Công thức toán học không thể tải, để xem trọn bộ tài liệu hoặc in ra làm bài tập, hãy tải file word về máy bạn nhé

Ngày soạn : 05/08/2018

Ngày dạy: 07/9/2018

Tuần 1 Tiết 1

Phần một THIÊN CON NGƯỜI Ở CÁC CHÂU LỤC (tiếp theo)

XI. CHÂU Á

Bài 1: VỊ TRÍ ĐỊA LÝ, ĐỊA HÌNH VÀ KHOÁNG SẢN

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Biết được vị trí địa lý, giới hạn châu Á trên bản đồ

- Trình bày được đặc điểm về kích thước lãnh thổ châu Á

- Trình bày được đặc điểm về địa hình và khoáng sản châu Á.

2. Kĩ năng:

- Đọc lược đồ, bản đồ châu Á

3. Thái độ:

- Yêu thích môn học.

4. Định hướng phát triển năng lực

a. Các năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán

b. Các năng lực chuyên biệt trong môn Địa lí: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, Sử dụng bản đồ, Sử dụng số liệu thống kê, Sử dụng tranh, ảnh địa lí, quả địa cầu (hình vẽ, ảnh chụp gần, ảnh máy bay, ảnh vệ tinh)

II. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên: Bản đồ tự nhiên châu Á - Bản đồ địa lý châu Á trên quả địa cầu

2. Học sinh: Đọc trước bài mới.

III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC:

- Phương pháp: dạy học nhóm, dạy học nêu và giải quyết vấn đề, phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác bản đồ, lược đồ, Atlas địa lí,

- Kĩ thuật: mảnh ghép, khăn trải bàn, kĩ thuật hỏi chuyên gia.

IV. CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG

1. Hoạt động khởi động

- GV giao nhiệm vụ, nêu một số vấn đề sau:

+ Kể tên các châu lục trên thế giới?

+ Chúng ta đang sống ở Châu lục nào?

- HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ theo cá nhân.

- Học sinh báo cáo sản phẩm: Kể 5 châu lục, sống ở Châu Á

- Đánh giá sản phẩm của học sinh: biểu dương cá nhân làm việc tốt

- Vào bài mới: Ở lớp 7 các em đã học về thiên nhiên và con người của năm châu lục rồi, hôm nay các em sẽ học tiếp thiên nhiên và con người của châu Á, là châu rộng lớn nhất, có điều kiện tự nhiên phức tạp và đa dạng .Vậy bài học hôm nay giúp các em hiểu thêm các điều đó.

2. Hoạt động hình thành kiến thức

3. Hoạt động luyện tập

- GV hệ thống bài -> HS làm bài tập trắc nghiệm

1. Quan sát l­ược đồ vị trí địa lí Châu Á trên quả địa cầu và cho biết:

a.Châu Á giáp các đại d­ương nào? b.Châu Á giáp các châu lục nào?

2. Dựa vào lư­ợc đồ địa hình, khoáng sản và sông hồ châu Á, hãy cho biết

a.Các loại khoáng sản chủ yếu ở châu Á: than sắt, đồng, thiếc, dầu mỏ

b.( Đánh dấu X vào câu có nội dung phù hợp)

- Khu vực tập trung nhiều dầu mỏ, khí đốt ở châu Á là:

A. Đông và Bắc Á D. Tây Nam Á

B. Đông Nam Á E. Trung Á C. Nam Á

4. Hoạt động vận dụng

- Xác định vị trí giới hạn của Châu Á trên bản đồ tự nhiên, trên quả địa cầu.

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng

- Về học bài, làm bài tập trong SBT và chuẩn bị bài mới

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Qua bài học, HS cần đạt được

1. Kiến thức: Trình bày và giải thích được đặc điểm khí hậu châu Á.

- Nêu và giải thích được sự khác nhau giữa kiểu khí hậu gió mùa và kiểu khí hậu lục địa ở châu Á.

2. Kỹ năng: Đọc và phân tích lược đồ khí hậu châu Á.

- Phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa của một số địa điểm ở châu Á.

* Các KNS cơ bản cần được giáo dục trong bài:

- Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin về sự phân hóa khí hậu và các kiểu khí hậu châu Á qua lược đồ và bài viết; phân tích mối quan hệ giữa vị trí địa lí, địa hình với khí hậu châu Á.

- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp khi làm việc nhóm.

- Làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gia trong làm việc nhóm.

- Tự nhận thức: Thể hiện sự tự tin khi làm việc cá nhân, trình bày thông tin.

- Giải quyết vấn đề: Ra quyết định, khi thực hiện hđ 3 theo yêu cầu của giáo viên.

3.Thái độ: HS ý thức mối liên hệ giữa khí hậu và các thành phần tự nhiên khác.

4. Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ.

- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Bản đồ tự nhiên và bản đồ các đới khí hậu châu Á.

- Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa một số địa điểm ở châu Á.

- Tranh ảnh về cảnh quan ở kiểu KH gió mùa và kiểu KH lục địa.

- Bản đồ trống châu Á.

- Phiếu học tập(phần phụ lục).

2. Chuẩn bị của học sinh

- Sgk, thước kẻ,...

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định : Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp(1 phút)

8/1:

8/2:

2. Kiểm tra bài cũ (5 phút)

Câu 1- Dựa vào lược đồ , hãy xác định và nêu đặc điểm vị trí địa lý , kích thước lãnh thổ Châu Á?

Câu 2- Dựa vào lược đồ , hãy trình bày các đặc điểm chính của địa hình Châu Á ?Xác định trên lược đồ các dãy núi và đồng bằng chính ?

3. Tiến trình bài học

3.1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình huống xuất phát) (3 phút)

1. Mục tiêu

- HS có những hiểu biết ban đầu về sự ảnh hưởng của vị trí địa lí, kích thước và địa hình của châu lục đến khí hậu tạo tâm thế để vào bài mới.

2. Phương pháp - kĩ thuật: Trực quan, vấn đáp qua tranh ảnh – Cá nhân

3. Phương tiện: bản đồ tự nhiên châu Á và bản đồ các đới khí hậu châu Á.

4. Các bước hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- Yêu cầu HS xem bản đồ tự nhiên châu Á và bản đồ các đới khí hậu châu Á kết hợp với các kiến thức đã học em có nhận xét gì về khí hậu châu Á?

Bước 2: HS quan sát tranh và trả lời bằng những hiểu biết của mình.

Bước 3: HS báo cáo kết quả ( Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).

Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.

3.2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đặc điểm khí hậu châu Á(Thời gian: 12 phút)

1. Mục tiêu: Trình bày và giải thích được đặc điểm khí hậu châu Á.

Đọc và phân tích lược đồ khí hậu châu Á.

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan, thảo luận nhóm, tự học… KT đặt câu hỏi, hợp tác…

3. Hình thức tổ chức: Nhóm

4. Phương tiện: Bản đồ các đới khí hậu châu Á

* GV chuyển ý:

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu các kiểu khí hậu phổ biến ở châu Á(Thời gian: 15 phút)

1. Mục tiêu: Nêu và giải thích được sự khác nhau giữa kiểu khí hậu gió mùa và kiểu khí hậu lục địa ở châu Á.

Đọc và phân tích lược đồ khí hậu châu Á.

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan, thảo luận nhóm, tự học… KT đặt câu hỏi, hợp tác…

3. Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm

4. Phương tiện: Bản đồ các đới khí hậu châu Á, phiếu học tập.

3.3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG (Thời gian: 8 phút)

* Hoạt động nhóm:(4em)

Cho HS dán tên các đới khí hậu và hai kiểu khí hậu chính lên lược đồ câm châu Á theo nhóm.

* Hoạt động cá nhân

Chọn câu trả lời đúng

Câu 1:Việt Nam nằm trong đới khí hậu(biết)

A. ôn đới. B. xích đạo.

C. Nhiệt đới. D. Cận nhiệt đới.

Câu 2: Đới khí hậu chia thành nhiều kiểu nhất ở châu Á là(biết)

A. cực và cận cực. B. khí hậu cận nhiệt.

C. khí hậu ôn đới. D. khí hậu nhiệt đới.

Câu 3:Kiểu khí hậu lục địa có đặc điểm là(biết)

A. mùa đông khô và lạnh, mùa hạ nóng ẩm và có mưa nhiều.

B. mùa đông khô và lạnh, mùa hạ nóng ẩm và mưa ít.

1. mùa đông khô và lạnh, mùa hạ khô và nóng.

D. mùa đông khô và ấm, mùa hạ khô và nóng.

Câu 4: Khí hậu châu Á phân hóa thành nhiều đới khí hậu là do(hiểu)

A. lãnh thổ rộng lớn. B. có nhiều núi và sơn nguyên cao.

C. nằm giữa ba đại dương lớn. D. lãnh thổ trải dài từ vùng cực Bắc đến vùng Xích đạo.

Câu 5: Các đới khí hậu châu Á phân hóa thành nhiều kiểu khí hậu khác nhau do(hiểu)

1. lãnh thổ trải dài từ vùng cực Bắc đến vùng Xích đạo.
2. lãnh thổ rộng lớn và nằm giữa ba đại dương lớn.
3. địa hình có nhiều núi và cao nguyên đồ sộ, đồng bằng rộng lớn.

D. lãnh thổ rộng lớn, các dãy núi và sơn nguyên cao ngăn ảnh hưởng của biển xâm nhập vào nội địa.

Câu 6: Vì sao gió mùa mùa đông và gió mùa mùa hạ ở châu Á lại có tính chất trái ngược nhau?(vận dụng)

A. Do tác động của các khối khí. B. Do chịu ảnh hưởng của các dòng biển.

C. Do có nguồn gốc hình thành khác nhau. D. Do chịu ảnh hưởng của các dãy núi cao ven biển.

Câu 7: Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Y-an-gun dưới đây thuộc kiểu khí hậu gì?(vận dụng thấp)

Hình 2. Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Y-an-gun

1. Nhiệt đới gió mùa. B. Nhiệt đới khô.

C. Cận nhiệt gió mùa. D. Cận nhiệt lục địa.

Câu 8: Các đới khí hậu cực và cận cực, đới khí hậu xích đạo ở châu Á lại không phân hóa thành các kiểu khí hậu khác nhau là do(vận dụng cao)

1. lãnh thổ trải dài từ vùng cực Bắc đến vùng Xích đạo.
2. quanh năm chịu thống trị của khối khí chí tuyến khô và nóng.
3. quanh năm chịu thống trị của khối khí cực khô, lạnh và khối khí xích đạo nóng ẩm.
4. lãnh thổ rộng lớn, có nhiều núi và sơn nguyên cao ngăn ảnh hưởng của biển thâm nhập vào đất liền.

3.4 HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG(1 phút)

Bằng những hiểu biết của mình qua các phương tiện thông tin đại chúng và thực tế em hãy viết một báo cáo ngắn gọn về những khó khăn do khí hậu châu Á mang lại cho con người (báo cáo không quá 50 từ).(hướng dẫn HS về nhà viết).

4. Dặn dò:(1 phút)

- Xác định các đới khí hậu, kiểu khí hậu trên bản đồ. Giải thích sự phân hóa đó?

- GV hướng dẫn HS về nhà làm BT1/ 9 sgk.

- Nghiên cứu bài: Sông ngòi và cảnh quan châu Á.

Sông ngòi Châu Á có đặc điểm gì? Cảnh quan phân hóa như thế nào?

IV. PHỤ LỤC:

Phiếu học tập

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN

Câu 1:Việt Nam nằm trong đới khí hậu(biết)

A. ôn đới. B. xích đạo.

C. Nhiệt đới. D. Cận nhiệt đới.

Câu 2: Các kiểu khí hậu nào sau đây phổ biến nhất ở châu Á?(biết)

A. Kiểu gió mùa và kiểu lục địa. B. Kiểu hải dương và kiểu gió mùa.

C. Kiểu lục địa và kiểu địa trung hải. D. Kiểu núi cao và kiểu lục địa.

Câu 3: Đới khí hậu chia thành nhiều kiểu nhất ở châu Á là(biết)

A. cực và cận cực. B. khí hậu cận nhiệt.

C. khí hậu ôn đới. D. khí hậu nhiệt đới.

Câu 4:Kiểu khí hậu lục địa có đặc điểm là(biết)

A. mùa đông khô và lạnh, mùa hạ nóng ẩm và có mưa nhiều.

B. mùa đông khô và lạnh, mùa hạ nóng ẩm và mưa ít.

C. mùa đông khô và lạnh, mùa hạ khô và nóng.

D. mùa đông khô và ấm, mùa hạ khô và nóng.

Câu 5: Khí hậu châu Á phân hóa thành nhiều đới khí hậu là do(hiểu)

A. lãnh thổ rộng lớn. B. có nhiều núi và sơn nguyên cao.

C. nằm giữa ba đại dương lớn. D. lãnh thổ trải dài từ vùng cực Bắc đến vùng Xích đạo.

Câu 6: Các đới khí hậu châu Á phân hóa thành nhiều kiểu khí hậu khác nhau do(hiểu)

1. lãnh thổ trải dài từ vùng cực Bắc đến vùng Xích đạo.
2. lãnh thổ rộng lớn và nằm giữa ba đại dương lớn.
3. địa hình có nhiều núi và cao nguyên đồ sộ, đồng bằng rộng lớn.

D. lãnh thổ rộng lớn, các dãy núi và sơn nguyên cao ngăn ảnh hưởng của biển xâm nhập vào nội địa.

Câu 7: Thứ tự các đới khí hậu châu Á phân hóa từ bắc xuống nam dọc theo kinh tuyến 80⁰Đ là(hiểu)

1. đới khí hậu cực và cận cực, đới khí hậu ôn đới, đới khí hậu cận nhiệt, đới khí hậu nhiệt đới, đới khí hậu xích đạo.
2. đới khí hậu cực và cận cực, đới khí hậu xích đạo, đới khí hậu ôn đới, đới khí hậu cận nhiệt, đới khí hậu nhiệt đới.
3. đới khí hậu cực và cận cực, đới khí hậu ôn đới, đới khí hậu cận nhiệt, đới khí hậu nhiệt đới, đới khí hậu cận nhiệt, đới khí hậu xích đạo.
4. đới khí hậu cực và cận cực, đới khí hậu cận nhiệt, đới khí hậu ôn đới, đới khí hậu xích đạo, đới khí hậu nhiệt đới, đới khí hậu xích đạo.

Câu 8: Vì sao gió mùa mùa đông và gió mùa mùa hạ ở châu Á lại có tính chất trái ngược nhau?(vận dụng)

A. Do tác động của các khối khí. B. Do chịu ảnh hưởng của các dòng biển.

C. Do có nguồn gốc hình thành khác nhau. D.Do chịu ảnh hưởng của các dãy núi cao ven biển.

Câu 9: Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Y-an-gun dưới đây thuộc kiểu khí hậu gì?(vận dụng thấp)

Hình 2. Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Y-an-gun

1. Nhiệt đới gió mùa. B. Nhiệt đới khô.

C. Cận nhiệt gió mùa. D. Cận nhiệt lục địa.

Câu 10: Các đới khí hậu cực và cận cực, đới khí hậu xích đạo ở châu Á lại không phân hóa thành các kiểu khí hậu khác nhau là do(vận dụng cao)

1. lãnh thổ trải dài từ vùng cực Bắc đến vùng Xích đạo.
2. quanh năm chịu thống trị của khối khí chí tuyến khô và nóng.
3. quanh năm chịu thống trị của khối khí cực khô, lạnh và khối khí xích đạo nóng ẩm.
4. lãnh thổ rộng lớn, có nhiều núi và sơn nguyên cao ngăn ảnh hưởng của biển thâm nhập vào đất liền.

I. Mục tiêu

• 1. Kiến thức
• Trình bày được đặc điểm chung của sông ngòi châu Á.
• Nêu và giải thích được sự khác nhau về chế độ nước, giá trị kinh tế của các hệ thống sông lớn.

- Trình bày được các cảnh quan tự nhiên ở châu Á và giải thích được sự phân bố của một số cảnh quan.

- Trình bày được những thuận lợi và khó khăn của thiên nhiên Châu Á.

Kĩ năng

• Biết sử dụng bản đồ để tìm đặc đểm sông ngòi và cảnh quan của Châu Á.
• Xác định trên bản đồ vị trí các cảnh quan tự nhiên, các hệ thống sông lớn.
• Quan sát tranh ảnh và nhận xét về các cảnh quan tự nhiên ở châu Á.
• Xác lập mối quan hệ giữa khí hậu, địa hình với sông ngòi và cảnh quan tự nhiên.

3. Kĩ năng sống:

Rèn luyện kĩ năng tự nhận thức, giao tiếp, tư duy, giải quyết vấn đề, làm chủ bản thân.

4. Thái độ

• Có trách nhiệm bảo vệ các dòng sông và cảnh quan xung quanh.
• Có ý thức học tập bộ môn.

5. Định hướng phát triển năng lực

• Năng lực chung: tự học, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, sử dụng CNTT.
• Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ, sử dụng tranh ảnh, tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, khảo sát thực tế.

II. Phương tiện dạy học:

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Bản đồ tự nhiên Châu Á

- Bản đồ cảnh quan Châu Á

- Tranh ảnh cảnh quan tự nhiên Châu Á

2. Chuẩn bị của học sinh: Dụng cụ học tập, Tập bản đồ 8, SGK. Sưu tầm tư liệu về sông ngòi và cảnh quan châu Á.

III. Tổ chức các hoạt động học tập:

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (Tình huống xuất phát- 5 phút)

Bước 1: Giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên 1 vài hệ thống sông lớn và cảnh quan tự nhiên chính ở châu Á mà em biết và trả lời các câu hỏi:

- Sông ngòi và cảnh quan tự nhiên ở châu Á khác nhau như thế nào?

- Vì sao lại có sự khác nhau như vậy?

Bước 2: HS trả lời bằng sự hiểu biết.

Bước 3: HS nhận xét, bổ sung.

Bước 4: GV kết luận và dẫn dắt vào bài học => Sông ngòi và cảnh quan châu Á rất đa dạng và phức tạp. Đó là do ảnh hưởng của địa hình và khí hậu đến sự hình thành chúng. Để tìm hiểu những vấn đề đó, chúng ta đi vào bài học hôm nay.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm sông ngòi châu Á

1. Mục tiêu:

- Trình bày được đặc điểm chung của sông ngòi châu Á.

- Nêu và giải thích được sự khác nhau về chế độ nước, giá trị kinh tế của các hệ thống sông lớn.

2. Thời gian: 17 phút

3. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Giảng giải, mảnh ghép, khai thác bản đồ.

4. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân – Nhóm

Hoạt động 2: Tìm hiểu các đới cảnh quan tự nhiên châu Á

1. Mục tiêu: Trình bày được các cảnh quan tự nhiên ở châu Á và giải thích được sự phân bố của một số cảnh quan.

2. Thời gian: 10 phút

3. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Khai thác bản đồ, tranh ảnh, giảng giải, tia chớp.

4. Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm - Cặp.

Hoạt động 3: Đánh giá những thuận lợi và khó khăn của thiên nhiên châu Á

1. Mục tiêu: Trình bày được những thuận lợi và khó khăn của thiên nhiên châu Á.

2. Thời gian: 8 phút

3. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Tranh luận – phản đối, giải quyết vấn đề, động não viết.

4. Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: (4 phút)

GV chuẩn bị bài tập trên bảng phụ, HS làm việc cá nhân.

*. Đánh dấu (X) vào cột thích hợp trong bảng sau để thể hiện mối quan hệ giữa các đới cảnh quan tự nhiên với khí hậu tương ứng của châu Á:

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG/ MỞ RỘNG: (1 phút)

• HS về nhà học bài, làm BT 3/SGK và làm BT trong tập b/đồ địa lí 8.
• Ôn lại kiến thức Địa lí 7 “Môi trường nhiệt đới gió mùa”: Hướng gió, tính chất, nguyên nhân hình thành gió mùa mùa đông và gió mùa mùa hạ.
• Ôn lại đặc điểm Khí hậu châu Á để tiết sau làm bài thực hành “Phân tích hoàn lưu gió mùa ở Châu Á”.

I.MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh đạt được:

1/ Kiến thức: Hiểu được nguồn gốc hình thành và sự thay đổi hướng gió của khu vực gió mùa châu Á.

- Tìm hiểu nội dung loại bản đồ mới: Bản đồ phân bố khí áp và hướng gió.

2/Kĩ năng: Nắm được kỹ năng đọc, phân tích sự thay đổi khí áp và hướng gió trên bản đồ.

3/ Thái độ:

- Giáo dục học sinh say mê nghiên cứu địa lý.

- Giao tiếp và tự nhận thức.

- Giải quyết vấn đề, tìm kiếm và xử lí thông tin, so sánh phân tích.

4/ Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.

- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1/ Đối với giáo viên: Bản đồ khí hậu Châu Á, hai lược đồ phân bố và hướng gió chính về mùa đông và mùa hạ Châu Á, bảng phụ.

2/ Đối với học sinh: SGK, vở ghi, tập bản đồ 8, bảng nhóm.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình huống xuất phát) (Thời gian 5’)

1/ Mục tiêu: Giúp cho các em làm quen, tìm hiểu và xác định được sự biểu hiện khí áp và hướng gió chính về mùa đông và mùa hạ châu Á.

2. Phương pháp – Kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh cá nhân

3. Phương tiện: Sử dụng một số tranh ảnh

4. Các bước hoạt động:

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- Giáo viên cung cấp một số hình ảnh về hậu quả của các cơn bão và yêu cầu học sinh trả lời: Em hãy cho biết bão đem lại những hậu quả gì ?

Hình 1 Hình 2

Hình 3

Bước 2: Học sinh quan sát và nhận nhiệm vụ

Bước 3: Học sinh trả lời

Bước 4: Giáo viên dẫn vào bài

Như các em đã thấy hình ảnh trên thì bão đã gây ra rất nhiều hậu quả làm thiệt hại về người và của. Vậy nguyên nhân từ đâu mà sinh ra các cơn bão. Vậy bài học hôm nay giúp cô cùng các em sẽ giải quyết những thắc mắc đó thông qua việc làm quen, tìm hiểu, phân tích sự phân bố khí áp, các hướng gió chính về mùa đông và mùa hạ ở châu Á.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Giúp cho học sinh hình dung được các khái niệm về đường đẳng áp, trung tâm khí áp, ý nghĩa các trị số đường đẳng áp (Thời gian 10’)

1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, diễn giảng, giải quyết vấn đề, phương pháp hình thành biểu tượng địa lí, phương pháp sử dụng bản đồ, và biểu đồ, thảo luận, tự học,…kĩ thuật đặt câu hỏi, học tập hợp tác.
2. Hình thức tổ chức: Hình thức “bài lên lớp”, cá nhân.
3. Phương tiện: Sử dụng lược đồ

HOẠT ĐỘNG 2:Xác định và đọc tên các trung tâm khí áp thấp, cao và các hướng gió theo từng khu vực mùa đông, mùa hè.(Thời gian: 16’)

1. Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Giải quyết vấn đề, pp hình thành kĩ năng xác lập mối quan hệ nhân quả, pp sử dụng bản đồ, tự học,…Kỹ thuật dạy học đặt câu hỏi, …
2. Hình thức: Hình thức hoạt động nhóm, cá nhân
3. Phương tiện: Sử dụng lược đồ

BẢNG PHỤ

KẾT QUẢ BẢNG PHỤ

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian 6’)

(Cá nhân) Gọi HS lên xác định lại các trung tâm khí áp cao, thấp, các hướng gió chính theo từng khu vực về mùa đông, mùa hạ?

1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (Thời gian 5’)

1. Qua phân tích 2 hoàn lưu gió mùa cho biết điểm khác nhau cơ bản về tính chất giữa gió mùa châu Á ở mùa đông và mùa hạ là gì?

* Tính chất trái ngược nhau của hướng gió trong 2 mùa do sự thay đổi các cao áp và hạ áp giữa 2 mùa.

2. Sự khác nhau về thời tiết ở mùa đông và mùa hè khu vực có gió mùa ảnh hưởng như thế nào tới sản xuất, sinh hoạt, của con người trong khu vực ? Vì sao?

2.1*Gió mùa mùa đông lạnh và khô vì xuất phát từ Cao áp trên lục địa 🡪 biển, nên thời tiết các khu vực có gió mùa đi qua khô, lạnh🡪 Sinh hoạt, sản xuất của con người thay đổi 🡪 lấy VN dẫn chứng: mùa đông lạnh - khô theo từng đợt, năng xuất cây trồng thấp, sinh hoạt con người cũng thay đổi.

2.2*Gió mùa mùa hạ mát và ẩm vì thổi từ đại dương 🡪 lục địa. 🡪 đối với Việt Nam khi gió mùa mùa hạ vượt qua dãy Trường Sơn đã bị biến tính nên gây ra gió phơn Tây Nam: Nóng và khô miền Trung và Bắc Trung Bộ; gió mùa thổi qua biển gây mưa nhiều ở khu vực Nam Bộ)

I. Mục tiêu bài học:

1. Kiến thức : Học sinh nắm được:

Trình bày và giải thích được một số đặc điểm nổi bật của dân cư xã hội châu Á:

- Châu Á có số dân đông nhất so với các châu lục khác, mức độ tăng dân số đạt mức trung bình thế giới.

- Sự da dạng và phân bố các chủng tộc sinh sống ở Châu Á.

- Biết tên và sự phân bố chủ yếu các tôn giáo lớn của Châu Á.

2. Kĩ năng :

- Rèn luyện và củng cố kĩ năng so sánh số dân giữa các châu lục, thấy rõ được sự gia tăng dân số.

3. Thái độ :

- Nhận thức được các nước châu Á có những nét tương đồng với nhau.

- Giao tiếp và tự nhận thức (HĐ1 ,2 ,3)

- Khả năng tư duy , giải quyết vấn đề. (HĐ1,3)

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, tính toán, hợp tác, giải quyết vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ, sử dụng tranh ảnh, số liệu thống kê.

II. Chuẩn bị:

1. Giáo viên:

- Bản đồ các nước trên thế giới.

- Lược đồ, tranh ảnh, tài liệu về cư dân - Các chủng tộc châu Á

- Tranh ảnh, tài liệu nói về đặc điểm các tôn giáo lớn châu Á.

2. Học sinh:

- SGK, vở ghi, tập bản đồ 8.

III. Tổ chức các hoạt động học tập:

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:

“Giới thiệu sơ lược về dân cư, xã hội châu Á”

1. Mục tiêu:

- Học sinh nắm được một số đặc điểm về dân cư, tôn giáo của châu Á, vận dụng vốn hiểu biết về các nội dung đó, sử dụng kĩ năng đọc tranh ảnh để nhận biết nhằm tạo hứng thú trong học tập.

1. Phương pháp- kĩ thuật:

- Vấn đáp qua tranh ảnh- cá nhân, thảo luận cặp.

1. Phương tiện:

- Một số tranh ảnh về các chủng tộc, các tôn giáo ở châu Á…

1. Các bước hoạt động:

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- Giáo viên cung cấp một số hình ảnh về các chủng tộc, tôn giáo ở châu Á và yêu cầu học sinh nhận biết (cặp đôi):

Ví dụ 1: Trong các hình ảnh dưới đây, mỗi hình tương ứng với chủng tộc nào? Em biết gì về chủng tộc đó?

Hình a Hình b Hình c

Ví dụ 2: Trong các hình ảnh dưới đây, mỗi hình tương ứng với một tôn giáo nào? Em biết gì về tôn giáo đó?

Hình a Hình b

Hình c Hình d

Bước 2: Học sinh quan sát các hình ảnh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết để trả lời.

Bước 3: Cặp đôi báo cáo kết quả, các cặp khác nhận xét.

Bước 4: Giáo viên chốt lại và dẫn dắt vào bài mới.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu về dân số châu Á và thế giới.

1.Mục tiêu:

- Học sinh biết được về dân số châu Á và thế giới.

- Kĩ năng đọc và phân tích bảng số liệu.

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm…kĩ thuật hợp tác…

3. Hình thức tổ chức:

- Cá nhân và nhóm cặp.

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu về các chủng tộc ở châu Á.

1. Mục tiêu:

- Học sinh biết được dân cư châu Á thuộc các chủng tộc nào.

- Kĩ năng đọc bản đồ.

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp trực quan, vấn đáp…kĩ thuật hợp tác…

3. Hình thức tổ chức:

- Cá nhân.

HOẠT ĐỘNG 3: Nơi ra đời các tôn giáo ở châu Á.

1. Mục tiêu:

- Học sinh biết được châu Á là nơi ra đời của một số tôn giáo lớn.

- Kĩ năng phân tích hình ảnh.

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm…kĩ thuật hợp tác…

3. Hình thức tổ chức:

- Nhóm.

C. LUYỆN TẬP:

* Tổng kết :

- Trình bày đặc điểm dân cư châu Á

- So sánh các thành phần chủng tộc châu Á với các châu lục khác.

- Nêu đặc điểm tôn giáo châu Á (đặc điểm, thời gian ra đời, thần linh tôn thờ, nơi phân bố)

*Bài tập trắc nghiệm:

- Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên châu Á hiện nay đã giảm đáng kể, chủ yếu là do

A. dân di cư sang các châu lục khác B. thực hiện tốt chính sách dân số

C. hệ quả của quá trình công nghiệp hoá D. tỉ lệ tử vong trẻ sơ sinh tăng lên

* Hướng dẫn học tập :

- Học bài cũ, làm tập bản đồ địa lí.

- Xem trước bài thực hành: đọc, phân tích lược đồ dân cư và các thành phố lớn châu Á.

- Nội dung cần soạn:

- Cần nắm được đặc điểm địa hình, khí hậu, sông ngòi, cảnh quan tự nhiên châu Á

- Nắm được các yếu tố: Vị trí địa lí, địa hình, khí hậu… ảnh hưởng đến sự phân bố dân cư châu Á.

- Xác định mật độ dân số trong lược đồ H6.1, thấy được 4 loại mật độ trung bình châu Á, rút ra nhận xét.

D. VẬN DỤNG:

10 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM

(Bài 5: Đặc điểm dân cư, xã hội châu Á)

NHẬN BIẾT:

Câu 1: Dân số châu Á năm 2002 chiếm bao nhiêu phần trăm dân số thế giới?

A. 55% B. 61% C. 69% D. 72%

Câu 2:  Tôn giáo ra đời sớm nhất trên thế giới là

A. Hồi giáo B. Phật giáo

C. Ấn độ giáo D. Ki-tô-giáo

Câu 3: Đông Nam Á là khu vực phân bố chủ yếu của chủng tộc nào?

A. Nê-grô-ít B. Ô-xtra-lô-ít

C. Môn-gô-lô-ít D. Ơ-rô-pê-ô-ít

Câu 4: So với các châu lục khác tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên của châu Á đứng vị trí thứ

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

THÔNG HIỂU:

Câu 1: Dân cư tập trung đông ở châu Á là do

1. châu Á có nhiều chủng tộc
2. kinh tế phát triển mạnh mẽ
3. dân từ các châu lục khác di cư sang
4. có nhiều đồng bằng, đất đai màu mỡ

Câu 2: Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên châu Á hiện nay đã giảm đáng kể, chủ yếu là do

A. tỉ lệ tử vong trẻ sơ sinh tăng B. thực hiện tốt chính sách dân số

C. dân di cư sang các châu lục khác D. hệ quả của quá trình công nghiệp hoá

Câu 3: Khu vực nào sau đây không phải là nơi phân bố chủ yếu của chủng tộc Ơ- rô-pê-ô-it?

A. Nam Á B. Trung Á C. Đông Á D. Tây Nam Á

VẬN DỤNG THẤP:

Câu 1: Diện tích là 44,4 triệu km², dân số năm 2002 là 3.766 triệu người, vậy mật độ dân số trung bình của châu Á là

A. 10 người/km²

B. 50 người/km²

C. 75 người/km²

D. 85 người/km²

Câu 2: Thần linh được tôn thờ của đạo Hồi là

A. Thánh A-la B. Phật Thích Ca

C. Đức chúa Giê-su D. Đấng tối cao Ba-la-môn

VẬN DỤNG CAO:

Câu 1: Tôn giáo được mọi người theo nhiều nhất tại Việt Nam là

A. Hồi giáo B. Phật giáo C. Tin lành D. Ki-tô-giáo

Tuần: 6 Ngày soạn: 08/10/2018

Tiết: 6 Ngày dạy : 10/10/1/

BÀI 6: THỰC HÀNH

ĐỌC PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ

CÁC CHỦNG TỘC LỚN CỦA CHÂU Á

I. Mục tiêu bài học:

1. Kiến thức : HS nắm được

- Đặc điểm về tình hình dân số và thành phố lớn của châu á

- Ảnh hưởng của các yếu tố tự nhiên đến sự phân bố dân cư và đô thị ở châu Á.

2. Kĩ năng : -Phân tích b/đồ phân bố dân cư và ñô thị của châu á, tìm ra đặc điểm phân bố dân cư và các mối quan hệ giữa các yếu tố tự nhiên, dân cư, xã hội.

-Rèn kỉ năng xác định nhận biết vị trí các quốc gia các thành phố lớn ở châu Á.

3. Thái độ : bồi dưỡng ý thức học bộ môn.

- Giao tiếp và tự nhận thức.

- Giải quyết vấn đề, xử lí thông tin, phân tích so sánh.

- Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, so sánh trực quan.

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, tính toán, hợp tác, giải quyết vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ, sử dụng tranh ảnh.

II- Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. GV:

-B/đồ tự nhiên châu Á.

-B/đồ các nước thế giới.

-Lược đồ mật đồ dân số và các thành phố lớn châu Á(phóng to).

-B/đồ trống có đánh dấu vị trí các đô thị của châu Á (phô tô đủ số lượng cho các nhóm HS).

2. HS: Vở ghi, SGK, Tập bản đồ Địa 8.

III. Tổ chức các hoạt động học tập:

1. Hoạt động khởi động (tình huống xuất phát).

a/ Mục tiêu: Nhằm định hướng cho các em các nội dung thực hành sắp được học trong bài 6.

b/ Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Quan sát lược đồ 6.1, đọc bảng số liệu SGK và giải thích.

c/ Phương tiện: video hình ảnh về mật độ dân số ở 1 số khu vực châu Á và những TP lớn của châu Á.

d/ Các bước hoạt động:

- Bước 1: Giao nhiệm vụ.

GV cho HS xem Lược đồ H6.1 rồi đặt CH: Nhận biết k/v có MDDS từ thấp đến cao. Đọc tên các TP lớn của châu Á. Sự phân bố các TP lớn và giải thích.

- Bước 2: HS quan sát lược đồ và suy nghĩ cách trả lời.

- Bước 3: HS báo cáo kết quả (1 HS trả lời, HS khác nhận xét).

- Bước 4: GV dẫn dắt vào bài: Qua tìm hiểu về đặc điểm dân cư và xã hội của châu Á ở bài học trước, tiết học hôm nay chúng ta sẽ rèn luyện kĩ năng thực hành qua 2 nội dung thực hành ở SGK.

2. Hình thành kiến thức mới:

* Hoạt động 1: Phân bố dân cư châu Á (cá nhân / nhóm).

• Phương pháp/ kĩ thuật dạy học:

+ Hướng dẫn HS quan sát lược đồ. +Khai thác tri thức từ bản đồ.

- Hình thức tổ chức: Cá nhân/ nhóm.

* Hoạt động 2: Các thành phố lớn ở châu Á.

- Phương pháp: + Thảo luận, hợp tác chia sẻ trong nhóm nhỏ.

+ PP đàm thoại.

- Hình thức tổ chức: Nhóm/ cặp.

3. HĐ Luyện tập:

- Phát bản phô tô b/đồ trống châu Á có đánh dấu vị trí các đô thị:

+Yêu cầu HS xác định 2 nơi có MĐDS: dưới 1 người/km²; trên 100 người/km².

*BT trắc nghiệm:

a/ MĐDS trên 100 người/km² tập trung chủ yếu ở khu vực có kiểu khí hậu

A. lục địa. C. cận nhiệt Địa Trung Hải.

B. gió mùa. D. ôn đới hải dương.

b/ Phần lớn lãnh thổ phía Tây của Trung Quốc có mật độ dân số

1. chưa đến 1 người/km²
2. 1- 50 người/km²
3. 51- 100 người/km²
4. trên 100 người/km²

c/ Dựa vào hình 6.1/ SGK, cho biết khu vực nào của châu Á có MĐDS thấp nhất (dưới 1 người/ km²) ?

1. Phía Tây Pa ki xtan.
2. Phía Nam Ả râp xê ut.
3. Bắc LB Nga, Tây Trung Quốc.
4. Nam LB Nga, Bán đảo Trung Ấn.

4. HĐ vận dụng và mở rộng:

- HS hiểu, nắm được đặc điểm của sự phân bố dân cư và xác định được tên các thành phố lớn của Châu Á trên lược đồ.

- Soạn trước bài 7: “Đặc điểm phát triển kinh tế- XH các nước châu Á”. Tìm hiểu đặc điểm kinh tế- XH của các nước và lãnh thổ châu Á hiện nay.

_____________________________________________________________________

10 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN

Chọn câu trả lời đúng:

I/ Nhận biết: 4 câu.

Câu 1: Nước nào sau đây ở châu Á có diện tích lớn nhất?

A. A rập xê ut. B. Mông Cổ.

C. Trung Quốc. D. Ấn Độ.

Câu 2: Mật độ dân số dưới 1 người/km² ở châu Á là nơi có

1. khí hậu rất lạnh giá.
2. địa hình núi thấp, nhiều khoáng sản.
3. nhiều đồng bằng lớn, nguồn nước phong phú.
4. nhiều điều kiện thuận lợi cho sản xuất và đời sống.

Câu 3: Mật độ dân số trung bình chiếm diện tích nhỏ nhất ở châu Á là

A. dưới 1 người/km²

B. từ 1-50 người/km²

C. từ 50- 100 người/km²

D. trên 100 người/km²

Câu 4: Các TP lớn của châu Á thường tập trung ở vùng ven biển và các đồng bằng châu thổ vì

1. có khí hậu nóng khô.
2. có ít sông lớn bồi đắp phù sa.
3. nóng ẩm và mưa nhiều quanh năm.
4. có nhiều điều kiện thuận lợi cho sản xuất và đời sống.

II/ Thông hiểu: 3 câu.

Câu 5: Đắc ca là TP lớn của nước nào ở châu Á?

A. Mi an ma B. Băng la đet

C. Ấn Độ D. Pa ki stan

Câu 6: Các thành phố lớn đông dân tập trung chủ yếu ở vùng đồng bằng ven biển của các nước nào?

A. Mông Cổ, LB Nga. B. LB Nga, Thổ Nhĩ Kì.

C. Pa ki xtan, I ran. D. Nhật Bản, Trung Quốc.

Câu 7: Mum bai là thành phố lớn của nước nào ở châu Á?

A. Nhật Bản. B. Trung Quốc.

C. Hàn Quốc. D. Ấn Độ.

III/ Vận dụng thấp: 2 câu.

Câu 8: Phần lớn lãnh thổ phía Tây của Trung Quốc có mật độ dân số

1. chưa đến 1 người/km²
2. 1- 50 người/km²
3. 51- 100 người/km²
4. trên 100 người/km²

Câu 9: Dựa vào hình 6.1, hãy xác định khu vực nào ở châu Á có MĐDS trên 100 người/ km² ?

1. Ven biển Ấn Độ.
2. Ven Địa Trung Hải.
3. Ven biển Pa ki xtan.
4. Ven biển Liên bang Nga.

IV/ Vận dụng cao: 1 câu.

Câu 10: Dựa vào hình 6.1/ SGK, cho biết khu vực nào của châu Á có MĐDS thấp nhất (dưới 1 người/ km²) ?

A. Phía Tây Pa ki xtan.

1. Phía Nam Ả râp xê ut.
2. Bắc LB Nga, Tây Trung Quốc.
3. Nam LB Nga, Bán đảo Trung Ấn.

Ngày soạn: 15/10/18

Ngày dạy: 17/10/18

Tiết 7: ÔN TẬP

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức.

- Biết hệ thống các kiến thức và kĩ năng đã học.

- Hiểu và trình bày được những đặc điểm chính về vị trí địa lí, tự nhiên, dân cư, xã hội Châu á.

2. Kĩ năng.

- Củng cố các kĩ năng phân tích bản đồ, biểu đồ bảng số liệu thống kê về tự nhiên và dân cư Châu á.

- Phát triển khả năng tổng hợp, khái quát, xác lập mối liên hệ địa lí giữa các yếu tố tự nhiên và dân cư Châu á.

3. Thái độ : bồi dưỡng ý thức học bộ môn.

- Giao tiếp và tự nhận thức.

- Giải quyết vấn đề, xử lí thông tin, phân tích so sánh.

- Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, so sánh trực quan.

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, tính toán, hợp tác, giải quyết vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ, sử dụng tranh ảnh.

II. CHUẨN BỊ.

1. Giáo viên.

- Bản đồ tự nhiên, dân cư Châu á.

2. Học sinh: SGK + Tập bản đồ.

III. PHƯƠNG PHÁP.

- Đàm thoại

- Hoạt động nhóm

IV. TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY.

1. Ổn định lớp.

2. Kiểm tra bài cũ: không.

3. Bài mới.

Củng cố hệ thống về đặc điểm vị trí, hình dạng, địa hình,khoáng sản, khí hậu, cảnh quan, dân cư Châu á?

1. Hoạt động 1: Ôn tập tự nhiên, dân cư và xã hội châu Á (25 phút)

1. Vị trí, hình dạng

+ Trải dài từ vòng cực Bắc -> xích đạo.

+ Giáp 3 đại dương lớn.

+ Diện tích lớn nhất thế giới: 41,5 triệu km vuông.

+ Nhiều vùng nằm cách biển rất xa.

+ Địa hình phong phú, phức tạp, nhiều núi, sơn nguyên cao, hiểm trở, nhiều đồng bằng rộng lớn.

? Với đặc điểm địa hình, vị trí như vậy có ảnh hưởng gì đến khí hậu châu lục?

2. Khí hậu

+ Phân hoá đa dạng với đủ các đới khí hậu: cực và cận cực, ôn đới, cận nhiệt, nhiệt đới và xích đạo.

+ Các kiểu khí hậu phổ biến: khí hậu gió mùa và khí hậu lục địa.

3. Cảnh quan

+ Đa dạng nhiều đới và nhiều kiểu cảnh quan

- Đài nguyên

- Rừng Tai ga, hỗn hợp và lá rộng, cây bụi lá cứng địa trung hải, rừng cận nhiệt và nhiệt đới ẩm

- Hoang mạc và bán hoang mạc

- Cảnh quan núi cao

4. Sông ngòi Châu á

+ Do đặc điểm khí hậu và địa hình mạng lưới sông ngòi ở mỗi khu vực khác nhau.

+ Chế độ nước sông phức tạp.

+ Nhiều sông lớn bắt nguồn từ trung tâm lục địa đổ ra 3 đại dương.

5. Dân cư và xã hội

+ Là châu lục đông dân nhất thế giới

+ Mức gia tăng dân số của Châu á rất nhanh đứng thứ 2 thế giới sau Châu Phi

+ Hiện nay tốc độ gia tăng tự nhiên giảm ( bằng TB của thế giới 1,3%)

+ Dân cư gồm hai chủng tộc chính

+ Môn-gô-lô-ít: Tập trung ở Bắc á, Đông á và Đông Nam á

+ Ơ-rô-pô-ô-ít: Tập trung ở Trng á, Nam á và Tây á

2 Hoạt động 2: Luyện tập 15 phút

a. Điền nội dung thích hợp vào ô các sơ đồ sau rồi đánh mũi tên nối các ô của sơ đồ sao cho đúng đặc điểm tự nhiên Châu á?

b. Trình bày đặc điểm sông ngòi của Châu á bằng cách điền đúng nội dung và mũi tên vào sơ đồ sau

4. Củng cố:

* Bài tập thực hành

- Dựa vào bảng số liệu H5.1 SGK T16 tính số dân Châu á ra %?

- Vẽ biểu đồ thể hiện dân số Châu á so với thế giới?

Lưu ý cách tính: % dân số Châu á = số dân Châu á / số dân thế giới x 100%

- Xác định các dãy núi chính, sơn nguyên lớn, đông bằng, sông ngòi lớn nhất của Châu á trên bản đồ tự nhiên

5. Dặn dò

- Làm bài tập

- Ôn tập chuẩn bị kiểm tra

Ngày soạn: 15/10/18

Ngày dạy: 24/10/18

ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT HỌC KÌ I MÔN ĐỊA LÍ 8

1.Mục tiêu:

- HS hệ thống kiến thức về châu Á, thấy được mối quan hệ giữa điều kiện tự nhiên với dân cư xã hội châu Á.

- Đánh giá kết quả học tập của học sinh sau khi học xong các nội dung từ bài 1 đến bài 6, để ra các biện pháp để kịp thời điều quá trình dạy học .

2.Hình thức kiểm tra:

- Đề kiểm tra kết hợp câu hỏi dạng tự luận (5 điểm) và câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan (5,0 điểm).

- Thời gian làm bài: 45 phút.

3. Ma trận đề kiểm tra:

4/ Ra đề từ ma trận:

Trắc nghiệm: (5 điểm)

Chọn ý trả lời đúng nhất trong các câu sau:

Câu 1: Điểm cực Bắc và điểm cực Nam phần đất liền của châu Á lần lượt nằm trên những vĩ độ

A. 1°16’B và 77°44’B. B. 77°44’B và 1°16’N.

C. 77°44’N và 1°16’N. D. 77°44’B và 1°16’B.

Câu 2: Đặc điểm của sông ngòi Bắc Á là

A. lũ vào cuối mùa hạ đầu thu.

B. sông ngòi thiếu nước quanh năm.

C. mùa đông đóng băng, cuối xuân đầu hạ có lũ.

D. mùa hạ và màu thu nhiều nước, mùa đông khô cạn.

Câu 3: Dân cư châu Á chủ yếu thuộc chủng tộc

A. Nê- grô- ít và Ô- xtra- lô- ít. B. Môn- gô- lô- ít và Nê- grô- ít.

C. Ơ- rô- pê- ô- ít và Ô- xtra- lô- ít. D. Môn- gô- lô- ít và Ơ- rô- pê- ô- ít.

Câu 4: Diện tích phần đất liền của châu Á rộng khoảng

A. 40,1 triệu km². B. 41, 5 triệu km².

C. 44 triệu km². D. 44,4 triệu km².

Câu 5: Tại sao khí hậu châu Á phân thành nhiều đới khí hậu khác nhau?

A. Lãnh thổ rất rộng lớn. B. Có nhiều núi và sơn nguyên.

C. Lãnh thổ giáp với ba đại dương. D. Lãnh thổ trải dài từ Cực đến Xích đạo.

Câu 6: Việt Nam nằm trong đới khí hậu nào?

A. Ôn đới. B. Xích đạo. C. Nhiệt đới. D. Cận nhiệt đới.

Câu 7: Các kiểu khí hậu gió mùa châu Á phân bố ở những khu vực nào?

A. Đông Á, Đông Nam Á, Nam Á. B. Đông Á, Tây Nam Á, Nam Á.

C. Tây Nam Á, Đông Nam Á, Nam Á. D. Trung Á, Đông Nam Á, Bắc Á.

Câu 8: Đồng bằng nào sau đây không thuộc châu Á?

A. Tu-ran. B. A-ma-zôn. C. Ấn-Hằng. D. Lưỡng Hà.

Câu 9: Hướng gió mùa đông thổi đến khu vực Đông Nam Á là

1. Đông Bắc. B. Đông Nam. C. Tây Bắc. D. Tây Nam.

Câu 10: Đặc điểm nào sau đây không đúng với địa hình châu Á?

1. Nhiều đồng bằng rộng bậc nhất thế giới.
2. Nhiều hệ thống núi, sơn nguyên cao đồ sộ.
3. Địa hình tương đối bằng phẳng, ít bị chia cắt.
4. Các núi cao và sơn nguyên chủ yếu tập trung ở vùng trung tâm.

II/ Tự luận: (5 điểm)

Câu 1 (1.0 điểm): Trình bày đặc điểm khí hậu châu Á?

Câu 2 (2.0 điểm): Sông ngòi châu Á có những thuận lợi gì để phát triển kinh tế? Nguyên nhân nào làm cho nguồn nước sông ở Việt Nam bị ô nhiễm?

Câu 3 (2.0 điểm):

Cho bảng số liệu sau:

Tổng sản phẩm trong nước bình quân đầu người theo giá thực tế, năm 2011 của một số nước và vùng lãnh thổ (đơn vị:USD)

(Trích theo Tổng cục Thống kê)

a/ Qua bảng số liệu trên, em có nhận xét gì về tổng sản phẩm trong nước bình quân đầu người theo giá thực tế năm 2011của một số nước.

b/ Hãy tính sự chênh về tổng sản phẩm trong nước bình quân đầu người theo giá thực tế giữa nước cao nhất và thấp nhất.

5/ Xây dựng đáp án, biểu điểm:

I/ Trắc nghiệm: (5 điểm) Mỗi câu đúng được 0,5 điểm

II/ Tự luận: (5 điểm)

Câu 1- (1điểm).

- Khí hậu Châu Á phân hóa thành các đới khí hậu khác nhau. 0,25đ

Gồm: Đới cực và cận cực-> Ôn đới -> cận nhiệt->nhiệt đới ->Xích đạo. 0,25đ

• Các đới khí hậu Châu Á phân hóa thành nhiều kiểu khí hậu khác nhau. 0,25đ

Ví dụ: Đới ôn đới : ôn đới lục địa, ôn đới gió mùa, ô đới hải dương. 0,25đ

Câu 2: (2 điểm).

* Giá trị kinh tế: (1 điểm)

- Bồi đắp phù sa.

- Làm thủy điện.

- Cung cấp nước cho sản xuất, sinh hoạt.

- Đánh bắt và nuôi trồng thủy sản.

- Giao thông đường sông, du lịch...

(HS nêu đúng mỗi ý đạt 0,25 điểm)

* Nguyên nhân gây ô nhiễm nước sông: (1 điểm)

- Chất thải từ các khu công nghệp chưa qua sử lí đổ ra sông

- Thuốc bảo vệ thực vật và phân bón dư thừa trên đồng ruộng

- Chất thải sinh hoạt của con người....

Câu 3: (2 điểm).

1. Tổng sản phẩm trong nước bình quân đầu người theo giá thực tế năm 2011của một số nước ở châu Á không đều.(1,0 điểm)
2. Nước có bình quân GDP đầu người cao nhất so với nước thấp nhất chênh nhau khoảng 843 lần.(1,0 điểm)

Hết

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản một sồ đặc điểm phát triển kinh tế của các nước ở châu Á hiện nay

- Biết được sự chênh lệch về kinh tế giữa các quốc gia, vùng lãnh thổ Châu Á.

2. Kỹ năng

- Phân tích các bảng số liệu kinh tế - xã hội, phân tích lược đồ

- Kĩ năng thu thập, thống kê các thông tinh kinh tế- xã hội mở rộng kiến thức.

- Kĩ năng vẽ biểu đồ kinh tế.

3. Thái độ

- Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.

- Liên hệ tình hình phát triển kinh tế ở địa phương.

- Thái độ nghiêm túc, luôn nghiên cứu, theo dõi các thông tin kinh tế, chính trị trên thông tin đại chúng

4.Định hướng năng lực được hình thành

- Năng lực chung: Giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác, tính toán, sử dụng ngôn ngữ.

- Năng lực chuyên biệt: Tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình ảnh....

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1. Đối với giáo viên : Bản đồ kinh tế châu Á ,bảng số liệu
2. Đối với học sinh: Tư liệu , phiếu học tập, SGK ,tập bản đồ

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình huống xuất phát) ( 5 phút)

1. Mục tiêu

- Giúp học sinh gợi nhớ và lại liên hệ kiến thức lịch sử về hoàn cảnh kinh tế xã hội một số nước châu Á từ thế kỉ XVI- > TK XIX .

- Trên cơ sở các đặc điểm về vị trí địa lý, đặc điểm khí hậu ,tài nguyên tự nhiên, đặc điểm dân cư ,..đã học học sinh có cách nhìn khái quát về cơ sở để phát triển kinh tế xã hội của các nước sau khi kết thúc chiến tranh.

… -> Kết nối với bài học ...

2. Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh - Cá nhân.

3. Phương tiện: Một số tranh ảnh, nội dung về cuộc cải cách Minh Trị Thiên Hoàng, bộ mặt kinh tế xã hội trước và sau chiến tranh

4. Các bước hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- Giáo viên cung cấp một số hình ảnh về Kinh tế Nhật Bản, Thiên Hoàng, hậu quả chiến tranh và yêu cầu học sinh gợi nhớ và nhận biết :

+ Kiến thức lich sử về về hậu quả của chiến tranh gây ra

+Công cuộc phát triển kinh tế một số nước Châu Á sau chiến tranh

Hình 1:TP Hiroshima –Nhật Bản Hình 2: Nạn đói ở Việt Nam

Bước 2: HS quan sát tranh và bằng hiểu biết để trả lời

Bước 3: HS báo cáo kết quả ( Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).

Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

- HOẠT ĐỘNG 1. Vài nét về lịch sử pát triển của các nước Châu Á

(Giảm tải)

- HOẠT ĐỘNG 2. Đặc điểm phát triển kinh tế xã hội của các nước và lãnh thổ Châu Á hiện nay.( 30 phút)

1. Mục tiêu:

- Nắm được tình trạng phát triển kinh tế còn chậm do trước kia bị đế quốc chiếm đóng.

- Hiểu và chứng minh được sau chiến tranh thế giới thứ hai, nền kinh tế các nước ở châu Á có sự chuyển biến mạnh mẽ theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa, song trình độ phát triển kinh tế giữa các nước và vùng lãnh thổ không đồng đều.

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng số liệu ,tranh ảnh, bản đồ, SGK… KT học tập hợp tác ,kĩ thuật……

3. Hình thức tổ chức: Cá nhân/Nhóm

Phụ lục 1: PHIẾU HỌC TẬP 1

Kết quả bảng kiến thức phiếu học tập:

Kể tên các nhóm nước phân theo mức thu nhập

THÔNG TIN PHẢN HỒI PHIẾU HỌC TẬP 1

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: 5 phút)

I.Trắc ngiệm: Chọn câu đúng

1. Đánh giá như thế nào về tình hình phát triển kinh tế xã hội các nước và vùng lãnh thổ Châu Á cuối TK XX?

a. Phát triển không đều c. Phát triển chậm

b. Phát triển đều d. Không phát triển

2. Số lượng các quốc gia và vùng lãnh thổ Châu Á có mức thu nhập thấp và dưới trung bình chiếm tỉ lệ :

a. thấp b. trung bình c. khá d. cao

3. Điền vào chỗ trống kiến thức còn thiếu:

- Những nước có mức thu nhập thấp và dưới trung bình thì tỉ trọng giá trị nông nghiệp trong cơ cấu GDP ……………Ví dụ như nước:……………………………

- Những nước có mức thu nhập cao thì tỉ trọng giá trị nông nghiệp trong cơ cấu GDP ……………Ví dụ như nước:……………………………

II.Tự luận:

1.Tại sao Nhật Bản là một nước cũng chịu ảnh hưởng nặng nề của chiến tranh nhưng mức thu nhập của Nhật Bản cao nhất cũng là nước nước phát triển toàn diện và sớm nhất của châu Á?

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HS

Nhật Bản chịu tổn thất nặng nề sau chiến tranh nhưng kinh tế Nhật phát triển toàn diên :

+ Nguyên nhân:
1. Truyền thống văn hóa giáo dục: con người Nhật được đào tạo chu đáo, có đạo đức tốt, có trình độ tay nghề cao, sống kỉ luật và coi trọng tiết kiệm.
2. Các công ty Nhật có tầm nhìn xa, năng động sáng tạo nên có sức cạnh tranh cao.
3. Vai trị quan trọng của nhà nước trong việc điều tiết và quản lí nền kinh tế có hiệu quả cao.
4. Chi phí quốc phòng ít (chiếm khơng quá 1% GDP), do quân đội Mĩ đóng quân tại nhiều căn cứ quân sự trên đất Nhật.
5. Nhật Bản biết lợi dụng các yếu tố bên ngoài: liên minh chặt chẽ với Mĩ, các đơn đặt hàng của Mĩ cho cuộc chiến tranh Triều Tiên, Việt Nam.

- GV: Quỹ tiền tệ quốc IMF công bố danh sách Top 10 nền kinh tế lớn nhất thế giới 2011 dựa trên số liệu về tổng sản phẩn quốc nội (GDP) năm 2010. Trung Quốc đã vượt qua Nhật Bản để trở thành nền kinh tế lớn thứ 2 thế giới. Trong danh sách, châu Mỹ đóng góp 1, châu Âu đóng góp 5, châu Á đóng góp 4.

GV: Hiện nay Trung Quốc là cường quốc số 1 châu Á và thứ 2 thế giới sau

2. Đánh giá chung tình hình phát triển KT-XH cuối TK XX theo bảng sau:

Trình độ phát triển KT –XH ..….…………………………….

..….………………………………..

Thu nhập cao nhờ khai thác ,xk dầu khí

..….………………………………..

..….…………………………………

Phát triển toàn diện nhất

..….………………

..….………………

..….………………

..….………………

..….………………

Nước……..

Lào, Việt Nam, Cam puchia,…

..….……………………………………..

..….…………………………………….

..….………………………………………..

*

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (Thời gian: 5 phút)

- Làm các bài tập trong SGK

- Xem các hình 8.1 và 8.2 đồng thời trả lời các câu hỏi trong bài 8SGK/ 25

- Thành tựu về nông nghiệp của các nước châu Á được biểu hiện như thế nào?

- Dựa vào đâu các nước Tây Nam Á trở thành các nước có thu nhập cao?

- Kể tên 2 vùng sản xuất lúa lớn nhất ở nước ta ? Vì sao Việt Nam là quốc gia sản xuất được nhiều lúa gạo?

I. MỤC TIÊU

1) Kiến thức:

- Trình bày được tình hình phát triển các ngành kinh tế và nơi phân bố chủ yếu: Nền nông nghiệp lúa nước, lúa gạo là cây lương thực quan trọng nhất. Công nghiệp được ưu tiên phát triển,bao gồm cả công nghiệp khai khoáng và công nghiệp chế biến.

2) Kỹ năng:

- Quan sát tranh ảnh và nhận xét về một số hoạt động kinh tế ở Châu á.

- Phân tích các bảng thống kê kinh tế, tăng trưởng GDP, về cư cấu cây trồng của một số quốc gia , khu vực thuộc Châu á.

- Rèn cho HS một số kỹ năng cơ bản:t ư duy, giao tiếp, giải quyết vấn đề......

3) Thái độ

- Thấy rõ xu hướng phát triển hiện nay của các nước châu Á, ưu tiên phát triển công nghiệp, không ngừng nâng cao đời sống. Tự hào về những thành tựu đã đạt được của các nước châu Á nói chung và Việt Nam nói riêng.

4). Định hương phát triển năng lực:

- Góp phần hình thành năng lực tự học, hợp tác, sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, hình ảnh.

* Năng lực chuyên biệt :

- Phân tích và đọc được biểu đồ, bảng số liệu thống kê, liên hệ thực tế Việt Nam.

II. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC :

1. Chuẩn bị của GV và HS:

- Giáo viên:

- Bản đồ kinh tế Châu á

- Các tranh ảnh về những thành phố lớn, trung tâm kinh tế của 1 số nước

- Bảng thống kê 1 số chỉ tiêu Kinh tế - Xã hội ở 1 số nước Châu á.(sgk)

- Học sinh:

+ Sách, vở, đồ dùng học tập.

1. Hoạt động học tập:
2. Tình huống xuất phát:

1. Mục tiêu: Khái quát những nét nổi bật về tình hình phát triển kinh tế của các nước và vùng lãnh thổ châu Á.

2. Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua bảng số liệu thống kê, tranh ảnh của một số hoạt động kinh tế nổi bật của một số quốc gia - Cá nhân.

3. Phương tiện: tranh ảnh, bảng số liệu thống kê của một số hoạt động kinh tế nổi bật của một số quốc gia

4. Các bước hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ

Cho HS xem những hình ảnh và bảng số liệu sau:

Bước 2: HS quan sát, nhận xét bảng số liệu, hình ảnh để trả lời các câu hỏi sau:

• Những hình ảnh trên là hoạt động của những ngành kinh tế nào? Kể tên một số quốc gia có mặt hang nổi bật?
• Nhận xét vì sao các nước châu Á lại có mức thu nhập khác nhau?

Bước 3: HS báo cáo kết quả (Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).

GV có thể lồng ghép kiểm tra kiến thức bài 7 ( trình độ phát triển KT-XH không đều giữa các quốc gia và vùng lãnh thổ châu Á)- ghi điểm

Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.

B. Hình thành kiến thức mới:

HOẠT ĐỘNG 1. Nông nghiệp: (Thời gian: 15 phút)

* Mục tiêu: Trình bày được tình hình phát triển ngành nông nghiệp và nơi phân bố chủ yếu:

1/ Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng lược đồ , SGK… KT đặt câu hỏi

2. Hình thức tổ chức: Cặp

HOẠT ĐỘNG 2. Công nghiệp: (Thời gian: 10 phút)

* Mục tiêu: Trình bày được tình hình phát triển ngành công nghiệp và nơi phân bố chủ yếu:

1/ Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng lược đồ , SGK… KT đặt câu hỏi

2. Hình thức tổ chức: Cá nhân

Hoạt động 3:

* Muïc tieâu: Trình bày được tình hình phát triển ngành dịch vụ và nơi phân bố chủ yếu:

* Thời gian: 10 phút

1/ Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng lược đồ , SGK… KT đặt câu hỏi

2/ Hình thức tổ chức: Cá nhân

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: 5 phút)

Câu 1. Lúa gạo là cây trồng quan trọng nhất của khu vực có khí hậu

a. ôn đới lục địa. b. ôn đới hải dương.

c. nhiệt đới khô. d. nhiệt đới gió mùa.

Câu 2. Những nước nào sau đây sản xuất nhiều lương thực nhất thế giới?

a. Thái Lan, Việt Nam. b. Trung Quốc, Ấn Độ.

c. Nga, Mông Cổ. d. Nhật Bản, Ma-lai-xi-a.

Câu 3. Những nước nào sau đây xuất khẩu lương thực ( lúa gạo ) nhiều nhất thế giới?

a. Thái Lan, Việt Nam. b. Trung Quốc, Ấn Độ.

c. Nga, Mông Cổ. d. Nhật Bản, Ma-lai-xi-a.

Câu 4. Nước khai thác và xuất khẩu dầu mỏ lớn nhất Châu Á là

a. Trung Quốc. b. A-rập-xê-út. c. I-rắ d. Cô-oét.

Câu 5. Nước nào đã sớm đạt được nền công nghiệp trình độ cao nhất ở Châu Á?

a. Hàn Quốc . b. Nhật Bản. c. Xin-ga-po d. Ấn Độ.

Câu 6: Tại sao một số nước như : B-ru-nây, Cô-oét, A-rập-xê-ut là những nước giàu nhưng trình độ phát triển kinh tế chưa cao?

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (Thời gian: 4 phút)

Câu 1: Dựa vào nguồn tài nguyên nào mà một số nước Tây Nam Á trở thành những nước có thu nhập cao? Tìm hiểu đôi nét nổi bật về tự nhiên, dân cư, chính trị Tây Nam Á?

Xem trước hình 9.1 và bổ sung kiến thức vào phiếu học tập 9.1

Câu 2: Tìm hiểu tình hình chính trị, xã hội hiện nay của các nước Tây Nam Á

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

Trình bày được đặc điểm nổi bậc về tự nhiên, dân cư, kinh tế - xã hội của khu vực Tây Nam Á.

2. Kĩ năng:

- Đọc bản đồ, lược đồ tự nhiên, phân bố dân cư, kinh tế để hiểu và trình bày đặc điểm tự nhiên, dân cư, kinh tế của khu vực này.

3. Thái độ: Ý thức được tầm quan trọng của tình hình chính trị ổn định.

4. Định hương phát triển năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giải quyết vấn đề.

- Năng lực riêng: hình thành năng lực tư duy tổng hợp, sử dụng tranh ảnh, lược đồ.

II. Chuẩn bị

Giáo viên:

- Lược đồ Tây Nam Á, bản đồ tự nhiên Châu Á

- Hình ảnh chính trị bất ổn tại khu vực (nhà nước tự xưng IS)

- Học sinh:

+ Sách, vở, đồ dùng học tập.

III. Tiến trình bài học:

• Hoạt động học tập:

1. Tình huống xuất phát: (Thời gian: 3 phút)

1. Mục tiêu: Cho HS nhận biết vị trí khu vực, khái quát về tự nhiên, tình hình chính trị của khu vực Tây Nam Á. Tìm ra đặc điểm chưa biết về ý nghĩa của vị trí địa lí, các đặc điểm về tự nhiên (địa hình, khía hậu, sông ngòi, cảnh quan, khoáng sản. Điểm nóng về chính trị của khu vực (bất ổn về chính trị), đặc biệt nhà nước tự xưng IS => làn sóng di dân sang châu Âu. Từ đó giúp các em thấy được sự quan trọng của tình hình chính trị ổn định.

2. Phương pháp - kĩ thuật: vấn đáp qua lược đồ, KT đặt câu hỏi, KT học tập hợp tác.

3. Phương tiện: lược đồ tự nhiên khu vực Tây Nam Á (hình 9.1 SGK), video clip.

4. Các bước hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

Cho HS xem lược đồ tự nhiên hình 9.1 SGK, đoạn video và yêu cầu HS nhận xét:

?Em có nhận xét gì về vị trí địa lí của khu vực Tây Nam Á?

? Tự nhiên của khu vực Tây Nam Á gồm các yếu tố nào? Khoáng sản nổi tiếng của khu vực Tây Nam Á?

? Tình hình chính trị của khu vực này như thế nào?

Bước 2: HS quan sát lược đồ, đoạn video để trả lời

Bước 3: HS báo cáo kết quả (Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).

Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.

B. Hình thành kiến thức mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Vị trí địa lí (Thời gian: 7 phút)

1. Mục tiêu: Nắm được vị trí chiến lược quan trọng của khu vực.

2. Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: PP vấn đáp, diễn giảng, giải quyết vấn đề, tự học.

3. Kĩ thuật dạy học: KT đặt câu hỏi, KT tự học....

4. Phương tiện: Sử dụng lược đồ hình 9.1 SGK.

5. Hình thức tổ chức: Cá nhân

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh đạt được:

1) Kiến thức:

- Trình bày những đặc điểm nổi bật về dân cư, kinh tế của khu vực Nam Á: là khu vực dân cư đông đúc, có mật độ dân số cao nhất thế giới.

- Dân cư Nam Á chủ yếu theo đạo Hồi và Ấn Độ giáo. Tôn giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển kinh tế xã hội ở Nam Á.

- Các nước Nam Á có nền kinh tế đang phát triển, trong đó Ấn Độ có kinh tế phát triển nhất.

2) Kỹ năng:

- Phân tích lược đồ phân bố dân cư, bảng số liệu, ảnh đia lí (sgk)

3) Thái độ:

Tôn trọng giá trị văn hóa, kinh tế của người dân trong khu vực

4) Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: tự học; hợp tác; ...

- Năng lực riêng: sử dụng bản đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh...

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Đối với giáo viên

- Lược đồ dân cư Nam Á

- Các tranh ảnh về tôn giáo và 1 số hoạt động kinh tế của nhân dân Nam Á.

2. Đối với học sinh

Sách, vở, đồ dùng học tập

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình huống xuất phát)

1. Mục tiêu

- HS biết được khu vực Nam Á là một trong những các nôi của nền văn minh Cổ đại thế giới. Hiện nay Nam Á vẫn là khu vực các nước đang phát triển, có đân cư đông đúc

2. Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh - Cá nhân.

3. Phương tiện: Một số tranh ảnh và bảng số liệu trong bài 11 SGK

4. Các bước hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- Dựa vào hiểu biết của bản thân. Hãy khái quát một số nét chính về dân cư và đặc điểm kinh tế khu vực Nam Á.

Bước 2: HS quan sát lược đồ, bảng số liệu,tranh và bằng hiểu biết để trả lời

Bước 3: HS báo cáo kết quả ( Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).

Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1. Tìm hiểu về dân cư (Thời gian: 15 phút)

1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng bảng số liệu,quan sát lược đồ SGK… KT học tập hợp tác …

2. Hình thức tổ chức: Cặp đôi

HOẠT ĐỘNG 2. Tìm hiểu về đặc điểm kinh tế xã hội (Thời gian: 20 phút)

1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng SGK, tranh ảnh. KT thảo luận nhóm.

2. Hình thức tổ chức: Nhóm (4 nhóm)

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: 5 phút)

1. Dựa vào h 15.1 SGK/40 hãy kể tên các nước trong khu vực Nam Á lần lượt theo số kí hiệu

2. Khu vực có mật độ dân số cao nhất và số dân đông nhất ở châu Á là:

a- Đông Nam Á, Đông Á b- Nam Á, Đông Á

c- Nam Á, Tây Nam Á c- Bắc Á, Trung Á

3. (Cặp đôi) ? Hãy giải thích tại sao khu vực Nam Á lại có sự phân bố dân cư không đều?

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (Thời gian: 2 phút)

1. Dựa vào bảng 11.2 SGK hãy vẽ biểu đồ thể hiện cơ cấu GDP của Ấn Độ ( GV hướng dẫn cách vẽ)

3. Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên của khu vực Đông Á( xác định vị trí phạm vi lãnh thổ, sự khác nhau giữa sông Hoàng Hà và sông Trường Giang, sưu tầm tranh ảnh tài liệu về núi Phú Sĩ, núi lửa, động đất trong khu vực)

MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh đạt được:

1. Kiến thức:

- Nắm vững vị trí địa lí, tên các quốc gia và vùng lãnh thổ thuộc khu vực Đông Á.

- Nắm được các đặc điểm địa hình, khí hậu, sông ngòi và cảnh quan tự nhiên của khu vực.

- Nắm được cơ bản 2 bộ phận của Đông Á, tên các sông lớn.

2. Kĩ năng: Củng cố và phát triển kĩ năng đọc, phân tích bản đồ và một số ảnh về tự nhiên.

3. Thái độ: Có ý thức trách nhiệm tham gia phòng chống thiên tai.

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: tự học; hợp tác; ..

- Năng lực riêng: sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, video.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Đối với giáo viên

- Bản đồ tự nhiên khu vực Đông Á.

- Tranh ảnh, viddeo một số các thiên tai xảy ra ở các nước Đông Á.

- Phiếu học tập.

- Bảng kết luận kiến thức.

- Máy chiếu, máy tính

2. Đối với học sinh: Sách, vở, đồ dùng học tập.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình huống xuất phát) - 8 phút

1. Mục tiêu

- HS xác định được các nước trong khu vực Đông Á.

- Tạo hứng thú với bài học -> Kết nối với bài học ...

2.Phương pháp - kĩ thuật: Chơi trò chơi “Giải mã địa danh”, theo tổ.

3. Phương tiện: máy chiếu, xem ảnh đoán tên các nước và xác định xem các nước này nằm ở khu vực nào của Châu Á.

4. Các bước hoạt động

Bước 1: GV phổ biển thể lệ trò chơi: “Giải mã địa danh”

- Mỗi tổ cùng quan sát mỗi hình ảnh trong 30 giây.

- Tổ nào rung chuông nhanh hơn sẽ giành quyền trả lời, mỗi câu trả lời đúng sẽ giành được 10 điểm, tổ nào trả lời được câu hỏi các nước trên nằm ở khu vực nào Châu Á sẽ được 20 điểm, tổ nào nhiều điểm hơn sẽ thắng?

Bước 2: GV tổ chức trò chơi.

Bước 3: Tổng kết, khen thưởng cho HS.

Bước 4: GV dẫn dắt vào vấn đề: Trò chơi vừa rồi cho các em biết được các nước nằm trong khu vực Đông Á, mỗi nước có mỗi loại cây, mỗi loài hoa khác nhau như vậy ta thấy được khí hậu ở đây như thế nào? Để tìm hiểu rõ hơn về đặc điểm khí hậu, địa hình hay nói chung là đặc điểm tự nhiên ở đây đa dạng như thế nào, thì cô trò chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài học hôm nay.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1. Tìm hiểu Vị trí địa lí và phạm vi khu vực Đông Á (Thời gian: 10 phút)

1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng SGK, bản đồ, vấn đáp, đàm thoại gợi mở.

2. Hình thức tổ chức: cá nhân/cả lớp

HOẠT ĐỘNG 2. Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên (Thời gian: 20 phút)

1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng tranh ảnh, phiếu học tập, SGK, KT học tập hợp tác.

2. Hình thức tổ chức: Nhóm.

BẢNG CHUẨN KIẾN THỨC

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: (Cá nhân) 7 phút

Bước 1: GV treo bản đồ trống Châu Á, yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ sau:

1. Dùng bút màu để vẽ đường xác định phạm vi khu vực Đông Á, điền tên các nước khu vực Đông Á.

2. Xác định các dãy núi, bồn địa, sơn nguyên, và những đồng bằng lớn.

Bước 2: HS suy nghĩ thực hiện, GV nhận xét, chuẩn kiến thức

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG

- Tìm hiểu các trận động đất, núi lửa, sóng thần lớn xảy ra ở Nhật Bản và thiệt hại mà nó mang lại cho đời sống và sản xuất con người.

- Chuẩn bị bài mới.

*PHỤ LỤC:

Phiếu học tập số 1

Phiếu học tập số 2

Phiếu học tập số 3

I. Mục tiêu bài học:

1. Kiến thức: HS cần:

+ Nắm vững đặc điểm chung về dân cư và sự phát triển kinh tế - xã hội của khu vực Đông Á.

+ Hiểu rõ đặc điểm cơ bản phát triển kinh tế - xã hội của Nhật Bản và Trung Quốc

2. Kĩ năng: Củng cố, nâng cao kĩ năng đọc, phân tích các bảng số liệu

3. Thái độ: Khách quan khi nhận xét tình hình phát triển kinh tế của quốc gia, khu vực.

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: tự học; hợp tác; ..

- Năng lực riêng: sử dụng hình vẽ, tranh ảnh,

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Đối với giáo viên :

+ Bản đồ tự nhiên, kinh tế Đông Á

+ Tranh ảnh về hoạt động kinh tế Đông Á

+ Máy chiếu

2. Đối với học sinh

Sách, vở, đồ dùng học tập.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình huống xuất phát) - 3 phút

1. Mục tiêu

- HS xác định được các nước có nền kinh tế phát triển trong khu vực Đông Á.

- Tạo hứng thú với bài học -> Kết nối với bài học ...

2. Phương pháp - kĩ thuật: Chơi trò chơi “Đi tìm địa danh”, theo tổ.

3. Phương tiện: máy chiếu, xem ảnh đoán tên các nước phát triển và xác định xem các nước này nằm ở khu vực nào của Châu Á.

Bước 1: GV phổ biển thể lệ trò chơi: “Đi tìm địa danh”

- Mỗi tổ cùng quan sát mỗi hình ảnh trong 30 giây.

- Tổ nào rung chuông nhanh hơn sẽ giành quyền trả lời, mỗi câu trả lời đúng sẽ giành được 10 điểm, tổ nào trả lời được câu hỏi các nước trên nằm ở khu vực nào Châu Á sẽ được 20 điểm, tổ nào nhiều điểm hơn sẽ thắng?

Bước 2: GV tổ chức trò chơi.

Bước 3: Tổng kết, khen thưởng cho HS.

Bước 4: GV dẫn dắt vào vấn đề: Trò chơi vừa rồi cho các em biết được các nước phát triển nằm trong khu vực Đông Á: Đông Á là khu vực đông dân nhất châu Á, là khu vực phát triển nhanh, nơi có nhiều nền kinh tế mạnh của thế giới. Trong tương lai, sự phát triển kinh tế của các nước Đông Á còn nhiều hứa hẹn...,

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1. Tìm hiểu khái quát về dân cư và đặc điểm phát triển kinh tế. (Thời gian: 16 phút)

1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng SGK, bản đồ, …

2. Hình thức tổ chức: đàm thoại gợi mở.

HOẠT ĐỘNG 2. Tìm hiểu đặc điểm phát triển của một số quốc gia Đông Á. (Thời gian: 20 phút)

1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng tranh ảnh, phiếu học tập, SGK… KT học tập hợp tác.

2. Hình thức tổ chức: Nhóm.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: (Cá nhân) 4 phút

Bước 1: GV treo bản đồ trống Châu Á, yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ sau:

a. Xác định các quốc gia thuộc khu vực Đông Á,.xác định vị trí của Nhật Bản, trung quốc, Hàn Quốc.

b. Kể tên các mặt hàng xuất khẩu của Nhật Bản, Trung Quốc.

c. Nêu những ngành sản xuất công nghiệp của Nhật Bản đứng đầu thế giới?

Bước 2: HS suy nghĩ

B3. HS trả lời- bổ sung

B4. GV nhận xét, chuẩn kiến thức.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (2p)

- Tìm hiểu các trận động đất, núi lửa, sóng thần lớn xảy ra ở Nhật Bản và thiệt hại mà nó mang lại cho đời sống và sản xuất con người.

- Làm bài tập câu 2 sgk

- Học bài kết hợp SGK, bản đồ, lược đồ. Trả lời những câu hỏi SGK.

- Chuẩn bị bài 14 . Ôn tập các bài dã học.

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh cần nắm được:

1. Kiến thức:

Trình bày được những đặc điểm nổi bật về vị trí, giới hạn và các tự nhiên của khu vực Đông Nam Á.

2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng:

- Phân tích lược đồ, bản đồ và biểu đồ để nhận biết vị trí khu vực ĐNÁ trong châu lục và trên thế giới, rút ra ý nghĩa của vị trí cầu nối của khu vực về kinh tế và quân sự.

- Phân tích mối liên hệ giữa các yếu tố tự nhiên để giải thích một số đặc điểm về khí hậu, chế độ nước sông và cảnh quan khu vực.

3. Thái độ: Có thái độ khách quan, khoa học khi giải thích những đặc điểm tự nhiên một khu vực, có thái độ bảo vệ môi trường.

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: tự học, hợp tác,..

- Năng lực riêng: sử dụng bản đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh,..

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Đối với giáo viên:

- Một số lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh,...

- Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Pa-đăng và Y-an- gun (phóng to)

- Bản đồ tự nhiên khu vực Đông Nam Á, châu Á

2. Đối với học sinh:

- Sách vở, đồ dùng học tập

- Chuẩn bị bài trước và trả lời các câu hỏi SGK

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định tổ chức:

2. Kiểm tra bài cũ:

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút)

1. Mục tiêu:

HS được hiểu biết về vị trí khu vực và ý nghĩa của vị trí cầu nối ảnh hưởng đến đặc điểm tự nhiên. Từ đó tạo hứng thú yêu quê hương đất nước

2. Phương pháp - kỹ thuật: Vấn đáp, trực quan qua bản đồ, biểu đồ,...

3. Phương tiện:

- Một số lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh,...

- Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Pa-đăng và Y-an- gun (phóng to)

• Bản đồ tự nhiên khu vực Đông Nam Á

4. Các bước hoạt động:

B1: GV giao nhiệm vụ:

HS quan sát bản đồ châu Á và cho biết: khu vực nào của châu Á có vị trí là cầu nối giữa Đại dương và châu lục.

B2: HS quan sát bản đồ và bằng hiểu biết để trả lời

B3: HS báo cáo kết quả ( HS trả lời – HS khác nhận xét)

B4: GV dẫn dắt vào bài. Với vị trí đó có ảnh hưởng như thế nào đến các đặc điểm tự nhiên của khu vực. Bài học hôm nay cô cùng các em tìm hiểu .

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu vị trí và giới hạn khu vực ĐNÁ (10 phút)

- Mục tiêu: Trình bày được được ĐNÁ gồm bán đảo Trung Ấn và quần đảo Mã Lai, là cầu nối giữa ÂĐD và TBD. Ý nghĩa quan trọng về kinh tế và quốc phòng

- Phương pháp – kỹ thuật dạy học: Phương pháp sử dụng bản đồ, lược đồ SGK, vấn đáp.

- Hình thức tổ chức : cá nhân

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên (25 phút)

- Mục tiêu: Nêu được đặc điểm địa hình, khí hậu, sông ngòi, cảnh quan của bán đảo Trung Ấn và quần đảo Mã Lai

- Phương pháp - kỹ thuật dạy học: sử dụng bản đồ, lược đồ H14.1 và H14.2 (2 biểu đồ), SGK, thảo luận nhóm.

- Hình thức tổ chức: nhóm

* Nội dung ghi bảng

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: (3 phút)

- Mục tiêu: Nhằm hệ thống hóa và cho HS nắm toàn bộ kiến thức trọng tâm của bài học.

- Phương pháp: vấn đáp, gợi mở

- Hình thức: Cá nhân.

Gọi 2 HS lên xác định trên bản đồ vị trí, giới hạn khu vực ĐNÁ và các con sông lớn trên bán đảo Trung Ấn.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG: (3 phút)

* Mục tiêu: Giúp HS tìm tòi kiến thức và có sự liên hệ thức tế.

* Phương pháp: sử dụng SGK và phương tiện truyền thông.

- Ở địa phương em, sông ngòi có đặc điểm như thế nào? Cho biết những thuận lợi và khó khăn của chúng đối với sản xuất và đời sống?

- Chuẩn bị bài 15 “ Đặc điểm dân cư –xã hội ĐNÁ”.

- Làm bài tập câu 3 SGK (sông Mê-công chảy trong khu vực nhiệt đới gió mùa nên nguồn cung cấp nước là mưa -> chế độ nước thay đổi theo mùa)

- Học bài kết hợp SGK, bản đồ, lược đồ. Trả lời những câu hỏi SGK.

Ngày soạn: 25/12/18

Ngày giảng: 27/12/18

TIẾT 18 ÔN TẬP HỌC KÌ I

I. Mục tiêu:

1. Kiến thức:

Nhằm khắc sâu phần kiến thức đã học. Ôn những nội dung cơ bản về châu Á.

Chuẩn bị kiến thức cho bài kiểm tra học kì I

2. Kỹ năng: Phân tích lược đồ, biểu đồ, bảng số liệu.

3. Thái độ: có tinh thần hợp tác và nghiên cứu tìm hiểu kiến thức.

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: tự học, hợp tác,..

- Năng lực riêng: sử dụng bản đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh,..

II. Chuẩn bị:

GV: Đề cương ôn tập, bản đồ châu Á

HS: SGK

III. Phương pháp: thảo luận nhóm, đàm thoại, giảng giải.

IV. Hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp.

2. Kiểm tra bài cũ.

- Đặc điểm phần đất liền khác địa hình phần hải đảo như thế nào?

- Giải thích đặc điểm khác nhau của gió mùa mùa hạ và mùa đông

3. Giới thiệu bài mới.:

Gv neâu muïc ñích, yeâu caàu cuûa tieát oân taäp.

Gv: Höôùng daãn HS oân taäp theo ñeà cöông.

HS: Laàn löôïc thaûo luaän traû lôøi caùc caâu hoûi theo ñeà cöông.

ĐỀ CƯƠNG ÔN THI HKI

I. Trắc nghiệm khách quan ( tham khảo)

A/ Khoanh tròn chỉ một chữ cái in hoa đứng trước ý đúng trong các câu sau:

Câu 1. Đánh giá như thế nào về tình hình phát triển kinh tế xã hội các nước và vùng lãnh thổ Châu Á cuối TK XX?

a. Phát triển không đều c. Phát triển chậm

b. Phát triển đều d. Không phát triển

Câu 2. Số lượng các quốc gia và vùng lãnh thổ Châu Á có mức thu nhập thấp và dưới trung bình chiếm tỉ lệ :

a. thấp b. trung bình c. khá d. cao

Câu 1: Đặc điểm của sông ngòi Bắc Á là

A. lũ vào cuối mùa hạ đầu thu.

B. sông ngòi thiếu nước quanh năm.

C. mùa đông đóng băng, cuối xuân đầu hạ có lũ.

D. mùa hạ và màu thu nhiều nước, mùa đông khô cạn.

Câu 2: Dân cư châu Á chủ yếu thuộc chủng tộc

A. Nê- grô- ít và Ô- xtra- lô- ít. B. Môn- gô- lô- ít và Nê- grô- ít.

C. Ơ- rô- pê- ô- ít và Ô- xtra- lô- ít. D. Môn- gô- lô- ít và Ơ- rô- pê- ô- ít.

Câu 3: Tại sao khí hậu châu Á phân thành nhiều đới khí hậu khác nhau?

A. Lãnh thổ rất rộng lớn. B. Có nhiều núi và sơn nguyên.

C. Lãnh thổ giáp với ba đại dương. D. Trải dài từ Cực Bắc đến Xích đạo.

Câu 1: Địa hình chủ yếu của khu vực Tây Nam Á là

1. đồng bằng.
2. núi và đồng bằng.
3. núi và sơn nguyên.

Câu 2: Nguyên nhân chủ yếu nào làm cho tình hình chính trị ở khu vực Tây Nam Á bất ổn?

1. Tài nguyên dầu mỏ - đa dạng về văn hóa.
2. Vị trí chiến lược quan trọng, đa dạng về sắc tộc.
3. Tài nguyên dầu mỏ, sự đa dạng về chủng tộc.
4. Vị trí chiến lược quan trọng và tài nguyên dầu mỏ phong phú.

Câu 3: Khu vực Tây Nam Á nằm trong đới hay kiểu đới khí hậu nào?

A. Ôn đới.

B. Cận nhiệt.

C. Nhiệt đới khô.

D. Nhiệt đới gió mùa.

Câu 4: Hiện nay, ngành công nghiệp quan trọng nhất của khu vực Tây Nam Á là

1. khai thác và chế biến dầu mỏ.
2. khai thác than đá và dầu mỏ.
3. chế biến dầu mỏ và thủy hải sản.
4. sản xuất lông cừu, khai thác dầu khí.

Câu 5: Tôn giáo chủ yếu của khu vực Tây Nam Á là

1. đạo Hồi.
2. phật giáo.
3. tin lành.
4. Ki-tô-giáo.

Câu 4: Việt Nam nằm trong đới khí hậu nào?

A. Ôn đới. B. Xích đạo. C. Nhiệt đới. D. Cận nhiệt đới.

Câu 5: Kiểu khí hậu gió mùa châu Á phân bố ở những khu vực nào?

A. Đông Á, Đông Nam Á, Nam Á. B. Đông Á, Tây Nam Á, Nam Á.

C. Tây Nam Á, Đông Nam Á, Nam Á. D. Trung Á, Đông Nam Á, Bắc Á.

Câu 6: Hướng gió mùa đông thổi đến khu vực Đông Nam Á là

1. Đông Bắc. B. Đông Nam. C. Tây Bắc. D. Tây Nam.

Câu 7: Đặc điểm nào sau đây không đúng với địa hình châu Á?

1. Nhiều đồng bằng rộng bậc nhất thế giới.
2. Nhiều hệ thống núi, sơn nguyên cao đồ sộ.
3. Địa hình tương đối bằng phẳng, ít bị chia cắt.
4. Các núi cao và sơn nguyên chủ yếu tập trung ở vùng trung tâm.

1) Các quốc đảo thuộc khu vực Nam Á là

A. Nê-pan, Bu-tan. C. Pa-ki-xta, Băng-đa-let.

B. Xri-lan-ca, Man-đi-vơ. D. Ấn Độ, Băng-đa-let.

2) Quốc gia có diện tích lớn nhất Nam Á là

A. Ấn Độ. C. Pa-ki-xtan.

B. Băng-đa-let. D. Xri-lan-ca.

3) Đại bộ phận khu vực Nam Á có khí hậu

A. nhiệt đới. C. cận nhiệt đới gió mùa.

B. nhiệt đới gió mùa. D. phân hóa theo độ cao.

4)Hệ thống sông nào sau đây không thuộc Nam Á?

A. Ấn. C. Ti- grơ.

B. Hằng. D. Bra-ma-put.

5) Kiểu cảnh quan nào sau đây không phổ biến ở Nam Á?

A. Xa van. C. Rừng nhiệt đới ẩm.

B. Núi cao. D. Địa trung hải.

Câu 8. Nước nào sau đây ở châu Á có diện tích lớn nhất?

A. A rập xê ut. B. Mông Cổ.

C. Trung Quốc. D. Ấn Độ.

Câu 9. Lúa gạo là cây trồng quan trọng nhất của khu vực có khí hậu

A. ôn đới lục địa. B. ôn đới hải dương.

C. nhiệt đới khô. D. nhiệt đới gió mùa.

Câu 10. Những nước nào sau đây xuất khẩu lương thực ( lúa gạo ) nhiều nhất thế giới?

A. Thái Lan, Việt Nam. B. Trung Quốc, Ấn Độ.

C. Nga, Mông Cổ. D. Nhật Bản, Ma-lai-xi-a.

Câu 12. Nước nào đã sớm đạt được nền công nghiệp trình độ cao nhất ở Châu Á?

A. Hàn Quốc . B. Nhật Bản. C. Xin-ga-po D. Ấn Độ.

Câu 13. Khu vực nào sau đây không phải là nơi phân bố chủ yếu của chủng tộc Ơ- rô-pê-ô-it?

A. Nam Á B. Trung Á C. Đông Á D. Tây Nam Á

1. mỡ

1) Ý nào không phải là đặc điểm dân cư - xã hội châu Á?

A. Đông dân nhất thế giới.

B. Dân cư thuộc nhiều chủng tộc lớn.

C. Nơi ra đời của các tôn giáo lớn.

D. Tỉ lệ tăng dân số tự nhiên cao nhất trong các châu.

2) Khu vực có mật độ dân số cao nhất châu Á là:

A. Đông Á.

Nam Á.

C. Đông Nam Á.

D. Tây Nam Á.

3) Sông nào không phải của khu vực Đông Á:

A. Amua.

B. Ơ-phrát.

C. Hoàng Hà.

D. Trường Giang.

2) Nước có nền kinh tế phát triển nhất khu vực Nam Á là:

A. Ấn Độ.

B. Pa-ki-xtan.

C. Nê – pan.

D. Băng –la-đet.

2) Nước có trình độ phát triển kinh tế – xã hội cao nhất ở châu Á là:

A. Xin-ga-po.

B. Hàn Quốc.

C. Nhật bản.

D. Ma-lai-xi-a.

6) Xu hướng thay đổi tỉ trọng các ngành trong cơ cấu GDP của một số nước

Đông Nam Á giai đoạn 1980 – 2000 là:

A. nông nghiệp và công nghiệp giảm, dịch vụ tăng.

B. nông nghiệp và dịch vụ tăng, công nghiệp giảm.

C. nông nghiệp và công nghiệp tăng, dịch vụ giảm.

D. nông nghiệp giảm, công nghiệp và dịch vụ tăng.

II/ Tự luận:

Câu 1. Hãy nêu các đặc điểm về vị trí địa lí, kích thước của lãnh thổ Châu Á và ý nghĩa của nó đối với khí hậu?

Trả lời:

• Đặc điểm vị trí địa lí của châu Á:
• Là một bộ phận của lục địa Á – Âu.
• Điểm cực Bắc của Châu lục là mũi Chê – liu – xkin nằm ở vĩ độ 77⁰44’B.
• Điểm cực Nam của Châu lục là mũi Pi – ai nằm ở vĩ độ 1⁰16’B, Điểm cực Tây của Châu lục là mũi Baba nằm ở kinh độ 26⁰4’T, Điểm cực Tây của Châu lục là mũi Baba nằm ở kinh độ 26⁰4’T.
• Tiếp giáp với 3 đại dương ( Bắc Băng Dương, Thái Bình Dương, Ấn Độ Dương) và hai châu lục lớn là (châu Âu và châu Phi)
• Là châu lục có kích thước rộng lớn nhất so với các châu lục khác trên thế giới (44,4 triệu km²)
• Kéo dài theo vĩ tuyến ( hơn 76 vĩ độ)
• Trải rộng theo chiều kinh tuyến
• Nên khí hậu của châu Á phân hóa rất phức tạp và đa dạng.

Câu 2. Thiên nhiên Châu Á có những thuận lợi, khó khăn gì?

a. Thuận lợi:

- Nguồn tài nguyên đa dạng, phong phú, trữ lượng lớn (dầu mỏ, khí đốt, than, sắt…)

- Thiên nhiên đa dạng: đất, khí hậu, nguồn nước, sinh vật,…các nguồn năng lượng.

- Tính đa dạng của tài nguyên là cơ sở để tạo ra sự đa dạng các sản phẩm.

b. Khó khăn:

- Địa hình núi cao hiểm trở.

- Khí hậu khắc nghiệt.

- Thiên tai bất thường.

Câu 3. Vì sao các thành phố lớn của châu Á lại tập trung ở các đồng bằng châu thổ và đồng bằng ven biển ở khu vực Đông Á, Đông Nam Á và Nam Á?

Trả lời: Các thành phố lớn của châu Á tập trung ở các đồng bằng châu thổ và đồng bằng ven biển ở khu vực Đông Á, Đông Nam Á và Nam Á vì:

• Đồng bằng có đất phù sa màu mỡ dân cư tập trung đông.
• Các điều kiện tự nhiên, dân cư thuận lợi cho xây dựng, phát triển các đô thị: địa hình bằng phẳng, nguồn nước dồi dào, khí hậu ôn hòa, nguồn lao động dồi dào cung cấp nhân lực cho các ngành kinh tế.
• Tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển giao thông.

Câu 4. Nêu đặc điểm vị trí và nguồn tài nguyên chủ yếu của vực Tây Nam Á, đặc điểm đó có lien quan gì tới sự mất ổn định của khu vực trong những năm gần đây?

Trả lời:

• Đặc điểm vị trí địa lí và nguồn tài nguyên chủ yếu của khu vực Tây Nam Á:
• Về vị trí địa lí: Tây Nam Á là câu nối của ba châu lục: châu Âu, châu Á, châu Phi, án ngữ đường giao thông giữa châu Âu với Đông Á, Nam Á, Ô-xtrây-li-a qua Địa Trung Hải và Hồng Hải.
• Nguồn tài nguyên chủ yếu của Tây Nam Á là dầu mỏ và khí đốt, là nguồn năng lượng chính của thế giới.
• Vì lẽ đó, nhiều thế lực vụ lợi trong và ngoài khu vực đều muốn có quyền lợi và cạnh tranh gay gắt về thế và lực dẫn tới khu vực Tây Nam Á là khu vực rất không ổn định.

Câu 5. Nam Á có mấy miền địa hình, các miền địa hình đó có ảnh hưởng gì tới sự phân bố dân cư không đều của khu vực?

Trả lời:

• Khu vực Nam Á có ba miền địa hình:
• Phía Bắc là hệ thống núi Hy-ma-lay-a hung vĩ chạy theo hai hướng tây bắc- đông nam.
• Ở giữa là đồng bằng Ấn -Hằng rất màu mỡ.
• Phía Nam là sơn nguyên Đề- can với hai dãy Gát Đông và Gát Tây.
• Với sự phân bố địa hình như trên đã ảnh hưởng rất lớn tới sự phân bố dân cư của khu vực Đông Á; dân cư phân bố không đều phần lớn tập trungo73 duyên hải ven biển và vùng đồng bằng Ấn – Hằng màu mỡ.

Câu 6. Cơ câu kinh tế của khu vực Đông Nam Á đang thay đổi theo hướng nào?

Trả lời: Cơ câu kinh tế của khu vực Đông Nam Á đang có những thay đổi, điều đó được thể hiện qua sự thay đổi của tỉ trọng các ngành trong tổng sản phẩm trong nước của một số quốc gia Đông Nam Á theo hướng:

• Giảm tỉ trọng nông nghiệp.
• Tăng tỉ trọng công nghiệp.
• Tăng tỉ trọng dịch vụ nhanh hơn trong cơ cấu GDP.

Câu 7. Nêu tên các cảnh quan chính của châu Á và hãy nêu một vài ví dụ để cho thấy giữa cảnh quan và khí hậu có mối liên hệ mật thiết với nhau?

Trả lời:

• Các cảnh quan chính của châu Á là: đài nguyên, rừng lá kim (tai ga), thảo nguyên, hoang mạc và bán hoang mạc, cảnh quan núi cao, xavan và cây bụi, rừng nhiệt đới ẩm.
• Ví dụ: Tương ứng với đài nguyên là đới khí hậu cực, cận cực; với rừng lá kim, thảo nguyên là các kiểu khí hậu thuộc ôn đới; với hoang mạc và bán hoang mạc, xa van và cây bụi là khí hậu cận chí tuyến nội địa; rừng nhiệt đới ẩm là đới khí hậu nhiệt đới ẩm … điều đó thể hiện cảnh quan tự nhiên phản ánh rõ nét đặc điểm của khí hậu.

Câu 8. Vì sao nói các nước và vùng lãnh thổ của khu vực Đông Á đều có vai trò to lớn đối sự phát triển hiện nay của thế giới?

Trả lời:

• Các nước và vùng lãnh thổ của khu vực Đông Á gồm: Nhật Bản, Trung Quốc, Hàn Quốc,Triều Tiên và đảo Đài Loan.
• Trừ triều Tiên có nền kinh tế phát triển chậm, còn lại các nước khác đều có trình độ công nghệ cao, nền kinh tế phát triển và điều xuất siêu ra các nước trên thế giới.

Vì vậy, hầu hết các nước và vùng lãnh thổ của khu vực Đông Á đều có vai trò to lớn đối sự phát triển hiện nay của thế giới.

Câu 9. Em hãy cho biết đặc điểm phát triển kinh tế của các nước châu Á từ sau chiến tranh thế giới thứ hai đến nay như thế nào?

- Sau chiến tranh thế giới thứ hai nền kinh tế các nước Châu á có nhiều chuyển biến mạnh mẽ

- Trình độ phát triển rất không đồng đều

- Nhật Bản là nước có nền kinh tế phát triển cao

- Một số quốc gia và vùng lãnh thổ có kinh tế phát triển khá cao: Sin-ga-po ; Hàn Quốc ; Đài Loan ; Hồng Công…

- Một số nước đang phát triển có thu nhập thấp: Lào ; VN ; Căm-pu-chia ; Mi-an-ma ; Nê pan…

Câu 10. Em hãy nêu những thành tựu nổi bật về kinh tế của các nước châu Á?

Trả lời:

1. Nông nghiệp

+ Lúa gạo là cây nông nghiệp quan trọng chiếm 93% sản lượng lúa gạo thế giới.

+ Lúa mì, ngô chiếm 39% sản lượng lúa mì thế giới.

+ Cây công nghiệp nhiệt đới quan trọng: cao su, dừa, cọ dầu, bông….

2. Công nghiệp

+ Có nhiều ngành đặc biệt là ngành khai khoáng và sản xuất hàng tiêu dùng khá phát triển.

+ Cơ khí, luyện kim, công nghiệp điện tử có mặt ở nhiều nước.

+ Những nước có ngành công nghiệp phát triển: Nhật Bản, Sin-ga-po, Hàn Quốc…

3. Dịch vụ

Khá phát triển, nhiều nước có ngành dịch vụ phát triển: Hàn Quốc, Nhật Bản.

4. Củng cố: GV nhận xét tiết ôn tập của HS.

5. HDVN:

- Đọc lại nội dung các bài đã học ( phần trắc nghiệm)

- Ôn tập thật kỹ, nắm vững kiến thức trọng tâm …

- Đi thi đúng giờ, nghiêm túc trong làm bài, không quay cóp…

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh đạt được:

1. Kiến thức: Trình bày được những đặc điểm nổi bật về dân cư, xã hội của Đông Nam Á.

2. Kĩ năng:

- Củng cố và phát triển kĩ năng đọc bản đồ, lược đồ về dân cư.

- Phân tích bảng thống kê về dân số.

3. Thái độ: Có nhận thức đúng về dân số trong việc phát triển kinh tế, xã hội. Xây dựng tinh thần hợp tác giúp nhau cùng tiến bộ trong học tập, sinh hoạt cộng đồng.

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: tự học; hợp tác. ..

- Năng lực riêng: Biết phân tích bảng số liệu về dân số, đọc và xác định được vị trí địa lý các nước trên bản đồ.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Đối với giáo viên

- Bản đồ dân cư châu Á và Đông Nam Á.

- Bảng số liệu về dân số.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh: Sách, vở, tập bản đồ, đồ dùng học tập.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút)

1. Mục tiêu

- HS xác định được các nước trong khu vực Đông Á.

- Tạo hứng thú cho HS -> Kết nối với bài học.

2.Phương pháp - kĩ thuật: Trực quan bản đồ, cặp nhóm

3. Phương tiện: Bản đồ dân cư Đông Nam Á

4. Các bước hoạt động:

Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát bản đồ dân cư và các nước Đông Nam Á.

HS quan sát kết hợp lược đố SGK H15.1, HS đọc tên các nước ĐNÁ

Bước 2: HS làm việc cặp nhóm 2 em

Bước 3: HS trình bày, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: GV dẫn dắt vào vấn đề: Đông Nam Á là cầu nối giữa 2 châu lục và 2 đại dương vị trí đó đã có ảnh hưởng rất lớn tới đặc điểm dân cư, xã hội của các nước trong khu vực . Để hiểu rõ về đặc điểm dân cư, xã hội như thế nào , chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài học hôm nay.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1. Tìm hiểu dân số ĐNÁ so với châu Á và thế giới (7 phút)

1. Mục tiêu: Biết được số dân, MĐ DS, tỉ lệ gia tăng của khu vực so với châu Á và thế giới

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan,sử dụng SGK, bản đồ dân cư châu á và Đông Nam Á,bảng số liệu15.1, phiếu học tập …

3. Hình thức tổ chức: Cặp nhóm, nhóm.

HOẠT ĐỘNG 2. Tìm hiểu tên các nước, dân số, thủ đô, sự phân bố dân cư, ý nghĩa đối với sự phát triển kinh tế xã hội (Thời gian: 15 phút)

1. Mục tiêu: Biết được tên nước, thủ đô, sự phân bố dân cư, ý nghĩa của dân số đông đối với phát triển kinh tế xã hội.

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan bản đồ, Bảng 15.2, SGK… Hợp tác nhóm

3. Hình thức tổ chức: Nhóm, cá nhân.

HOẠT ĐỘNG 3. Tìm hiểu đặc điểm xã hội (Thời gian: 10 phút)

1. Mục tiêu: Trình bày và giải thích được những nét tương đồng trong sinh hoạt, sản xuất, tập quán.

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng kênh chữ SGK, hiểu biết các nhân, hợp tác nhóm

3. Hình thức tổ chức: Nhóm, cá nhân.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Cá nhân-7 phút)

Bước 1: GV treo bản đồ, yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ sau:

Đọc và xác định tên nước và thủ đô các nước ĐNÁ.

Về mặt xã hội các nước có những nét tương đồng nào?

Bước 2: HS suy nghĩ thực hiện.

Bước 3 : HS trình bày.

Bước 4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (3 phút)

- Mục tiêu: Giúp học sinh tìm tòi kiến thức và có sự liên hệ thực tế.

- Phương pháp: Sử dụng sách giáo khoa, phương tiện truyền thông…

Tìm hiểu hiện nay các nước đã làm gì trong việc hợp tác để phát triển kinh tế, xã hội?

* PHỤ LỤC

Phiếu học tập

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh nắm được:

1. Kiến thức: Trình bày được những đặc điểm nổi bật về kinh tế-xã hội của Đông Nam Á.

2. Kĩ năng:

- Phân tích được bảng số liệu về tình hình tăng trưởng kinh tế một số nước Đông Nam Á, tỷ trọng các ngành kinh tế của một số nước Đông Nam Á.

- Đọc lược đồ phân bố công nghiệp, nông nghiệp Đông Nam Á.

3. Thái độ: Hiểu được việc phát triển kinh tế phải đi đôi với vấn đề bảo vệ tài nguyên, môi trường.

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: hợp tác nhóm, tự học, vận dụng kiến thức …

- Năng lực riêng: Đọc hiểu bảng số liệu thống kê, rút ra nhận xét, đọc bản đồ kinh tế…

II. CHUẨN BỊ CỦA GV và HS:

- Đối với GV: Bản đồ kinh tế Đông Nam Á.

- Đối với HS: Tìm hiểu nội dụng bài học. Bảng da, máy tính.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định lớp (1 phút)

2. Kiểm tra: (2 phút):

Câu hỏi: Nét tương đồng của người dân các nước Đông Nam Á thể hiện như thê nào?

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút)

1. Mục tiêu: Tạo tình huống cho bài học mới, giúp HS hưng phấn trong học tập.

2. Phương pháp-kĩ thuật: Vấn đáp, gợi mở.

3. Phương tiện: SGK, kiến thức đã học.

4. Các bước hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

Các nước Đông Nam Á có tài nguyên phong phú để phát triển kinh tế. Em hãy kể một số tài nguyên mà em biết?

Bước 2: HS tham gia ý kiến, lên bảng ghi tên các tài nguyên.

Bước 3: HS cùng GV kiểm tra đánh giá kết quả.

Bước 4: GV giới thiệu bài mới

Các nước Đông Nam Á có tài nguyên phong phú, lao động dồ dào là nguồn lực quan trọng để phát triển kinh tế. Vậy, nền kinh tế các nước có đặc điểm gì? Để làm rõ vấn đề trên, các em tìm hiểu bài: Đặc điểm kinh tế các nước Đông Nam Á.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu: tốc độ tăng trưởng kinh tế các nước Đông Nam Á. (20 phút)

- Mục tiêu: Phân tích được tốc độ tăng trưởng kinh tế của một số nước. Trình bày được sự phát triển kinh tế Đông Nam Á.

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Phân tích bảng số liệu, khai thác nội dung SGK.

- Hình thức tổ chức: Nhóm, cả lớp.

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cơ cấu kinh tế các nước Đông Nam Á. ( 15 phút)

- Mục tiêu: HS trình bày được cơ cấu kinh tế và sự thay đổi cơ cấu kinh tế các nước Đông Nam Á.

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Phân tích bảng số liệu về tỷ trọng các ngành trong tổng sản phẩm trong nước của một số nước (16.2); thảo luận nhóm.

- Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (2 phút)

- Mục tiêu: Củng cố kiến thức trọng tâm của bài học.

- Phương pháp: Thực hành.

B1: GV giao nhiệm vụ.

Bảo vệ môi trường chưa được quan tâm đã dẫn đến hậu quả gì ở các nước Đông Nam Á?

B2: HS làm việc cá nhân dựa vào hiểu biết của bản thân và nội dung bài học

B3: HS trình bày

B4. GV kết luận:cảnh quan thiên nhiên bị phá hoại, rừng bị tàn phá, môi trường ô nhiễm...-> ảnh hưởng sự phát triển bền vững.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (2 phút)

- Mục tiêu: Giúp học sinh tìm tòi, mở rộng kiến thức và liên hệ thực tế.

- Phương pháp: Sử dụng sách giáo khoa, phương tiện truyền thông…

Tìm hiểu một vài hiện tượng ô nhiễm môi trường xảy ra ở nước ta hoặc địa phương em? Cho biết hướng giải quyết?

Về nhà: ôn bài cũ, làm các bài tập, nghiên cứu bài mới: Hiệp hội các nước Đông Nam Á.

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh nắm được:

1. Kiến thức: HS cần biết:

- Sự ra đời và phát triển của hiệp hội các nước ASEAN

- Mục tiêu hoạt động và thành tích đạt được trong kinh tế do sự hợp tác của các nước.

- Thuận lợi và khó khăn đối với VN khi gia nhập hiệp hội các nước ASEAN

2. Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng phân tích số liệu, tư liệu, ảnh để biết sự phát triển và hoạt động, những thành tựu của sự hợp tác trong kinh tế, văn hoá, xã hội của các nước khu vực Đông Nam Á.

- Hình thành thói quen quan sát, thu thập thông tin, tài liệu...

3. Thái độ: Có thái độ khách quan, khoa học đối với sự phát triển kinh tế một số nước khu vực Đ N A. Tinh thần đoàn kết thân ái giữa các nước trong khu vực.

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: tự học; hợp tác.

- Năng lực riêng: sử dụng hình vẽ, tranh ảnh SGK.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Đối với giáo viên

- Bản đồ các nước Đông Nam Á, bảng phụ (ghi nội dung)

- Tư liệu và tranh ảnh về các hoạt động kinh tế của các nước khu vực ĐNA.

2. Đối với học sinh

Đọc và trả lời trước câu hỏi chữ in nghiêng trong bài học ở nhà.

Bảng phụ nam châm…

III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định tổ chức:

2. Kiểm tra bài cũ:

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - 2 phút

1. Mục tiêu:

- HS xác định được:

+ Sự ra đời và phát triển của hiệp hội các nước ASEAN.

+ Mục tiêu hoạt động và thành tích đạt được trong kinh tế do sự hợp tác của các nước.

+ Thuận lợi và khó khăn đối với VN khi gia nhập hiệp hội các nước ASEAN

- Tạo hứng thú với bài học -> Kết nối với bài học ...

2. Phương pháp - kĩ thuật: Chơi trò chơi “nối tên thủ đô với tên các nước khu vực ĐNA”, theo 2 tổ.

3. Phương tiện: nối tên thủ đô với tên các nước này nằm ở khu vực nào của Châu Á.

4. Các bước hoạt động

Bước 1: GV phổ biển thể lệ trò chơi: “nối tên thủ đô với tên các nước khu vực ĐNA”

- Mỗi tổ cùng lên bảng nối tên nước với tên thủ đô cho phù hợp trong 30 giây.

- Tổ nào nối ghép đúng nhiều và nhanh hơn sẽ thắng.

Bước 2: GV tổ chức trò chơi, HS chơi.

Bước 3: Tổng kết, biểu dương cho tổ thắng.

Bước 4: GV dẫn dắt vào vấn đề: Trò chơi vừa rồi cho các em biết được các nước nằm trong khu vực ĐôngNam Á, mỗi nước có mỗi nét văn hóa khác nhau nhưng có cùng kiểu KH nhiệt đới gió mùa. Để tìm hiểu rõ hơn về đặc điểm chung và riêng ở đây đa dạng như thế nào, thì thầy trò chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài học hôm nay.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1. Tìm hiểu Hiệp hội các nước Đông Nam Á (Thời gian: 10 phút)

1. Phương pháp-Kĩ thuật dạy học: PP đàm thoại; phân tích SGK, bản đồ; làm việc nhóm nhỏ.

2. Hình thức tổ chức: Cặp đôi.

HOẠT ĐỘNG 2. Tìm hiểu sự hợp tác để phát triển kinh tế- xã hội. (Thời gian: 18 phút)

1.Mục tiêu: Hs biết được Biểu hiện của sự hợp tác và khó khăn của các nước trong thời gian cuối thế kỷ 20.

2. Phương pháp-Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng sơ đồ h17.2 sgk, …

KT học tập hợp tác nhóm

3. Hình thức tổ chức: Cặp/ Nhóm.

HOẠT ĐỘNG 3. Tìm hiểu Việt Nam trong A SE AN. (Thời gian: 8 phút)

1.Mục tiêu: Hs biết được thành tựu và khó khăn thách thức của Việt Nam sau khi gia nhập hiệp hội A SE AN

2. Phương pháp-Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng sơ đồ h17.2 sgk.

KT học tập hợp tác cặp

3. Hình thức tổ chức: Trao đổi cặp

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: (Cá nhân) 5 phút

- Mục tiêu: Nhằm hệ thống hóa và củng cố lại toàn bộ kiến thức trọng tâm của toàn bài học.

- Phương pháp: Vấn đáp, đánh giá.

Bước 1: Yêu cầu HS trả lời:

- Thời gian thành lập Hiệp hội các nước Đông Nam Á (ASEAN)?

- Nêu Mục tiêu và nguyên tắc của Hiệp hội ASEAN?

- Biểu hiện của sự hợp tác và các nước có khó khăn gì trong thời gian cuối những năm 90 của thế kỷ 20?

- Việt Nam gia nhập Hiệp hội ASEAN, có những thuận lợi và khó khăn gì?

Bước 2: HS suy nghĩ trả lời,

Bước 3: GV nhận xét, chuẩn kiến thức và cho điểm.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (1 phút)

- Hiện nay, Việt Nam đã tham gia những tổ chức kinh tế-chính trị nào ở khu vực và thế giới?

- Tìm hiểu bài 18: tìm hiểu Lào và Cam-pu-chia. (Dựa vào hệ thống câu hỏi chữ in nghiêng trong SGK để trả lời)

I.Mục tiêu bài dạy:

Sau bài học, học sinh đạt được:

1. Kiến thức:

- Củng cố các kiến thức về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ, tổ chức hành chính của nước ta.

- Củng cố các kiến thức đã học về tài nguyên khoáng sản Việt Nam. Nhận xét về sự phân bố khoáng sản ở việt nam.

2. Kĩ năng:

- Đọc bản đồ hành chính hoặc Át lát Việt Nam để xác định vị trí các điểm cực, xác định vị trí của tỉnh, thành phố nơi đang sống. Lập bảng thống kê .

- Đọc lược đồ khoáng sản Việt Nam để biết kí hiệu các loại khoáng sản, nơi phân bố của các loại khoáng sản.

3. Thái độ

- Yêu quý và bảo vệ quê hương đất nước.

- Ý thức bảo vệ tài nguyên khoáng sản của đất nước.

4. Năng lực được hình thành

- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng hình vẽ, tranh ảnh (mức 1,2)

5. Tích hợp giáo dục quốc phòng an ninh:

- Những cơ sở pháp lý của nhà nước ta để khẳng định chủ quyền của Việt Nam đối với Biển Đông và hai quần đảo Trường Sa và Hoàng Sa

- Giới thiệu các mốc chủ quyền chủ yếu trên đất liền và biển, đảo

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1.Giáo viên:

- Bản đồ hành chính và bản đồ khoáng sản Việt Nam

- Phiếu học tập.

2. Học sinh: SGK

III. Tổ chức các hoạt động học tập:

A. Hoạt động khởi động ( 5 phút)

1. Mục tiêu: Học sinh nêu được sự hiểu biết về các địa danh Việt Nam qua hình ảnh trong vi deo. Tìm ra các nội dung học sinh chưa biết về đất nước Việt Nam, tỉnh, thành phố nơi mình đang sống.

2. Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Vấn đáp qua tranh ảnh

3. Hình thức: Cá nhân

4. Phương tiện: Vi deo

Bước 1: Giao nhiệm vụ: GV cho HS xem video của bài hát "Vươn cao Việt Nam" yêu cầu học sinh nhận biết:

+ Hãy nêu một số địa danh mà em biết qua video vừa xem? Em có cảm nhận gì về đất nước Việt Nam của chúng ta qua các hình ảnh trên?

+ Tỉnh, thành phố em đang sống có xuất hiện trong video không?

Bước 2: Học sinh quan sát tranh để trả lời

Bước 3: HS báo cáo kết quả ( Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).

Bước 4: Giáo viên dẫn dắt vào bài: Trong đoạn video vừa xem có rất nhiều địa danh thuộc các tỉnh, thành phố của đất nước Việt Nam xinh đẹp, vậy các em có biết nước ta có bao nhiêu tỉnh và thành phố, địa phương em thuộc tỉnh, thành phố nào? Để đất nước ngày càng phồn vinh, tươi đẹp hơn chúng ta cần phải làm g?.....GV kết nối vào bài mới.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1. Xác định vị trí địa phương, vị trí các điểm cực , lập bảng thống kê các tỉnh, thành phố theo mẫu.(20 phút)

1.Mục tiêu:

+ Củng cố các kiến thức về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ, tổ chức hành chính của nước ta.

+ Đọc bản đồ hành chính hoặc Át lát Việt Nam để xác định vị trí các điểm cực, xác định vị trí của tỉnh, thành phố nơi đang sống. Lập bảng thống kê .

+ Biết yêu quý và bảo vệ quê hương đất nước.

2. Phương pháp, kĩ thuật dạy hoc: Thảo luận cặp đôi, sử dụng tranh ảnh, KTgiao nhiệm vụ, KT động não, KT trình bày.

3. Hình thức dạy học: Cá nhân, Cặp đôi

4. Phương tiện: Tranh ảnh.

Hoạt động 2: Đọc bản đồ khoáng sản Việt Nam.( 13 phút)

1. Mục tiêu:

+ Củng cố các kiến thức đã học về tài nguyên khoáng sản Việt Nam. Nhận xét về sự phân bố khoáng sản ở việt nam.

+ Đọc lược đồ khoáng sản Việt Nam để biết kí hiệu các loại khoáng sản, nơi phân bố của các loại khoáng sản.

+ Ý thức bảo vệ tài nguyên khoáng sản của đất nước.

2. Phương pháp, kĩ thuật dạy hoc: Vấn đáp, thảo luận, tranh ảnh. KTgiao nhiệm vụ, KT động não, KT trình bày.

3. Hình thức dạy học: Nhóm

4. Phương tiện: Tranh ảnh.

C. Hoạt động luyện tập, vận dụng ( 5 phút) :

1. Chọn câu trả lời đúng nhất.

Câu 1: Quần đảo Trường Sa của nước ta thuộc tỉnh

A. Quảng Ngãi B. Bình Thuận C. Khánh Hòa D. Quảng Nam.

Câu 2: Điểm ……. với lá cờ Tổ quốc tung bay trên đỉnh núi Rồng.

A. cực Bắc B. cực Nam C. cực Tây D. cực Đông

Câu 3. Nước ta hiện nay có bao nhiêu tỉnh, thành phố?

A. 62 B. 63 C. 64 D. 65

2)Trò chơi: Hai HS lên bảng: (Mỗi cặp đọc - ghi nhanh 3 kí hiệu khoáng sản, cặp sau không được trùng với cặp trước)

3) Nêu trách nhiệm của bản thân trong xây dựng, bảo vệ quê hương, đất nước?

D. Mở rộng (2 phút)GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các nội dung sau:

- Hướng dẫn học sinh về nhà tìm hiểu về hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa.

- Tìm hiểu thêm về tỉnh Quảng Nam

- Tìm hiểu về các dạng địa hình Việt Nam.

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh cần đạt được

1. Kiến thức

- Trình bày và giải thích được đặc điểm chung của địa hình VN

- Địa hình đa dạng, đồi núi là bộ phận quan trọng nhất, chủ yếu là đồi núi thấp.

- Địa hình phân thành nhiều bậc kế tiếp nhau.

- Hướng nghiêng của địa hình là hướng tây bắc - đông nam.

- Hai hướng chủ yếu của địa hình là tây bắc - đông nam và vòng cung.

- Địa hình mang tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm.

2. Kĩ năng:

- Sử dụng bản đồ, lược đồ Địa hình Việt Nam để hiểu và trình bày một số đặc điểm chung của địa hình, mô tả đặc điểm và sự phân bố các khu vực địa hình ở nước ta.

- Phân tích lát cắt địa hình Việt Nam để chỉ ra tính phân bậc và hướng nghiêng chung của địa hình.

3. Thái độ:

- Nâng cao lòng yêu thiên nhiên và thấy được sự cần thiết phải bảo vệ địa hình

4. Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học; hợp tác, trình bày; ...

- Năng lực riêng: sử dụng lược đồ; át lát địa lí, tranh ảnh...

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Đối với giáo viên

- Lược đồ địa hìnhViệt Nam

- Lát cắt địa hình ( phóng to từ Atlat địa lí Việt Nam )

2. Đối với học sinh

- Vở ghi, SGK, Át lát địa lý, tập bản đồ, sưu tầm tranh ảnh về các dạng địa hình Việt Nam.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định:

2. Bài cũ:

3. Bài mới: (linh động trong quá trình dạy)

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình huống xuất phát) 3 phút

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

- HS được gợi nhớ, huy động hiểu biết, sử dụng kĩ năng đọc tranh ảnh để nhận biết về các khu vực địa hình của nước ta; từ đó tạo hứng thú muốn hiểu biết về nội dung bài mới.

2. Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh - Cá nhân.

3. Phương tiện: Một số tranh ảnh Đồi núi, đồng bằng, bờ biển và thềm luc địa Việt Nam do giáo viên phân công các nhóm HS tự sưu tầm.

4. Các bước hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- Giáo viên giới thiệu các hình ảnh yêu cầu học sinh nhận biết các hình ảnh thể hiện điều gì về đặc điểm địa hình nước ta?

Bước 2: HS quan sát hình ảnh và bằng hiểu biết để trả lời

Bước 3: HS báo cáo kết quả ( Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).

Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1. Đồi núi là bộ phận quan trọng nhất của cấu trúc địa hình Việt Nam(Thời gian: 12 phút)

1. Mục tiêu: Địa hình đa dạng, đồi núi là bộ phận quan trọng nhất, chủ yếu là đồi núi thấp.

- Sử dụng bản đồ, lược đồ Địa hình Việt Nam để hiểu và trình bày một số đặc điểm chung của địa hình, mô tả đặc điểm và sự phân bố các khu vực địa hình ở nước ta.

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan, vấn đáp…

3. Hình thức tổ chức: cá nhân

Hoạt động 2: Tìm hiểu quá trình địa hình nước ta được tân kiến tạo nâng lên và tạo thành nhiều bậc kế tiếp nhau.( 12 phút)

1. Mục tiêu:

- Địa hình phân thành nhiều bậc kế tiếp nhau.

- Hướng nghiêng của địa hình là hướng tây bắc - đông nam.

- Hai hướng chủ yếu của địa hình là tây bắc - đông nam và vòng cung.

- Phân tích lát cắt địa hình Việt Nam để chỉ ra tính phân bậc và hướng nghiêng chung của địa hình.

2. Phương pháp, kĩ thuật dạy hoc: Vấn đáp, thảo luận, tranh ảnh. KTgiao nhiệm vụ, KT động não, KT trình bày.

3. Hình thức dạy học: Cặp đôi

4. Phương tiện: Tranh ảnh.

Hoạt động 3: Tìm hiểu địa hình nước ta mang tính chất nhiệt đới gió mùa và chịu tác động mạnh mẽ của con người (10 phút)

1.Mục tiêu: Địa hình mang tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm.

2. Phương pháp, kĩ thuật: vấn đáp. KTgiao nhiệm vụ, KT động não, KT trình bày.

3.Hình thức dạy học: cá nhân, nhóm

4. Phương tiện: tranh ảnh

C. Hoạt động luyện tập, vận dụng ( 5 phút)

Khoanh tròn 1câu trả lời đúng nhất,

1. Nét nổi bật của địa hình Việt Nam là

A. đồi núi chiếm ¾ diện tích.

B. đồng bằng chiếm 1/4 diện tích.

C. đồi núi cao chiếm 10% diện tích.

D. cảnh quan rừng xích đạo gió mùa.

2. Vận động tạo núi Himalaya có ảnh hưởng tới địa hình Việt Nam như thế nào?

A. Làm cho địa hình thấp xuống.

B. Tạo nhiều cao nguyên đá vôi ở Bắc Trung Bộ.

C. Làm cho địa hình nâng cao, sông ngòi trẻ lại.

D. Bào mòn địa hình đồi núi và tạo nên các đồng bằng.

3. Dãy núi nào cao nhất nước ta ?

A. Bạch Mã.

B. Hoành Sơn.

C. Trường Sơn Nam.

D. Hoàng Liên Sơn.

4. - Hướng dẫn học sinh làm bài tập 3/ 103 sgk.

D. Mở rộng (3 phút)

GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các nội dung sau:

- Tìm hiểu địa phương em có những địa hình nào và địa hình nào chiếm diện tích lớn.

- Tìm hiểu thêm một số dạng địa hình khác trên thế giới.

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh cần đạt được

1. Kiến thức

- Đặc điểm cấu trúc, phân bố các khu vực địa hình: Đồi núi, đồng bằng, bờ biển và thềm lục địa Việt Nam.

- Biết một số ảnh hưởng của địa hình đối với sự phân bố dân cư và các hoạt động kinh tế- xã hội.

2. Kỹ năng

- Sử dụng tranh ảnh, bản đồ, lược đồ, Át lát địa lý địa hình Việt nam để mô tả được đặc điểm, sự phân bố và so sánh sự khác biệt của các khu vực địa hình ở nước ta.

- Xác lập mối quan hệ giữa đặc điểm địa hình Việt Nam với các đặc điểm khí hậu và thủy văn.

3. Thái độ

- Không đồng tình với những hoạt động làm thay đổi cấu trúc địa hình theo hướng tiêu cực.

- Biết chia sẻ những khó khăn của đồng bào đang sinh sống ở vùng sâu, vùng xa.

- Ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ chủ quyền vùng thềm lục địa.

4. Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học; hợp tác, trình bày; ...

- Năng lực riêng: sử dụng lược đồ; át lát địa lí, tranh ảnh...

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Đối với giáo viên

- Lược đồ địa hìnhViệt Nam, tranh ảnh về các khu vực địa hình.

- Phiếu học tập

2. Đối với học sinh

- Vở ghi, SGK, bảng nhóm, Át lát địa lý, tập bản đồ, sưu tầm tranh ảnh về các dạng địa hình Việt Nam.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn định:

2. Bài cũ: GV mời 1 HS lên bảng trình bày những đặc điểm chung của địa hình nước ta. HS khác nhận xét bổ sung, GV đánh giá ghi điểm.

3. Bài mới:

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình huống xuất phát) 5 phút

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

- HS được gợi nhớ, huy động hiểu biết, sử dụng kĩ năng đọc tranh ảnh để nhận biết về các khu vực địa hình của nước ta; từ đó tạo hứng thú muốn hiểu biết về nội dung bài mới.

2. Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh - Cá nhân.

3. Phương tiện: Một số tranh ảnh Đồi núi, đồng bằng, bờ biển và thềm luc địa Việt Nam do giáo viên phân công các nhóm HS tự sưu tầm.

4. Các bước hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- Giáo viên giới thiệu các hình ảnh yêu cầu học sinh nhận biết các hình ảnh thể hiện điều gì về đặc điểm địa hình nước ta?

Bước 2: HS quan sát hình ảnh và bằng hiểu biết để trả lời

Bước 3: HS báo cáo kết quả ( Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).

Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1. Khu vực đồi núi (Thời gian: 13 phút)

1. Mục tiêu

a) Kiến thức

- Đặc điểm cấu trúc, phân bố các khu vực địa hình đồi núi ở nước ta.

b) Kỹ năng

- Sử dụng tranh ảnh, bản đồ, lược đồ, Át lát địa lý địa hình Việt nam để mô tả được đặc điểm, sự phân bố và so sánh sự khác biệt của các khu vực địa hình ở nước ta.

c)Thái độ

- Không đồng tình với những hoạt động làm thay đổi cấu trúc địa hình theo hướng tiêu cực biết chia sẽ những khó khăn của đồng bào miền núi.

d) Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: hợp tác, trình bày; ...

- Năng lực riêng: sử dụng lược đồ; át lát địa lí,

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan, vấn đáp… Kĩ thuật học tập hợp tác.

3. Hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm

HOẠT ĐỘNG 2: Khu vực đồng bằng (Thời gian: 10 phút)

1. Mục tiêu

a) Kiến thức

- Đặc điểm vị trí giới hạn, diện tích, sự hình thành, cấu trúc, phân bố các khu vực đồng bằng ở nước ta.

- Biết được những thuận lợi và khó khăn của các đồng bằng trong phát triển kinh tế- xã hội.

b) Kỹ năng

- Sử dụng tranh ảnh, bản đồ, lược đồ, Át lát địa lý địa hình Việt nam để mô tả được đặc điểm, sự phân bố và so sánh sự khác biệt của các khu vực đồng bằng ở nước ta.

- Xác lập mối quan hệ giữa tài nguyên thiên nhiên với sự phát triển kinh tế- xã hội

c)Thái độ

- Ý thức bảo vệ tài nguyên.

d) Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: hợp tác, trình bày; ...

- Năng lực riêng: sử dụng lược đồ; át lát địa lí,

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan, vấn đáp… Kĩ thuật học tập hợp tác.

3. Hình thức tổ chức: Cặp đôi

HOẠT ĐỘNG 3: Địa hình bờ biển và thềm lục địa (Thời gian: 9 phút)

1. Mục tiêu

a) Kiến thức

- Đặc điểm cấu trúc, phân bố, tiềm năng phát triển kinh tế của vùng bờ biển và thềm lục địa nước ta

b) Kỹ năng

- Sử dụng tranh ảnh, bản đồ, lược đồ, Át lát địa lý địa hình Việt nam để mô tả được đặc điểm địa hình bờ biển và thềm lục địa ở nước ta.

- Xác lập mối quan hệ giữa tài nguyên thiên nhiên vùng bờ biển và thềm lục địa với sự phát triển kinh tế- xã hội.

c)Thái độ

- Ý thức bảo vệ tài nguyên vùng bờ biển và thềm lục địa và bảo vệ chủ quyền biển- đảo.

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan, vấn đáp…

3. Hình thức tổ chức: Cá nhân

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Phiếu học tập (Thời gian: 5 phút)

Kết quả phiếu học tập

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (Thời gian: 3 phút)

- Địa phương em đang sinh sống thuộc khu vực địa hình gì? Mô tả các đặc điểm chính về địa hình của địa phương em.

- Tại sao ở các vùng cao nguyên khí hậu quanh năm mát mẻ?

- Giải thích câu ca dao: “Trường Sơn đông nắng, tây mưa...”

- Tìm hiểu nội dung các bài viết về tiềm năng phát triển kinh tế của các đồng bằng lớn của nước ta.

I. MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh đạt được:

1. Kiến thức:

- Cấu trúc địa hình Việt Nam, sự phân hoá địa hình tư Bắc xuống Nam, tư Tây sang Đông

2. Kĩ năng:

-Rèn kĩ năng đọc bản đồ Việt Nam, nhận biết các đơn vị địa hình cơ bản trên bản đồ

-Phân biệt địa hình tự nhiên, địa hình nhân tạo trên bản ñồ

3. Thái độ:

- Ý thức nghiên cứu các đối tượng tự nhiên do ảnh hưởng của vị trí, địa hình Châu Á.

- Yêu thích môn học.

4. Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, tính toán, hợp tác, giải quyết vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ, sử dụng tranh ảnh.

II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1. Giáo viên: Bản đồ tự nhiên Việt Nam

2. Học sinh: SGK, vở ghi, tập bản đồ 8.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình huống xuất phát) 3’

1. Mục tiêu

- HS được gợi nhớ, huy động hiểu biết, sử dụng kĩ năng đọc bản đồ tranh ảnh để nhận biết tọa độ địa lí, địa hình, kĩ năng đọc lát cắt địa hình; từ đó tạo hứng thú hiểu biết về các đặc điểm nổi bật về địa hình của nước ta.

- Tìm ra các nội dung học sinh chưa biết về đặc điểm địa hình, liên hệ thực tế ảnh hưởng của địa hình đến các hoạt động kinh tế đặc biệt là ngành giao thông.

2. Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh - Cá nhân – hoạt động nhóm.

3. Phương tiện: Bản đồ tự nhiên và một số tranh ảnh về tự nhiên, địa hình Việt nam

4. Các bước hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- Giáo viên cung cấp một số hình ảnh về địa hình Việt Nam yêu cầu học sinh nhận biết:

Bước 2: HS quan sát tranh và bằng hiểu biết để trả lời

Bước 3: HS báo cáo kết quả (Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).

Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1. Đọc lược đồ tự nhiên Việt Nam, xác định các dãy núi nào, các dòng sông dọc theo Vĩ tuyến 22⁰B (Thời gian: 15’)

1. Mục tiêu

- Biết được vị trí địa lý, giới hạn của khu vực cần tìm hiểu trên bản đồ;

- Trình bày được các dạng địa hình trong khu vực đó.

- Năng lực sử dụng bản đồ, tư duy tổng hợp,sử dụng tranh ảnh.

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng tranh ảnh, SGK… KT học tập hợp tác …

3. Hình thức tổ chức: Cả lớp

Hoạt động 2: Phân tích lát cắt địa hình. ( 20’)

1. Mục tiêu:

- Nhận biết được đặc điểm về địa hình từ dãy Bạch Mã đến bờ biển Phan Thiết.

- Phát triển kỹ năng đọc bản đồ, lát cắt địa hình

- Năng lực sử dụng bản đồ, tư duy tổng hợp, sử dụng tranh ảnh.

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng SGK, tranh ảnh, …

3. Hình thức tổ chức: Cá nhân, cặp

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác động của địa hình đến giao thông vận tải: ( 5’)

1. Mục tiêu:

- Liệt kê được các đèo lớn.

- Phân tích được ảnh hưởng của địa hình đến hoạt động kinh tế

- Kĩ năng khai thác bản đồ.

- Năng lực sử dụng bản đồ.

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng SGK, tranh ảnh, …

3. Hình thức tổ chức: Trò chơi Ai nhanh hơn, Cá nhân.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (2’)

1. Hoạt động cá nhân

Hãy sắp xếp các ý cột A với các ý ở cột B rồi điền kết quả vào cột C

2. Bài tập trắc nghiệm

HS làm bài tập trắc nghiệm

Câu 1. Đèo lớn ngăn cách 2 tỉnh Thừa Thiên Huế và thành phố Đà Nẵng

A. Đèo Cả B. Đèo Sài Hồ.

C. Đèo Ngang. D. Đèo Hải Vân.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG:

- Đọc Tập bản đồ: Hãy xác định các dãy núi dọc theo KT 104⁰Đ

- Học bài.

- Tìm hiểu khí hậu Việt Nam.

-----Hết-----

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, học sinh đạt được

1. Kiến thức

- Trình bày và giải thích được đặc điểm chung của khí hậu VN .

- Biết một số ảnh hưởng của khí hậu đối với đời sống sản xuất của người dân .

- Biết thời tiết khí hậu của VN trong những năm gần đây có những diễn biến phức tạp và nguyên nhân của nó .

- Biết 1 số biện pháp bảo vệ bầu không khí trong lành .

2. Kỹ năng

- Sử dụng bản đồ khí hậu hoặc Atltat đại lý để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu nước ta .

- Thu thập và xử lý thông tin từ bảng số liệu, tranh ảnh, bản đồ và bài viết để tìm hiểu về các đặc điểm khí hậu VN .

- Phân tích mối quan hệ giữa các đặc điểm khí hậu với các nhân tố hình thành khí hậu VN.

- Xác lập mối quan hệ giữa khí hậu với các yếu tố tự nhiên khác .

3. Thái độ

- Không đồng tình với những hành vi gây ô nhiễm môi trường không khí .

4. Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học; hợp tác; ...

- Năng lực riêng: sử dụng bản đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh...

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Đối với giáo viên

- Bản đồ khí hậu Việt Nam

- Một số tranh ảnh về các kiểu khí hậu nước ta

- Phiếu học tập

2. Đối với học sinh

Sách, vở, đồ dùng học tập.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

Bài cũ: (Linh hoạt tùy từng bài gv có thể kiểm tra vào giữa bài)

Bài mới:

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình huống xuất phát) 5 phút

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

- HS được gợi nhớ, huy động hiểu biết, sử dụng kĩ năng đọc tranh ảnh để nhận biết về khí hậu nước ta; từ đó tạo hứng thú hiểu biết về khí hậu nước ta

- Tìm ra các nội dung học sinh chưa biết về đặc điểm của kiểu khí hậu … -> Kết nối với bài học ...

2. Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh - Cá nhân.

3. Phương tiện: Tranh ảnh thể hiện thời tiết nước ta .

4. Các bước hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- Giáo viên cung cấp hình ảnh

• Yêu cầu học sinh nhận biết hình ảnh thể hiện điều gì?

Bước 2: HS quan sát hình ảnh và bằng hiểu biết để trả lời

Bước 3: HS báo cáo kết quả ( Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).

Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1. Tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm (Thời gian: 17 phút)

1. Mục tiêu

- Trình bày và giải thích được đặc điểm chung của khí hậu VN .

- Đọc bảng số liệu

- Định hướng phát triển năng lực: Năng lực chung: tự học; hợp tác; ...Năng lực riêng: sử dụng bản đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh...

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng bảng số liệu SGK… Kĩ thuật học tập hợp

tác

3. Hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm

HOẠT ĐỘNG 2: Tính chất đa dạng và thất thường (Thời gian: 13 phút)

1. Mục tiêu

- Biết thời tiết khí hậu của VN trong những năm gần đây có những diễn biến phức tạp và nguyên nhân của nó .

- Biết 1 số biện pháp bảo vệ bầu không khí trong lành .

- Nhận biết được tính chất đa dạng và thất thường của khí hậu nước ta, ...;

- Yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ cảnh quan;

- Định hướng phát triển năng lực: Năng lực chung: tự học;....Năng lực riêng: sử dụng bản đồ; tranh ảnh...

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng SGK, tranh ảnh, …

3. Hình thức tổ chức: Cá nhân

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Phiếu học tập (Thời gian: 5 phút)

1. (Hoạt động nhóm)

Kết quả phiếu học tập

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (Thời gian: 5 phút)

- Mỗi bạn tìm 5 câu tục ngữ, ca dao nói về khí hậu - thời tiết ở nước ta hoặc ở địa phương em.

- Những nhân tố nào đã làmcho thời tiết, khí hậu nước ta đa dạng và thất thường? Vì sao?

+ Do: vị trí địa lí, hình dạng lãnh thổ kéo dài trên nhiều vĩ độ, ảnh hưởng của gió mùa, của địa hình, của biển…

+ En Ninô: Gây bão, gió, lũ lụt.

+ La Nina: Gây hạn hán nhiều nơi

I. MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh cần đạt

1. Kiến thức

- Những nét đặc trưng về khí hậu và thời tiết của hai mùa: Mùa gió đông bắc và mùa gió tây nam

- Sự khác biệt về khí hậu, thời tiết của ba miền; Bắc Bộ, Trung Bộ và Nam Bộ với ba trạm tiêu biểu là: Hà Nội, Huế và TP Hồ Chí Minh.

- Trình bày những thuận lợi và khó khăn của khí hậu đối với đời sống và sản xuất của người dân Việt Nam.

- Biết một số biện pháp phòng chống thiên tai do thời tiết, khí hậu gây ra.

2. Kỹ năng

- Đọc, phân tích bảng số liệu khí hậu.

- Xác định trên bản đồ Việt Nam các miền khí hậu, đường di chuyển của bão.

3. Thái độ

- Có ý thức tìm hiểu về khí hậu.

- Có tinh thần tương thân, tương ái.

4. Năng lực cần hình thành cho học sinh

- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp....

- Năng lực sử dụng bảng số liệu, năng lực sử dụng tranh ảnh.

II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1. Giáo viên:

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Bản đồ khí hậu Việt Nam.

- Bảng số liệu 31.1

2. Học sinh:

- SGK, vở ghi, tập bản đồ 8.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình huống xuất phát) 3’

1. Mục tiêu: Học sinh biết được khí hậu nước ta có hai mùa rõ rệt do chịu ảnh hưởng của gió mùa đông bắc và gió mùa tây nam. Các hoạt động sản xuất cũng như sinh hoạt hằng ngày chịu ảnh hưởng của hai mùa gió

2. Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh - Cá nhân.

3. Phương tiện: Tranh hai hình ảnh khí hậu của hai mùa gió đông bắc và tây nam

4. Các bước hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- Giáo viên cung cấp cho học sinh hình ảnh của hai mùa gió đông bắc và tây nam, quan sát ảnh cho biết khí hậu nước ta có những mùa nào?

Bước 2: HS quan sát tranh và bằng hiểu biết để trả lời

Bước 3: HS báo cáo kết quả (Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).

Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1. Mùa gió đông bắc từ tháng 11 đến tháng 4 (Thời gian: 13’)

1. Mục tiêu

- Kiến thức

- Những nét đặc trưng về khí hậu và thời tiết của mùa gió đông bắc

- Sự khác biệt về khí hậu, thời tiết của ba miền; Bắc Bộ, Trung Bộ và Nam Bộ với ba trạm tiêu biểu là: Hà Nội, Huế và TP Hồ Chí Minh.

- Kỹ năng

- Đọc, phân tích bảng số liệu khí hậu.

- Thái độ

- Có ý thức tìm hiểu về khí hậu.

- Năng lực cần hình thành cho học sinh

- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp....

- Năng lực sử dụng bảng số liệu

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng bảng số liệu để phân tích, SGK… KT học tập hợp tác …

3. Hình thức tổ chức: Cả lớp

Hoạt động 2: Mùa gió tây nam từ tháng 5 đến tháng 10( mùa hạ) ( 13’)

1. Mục tiêu:

- Kiến thức

- Những nét đặc trưng về khí hậu và thời tiết của mùa gió tây nam

- Biết một số biện pháp phòng chống thiên tai do thời tiết, khí hậu gây ra (bão, lũ)

- Kỹ năng

- Đọc, phân tích bảng số liệu khí hậu ( diễn biến của bão)

- Xác định trên bản đồ Việt Nam đường di chuyển của bão.

- Thái độ

- Có tinh thần tương thân, tương ái.

- Năng lực cần hình thành cho học sinh

- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp....

- Năng lực sử dụng bảng số liệu

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng SGK, tranh ảnh, …

3. Hình thức tổ chức: cặp đôi

Hoạt động 3: Những thuận lợi và khó khăn do khí hậu mang lại ( 10’)

1. Mục tiêu:

- Kiến thức: Trình bày những thuận lợi và khó khăn của khí hậu đối với đời sống và sản xuất của người dân Việt Nam.

- Biết một số biện pháp phòng chống thiên tai do thời tiết, khí hậu gây ra.

- Kỹ năng

- Thái độ

- Có ý thức tìm hiểu về khí hậu.

- Có tinh thần tương thân, tương ái.

- Năng lực cần hình thành cho học sinh

- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp....

2. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: tranh ảnh, ca dao, tục ngữ

3. Hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (4’)

1. Hoạt động cá nhân: GV dùng sơ đồ tư duy thay cho các bài tập trắc nghiệm

Các mùa thời tiết và khí hậu nước ta: - Gió mùa đông bắc

- Gió mùa tây nam

- Thuận lợi

- Khó khăn

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG: (2’)

- Hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa của Hà Nội, Huế, TPHCM theo số liệu bảng 31.1

- Tìm hiểu bài đặc điểm sông ngòi VN

I. MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh đạt được:

1. Kiến thức

-Trình bày được các đặc điểm chung của sông ngòi Việt Nam.

-Nêu được những thuận lợi và khó khăn của sông ngòi đối với đời sống, sản xuất và sự cần thiết phải bảo vệ nguồn nước sông.

2. Kĩ năng.

- Sử dụng bản đồ Địa lí tự nhiên Viêt Nam, bản đồ mạng lưới sông ngòi Việt Nam để trình bày các đặc điểm chung của sông ngòi Việt Nam.

- Phát triển tư duy địa lí, phân tích bảng số liệu và giải thích được các mối quan hệ giữa sông ngòi với các yếu tố tự nhiên khác và hoạt động kinh tế của con người.

- Nhận biết được hiện tựơng các sông đang bị ô nhiễm qua tranh ảnh và trên thực tế

- Vẽ biểu đồ phân bố lưu lượng nước trong năm tại một địa điểm.

3.Thái độ:

- Có trách nhiệm bảo vệ môi trường nước và các dòng sông để phát triển kinh tế bền vững.

- Yêu thích môn học.

4. Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, hợp tác, sáng tạo, giải quyết vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt: sử dung bản đồ, lược đồ, sử dụng tranh ảnh, bảng số liệu.

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1. Giáo viên: - Bản đồ Địa lí tự nhiên Viêt Nam, bản đồ mạng lưới sông ngòi Việt Nam.

- Một số tranh ảnh về sông ngòi Việt Nam.

- Phiếu học tập

2. Học sinh: SGK, vở ghi, vở bài tập bản đồ 8.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỌNG ( Tình huống xuất phát) 3 phút

1. Mục tiêu

- HS được gợi nhớ, huy động hiểu biết về vị trí, đặc điểm của các con sông chảy qua bộ phận lãnh thổ nước ta. Sử dụng kĩ năng đọc tranh ảnh để nhận biết về vị trí, đặc điểm của các con sông, từ đó tạo sự hứng thú và hiểu biết về đặc điểm nổi bật của sông nước nước ta.

- Tìm ra nội dung chưa biết về các đặc điểm của sông ngòi Việt Nam từ đó dễ dàng kết nối với bài học.

2. Phương pháp – kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh – Cá nhân

3. Phương tiện: Một số tranh ảnh về các con sông nước ta.

4. Các bước hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- Giáo viên cung cấp hình ảnh của một số con sông chảy trên lãnh thổ nước ta và yêu cầu HS nhận biết tên các của các con sông ? Em đã biết gì về đặc điểm của các con sông này ?

- Bước 2: HS Quan sát ảnh và bằng hiểu biết để trả lời

- Bước 3: HS báo cáo kết quả ( Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).

- Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1. Đặc điểm chung (20 phút)

1. Mục tiêu

- Trình bày được các đặc điểm chung của sông ngòi Việt Nam.

- Năng lực sử dụng bản đồ, lược đồ, tư duy tổng hợp, phân tích bảng số liệu, tranh ảnh và giải thích được

2. Phương pháp dạy học: PP sử dụng bản đồ, lược đồ, tranh ảnh, SGK… Kĩ thuật học tập hợp tác khi thảo luận nhóm.

3. Hình thức tổ chức: Theo nhóm

Hoạt động 2: Khai thác kinh tế và bảo vệ sự trong sạch cña các dòng sông ( 14 phút)

1. Mục tiêu:

- Nêu được những thuận lợi và khó khăn của sông ngòi đối với đời sống, sản xuất và sự cần thiết phải bảo vệ nguồn nước sông.

- Năng lực sử dụng bản đồ, tư duy tổng hợp, tranh ảnh và giải thích được các mối quan hệ giữa sông ngòi với các yếu tố tự nhiên khác và hoạt kinh tế của con người

- Nhận biết được hiện tựơng các sông đang bị ô nhiễm qua tranh ảnh và trên thực tế.

2. Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng bản đồ, lược đồ, tranh ảnh, SGK… Kĩ thuật học tập hợp tác khi thảo luận nhóm.

3. Hình thức tổ chức: Cá nhân, cặp đôi.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (4 phút)

1. Hoạt động cá nhân

Hãy sắp xếp các ý cột A với các ý ở cột B rồi điền kết quả vào cột C

2. Cặp đôi

Dựa trên hình 33.1, em hãy sắp xếp các sông lớn dưới đây theo hai hướng tây bắc- đông nam và hướng vòng cung.

Sông Mã, sông Hồng, sông Đà, sông Gâm. Sông Cả, sông Gianh, sông Cầu, sông Tiền, sông Hậu, sông Thương, sông Lô.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (4 phút)

- Quan sát con sông tại địa phương em đang sống hãy nêu những nguồn lợi và các biện pháp để bảo vệ sự trong sạch của dòng sông.

- Học bài và làm bài tập 3 SGK GV hướng dẫn

- Sưu tầm các tranh ảnh về sông ngòi, khai thác kinh tế từ sông ngòi.

- Tìm hiểu bài mới: Sự khác nhau về đặc điểm của sông ngòi 3 khu vực: Bắc Bộ, Trung Bộ, Nam Bộ

I. MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh đạt được:

1. Kiến thức.

- Nêu và giải thích được sự khác nhau về chế độ nước, về mùa lũ của 3 vùng : Bắc Bộ, Trung Bộ, Nam Bộ. Biết được một số hệ thống sông lớn ở nước ta.

2. Kỹ năng

- Sử dụng bản đồ để trình bày đặc điểm chung của sông ngòi nước ta và các hệ thống sông lớn: HT sông Hồng, sông Thái Bình, sông Mê Kông và sông Đồng Nai.

- Phân tích bảng thống kê về sông ngòi Việt Nam

3. Thái độ

- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ nguồn nước ngọt và các sông, hồ của quê hương, đất nước

4. Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ,

- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình...

II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam.

- Bản đồ mạng lưới sông ngòi Việt Nam

- Các bảng số liệu thống kê và tranh ảnh sgk.

2. Chuẩn bị của học sinh

-SGK, bài soạn, các tài liệu liên quan

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỌNG (Tình huống xuất phát) 3 phút

1. Mục tiêu:

HS Dựa vào Lược đồ các hệ thống sông lớn ở Việt Nam, HS trình bày được đặc điểm sông ngòi và sau đó xác định được các hệ thống sông lớn ở ta . HS thông qua kiến thức tìm hiểu từ đó sẽ đi đến nội dung bài học mới

2. Phương pháp – kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh – Cá nhân

3. Phương tiện: Một số tranh ảnh về các con sông lớn ở nước ta.

4. Các bước hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- Giáo viên cung cấp hình ảnh 3 con sông lớn như sông Hồng , sông Thu Bồn, sông Cửu Long. Vậy 3 sông này nằm ở khu vực nào trên đất nước ta?

Bước

- Bước 2: HS Quan sát ảnh và bằng hiểu biết để trả lời

- Bước 3: HS báo cáo kết quả (Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).

- Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG 1. Chín hệ thống sông lớn ở nước ta

(20 phút)

1. Mục tiêu

- HS tìm hiểu được 9 hệ thống sông lớn ở nước ta .

- Năng lực sử dụng bản đồ, lược đồ, tư duy tổng hợp, phân tích bảng số liệu, tranh ảnh

2. Phương pháp dạy học: KTPP sử dụng bản đồ, lược đồ, tranh ảnh, SGK… Kĩ thuật học tập hợp tác khi thảo luận nhóm.

3. Hình thức tổ chức: cá nhân

Hoạt động 2: Đặc điểm sông ngòi Bắc Bộ, Trung Bộ và Nam Bộ

2. Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng bản đồ, lược đồ, tranh ảnh, SGK… Kĩ thuật học tập hợp tác khi thảo luận nhóm.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (4 phút)