cần đạt được sau giờ thực hành này.
• Báo cáo với GV về sự chuẩn bị của mình.

BÀI 9: THỰC HÀNH LẮP ĐẶT MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC BA CỰC ĐIỀU KHIỂN MỘT ĐÈN

Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ đồ nguyên lí và vẽ sơ đồ lắp đặt. 15’

⮚Quan sát sơ đồ nguyên lý SGK thảo luận trả lời các câu hỏi sau:

1.Hai công tắc được mắc với nhau như thế nào?

2. Cầu chì, công tắc mắc vào dây pha hay dây trung hoà?

3. Hãy nêu các phương án lắp đặt các thiết bị đóng cắt , bảo vệ và phương án đi dây để vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển hai đèn?

⮚Gọi đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác chuẩn bị nhận xét bổ sung.

⮚Giáo viên nhận xét, kiểm tra sơ đồ lắp đặt của các nhóm và rút ra kết luận hoàn chỉnh sơ đồ lắp đặt.

☞1.Hai công tắc mắc nối tiếp với nhau.

2.Cầu chì, công tắc mắc vào dây pha.

3.Một cầu chì và 1 công tắc được lắp trên bảng điện thứ I và công tắc còn lại được lắp trên bảng điện thứ 2, dây dẫn được nối với thiết bị và đi ra sau bảng điện nối với bóng đèn, mỗi công tắc điều khiển một bóng đèn.

I. Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện:

1. Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý:

2. Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện:

Hoạt động 3: Thảo luận để lập bảng dự trù dụng cụ, vật liệu và thiết bị. 8’

⮚Tiếp tục cho học sinh thảo luận dự trù những vật liệu nào? Số lượng là bao nhiêu? Số liệu định mức và đặc điểm yêu cầu kĩ thuật của vật liệu? Để hoàn thành bảng SGK để lắp đặt mạch điện trong phòng học.

⮚Gọi đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác chuẩn bị nhận xét bổ sung

☞HS tính toán và dự trù đủ vật liệu và thiết bị để lắp mạch 2 công tắc 3 cực điều khiển 1 đèn.

II. Lập bảng dự trù dụng cụ, vật liệu và thiết bị:

HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động luyện tập,vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

• Trao đổi sơ đồ cho nhau và nhận xét
• Theo dõi và nhận xét đánh giá KQ thực hành, rút kinh nghiệm cho giờ TH sau.

Nhận xét tinh thần hoạt động của các nhóm, cá nhân. Chọn sơ đồ chính xác nhất chuẩn bị tiết sau thực hành.

Tuần:

24

BÀI 9: THỰC HÀNH LẮP ĐẶT MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC BA CỰC ĐIỀU KHIỂN MỘT ĐÈN(TT)

Ngày soạn: 20/02/2018

Tiết:

23

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

- Để Trình bày vững được mạch điện 2 công tắc 3 cực điều khiển 1 đèn hôm nay chúng ta cùng nghiên cứu bài thực hành.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Trình bày được các bước lắp đặt mạch điện.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ, vật liệu và thiết bị. 15’

- GV nêu mục tiêu của bài học để hs Trình bày được các nội dung kiến thức và kĩ năng cần đạt được sau giờ thực hành này.

- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

- HS chú ý theo dõi GV nêu MT để Trình bày được các nội dung KT và KN cần đạt được sau giờ thực hành này.

- Báo cáo với GV về sự chuẩn bị của mình.

BÀI 9: THỰC HÀNH LẮP ĐẶT MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC BA CỰC ĐIỀU KHIỂN MỘT ĐÈN(TT)

Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ đồ nguyên lí và vẽ sơ đồ lắp đặt. 20’

⮚Gọi học sinh đọc thông tin.

⮚Hướng dẫn hs qui trình lắp đặt. Phân tích nội dung và yêu cầu kĩ thuật của từng công đoạn. GV vừa hướng dẫn vừa thao tác lắp mạch điện cho học sinh quan sát:

☞Vạch dấu: vạch dấu thiết bị điện và đường dây đi.

☞Khoan lỗ bảng điện: Lỗ bắt vít và lỗ luồn dây.

☞Lắp TBĐ vào BĐ: Xác định các cực của công tắc, nối dây các thiết bị trước, sau đó mới lắp vào bảng điện.

☞Nối dây mạch điện: Nối dây từ bảng điện đến đui đèn (phải buộc nút trong đui đèn để đảm bảo an toàn khi sử dụng.

☞Kiểm tra:

+Lắp đặt có đúng theo sơ đồ

+Chắc, dẫn điện tốt, đẹp, an toàn về điện.

+Nối mạch điện vào nguồn điện cho vận hành thử.

- Quan sát hình 9.2 và nhận xét:

+ Tên các thiết bị.

+ Chức năng của các thiết bị

III. Lắp đặt mạch:

Qui trình lắp đặt:

- Vạch dấu

- Khoan lỗ bảng điện.

- Lắp TBĐ vào BĐ.

- Nối dây mạch điện.

- Kiểm tra.

⮚Chia lớp thành các nhóm như trên, phát dụng cụ cho học sinh để thực hành lắp mạch điện 2 công tắc 3 cực điều khiển 1 đèn. Giáo viên theo dõi, kiểm tra uốn nắn những sai sót của học sinh và yêu cầu học sinh không được nối nguồn điện khi giáo viên chưa cho phép để tránh gây ra các sự cố cháy nổ thiệt hại đến tính mạng.

HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động luyện tập,vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

Giáo viên nhận xét tiết thực hành về tinh thần, thái độ và kết quả thực hành theo mục tiêu của bài và rút kinh nghiệm cho tiết thực hành sau.

HS dừng thực hành, thu dọn vật liệu, dụng cụ, vệ sinh nơi làm việc.

Tuần:

25

BÀI 9: THỰC HÀNH LẮP ĐẶT MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC BA CỰC ĐIỀU KHIỂN MỘT ĐÈN(TT)

Ngày soạn: 27/02/2018

Tiết:

24

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Để Trình bày vững các bước lắp đặt mạch điện 2 công tắc 3 cực điều khiển 1 đèn thì chúng ta cùng thực hành tiếp tục.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Trình bày vững các bước lắp mạch điện đèn cầu thang.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Th ực hành lắp đặt mạch điện. 35’

⮚Gọi học sinh nhắc lại các bước lắp đặt.

⮚Giáo viên nhắc lại cho hs Trình bày vững qui trình lắp đặt. Phân tích nội dung và yêu cầu kĩ thuật của từng công đoạn.

⮚Chia lớp thành các nhóm như trên, phát dụng cụ cho học sinh để thực hành lắp mạch điện 2 công tắc 3 cực điều khiển 1 đèn. Giáo viên theo dõi, kiểm tra uốn nắn những sai sót của học sinh và yêu cầu học sinh không được nối nguồn điện khi giáo viên chưa cho phép để tránh gây ra các sự cố cháy nổ thiệt hại đến tính mạng.

☞Học sinh thực hiện

– 6 nhóm HS thực hành lắp mạch điện hai công tắc ba cực điều khiển 1 đèn.

BÀI 9: THỰC HÀNH LẮP ĐẶT MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC BA CỰC ĐIỀU KHIỂN MỘT ĐÈN(TT)

III. Lắp đặt mạch:

HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động luyện tập,vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

– Cho HS dừng thực hành, thu dọn vật liệu, dụng cụ, vệ sinh nơi làm việc.

– Thu sản phẩm của các nhóm để chấm điểm.

– Giáo viên nhận xét tiết thực hành về tinh thần, thái độ và kết quả thực hành theo mục tiêu của bài và rút kinh nghiệm cho tiết thực hành sau.

HS thực hiện theo lệnh của GV.

Tuần:

26

Bài 10: THỰC HÀNH: LẮP MẠCH ĐIỆN MỘT CÔNG TẮC 3 CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN

Ngày soạn: 06/03/2018

Tiết:

25

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Mạch điện 1 công tắc 3 cực điều khiển 2 đèn thường dùng ở mạch điện phòng riêng. Để vẽ được sơ đồ và lắp đặt được mạch điện đúng qui trình, đảm bảo yêu cầu kỹ thuật chúng ta cùng nghiên cứu bài “ lắp mạch điện 1 công tắc 3 cực điều khiển 2 đèn”.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Hiểu được nguyên lí làm việc của mạch điện 1 công tắc ba cực điều khiển 2 đèn. Xây dựng được sơ đồ lắp đặt mạch điện 1 công tắc ba cực điều khiển 2 đèn.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ, vật liệu và thiết bị. 10’

• GV nêu mục tiêu của bài học để hs Trình bày được các nội dung kiến thức và kĩ năng cần đạt được sau giờ thực hành này.

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

• HS chú ý theo dõi GV nêu MT để Trình bày được các nội dung KT và KN cần đạt được sau giờ thực hành này.
• Báo cáo với GV về sự chuẩn bị của mình.

Bài 10: THỰC HÀNH: LẮP MẠCH ĐIỆN MỘT CÔNG TẮC 3 CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN

Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ đồ nguyên lí và vẽ sơ đồ lắp đặt. 15’

⮚Quan sát sơ đồ nguyên lý SGK thảo luận trả lời các câu hỏi sau:

1.Công tắc và bóng đèn được mắc với nhau như thế nào?

2. Cầu chì, công tắc mắc vào dây pha hay dây trung hoà?

3. Hãy nêu các phương án lắp đặt các thiết bị đóng cắt , bảo vệ và phương án đi dây để vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển hai đèn?

⮚Gọi đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác chuẩn bị nhận xét bổ sung.

⮚Giáo viên nhận xét, kiểm tra sơ đồ lắp đặt của các nhóm và rút ra kết luận hoàn chỉnh sơ đồ lắp đặt.

☞1.Hai cực ngoài của công tắc mắc nối tiếp với 2 bóng đèn, mỗi cực điều khiển một bóng. Cực giữa nối với cầu chì.

2.Cầu chì, công tắc mắc vào dây pha.

3.Cầu chì và công tắc được lắp trên bảng điện, dây dẫn được nối với thiết bị và đi ra sau bảng điện nối với bóng đèn, mỗi cực rìa của công tắc điều khiển một bóng đèn.

I.Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện:

1.Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý:

A

O

2.Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện:

A

O

Hoạt động 3: Thảo luận lập dự trù dụng cụ, thiết bị và vật liệu. 7’

⮚Tiếp tục cho học sinh thảo luận dự trù những vật liệu nào? Số lượng là bao nhiêu? Số liệu định mức và đặc điểm yêu cầu kĩ thuật của vật liệu? Để hoàn thành bảng SGK để lắp đặt mạch điện trong phòng học.

⮚Gọi đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác chuẩn bị nhận xét bổ sung.

☞HS tính toán và dự trù đủ vật liệu và thiết bị để lắp mạch 1 công tắc 3 cực điều khiển 2 đèn.

II. Lập bảng dự trù dụng cụ, vật liệu và thiết bị:

HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động luyện tập,vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

• Trao đổi sơ đồ cho nhau và nhận xét
• Trao đổi bảng dự trù cho nhau góp ý và nhận xét đánh giá hoạt động nhóm, rút kinh nghiệm cho giờ TH sau.

Nhận xét tinh thần hoạt động của các nhóm, cá nhân. Chọn sơ đồ chính xác nhất, bảng dự trù chi tiết nhất chuẩn bị tiết sau thực hành.

Tuần:

27

Bài 10: THỰC HÀNH: LẮP MẠCH ĐIỆN MỘT CÔNG TẮC 3 CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN (tt)

Ngày soạn: 13/03/2018

Tiết:

26

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Để lắp đặt được mạch điện đúng qui trình, đảm bảo yêu cầu kỹ thuật chúng ta cùng nghiên cứu bài “ lắp mạch điện 1 công tắc 3 cực điều khiển 2 đèn”.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Trình bày được các bước lắp đặt mạch điện 1 công tắc ba cực điều khiển 2 đèn.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

• GV nêu mục tiêu của bài học để hs Trình bày được các nội dung kiến thức và kĩ năng cần đạt được sau giờ thực hành này.

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

• HS chú ý theo dõi GV nêu MT để Trình bày được các nội dung KT và KN cần đạt được sau giờ thực hành này.
• Báo cáo với GV về sự chuẩn bị của mình.

Bài 10: THỰC HÀNH: LẮP MẠCH ĐIỆN MỘT CÔNG TẮC 3 CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN (tt)

⮚Gọi học sinh đọc thông tin.

⮚Hướng dẫn hs qui trình lắp đặt. Phân tích nội dung và yêu cầu kĩ thuật của từng công đoạn. GV vừa hướng dẫn vừa thao tác lắp mạch điện cho học sinh quan sát:

⮚Chia lớp thành 6 nhóm như trên, phát dụng cụ cho học sinh để thực hành lắp mạch điện 1 công tắc 3 cực điều khiển 2 đèn. Giáo viên theo dõi, kiểm tra uốn nắn những sai sót của học sinh và yêu cầu học sinh không được nối nguồn điện khi giáo viên chưa cho phép để tránh gây ra các sự cố cháy nổ thiệt hại đến tính mạng.

• Quan sát hình 10.1 và nhận xét:

+ Tên các thiết bị.

+ Chức năng của các thiết bị

☞Vạch dấu: vạch dấu thiết bị điện và đường dây đi.

☞Khoan lỗ bảng điện: Lỗ bắt vít và lỗ luồn dây.

☞Lắp TBĐ vào BĐ: Xác định các cực của công tắc, nối dây các thiết bị trước, sau đó mới lắp vào bảng điện.

☞Nối dây mạch điện: Nối dây từ bảng điện đến đui đèn (phải buộc nút trong đui đèn để đảm bảo an toàn khi sử dụng.

☞Kiểm tra:

+Lắp đặt có đúng theo sơ đồ

+Chắc, dẫn điện tốt, đẹp, an toàn về điện.

+Nối mạch điện vào nguồn điện cho vận hành thử.

III. Lắp đặt mạch:

Qui trình lắp đặt:

-Vạch dấu

-Khoan lỗ bảng điện.

-Lắp TBĐ vào BĐ.

-Nối dây mạch điện.

-Kiểm tra.

HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động luyện tập,vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

Giáo viên nhận xét tiết thực hành về tinh thần, thái độ và kết quả thực hành theo mục tiêu của bài và rút kinh nghiệm cho tiết thực hành sau.

HS dừng thực hành, thu dọn vật liệu, dụng cụ, vệ sinh nơi làm việc.

Tuần:

28

Bài 10: THỰC HÀNH: LẮP MẠCH ĐIỆN MỘT CÔNG TẮC 3 CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN (tt)

Ngày soạn: 20/3/2018

Tiết:

27

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Để Trình bày vững các bước lắp đặt mạch điện 2 công tắc 3 cực điều khiển 1 đèn thì chúng ta cùng thực hành tiếp tục.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Trình bày các bước lắp đặt mạch điện 1 công tắc ba cực điều khiển 2 đèn.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Th ực hành lắp đặt mạch điện. 30’

⮚Gọi học sinh nhắc lại các bước lắp đặt.

⮚Giáo viên nhắc lại cho hs Trình bày vững qui trình lắp đặt. Phân tích nội dung và yêu cầu kĩ thuật của từng công đoạn.

⮚Chia lớp thành các nhóm như trên, phát dụng cụ cho học sinh để thực hành lắp mạch điện 2 công tắc 3 cực điều khiển 1 đèn. Giáo viên theo dõi, kiểm tra uốn nắn những sai sót của học sinh và yêu cầu học sinh không được nối nguồn điện khi giáo viên chưa cho phép để tránh gây ra các sự cố cháy nổ thiệt hại đến tính mạng.

☞Học sinh thực hiện

– 6 nhóm HS thực hành lắp mạch điện hai công tắc ba cực điều khiển 1 đèn.

III.Lắp đặt mạch :

HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động luyện tập,vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

– Cho HS dừng thực hành, thu dọn vật liệu, dụng cụ, vệ sinh nơi làm việc.

– Thu sản phẩm của các nhóm để chấm điểm.

– Giáo viên nhận xét tiết thực hành về tinh thần, thái độ và kết quả thực hành theo mục tiêu của bài và rút kinh nghiệm cho tiết thực hành sau.

HS thực hiện theo lệnh của GV.

Tuần:

29

Tiết 28: KIỂM TRA THỰC HÀNH

Ngày soạn: 27/03/2018

Tiết:

28

HOẠT ĐỘNG CỦA G V

HOẠT ĐỘNG HS

NỘI DUNG GHI BẢNG

Hoạt động 1: Thực hành(39’)

- Gv. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

- Gv. Nêu mục tiêu thực hành

- Nêu tiêu chí đánh giá tiết thực hành.

+ Kết quả thực hành.

+ Thái độ.

+ Quy trình thực hành.

+ Chất lượng của mạch điện

- Gv theo dõi và nhắc nhở các thiếu sót của HS trong quá trình thực hành .

Hs: Hoạt động cá nhân =>trả lời =>nhận xét.

Hs. Hoạt động nhóm thực hành lắp mạch điện

Tiết 28: KIỂM TRA THỰC HÀNH

Hoạt động 2: Củng cố – dặn dò.(5’)

Gv. Đánh giá chất lượng tiết thực hành thông qua chất lượng sản phẩm.

Tuần:

30

Bài 11: LẮP ĐẶT DÂY DẪN CỦA MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ

Ngày soạn: 03/04/2018

Tiết:

29

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thông qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, hoặc 1 đoạn phim phù hợp.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức

Em có nhận xét gì cách lắp hai mạng điện của hai nhà trên?

HS trả lời. GV nhận xét và đi vào bài mới

GV: Mạng điện trong nhà có 2 kiểu lắp đặt dây dẫn: lắp đặt nổi và lắp đặt ngầm. Khi lắp đặt nổi dây dẫn được đặt nổi trên các vật cách điện đặt dọc theo trần nhà, cột dầm xà,.... Khi lắp đặt kiểu ngầm dây dẫn được đặt trong rãnh các kết cấu xây dựng và các phần tử kết cấu khác của ngôi nhà. Để hiểu rõ 2 cách lắp đặt dây dẫn điện, chúng ta cùng nghiên cứu bài mới.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Biết được cách lắp đặt dây dẫn điện kiểu nổi và kiểu ngầm của mạng điện trong nhà

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Tìm hiểu về khái niệm và các vật liệu cách điện để lắp đặt mạch điện kiểu nổi. 15’

Quan sát hình 11.1 cho biết thế nào là lắp đặt mạch điện kiểu nổi?

Các vật nào được dùng làm vật liệu cách điện?

Quan sát hình 11.3 cho biết ống nối T dùng để làm gì?

Quan sát hình 11.4 cho biết ống nối L dùng để làm gì?

Quan sát hình 11.5 cho biết ống nối nối tiếp dùng để làm gì?

Quan sát hình 11.6 cho biết kẹp đỡ ống dùng để làm gì?

Để dễ luồn dây điện qua ống và dễ phân biệt ta nên dùng dây điện loại nào?

Phương pháp lắp đặt này có những ưu nhược điểm gì?

☞Dây dẫn được lắp đặt nổi trên các vật cách điện đặt dọc theo trần nhà, cột , dầm, xà,…

☞Puli sứ, máng gỗ, ống cách điện và các phụ kiện như ống nối T, L, nối tiếp, kẹp.

☞Dùng để phân nhánh dây dẫn mà không sử dụng mối nối rẻ.

☞Để nối 2 ống luồn dây vuông góc với nhau.

☞Để nối thẳng 2 ống luồn dây với nhau.

☞Để cố định dây vào vật kiến trúc.

☞Cần dùng dây dẫn 1 lõi và lõi 1 sợi có nhiều màu sắc khác nhau để dễ lắp đặt và phân biệt.

☞Dễ sửa chữa và tránh được tác động xấu của môi trường đến dây dẫn điện.

Bài 11: LẮP ĐẶT DÂY DẪN CỦA MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ

I. Mạng điện lắp đặt kiểu nổi:

1. Khái niệm:

Dây dẫn được lắp đặt nổi trên các vật cách điện đặt dọc theo trần nhà, cột , dầm, xà,…

2.Các vật cách điện:

Puli sứ, máng gỗ, ống cách điện và các phụ kiện như: ống nối T, ống nối L, ống nối thẳng và kẹp đỡ ống.

3. Đặc điểm:

Dễ sửa chữa và tránh được tác động xấu của môi trường đến dây dẫn điện.

Hoạt động 2: Tìm hiểu về yêu cầu kĩ thuật trong lắp đặt kiểu nổi. 20’

- Để đảm bảo về mặt thẩm mĩ thì lắp đặt phải đảm bảo các yêu cầu nào?

Vì sao tổng tiết diện dây dẫn trong ống không vượt quá 40% tiết diện ống? Nếu nhiều dây dẫn phào làm sao?

- Để đảm bảo an toàn thì khi lắp bảng điện cần chú ý gì?

- Ta có thể luồn các đường dây khác cấp điện áp vào cùng một ống được không? Tại sao?

- Thông thường các đường dây xuyên ngang qua tường hay gần máy tôl thường bị đứt, theo em chúng ta cần lắp đặt như thế nào?

- Để dễ dàng trong lắp đặt và sửa chữa sau này thì dây dẫn điện cần có yêu cầu nào?

☞Đường dây phải song song với vật kiến trúc.

☞Nếu vượt quá 40% ống thì sẽ khó luồn dây vào, nếu nhiều dây thì cần sử dụng ống lớn hoặc đi thêm ống.

☞Bảng điện phải đặt cách mặt đất 1,3- 1,5m; công tắc, cầu chì mắc ở dây pha.

☞Không, vì sẽ gặp khó khăn khi sửa chữa sau này, có thể làm hư hỏng đồ dùng điện.

☞Cần dùng ống sứ để luồn dây qua những vị trí này.

☞Cần chọn dây dẫn có nhiều màu khác nhau.

4. Yêu cầu kỹ thuật:

- Đường dây phải song song với vật kiến trúc.

- Tổng tiết diện dây dẫn trong ống không vượt quá 40% tiết diện ống.

- Bảng điện phải đặt cách mặt đất 1,3- 1,5m.

- Không luồn các đường dây khác cấp điện áp vào chung một ống.

- Đường dây xuyên tường hoặc trần nhà phải luồn qua ống sứ.

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Vấn đáp

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập :

Thế nào là lắp đặt kiểu nổi?

Các vật liệu nào thường được dùng trong lắp đặt kiểu ngầm?

Trình bày ưu nhược điểm của phương pháp lắp đặt kiểu ngầm?

Lắp đặt mạch điện kiểu ngầm cần phải đảm bảo các yêu cầu nào?

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, tư duy sáng tạo

Mạng điện trong lớp em được lắp đặt theo kiểu nổi hay ngầm? Hãy mô tả cách đi dây và lắp đặt các thiết bị đóng – cắt, bảo vệ và lấy điện của mạng điện trong lớp em. Cho nhận xét về mạng điện đó

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học

Mạng điện n gia đình em được lắp đặt theo kiểu nổi hay ngầm? Hãy mô tả cách đi dây và lắp đặt các thiết bị đóng – cắt, bảo vệ và lấy điện của mạng điện trong lớp em. Cho nhận xét về mạng điện đó

Tuần:

31

Bài 11: LẮP ĐẶT DÂY DẪN CỦA MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ (tt)

Ngày soạn: 10/04/2018

Tiết:

30

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Khi lắp đặt kiểu ngầm dây dẫn được đặt trong rãnh các kết cấu xây dựng và các phần tử kết cấu khác của ngôi nhà. Để hiểu rõ 2 cách lắp đặt dây dẫn điện, chúng ta cùng nghiên cứu bài mới.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - Hiểu nguyên lí làm việc của mạch điện đèn ống huỳnh quang.

- Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Tìm hiểu về yêu cầu kĩ thuật trong lắp đặt kiểu ngầm. (15’)

Bài 11: LẮP ĐẶT DÂY DẪN CỦA MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ (tt)

Cho biết các vật liệu cách điện và dây dẫn điện được lắp đặt trước khi xây dựng căn nhà hay khi xây dựng căn nhà xong?

Dây điện được đặt ngầm nên khó lắp đặt và sửa chữa vì thế khi lắp đặt cần chú ý những yêu cầu nào?

Để bảo vệ đường dây không bị chạm chập gây cháy nổ chúng ta cần lắp đặt như thế nào?

Để đảm bảo an toàn thì khi lắp bảng điện cần chú ý gì?

Ta có thể luồn các đường dây khác cấp điện áp vào cùng một ống được không? Tại sao?

☞Được lắp đặt đồng thời với việc xây dựng căn nhà.

☞Cần dùng dây dẫn 1 lõi và lõi 1 sợi có nhiều màu sắc khác nhau để dễ lắp đặt và phân biệt chúng. Đồng thời phải dùng dây dẫn điện có chất lượng tốt, tiết diện lõi lớn để hạn chế dây điện bị đứt hở mạch.

☞Tuyệt đối không được dùng dây đồng thay dây chảy bằng chì.

☞Bảng điện phải đặt cách mặt đất 1,3- 1,5m; công tắc, cầu chì mắc ở dây pha.

☞Không, vì sẽ gặp khó khăn khi sửa chữa sau này, có thể làm hư hỏng đồ dùng điện.

II. lắp đặt mạng điện kiểu ngầm

- Dây dẫn được đặt trong rãnh các kết cấu xây dựng và các phần tử kết cấu khác của ngôi nhà.

- Việc lựa chọn cách đặt dây phải phù hợp với môi trường, yêu cầu sử dụng và đảm bảo an toàn điện.

- Đảm bảo yêu cầu mỹ thuật, tránh được tác động xấu của môi trường đến dây dây dẫn điện nhưng khó sửa chữa.

Hoạt động 2: So sánh lắp đặt kiểu ngầm và kiểu nổi (15’)

THÀO LUẬN NHÓM

Yêu cầu học sinh so sánh

Mạng điện lắp đặt kiểu nổi

Dây dẫn được lắp đặt nổi trên các vật cách điện đặt dọc theo trần nhà, cột, dầm xà...

Các vật cách điện là: puli sứ, máng gỗ, ống cách điện và các phụ kiện phù hợp

Tránh tác động xấu của môi trường đến dây dẫn điện và dễ sửa chửa

Mạng điện lắp đặt kiểu ngầm

Dây dẫn điện được đặt trong rãnh các kết cấu xây dựng và các phần tử kết cấu khác của ngôi nhà

Việc lựa chọn cách lắp đặt phải phù hợp với môi trường, yêu cầu sử dụng và đảm bảo an toàn điện

Đảm bảo yêu cầu thẩm mĩ, tránh tác động xấu của môi trường đến dây dẫn điện nhưng khó sửa chửa

III. lắp đặt mạng điện kiểu ngầm và mạch điện lắp đặt kiểu nổi

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Vấn đáp

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Thế nào là lắp đặt kiểu nổi?

Các vật liệu nào thường được dùng trong lắp đặt kiểu ngầm?

Trình bày ưu nhược điểm của phương pháp lắp đặt kiểu ngầm?

Lắp đặt mạch điện kiểu ngầm cần phải đảm bảo các yêu cầu nào?

HS trả lời theo y/c.

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, tư duy sáng tạo

Mạng điện trong lớp em được lắp đặt theo kiểu nổi hay ngầm? Hãy mô tả cách đi dây và lắp đặt các thiết bị đóng – cắt, bảo vệ và lấy điện của mạng điện trong lớp em. Cho nhận xét về mạng điện đó

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học

Mạng điện n gia đình em được lắp đặt theo kiểu nổi hay ngầm? Hãy mô tả cách đi dây và lắp đặt các thiết bị đóng – cắt, bảo vệ và lấy điện của mạng điện trong lớp em. Cho nhận xét về mạng điện đó

Tuần:

32

Bài 12: KIỂM TRA AN TOÀN MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ

Ngày soạn: 17/04/2018

Tiết:

31

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

Phương pháp dạy học: thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức

Để mạng điện trong nhà sử dụng được an toàn và hiệu quả, chúng ta cần phải kiểm tra mạng điện theo định kỳ và tiến hành thay thế hoặc sửa chữa các bộ phận, thiết bị nào bị hư hỏng nhằm phòng ngừa các sự cố đáng tiếc xảy ra, đảm bảo an toàn cho người và tài sản. Vậy cách kiểm tra như thế nào để biết mạng điện trong nhà có an toàn không?

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: - sự cần thiết phải kiểm tra an toàn cho mạng điện trong nhà

- cách kiểm tra an toàn mạng điện tronhg nhà

- Kiểm tra được một số yêu cầu về an toàn điện của mạng điện trong nhà

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách kiểm tra dây dẫn điện và kiểm tra cách điện của mạng điện. 10’

- Em hãy mô tả đường dây dẫn điện vào nhà em là loại dây gì?

Dây có bị chùng bị không?

Các dây dẫn này nếu gần các nhánh cây thì có an toàn không? Vì sao?

- Gia đình em xử lý trường hợp trên như thế nào?

- Dây dẫn điện trong nhà có nên dùng dây trần không? Tai sao?

- Theo em, kiểm tra dây dẫn điện là bao gồm kiểm tra điều gì?

- Vậy trước khi kiểm tra cần chú ý điều gì?

Nếu dây dẫn điện bị hư vỏ cách điện thì em xử lí như thế nào?

Nếu dây dẫn cung cấp không đủ điện nếu làm việc thời gian lâu thì như thế nào?

Để biết được dây dẫn có đảm bảo cung cấp đủ điện không ta phải làm sao

Theo em, kiểm tra cách điện của mạng điện là bao gồm kiểm tra điều gì?

Nếu kiểm tra không đạt các yêu cầu trên thì cần xử lí như thế nào?

☞Dây dẫn có 1 lõi, mỗi dây có 1 màu sắc khác nhau

☞Có nhưng ít.

☞Không, vì trời mưa dông rất dễ bị đứt gây chạm chập hoặc gây nguy hiểm đến tính mạng con người.

☞Chặt bỏ các cây gần đường dây điện.

☞Không, vì dùng dây trần không an toàn.

☞Kiểm tra dây dẫn xem có bị nứt, hư hỏng vỏ cách điện không.

☞Cần cắt điện trước khi kiểm tra.

☞Nếu bị nứt 1 hoặc 2 chổ thì dùng băng keo quấn lại, nếu nhiều thì cần thay dây dẫn mới.

☞Dây dẫn sẽ bị nóng và có thể cháy hư hỏng vỏ cách điện.

☞Tính tổng dòng điện đi qua dây dẫn thông qua công suất của đồ dùng điện (P=U.I→ I=P/U). Khi tính được tổng dòng điện tiêu thụ ta có thể lựa chọn dây dẫn điện phù hợp thông qua số liệu định mức của nhà chế tạo.

☞Gồm kiểm tra các ống luồn xem có bị bể, vỡ, chắc chắn không và cách điện các mối nối.

☞Nếu không chắc chắn thì đóng đinh kẹp lại, nếu bị bể thì thay ống luồn mới.

I. Kiểm tra dây dẫn điện:

-Kiểm tra dây dẫn xem có hư hỏng vỏ cách điện không.

-Dây dẫn không được buộc chung lại với nhau.

II. Kiểm tra cách điện của mạng điện:

- Kiểm tra các ống luồn dây và cách điện các mối nối.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách kiểm tra các thiết bị điện. 15’

Mạng điện trong nhà gồm có những loại thiết bị nào?

Các thiết bị này thường được lắp ở đâu?

Kiểm tra tổng quát bên ngoài gồm kiểm tra cái gì?

Kiểm tra phần điện gồm kiểm tra cái gì?

Hãy đưa ra cách khắc phục ở cột B cho các trường hợp ở cột A?

Công tắc, cầu dao thường đóng điện về hướng nào?

Công tắc, cầu dao thường cắt điện về hướng nào?

Cầu chì thường được lắp đặt ở dây nào?

Thay thẳng cầu chì vào trong hộp, không cần nắp che được không? Tại sao?

Khi cầu chì thường bị đứt ta có thể thay bằng dây đồng được không?

Để chọn đường kính dây chảy cho phù hợp ta phải dựa vào đâu?

Kiểm tra ổ cắm và phích cắm điện thường theo những tiêu chí nào?

☞Gồm: công tắc, cầu dao, công tắc, cầu chì, ổ điện, phích cắm điện, áptômat.

☞Thường được lắp trên bảng điện.

☞Kiểm tra xem có bị nứt, vỡ, hư hỏng vỏ cách điện không, hướng chuyển động đóng cắt của công tắc, cầu dao, aptômát có đúng không.

☞Kiểm tra xem lắp đặt có đúng vị trí không, có làm việc tốt không.

☞Cột B:thay mới/ nối lại/ xiết ốc.

☞Đóng lên trên hoặc sang phải.

☞Cắt xuống dưới hoặc sang trái.

☞Dây pha

☞Không, vì ban đêm sử dụng rất nguy hiểm.

☞Không, vì khi bị ngắn mạch dây chảy sẽ không nóng chảy đứt nên hệ thống dây dẫn bị cháy có thể gây hoả hoạn.

☞Dựa vào dòng điện định mức của đồ dùng điện.

☞Như cột nội dung.

III. Kiểm tra thiết bị điện:

1. Cầu dao, công tắc:

-Kiểm tra vị trí đóng mở của công tắc, cầu dao, vị trí lắp đặt của công tắc.

2. Cầu chì:

-Lắp ở dây pha.

-Có nắp che không bị hở

-Kiểm tra về số liệu định mức

3. Ổ cắm điện và phích cắm điện:

-Phích cắm: không bị vỡ vỏ, các chốt cắm chắc chắn, tiếp xúc tốt

-Các đầu dây nối ổ cắm, phích cắm phải đảm bảo an toàn

-Nếu mạng điện có nhiều cấp điện áp thì dùng nhiều loại ổ cắm khác nhau

-Không đặt ổ cắm ở nơi, quá nóng hoặc nhiều bụi.

Hoạt động 3: Thảo luận để tìm hiểu cách kiểm tra các đồ dùng điện. 10’

⮚Gọi học sinh đọc thông tin SGK.

Đối với đồ dùng điện cần kiểm tra cái gì?

⮚Giáo viên phát các đồ dùng điện bị hư hỏng cho học sinh thảo luận để kiểm tra xem có bị hư hỏng gì không?

Nếu đồ dùng điện bị rò điện ra vỏ có thể sử dụng được không? Tại sao?

Để sử dụng đồ dùng điện được an toàn ta cần chú ý điều gì?

☞Như cột nội dung.

☞Học sinh trả lời theo thực tế của đồ dùng điện.

☞Không nên sử dụng vì có thể gây ra tai nạn điện bất cứ lúc nào.

☞Cần phải kiểm tra định kì các đồ dùng điện, nếu bị hư hỏng phải sửa chữa ngay.

IV. Kiểm tra đồ dùng điện:

-Kiểm tra cách điện các đồ dùng điện.

-Kiểm tra dây dẫn điện và các mối nối vào đồ dùng điện.

-Phải kiểm tra định kì các đồ dùng điện, chỉ sử dụng những đồ dùng điện đảm bảo an toàn điện.

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Vấn đáp

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.

Trước khi kiểm tra mạng điện cần chú ý điều gì?

Khi kiểm tra, bảo dưỡng mạng điện cần kiểm tra những phần tử nào?

Công tắc và cầu chì thường được lắp đặt trên dây nào?

Tại sao? Nếu ta kiểm tra không đúng thì phải làm sao?

HS trả lời theo y/c.

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, tư duy sáng tạo

- Vì sao công tắc, cầu dao cần phải lắp đúng hướng chuyển động của núm đóng cắt điện?

- Vì sao cần kiểm tra định kì mạng điện trong nhà?

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề

Ngoài việc dùng phương pháp trực quan để kiểm tra an toàn mạng điện trong nhà, người ta còn thường dùng thêm dụng cụ kiểm tra điện gì? Hãy tìm hiểu về các thiết bị đó

Tuần:

33, 34

Tiết 32, 33: ÔN TẬP

(LÝ THUYẾT + THỰC HÀNH)

Ngày soạn:

Tiết:

32, 33

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NỘI DUNG GHI BẢNG

1. Lắp mạch điện 2 công tắc hai cực điều khiển hai đèn

2. Lắp mạch điện 2 công tắc ba cực điều khiển 1 đèn

3. Một công tắc 3 cực điều khiển 2 đèn

4. Lắp đặt dây dẫn điện của mạng điện trong nhà

5. Kiểm tra an toàn của mạng điện trong nhà

1. HS ôn lại lý thuyết

2. HS ôn lại lý thuyết

3. HS ôn lại lý thuyết

4. HS ôn lại lý thuyết

5.HS ôn lại lý thuyết

Cấp độ

Chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Cộng

Cấp độ thấp

Cấp độ cao

Lắp mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn.

Vẽ được sơ đồ biểu diễn các bước lắp đặt mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn

Số câu

số điểm

tỉ lệ %

1 câu

1,5đ

100%

1 câu

1,5đ

15%

Lắp mạch điện hai công tắc ba cực điều khiển một đèn.

Vẽ được sơ đồ nguyên lí và sơ đồ lắp đặt mạch điện hai công tắc ba cực điều khiển một đèn

Số câu

số điểm

tỉ lệ %

1 câu

3đ

100%

1 câu

3đ

30%

Lắp mạch điện một công tắc ba cực điều khiển hai đèn.

Vận dụng được mạch điện vào thực tế lắp đặt.

Số câu

số điểm

tỉ lệ %

1 câu

1 đ

100%

1 câu

1đ

10%

Lắp đặt dây dẫn của mạng điện trong nhà. Kiểm tra an toàn mạng điện trong nhà

Nêu được khái niệm mạng điện lắp đặt kiểu nổi và kiểu ngầm

Xác định và biết cách kiểm tra những phần tủ của mạng điện .

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

1 câu

1,5 đ

33,33%

2 câu

3 đ

66,67%

3 câu

4,5đ

45%

Tổng số câu

Tổng số điểm

Tỉ lệ %

2 câu

3đ

30%

2 câu

3đ

30%

2 câu

4đ

40%

6 câu

10đ

100%

Đáp án

Điểm

Câu 1.

Vạch dấu => Khoan lỗ => Lắp thiết bị điện của bảng điện

=> Nối dây mạch điện => Kiểm tra

1,5đ

Câu 2.

- Mạng điện lắp đặt kiểu nổi là dây dẫn được lắp đặt nổi trên các vật cách điện như puli sứ, khuôn gỗ hoặc lồng trong đường ống bằng chất cách điện đặt dọc theo trần nhà, cột, dầm xà,...

- Mạng điện lắp đặt kiểu ngầm là dây dẫn được đặt trong rãnh của các kết cấu xây dựng như tường, trần, sàn bê tông...và các phần tử kết cấu khác của ngôi nhà

0,75đ

0,75đ

Câu 3. a Khi kiểm tra mạng điện trong nhà cần phải kiểm tra những phần tử sau:

- Kiểm tra dây dẫn điện

- Kiểm tra cách điện của mạng điện.

+ Kiểm tra các ống luồn dây.

+ Kiểm tra rò điện.

- Kiểm tra các thiết bị điện: Cầu dao, công tắc, cầu chì, ổ cắm và phích cắm.

b. Khi kiểm tra cầu chì cần chú ý những điểm sau:

- Cầu chì được lắp đặt ở dây pha, bảo vệ cho các thiết bị và đồ dùng điện;

- Các cầu chì phải có nắp che, không để hở.

- Kiểm tra sự phù hợp của số liệu định mức cầu chì với yêu cầu làm việc của mạng điện.

0,5đ

0,5đ

0,5đ

0,5đ

0,5đ

0,5đ

Câu 4. Mạch điện hai công tắc ba cực điều khiển một đèn

Sơ đồ nguyên lí

Sơ đồ lắp đặt

Sơ đồ NL

1đ

Sơ đồ LĐ

2đ

Câu 5. Khi cần phải chuyển đổi thắp sáng luân phiên hai đèn hoặc hai cụm đèn giúp tiết kiệm điện thì sử dụng mạch điện một công tắc ba cực điều khiển hai đèn.

1đ