Giáo án tiếng việt 3 cánh diều học kỳ 1 rất hay

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV giới thiệu chủ điểm và cùng chia sẻ với HS về chuẩn bị của các em với năm học mới.

+ Em chuẩn bị tranh phục, sách vở thể nào để đi khai giảng?

+ Lễ khai giảng có những hoạt động chính nào?

+ Em thích nhất hoạt động nào trong lễ khai giảng? Vì sao?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS quan sát tranh, lắng nghe ý nghĩa chủ điểm MĂNG NON

+ HS trả lời theo suy nghĩ của mình.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinhđịa phương dễ viết sai (là, nắng mới, lá cờ, năm xưa,...)

- Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút.

- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (hớn hở, tay bắt mặt mừng, ôm vai bá cổ, gióng giả,...)

- Phát triển năng lực văn học:

+ Biết bày tỏ sự yếu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.

+ Biết chia sẻ với cảm giác vui mừng, phấn khởi của các bạn nhỏ trong ngày khai trường.

- Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia khổ: (5 khổ)

+ Khổ 1: Từ đầu đến đi hội.

+ Khổ 2: Tiếp theo cho đến trên lưng.

+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến như reo.

+ Khổ 4: Tiếp theo cho đến lớp 4.

+ Khổ 5: Còn lại

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: nắng mới, lá cờ, năm xưa, vào lớp, hớn hở, ôm vai, bá cổ,…

- Luyện đọc câu:

Sáng mùa thu trong xanh/

Em mặc quần áo mới/

Đi đón ngày khai trường/

Vui như là đi hội.//

- Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm 4.

- GV nhận xét các nhóm.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Bạn học sinh trong bài thơ đi khai giảng như thế nào?

+ Câu 2: Tìm những hình ảnh ở các khổ thơ 2 và 3 thể hiện niềm vui của các bạn học sinh khi gặp lại bạn bè, thầy cô?

+ Câu 3: Khổ thơ 4 thể hiện niềm vui của các bạn học sinh về điều gì?

+ Câu 4: Những âm thanh và hình ảnh nào báo hiệu năm học mới bắt đầu?

- GV mời HS nêu nội dung bài.

- GV Chốt: Bài thơ thể hiện niềm vui của các bạn học sinh trong ngày khai trường.

- Hs lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.

- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu.

- HS luyện đọc theo nhóm 4.

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Bạn HS dậy sớm, mặc quân áo mới với niềm vui như là đi hội.

+ Gặp bạn cười hớn hở; tay bắt mặt mừng; ôm vai bá cổ; nhìn thầy cô ai cũng như trẻ lại; lá cờ bay như reo.

+ Các bạn vui vì thấy mình lớn lên thêm, không còn bé như lớp 1, 2 nữa.

+ Tiếng trống khai trường gióng giả, hình ảnh các bạn HS vai mang khăn quàng đỏ thắm vào lớp báo hiệu một năm học mới bắt đầu.

- 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ của mình.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Nhận biết các từ ngữ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm trong bài thơ.

+ Biết vận dụng để đặt câu chỉ hoạt động.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

1. Xếp các từ ngữ dưới đây bào nhóm thích hợp

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2

- GV mời đại diện nhóm trình bày.

- GV mời các nhóm nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

2. Đặt 1-2 câu nói về hoạt động của em trong ngày khai giảng.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp

- GV mời HS trình bày.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương, gợi ý một số câu:

+ Em xếp hàng và làm lễ khai giảng cùng các bạn.

+ Em hát to bài hát quốc ca trong lúc chào cờ.

+ Sau khi kết thúc lễ khai giảng, chúng em cùng nhau trò chuyện hỏi thăm về thời gian nghỉ hè.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm 2, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- Đại diện nhóm trình bày:

+ Từ ngữ chỉ sự vật: quần áo, cặp sách, lá cờ

+ Từ ngữ chỉ hoạt động: reo, cười, đo, bay.

+ Từ ngữ chỉ đặc điểm: mới, trong xanh, trẻ, lớn, đỏ, tươi.

- Đại diện các nhóm nhận xét.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc chung cả lớp: suy nghĩ đặt câu về hoạt động của em trong ngày khai giảng.

- Một số HS trình bày theo kết quả của mình

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ Cho HS quan sát video cảnh một số lễ khai giảng năm học mới ở các nơi khác để các em hiểu biết thêm sự phong phú của lễ khai giảng..

+ GV nêu câu hỏi trong lễ khai giảng ở video có gì khác với lễ khai giảng của trường mình?

+ Em thích nhất hoạt động nào?

- Nhắc nhở các em cần nghiêm túc trong các hoạt động tập thể. Biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn ào gây rối,...

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS quan sát video.

+ Trả lời các câu hỏi.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1: Chỉ ra các từ chỉ sự vật trong câu sau: Em mặc chiếc áo mới, tung tăng reo hò

+ Câu 2: Chỉ ra các từ chỉ hoạt động trong câu sau: Ngày khai trường thật vui, các bạn reo hò, chạy nhảy khắp nơi

+ Câu 3: Chỉ ra các từ chỉ đặc điểm trong câu sau: Chiếc khăn quàng đỏ thắm.

+ GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi.

+ Câu 1: Các từ chỉ sự vật trong câu: chiếc áo

+ Câu 2: Các từ chỉ hoạt động trong câu: reo hò, chạy nhảy

+ Câu 3: Các từ chỉ đặc điểm trong câu: đỏ thắm.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Ôn luyện cách viết chữ hoa A, Ă, Â cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ thông qua bài tập ứng dụng.

- Cách tiến hành:

2.1. Hoạt động 1: Luyện viết trên bảng con.

a) Luyện viết chữ hoa.

- GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa A, Ă, Â.

- GV mời HS nhận xét sự khác nhau, giống nhau giữa các chữ A, Ă, Â.

- GV viết mẫu lên bảng.

- GV cho HS viết bảng con.

- Nhận xét, sửa sai.

b) Luyện viết câu ứng dụng.

* Viết tên riêng: Âu Lạc

- GV giới thiệu: Âu Lạc là tên của nước ta thời vua An Dương Vương. Đây là thời kì nối tiết các triều đại vua hùng, gắn liền với câu chuyện xây thành Cổ Loa (còn gọi là thành Ốc) mà các em sẽ được học ở HKII.

- GV mời HS luyện viết tên riêng vào bảng con.

- GV nhận xét, sửa sai.

* Viết câu ứng dụng: Ai ơi, chẳng chóng thì chầy/ có công mài sắt, có ngày nên kim.

- GV mời HS nêu ý nghĩa của câu tục ngữ trên.

- GV nhận xét bổ sung: Câu tục ngữ rằn dạy chúng ta nếu kiên trì thì nhất định sẽ thành công.

- GV mời HS luyện câu ứng dụng vào bảng con.

- GV nhận xét, sửa sai

- HS quan sát lần 1 qua video.

- HS quan sát, nhận xét so sánh.

- HS quan sát lần 2.

- HS viết vào bảng con chữ hoa A, Ă, Â.

- HS lắng nghe.

- HS viết tên riêng trên bảng con: Âu Lạc.

- HS trả lời theo hiểu biết.

- HS viết câu ứng dụng vào bảng con:

Ai ơi, chẳng chóng thì chầy

Có công mài sắt, có ngày nên kim

- HS lắng nghe.

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

+ Ôn luyện cách viết chữ hoa A, Ă, Â cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ trong vở luyện viết 3.

+ Viết tên riêng: Âu Lạc và câu ứng dụng Ai ơi, chẳng chóng thì chầy/ có công mài sắt, có ngày nên kim. Trong vở luyện viết 3.

- Cách tiến hành:

- GV mời HS mở vở luyện viết 3 để viết các nội dung:

+ Luyện viết chữ A, Ă, Â.

+ Luyện viết tên riêng: Âu Lạc

+ Luyện viết câu ứng dụng:

Ai ơi, chẳng chóng thì chầy

Có công mài sắt, có ngày nên kim

- GV theo dõi, giúp đỡ HS hoàn thành nhiệm vụ.

- Chấm một số bài, nhận xét, tuyên dương.

- HS mở vở luyện viết 3 để thực hành.

- HS luyện viết theo hướng dẫn của GV

- Nộp bài

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ Cho HS quan sát một số bài viết đẹp từ những học sinh khác.

+ GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét bài viết và học tập cách viết.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS quan sát các bài viết mẫu.

+ HS trao đổi, nhận xét cùng GV.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Đánh giá kết quả học tập ở bài học trước.

- Cách tiến hành:

- GV mở Video kể chuyện của một HS trên khác trong lớp, trường hoặc Youtube .

- GV cùng trao đổi với HS về cách kể chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho HS trong giờ kể chuyện

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS quan sát video.

- HS cùng trao đổi với Gv về nội dung, cách kể chuyện có trong vi deo, rút ra những điểm mạnh, điểm yếu từ câu chuyện để rút ra kinh nghiệm cho bản thân chuẩn bị kể chuyện.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Dựa vào sơ đồ gợi ý, thực hiện 5 bước của bài nói. Xác định đúng của đề tài, tìm được ý chính, sắp xếp các ý. Sau đó thực hiện nói theo dàn ý đã sắp xếp, có thể tự điều chỉnh theo góp ý của bạn để hoàn thiện theo câu chuyện của mình;

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

2.1. Hướng dẫn kể chuyện.

- GV giới thiệu cho HS biết về 5 bước cần làm cho một bài nói hay. Em cần chú ý thực hiện.

Kể về việc em chuẩn bị đi khai giảng

2.2. Học sinh xây dựng câu cuyện của mình theo sơ đồ.

- GV hướng dẫn học sinh ghi ra giấy nháp các nội dung theo 5 bước trên.

- GV mời một số HS giới thiệu về bản thân, nói về công việc của em đã chuẩn bị đi khai giảng theo dàn ý.

- Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

- HS quan sát 5 bước chuẩn bị và lắng nghe GV hướng dẫn.

- Học sinh ghi ra giấy nháp các nội dung theo 5 bước trên.

- Một số HS giới thiệu về bản thân, nói về công việc của em đã chuẩn bị đi khai giảng theo dàn ý.

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

+ Biết kể đầy đủ một câu chuyện về việc chuẩn bị đi khai giảng. Biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt trong khi kể chuyện.

+ Lắng nghe bạn nói, biết nhận xét đánh giá lời kể của bạn.

+ Biết trao đổi cùng bạn về nội dung câu chuyện của bạn và của mình.

- Phát triển năng lực văn học: Thể hiện được các chi tiết thú vị trong câu chuyện.

- Cách tiến hành:

3.1 Kể chuyện trong nhóm.

- GV tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm 2.

- Mời đại diện các nhóm kể trước lớp.

- Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

3.2. Thi kể chuyện trước lớp.

- GV tổ chức thi kể chuyện.

- Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

- HS kể chuyện theo nhóm 2.

- Các nhóm kể trước lớp.

- Các nhóm khác nhận xét.

- HS thi kể chuyện.

- HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV cho Hs xem một câu chuyện kể của học sinh nơi khác để chia sẻ với học sinh.

- GV trao đổi những về những hoạt động HS yêu thích trong câu chuyện

- GV giao nhiệm vụ HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe.

- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.

- HS quan sát video.

- HS cùng trao đổi về câu chuyện được xem.

- HS lắng nghe, về nhà thực hiện.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Em yêu biển đảo Việt Nam”.

- Hình thức chơi: HS chọn các quần đảo, đảo trên trò chơi để đọc 1 khổ thơ trong bài và trả lời câu hỏi.

+ Câu 1: Bạn học sinh trong bài thơ đi khai giảng như thế nào?

+ Câu 2: Tìm những hình ảnh ở các khổ thơ 2 và 3 thể hiện niềm vui của các bạn học sinh khi gặp lại bạn bè, thầy cô?

+ Câu 3: Khổ thơ 4 thể hiện niềm vui của các bạn học sinh về điều gì?

+ Câu 4: Những âm thanh và hình ảnh nào báo hiệu năm học mới bắt đầu?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

- 4 HS tham gia:

+ Bạn HS dậy sớm, mặc quân áo mới ....

+ Gặp bạn cười hớn hở; ....

+ Các bạn vui vì thấy mình lớn lên thêm...

+ Tiếng trống khai trường gióng giả....

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài,. Phát ấm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. (lễ , nắng, lớn, nhạc nền,...)

+ Ngắt nghỉ hơi đúng theo cá dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 2

+ Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài.

+ Hiểu ý nghĩa của bài: Lễ chào cờ đặc biệt hướng về biển, đảo được tổ chức long trọng , thể hiện tình yêu tổ quốc và ý thức về chủ quyền biển đảo của Việt Nam.

- Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn bài.

- GV HD đọc: Đọc diễn cảm toàn bài. Giọng thong thả, ttrang trọng. Nhấn giọng các từ gợi tả, gợi cảm.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia đoạn: (6 đoạn)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến đảo.

+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến Trường Sa.

+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến bài hát.

+ Đoạn 4: Tiếp theo cho đến đảo.

+ Đoạn 5: Tiếp theo cho đến quê hương.

+ Đoạn 5: Còn lại

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: lễ, nhạc nền, thiêng liêng, đặc biệt, Quốc ca,…

- Luyện đọc câu: Dưới ánh nắng dìu dịu của buổi sáng thứ Hai,/ một lễ chào cờ đặc biệt/ được thầy trò trường tiểu học Cát Bi (Hải Phòng) tổ chức/ để hướng về biển, đảo.

- GV kết hợp cho HS giải nghĩa từ

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 4.

- GV nhận xét các nhóm.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Lễ chào cờ của trường tiểu học Cát Bi được tổ chức nhằm mục đích gì?

+ Câu 2: Chi tiết nào cho thấy lễ chào cờ đó rất đặc biệt?

+ Câu 3: Theo em, vì sao buổi lễ chào cờ đó để lại ấn tượng khó quên đối với các bạn học sinh?

+ Câu 4: Dựa vào ình minh hoạ trong bài học, hãy kể tên mộ số trường tổ chức lễ chào cờ đặc biệt hướng về biển, đảo.

GV gợi ý: trường TH Trưng Vương, Đà lạt, Lâm Đồng. Trường TH Cẩm Bình, Cẩm Xuyên, hà Tĩnh.

- GV mời HS nêu nội dung bài.

- GV Chốt: Lễ chào cờ đặc biệt hướng về biển, đảo được tổ chức long trọng , thể hiện tình yêu tổ quốc và ý thức về chủ quyền biển đảo của Việt Nam.

- Hs lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu.

- HS đọc từ ngữ:

+ Quần đảo: nhóm đảo gồm các đảo nhỏ ở gần nhau.

+ Thiêng liêng: Cao quý, được coi trọng hơn hết.

+ Giai điệu: Âm thanh, nhịp điệu của bài hát, bản nhạc.

- HS luyện đọc theo nhóm 4.

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Lễ chào cờ của trường tiểu học Cát Bi được tổ chức nhằm thể hiện ý thức hướng về biển, đảo, bảo vệ biển đảo quê hương.

+ HS của trường xếp hình Việt Nam với 2 quần đảo Trường Sa và Hoàng Sa.

+ Vì buổi lễ đó lễ đó có hoạt động xếp thành hình bản đồ Việt Nam với số lượng lớn HS tham gia; Vì buổi lễ đó tổ chức trang trọng, thiêng liêng,...

+ HS kể lại theo hiểu biết của mình.

- HS lắng nghe.

- 1-2 HS nêu nội dung bài theo hiểu biết.

- HS đọc lại nội dung bài.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Nhận biết cách sắp xếp ý theo trình tự thời gian.

+ Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm; bước đầu biết sử dụng dấu hai chấm báo hiệu phần giải thích, liệt kê.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài bài tập 1

- GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp

- GV mời đại diện nhóm trình bày.

1. Các sự việc trong buổi lễ chào cờ được kể theo trình tự nào? Chọn ý đúng

a) Việc diễn ra trước kể trước, việc diễn ra sau, kể sau (theo thời gian).

b) Kể lần lượt các hoạt động ở sân trường, trong lớp học (theo không gian)

c) Kể lần lượt hoạt động của các khối lớp 1,2,3,4,5 (theo khối lớp)

- GV nhận xét tuyên dương.

2. Dấu hai chấm trong các câu sau được dùng làm gì? Ghép đúng:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2

- GV mời HS trình bày.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương

3. Em cần thêm dấu hai chấm vào chỗ nào trong mỗi câu sau?

a) Học sinh toàn trường mặc áo màu cờ Tổ quốc, chuẩn bị cho một sự kiện lớn trong lễ khai giảng xếp thành hình bản đồ Việt Nam.

b) Vì mới thành lập, trường tiểu học Kim Đồng chỉ có 4 khối lớp khối 1, khối 2, khối 3 và khối 4.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 4

- GV mời HS trình bày.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc chung cả lớp, suy nghĩ và trả lời câu hỏi:

a) Việc diễn ra trước kể trước, việc diễn ra sau, kể sau (theo thời gian).

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm 2, thảo luận và ghép đúng các ý với nhau.

- Một số HS trình bày theo kết quả của mình:

1 🡪 b

2 🡪a

- Các nhóm nhận xét.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm 4, thảo luận và đưa ra kết quả đạt dấu hai chấm vào 2 câu trên.

a) Học sinh toàn trường mặc áo màu cờ Tổ quốc, chuẩn bị cho một sự kiện lớn trong lễ khai giảng: xếp thành hình bản đồ Việt Nam.

b) Vì mới thành lập, trường tiểu học Kim Đồng chỉ có 4 khối lớp: khối 1, khối 2, khối 3 và khối 4.

- Các nhóm nhận xét

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ Cho HS quan sát video cảnh xếp hình bản đồ Việt Nam của một số trường, tổ chức,....

+ GV cùng trao đổi với HS về cách xếp hình, nét đẹp, về tình yêu đất nước, biển đảo Việt Nam,...

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS quan sát video.

+ Trả lời các câu hỏi.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức nghe hát : Niềm vui ngày khai trường để khởi động bài học.

- GV cùng trao đổi về nội dung bài hát

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lắng nghe bài hát.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Biết trình bày được đoạn văn kể về việc chuẩn bị đi khai giảng của mình để trao đổi với bạn trong nhóm và trước lớp.

- Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Chuẩn bị viết bài.

Viết một đoạn văn kể về việc em chuẩn bị đu khai giảng

- GV mời HS đọc yêu cầu bài.

- GV yêu cầu HS quan sát, đọc gợi ý và ghi nhớ các bước viết một bài văn theo quy tắc bàn tay.

- GV mời cả lớp thảo luận nhóm 2 theo bước 1, 2 trong quy tắc.

- GV mời các nhóm trình bày.

- GV mời các nhóm khác nhận xét, trao đổi.

- GV nhận xét, bổ sung.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS quan sát, đọc gợi ý quy tắc bàn tay.

- HS thảo luận nhóm 2.

- Đại diện các nhóm trình bày.

- Các nhóm khác nhận xét, trao đổi thêm

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

+ Viết được đoạn văn kể về việc chuẩn bị đi khai giảng. Đoạn văn mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp.

+ Biết sử dụng dấu câu phù hợp.

- Cách tiến hành:

3.1. Viết đoạn văn kể về việc em chuẩn bị đi khai giảng.

- GV mời HS viết vào vở ôli.

- GV theo dõi, giúp đỡ các em viết bài.

3.2. Giới thiệu đoạn văn.

- GV mời một số HS đọc kết quả bài làm của mình trước lớp.

- GV mời HS nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV thu một số bài chấm và nhận xét cung cả lớp.

- HS viết bài vào vở ôli.

- 1-3 HS đọc bài viết của mình trước lớp

- các HS khác nhận xét

- HS nộp vở để GV chấm bài.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV mở bài hát “Chữ đẹp mà nết càng ngoan”.

+ Cho HS lắng nghe bài hát.

+ Cùng trao đổi nội dung bài hát với HS.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS lắng nghe bài hát.

- Cùng trao đổi với GV về nhận xét của mình về nội dung bài hát.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

+ Bài đọc hôm nay tên là gì?

+ Trong các hình ảnh minh hoạ, thầy giáo và các bạn HS đang làm gì?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- GV giới thiệu: Bạn gái đang giúp thầy giáo treo tranh là một HS mới chuyển đến, tên bạn là A-i-a. Các bạn trong lớp đã cư xử với A-i-a thế nào? Thầy giáo đã giúp A-i-a chinh phục các bạn ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài đọc Bạn mới để có câu trả lời nhé.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

+ Bài có tên Bạn mới.

+ Thầy giáo khuyên bạn gái vào chơi cùng các bạn; Thầy giáo đang treo các bức tranh trên hành lang; Các bạn HS xem tranh và bàn tán.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

* Mục tiêu:

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các tên riêng nước ngoài đã

được phiên âm (A-i-a, Tét-su-ô) và các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương

dễ viết sai, VD: lớp, khích lệ, nên, đến lượt, lúng túng, vào lớp, hành lang, ... (MB);

thơ thẩn, khích lệ, một lần nữa, bức vẽ, hành lang, xôn xao,... (MT, MN).

- Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 2.

- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài: thơ thẩn, khích lệ, quan sát, hành lang, bàn tán,...

- Hiểu ý nghĩa của bài: Mỗi một người có một điểm mạnh riêng mà người khác không có được, khi chơi với bạn nên hoà đồng và nhìn vào điểm mạnh của bạn để có thể học hỏi; không nên kì thị khi thấy bạn không giống mình.

- Trả lời được các CH về nội dung bài.

- Nhận biết các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự thời gian.

- Nhận biết tác dụng của dấu ngoặc kép: Dấu ngoặc kép được dùng để đánh dấu

lời nói của nhân vật.

- Phát triển năng lực văn học:

+ Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.

+ Biết chia sẻ sự tôn trọng giữa con người, biết giúp đỡ mọi người.

* Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Giọng nhẹ nhàng, tình cảm. Nhấn giọng, gây ấn tượng với những từ ngữ gợi tả, gợi cảm. Giọng đọc chậm rãi ở câu cuối..

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng dấu câu.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia đoạn: (3 đoạn)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến nghe thấy

+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến lúng túng.

+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến hết bài.

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: A-i-a, Tét-su-ô, khích lệ, nên, đến lượt, lúng túng, hành lang, thơ thẩn, một lần nữa, bức vẽ, xôn xao.

- Giải nghĩa từ và luyện đọc câu:

? Em hiểu thế nào là thơ thẩn?

- GV đưa câu văn dài:

Thầy gọi A-i-a vào lớp, / hỏi: / "Em cho thầy xem bức tranh em mới vẽ được không? // Các bạn nói là em vẽ đẹp lắm."//

? Trong đoạn 4 có từ bàn tán, vậy bàn tán ở đây là gì?

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 3.

- GV nhận xét các nhóm.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

? Vì sao trong giờ ra chơi, A-i-a không tham gia cùng nhóm nào?

? Những chi tiết nào cho thấy A-i-a rất rụt rè?

? Thầy giáo đã giúp A-i-a tự tin bằng cách nào?

? Theo bạn, vì sao Tét-su-ô chủ động đến rủ A-i-a cùng chơi?

- GV mời HS nêu nội dung bài.

- GV Chốt: Mỗi một người có một điểm mạnh riêng mà người khác không có được, khi chơi với bạn nên hoà đồng và nhìn vào điểm mạnh của bạn để có thể học hỏi; không nên kì thị khi thấy bạn không giống mình.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS đọc nối tiếp đoạn.

- HS đọc từ khó.

+ Thơ thẩn: Đi lại một cách chậm rãi và lạng lẽ như đnag suy nghĩ điều gì đó.

- 2-3 HS đọc câu.

+ Bàn tán: trao đổi tự do với nhau về một việc nào đó.

- HS luyện đọc theo nhóm 3.

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Vì A-i-a là học sinh mới, chưa quen ai nên bạn không tham gia nhóm nào.

+ A-i-a không dám chủ động làm quen và tham gia trò chơi với các bạn; khi được thầy giáo khích lệ, A-i-a nói rất nhỏ; khi bị các bạn chê chậm, A-i-a càng lúng túng.

+ Thầy giáo gọi A-i-a lại, bảo A-i-a cho thầy xem tranh bạn ấy vẽ, khen A-i-a vẽ đẹp; treo tranh của bạn ấy lên tưởng để mọi người cùng xem.

+ Tét-su-ô đã hiểu rằng không nên chê bai những người không giống mình.

- 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ của mình.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Nhận biết các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự thời gian.

+ Nhận biết tác dụng của dấu ngoặc kép: Dấu ngoặc kép được dùng để đánh dấu

lời nói của nhân vật.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

1. Trong câu “Em vào chơi với các bạn đi”, lời nói của nhân vật được đánh dấu bằng dấu câu nào?

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm bàn

- GV mời đại diện nhóm trình bày.

- GV mời các nhóm nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

- GV kết luận: Lời nói của nhân vật được đánh dấu bằng dấu ngoặc kép.

2. Tìm thêm một câu là lời nói của nhân

vật trong bài đọc trên. Dấu câu nào cho em biết đó là lời nói của nhân vật.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp

- GV mời cá nhân HS trình bày.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm bàn, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- Đại diện nhóm trình bày:

+ Lời nói của nhân vật “Em vào chơi

với các bạn đi!”, được đặt trong dấu ngoặc kép.

- Đại diện các nhóm nhận xét.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc chung cả lớp: tìm thêm câu là lời nói của nhân vật.

- Một số HS trình bày theo kết quả của mình.

+ Lời của Tét-su-ô nói với A-i-a: "Ngày mai, cậu chơi đuổi bắt với chúng tớ nhé”. Dấu cầu cho biết đó là

lời nói của nhân vật dầu ngoặc kép.

- HS nhận xét câu trả lời của bạn.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ GV cho HS nghe và hát theo bài hát: Chào người bạn mới đến”

? Khi nghe bài hát các bạn biết thêm điều gì?

- Nhắc nhở các em cần tôn trọng mọi người, không lên kỳ thị họ vì mỗi người đều có nét riêng của mình.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS quan sát video.

+ Trả lời câu hỏi.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS nghe và hát theo bài hát “Nét chữ, nét người”

- GV kiểm tra sách vở của HS

+ GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Chúng ta đã được học bài tập đọc Ngày khai trường và bài chính tả hôm nay cô cùng các bạn sẽ cùng rèn chữ viết với 3 khổ thơ đầu của

bài.

- GV ghi bài bảng

- HS tham gia hát theo nhạc.

- HS cùng GV kiểm tra

- HS lắng nghe.

- HS nhắc lại tên bài.

2. Khám phá. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá nhân)

* Mục tiêu:

- 1 - 2 HS đọc lại câu chuyện.

- Nghe – viết đúng chính tả 3 khổ thơ đầu bài thơ Ngày khai trường.

- Phát triển năng lực văn học: Hiểu được nội dung đoạn chính tả, làm hoàn thành các bài tập.

* Cách tiến hành:

2.1. Chuẩn bị

- GV nêu yêu cầu: Nghe viết 3 khổ thơ đầu bài thơ Ngày khai trường. Đây là một bài thơ rất hay với những câu thơ giàu hình ảnh về niềm vui của học sinh trong ngày khai trường.

- GV đọc 3 khổ thơ sẽ viết chính tả cho HS nghe.

- Hướng dẫn HS nhìn vào SHS, đọc thầm 3 khổ thơ trong SHS;

- GV hướng dẫn HS:

+ Mỗi dòng thơ có mấy chữ?

+ Các chữ cái đầu tiên được viết như thế nào?.

+ Viết những tiếng khó hoặc những tiếng dễ sai do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương.

2.2. Viết bài

- GV đọc tên bài, đọc từng dòng thơ cho HS viết vào vở.

2.3. Soát, sửa bài

- GV đọc lại 3 khổ thơ cho HS soát lại bài

- GV hướng dẫn chữa một số bài trên lớp, nhận xét, động viên khen ngợi các em viết đẹp, có nhiều tiến bộ.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- 1HS đọc trước lớp

- Mỗi dòng thơ gồm 5 chữ

- Các chữ cái đầu tiên được viết hoa.

- Mặc, khai trường, hớn hở, trên lưng, nắng mới, reo.

- HS viết bài.

- HS nghe, dò bài.

- HS đổi vở dò bài cho nhau.

3. Luyện tập.

* Mục tiêu:

- Đọc đúng tên chữ và viết đúng 10 chữ (từ a đến ê) vào vở. Thuộc lòng tên 10

chữ mới trong bảng chữ và tên chữ.

- Làm đúng BT điền chữ ghi các phụ âm đầu 1/ n hoặc các phụ âm cuối c / t (các

vẫn âc / ât).

* Cách tiến hành:

Bài 1: Tìm chữ, tên chữ và viết vào vở 10 chữ trong bảng sau:

- GV cho HS đọc yêu cầu bài

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi

- GV yêu cầu HS làm vào vở 1HS làm bảng phụ

- GV cho HS lên chia sẻ bài

- GV gọi HS nhận xét bài bạn.

- GV yêu cầu 2-3 HS đọc lại

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2: Chọn chữ, hoặc vần phù hợp với ô trống

- GV nêu bài tập.

- GV tổ chức hoạt động theo cặp

Gọi các nhóm chia sẻ bài làm

- GV cùng HS nhận xét, góp ý, bổ sung (nếu có).

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS thảo luận theo cặp đôi.

- HS làm bài

- HS treo bảng phụ và đọc bài của minh.

- HS nhận xét bài bạn.

- HS đọc lại bài

- HS đọc yêu cầu của bài tập trong SHS.

- HS làm bài tập theo cặp.

- HS đại diện nhóm trình bày kết quả trước lớp.

a) Em mơ làm mây trắng

Bay khắp nẻo trời cao

Nhìn non sông gấm vóc

Quê mình đẹp biết bao.

Em mơ làm nắng ấm

Đánh thức bao mầm xanh

Vươn lên từ đất mới

Đem cơm no áo lành.

b) . Đáp án: nhật, cất, nhấc, mất

- HS và GV nhận xét.

- HS lắng nghe.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ Cho HS quan sát một số bài viết đẹp từ những học sinh khác.

+ GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét bài viết và học tập cách viết.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ HS trao đổi, nhận xét cùng GV.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Đánh giá kết quả học tập ở bài học trước.

- Cách tiến hành:

- GV mở Video cho HS nghe về môt câu chuyện về một bạn mới .

- GV cùng trao đổi với HS về cách kể chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho HS trong giờ kể chuyện.

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV dẫn dắt vào bài mới: Các em đã đọc câu chuyện Bạn mới. Đó là một câu chuyện rất hay. Trong tiết học hôm nay, các em sẽ cùng nhau kể lại câu chuyện ấy nhé.

- HS quan sát video.

- HS cùng trao đổi với Gv về nội dung, cách kể chuyện có trong vi deo, rút ra những điểm mạnh, điểm yếu từ câu chuyện để rút ra kinh nghiệm cho bản thân chuẩn bị kể chuyện.

- HS lắng nghe

2. Khám phá:

Hoạt động 1: Kể chuyện

* Mục tiêu:

- Dựa vào tranh minh hoạ và CH gợi ý, trả lời được các CH; kể lại được từng đoạn vàtoàn bộ câu chuyện; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt,... trong khi kể.

- Hiểu nội dung câu chuyện: Mỗi một người có một điểm mạnh riêng; khi

chơi với bạn nên hoà đồng và nhìn vào điểm mạnh của bạn để có thể học hỏi, không

nên kì thị khi thấy bạn không giống mình.

- Phát triển năng lực ngôn ngữ.

* Cách tiến hành:

2.1. Dựa theo tranh và câu hỏi, kể lại câu chuyện.

- GV mời 2 − 4 HS đọc: A-i-a, Tét-su-ô. Cả lớp đọc thầm theo để nhớ tên nhân vật.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và kể

- Kể lần 1 (không cần chỉ tranh); giải nghĩa từ khó.

- GV kể lần 2, lần 3 (kết hợp chỉ vào từng tranh khi kể đoạn truyện được minh

hoạ bằng tranh đó).

2.2. Trả lời câu hỏi

- GV dừng lại, YC cả lớp quan sát tranh, đọc thầm lại các CH gợi ý dưới tranh.

? Chuyện gì xảy ra trong giờ ra chơi?

? A-i-a tham gia trò chơi như thế nào?

? Thầy giáo đã giúp A-i-a tự tin bằng cách

nào?

? Tét-su-ô thay đổi thái độ với A-i-a ra sao?

- GV nhận xét, tuyên dương.

2.3. Kể chuyện trong nhóm

- GV tổ chức cho HS kể chuyện trong nhóm đôi: Kể nối tiếp theo từng tranh hoặc

HS 1 kể theo tranh 1-2; HS 2 kể theo tranh 3...4; sau đó, 2 bạn đối vai cho nhau.

- GV yêu cầu HS chia sẻ trong nhóm.

- GV theo dõi, giúp đỡ HS kể chuyện

2.4. Thi kể chuyện trước lớp

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 tiếp nối nhau dựa vào tranh minh hoạ và các câu hỏi thi kể lại câu chuyện trên.

- GV khuyến khích, động viên HS kể sinh động, biểu cảm, kết hợp lời kể với cử chỉ, động tác.

- GV yêu cầu HS các nhóm nhận xét

- GV khen ngợi những HS nhớ câu chuyện, kể to, rõ, tự tin, sinh động, biểu cảm.

- HS quan sát tranh và lắng nghe GV kể.

- HS lắng nghe GV kể

- HS quan sat tranh và đọc gợi ý.

+ A-i-a là HS mới, chưa quen ai nên không tham gia chơi với nhóm nào. Thầy giáo đã khuyến khích A-i-a chơi cùng các bạn.

+ Khi đến lượt đuổi các bạn, A-i-a không

bắt được ai vì em chậm quá. Bị Tét-su-ô chê, A-i-a càng lúng túng.

+ Thầy bảo A-i-a cho thầy xembtranh em vẽ và khen em vẽ đẹp, rồi treo tranh của em lên tường để các bạn cùng xem.

+ Tét-su-6 hiểu ra ai cũng có điểm mạnh riêng, việc mình chế bạn là không đúng nên đã chủ động rủ A-la cùng chơi đuổi bắt.

- HS thảo luận nhóm đôi.

- HS cùng chia sẻ câu chuyện cho nhau nghe

- HS thảo luận phân chia nhau để củng thi kể.

- Các nhóm chia sẻ và thi kể trước lớp

- HS nhận xét cách kể của các nhóm.

3. Luyện tập.

* Mục tiêu:

- Hiểu nội dung câu chuyện: Mỗi một người có một điểm mạnh riêng; khi

chơi với bạn nên hoà đồng và nhìn vào điểm mạnh của bạn để có thể học hỏi, không

nên kì thị khi thấy bạn không giống mình.

- Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.

- Biết trao đổi cùng các bạn về câu chuyện.

- Phát triển năng lực văn học: Thể hiện được các chi tiết thú vị trong câu chuyện.

* Cách tiến hành:

Bài 2: Trao đổi về nội dung câu chuyện:

- GV cho HS đọc yêu cầu bài

- GV cho HS đọc gợi ý các câu hỏi.

a) Em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Vì sao?

b) Nếu lớp em có một người bạn mới, em có thể làm gì để giúp bạn?

- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi

- GV yêu cầu HS chia sẻ ý kiến của mình.

a) Em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Vì sao?

b) Nếu lớp em có một người bạn mới, em có thể làm gì để giúp bạn?

- GV gọi HS nhận xét.

- GV nhận xét và tuyên dương.

- HS đọc yêu cầu bài tập.

- HS đọc gợi ý trong sách.

- HS thảo luận theo nhóm đôi.

- HS chia sẻ ý kiến.

+ Thích Tét-su-ô vì Tét-su-ô nhanh nhẹn, khoẻ mạnh và biết sửa lỗi khi nhận ra mình cư xử chưa đúng với bạn.

+ HS trả lời theo ý hiểu của mình.

- HS lên nhận xét.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS xem một câu chuyện kể của học sinh nơi khác để chia sẻ với học sinh.

- GV trao đổi những về những hoạt động HS yêu thích trong câu chuyện

- GV giao nhiệm vụ HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe.

- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.

- HS quan sát video.

- HS cùng trao đổi về câu chuyện được xem.

- HS lắng nghe, về nhà thực hiện.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Hộp quà âm nhạc”

- Hình thức chơi: HS truyền tay nhau một

hộp quà bên trong chưa các câu hỏi truyền

tay nhau khi nghe nhạc, âm nhạc sẽ tạm dừng lúc đó hộp quà ở tay bạn nào thì bạn ấy bốc thăm và trả lời CH

+ Câu 1: Bạn học sinh mới có điểm gì khác lạ?

+ Câu 2: Thầy giáo đã giúp A – i – a như thế nào?

+ Câu 3: Nội dung bài tập đọc nói lên điều gì?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Mỗi mùa trong năm đều có vẻ đẹp riêng. Mùa thu không chỉ đẹp mà còn gắn với ngày tết đặc biệt dành cho các em, Tết Trung thu. Mùa thu cũng là mùa khởi đầucho một năm học mới. Bài thơ Mùa thu của em mà chúng ta học hôm nay sẽ giúp các em hiểu và yêu mùa thu hơn.

- GV ghi đầu bài lên bảng.

- HS tham gia trò chơi

- HS tham gia:

+ Bạn ấy nhút nhát không dám kết bạn với mọi người.

+ Thầy giáo cho bạn xem tranh.....

+ HS nêu nôi dung bài học.

- HS lắng nghe.

- HS nêu lại đề bài.

2. Khám phá.

* Mục tiêu:

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai: là, màu lá sen, rằm, lật trang vở, con mắt, mở, xanh, rước đèn,…; ngắt nghỉ hơi đúng giữa các dòng thơ, khổ thơ.

- Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 2,

- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài. Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Tình cảm yêu mến của bạn nhỏ với vẻ đẹp của mùa thu – mùa bắt đầu năm học mới.

- Phát triển năng lực văn học: Hiểu và biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.

* Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn bài.

- GV HD đọc: giọng đọc vui tươi, nhẹ nhàng. Nhấn giọng, gây ấn tượng với những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia khổ : (4 khổ)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến trời êm.

+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến lá sen.

+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến xuống xem.

+ Đoạn 4: Còn lại.

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: là, màu lá sen, rằm, lật trang vở, con mắt, mở, xanh, rước đèn,…

- Luyện đọc câu:

Mù thu của em /

Là vàng hoa cúc/

Như nghìn con mắt/

Mở nhìn trời êm.//

- GV kết hợp cho HS giải nghĩa từ

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 4.

- GV nhận xét các nhóm.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Những hình ảnh nào trong bài thơ gắn với mùa thu?

- GV giới thiệu thêm hình ảnh hoa cúc

vàng, hình ảnh cốm mới để giúp HS hiểu được hình ảnh so sánh trong bài thơ bằng các chiếu tranh, ảnh

+ Câu 2: Mùa thu có gì vui đối với các bạn nhỏ?

+ Câu 3: Từ các câu trả lời trên, em hiểu vì sao tác giả đặt tên bài thơ là Mùa thu của em?

+ Câu 4: Chọn một khổ thơ em thích và cho biết vì sao em thích khổ thơ đó?

- GV mời HS nêu nội dung bài.

- GV Chốt: Tình cảm yêu mến của bạn

nhỏ với vẻ đẹp của mùa thu – mùa bắt đầu năm học mới.

* Hoạt động 3: Học thuộc lòng bài thơ

- GV yêu cầu HS đọc lại bài thơ 1 lần

- GV hướng dẫn HS học thuộc tại lớp từng khổ, cả bài thơ bằng cách:

- Treo bảng phụ ghi sẵn nội dung bài thơ.

- GV xoá dần bảng. Xoá từng cụm từ đến khi chỉ còn những từ đầu câu làm điểm tựa. - GV yêu cầu HS luyện đọc theo bàn, tổ, dãy bàn.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu.

- HS đọc từ ngữ:

+ Cốm: Món ăn làm từ thóc nếp non rang chín, giã sạch vỏ, có màu xanh và hương thơm (cốm thường đượcgói trong lá sen).

+ Chị Hằng: Chỉ Mặt Trăng (tiên nữ Hằng Nga).

- HS luyện đọc theo nhóm 4.

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Màu vàng của hoa cúc; màu xanh của cốm mới.

- HS lắng nghe

+ Mùa thu, các bạn nhỏ được ngắm hoa cúc vàng, được ăn cốm mới, được rước đèn Trung thu; được khai giảng năm học mới.

+ Vì mùa thu gắn với những sự vật được thiếu nhi yêu thích, với nhiều hoạt động của thiếu nhi.

+ HS nói lại theo hiểu biết của mình.

- 1-2 HS nêu nội dung bài theo hiểu

biết.

- HS đọc lại nội dung bài.

- HS đọc lại 1 lần bài thơ.

- HS lắng nghe.

- HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ, cả bài thơ.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Nhận biết cách sắp xếp ý theo trình tự thời gian.

+ Luyện tập về dấu hai chấm.

+ Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm; bước đầu biết sử dụng dấu hai chấm báo hiệu phần giải thích, liệt kê.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài bài tập 1

- GV giao nhiệm vụ làm việc theo cặp đôi

- GV mời đại diện nhóm trình bày.

1. Viết tiếp vào vở câu dưới đây để liệt kê những hình ảnh quen thuộc của mùa thu.

Mùa thu là mùa của những màu sắc đẹp:màu xnah của bầu trời,…

- Gv gọi HS nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét tuyên dương.

2. Đặt một câu sử dụng dấu hai chấm để liệt kê các hoạt độngcủa thiếu nhi trong mùa thu

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 4

- GV mời HS trình bày.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc theo cặp đôi

- HS chia sẻ ý kiến của mình.

+ Mùa thu là mùa của những màu sắc đẹp:màu xnah của bầu trời,màu vàng rực của hoa cúc, màu đỏ của lá bàng, màu vàng tươi của những tia nắng mới,...

- HS nhận xét bài bạn.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm 4, thảo luận và ghép đúng các ý với nhau.

- Một số HS trình bày theo kết quả của mình:

+ Mùa thu gắn liền với các hoạt động trẻ thơ, đó là: phá cỗ Trung thu, rước

đèn ông sao, khai giảng năm học mới,...

- Các nhóm nhận xét.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

? Em có thấy mùa thu rất đẹp không? Không khí mùa thu như thế nào?

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ HS trả lời theo ý hiểu của mình.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức nghe hát : Em là học sinh lớp 2 để khởi động bài học.

- GV cùng trao đổi về nội dung bài hát

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lắng nghe bài hát.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

* Mục tiêu:

- Viết được đoạn văn tự giới thiệu về mình để trao đổi với bạn trong nhóm và trước lớp.

- Biết sử dụng dấu câu phù hợp.

- HS biết tự giới thiệu về mình bằng lời nói, hình ảnh.

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Chuẩn bị viết bài.

Viết một đoạn văn tự giới thiệu về em gắn ảnh em và trang trí bài làm

- GV mời HS đọc yêu cầu bài.

- GV yêu cầu HS quan sát, đọc gợi ý

- GV mời cả lớp thảo luận nhóm 2

- GV mời các nhóm trình bày.

- GV mời các nhóm khác nhận xét, trao đổi.

- GV nhận xét, bổ sung.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS quan sát, đọc gợi ý

- HS thảo luận nhóm 2.

- Đại diện các nhóm trình bày.

- Các nhóm khác nhận xét, trao đổi thêm

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

- Viết được đoạn văn tự giới thiệu về mình để trao đổi với bạn trong nhóm và trước lớp.

+ Biết sử dụng dấu câu phù hợp.

- Cách tiến hành:

3.1. Viết đoạn văn tự giới thiệu về mình

- GV mời HS viết vào vở ôli.

- GV theo dõi, giúp đỡ các em viết bài.

3.2. Giới thiệu đoạn văn.

- GV mời một số HS đọc kết quả bài làm của mình trước lớp.

- GV mời HS nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV thu một số bài nhận xét cùng cả lớp.

- HS viết bài vào vở ôli.

- 1-3 HS đọc bài viết của mình trước lớp

- Các HS khác nhận xét

- HS nộp vở để GV nhận xét bài.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV mở bài hát “Chữ đẹp mà nết càng ngoan”.

+ Cho HS lắng nghe bài hát.

+ Cùng trao đổi nội dung bài hát với HS.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS lắng nghe bài hát.

- Cùng trao đổi với GV về nhận xét của mình về nội dung bài hát.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV giới thiệu chủ điểm và cùng chia sẻ với HS về chuẩn bị của các về chủ điểm Em đã lớn.

1. Nói về ngày hôm nay

+ So với năm học trước, em đã cao thêm, nặng thêm bao nhiêu?

+ Em đã biết làm gì để chăm sóc bản thân?

+ Em đã làm được những việc gì ở nhà?

2. Nhớ lại ngày em vào lớp Một:

+ Ai đưa em tới trường?

+ Em làm quen với thầy cô và các bạn như thế nào?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS quan sát tranh, lắng nghe ý nghĩa chủ điểm EM ĐÃ LỚN.

+ HS trả lời theo suy nghĩ của mình.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai (lòng tôi, nao nức, tựu trường, nảy nở, rụt rè,...)

- Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút.

- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (nao nức, mơn man, quang đãng, bỡ ngỡ, ngập ngừng,...)

- Phát triển năng lực văn học:

+ Biết bày tỏ sự yếu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.

+ Biết chia sẻ với cảm giác bỡ ngỡ, rụt rè của nhân vật trong buổi đầu đi học.

- Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng nghĩa cụm từ đối với câu văn dài.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia đoạn: (3đoạn)

+ Đoạn 1 : Từ đầu đến quang đãng.

+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến hôm nay tôi đi học.

+ Đoạn 3: Còn lại.

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: lòng tôi, nao nức, tựu trường, nảy nở, rụt rè,...

- Luyện đọc câu:

Hằng năm, / cứ vào cuối thu, / lá ngoài

đường rụng nhiều / và trên không có những đám mây bàng bạc, / lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường.

Tôi quên thế nào được / những cảm giác trong sáng ấy / nảy nở trong lòng tôi / như mấy cánh hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng.

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 3.

- GV nhận xét các nhóm.

- GV gọi HS đọc toàn bài.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Bài văn là lời của ai, nói về điều gì?

+ Câu 2: Điều gì gợi cho tác giả nhớ đến những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên?

+ Câu 3: Tâm trạng của cậu bé trên đường đến trường được diễn tả qua chi tiết nào?

+ Câu 4: Sự bỡ ngỡ, rụt rè của các học trò được thể hiện qua những hình ảnh nào?

- GV mời HS nêu nội dung bài.

- GV Chốt: Bài thơ thể hiện niềm vui của các bạn học sinh trong ngày khai trường.

- Hs lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu.

- HS luyện đọc theo nhóm 3.

-1 HS đọc toàn bài.

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Bài văn là lời kể của tác giả(nhà văn Thanh Tịnh) kể về những kỉ niệm đẹp đẽ đáng nhớ của chính tác giả.

+ Mùa thu gợi cho tác giả nhớ đến những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên.

+ Cậu bé thấy con đường khác lạ, thấy cảnh vật xung quanh thay đổi vì lòng cậu đang có sự thay đổi lớn: hôm nay cậu đi học.

+ Những hình ảnh nói lên sự bỡ ngỡ, rụt rè của đám học trò mới tựu trường là: Bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa hay dám đi từng bươc21 nhẹ; Họ như con chim nhìn quãng trời rộng muốn bay nhưng còn ngập ngừng e sợ, họ thèm vụng và ước ao thầm được như những người học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi rụt rè trong cảnh lạ.

- 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ của mình.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Nhận biết các dấu hiệu để nhận ra đoạn văn trong bài.

+ Biết vận dụng để viết đoạn văn.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

1. Dựa vào gợi ý ở phần đọc hiểu, hãy cho biết mỗi đoạn văn trong bài đọc nói về điều gì.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2

- GV mời đại diện nhóm trình bày.

- GV mời các nhóm nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

2. Em dựa vào những dấu hiệu nào để nhận ra các đoạn văn trên? Chọn các ý đúng:

a) Mỗi đoạn văn nêu một ý.

b) Mỗi đoạn văn kể về một nhân vật.

c) Hết mỗi đoạn văn, tác giả đều xuống dòng.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2

- GV mời đại diện nhóm trình bày.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

- GV trình bày sơ đồ các đoạn văn (chiếu trên màn hình) để tóm tắt bài đọc:

GV: Bài học hôm nay đã giúp các em nhận biết một đoạn văn. Mỗi đoạn văn nêu một ý của bài văn. Hết một đoạn văn, phải xuống dòng.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm 2, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- Đại diện nhóm trình bày:

Đoạn 1: Mùa thu gợi cho tác giả nhớ đến những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên.

Đoạn 2: Tâm trạng của tác giả (cậu học trò) trên đường đến trường.

Đoạn 3: Sự bỡ ngỡ, rụt rè của các học trò mới.

- Đại diện các nhóm nhận xét.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm 2, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- Đại diện nhóm trình bày:

Đáp án đúng: A, C

-HS nhận xét.

-HS lắng nghe.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh thông qua trò chơi “Lật mảnh ghép”.

- GV phổ biến luật chơi.

- Gv cho HS tham gia trò chơi “Lật mảnh ghép”.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia trò chơi để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS lắng nghe.

-HS tham gia chơi trò chơi.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức kiểm tra kiến thức cũ.

+ GV gọi 1 HS nhắc lại tên riêng và câu ứng dụng đã luyện tập ở bài trước.

+ GV mời 2 HS viết bảng lớp: Âu Lạc; Ai

+ GV yêu cầu cả lớp viết bảng con.

+ GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lắng nghe..

- 1 HS nhắc lại: Âu Lạc

Ai ơi, chẳng chóng thì chầy

Có công mài sắt, có ngày nên kim

- 2 HS viết bảng lớp.

- Cả lớp viết bảng con.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Nâng cao kĩ năng viết các chữ hoa B, C, cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ thông qua BT ứng dụng.

- Cách tiến hành:

2.1. Hoạt động 1: Luyện viết trên bảng con.

a) Luyện viết chữ hoa.

- GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa B , C.

- GV mời HS nhận xét sự khác nhau giữa các chữ B, C.

- GV viết mẫu lên bảng.

- GV cho HS viết bảng con.

- Nhận xét, sửa sai.

b) Luyện viết câu ứng dụng.

* Viết tên riêng: Cao Bằng

- GV giới thiệu: Cao Bằng là một tỉnh miền núi phía Bắc, giáp Trung Quốc. Cao Bằng có nhiều cảnh đẹp, có khu di tích Pác Pó- là nơi Bác Hồ đã ở khi trở về nước lãnh đạo cách mạng.

- GV mời HS luyện viết tên riêng vào bảng con.

- GV nhận xét, sửa sai.

* Viết câu ứng dụng: Trẻ em như búp trên cành/Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan.

- GV mời HS nêu ý nghĩa của câu tục ngữ trên.

- GV nhận xét bổ sung: Bác Hồ nói về thiếu nhi, thể hiện tình thương yêu của Bác dành cho thiếu nhi.

- GV mời HS luyện viết câu ứng dụng vào bảng con.

- GV nhận xét, sửa sai

- HS quan sát lần 1 qua video.

- HS quan sát, nhận xét so sánh.

- HS quan sát lần 2.

- HS viết vào bảng con chữ hoa B, C.

- HS lắng nghe.

- HS viết tên riêng trên bảng con: Cao Bằng.

- HS trả lời theo hiểu biết.

- HS viết câu ứng dụng vào bảng con:

Trẻ em như búp trên cành

Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan

- HS lắng nghe.

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

+ Nâng cao kĩ năng viết các chữ hoa B, C, cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ trong vở luyện viết 3.

+ Viết tên riêng: Cao Bằng và câu ứng dụng Trẻ em như búp trên cành/Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan. Trong vở luyện viết 3.

- Cách tiến hành:

- GV mời HS mở vở luyện viết 3 để viết các nội dung:

+ Luyện viết chữ B, C

+ Luyện viết tên riêng: Cao Bằng

+ Luyện viết câu ứng dụng:

Trẻ em như búp trên cành

Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan

- GV theo dõi, giúp đỡ HS hoàn thành nhiệm vụ.

- Chấm một số bài, nhận xét, tuyên dương.

- HS mở vở luyện viết 3 để thực hành.

- HS luyện viết theo hướng dẫn của GV.

- Nộp bài

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ Cho HS quan sát một số bài viết đẹp từ những học sinh khác.

+ GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét bài viết và học tập cách viết.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS quan sát các bài viết mẫu.

+ HS trao đổi, nhận xét cùng GV.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Đánh giá kết quả học tập ở bài học trước.

- Cách tiến hành:

- GV mở Video kể chuyện của một HS khác trong lớp, trường hoặc trên Youtube.

- GV cùng trao đổi với HS về cách kể chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho HS trong giờ kể chuyện

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS quan sát video.

- HS cùng trao đổi với Gv về nội dung, cách kể chuyện có trong video, rút ra những điểm mạnh, điểm yếu từ câu chuyện để rút ra kinh nghiệm cho bản thân chuẩn bị kể chuyện.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Nghe cô (thầy) kể chuyện, nhớ nội dung câu chuyện. Dựa vào tranh minh hoạ

và câu hỏi gợi ý, trả lời được các câu hỏi; kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện. + Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

BT 1. Nghe và kể lại câu chuyện.

- GV giới thiệu tranh minh họa vẽ chiếc đồng hồ, trong đó 1 chiếc mới và 2 chiếc cũ.

- Gv viết lên bảng những từ khó và mời HS đọc: 32 triệu, tích tắc, pin.

- HS quan sát tranh.

-2HS đọc từ khó.

- GV kể lần 1 kết hợp cho HS xem tranh.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và đọc thầm các câu hỏi trong SGK.

- GV kể chuyện lần 2, lần 3.

- GV mời HS đọc câu hỏi phần gợi ý và trả lời các câu hỏi.

a) Chiếc đồng hồ mới hỏi hai chiếc đồng hồ cũ điều gì?

b) Chiếc đồng hồ thứ nhất nói gì?

c) Chiếc đồng hồ mới lo lắng thế nào?

d) Chiếc đồng hồ thứ hai nói gì?

e) Cuối cùng, chiếc đồng hồ mới đã hoàn thành công việc một năm như thế nào?

- Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát tranh và đọc thầm các câu hỏi trong SGK.

-Hs lắng nghe.

- 2 Hs đọc câu hỏi phần gợi ý. HS trả lời các câu hỏi.

+ Làm việc có khó không các anh?

+ Mỗi năm cậu phải chạy 32 triệu lần. Trông cậu yếu ớt thế, chỉ sợ cậu mệt bã người, rồi sẽ ngục mất thôi.

+ 32 triệu lần cơ à? Khó thế à?

+ Cậu đừng lo lắng thế! Mỗi một giây, cậu chỉ cần “tích tắc” một cái là được.

+ Nghe lời bạn, đồng hồ mới “tích tắc, tích tắc” nhẹ nhàng. Một năm trôi qua, nó đã chạy được 32 triệu lần.

- 4 HS thi kể trước lớp.

-Hs nhận xét.

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

+ Kể lại được toàn bộ câu chuyện, biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt,... trong khi kể.

+ Hiểu nội dung câu chuyện: Việc dù khó, dù nhiều, chỉ cần làm chăm chỉ, đều đặn thì sẽ làm được.

+ Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.

+ Biết trao đổi cùng các bạn về câu chuyện.

- Phát triển năng lực văn học: Thể hiện được các chi tiết thú vị trong câu chuyện.

- Cách tiến hành:

3.1 Kể chuyện trong nhóm.

- GV tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm 2.

- Mời đại diện các nhóm kể trước lớp.

- Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

3.2. Thi kể chuyện trước lớp.

- GV tổ chức thi kể chuyện.

- Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

3.3. Trao đổi về câu chuyện:

BT 2. Trao đổi:

- GV mời HS đọc yêu cầu BT 2.

- GV cho HS làm việc nhóm 2 thảo luận và trả lời câu hỏi.

- GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận.

1. Theo câu chuyện, mỗi năm chiếc đồng hồ

phải chạy bao nhiêu lần?

1. Để hoàn thành công việc như vậy, chiếc

đồng hồ cần làm gì? Chọn ý đúng:

1. Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS kể chuyện theo nhóm 2.

- Các nhóm kể trước lớp.

- Các nhóm khác nhận xét.

- HS thi kể chuyện.

- HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

-2 HS đọc yêu cầu BT2.

- HS thảo luận nhóm 2.

-Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.

+ 32 triệu lần- mỗi giây tích tắc 1 lần.

+ Chỉ cần tích tắc đều đặn, làm việc chăm chỉ.

+ Việc dù khó, dù nhiều, chỉ cần làm chăm chỉ, đều đặn: làm việc một cách chăm chỉ.

- HS nhận xét.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV cho Hs xem video câu chuyện kể của học sinh nơi khác để chia sẻ với học sinh.

- GV trao đổi những về những hoạt động HS yêu thích trong câu chuyện

- GV giao nhiệm vụ HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe.

- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.

- HS quan sát video.

- HS cùng trao đổi về câu chuyện được xem.

- HS lắng nghe, về nhà thực hiện.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Hái hoa”.

- Hình thức chơi: HS chọn các bông hoa trên trò chơi để đọc 1 đoạn trong bài và trả lời câu hỏi.

+ Câu 1: Điều gì gợi cho tác giả nhớ đến những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên?

+ Câu 2: Tâm trạng của cậu bé trên đường đến trường được diễn tả qua chi tiết nào?

+ Câu 3: Sự bỡ ngỡ, rụt rè của các cậu học trò mới được thể hiện qua những hình ảnh nào?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

- 3 HS tham gia:

+ Cậu bé thấy con đường khác lạ, thấy cảnh vật xung quanh thay đổi vì lòng cậu đang có sự thay đổi lớn: hôm nay tôi đi học.

+ Bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa hay dám đi từng bươc21 nhẹ; Họ như con chim nhìn quãng trời rộng muốn bay nhưng còn ngập ngừng e sợ, họ thèm vụng và ước ao thầm được như những người học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi rụt rè trong cảnh lạ.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài,. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. (buồn thiu, nóng hổi, dịu dàng, cơm nóng, lặng im, xin lỗi, lớn,...).

+ Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 2

+ Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài.

+ Hiểu ý nghĩa của bài: Khi em ngoan, không hay giận dỗi và biết nhận ra lỗi của mình thì điều đó chứng tỏ em đã lớn.

- Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn bài.

- GV HD đọc: Đọc diễn cảm toàn bài. Giọng kể hơi buồn ở đoạn 1; thong thả ở đoạn 2; nhanh và thiết tha ở đoạn 3.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia đoạn: (3 đoạn)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến cho vui.

+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến mẹ cháu đang mong đấy.

+ Đoạn 3: Còn lại.

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: buồn thiu, nóng hổi, dịu dàng, cơm nóng, lặng im, xin lỗi, lớn,…

- Luyện đọc câu: Quả thật,/ cô bé cũng thấy đói. Nhưng vừa bưng bát cơm nóng hổi,/ em lại nghĩ đến mẹ đang phải ngồi ăn một mình.//Ăn xong,/ hai dì cháu vừa dọn dẹp vừa nói chuyện.// Cô bé không quên cảm ơn dì.

- GV kết hợp cho HS giải nghĩa từ

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 3.

- GV nhận xét các nhóm.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Nói tiếp ý còn thiếu để hoàn thành tóm tắt chuyện:

+ Câu 2: Tìm những lời nhắc nhở và lời khuyên của dì với cô bé.

+ Câu 3: Vì sao mẹ cô bé nói: “Con đã lớn thật rồi!”?

+ Câu 4: Thử đặt một tên khác cho chuyện.

- GV mời HS nêu nội dung bài.

- GV Chốt: Câu chuyện giúp em hiểu em phải ứng xử thế nào khi đã lớn-không giận dỗi bố mẹ, biết nhận lỗi và sửa lỗi.

- Hs lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu.

- HS đọc từ ngữ:

+ Dỗi: Tỏ thái độ không hài lòng bằng cách làm như không cần đến nữa.

- HS luyện đọc theo nhóm 3.

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+Một cô bé sang nhà dì. Vì dỗi mẹ, em ngồi buồn thiu.=>Dì bảo cô bé ở lại ăn cơm => Ăn xong hai dì cháu vừa dọn dẹp vừa nói chuyện. Dì khuyên bảo cô bé => Nghe lời dì, cô bé chạy về xin lỗi mẹ. Mẹ bảo: Con đã lớn thật rồi!

+ “Ngày nào cháu cũng ăn cơm ngon, canh ngọt của mẹ, cháu có cảm ơn mẹ không?”/ “Cháu mau về nhà đi! Mẹ cháu đang mong đấy.”

+ Mẹ nói như vậy vì thấy con đã biết phân biệt đúng – sai và biết xin lỗi.

+ HS đặt tên khác cho truyện: Con xin lỗi mẹ./ Mẹ tha thứ cho con./ Cô bé ngoan,...

- 1-2 HS nêu nội dung bài theo hiểu biết.

- HS đọc lại nội dung bài.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Nhận biết cách sắp xếp ý theo trình tự thời gian.

+ Nhận biết tác dụng của dấu gạch ngang; bước đầu biết sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật trong đối thoại.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài bài tập 1

- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2

- GV mời đại diện nhóm trình bày.

- GV nhận xét tuyên dương.

2. Các nhân vật trong câu chuyện đối thoại như thế nào? Chọn ý đúng:

a) Nhân vật cùng nói một lúc.

b) Nhân vật này nói xong lượt của mình, nhân vật khác mói nói.

c) Nhân vật này đang nói thì nhân vật khác nói xen vào.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2

- GV mời HS trình bày.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm 2, suy nghĩ và trả lời câu hỏi:

- Đại diện các nhóm trình bày:

+ Các dấu gạch ngang trong bài đọc được dùng để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật trong đối thoại.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm 2, thảo luận và chọn ý đúng nói với nhau.

- Một số HS trình bày theo kết quả của mình:

+ Ý đúng: b

- Các nhóm nhận xét.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ GV yêu cầu 4 nhóm- mỗi nhóm 4 HS phân các vai (người dẫn chuyện, người dì, người mẹ và bạn nhỏ) đọc lại truyện trên.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- 4 nhóm – mỗi nhóm 4 HS đọc lại truyện trên theo phân vai.

-HS nhận xét.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức nghe hát : Cả nhà thương nhau để khởi động bài học.

- GV cùng trao đổi về nội dung bài hát

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lắng nghe bài hát.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Biết trình bày được đoạn văn kể lại một cuộc trò chuyện giữa em với bạn (hoặc với bố, mẹ, anh chị em) để trao đổi với bạn trong nhóm và trước lớp.

- Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Chuẩn bị viết bài.

1. Kể lại một cuộc trò chuyện giữa em với bạn (hoặc với bố, mẹ, anh chị em).
2. Viết đoạn văn kể lại cuộc trò chuyện trên. Sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp trong cuộc trò chuyện.

- GV mời HS đọc yêu cầu bài.

- GV yêu cầu HS quan sát, đọc gợi ý các bước viết một bài văn trong sơ đồ hình tròn.

- GV mời cả lớp thảo luận nhóm 3 theo bước 1, 2, 3 trong sơ đồ.

- GV mời các nhóm trình bày.

- GV mời các nhóm khác nhận xét, trao đổi.

- GV nhận xét, bổ sung.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS quan sát, đọc gợi ý trong sơ đồ hình tròn.

- HS thảo luận nhóm 3.

- Đại diện các nhóm trình bày.

- Các nhóm khác nhận xét, trao đổi thêm.

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

+ Viết được đoạn văn kể một mẩu chuyện có đối thoại. Đoạn văn mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp.

+ Biết sử dụng dấu gạch ngang phù hợp.

- Cách tiến hành:

3.1. Viết đoạn văn kể về việc em chuẩn bị đi khai giảng.

- GV yêu cầu HS viết vào vở ôli.

- GV theo dõi, giúp đỡ các em viết bài.

3.2. Giới thiệu đoạn văn.

- GV mời một số HS đọc kết quả bài làm của mình trước lớp.

- GV mời HS nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV thu một số bài chấm và nhận xét chung cả lớp.

- HS viết bài vào vở ôli.

- 1-3 HS đọc bài viết của mình trước lớp

- các HS khác nhận xét

- HS nộp vở để GV chấm bài.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV mở bài hát “Chữ đẹp mà nết càng ngoan”.

+ Cho HS lắng nghe bài hát.

+ Cùng trao đổi nội dung bài hát với HS.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS lắng nghe bài hát.

- Cùng trao đổi với GV về nhận xét của mình về nội dung bài hát.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Hái hoa”.

- Hình thức chơi: HS chọn các bông hoa trên trò chơi để đọc 1 đoạn trong bài và trả lời câu hỏi.

+ Câu 1: Tìm những lời nhắc nhở và lời khuyên của dì với cô bé.

+ Câu 2: Vì sao mẹ cô bé nói: “ Con đã lớn thật rồi!”?

+ Câu 3: Thử đặt 1 tên khác cho câu chuyện.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

- 3 HS tham gia và trả lời theo suy nghĩ của mình.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai (giặt quần, giặt áo, rộn, chuối,...).

- Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút.

- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (rộn, xà phòng, đốm,...).

- Phát triển năng lực văn học:

+ Biết bày tỏ sự yếu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.

+ Biết chia sẻ với cảm giác vui thích của bạn nhỏ khi làm được việc nhà, tự phục vụ minh và giúp đỡ cha mẹ.

- Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia khổ: (5 khổ)

+ Khổ 1: Từ đầu đến giặt quần, giặt áo.

+ Khổ 2: Tiếp theo cho đến lấp lánh.

+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến vàng lối.

+ Khổ 4: Tiếp theo cho đến trắng hồng đôi tay.

+ Khổ 5: Còn lại

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: giặt quần, giặt áo, rộn, chuối,...

- Luyện đọc câu:

Tre bừng nắng lên/

Rộn vườn tiếng sáo/

Nắng đẹp nhắc em/

Giặt quần,/ giặt áo.//

- Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm 5.

- GV nhận xét các nhóm.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Bài thơ có hai nhân vật là bạn nhỏ và nắng. Mỗi nhân vật được nói đến trong những khổ thơ nào?

+ Câu 2: Tìm những hình ảnh đẹp ở khổ thơ 2 và 4:

a. Tả bạn nhỏ làm việc.

b. Nói lên cảm xúc của bạn nhỏ khi hoàn thành

công việc.

+ Câu 3: Khổ thơ 3 tả nắng đẹp như thế nào?

+ Câu 4: Em hiểu câu thơ “Nắng đi suốt ngày/ Giờ lo xuống núi” như thế nào? Chọn ý đúng:

1. Nắng bừng lên.
2. Nắng đầy trời.
3. Nắng đang tắt.

- GV mời HS nêu nội dung bài.

- GV Chốt: Bài thơ khen bạn nhỏ biết giặt quần áo để tự phục vụ mình và giúp đỡ cha mẹ.

- Hs lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.

- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu.

- HS luyện đọc theo nhóm 5.

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Nhân vật bạn nhỏ được nói đến trong khổ thơ 2,4. Nhân vật nắng được nói đến trong khổ thơ 1, 3, 5.

+ Những hình ảnh đẹp ở khổ thơ 2 và 4:

1. Tả bạn nhỏ làm việc (khổ

thơ 2): Lấy bọt xà phòng/ Làm đôi găng trắng; Nghìn đốm cầu vồng/ Tay em lấp lánh.

1. Nói lên cảm xúc của bạn

nhỏ khi hoàn thành công việc(khổ thơ 4): Sạch sẽ như mới/ Áo quần lên dây; Em yêu ngắm mãi/ Trắng hồng đôi tay.(Cảm xúc sung sướng, hài lòng).

+ Nắng theo gió như bay lượn trên cây tre, cây chuối/ Nắng đầy trời, nhuộm vàng sân phơi và lối đi.

+ Đáp án đúng: c) Nắng đang tắt.

- 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ của mình.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Mở rộng vốn từ chỉ hoạt động, từ chỉ sự vật, từ chỉ đặc điểm.

+ Biết vận dụng để đặt câu chỉ hoạt động.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

1. Tìm thêm ít nhất 3 từ ngữ cho mỗi nhóm

dưới đây:

1. Từ chỉ việc em làm ở nhà: giặt áo,…
2. Từ chỉ đồ dùng để làm việc nhà: găng,…
3. Từ ngữ chỉ cách làm việc: nhanh nhen,…

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2

- GV mời đại diện nhóm trình bày.

- GV mời các nhóm nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

- GV: Qua BT này, các em có thể nhận biết: Các từ ngữ trên là những từ ngữ chỉ hoạt động (nhóm a), chỉ sự vật (nhóm b), chỉ đặc điểm (nhóm c).

2. Đặt một câu nói về việc em đã làm ở nhà.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp

- GV mời HS trình bày.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm 2, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- Đại diện nhóm trình bày:

a) Từ chỉ việc em làm ở nhà: giặt áo, gấp quần áo, quét nhà, rửa bát, tưới cây,…

b) Từ chỉ đồ dùng để làm việc nhà: găng, chổi, chậu, xà phòng, nồi, thùng tưới,…

c) Từ ngữ chỉ cách làm việc: nhanh nhen, tự giác, tích cực, hăng hái, chăm chỉ, cần cù,…

- Đại diện các nhóm nhận xét.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc chung cả lớp: suy nghĩ đặt câu về việc em đã làm ở nhà.

- Một số HS trình bày theo kết quả của mình.

+ VD: Em quét nhà giúp mẹ.

- HS nhận xét.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh thông qua trò chơi “Lật mảnh ghép”.

- GV phổ biến luật chơi.

- Gv cho HS tham gia trò chơi “Lật mảnh ghép”.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS lắng nghe.

- HS tham gia trò chơi.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức hát bài Nét chữ nết người để khởi động bài học.

- GV gọi 2 HS đọc thuộc lòng 10 chữ cái từ a đến ê.

- GV yêu cầu HS cả lớp viết bảng con tên một số chữ có tên khác với âm do GV đọc( VD: bê, xê, xê hát, dê, đê).

+ GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia hát.

+ 2 HS đọc bài.

+ HS cả lớp viết bài vào bảng con theo hiệu lệnh của GV.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Nghe – viết đúng chính tả bài thơ Em lớn lên rồi. Trình bày đúng bài thơ lục bát.

- Cách tiến hành:

2.1. Trao đổi về nội dung bài viết.

- GV đọc mẫu bài thơ Em lớn lên rồi.

- GV yêu cầu 1 HS đọc lại bài thơ, cả lớp đọc thầm và trả lời các câu hỏi:

+ Bài thơ nói về ai?

+ Vì sao chúng ta biết bạn nhỏ trong bài thơ lớn rồi?

2.2. Hướng dẫn cách trình bày:

+ Bài chính tả viết theo thể thơ nào?

+ Bài chính tả có mấy cặp câu? Mỗi cặp câu có đặc điểm gì?

+ Câu lục được viết từ ô thứ mấy so với lề vở?

+ Câu bát được viết từ ô thứ mấy so với lề vở?

+ Tên bài thơ có mấy tiếng? Khi viết ta viết từ ô thứ mấy?

+ Những chữ nào trong bài phải viết hoa?

2.3. Hướng dẫn viết từ khó:

+ Trong bài có các từ nào khó, dễ lẫn?

- Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học sinh viết.

-1 HS đọc lại bài, cả lớp đọc thầm và trả lời các câu hỏi theo suy nghĩ của mình.

+ Bài chính tả viết theo thể thơ lục bát.

+ Bài chính tả có 4 cặp câu. Cứ 1 câu 6 tiếng(câu lục) lại có 1 câu 8(câu bát).

+ Câu lục được viết từ ô thứ 3 so với lề vở.

+ Câu bát được viết từ ô thứ 2 so với lề vở.

+ Tên bài thơ có 4 tiếng. Khi viết ta viết từ ô thứ 4.

+ Những chữ đầu dòng thơ phải viết hoa.

- Học sinh nêu các từ: lúp xúp, quây quần,...

- 2 học sinh viết bảng. Lớp viết bảng con.

3. Luyện tập:

*Mục tiêu:

- Học sinh nghe viết chính xác bài chính tả.

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí. Trình bày đúng quy định bài chính tả.

- Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và lỗi của bạn.

- Làm đúng các bài tập 2. Làm đúng BT 3a

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

3.1. HĐ viết chính tả

- Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần thiết: Viết tên bài chính tả tính từ lề lùi vào 4 ô. Chữ đầu câu 6 viết hoa và lùi vào 3 ô,chữ đầu câu 8 viết hoa và lùi vào 2 ô. Quan sát kĩ từng chữ trên bảng, đọc nhẩm từng cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tư thế, cầm viết đúng qui định.

- Giáo viên đọc cho học sinh viết bài.

Lưu ý: Tư thế ngồi, cách cầm bút và tốc độ viết của các đối tượng M1.

3.2. HĐ chấm, nhận xét bài:

- Cho học sinh tự soát lại bài của mình theo cá nhân – nhóm 2.

- Giáo viên đánh giá, nhận xét 7 - 10 bài.

- Nhận xét nhanh về bài làm của học sinh.

3.3. HĐ làm bài tập:

Bài 2: Tìm chữ, tên chữ viết vào vở 9 chữ trong bảng sau:

-GV treo bảng phụ đã viết bảng chữ và tên chữ. YC HS đọc lại đề bài.

– GV chỉ cột 9 tên chữ, hướng dẫn cả lớp đọc các tên chữ đã viết sẵn trong bảng:

g (giê), gh (giê hát), gi (giê i), i (i), k (ca), kh (ca hát), 1 (e-lờ), m (em-mờ). GV chú

ý không đọc g là gờ, gh là gờ hát, l là lờ như ở lớp 1, vì đó không phải là tên chữ, chỉ là tên gọi tạm thời phù hợp với trình độ lớp 1.

- GV mời HS đọc lại.

– GV yêu cầu HS cả lớp làm bài vào vở Luyện viết 3. 1 HS làm bài trên tờ phiếu bài tập.

- HS làm bài trên phiếu báo cáo kết quả.

– GV chốt lại đáp án đúng. Cả lớp sửa bài theo đáp án đúng.

-GV cho hS đọc thuộc lòng bảng chữ cái và chữ ghép.

Bài 3. Tìm đường:

a)Em chọn chữ (s hoặc x) phù hợp với ô trống. Giúp thỏ tìm đường đến kho báu, biết rằng đường đến đó được đánh dấu bằng các tiếng có chữ s.

- GV yêu cầu 1 HS đọc yêu cầu bài tập.

GV nhắc HS lưu ý:

+ Với BT 3a: Đường đến kho báu được đánh dấu bằng các tiếng bắt đầu bằng s.

Các em phải hoàn thành các từ bằng cách điền s hoặc x phù hợp với ô trống. Sau đó, dùng bút màu nối các tiếng bắt đầu bằng s thì sẽ tìm ra con đường đến kho báu.

- GV mời 1 HS làm bài tập trên phiếu BT. Cả lớp làm bài trong vở Luyện viết 3.

- HS làm bài trên phiếu báo cáo kết quả.

– GV chốt lại đáp án đúng. Cả lớp sửa bài theo đáp án đúng.

+ BT 3a: hoa súng – cái xô – chim sáo – đĩa xôi – quả xoài – mầm xanh – dòng sông – quả sim. Đường đến kho báu phải đi qua các cụm từ: hoa súng – chim sáo – dòng sông – quả sim.

- Lắng nghe.

- HS viết bài.

- Học sinh xem lại bài của mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại xuống cuối vở bằng bút mực.

- Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau.

- Lắng nghe.

-1 HS đọc yêu cầu bài tập.

-HS đọc bài.

-1-2 HS đọc lại bài.

- HS cả lớp làm bài trong vở Luyện viết 3. 1 HS làm bài trong phiếu BT.

-HS báo cáo kết quả.

- HS theo dõi và sửa bài.

-HS thi đua học thuộc lòng.

-1 HS đọc yêu cầu của bài tập.

-GV mời 1 HS làm bài tập trên phiếu

BT. Cả lớp làm bài trong vở Luyện viết 3.

- HS báo cáo kết quả.

- HS theo dõi và sửa bài.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- Về viết lại 10 lần những chữ đã viết sai.

- Tìm và viết ra 5 từ có chứa âm s/x.

- Sưu tầm các bài thơ hoặc bài hát có cùng chủ đề. Cẩn thận chép lại bài thơ, bái hát đó cho thật đẹp.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Đánh giá kết quả học tập ở bài học trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS hát bài “Cả nhà thương nhau”

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS hát và vận động theo nhạc bài hát “Cả nhà thương nhau”.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Biết phân vai, diễn lại câu chuyện đã học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

* Tập phân vai, thể hiện lại câu chuyện.

1. Các nhóm tập phân vai, thể hiện lại(diễn lại) câu chuyện Con đã lớn thật rồi!

a)Các vai:

b)Cách thể hiện:

- Nói đúng lời nhân vật; kết hợp nét mặt, cử chỉ, động tác. Có thể nói thành lời ý nghĩ, cảm xúc của nhân vật.

- Người dẫn chuyện có thể dùng SGK, các vai khác không dùng SGK.

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT1. Cả lớp đọc thầm.

-GV yêu cầu HS làm việc nhóm 4 tập phân vai, thể hiện câu chuyện.

- GV theo dõi, giúp đỡ HS.

2.2. Biểu diễn trước lớp.

2. Các nhóm thể hiện lại câu chuyện trước lớp.

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT2.

- GV mời các nhóm lên biểu diễn trước lớp.

- Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

-1 – 2 HS đọc yêu cầu BT1. Cả lớp đọc thầm.

- HS làm việc nhóm 4 tập phân vai, thể hiện câu chuyện.

-1 – 2 HS đọc yêu cầu BT2.

-HS nhận xét phần biểu diễn của nhóm bạn.

- HS lắng nghe.

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

+ Biết phân vai, diễn lại câu chuyện đã học.

- Phát triển năng lực văn học: Thể hiện được các chi tiết thú vị trong câu chuyện.

- Cách tiến hành:

3.1 Kể chuyện trong nhóm.

- GV tổ chức cho HS tập phân vai trong nhóm.

- Mời đại diện các nhóm biểu diễn trước lớp.

- Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

3.2. Thi kể chuyện trước lớp.

- GV tổ chức thi biểu diễn trước lớp giữa các nhóm.

- Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

- HS tập phân vai theo nhóm 4.

- Các nhóm biểu diễn trước lớp.

- Các nhóm khác nhận xét.

- Các nhóm thi biểu diễn trước lớp.

- HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV cho Hs xem video một nhóm HS phân vai, thể hiện câu chuyện của học sinh nơi khác để chia sẻ với học sinh.

- GV trao đổi những về những hoạt động HS yêu thích trong câu chuyện

- GV giao nhiệm vụ HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe.

- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.

- HS quan sát video.

- HS cùng trao đổi về câu chuyện được xem.

- HS lắng nghe, về nhà thực hiện.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Hái táo”

- Hình thức chơi: HS chọn các quả táo trên trò chơi để đọc 1 khổ thơ trong bài và trả lời câu hỏi.

+ Câu 1: Bài thơ có 2 nhân vật là nắng và bạn nhỏ. Mỗi nhân vật được nói đến trong khổ thơ nào?

+ Câu 2: Tìm những hình ảnh đẹp ở khổ thơ 2 và 4.

1. Tả bạn nhỏ làm việc.
2. Nói lên cảm xúc của bạn nhỏ khi hoàn thành

công việc.

+ Câu 3: Khổ thơ 3 tả nắng đẹp như thế nào?

+ Câu 4: Em hiểu câu thơ “Nắng đi suốt ngày/ Giờ lo xuống núi” như thế nào? Chọn ý đúng:

1. Nắng bừng lên.
2. Nắng đầy trời.
3. Nắng đang tắt.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

- 5 HS tham gia:

+ Nhân vật bạn nhỏ được nói đến trong khổ thơ 2,4. Nhân vật nắng được nói đến trong khổ thơ 1, 3, 5.

+ Những hình ảnh đẹp ở khổ thơ 2 và 4:

1. Tả bạn nhỏ làm việc (khổ

thơ 2): Lấy bọt xà phòng/ Làm đôi găng trắng; Nghìn đốm cầu vồng/ Tay em lấp lánh.

1. Nói lên cảm xúc của bạn

nhỏ khi hoàn thành công việc(khổ thơ 4): Sạch sẽ như mới/ Áo quần lên dây; Em yêu ngắm mãi/ Trắng hồng đôi tay.(Cảm xúc sung sướng, hài lòng).

+ Nắng theo gió như bay lượn trên cây tre, cây chuối/ Nắng đầy trời, nhuộm vàng sân phơi và lối đi.

+ Đáp án đúng: c) Nắng đang tắt - HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát ấm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. (đã nhiều lần, giúp đỡ, quả thật, thỉnh thoảng, chẳng lẽ,...)

+ Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 2

+ Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài.

+ Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Học đi dôi với hành.

- Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn bài.

- GV HD đọc: Đọc diễn giọng kể phù hợp với diễn biến câu chuyện.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia đoạn: (4 đoạn)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến mùi soa.

+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến giặt bít tất.

+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến đỡ vất vả.

+ Đoạn 4: Còn lại

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: đã nhiều lần, giúp đỡ, quả thật, thỉnh thoảng, chẳng lẽ,...

- Luyện đọc câu: Tôi tròn xoe mắt./ Nhưng rồi tôi vui vẻ nhận lời,/ vì đó là việc làm mà tôi đã nói trong bái tập làm văn.//

*GV hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó:

- GV mời HS đọc yêu cầu bài tập.

- GV cho HS làm bài tập giải nghĩa từ theo nhóm 4.

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả.

-GV mời các nhóm khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 4.

- GV nhận xét các nhóm.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Tìm những chi tiết cho thấy Cô-li-a lúng túng khi làm bài?

+ Câu 2: Việc nào Cô-li-a kể trong bài tập làm văn là việc bạn ấy chưa làm được?

+ Câu 3: Vì sao khi mẹ bảo Cô-li-a đi giặt quần áo:

1. Lúc đầu, bạn ấy ngạc nhiên?
2. Về sau, bạn ấy vui vẻ làm theo lời mẹ?

+ Câu 4: Có thể đặt tên khác cho câu chuyện là gì?

- GV mời HS nêu nội dung bài.

- GV Chốt: Câu chuyện khuyên chúng ta là “Học phải đi đôi với hành”.

- Hs lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu.

- 2 HS đọc yêu cầu bài tập.

- HS làm bài tập giải nghĩa từ theo nhóm 4:

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.

Đáp án:

a-4; b-2; c-3; d-1.

- HS nhận xét.

- HS luyện đọc theo nhóm 4.

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Cô-li-a loay hoay mất một lúc mới bắt đầu viết. Mới viết được mấy câu, cậu bé bỗng thấy bí. Cô-li-a ít cố gắng mãi mà bài văn vẫn ngắn ngủn. Cô-li-a phải “bịa” thêm cả những

việc mình không làm để viết cho bài văn dài ra.

+ Giặt áo lót, áo sơ mi và quần là việc Cô-li-a chưa làm được.

a) Lúc đầu, bạn ấy ngạc nhiên vì chưa bao giờ phải giặt quần áo.

+Về sau, bạn ấy vui vẻ làm theo lời mẹ vì đó là việc bạn ấy đã viết trong bài tập làm văn..

+ Nói được phải làm được. / Học đi đôi với hành / ...

- 1-2 HS nêu nội dung bài theo hiểu biết.

- HS lắng nghe.

- HS đọc lại nội dung bài.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Nhận biết tác dụng của dấu ngoặc kép.

+ Biết cách dùng dấu ngoặc kép để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài bài tập 1

- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 4.

- GV mời đại diện nhóm trình bày.

1. Dấu ngoặc kép trong mỗi câu dưới đây được dùng làm gì? Ghép đúng:

-GV mời HS các nhóm khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

2. Viết lại một câu em đã nói với bạn. Sử dụng dấu ngoặc kép để đánh dấu câu đó.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài bài tập 2

- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2

- GV mời HS trình bày.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm 4, suy nghĩ và ghép đúng:

- HS các nhóm trình bày kết quả.

Đáp án:

a-3; b-3; c-1; d-2

-HS nhận xét.

-HS lắng nghe.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm 2, thảo luận và ghép đúng các ý với nhau.

- Một số HS trình bày theo kết quả của mình:

+ Em nói với bạn: “Hôm qua tớ tự giặt quần áo của mình”.

+ Em hỏi bạn: “Bạn thường làm những việc gì ở nhà?”.

+Em đề nghị bạn: “Bạn hãy viết một đoạn văn kể những việc bạn đã làm ở nhà đi!”.

- Các nhóm nhận xét.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh thông qua trò chơi “Lật mảnh ghép”.

- GV phổ biến luật chơi.

- Gv cho HS tham gia trò chơi “Lật mảnh ghép”.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS lắng nghe.

- HS tham gia trò chơi.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức nghe hát : Lớp chúng ta đoàn kết để khởi động bài học.

- GV cùng trao đổi về nội dung bài hát

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lắng nghe bài hát.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Bước đầu biết viết nhật kí ghi chép việc đáng nhớ mà các em đã làm trong ngày (ngày hôm nay hoặc ngày khác), đáp ứng yêu cầu của CT lớp 3 là kể chuyện được chứng kiến, tham gia .

- Cách tiến hành:

1. Đọc và trả lời câu hỏi:

NHẬT KÝ CỦA BỐNG

- GV mời HS đọc yêu cầu bài.

- GV mời HS đọc Nhật kí của Bống các ngày thứ Hai và thứ Năm. Cả lớp đọc thầm.

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi.

b) Đọc lại nhật kí một ngày của bạn Bống( thứ Hai hoặc thứ Năm) và cho biết: Ngày hôm đó có việc gì? Cảm nghĩ của bạn ấy thế nào?

- GV mời cả lớp thảo luận nhóm 2 theo từng ý một.

- GV mời các nhóm trình bày.

- GV mời các nhóm khác nhận xét, trao đổi.

- GV nhận xét, bổ sung.

- 2 HS đọc yêu cầu bài.

- 2 HS đọc Nhật kí của Bống các ngày thứ Hai và thứ Năm. Cả lớp đọc thầm.

- 2 HS đọc câu hỏi.

-HS làm việc nhóm 2.

- Đại diện các nhóm trình bày.

Đáp án:

1. Bống viết nhật kí để ghi

lại những việc đáng nhớ trong ngày và cảm nghĩ của bạn ấy.

b) Ngày thứ Hai, bố báo tin vui: “Cuối tuần cả nhà sẽ đi tắm biển.”. Bống rất vui vì sắp được nhảy sóng, được nằm trên phao, xây lâu đài cát. / Ngày thứ Năm, Bống chuẩn bị đồ bơi cho hai chị em; Bống tìm mãi mới thấy kính bơi của em Tuấn.

- Các nhóm khác nhận xét, trao đổi thêm.

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

+ Biết chọn một số thông tin nổi bật để viết;

viết có cảm xúc,

+ Làm được một sản phẩm có tính sáng tạo có lời văn, để giới thiệu một việc đáng nhớ trong ngày

- Cách tiến hành:

3.1. Ghi lại một việc đáng nhớ em đã làm.

2. Dựa theo cách viết của bạn Bống, hãy viết một đoạn nhật kí về một việc đáng nhớ em đã làm hôm nay và cảm nghĩ của em.

- GV mời HS đọc yêu cầu bài.

+ Em viết nhật kí về gì?

- GV mời HS viết vào vở ôli.

- GV theo dõi, giúp đỡ các em viết bài.

3.2. Giới thiệu và bình :

3. Giới thiệu và bình chọn đoạn nhật kí hay nhất.

- GV mời một số HS đọc kết quả bài làm của mình trước lớp.

- GV mời HS nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV thu một số bài chấm và nhận xét chung cả lớp.

- 2 HS đọc yêu cầu bài tập.

+ Em viết nhật kí về một ngày vui nhất của em trong tháng này. / Em viết về một ngày em làm được nhiều việc nhà. / Em viết về một ngày em có chuyện không vui. / Em viết về một

ngày leo núi, tham quan chùa Hương,...

- HS viết bài vào vở ôli.

- 6 HS đọc bài viết của mình trước lớp.

- các HS khác nhận xét

- HS nộp vở để GV chấm bài.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV mở bài hát “Chữ đẹp mà nết càng ngoan”.

+ Cho HS lắng nghe bài hát.

+ Cùng trao đổi nội dung bài hát với HS.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS lắng nghe bài hát.

- Cùng trao đổi với GV về nhận xét của mình về nội dung bài hát.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS hát và vận động theo nhạc bài hát “Con heo đất”

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS hát và vận động theo nhạc

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai (rô bốt, lưng nó, tiền lẻ, mát lạnh,...)

- Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút.

- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (con heo đất, thấm thoắt, năn nỉ...)

- Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài: Tình cảm thân thiết, gắn bó giữa bạn nhỏ và heo đất.

- Phát triển năng lực văn học:

+ Nhận diện được bài văn xuôi kể chuyện.

+ Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp

+ Biết sử dụng các từ ngữ chỉ đặc điểm.

- Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm các lời thoại với ngữ điệu phù hợp.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV HD HS chia đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến học cách tiết kiệm.

+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến mua rô bốt.

+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến yêu thương nó.

+ Đoạn 4: Tiếp theo cho đến rô bốt nữa

+ Đoạn 5: Còn lại.

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn lần 1.

- Luyện đọc từ khó: lưng nó, mát lạnh, nỡ làm, năm nỉ ,…

- Gv nhận xét

* Gọi đọc nối tiếp đoạn lần 2

- GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm

- GV nghe và chỉnh sửa cách phát âm, cách ngắt nghỉ hơi cho HS, nhận xét các nhóm.

- HD đọc cả bài: Đọc rõ ràng, ngắt nghỉ hơi đúng, đọc đúng lời nhân vật.

- Gọi HS đọc toàn bài.

- GV nhận xét, sửa lỗi phát âm (nếu có).

- GV nhận xét các nhóm.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Bạn nhỏ mong bố mua cho đồ chơi gì?

+ Câu 2: Bố mẹ hướng dẫn bạn nhỏ làm cách nào để mua được món đồ chơi đó?

+ Câu 3: Bạn nhỏ dành dụm tiền như thế nào?

+ Câu 4: Vì sao cuối cùng, bạn nhỏ không muốn đập vỡ con heo đất?

- Mở rộng: Trong lớp mình có bạn nào có nuôi heo đất giống bạn nhỏ trong bài không? Em chăm heo bằng cách nào?

- GV nhận xét

- Qua câu chuyện, em hiểu điều gì?

- GV nhận xét, chốt: Câu chuyện kể về tình cảm gắn bó giữa bạn nhỏ với một đồ vật là con heo đất dễ thương giúp bạn giữ tiền tiết kiệm.

- GV mời HS nhắc lại nội dung bài.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- HS đọc từ khó.

- HS luyện đọc theo đoạn

- 1-2 HS đọc

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Bạn nhỏ mong bố mua cho một con rô bốt

+ Bố mẹ của bạn hướng dẫn bạn dành dụm / tiết kiệm tiền bằng con heo đất

+ Mỗi lần bố mẹ cho tiền ăn quà, mua sách, có chút tiền lẻ thừa ra, bạn lại được gửi heo giữ giúp. Tết, tiền được mừng tuổi, bạn cũng dành cho heo.

+ Vì bạn yêu quý con heo đất. Bạn thấy con heo dễ thương.

- HS trả lời theo ý hiểu

- 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ của mình.

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Nhận biết các từ ngữ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm trong bài thơ.

+ Biết vận dụng để đặt câu chỉ hoạt động.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

1. Tìm trong truyện trên những từ chỉ các bộ phận của con heo đất.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2

- GV mời đại diện nhóm trình bày.

- GV nhận xét

- Những từ lưng, bụng, mũi là từ chỉ gì? Trả lời cho câu hỏi nào?

- GV nhận xét tuyên dương.

2. Tìm từ chỉ các bộ phận của những đồ vật đựng tiền tiết kiệm dưới đây.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- Yêu cầu HS quan sát, làm việc theo nhóm 4

- GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp

\

- GV mời HS trình bày.

- GV mời HS khác nhận xét.

- Các từ chỉ bộ phận của đồ vật nói trên trả lời cho câu hỏi nào?

- Yêu cầu HS đặt câu với từ vừa tìm được.

- GV nhận xét tuyên dương

- HS đọc thầm yêu cầu bài

- HS đọc thầm lại bài tìm từ chỉ bộ phận của heo đất theo nhóm đôi.

- Đại diện trình bày.

+ Lưng, bụng, mũi.

- HS nhận xét

- HS lắng nghe

- HS trả lời: Là từ chỉ sự vật, trả lời cho câu hỏi cái gì?

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm 4, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- Đại diện nhóm trình bày:

+ Từ ngữ chỉ bộ phận của vật đựng tiền hình ngôi nhà: Mái, cửa, tường và tranh tường,...

+ Từ ngữ chỉ bộ phận của gấu trúc, của chó tiết kiệm, gồm: đầu, tai, mắt, miệng, mũi, cổ, lưng, bụng, chân, đuôi, khe bỏ tiền,...

- Đại diện các nhóm nhận xét.

- HS trả lời: Trả lời cho câu hỏi cái gì?

+ Đôi mắt gấu rất đẹp.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi Ô của bí mật để tăng tính hấp dẫn của phần luyện đọc lại truyện.

- GV HD cách chơi

+ Khi các ô cửa mở hết , hiện ra hình ảnh minh họa bài đọc hoặc hình các đồ vật để tiết kiệm tiền.

- GV và cả lớp nhận xét, bình chọn HS đọc hay, diễn cảm

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ Em thích nhất hoạt động nào?

- Nhắc nhở các em cần cần thực hành tiết kiệm tiền.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia chơi

+ HS luyện đọc theo phần yêu cầu của ô của mở.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- HS thực hiện

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS hát và động theo nhạc

+ GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS hát và vận động theo nhạc

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Ôn luyện cách viết chữ hoa D, Đ cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ thông qua bài tập ứng dụng.

- Cách tiến hành:

2.1. Hoạt động 1: Luyện viết trên bảng con.

a) Luyện viết chữ hoa.

- GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa Đ, Đ

D, Đ

- GV mời HS nhận xét sự khác nhau, giống nhau giữa các chữ D, Đ

- GV viết mẫu lên bảng.

- GV cho HS viết bảng con.

- Nhận xét, sửa sai.

b) Luyện viết câu ứng dụng.

* Viết tên riêng: Đà Nẵng

- GV giới thiệu: Đà Nẵng là một thành phố lớn ở miền Trung nước ta. Đà Nẵng được một tạp chí du lịch của nước ngoài bình chọn là một trong 10 địa điểm tốt nhất để sống.

- GV mời HS luyện viết tên riêng vào bảng con.

- GV nhận xét, sửa sai.

* Viết câu ứng dụng:

Ai ơi, bưng bát cơm đầy

Dẻo thơm một hạt, đẳng cay muôn phần.

- GV mời HS nêu ý nghĩa của câu tục ngữ trên.

- GV nhận xét bổ sung: nói về nỗi vất vả của những người nông dân, thể hiện lòng biết ơn đối với những người đã làm ra cơm gạo.

- GV mời HS luyện câu ứng dụng vào bảng con.

- GV nhận xét, sửa sai

- HS quan sát lần 1 qua video.

- HS quan sát, nhận xét so sánh.

- HS quan sát lần 2.

- HS viết vào bảng con chữ hoa D, Đ

- HS lắng nghe.

- HS viết tên riêng trên bảng con: Đà Nẵng.

- HS trả lời theo hiểu biết.

- HS lắng nghe

- HS viết câu ứng dụng vào bảng con:

Ai ơi, bưng bát cơm đầy

Dẻo thơm một hạt, đẳng cay muôn phần.

- HS lắng nghe.

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

+ Ôn luyện cách viết chữ hoa D, Đ cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ trong vở luyện viết 3.

+ Viết tên riêng: Đà Nẵng và câu ứng dụng Ai ơi, bưng bát cơm đầy / Dẻo thơm một hạt, đẳng cay muôn phần. Trong vở luyện viết 3.

- Cách tiến hành:

- GV mời HS mở vở luyện viết 3 để viết các nội dung:

+ Luyện viết chữ D, Đ

+ Luyện viết tên riêng: Đà Nẵng

+ Luyện viết câu ứng dụng:

Ai ơi, bưng bát cơm đầy

Dẻo thơm một hạt, đẳng cay muôn phần.

- GV theo dõi, giúp đỡ HS hoàn thành nhiệm vụ.

- Chấm một số bài, nhận xét, tuyên dương.

- HS mở vở luyện viết 3 để thực hành.

- HS luyện viết theo hướng dẫn của GV

- Nộp bài

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ Cho HS quan sát một số bài viết đẹp từ những học sinh khác.

+ GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét bài viết và học tập cách viết.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS quan sát các bài viết mẫu.

+ HS trao đổi, nhận xét cùng GV.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, hấn khởi trước giờ học.

+ Đánh giá kết quả học tập ở bài học trước.

- Cách tiến hành:

- GV mở Video kể chuyện của một HS trên khác trong lớp, trường hoặc Youtube .

- GV cùng trao đổi với HS về cách kể chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho HS trong giờ kể chuyện

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS quan sát video.

- HS cùng trao đổi với Gv về nội dung, cách kể chuyện có trong vi deo, rút ra những điểm mạnh, điểm yếu từ câu chuyện để rút ra kinh nghiệm cho bản thân chuẩn bị kể chuyện.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Dựa vào sơ đồ gợi ý, thực hiện 5 bước của bài nói. Xác định đúng của đề tài, tìm được ý chính, sắp xếp các ý. Sau đó thực hiện nói theo dàn ý đã sắp xếp, có thể tự điều chỉnh theo góp ý của bạn để hoàn thiện theo câu chuyện của mình;

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

2.1. Hướng dẫn kể chuyện.

Bài tập 1: Kể chuyện em nuôi con heo đất cho các bạn nghe.

- Yêu cầu HS đọc bài

? Những bạn ào có heo đất hoặc có vật gì khác để tiền tiết kiệm.

- GV đưa ra gợi ý

- Mời HS nói nhanh theo gợi ý

- Gv nhận xét, tuyên dương

Bài tập 2: Ngoài việc nuôi heo đất, em còn biết tiết kiệm những gì nữa?

- GV cho HS quan sát tranh, yêu cầu HS nói nội dung các bức tranh.

- Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

- GV hỏi: Em hiểu tiết kiệm khi cùng cha mẹ đi mua sắm là thế nào?

- Ngoài những việc làm trên em còn tiết kiệm những gì nữa?

- Kể chuyện thực hành tiết kiệm theo nhóm 2.

- Thi kể chuyện thực hành tiết kiệm trước lớp.

- GV nhận xét, tuyên dương

- HS đọc yêu cầu

- HS trả lời

- HS đọc thầm gợi ý

+ Ai mua con heo đất (hoặc đồ vật đựng tiền tiết kiệm) cho em?

+ Hình dáng con heo đất nó thế nào?

+ Em cho heo đất ăn thế nào?

+ Tình cảm của em với con heo đất thế nào?

+ Nhờ nuôi heo đất, em đã làm được việc gì?

+ Gắn ảnh hoặc tranh em vẽ con heo đất.

- HS nói về vật tiết kiệm tiền của mình:

VD 1: Ở nhà, tôi nuôi một con heo đất. Con heo đất này nhỏ thôi. Miệng nó ngắn tùn, há to. Mắt tròn. Thân nó bụ bẫm, rất đáng yêu. Bố mẹ cho tôi bán giấy báo cũ, vỏ chai nhựa, vỏ lon bia,... để nuôi heo đất. Sau vài tháng, tôi “mố” heo đất và mua được bao nhiêu thứ: truyện tranh, sách vở, một con rô bốt và cả đồ chơi siêu nhân nữa. Nhờ biết tiết kiệm mà tôi có tiền mua những thứ mình cần, tôi rất thích.

VD2: Tôi có một két giữ tiền hình Đô-ra-ê-mon rất đẹp. Khe bỏ tiền rộng, biết hút tiền vào trong. Két này có khoá số. Vì két có khoá nên không cần đập vỡ két như đập lợn đất rồi lại phải mua con lợn khác... Bố mẹ, cô bác biết tôi có két đựng tiền nên vào ngày lễ hoặc ngày sinh nhật tôi lại cho tôi ít tiền bảo tôi bỏ vào két. Tết đến, được mừng tuổi, tôi cũng bỏ hết tiền vào két. Sau Tết, mở khoá két ra, tôi đã thấy két khá đầy. Tôi dùng số tiền ấy mua được mấy bộ quần áo và giày dép, đỡ tiền cho bố mẹ.

- HS nhận xét

- Hs đọc yêu cầu

- HS quan sát và nêu nọi dung các bức tranh theo nhóm 4.

- Đại diện trình bày:

+ Tranh 1: Tiết kiệm nước

+ Tranh 2: Tiết kiệm điện

+ Tranh 3: Tiết kiệm khi ăn uống

+ Tranh 4: Tiết kiệm khi mua sắm

- HS nhận xét

- HS: Là không đòi bố mẹ mua nhiều thứ; không đòi bố mẹ mua những thứ đắt tiền,...

- HS trả lời: tiết kiệm khi dùng giấy viết, giấy vẽ tranh; tiết kiệm khi đi du lịch,...

- HS kể chuyện thực hành tiết kiệm theo nhóm 2.

- HS tiếp nối nhau xung phong thi kể chuyện trước lớp.

VD: Gia đình tôi có 4 người, sống trong 3 căn phòng nhưng tiền điện, tiền nước phải trả ít nhất so với các nhà hàng xóm. Bố mẹ tôi luôn dạy chúng tôi sống tiết kiệm: Ăn gì thì nên ăn hết, không bao giờ được đổ cơm đi. Dùng nước xong, phải tắt vòi nước. Nước rửa rau, vo gạo xong nên giữ lại để tưới những cây rau thơm trồng trong mấy hộp xốp. Chỉ bật điện, bật quạt khi cần. Ra khỏi phòng phải tắt điện, tắt quạt ngay,... Thương bố mẹ làm lụng vất vả, mỗi khi bố mẹ đưa chị em tôi đi chợ hay đi siêu thị, chúng tôi không bao giờ đòi bố mẹ mua quà bánh hoặc thứ gì đắt tiền.

- HS nhận xét

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS xem một câu chuyện kể của học sinh nơi khác để chia sẻ với học sinh.

- GV trao đổi những về những hoạt động HS yêu thích trong câu chuyện

- GV giao nhiệm vụ HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe.

- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.

- HS quan sát video.

- HS cùng trao đổi về câu chuyện được xem.

- HS lắng nghe, về nhà thực hiện.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS hát và vận động theo nhạc bài hát “Cánh diều tuổi thơ”

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS hát và vận động theo nhạc

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài thơ. Phát âm đúng các từ ngữ trong bài.

- Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút.

- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (trong ngần, chơi vơi, Sông Ngân...)

- Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài: Ca ngợi vẻ đẹp của những cánh diều; nói về niềm vui và những khát vọng đẹp mà trò chơi thả diều mang lại cho trẻ thơ.

- Tiếp tục làm quen với biện pháp tu từ so sánh: nhận biết từ so sánh trong các

hình ảnh so sánh.

- Phát triển năng lực văn học:

+ Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài thơ.

- Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia khổ: (5 khổ)

- GV HD HS chia đoạn:

+ Khổ 1: Từ đầu đến trăng vàng.

+ Khổ 2: Tiếp theo cho đến sông Ngân.

+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến nong trời.

+ Khổ 4: Tiếp theo cho đến bỏ lại.

+ Khổ 5: Còn lại

- GV gọi HS đọc nối tiếp từng khổ thơ lần 1.

- Luyện đọc từ khó: no gió, nong trời, tre làng ,…

- Gv nhận xét

- Luyện đọc câu:

Cánh diều no gió/

Sáo nó thổi vang/

Sao trời trôi qua/

Diều thành trăng vàng.//

* Gọi đọc nối tiếp khổ thơ lần 2

- GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm

- GV nghe và chỉnh sửa cách phát âm, cách ngắt nghỉ hơi cho HS, nhận xét các nhóm.

- HD đọc cả bài: Đọc rõ ràng, ngắt nghỉ hơi đúng, đọc đúng lời nhân vật.

- Gọi HS đọc toàn bài.

- GV nhận xét, sửa lỗi phát âm (nếu có).

- GV nhận xét các nhóm.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Bài thơ tả cảnh thả diều vào những khoảng thời gian nào trong ngày? Những

từ ngữ nào cho em biết điều đó?

+ Câu 2: Tác giả bài thơ so sánh cánh diều với những gì?

+ Câu 3: Em thích những hình ảnh so sánh nào? Vì sao?

+ Câu 4: Tìm những từ ngữ tả tiếng sáo diều trong bài thơ.

- Mở rộng: Em đã chơi thả diều bao giờ chưa? Em cảm thấy thế nào khi chơi thả diều?

- GV nhận xét

- Bài thơ giúp em hiểu điều gì về trò chơi thả diều của thiếu nhi?

- GV nhận xét, chốt: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của những cánh diều; nói về niềm vui và những khát vọng đẹp mà trò chơi thả diều mang lại cho trẻ thơ.

- GV mời HS nhắc lại nội dung bài.

- HS lắng nghe cách đọc.

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp từng khổ thơ

- HS đọc từ khó.

- HS đọc

- HS luyện đọc

- 1-2 HS đọc

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Bài thơ tả cảnh thả diều vào buổi tối; thể hiện qua các từ ngữ: Sao trời trôi qua / Diều thành trăng vàng, Diều hay chiếc thuyền / Trôi trên sông Ngân. Bài thơ cũng tả cảnh thả diều vào ban ngày; thể hiện qua các từ ngữ: Diều là hạt cau / Phơi trên nong trời, Trời như cảnh đồng / Xong mùa gặt hái,Tiếng diều xanh lúa / Uốn cong tre làng – đủ ánh sáng để nhìn thấy những khoảng trời, màu xanh của lúa.).

+ Tác giả so sánh cánh diều với trăng vàng (khổ thơ 1), với chiếc thuyền trôi trên sông Ngân (khổ thơ 2). Ở hai khổ thơ tiếp theo, tác giả so sánh cánh diều giống như hạt cau phơi trên nong trời (khổ thơ 3), giống như lưỡi liềm ai đó quên, bỏ lại trên cánh đồng sau mùa gặt hái (khổ thơ 4)

+ HS có thể thích 1 hoặc hơn 1 hình ảnh so sánh trong bài thơ: Sao trời trôi qua, Diều thành trăng vàng | Diều hay chiếc thuyền, Trôi trên sông Ngân / Diều là hạt cau, Phơi trên nong trời / Trời như cánh đồng, Xong mùa gặt hái / Diều em — lưỡi liềm, Ai quên bỏ lại. Các em có thể giải thích lí do theo cảm nhận của mình: Vì đó là những hình ảnh so sánh rất đẹp. /Vì những hình ảnh đó rất mới lạ, độc đáo. / Vì những hình ảnh đó thể hiện óc quansát rất giỏi của nhà thơ. / Vì em thấy tác giả so sánh rất đúng,..).

+ Ở khổ thơ 1: Sáo diều thổi. Ở khổ thơ 2: Tiếng sáo diều trong ngẫn. Ở khổ thơ 3; Tiếng sáo diều chơi vơi. Ở khổ thơ 5: Nhạc sáo diều réo vang.).

- HS trả lời theo ý hiểu

- 1 -2 HS nêu theo suy nghĩ của mình.

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Làm quen với biện pháp tu từ so sánh: nhận biết từ so sánh trong các hình ảnh so sánh.

+ Biết vận dụng để đặt câu có dùng hình ảnh cho sánh.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

1. Xếp các từ ngữ của một câu có hình ảnh so sánh trong bài thơ vào chỗ phù hợp trong sơ đồ.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV dướng dẫn mẫu

- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2

- GV mời đại diện nhóm trình bày.

- GV nhận xét

- Những từ so sánh là từ nào?

- GV nhận xét, chốt: Từ so sánh có thể là là / như / thành / hay / cũng có trường hợp từ so sánh bị ẩn (bị bỏ trống), thay bằng một dấu gạch ngang (VD: Diều em – lưỡi liềm).

- GV mời các tổ tiếp nối nhau đọc từng dòng trong sơ đồ.

2. Tìm những sự vật được so sánh với nhau trong các câu thơ sau:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

Trái nhót như ngọn đèn tín hiệu

Trỏ lối sang mùa hè

Quả cà chua như cái đèn lông nhỏ xíu

Thắp mùa đông ấm những đêm thâu

Quả ớt như ngọn đèn dầu

Chạm đầu lưỡi – chạm vào sức nóng

- Yêu cầu HS quan sát, làm việc theo nhóm 4

- GV mời HS trình bày.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương

- Gv mời HS đọc lại

- HS đọc thầm yêu cầu bài

- HS theo dõi

- HS đọc thầm lại bài và làm việc theo nhóm 2.

- Đại diện trình bày.

- HS nhận xét

- HS trả lời: là, thành, hay, như,...

- HS nhận xét

- HS lắng nghe

- HS đọc

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm 4, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- Đại diện nhóm trình bày:

- Đại diện các nhóm nhận xét.

- HS đọc lại

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS học thuộc lòng từng khổ thơ.

- GV trình chiếu từng khổ thơ

- GV xóa dần các từ, cụm từ, giữ lại các từ đầu dòng thơ.

- GV cho HS thi đọc thuộc 3 khổ đầu

- GV nhận xét, tuyên dương.

+ Qua bài học hôm nay các em học được điều gì?

- GV nhận xét, chốt: Bài học hôm nay đã giúp các em làm quen với một số hình ảnh so sánh đẹp trong thơ ca, qua đó rèn luyện óc quan sát. Ai có óc quan sát tốt, người ấy sẽ biết so sánh hay. Mong rằng sau bài học này, các em sẽ có ý thức quan sát để bước đầu tập viết được những câu văn có hình ảnh so sánh đẹp.

- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.

- HS theo dõi, học thuộc lòng

- HS đọc đồng thanh

+ HS luyện đọc theo phần yêu cầu của GV.

- HS tham gia thi theo bàn, tổ, cá nhân

- HS nhận xét

- HS trả lời theo ý hiểu.

- HS lắng nghe

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

- Cách tiến hành:

- GV đặt câu hỏi về những đồ chơi ở nhà mà HS yêu thích.

- GV cho HS quan sát tranh minh họa:

+ Trong hình em thấy những gì?

+ Em hãy dự đoán xem chú gấu bông này đang thực hiện công việc gì?

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lắng nghe, nêu ý kiến.

VD: Gấu bông, ô tô đồ chơi, búp bê, ...

- HS quan sát tranh.

+ HS trả lời theo suy nghĩ của mình.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

Mục tiêu:

- HS đọc trôi chảy toàn bài.

- Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS dễ viết sai.

- Ngắt nghỉ hơi đúng giữa các cụm từ, các câu.

- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài, trả lời được các câu hỏi về nội dung bài đọc.

- Hiểu ý nghĩa của bài đọc: Gấu bông Mi-sa tốt bụng, nhân hậu. Chú bỏ đi vì cô chủ không quý trọng đồ chơi nhưng lại quyết định ở lại nhà cậu bé nghèo đang ốm vì muốn mang lại niềm vui cho cậu bé vào ngày Giáng sinh.

- Phát triển năng lực văn học: Biết bày tỏ sự yêu thích với nhân vật và hành động đẹp của nhân vật.

- Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.

- GV hướng dẫn HS đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu … rồi bỏ đi.

+ Đoạn 2: Chú đi mãi … mỗi nhà một thứ đồ chơi.

+ Đoạn 3: Còn lại

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: chạc cây,leng keng, tuần lộc, túp lều, rền rĩ, …

- Luyện đọc câu:

Nhưng không may, / ông già Nô-en bị ốm / nên chỉ có tuần lộc / vừa kéo xe/ vừa phát quà. //

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 6.

- GV nhận xét các nhóm, tuyên dương.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong SGK. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV giúp đỡ HS còn lúng túng, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Vì sao chú gấu bông Mi-sa bỏ nhà ra đi?

+ Câu 2: Gặp tuần lộc đêm Giáng sinh, gấu bông giúp tuần lộc làm việc gì?

+ Câu 3: Đến túp lều có cậu bé đang ốm, không còn đồ chơi để phát, Mi-sa đã làm gì?

+ Câu 4: Em có nhận xét gì về chú gấu bông Mi-sa?

- GV mời HS nêu nội dung bài.

- GV chốt nội dung của bài: Gấu bông Mi-sa tốt bụng, nhân hậu. Chú bỏ đi vì cô chủ không quý trọng đồ chơi nhưng lại quyết định ở lại nhà cậu bé nghèo đang ốm vì muốn mang lại niềm vui cho cậu bé vào ngày Giáng sinh.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu.

- HS luyện đọc theo nhóm 6.

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Chú gấu bông Mi-sa bỏ nhà ra đi vì cô chủ cư xử không thân thiện: túm lấy chú, bỏ vào nhà kho, khiến chú tủi thân.

+ Gặp tuần lộc đêm Giáng sinh, gấu bông cùng đi phát quà với tuần lộc.

+ Đến túp lều có một cậu bé đang ốm nhưng túi đồ chơi chẳng còn gì, Mi-sa bước vào lều. Chú ngồi lên chiếc ủng, trở thành quà Giáng sinh tặng cậu bé đang ốm.

+ HS nêu ý kiến.

VD: Mi-sa rất thương người, sẵn sàng giúp mọi người. /Mi-sa rất thương cậu bé nghèo bị ốm lại không được nhận quà Giáng sinh. / Gấu bông Mi-sa rất tốt bụng, nhân hậu. /...

- 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ của mình.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

2-3 HS nêu lại.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ HS nhận biết các từ ngữ chỉ sự vật.

+ Biết vận dụng để đặt câu với những từ ngữ chỉ sự vật.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

3.1. Xếp các từ ngữ dưới đây vào nhóm thích hợp

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV chia lớp làm 3 nhóm, nêu tên Trò chơi: Ai nhanh tay hơn? và phát cho mỗi nhóm một bộ thẻ 12 tấm (ghi 12 từ ngữ), 3 ô vuông ( nhóm từ: Quà Giáng sinh, Vật đựng quà, Nhân vật đi phát quà).

- GV phổ biến luật chơi: Mỗi nhóm cử 6 thành viên đại diện thi tiếp sức, xếp nhanh 12 từ vào 3 nhóm thích hợp. Nhóm nào nhanh và chính xác nhất, nhóm đó giành chiến thắng.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi.

- GV cùng HS nhận xét, chốt đáp án.

Chú ý:

+ Bít tất và ủng thường được dùng làm túi đựng quà nhưng cũng có thể làm quà tặng.

+ Gấu bông thưởng là quà tặng nhưng trong câu chuyện này, chú vừa là nhân vật đi phát quà, vừa tự nguyện trở thành quà tặng.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- Tổ chức cho HS đọc đồng thanh các từ sau khi đã sắp xếp hợp lý.

3.2. Nói tên món quà em mong được tặng vào dịp Tết hoặc sinh nhật.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- Em có thường được tặng quà vào dịp Tết hoặc sinh nhật không?

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi: Nói cho bạn nghe về món quà mình mong được tặng vào dịp Tết hoặc sinh nhật.

- GV mời các nhóm trình bày, các nhóm khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương, gợi ý một số món quà: búp bê, ô tô, truyện, kẹo sô cô la, hộp chì màu, siêu nhân, rô bốt, lợn đất, bóng đá, …

- Vào dịp sinh nhật của mình, em có được nhận những món quà mà mình yêu thích không?

- Hãy nêu cảm nghĩ của mình khi được nhận món quà mình yêu thích trong dịp sinh nhật? (nếu có)

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS chia nhóm theo sự phân công của GV. Sau đó nhận thẻ.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS chơi trò chơi, nhận xét.

+ Quà Giáng sinh: gối ôm, mũ len, đồng hồ, đồ chơi, bít tất, bánh kẹo, truyện, Mi-sa, quần áo, ủng.

+ Vật đựng quà: ủng, bít tất.

+ Nhân vật đi phát quà: Ông già Nô-en, tuần lộc, Mi-sa.

- HS lắng nghe.

- HS đọc lại các từ.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS nêu ý kiến cá nhân.

- HS hoạt động nhóm đôi.

- Một số nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác nhận xét.

- HS lắng nghe.

- HS nêu ý kiến cá nhân.

- HS nêu cảm nhận.

VD: vui vẻ, hào hứng, thích thú,...

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh học bài.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh.

+ Cho HS quan sát video cảnh một số em nhỏ (Việt Nam/thế giới) được nhận quà nhân dịp Giáng sinh.

- Nhắc nhở các em cần biết giữ gìn, trân trọng những món quà đó.

- Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài Góc sáng tạo: Chuyện của em.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS quan sát video.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

- Cách tiến hành:

+ Nơi em đang sống là nông thôn hay thành thị?

+ Em đã từng được chơi thả diều chưa?

- GV cho HS quan sát hình ảnh của cánh diều và những bạn nhỏ đang chơi thả diều.

- GV dẫn dắt vào bài.

- HS trả lời.

- HS quan sát.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Nhớ – viết chính xác nội dung, đúng chính tả 3 khổ thơ đầu của bài thơ Thả diều.

+ Trình bày đúng bài thơ 4 chữ chữ đầu mỗi dòng thơ viết hoa, lùi vào 4 6.

+ Đọc đúng tên chữ và viết đúng 9 chữ (từ a đến ph) vào vở.

Thuộc lòng tên 9 chữ mới trong bảng chữ và tên chữ.

- Cách tiến hành:

2.1. Hoạt động 1: Nhớ - viết

a) Chuẩn bị

- GV nêu nhiệm vụ và đọc mẫu 3 khổ đầu của bài thơ Thả diều.

- GV mời 1 HS đọc thuộc lòng 3 khổ thơ, cả lớp đọc thầm theo để ghi nhớ.

- Mời 1 HS nêu lại cách trình bày bài thơ 4 chữ.

- Yêu cầu HS cả lớp đọc thầm 3 khổ thơ, viết nháp những từ ngữ các em dễ viết sai chính tả.

b) Viết bài

- GV gọi HS đọc lại 1 lần nữa 3 khổ thơ trong SGK để ghi nhớ.

- GV yêu cầu HS gấp SGK, nhớ lại 3 khổ thơ và viết bài vào vở.

c) Sửa bài

- GV tổ chức cho 2 HS ngồi cạnh nhau đổi vở, tự sửa lỗi cho nhau.

- GV chữa 5 – 7 bài. Có thể chiếu bài của HS để cả lớp quan sát, nhận xét bài về các mặt: nội dung, chữ viết, cách trình bày.

2.2. Hoạt động 2: Ôn tập bảng chữ cái

Bài tập 2:

- GV treo bảng phụ đã viết bảng chữ và tên chữ, sau đó nêu yêu cầu: Viết 9 chữ và tên chữ.

- GV chỉ cột 9 tên chữ cho cả lớp đọc.

- GV mời 1 HS đọc làm mẫu:

en-nờ giê (en giê)

en-nờ hát (en hát)

ph (pê hát)

- GV yêu cầu HS cả lớp làm bài vào vở Luyện viết 3, 1 HS làm bài trên tờ phiếu khổ to.

- Lớp theo dõi, nhận xét.

- GV chốt lại đáp án đúng. Cả lớp sửa bài theo đáp án đúng.

- GV yêu cầu cả lớp đọc thuộc lòng bảng chữ và tên chữ tại lớp. Có thể làm theo cách:

+ GV xoá (che) hết tên chữ đã viết ở cột 3, yêu cầu HS nhìn cột 2 đọc lại.

+ GV xoá (che) hết chữ ở cột 2, yêu cầu HS nhìn cột 3, viết chữ vào bảng con.

+ GV xoá hết bảng, cả lớp đọc thuộc lòng 9 chữ và tên chữ. Sau đó đọc thuộc từ đầu bảng chữ và tên chữ, bắt đầu từ chữ a (với 28 tên chữ).

- HS lắng nghe.

- HS thực hiện.

- HS nêu: Bài chính tả có 3 khổ thơ. Mỗi khổ 4 dòng. Mỗi dòng có 4 tiếng. Giữa các khổ thơ để trống 1 dòng. Tên bài thơ và chữ đầu mỗi dòng thơ viết hoa, lùi vào 3 hoặc 4 ô so với lề vở.

- HS thực hiện.

- 1 HS đọc.

- HS ghi nhớ, viết bài.

- HS đổi vở, sửa lỗi cho nhau bằng cách gạch chân từ viết sai, viết từ đúng bằng bút chì ra lề vở hoặc cuối bài chính tả.

- HS theo dõi, nhận xét bài bạn.

- HS quan sát.

- HS đọc.

- 1 HS đọc mẫu.

- HS làm bài vào vở Luyện viết 3, 1 HS hoàn thiện bài trên bảng

- HS dưới lớp nhận xét bài bạn.

- HS lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa (nếu có).

- HS học thuộc lòng bảng chữ và tên chữ theo sự hướng dẫn của GV.

3. Luyện tập

Mục tiêu: HS cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ, đoạn văn trong các bài tập chính tả.

Bài tập 3: Chọn chữ hoặc vần phù hợp với ô trống:

- GV gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài tập.

- Cho HS làm bài tập a/b tùy chọn.

a) Chữ ch hay tr?

- GV viết nội dung bài tập lên bảng (2 lần).

- GV tổ chức trò chơi: mời 2 nhóm (mỗi nhóm 5 HS) lên bảng làm bài theo hình thức thi tiếp sức. HS cuối cùng đọc kết quả của cả nhóm.

- Cả lớp và GV bình chọn nhóm thắng cuộc.

- Gọi một vài HS đọc lại kết quả. GV sửa lỗi phát âm cho các em (nếu sai).

- GV yêu cầu cả lớp đọc lại 4 dòng thơ đã hoàn chỉnh; sửa bài theo đáp án đúng.

b) Vần ên hay ênh?

- GV tổ chức tương tự như BT3a.

- Đáp án: lệnh, dập dềnh, bên bờ, công kênh, mênh mông.

- 1 HS đọc yêu cầu của BT.

- HS làm bài tập 3a/b.

- HS theo dõi.

- HS nghe phổ biến luật chơi và chơi trò chơi.

Đáp án: ấp trứng, chỗ nằm, tiếng chim, lích chích, chuyền cành.

- HS bình chọn.

- 3-5 HS đọc lại đáp án chính xác.

- HS thực hiện.

- HS thực hiện theo sự hướng dẫn của GV.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi, chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm cử 5 bạn tham gia chơi.

- GV phổ biến luật chơi:

+ Yêu cầu: Liệt kê những tiếng/từ bắt đầu bằng ch/tr?

+ Nhóm nào có số lượng tiếng /từ nhiều hơn, chính xác hơn => nhóm đó thắng cuộc.

- GV cùng HS nhận xét, tuyên dương.

- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.

- HS lắng nghe.

- HS theo dõi, chơi trò chơi.

- HS theo dõi.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

- Cách tiến hành:

- GV mở Video kể chuyện về những thông tin rất thú vị: Từ 5, 6 tuổi, răng sữa của trẻ em bắt đầu thay rằng mới. Ở các nước, người ta làm gì khi trẻ em bị rụng răng?

- GV cùng trao đổi với HS về cách kể chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho HS trong giờ kể chuyện.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS quan sát video.

- HS cùng trao đổi với GV về nội dung, cách kể chuyện có trong video, rút ra kinh nghiệm cho bản thân chuẩn bị kể chuyện.

- HS lắng nghe.

- HS theo dõi.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Nghe văn bản thông tin “Chiếc răng rụng”, nhớ nội dung văn bản.

+ Dựa vào tranh minh hoạ và câu hỏi gợi ý, trả lời được các câu hỏi

+ Hiểu nội dung văn bản: Phong tục khác nhau của các nước về việc trẻ em thay rằng, mong muốn của trẻ em có những chiếc răng đẹp.

- Cách tiến hành:

Nghe và kể lại câu chuyện Chiếc răng rụng

a) Giới thiệu câu chuyện

- GV chỉ hình minh hoạ và giới thiệu 4 tranh minh hoạ.

- GV viết lên bảng các tên riêng nước ngoài, mời 1 HS đọc, sau đó cả lớp đọc: Mỹ, Pháp, Tây Ban Nha.

- Mời 1 HS đọc yêu cầu của bài tập 1 và các câu hỏi dưới tranh.

- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại các câu hỏi.

b) Nghe – kể: Chiếc răng rụng

- GV cho HS xem video (3 lần): giọng kể vui, thong thả.

- GV kể lần 1, dừng lại, yêu cầu cả lớp quan sát tranh, đọc thầm lại các câu hỏi dưới tranh. Sau đó kể tiếp lần 2, lần 3.

c) Trả lời câu hỏi

- GV chỉ hình minh hoạ, nêu từng câu hỏi cho HS trả lời:

+ Ở Mỹ và Pháp, khi thay răng, trẻ em tin rằng Thần Răng cho các em những gì?

+ Ở Tây Ban Nha, khi thay răng, trẻ em tin rằng chuột sẽ cho các em những gì?

+ Ở Việt Nam, trẻ em để những chiếc răng rụng ở đâu? Các em nói gì với chuột?

+ Trẻ em các nước đều ao ước có những chiếc răng mới như thế nào?

- GV cùng HS nhận xét, chốt câu trả lời đúng.

- Qua bài trên, các em hiểu điều gì?

- HS quan sát.

- 1 HS đọc các tên riêng.

- 1 HS đọc yêu cầu BT1 và câu hỏi dưới tranh.

- HS thực hiện.

- HS xem video câu chuyện.

- HS theo dõi, nắm nội dung chính.

- HS theo dõi hình minh họa, trả lời câu hỏi.

+ Ở Mỹ, các em tin rằng Thần Răng sẽ ghé thăm, mang cái răng đó đi và đặt dưới gối cho các em mấy đồng tiền. Còn ở Pháp, Thần Răng cũng ghé thăm và cho các em một món đồ chơi nho nhỏ.

+ Ở Tây Ban Nha, trẻ em bị rụng răng tin rằng chuột sẽ lấy đi chiếc răng rụng và đặt dưới gối cho các em tiền hoặc một viên đường.

+ Trẻ em sẽ ném chiếc răng rụng lên mái nhà, nếu đó là răng của hàm dưới. Còn nếu chiếc răng rụng là của hàm trên thì ném xuống gầm giường. Vừa ném chiếc răng, các em vừa nói: “Chuột chuột chí chí! Mày lấy răng tao, tao lấy răng mày.”

+ Trẻ em nước nào cũng ao ước có những chiếc răng mới thật chắc, thật đẹp.

- HS theo dõi.

- HS nêu: Mỗi nước có phong tục khác nhau về chiếc răng rụng. Nhưng trẻ em nước nào cũng ao ước có những chiếc răng mới thật chắc, thật đẹp.

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

+ Biết kể đầy đủ một câu chuyện: Chiếc răng rụng. Đồng thời biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt trong khi kể chuyện.

+ Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét đánh giá lời kể của bạn.

+ Biết trao đổi cùng bạn về nội dung câu chuyện của bạn và của mình.

- Phát triển năng lực văn học: Thể hiện được các chi tiết thú vị trong câu chuyện.

- Cách tiến hành:

3.1. Thực hành kể chuyện

a) Kể chuyện trong nhóm

- GV tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm đôi.

- Mời đại diện các nhóm kể trước lớp.

- Mời các nhóm khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

b) Thi kể chuyện trước lớp

- Yêu cầu một vài HS tiếp nối nhau dựa vào tranh minh hoạ và câu hỏi thi kể lại câu chuyện trên.

- GV khuyến khích HS kể sinh động, biểu cảm, kết hợp lời kể với cử chỉ, động tác.

- GV khen ngợi những HS nhớ câu chuyện, kể to rõ, tự tin, sinh động, biểu cảm.

3.2. Trao đổi về việc chăm sóc, bảo vệ răng miệng

- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu của BT2 và các gợi ý.

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau nói về việc chăm sóc, bảo vệ răng miệng.

- GV hỗ trợ, cung cấp kiến thức cho HS.

VD:

+ Để răng trắng, sạch đẹp, không bị sâu, em cần đánh răng ít nhất 2 lần trong ngày (buổi sáng và buổi tối trước khi đi ngủ). Tốt nhất là đánh răng sau mỗi bữa ăn.

+ Không ăn quá nóng hoặc quá lạnh để khỏi làm hỏng men răng. Không ăn đồ ngọt vào buổi tối trước khi đi ngủ. Không dùng răng để cắn những vật cứng,...

- GV cùng HS nhận xét, tuyên dương.

- HS kể chuyện theo nhóm đôi.

- Đại diện nhóm kể trước lớp.

- Các nhóm khác nhận xét.

- HS theo dõi.

- HS thi kể chuyện.

- HS khác nhận xét.

- HS theo dõi.

- 1 HS đọc nội dung BT2.

- HS nối tiếp nói về việc chăm sóc, bảo vệ răng miệng.

- HS theo dõi.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- Em thích phong tục về Chiếc răng rụng của đất nước nào nhất?

- Bản thân em đã làm gì để chăm sóc và bảo vệ răng miệng của mình?

- GVgiao nhiệm vụ HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe.

- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.

- HS bày tỏ quan điểm.

- HS nêu ý kiến cá nhân

- HS lắng nghe, về nhà thực hiện.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS khởi động theo video bài: Vũ điệu rửa tay.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS khởi động theo bài hát.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ, ngắt nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và khổ thơ.

+ Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (ánh mai, siêng năng, giăng giăng, thủ thỉ).

+ Hiểu nội dung từng câu thơ và ý nghĩa của bài thơ: Hai bàn tay là bạn của em. Hai bàn tay rất đẹp, rất dễ thương, rất có ích và đáng yêu.

+ Nhận biết được bài thơ 4 chữ.

+ Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay hình ảnh đẹp, đặc biệt là hình ảnh so sánh.

- Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia khổ: (5 khổ thơ)

+ Khổ 1: Từ đầu đến Cánh tròn ngón xinh.

+ Khổ 2: Tiếp theo cho đến Hoa ấp cạnh lòng.

+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến Tóc ngời ánh mai.

+ Khổ 4: Tiếp theo cho đến giăng giăng.

+ Khổ 5: Còn lại.

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: siêng năng, giăng giăng,…

- Luyện đọc:

Giờ em ngồi học/

Bàn tay siêng năng/

Nở hoa trên giấy/

Từng hàng giăng giăng.//

- Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm 6.

- GV nhận xét các nhóm, tuyên dương.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc lần lượt 4 câu hỏi trong SGK.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Phỏng vấn” * Lưu ý rèn cho HS cách trả lời đầy đủ câu.

+ Hai bàn tay của bạn nhỏ đẹp như thế nào?

+ Hai bàn tay thân thiết với bạn nhỏ như thế nào?

+ Hằng ngày, hai bàn tay làm những việc gì?

+ Khổ thơ nào cho biết bạn nhỏ rất yêu quý hai bàn tay của mình?

- Qua bài thơ, em hiểu điều gì?

- GV kết luận: Hai bàn tay là bạn của em. Hai bàn tay rất đẹp, rất dễ thương, rất có ích và đáng yêu. Nhà thơ Huy Cận gọi hai bàn tay ấy là hai bông hoa. Vì vậy mà bốn khổ thơ đầu trong bài thơ của ông đều lặp lại ít nhất một lần từ hoa.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát.

- HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu.

- HS luyện đọc theo nhóm 6.

- HS theo dõi.

- HS đọc lần lượt các câu hỏi:

- HS chơi trò chơi.

+ HS nêu:

Hai bàn tay em

Như hoa đầu cành

Hoa hồng hồng nụ

Cánh tròn ngón xinh.

Hoặc nói vắn tắt: Hai bàn tay của bạn nhỏ đẹp như nụ hoa hồng.

+ HS nêu: Hai bàn tay rất thân thiết với bạn nhỏ:

Đêm em nằm ngủ

Hai hoa ngủ cùng

Hoa thì bên má

Hoa ấp cạnh lòng

hoặc nói vẫn tắt: Hai bàn tay ngủ cùng bạn nhỏ, một tay ấp lên má bạn, một tay ấp cạnh người bạn.

+ HS nêu:

Tay em đánh răng

…

Từng hàng giăng giăng.

hoặc nói vắn tắt: Hai bàn tay giúp bạn nhỏ đánh răng, viết chữ.

+ HS nêu: Khổ thơ 5 cho biết bạn nhỏ rất yêu quỷ hai bàn tay của mình:

Có khi một mình

Nhìn tay thủ thỉ

Em yêu em quý

Hai bàn tay em.

- 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ của mình.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

2-3 HS nêu lại.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Nhận biết từ so sánh, trường hợp ẩn từ so sánh.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

Bài 1: Tìm từ so sánh trong các câu thơ sau:

- GV chiếu bài tập, gọi HS đọc nội dung bài tập 1.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thiện bài tập vào VBT.

- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả:

1. Hai bàn tay em

Như hoa đầu cành.

+ Trong câu thơ này, những sự vật nào được so sánh với nhau?

+ Vì sao hai bàn tay được so sánh với hoa đầu cành?

+ Từ so sánh trong câu là gì?

1. Trẻ em như búp trên cành

Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan.

+ Trong câu thơ này, những sự vật nào được so sánh với nhau?

+ Vì sao trẻ em được so sánh với búp trên cành?

+ Từ so sánh trong câu là gì?

c) Ông trăng như cái mâm vàng

Mọc lên từ đáy đầm làng quê ta.

+ Trong câu thơ này, những sự vật nào được so sánh với nhau?

+ Vì sao ông trăng được so sánh với cái mâm vàng?

+ Từ so sánh trong câu là gì?

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2: Trong các câu thơ sau, từ so sánh được thay thế bằng dấu câu gì?

- GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu của bài tập 2.

- GV yêu cầu HS làm bài vào VBT, 1 HS làm bài trên phiếu, gắn phiếu khổ to lên bảng lớp sau đó báo cáo kết quả.

- GV cùng HS nhận xét, tuyên dương.

- GV kết luận: Từ so sánh có thể là là / như... Trong trường hợp trên, từ so sánh bị ẩn, thay bằng một dấu gạch ngang.

* Hướng dẫn HS học thuộc lòng 3 khổ thơ đầu

- GV treo bảng phụ đã viết sẵn 3 khổ thơ.

- Yêu cầu HS đọc đồng thanh.

- GV xoá dần các từ, cụm từ, chỉ giữ lại các từ đầu dòng thơ (Hai - Như - Hoa - Cánh / Đêm

- Hai - Hoa - Hoa / Tay - Răng - Tay - Tóc); sau đó giữ lại chỉ 3 chữ đầu của 3 khổ thơ.

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc 3 khổ thơ đầu với các hình thức: nhóm đôi, tổ, cá nhân.

- Cuối cùng, cả lớp đọc thuộc lòng 3 khổ thơ.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS đọc nội dung BT1.

- HS thảo luận nhóm đôi, làm bài.

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp:

+ HS trả lời: Hai bàn tay được so sánh với hoa đầu cành.

+ HS nêu: Vì hai bàn tay của em nhỏ và xinh như một bông hoa.

+ HS phát hiện: Từ “như”.

+ HS nêu: Trẻ em được so sánh với búp trên cành.

+ HS trả lời: Vì trẻ em xinh xắn, tươi non, đáng yêu, cần được chăm sóc như búp non trên cành.

+ Từ so sánh: “như”

+ HS nêu: Ông trăng được so sánh với cái mâm vàng.

+ HS nêu: Vì ông trăng tròn như cái mâm và có màu vàng.

+ Từ so sánh: “như”.

- HS theo dõi.

- 2 HS nối tiếp đọc yêu cầu BT2.

- HS hoàn thiện VBT, 1 HS báo cáo kết quả:

Trong câu thơ a và b, từ so sánh bị bỏ trống, thay bằng một dấu gạch ngang.

- HS theo dõi.

- HS ghi nhớ, 2 HS nhắc lại.

- HS quan sát.

- Cả lớp đọc đồng thanh.

- HS theo dõi, nhẩm bài.

- HS thi học thuộc lòng 3 khổ thơ đầu.

- Cả lớp đọc đồng thanh.

- HS theo dõi.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh học bài.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- Em thích khổ thơ nào nhất trong bài?

- Em cần làm gì để giữ gìn đôi bàn tay của mình?

- Nhận xét tiết học.

- HS nêu ý kiến.

- HS trả lời.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

+ Củng cố kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV trả bài viết HS đã làm tuần trước (Viết đoạn văn kể chuyện nuôi heo đất hoặc chuyện tiết kiệm điện, nước, thức ăn,...). Biểu dương những HS có câu văn, đoạn văn hay.

- Nêu những điều HS cần rút kinh nghiệm.

- GV cho HS quan sát video: “Khúc hát đôi bàn tay”.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS theo dõi.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS quan sát.

- HS theo dõi.

2. Khám phá.

-Mục tiêu:

+ Biết trình bày được đoạn văn/ bài thơ ngắn/ một trang nhật kí có nội dung về đôi tay (hoặc đôi chân, đôi mắt, những chiếc răng, mái tóc,...) của mình và việc chăm sóc chúng, giữ chúng luôn sạch đẹp để trao đổi với bạn trong nhóm và trước lớp.

- Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Chuẩn bị viết bài.

Hãy kể những việc em đã làm để chăm sóc, bảo vệ đôi tay (hoặc đôi chân, đôi mắt, những chiếc răng, mái tóc,...) của em. Gắn kèm vào bài viết ảnh hoặc tranh em vẽ.

- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu bài.

- GV yêu cầu cả lớp quan sát hình minh hoạ trong SGK, nghe 2 bạn tiếp nối đọc nội dung của BT.

- GV nhắc HS:

+ Đây là đề bài mở: Các em có thể viết về đôi tay, đôi chân, đôi mắt, những chiếc răng hoặc về việc em chăm sóc mái tóc của mình sao cho tóc luôn sạch đẹp, óng mượt,...

+ Em có thể chọn hình thức thể hiện là một đoạn văn, một bài thơ ngắn hoặc một trang nhật kí. Nhớ trang trí cho sản phẩm bằng ảnh, tranh cắt dán hoặc tranh em tự vẽ.

- GV cho HS thảo luận nhóm 4: Các em viết về chuyện gì? Viết theo kiểu bài nào?

- Mời một số nhóm trình bày trước lớp. Các nhóm khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.

- HS quan sát hình minh họa.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS thảo luận, trình bày.

VD:

+ Em viết đoạn văn về một lần đau răng. Răng sưng to, em phải nghỉ học để đến bệnh viện... Em ân hận vì hằng ngày hay ăn đồ ngọt, lười đánh răng,…

- HS theo dõi.

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

+ Viết được đoạn văn kể về những việc em đã làm để chăm sóc, bảo vệ đôi tay (hoặc đôi chân, đôi mắt, những chiếc răng, mái tóc,...) của em. Gắn kèm vào bài viết ảnh hoặc tranh em vẽ.

+ Biết sử dụng dấu câu phù hợp.

- Cách tiến hành:

3.1. Viết bài (BT1)

- GV cho HS đặt lên bàn những gì đã chuẩn bị.

- Yêu cầu HS viết bài.

- GV hướng dẫn, giúp đỡ HS lúng túng.

- GV khích lệ những HS viết bài tốt.

3.2. Giới thiệu, bình chọn sản phẩm (BT2)

- GV mời một vài HS tiếp nối nhau đọc và giới thiệu bài viết của mình.

Cả lớp và GV nhận xét, bình chọn sản phẩm hay theo các tiêu chí sau:

+ Nói to, rõ ràng, tự nhiên.

+ Nội dung hấp dẫn.

+ Minh hoạ, trang trí ấn tượng.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV yêu cầu 5-7 HS nộp vở để chấm bài.

- GV thu một số bài chấm và nhận xét cùng cả lớp.

- HS thực hiện.

- HS viết bài vào vở ô li.

VD:

+ Đoạn văn (gắn ảnh nụ cười xinh): Hôm nay, cô giáo khen em có hàm răng trắng, nụ cười xinh. Em vui quá! Em về nhà khoe với bố mẹ. Bố mẹ đã dạy em đánh răng mỗi sáng khi ngủ dậy và mỗi tối trước khi đi ngủ. Mẹ còn dặn em: “Sau khi ăn kẹo cũng phải đánh răng cho sạch. Không nên ăn thức ăn lúc chúng quá nóng hoặc quá lạnh. Cần ăn chuối và táo cho răng trắng, khoẻ.”. Em rất biết dạy em gìn giữ hàm răng trắng xinh.

+ Bài thơ ngắn:

Đôi mắt thân yêu của tớ

Giúp tớ nhìn thấy mọi thứ,

Giúp tớ đọc những cuốn sách hay.

Tớ luôn rửa mắt mỗi ngày

Để mắt lúc nào cũng sáng.

+ Đoạn nhật kí:

Thứ Hai, ngày...

Sáng nay mình thật là vui vì bạn Thuý vừa gặp mình đã khen: “Tóc mới đẹp quá!”. Mình mới cắt tóc mà. Mọi khi tóc dài khó chải, đầu mình hơi bù xù. Mẹ bảo mình cắt tóc ngắn bớt cho dễ chải, dễ gội. Bây giờ, mình không ngại gội đầu, chải tóc nữa. Tóc mình sạch và mượt hơn, mình thích lắm.

- HS theo dõi.

- 3-5 HS đọc bài viết của mình trước lớp.

- HS dưới lớp nhận xét.

- HS lắng nghe.

- HS thực hiện.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- Để giữ gìn đôi bàn tay/ đôi mắt, mái tóc,... luôn sạch sẽ, em cần làm gì?

- GV nhắc nhở HS luôn có ý thức giữ gìn vệ sinh và phòng chống thương tích cho thân thể khoẻ mạnh.

- Nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà học bài.

- HS nêu ý kiến.

- HS ghi nhớ.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS xem video “Cả nhà thương nhau”

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

-HS vận động theo bài hát

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai (nơi ấy, lúc nào, xa tắp, ...)

- Biết ngắt nhịp đúng giữa các dòng thơ, nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ.

- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài.

- Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Ngưỡng cửa là nơi thân quen với mọi người trong gia đình, là nơi chúng ta bắt đầu đến trường và đi xa hơn nữa.

- Phát triển năng lực văn học:

+ Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.

+ Biết chia sẻ tình cảm yêu quý ngôi nhà và gia đình của mình.

- Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Giọng nhẹ nhàng, tình cảm.

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng đúng giữa các dòng thơ, nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ. Nhấn giọng, gây ấn tượng với những từ ngữ gợi tả, từ ngữ chỉ hành động: tấm bé, đi men, cũng vội, cũng vui,…; đọc chậm rãi ở cuối câu.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia khổ: (4 khổ)

+ Khổ 1: Từ đầu đến đi men.

+ Khổ 2: Tiếp theo cho đến cũng vui.

+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến tôi đi.

+ Khổ 4: Còn lại

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.

- Luyện đọc từ khó: nơi ấy, lúc nào, xa tắp, ...)

- Luyện đọc từng dòng thơ: GV gọi HS đọc nối tiếp bài, mỗi HS đọc 2 dòng thơ

- Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm 4.

Chú ý ngắt nghỉ đúng khổ thơ:

Nơi bố mẹ/ ngày đêm

Lúc nào qua/ cũng vội

Nơi bạn bè/ chạy tới

Thường lúc nào/ cũng vui. //

Nơi ấy/ đã đưa tôi

Buổi đầu tiên/ đến lớp

Nay con đường/ xa tắp

Vẫn đang chờ/ tôi đi. //

- GV nhận xét các nhóm.

-Hướng dẫn HS giải nghĩa các từ: ngưỡng cửa, dắt vòng đi men.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Khổ thơ 1 gợi lại kỉ niệm gì về ngưỡng cửa?

+ Câu 2: Những hình ảnh nào trong bài thơ nói lên nỗi vất vả của bố mẹ?

+ Câu 3: Hình ảnh nào trong bài thơ thể hiện niềm vui bạn bè gắn với ngưỡng cửa?

+ Câu 4: Em hiểu “con đường xa tắp” ở khổ thơ 3 là gì? ( HS giơ thẻ chọn đáp án)

+Vì sao em chọn ý c?

- Qua bài thơ, em thấy ngưỡng cửa gắn bó với mỗi người như thế nào?.

- GV chốt: Ngưỡng cửa gắn bó với mỗi người từ tấm bé, chứng kiến mọi vui buồn của mỗi người. Tác giả bài thơ rất yêu quý ngưỡng cửa nhà mình.

- Hs lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.

- HS đọc từ khó.

- HS đọc nối tiếp.

- HS luyện đọc theo nhóm 4.

-HS dựa gợi ý SGK trả lời

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Khổ thơ 1 gợi lại kỉ niệm quen thuộc với mỗi người từ khi còn bé, khi mà bà, mẹ còn dắt cho mình tập đi bên ngưỡng cửa.

+ Hình ảnh bố mẹ lúc nào cũng tất bật, ở khổ thơ 2; hình ảnh đêm khuya, khi mọi người đã ngủ, mẹ ngồi cặm cụi làm việc ở khổ thơ 4.

+ Hình ảnh “Nơi bạn bè chạy tới/ Thường lúc nào cũng vui”.

+ Đáp án c: Đường đến tương lai.

+Vì:“Con đường xa tắp” là tương lai của bạn nhỏ.

- 1 -2 HS nêu theo suy nghĩ của mình.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Nhận biết từ ngữ có nghĩa giống nhau; đặt câu với những từ này.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

1. Tìm từ ngữ có nghĩa giống các từ ngữ dưới đây:

thời tấm bé

xa tắp

soi

- GV yêu cầu HS đọc đề bài BT1.

- GV yêu cầu HS tự làm vào VBT -> Chia sẻ nhóm đôi.

- GV gọi HS trình bày.

- GV mời HS nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương, chốt câu trả lời đúng.

2. Đặt câu với một từ ngữ vừa tìm được.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài BT2

- GV yêu cầu HS tự làm vào VBT

- GV mời HS trình bày.

- GV chiếu bài của 1 số HS.

- GV nhận xét tuyên dương, giúp HS chữa câu nếu cần

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS tự làm -> Chia sẻ với bạn

- Một vài HS viết trên bảng lớp:

+ Từ có nghĩa giống từ “soi” là: chiếu, rọi,...

+ Từ có nghĩa giống từ “xa tắp” là: xa tít, xa tít tắp, xa mờ,...

+ Từ có nghĩa giống từ “thời tấm bé” là: thuở bé, thuở nhỏ, hồi nhỏ, thời thơ ấu, thuở ấu thơ,...

- 2-3 HS nhận xét.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài

- HS làm VBT.

- Một số HS đọc câu của mình trước lớp.

-HS theo dõi, nhận xét

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ Hằng ngày, từ ngưỡng cửa nhà mình em đi những đâu?

+ Em hiểu thế nào là ngưỡng cửa?

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Trả lời các câu hỏi.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS nghe và hát theo bài hát “Nhà là nơi để về”.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh.

+ Bài đọc hôm nay tên là gì?

+ Trong hình ảnh minh hoạ, người cha đã làm gì?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- GV giới thiệu: Trong Bài đọc 1, chúng ta đã biết về tình cảm gắn bó của tác giả với gia đình kí ức về ngưỡng cửa. Chúng ta cũng biết gia đình chính là nơi chúng ta sinh ra và lớn lên, nơi ta được bố, mẹ, ông bà,... yêu thương, chăm sóc và bảo vệ. Hôm nay

chủng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu kĩ hơn về tình yêu thương không có giới hạn của một

người cha dành cho con trong bài đọc Cha sẽ luôn ở bên con.

- HS nghe và hát theo nhạc.

+ Bài có tên Cha sẽ luôn ở bên con.

+ Người Cha đã ra sức cứu con.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

* Mục tiêu:

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh

mà HS địa phương dễ viết sai: hỗn loạn, lặng đi, luôn, đáp lại, động đất, đã, giữa, sẽ, nữa, ... Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa.

- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài.

- Hiểu ý nghĩa của bài: Tình yêu của người cha dành cho con và sự tin tưởng tuyệt

đối của cậu bé đối với cha mình.

- Trả lời được các CH về nội dung bài.

- Phát triển năng lực văn học:

+ Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.

+ Biết chia sẻ sự tôn trọng giữa con người, biết giúp đỡ mọi người.

* Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: giọng đọc nhẹ nhàng, tinh

cảm. Nhấn giọng, gây ấn tượng với những từ ngữ gợi tả, gợi cảm;

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng dấu câu.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia đoạn: (4 đoạn)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến bên con.

+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến cùng ông.

+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến còn sống.

+ Đoạn : Còn lại.

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: hỗn loạn, lặng đi, luôn, đáp lại, động đất, đã, giữa, sẽ, nữa.

- Giải nghĩa từ và luyện đọc câu:

? Em hiểu thế nào là động đất?

? Hỗn loạn nghĩa là gì?

?Trong đoạn 1 có từ bàng hoàng, vậy em hiểu nó là gì?

- GV đưa câu văn dài:

Rồi ông nhớ lại lời hứa với con:/ “Dù có chuyện gì xảy ra, / cha cũng sẽ luôn ở bên con”.//

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 4.

- GV nhận xét các nhóm.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

? Chuyện gì xảy ra với ngôi trường của cậu con trai khi động đất?:

? Vì sao người cha vẫn quyết tâm đào bới đống đổ nát khi mọi người cho rằng không còn hi vọng?

? Quyết tâm của người cha đã đem lại kết quả gì?

? Chi tiết nào cho thấy cậu con trai rất tin tưởng vào cha mình?

- GV mời HS nêu nội dung bài.

- GV Chốt: Tình yêu của người cha dành cho con và sự tin tưởng tuyệt đối của cậu bé đối với cha mình .

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS đọc nối tiếp đoạn.

- HS đọc từ khó.

+ Động đất: hiện tượng vỏ Trái Đất chuyển động, làm cho mặt đất nứt nẻ, trồi sụt, có thể làm đổ nhà cửa.

+Hỗn loạn: Tình trạng lộn xộn, không kiểm soát được.

+ Bàng hoàng: choáng váng, sững sờ.

- 2-3 HS đọc câu.

- HS luyện đọc theo nhóm 4.

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Động đất khiến ngôi trường sụp đổ hoàn toàn và chỉ còn là một đống đổ nát.

+ Vì ông yêu con trai của mình và ông nhớ đến lời hứa với con “Dù có chuyện gì xảy ra, cha cũng sẽ luôn ở bên con.”.

+ HS 2: Sau nhiều giờ đào bới, ông và mọi người đã tìm được con trai và các bạn của cậu, tất cả đều còn sống.

+ Chi tiết cậu bé nói với cha: “Cha ơi! Con đã bảo các bạn là nhất định cha sẽ cứu con và các bạn mà!”.

- 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ của mình.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Nhận biết tác dụng của dấu chấm hỏi: Câu hỏi được dùng để hỏi về một điều chưa biết .

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

1. Tìm câu hỏi trong bài và cho biết

a) Những từ ngữ nào cho em biết đó là câu hỏi.

b) Cuối câu hỏi có dấu câu gì?

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm bàn

- GV mời đại diện nhóm trình bày.

a) Những từ ngữ nào cho em biết đó là câu hỏi?

b) Cuối câu hỏi có dấu câu gì?

- GV mời các nhóm nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.

2. Đặt một câu hỏi để hỏi về việc làm của người cha (hoặc của những người đã

can ngăn hay đã giúp đỡ ông)

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp

- GV mời cá nhân HS trình bày.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV chốt: Qua 2 BT này, các em hãy cho biết: Câu hỏi được dùng để hỏi về một điều chưa biết, trong câu hỏi thường có các từ có – không... Cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc nhóm bàn, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- Đại diện nhóm trình bày:

+ Các từ: cỏ — không

+ Cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi

- Đại diện các nhóm nhận xét.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc chung cả lớp: tìm thêm câu là lời nói của nhân vật.

- Một số HS trình bày theo kết quả của mình.

?Nhiều người đã bắt đầu cùng ông làm gì?

? Mọi người đã làm gì khi nghe thấy tiếng cậu bé?

- HS nhận xét câu trả lời của bạn.

- HS lắng nghe.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

- Nhắc nhở các em cần tôn trọng tình cảm của cha, mẹ với mình.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS lắng nghe.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức nghe hát : Cả nhà thương nhau sáng tác Phan Quang Minh để khởi động bài học.

- GV cùng trao đổi về nội dung bài hát

- GV trả bài Góc sáng tạo tuần trước: Chuyện của em. Biểu dương câu văn, đoạn văn hay. Nêu những điều HS cần rút kinh nghiệm.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Trong bài đọc Cha sẽ luôn ở bên con, chúng ta đã biết tình yêu của người cha dành cho con mình thật vĩ đai. Người cha ấy đã giữ lời hứa luôn ở bên con, do đó đã cứu được con trai yêu quý cùng các bạn của cậu. Bạn nhỏ trong câu chuyện rất yêu cha, cậu hoàn toàn tin tưởng vào tình yêu và lời hứa của cha. Tình cảm của cha mẹ và con cái luôn tuyết vời như vậy. Hôm nay các em sẽ viết về tình cảm của em với cha mẹ (người thân) và những điều tốt đẹp mà cha mẹ (người thân) thường khuyên em nhé!

- HS lắng nghe bài hát.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Biết trình bày được đoạn văn kể về việc chuẩn bị đi khai giảng của mình để trao đổi với bạn trong nhóm và trước lớp.

- Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Chuẩn bị viết đoạn văn.

Nói theo 1 trong 2 đề sau:

a) Kể một câu chuyện về việc em giữ lời hứa với cha mẹ (người thân).

Gợi ý:

- Câu chuyện xảy ra khi nào?

- Em đã hứa với cha mẹ (người thân) điều gì?

- Em đã cố gắng thực hiện lời hứa ấy như thế nào?

- Sau việc đó, cha mẹ (người thân) khen em thế nào?

b) Kể một câu chuyện về việc cha mẹ(người thân) khuyên bảo em những điều hay lẽ phải.

Gợi ý:

- Câu chuyện xảy ra khi nào?

- Cha mẹ (người thân) của em đã khuyên bảo em những gì?

- Em đã nghe lời khuyên bảo của cha mẹ (người thân) thế nào?

- Qua việc làm của em, thái độ của cha mẹ (người thân) thế nào?

- GV mời HS đọc yêu cầu bài.

- GV yêu cầu HS tự chọn nói theo đề a hoặc đề b.

- GV tổ chức cho HS có cùng lựa chọn ngồi cùng dãy.

- Tổ chức cho HS làm việc nhóm 2 hỏi đáp trả lời các câu hỏi

- GV mời các nhóm trình bày.

- GV mời các nhóm khác nhận xét, trao đổi.

- GV nhận xét, bổ sung.

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS giơ thẻ số 1 hoặc số 2 thông báo cho sự lựa chọn của mình.

- HS chọn đề a ngồi dãy riêng, đề b thành dãy riêng.

- HS nhóm 2 hỏi đáp trả lời các câu hỏi

- Đại diện các nhóm trình bày.

- Các nhóm khác nhận xét, trao đổi thêm

* Ví dụ:

a) Câu chuyện xảy ra khi: em đang rất thích bộ đồ chơi nhưng không thể mua được nó.

- Em đã hứa với mẹ sẽ đạt điểm tốt trong bài thi để có được bộ đồ chơi em hằng ao ước.

- Em đã cố gắng ôn tập để giữ lời hứa đó.

- Sau việc đó, mẹ em đã khen em thật ngoan, biết giữ lời hứa

b) Một câu chuyện về việc cha mẹ (người thân) khuyên bảo em những điều hay lẽ phải.

- Lúc cả nhà cùng nhau đi dã ngoại.

- Khi chuyến đi kết thúc, cả nhà thu gom lại rác những ngay tại đấy không có chỗ để vứt. Em đã nói là cứ để lại đấy cũng không sao, không có ai thấy. Sau đó bố mẹ đã dạy em như thế là sai.

- Từ đó, em luôn có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng. Cha mẹ rất vui khi thấy em thay đổi.

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

+ Viết được đoạn văn kể về việc chuẩn bị đi khai giảng. Đoạn văn mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp.

+ Biết sử dụng dấu câu phù hợp.

- Cách tiến hành:

Hoạt động 2: Viết đoạn văn kể về việc em giữ lời hứa với cha mẹ (người thân) khuyên bảo em những điều hay lẽ phải.

- GV mời HS viết vào vở ôli.

- GV theo dõi, giúp đỡ các em viết bài.

Hoạt động 3: Giới thiệu đoạn văn.

- GV mời một số HS đọc kết quả bài làm của mình trước lớp.

- GV mời HS nhận xét

- GV nhận xét, khen ngợi những bài viết hay, diễn đạt lưu loát.

- GV thu một số bài chấm và nhận xét cung cả lớp.

- HS viết bài vào vở ôli.

- 3- 5 HS đọc bài viết của mình trước lớp

- Các HS khác nhận xét

- HS nộp vở để GV chấm bài.

* Ví dụ: a) Em đang rất thích bộ đồ chơi lắp ráp robot nhưng bộ đồ chơi đó chỉ phát hành bán trong một tuần. Em rất muốn có bộ đồ chơi đó. Biết được điều đó, mẹ em đã nói với em rằng:" Nếu con hứa đạt điểm tốt trong bài thi cuối tuần này, mẹ sẽ mua trước cho cho bộ đồ chơi đó". Nghe thấy thế em đồng ý ngay với mẹ. Ngày hôm sau mẹ em đã mua trước cho em bộ đồ chơi đó khiến em rất là vui. Em biết lời đã hứa ra phải thực hiện, chính vì thế em đã cố gắng ôn tập, tự hoàn thành tất cả các bài tập thầy cô đã giao. Trước hôm kiểm tra em còn ôn luyện các đề. Thật vui làm sao khi bài thi ngày hôm đó em đã hoàn thành được hết và đạt 10 điểm đỏ tươi. Thấy được sự cố gắng giữ lời hứa của em bố mẹ em đã rất vui và khen ngợi:" Con trai mẹ thật giỏi, biết giữ lời hứa của mình"

b) Mùa hè vừa qua cả nhà em cùng nhau đi dã ngoại. Chuyến đi rất vui vì có phong cảnh đẹp và có đồ ăn ngon. Khi kết thúc chuyến đi, cả nhà thu gom rác lại để vứt nhưng ngay tại địa điểm dã ngoại không có thùng rác. Em đã nói rằng cứ vứt rác ở đấy luôn vì cũng không có ai nhìn thấy cả. Sau đó, bố mẹ đã cầm theo rác đi về và mang đến nơi có thùng rác để vứt. Bố mẹ đã dạy em rằng vứt rác bừa bãi là sai. Chúng ta phải có trách nhiệm bảo vệ môi trường và giữ gìn cảnh quan nơi công cộng. Từ đó, em luôn cố gắng vứt rác đúng nơi quy định. Bố mẹ thấy sự thay đổi của em, khen em rất ngoan và bố mẹ rất vui vì điều đó. 

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV mở bài hát “Ba ngọn nến lung linh”.

+ Cho HS lắng nghe bài hát.

+ Cùng trao đổi nội dung bài hát với HS.

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS lắng nghe bài hát.

- Cùng trao đổi với GV về nhận xét của mình về nội dung bài hát.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV cho cả lớp hát bài “Cháu yêu bà”.

+ Bài hát nói về điều gì?

+ Em đã làm gì để thể hiện tình yêu thương đối với ong bà?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS hát

+ Bài hát nói về tình cảm yêu thương của cháu dành cho bà

+ HS trả lời theo suy nghĩ của mình.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai: chích choè, vẫy, quạt. Biết ngắt nhịp đúng giữa các dòng thơ; nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ.

+ Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (ngẩn nắng, thìu thìu, làm dim,...). Hiểu

nội dung và ý nghĩa của bài thơ (Tình cảm yêu thương, hiếu thảo của bạn nhỏ đổi

với bà.).

- Phát triển năng lực văn học:

+ Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.

+ Biết chia sẻ cảm giác yêu thương của bạn nhỏ với bà.

- Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia khổ: (4 khổ như SGK)

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: chích chòe, vẫy quạt,…

- Luyện đọc câu:

Ơi chích chòe ơi/

Chim đừng hót nữa/

Bà em ốm rồi/

Lặng cho bà ngủ.//

- Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm 4.

- GV nhận xét các nhóm.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Vì sao bạn nhỏ trong bài thơ mong chích chòe đừng hót?

+ Câu 2: Bạn nhỏ làm gì để chăm sóc bả? Câu thơ nào cho em biết điều đó?

+ Câu 3: Tìm những từ ngữ tả cảnh yên tĩnh trong nhà, ngoài vườn.

+ Câu 4: Bà mơ thấy gi? Vì sao có thể đoán biết như vậy?

- GV mời HS nêu nội dung bài.

- GV Chốt: Tình cảm yêu thương, hiếu thảo của bạn nhỏ đổi với bà.

- Hs lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.

- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu.

- HS luyện đọc theo nhóm 4.

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Vì bà của bạn nhỏ đang ốm, bạn muốn giữ yên lặng cho bà ngủ

+ Bạn nhỏ quạt cho bà của mình ngủ. Câu thơ “Bản tay bé nhỏ / Vẫy quạt thật đều” cho biết điều đó?

+ Đó là các từ ngữ: ngấn nắng thiu thiu, cốc chén nằm im, hoa cam hoa bưởi chín lặng trong vườn

+Bà mơ thấy cháu đang quạt,

đưa hương thơm vào nhà.

HS có thể đưa ra nhiều lí do khác nhau, theo suy đoán của các em. VD: Vì trong giấc ngủ, bà ngửi thấy hương thơm của hoa cam, hoa khế trong vườn. / Vì trước khi bà ngủ, cháu đã ngồi quạt cho bà nên bà mơ thấy cháu vẫn ngồi quạt bên cạnh. / Vì bà cảm nhận được lòng hiếu thảo của cháu. / Vì bà yêu

cháu. (...)

- 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ của mình.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Biết đặt câu nói về hoạt động; ôn tập mẫu câu Ai làm gì?

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

1. Dựa theo nội dung bài thơ, hãy viết một câu nói về việc bạn nhỏ (hoặc ngấn nắng, cốc chén) đã làm để bà được ngủ ngon.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

M: Cốc chén nằm im trên bàn để bà ngon giấc.

- GV giao nhiệm vụ làm việc cá nhân

- GV mời HS nói trước lớp

- GV nhận xét tuyên dương.

2. Cho biết câu em viết thuộc mẫu câu nào?

- GV nêu yêu cầu

- GV nhận xét tuyên dương, kết luận:

Kiểu câu Ai làm gì? dùng để kể về hoạt động của người hoặc của cây cối, đồ vật khi chúng được nhân hoá. Trong câu có các từ chỉ hoạt động.

3. Học thuộc lòng bài thơ

- GV hướng dẫn HS đọc thuộc từng khổ thơ, bài thơ

- Cho HS thi đọc thuộc trước lớp

- GV nhận xét, tuyên dương

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm cá nhân

- HS trình bày:

- Cả lớp nhận xét.

- HS trả lời và phân tích câu vừa viết: Các câu vừa viết thuộc mẫu câu Ai làm gì?

- HS học thuộc từng khổ thơ, bài thơ

- Thi đọc trước lớp

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ Cho HS quan sát video, tranh ảnh, kể chuyện về những việc làm chăm sóc người thân trong gia đình

+ GV Em đã làm những việc gì thể hiện tình cảm, sự quan tâm của em đối với người thân trong gia đình?

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS quan sát, lắng nghe.

+ HS nói trước lớp

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1: Chỉ ra các từ chỉ hoạt động trong câu sau: Bà mệt, bé quạt cho bà.

+ Câu 2: Nói một câu về một việc em đã làm để chăm sóc người thân

+ GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi.

+ Câu 1: Từ chỉ hoạt động trong câu: quạt

+ Câu 2: Mẹ mệt, em nấu cháo cho mẹ.

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập

- Mục tiêu:

+ Nghe – viết đúng chính tả bài thơ Trong đêm bé ngủ. Trình bày đúng thể thơ

4 chữ.

+ Đọc đúng tên chữ và viết đúng 11 chữ (từ q đến y) vào vở. Thuộc lòng tên 11

chữ mới trong bảng chữ và tên chữ.

+ Làm đúng BT điền chữ r / d / gi hoặc dấu hỏi / dấu ngã.

- Phát triển năng lực văn học:

Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ trong các BT chính tả.

- Cách tiến hành:

2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết

a) Chuẩn bị

- GV nêu nhiệm vụ và đọc mẫu bài thơ Trong đêm bé ngủ.

- Y/C cả lớp đọc bài thơ, viết nháp những từ ngữ các em dễ viết sai chính tả.

- GV hướng dẫn cách trình bày: Tên bài thơ, chữ đầu mỗi dòng thơ viết hoa; mỗi dòng thơ lùi vào 3 hoặc 4 ô so với lề vở.

b) Viết bài

- GV đọc cho HS viết. Có thể đọc từng dòng / 2 dòng thơ. Mỗi dòng / 2 dòng thơ (cụm từ) đọc 3 lần.

c) Sửa bài

HS tự sửa lỗi (gạch chân từ viết sai, viết từ đúng bằng bút chì ra lề vở hoặc cuối bài chính tả).

- GV chiếu 5 – 7 bài của HS lên bảng lớp để cả lớp quan sát, nhận xét bài về các mặt: nội dung, chữ viết, cách trình bày.

2.2. HĐ 2: Ôn tập bảng chữ cái (BT 2)

- GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu bảng chữ và tên chữ, nêu YC: Tìm chữ, tên chữ và viết vào vở Luyện viết 11 chữ và tên chữ.

- GV thực hiện giống BT hoàn chỉnh bảng chữ và tên chữ như hướng dẫn ở các tuần trước.

- Cho cả lớp đọc thuộc 11 chữ trong bảng

2.3. Hoạt động 3: Làm bài tập lựa chọn

BT 3a: Chọn chữ r, d hay gi?

- 1 HS đọc YC của BT và các dòng thơ.

- Cả lớp làm bài vào vở Luyện viết 3.

- GV ghim bảng phụ viết sẵn nội dung BT; mời HS điền vào chỗ chấm

- GV chốt đáp án: dát, giọt, ru, gió, ru.

- Cả lớp đọc lại bài thơ đã hoàn chỉnh; sửa bài theo đáp án đúng.

- HS lắng nghe.

- HS đọc thầm bài thơ; tìm và luyện viết các chữ dễ viết sai:

VD: ngoài bãi, khuya

- HS lắng nghe.

- HS viết bài

- HS tự sửa lỗi.

- Nhận xét bài bạn

- HS quan sát bảng chữ và điền chữ hoặc tên chữ để hoàn thành bảng

- HS đọc bảng chữ.

- HS đọc yc và các dòng thơ

- Cả lớp làm vào vở

- HS lần lượt lên điền r/d/gi vào để hoàn chỉnh bài thơ

- Cả lớp đọc lại bài thơ

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ Chia lớp thành hai đội, mỗi đội cử 5 bạn tham gia trò chơi tiếp sức

+ GV nêu yêu cầu: Viết tên các con vật, đồ vật bắt đầu bằng chữ d

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS cử đại diện tham gia trò chơi:

Dù, dao, dép, dây, dê, dế...

- Cả lớp nhận xét.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Đánh giá kết quả học tập ở bài học trước.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS nghe một câu chuyện, yc HS nêu nội dung câu chuyện vừa nghe

- GV cùng trao đổi với HS về cách kể chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho HS trong giờ học

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lắng nghe và nêu nội dung câu chuyện

2. Thực hành nói

- Mục tiêu:

+ Biết nói (kể) về câu chuyện (bài văn, bài thơ) đã đọc đúng chủ đề yêu cầu (tình cảm gia đình).

+ Bộc lộ được cảm xúc về câu chuyện (bài văn, bài thơ) đã đọc, thể hiện lời nói và giọng điệu (đọc) phù hợp.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Kế hoặc đọc lại một câu chuyện (hoặc bài thơ, bài ván) đã đọc ở nhà.

1.1. Giới thiệu trong nhóm

- Yêu cầu HS giới thiệu cho bạn bên cạnh về câu chuyện (hoặc bài thơ, bài văn đã đọc) theo gợi ý

+ Tên câu chuyện (hoặc bài thơ, bài văn) đó là gì? Tác giả là ai?

+ Nội dung chính của câu chuyện (hoặc bài thơ, bài văn) nói về điều gì?

+ Cảm xúc của em khi đọc câu chuyện (hoặc bài thơ, bài văn) đó thể nào?

1.2. Giới thiệu trước lớp

-Gọi 5 - 7 HS kết hợp giới thiệu và đọc hoặc kể lại câu chuyện (đọc bài thơ, bài

văn) mà mình đã chọn. -GV và các bạn trong lớp nhận xét và khen ngợi bạn.

- GV nhận xét, tuyên dương

Hoạt động 2. Trao đổi về nội dung câu chuyện (bài thơ, bài văn)

- HS đọc YC của BT

- Làm việc nhóm 4, chọn 1 trong 4 câu chuyện (bài thơ, bài văn) mà các bạn thích nhất, cũng trao đổi về nội dung câu chuyện (bài thơ, bài văn) theo gợi ý.

- Đại diện các nhóm trình bày trước lớp.

- GV và các bạn trong lớp nhận xét và khen ngợi bạn.

- HS làm việc nhóm đôi: giới thiệu cho bạn cùng bàn về câu chuyện(hoặc bài thơ, bài văn đã đọc)

- 5 – 7 HS giới thiệu trước lớp

VD: Chào các bạn, tớ là Minh Châu. Hôm nay tớ sẽ đọc cho

các bạn nghe một bài thơ rất hay về tình cảm của người mẹ dành cho con mình, việc may áo cho con. Đây là bài thơ mà tớ rất thích. Bài thơ có tên là “Nét xuân của tác giả Chu Thị Thơm. Mới các bạn cùng nghe.

- HS đọc yêu cầu

- Làm việc theo nhóm 4: Trao đổi với các bạn trong nhóm về nội dung câu chuyện mà mình thích nhất

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp

- Cả lớp nhận xét

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV cho Hs xem video của học sinh nơi khác giới thiệu về câu chuyện, bài thơ, bài văn mình thích

- GV trao đổi những về nội dung các câu chuyện, bài thơ, bài văn đó

- GV giao nhiệm vụ HS về nhà kể lại câu chuyện, bài thơ, bài văn cho người thân nghe.

- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.

- HS quan sát video.

- HS cùng trao đổi về câu chuyện được xem.

- HS lắng nghe, về nhà thực hiện.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV nêu một số câu hỏi cho HS:

+ Từ bé đến nay em đã được tặng những món quà gì? Món quà đó do ai tặng? Em có cảm xúc thế nào khi được nhận món quà đó?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lắng nghe và chia sẻ trước lớp

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai: bảo, hãy, gỗ, mũm mĩm, chắp, mảnh vải, ... . Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa.

+ Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài.

+ Hiểu ý nghĩa của bài: Tình cảm giữa những người trong gia đình luôn là tình cảm

đẹp nhất. Hiểu được tại sao gia đình lại được gọi là “Mái ấm”.

- Phát triển năng lực văn học:

+ Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.

+ Biết chia sẻ cảm giác yêu thương của bạn Mai với những món quà người thân tặng.

- Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng chỗ.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia đoạn: (4 đoạn)

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: bảo, hãy, gỗ, mũm mĩm, chắp, mảnh vải

- Luyện đọc câu dài

Dốc ngược chiếc túi/em thấy không phải một mà là ba con búp bê/ một búp bê trai bằng gỗ/một búp bê gái bằng vải/và một cô bé búp bê mũm mĩm/ nhỏ xíu/ bằng giấy bồi//

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 4.

- GV nhận xét các nhóm.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Phóng viên

- Mỗi nhóm cử 1 đại diện làm phóng viên phỏng vấn nhóm khác. Sau đó đổi vai,

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV: Qua bài đọc, em hiểu nội dung câu chuyện nói về điều gì? .

- GV chốt lại: Câu chuyện các em vừa học là một câu chuyện cảm động kể về tinh cảm yêu thương giữa những người trong gia đình dành cho nhau. Qua đó, ta thấy tình cảm giữa những người trong gia đình luôn là tình cảm đẹp nhất. Nó giúp ta hiểu tại sao gia đình lại được gọi là “mái ấm”.

- Hs lắng nghe.

- HS lắng nghe cách đọc.

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu.

- HS luyện đọc theo nhóm 4.

- HS tham gia trò chơi:

(1) HS 1: Bé Mai ao ước điều gì? HS 2: Mai ao ước có một con búp bé.

(2) HS 2: Món quà bé Mai nhận được trong đêm Nô-en là gi? HS 1: Mai nhận được ba con búp bê: một búp bê trai bằng gỗ, một búp bê gái bằng vải và một cô bé búp bê mũm mĩm, nhỏ xíu, bằng giấy bồi.

(3) HS 1: Món quả giản dị thể hiện tinh cảm của bố mẹ và anh trai đối với Mai như thế nào? HS 2: Những món quả đó cho thấy bố, mẹ vả anh rất yêu thương Mai, muốn làm cho cô bé vui. / Những món quà đó thể hiện tinh cảm yêu thương ấm áp của những người thân trong gia đình dành cho Mai. /

(4) HS 2: Qua câu chuyện, bạn hiểu vì sao gia đình được gọi là “mái ấm”? HS là

Vì gia đình là nơi ta được mọi người yêu thương. / Vì gia đình là nơi ta luôn cảm thấy

an toàn bên người thân. / Vì gia đình cho ta những bữa cơm ấm áp, đầy tỉnh thương

yêu. / ...

- HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết của mình

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Mở rộng vốn từ về gia đình,

+ Ôn tập mẫu câu Ai làm gì?.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

3.1. Mở rộng vốn từ về gia đình

- GV yêu cầu HS đọc yc: Tìm thêm ít nhất 3 từ ngữ cho mỗi nhóm từ ngữ dưới đây

- GV tổ chức cho các nhóm làm việc theo hình thức “Khăn trải bàn”

- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp

- GV nhận xét tuyên dương.

3.2. Ôn tập mẫu câu Ai làm gì?

- GV nêu yêu cầu: Đặt câu nói về hoạt động của một người trong câu chuyện Ba con búp bê. Cho biết câu đó thuộc mẫu câu nào?

- GV cho HS làm việc cá nhân

- Một số HS trình bày trước lớp

- GV nhận xét các câu

H: Các câu đó thuộc mẫu câu gì?

- GV khắc sâu về mẫu câu Ai làm gì?

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày:

a) Chỉ người thân trong gia đình: bố, mẹ, ông, bà, anh, chị,

b) Chỉ đồ dùng trong nhà: tủ, giường, bàn, ghế, cửa, nồi, chổi,...

c) Chỉ tình cảm gia đình: yêu thương, thương yêu, yêu quý, kính trọng,

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS nêu yc

- HS làm việc cá nhân

- Một số HS trình bày trước lớp

VD: Mai ôm chặt ba con búp bê vào lòng. / Mai ngắm ba con búp bê. /...

Bố làm cho Mai con búp bê bằng gỗ. / Bố khuyên Mai xin Ông già Nô-en một món quà em thích. /

- Các câu đó thuộc mẫu câu Ai làm gì?

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ Cho HS nói một câu về một việc làm của người thân trong gia đình nhân ngày sinh nhật của mình

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- HS nói trước lớp

VD: Sinh nhật em, mẹ mua cho em một đôi giày rất đẹp...

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.

- Cách tiến hành:

- GV yc HS nói một câu về ngôi nhà của mình

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS nói trước lớp

VD: Ngôi nhà của em rất đẹp/ Ngôi nhà của em có mái ngói đỏ/...

- HS lắng nghe.

3. Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu:

+ Biết sắp xếp các đoạn văn thành bài; viết được đoạn văn giới thiệu ngôi nhà (căn hộ) của mình

+ Giới thiệu ngôi nhà của mình với các bạn.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

3.1. Sắp xếp các câu thành đoạn văn

- GV yêu cầu HS đọc yc: Đánh số thứ tự, sắp xếp các câu sau đây thành một đoạn văn hoàn chỉnh

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi

- GV mời đại diện 5 HS lên gắn thẻ từng câu theo thứ tự một đoạn văn

- GV chốt Đáp án: (1) Nhà tôi nằm sâu trong một ngõ nhỏ yên tĩnh. (2) Đó là ngôi nhà xinh xắn lợp ngói đỏ, những cánh cửa gỗ sơn nâu đã phai màu. (3) Trước nhà có một mảnh vườn nhỏ trồng rau, trồng hoa và mấy cây hồng lộc lá đỏ. (4) Ngôi nhà có một phòng khách khá rộng, ba phòng ngủ ấm cúng, một gian bếp nhỏ và một nhà vệ sinh sạch sẽ. (5) Trong ngôi nhà này, ông bà, bố mẹ và hai chị em tôi sống rất đầm ấm, hạnh phúc. (6) Tôi rất yêu ngôi nhà nhỏ của mình.

H: Đoạn văn có nội dung gì?

- GV nhận xét tuyên dương; nói rõ cách sắp xếp các câu văn trong đoạn văn: Tả khái quát đến cụ thể

3.2. Viết đoạn văn tả ngôi nhà

- GV gọi HS nêu yêu cầu: Viết đoạn văn tả ngôi nhà của em

- GV hướng dẫn HS dựa vào đoạn văn viết về ngôi nhà các em vừa hoàn thành ở BT1 để viết đoạn văn về ngôi nhà của mình. Khuyến khích HS dán kèm tranh, ảnh về ngoi nhà

- GV cho HS làm việc cá nhân

- GV theo dõi, hỗ trợ

3.3. Giới thiệu về ngôi nhà của em

- GV nêu yc: Giới thiệu với các bạn về ngôi nhà của em qua tranh ảnh (bài viết)

- Tổ chức cho HS theo kĩ thuật “Phòng tranh”

- Cho 3-5 HS giới thiệu với các bạn về ngôi nhà của mình

- GV nhận xét, tuyên dương

- GDHS biết yêu quý ngôi nhà của mình

- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc theo nhóm đôi

- Đại diện 5 HS lên xếp các thẻ

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS đọc đoạn văn

- HS trả lời: Đoạn văn tả ngôi nhà

- HS lắng nghe

- HS nêu yêu cầu bài tập

- HS lắng nghe

- Làm việc cá nhân

- HS lắng nghe

- Tham gia trưng bày tranh ảnh, bài viết về ngôi nhà của mình

- 3-5 HS giới thiệu trước lớp

- HS lắng nghe

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

+ Cho HS nói một câu về tình cảm mọi người trong gia đình dành cho nhau

- Nhận xét, tuyên dương

- GV khắc sâu về tình cảm gia đình. GDHS luôn yêu thương và quý trọng mọi người trong gia đình mình

- Nhận xét tiết học

TỰ ĐÁNH GIÁ(HS thực hiện ở nhà)

HS đánh dấu v tự đánh giá vào VBT những việc mình đã biết hoặc đã làm được.

- HS nói trước lớp

VD: Bố mẹ rất yêu thương em/ Em rất yêu mọi người trong gia đình mình/...

- HS lắng nghe

- HS thực hiện ở nhà

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS vào bài học

- Cách tiến hành:

- GV cho HS hát bài “Cô và mẹ”

- GV nhận xét, khen và hỏi:

+ Chúng ta đã học những chủ đề nào?

- GV giới thiệu ở các tuần trước các em đã được chia sẻ và đọc rất nhiều bài đọc ở các tuần học trước, hôm nay cô và các em sẽ cùng nhau ôn tập lại các bài đọc xem các em có đọc đúng tốc độ chưa, đã ngừng nghỉ sau các dâu câu, giữa các cụm từ và hiểu nội dung của bài; trả lời được câu hỏi về nội dung của bài tập đọc.

- HS - GV Nhận xét, tuyên dương.

– Kết nối bài học.- Giới thiệu bài lại các bài tập đọc đã học – Ghi tên bài lên bảng.

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu của tiết học.

- HS hát và kết hợp động tác…

- HS trả lời.

- Chào năm học mới.

- Em đã lớn.

- Niềm vui của em.

- Mái ấm gia đình,

- HS lắng nghe.

- Đọc thầm.

2. HĐ Luyện tập – thực hành: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng

*Mục tiêu:

– Kiểm tra HS đọc thông các đoạn hoặc bài Tập đọc có độ dài khoảng 60 - 65 tiếng trong các văn bản đã học ở 8 tuần đầu hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 60 – 65 tiếng phút. Biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ.

– Kiểm tra HTL các khổ thơ hoặc bài thơ cần thuộc trong 8 tuần đầu học kì I: Mùa

thu của em, Thả diều, Hai bàn tay em, Quạt cho là ngủ,...

– GV kiểm tra khoảng 20% số HS trong lớp. Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS.

*Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Kiểm tra Đọc:

+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc hoặc đọc thuộc lòng, kèm CH đọc hiểu. về chỗ chuẩn bị 2 phút.

+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết phải đọc hết); trả lời CH đọc hiểu.

- GV theo dõi, sửa sai cho HS.

+ GV nhận xét, Tuyên dương, chấm điểm. Những HS đọc chưa đạt sẽ ôn luyện tiếp để kiểm tra lại.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- Từng em lên bốc thăm và chuẩn bị bài đọc của mình.

- HS lên đọc bài theo yêu cầu trong phiếu.

- HS lắng nghe. Nhận xét.

Hoạt động 2: Sắp xếp tên riêng theo thứ tự chữ cái:

* Mục tiêu: HS sắp xếp đúng các tên riêng theo chúng thứ tự trong bảng chữ cái.

* Cách tiến hành:

-GV gọi HS nêu yêu cầu:

- HS làm bài tập. Gv theo dõi, giúp đỡ.

- GV gắn các tên riêng thành 2 cột, mỗi cột 10 tênkho theo trật tự. Hs lên Sắp xếp các tên riêng theo chúng thứ tự trong bảng chữ cái.

GV – Lớp nhận xét - tuyên dương.

Đáp án: Chiến, Cường, Khánh, Kiên, Nam, Nga, Nghĩa, Thanh, Trung, Tùng

- HS nêu yêu cầu BT 2 trong SGK – Sắp xếp các tên riêng theo chúng thứ tự trong bảng chữ cái.

- HS làm việc cá nhân (tự đọc đề và hoàn thành BT).

- 2 tổ báo cáo kết quả bằng cách thể tiếp sức (HS trong tổ nhóm tiếp nối nhau lên bảng, gắn các tên riêng theo đúng TT trong bảng chữ cái).

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV nhận xét tiết học.

- Nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào tiết sau.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.

- Cách tiến hành:

- Gv cho HS nhắc lại kiến thức thú vị đã được học ở các chủ điểm trước.

- Kết nối bài học.- Ghi tên bài lên bảng.

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu của tiết học.

- Chào năm học mới.

- Em đã lớn.

- Niềm vui của em.

- Mái ấm gia đình,

- HS lắng nghe.

- Đọc thầm.

2. HĐ Luyện tập – thực hành: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng

- Mục tiêu:

- Kiểm tra HS đọc thông các đoạn hoặc bài Tập đọc có độ dài khoảng 60– 65 tiếng trong các văn bản đã học ở 8 tuần đầu trong học kì I hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 60 – 65 tiếng phút. Biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ.

- Kiểm tra HTL các khổ thơ hoặc bài thơ trong 8 tuần đầu.

- GV kiểm tra khoảng 20% số HS trong lớp. Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS.

- GV kiểm tra bổ sung những HS đọc chưa đạt ở tiết trước.

- Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Kiểm tra Đọc:

+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc hoặc đọc thuộc lòng, kèm CH đọc hiểu, về chỗ chuẩn bị 2 phút.

+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết phải đọc hết); trả lời CH đọc hiểu.

- GV theo dõi, sửa sai cho HS.

+ GV nhận xét, Tuyên dương, chấm điểm. Những HS đọc chưa đạt sẽ ôn luyện tiếp để kiểm tra lại.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- Từng em lên bốc thăm và chuẩn bị bài đọc của mình.

- HS lên đọc bài theo yêu cầu trong phiếu.

- HS lắng nghe. Nhận xét.

Hoạt động 2: Đọc hiểu và luyện tập.

* Mục tiêu: - Đọc thành tiếng bài thơ “Ngày em vào Đội".Trả lời được các câu hỏi trong bài. Hiểu ý nghĩa nội dung bài thơ.

- Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ. Ngắt nhịp thơ đúng sau mỗi dòng thơ; nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả, chỉ hành động.

- Ôn luyện về từ ngữ chỉ đặc điểm.

- Ôn luyện về hình ảnh so sánh trong câu.

* Cách tiến hành:

2.1.Luyện đọc bài thơ “Ngày em vào Đội"

GV giới thiệu: Từ học kì II, tức là chỉ sau hơn 2 tháng nữa thôi, các em sẽ lần lượt được kết nạp vào Đội Thiếu niên Tiền phong (TNTP) Hồ Chí Minh. Ngày vào Đội là một ngày hết sức đặc biệt, đánh dấu sự trưởng thành của mỗi bạn nhỏ. Trung ngày đặc biệt đó, người chị đã dặn dò, đã gửi gắm ở em mình điều gì, hãy cùng đọc bài Ngày em vào Đội nhé.

- GV đọc mẫu toàn bài. HD cách đọc: Giọng nhẹ nhưng, tình cảm. Nhấn giọng, gây ấn tượng với những từ ngữ gợi tả, từ ngữ chỉ hành động: dắt, tươi thắm, mở cửa,đợi,... Giọng đọc chậm rãi ở câu cuối.

- GV kết hợp với HS giải nghĩa từ ngữ khó: Đoàn, Đội, lời ru vời vợi, khao khát,...

- GV hướng dẫn HS đọc nối tiếp từng khổ thơ.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài. Lớp đọc thầm.

+GV:Sau khi đọc, em thấy tiếng, từ nào khó đọc ?

+ Gv hướng dẫn đọc từ khó: dắt, vời vợi, khao khát,...

+ GV hướng dẫn đọc khổ thơ:

Chị đã qua/ tuổi đoàn

Em hôm nay/ vào Đội

Màu khăn đỏ/ dắt em

Bước qua thời /thơ dại.

- GV hướng dẫn đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 3.

- GV cho HS thi đọc.

- GV nhận xét và tuyên dương.

- GV cho HS đọc đồng thanh bài.

- GV cho HS đọc tốt đọc lại cả bài.

2.2. Đọc hiểu

- GV mời 3 HS tiếp nối nhau đọc to 4 câu hỏi trong SGK.

- GV giao nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm đôi, trả lời câu hỏi tìm hiểu bài bằng trò chơi “phỏng vấn”.

- Tổ chức cho HS thực hiện trò chơi phỏng vấn.(hỏi và trả lời các câu hỏi trong phần đọc hiểu) Người tham gia nói to, tự tin, rõ ràng.

- Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời sau đó đổi vai.

1. Bài thơ là lời của ai nói với ai, nhân dịp gì?

2. Em hiểu 2 dòng thơ “Màu khăn đỏ dắt em / Bước qua thời thơ dại.” như thế nào?

3.Tìm những hình ảnh đẹp gợi tả tương lai ở các khổ thơ 3 và 4.

4. Em hiểu 2 dòng thơ cuối bài như thế nào?

GV: Khổ thơ cuối cho thấy người chị tin rằng em sẽ tiếp bước mình, sẽ có những ước mơ đẹp và sẽ có tương lai tốt đẹp.

– GV: Nội dung của bài thơ là gì? (HS phát biểu, GV chốt)

2.3 Luyện tập.

- GV gọi HS đọc yêu cầu bài.

1. Đặt câu có từ ngữ chỉ đặc điểm để:

a) Nói về chiếc khăn quàng đỏ.

b) Nói về niềm vui của em khi trở thành đội viên.

- Cho HS làm việc cặp đôi, đặt câu cho nhau nghe và viết câu vào vở bài tập.

- GV nhận xét, chốt đáp án.

2. Em thích hình ảnh so sánh nào trong bài thơ? Vì sao?

- YC HS thảo luận nhóm đôi: Tìm hình ảnh so sánh. Cho biết em thích hình ảnh nào, vì sao. HS nêu hình ảnh so sánh mà các em thích. GV xếp các từ ngữ vào bảng cho rõ (máy chiếu để trình bày kết quả).

- GV giúp HS thể hiện được rõ ý kiến của các em, nếu các em hiểu nhưng chưa thể nói được rõ ràng, đầy đủ.

- Gv chốt nội dung bài.

- HS lắng nghe.

- Hs đọc thầm bài theo GV.

- Giải nghĩa từ ngữ khó: Đoàn, Đội, lời ru vời vợi, khao khát,...

- 5 HS tiếp nối nhau đọc 5 khổ thơ.

-1 HS đọc toàn bộ bài thơ.

- Cả lớp đọc lại bài thơ (đọc nhỏ).

- HS nêu từ khó. Luyện đọc từ khó.

- HS đọc cá nhân (đồng thanh).

- Đọc từ khó: dắt, vời vợi, khao khát,...

- HS đọc tiếp nối đoạn trong bài.

- 2 HS đọc chú thích cuối bài.

- HS luyện đọc bài trong nhóm.

- 2, 3 nhóm HS thi đọc trước lớp.

- HS lắng nghe, nhận xét nhóm bạn.

- HS đọc đồng thanh bài.

- HS đọc bài.

- HS đọc.

- HS đọc thầm bài thơ, thảo luận nhóm đôi theo trả lời câu hỏi phần đọc hiểu, hỏi đáp nhau bằng trò chơi “phỏng vấn”.

- Một số nhóm thực hiện trò chơi phỏng vấn trước lớp.

1. Là lời chị nói với em nhân dịp em được kết nạp vào Đội.

2.Ý c đúng: Lễ kết nạp Đội đánh dấu bước trưởng thành của em.

3. Các hình ảnh gợi tả tương lai: một trời xanh vẫn đợi, cánh buồm là tiếng gọi mặt biển và dòngsông, nắng vườn trưa mênh mông, bướm bay như lời hát, con tàu là đất nước đưa ta tới bến xa.

4. Ý a đúng: Chị tin là em đang có những ước mơ đẹp.

- HS: Bài thơ là lời dặn dò của chị với em, là sự tin tưởng và tự hào về sự trưởng thành của em trong ngày em vào Đội.

- HS đọc YC của BT 2.

1. Đặt câu có từ ngữ chỉ đặc điểm để:

a) Nói về chiếc khăn quàng đỏ.

VD: Chiếc khăn quàng màu đỏ thắm.

b) Nói về niềm vui của em khi trở thành đội viên.

VD: Em được đeo khăn quàng đỏ là niềm tự hào cho việc mình đã gia nhập tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong.

- HS trao đổi viết vào vở BT

- HS lần lượt trao đổi trước lớp nêu miệng câu mình đặt.

- Lớp nhận xét.