Giáo án địa lí 7 cả năm phát triển năng lực theo phương pháp mới

Công thức toán học không thể tải, để xem trọn bộ tài liệu hoặc in ra làm bài tập, hãy tải file word về máy bạn nhé

Tuần: 1 Ngày soạn: 19/08/2018

Tiết: 1 Ngày dạy : 21/08/2018

PHẦN 1 :

THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG

Bài 1: DÂN SỐ

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Trình bày được quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số thế giới nguyên nhân và hậu quả của nó.

2. Kĩ năng:

- Đọc và hiểu cách xây dựng tháp dân số

- Đọc biểu đồ gia tăng dân số thế giới để thấy được tình hình gia tăng dân số thế giới.

3. Thái độ: Giáo dục ý thức tuyên truyền và vận động gia đình và nhân dân thực hiện chính sách dân số và kế hoạch hoá gia đình.

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tư duy tổng hợp, năng lực sử dụng bản đồ, biểu đồ; sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình ảnh...

5. Tích hợp: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường sống

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: H.1.2 phóng to, bản đồ dân số TG

2. HS: Vở, SGK, tìm hiểu trước nội dung bài học, đọc tài liệu tham khảo.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Em hiểu biết gì về vấn đề dân số? Muốn biết về dân số người ta cần phải làm gì?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

- HS làm bài tập trắc nghiệm:

Câu 1: Khoảng thời gian nào dân số TG tăng gấp đôi DSTG đầu công nguyên?

A.Thế kỉ X B. Thế kỉ XIV

C. Thế kỉ XVI D. Thế kỉ XVII

Câu 2: Tại sao trong những năm gần đây DSTG tăng nhanh?

A.Nhờ những tiến bộ trong lĩnh vực giáo dục.

B.Nhừ những tiến bộ trong lĩnh vực kinh tế -xã hội.

C.Nhờ những tiến bộ trong lĩnh vực y tế.

D.Câu B- C đúng.

Câu 3: Hiện nay dân số thế giới có xu hướng như thế nào?

A. Tăng nhanh B. Tăng dần

C. Giảm dần D. Không tăng

Câu 4: Làm bài tập 2 /sgk ( gv hướng dẫn hs làm )

+ Châu Phi ( cao nhất)

+ Châu Âu ( thấp nhất)

+ GTDSTN của châu Á giảm nhưng tỉ trọng dân số so với toàn thế giới tăng là do: Tỉ lệ sinh vần cao hơn tỉ lệ tử ( vì y học phát triển), trước kia châu Á đã có sự bùng nổ ds, nhập cư từ các châu lục khác

4. Hoạt động vận dụng:

- Cho biết tình hình dân số nước ta những năm gần đây?

- Nhà nước ta cần có những chính sách gì về dân số?

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- Làm BT còn lại và BT trong tập bản đồ

- Học thuộc bài

- Chuẩn bị bài 2: “Sự phân bố dân cư. Các chủng tộc trên thế giới ”.

+ Quan sát lược đồ, đọc bài và trả lời các câu hỏi.

+ Tìm hiểu đặc điểm các chủng tộc trên thế giới

Tuần: 1 Ngày soạn: 21/08/2018

Tiết: 2 Ngày dạy : 23/08/2018

BÀI 2:

SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ. CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Nêu đ­ược sự phân bố dân c­ư không đồng đều và những vùng đông dân trên thế giới.

- Nhận biết được sự khác nhau giữa các chủng tộc Môn-gô-lô-it, Nê-grô-it và Ơ-rô-pê-ô-it về hình thái bên ngoài của cơ thể (màu da, tóc, mắt, mũi) và nơi sinh sống chủ yếu của mỗi chủng tộc.

2. Kĩ năng:

- Đọc các bản đồ, lược đồ: phân bố dân cư thế giới, phân bố dân cư Châu Á để nhận biết các vùng đông dân, thưa dântrên thế giới và ở châu Á

3. Thái độ:

- Có tinh thần đoàn kết dân tộc, lòng yêu thương con người, không phân biệt màu da.

4. Định hướng năng lực:

- Tự học, tự sáng tạo, giải quyết vấn đề, tính toán, năng lực tự quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, sử dụng bản đồ, số liệu thống kê, sử dụng tranh ảnh...

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: Bản đồ phân bố dân cư trên thế giới, bản đồ tự nhiên thế giới, tranh ảnh các chủng tộc, bảng phụ , phiếu học tập

2. HS: Chuẩn bị máy tính, tìm hiểu về các chủng tộc trên thế giới.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV cho hs nghe một đoạn của bài hát “ Trái đất này là của chúng mình”.

Yêu cầu HS lắng nghe và trả lời câu hỏi: Hãy cho biết những màu sắc nào được nhắc đến trong đoạn nhạc trên? Nêu ngắn gọn ý nghĩa của đoạn bài hát em vừa nghe?

- HS trả lời. Gv chốt lại và dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

. HS làm bài tập trắc nghiệm

Câu 1: Những nơi trên thế giới có mật độ dân số cao :

A. Vùng sâu, vùng xa có khí hậu ấm áp.

B. Nơi có điều kiện sinh sống thuận lợi, mưa thuận gió hòa.

C. Nơi có giao thông thuận lợi, khí hậu ấm áp.

D. Câu B và C đều đúng.

Câu 2: Những nơi trên thế giới có mật độ dân số thấp :

A. Vùng núi, vùng sâu, vùng xa, vùng hải đảo.

B. Vùng hoang mạc có khi hậu khắc nghiệt, giao thông khó khăn.

C. Vùng đài nguyên có khí hậu rất lạnh.

D. Tất cả các câu trên đều đúng.

Câu 3: Nước nào có mật độ dân số cao nhất châu Á :

A. Ấn Độ. B. Nhật Bản.

C. Trung Quốc. D. In-đô-nê-xi-a.

Câu 4: Dân cư châu Á thuộc chủng tộc :

A. Môn-gô-lô-it. B. Ơ-rô-pê-ô-it.

C. Môn-gô-lô-it và Nê-grô-it. D. Câu A và B đều đúng.

Câu 5: Dân cư châu Phi thuộc chủng tộc :

A. Môn-gô-lô-it. B. Nê-grô-it

C. Môn-gô-lô-it và Ơ-rô-pê-ô-it. D. Tất cả các câu trên đều đúng.

Câu 6: Dân cư châu Âu thuộc chủng tộc :

A. Môn-gô-lô-it. B. Ơ-rô-pê-ô-it.

C. Câu A và B đều đúng. D. Câu A và B đều sai.

4. Hoạt động vận dụng:

- Địa phương chúng ta phân bố ở khu vực nào? Có những thuận lợi gì về ĐKTN?

- Phân bố ở đồng bằng, đất đai màu mỡ ,s rộng lớn, nguồn nước dồi dào thuận lợi cho sự phát triển kt( nông –lâm –ngư nghiệp)

- Việt Nam thuộc chủng tộc nào?

- Chủng tộc Môn-gô-lô-ít (da vàng)

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- Tìm hiểu thêm về sự phân bố dân cư và các chủng tộc trên thế giới.

- Làm BT còn lại- Học thuộc bài

- Chuẩn bị bài: “Quần cư”.

+ Đọc bài và các thuật ngữ, quan sát các hình vẽ và trả lời các câu hỏi

+ Sự khác nhau giữa 2 kiểu quần cư ? ( hoạt động KT chủ yếu, cách tổ chức sống, cảnh quan nhà cửa)

Tuần: 2 Ngày soạn: 26/08/2018

Tiết: 3 Ngày dạy : 28/08/2018

Bài 3:

QUẦN CƯ – ĐÔ THỊ HOÁ

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức: - HS sánh được sự khác nhau giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thị về hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống.

- Biết sơ lược quá trình đô thị hóa và sự hình thành các siêu đô thị trên thế giới. - - - Biết một số siêu đô thị trên thế giới.

2. Kĩ năng: - Rèn kỹ năng đọc bản đồ, lược đồ: phân bố dân cư, các siêu đô thị trên thế giới, sự phân bố các siêu đô thị trên thế giới

- Xác định trên bản đồ, lược đồ “ Các siêu đô thị trên thế giới”

3. Thái độ: - Giáo dục lối sống hoà thuận, đoàn kết tại nơi sinh sống, có ý thức bảo vệ môi trường

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung : Giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tư duy tổng hợp...

- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ,biểu đồ;NL sử dụng số liệu thống kê,NLsử dụng hình ảnh...

5. Tích hợp: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường sống

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: Lược đồ dân cư thế giới có các đô thị; ảnh các đô thị VN, một số thành phố lớn trên TG, bảng phụ

2. HS: Chuẩn bi theo hướng dẫn.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS:

- Trình bày sự phân bố dân cư trên thế giới?

- Nêu đặc điểm các chủng tộc trên thế giới?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

.GV hướng dẫn HS làm BT 2

- Dựa vào bảng thống kê ,nhận xét về sự thay đổi số dân và thay đổi ngôi thứ.

+ Từ năm 1950-> 2000: Số dân đô thị Niu I- ooc tăng lên từ 12-> 27 triệu người.

Số dân đt Tô- ki –ô tăng lên từ 18-> 21 ….

+ Niu I- ooc đứng vị trí đầu ,sau đó ở vị trí thứ 2; Luân Đôn ở vị trí thứ 2,sau đó xuống thứ 10; Tô-ki-ô ở vị trí thứ 2, sau đó lên vị trí thứ nhất.

+ Nhìn chung các siêu đo thị đều tăng lên

+ Các siêu đô tị này chủ yếu thuộc châu lục: châu Á, châu Mĩ.

4. Hoạt động vận dụng:

- VN đã có siêu đô thị chưa ? Chưa có siêu đô thị.

- Hiện nay đô thị HCM và đô thị Hà Nội là bao nhiêu triệu người?

- Năm 2016, HCM có khoảng 7,95 triệu người

- Năm 2016, Hà Nội 7,5 triệu người

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- Tìm hiểu thêm về các siêu đô thị và đô thị đô thị .

- Học thuộc bài, làm BT

- Chuẩn bị bài: “Thực hành phân tích lược đồ dân số và tháp tuổi”

+ Quan sát các hình vẽ, làm các bài tập.

Tuần: 2 Ngày soạn: 28/08/2018

Tiết: 4 Ngày dạy : 30/08/2018

Bài 4 : THỰC HÀNH :

PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI.

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Củng cố cho HS kiến thức đã học của toàn chương.

- HS hiểu được khái niệm mật độ DS và sự phân bố dân cư không đều trên TG. Khái niệm đô thị, siêu đô thị và sự phân bố siêu đô thị ở châu Á.

2. Kỹ năng: - Nhận biết một số cách thể hiện mật độ dân số, phân bố dân số, các đô thị… nhận dạng tháp tuổi.

3. Thái độ: Giáo dục thái độ tích cực, nghiêm túc thực hành

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê…

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: Bản đồ tự nhiên châu Á, bản đồ phân bố dân cư châu Á

2. HS: Đọc bài, tài liệu tham khảo,.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Nêu sự khác nhau giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thị?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

- Hình dạng hai tháp tuổi cho thấy dân cư có xu hướng trẻ lại hay già đi ? Vì sao ?

- Các đô thị và siêu đô thị phân bố như thế nào trên lục địa Châu Á? Giải thích sự phân bố đó.

4. Hoạt động vận dụng:

- Dân cư ở nước ta tập trung đông ở vùng nào, thưa thớt ở đâu? Vì sao?

+ Dân cư tập trung đông ở đồng bằng , ven biển và dọc các sông lớn.-> có điều

kiện tự nhiên thuận lợi…

+ Dân cư thưa thớt ở trung du miền núi, hải đảo

-> vì địa hình hiểm trở, đi lại khó khăn…

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- Tìm hiểu thêm về sự phân bố dân cư ở nước ta.

- Học thuộc bài, hoàn thành BT

- Chuẩn bị bài: Đới nóng. Môi trường xích đạo ẩm

+ Quan sát các hình vẽ

+ Trả lời các câu hỏi

+ Ôn lại các đới khí hậu trên Trái Đất lớp 6.

+ Xem BT 3

Tuần: 3 Ngày soạn: 02/09/2018

Tiết: 5 Ngày dạy : 04/09/2018

PHẦN II : CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÝ

CHƯƠNG I : MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG .

HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG.

BÀI 5 :

ĐỚI NÓNG – MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM.

I. MỤC TIÊU: HS đạt được

1. Kiến thức.

- HS Biết vị trí đới nóng trên bản đồ Tự nhiên thế giới. Trình bày và giải thích ở mứcđộ đơn giản một số đặc điểm tự nhiên cơ bản của môi trường xích đạo ẩm.

2. Kĩ năng:

- Rèn kỹ năng đọc lược đồ, lát cắt rừng rậm xanh quanh năm để nhận biết 1 số đặc điểm của rừng rậm…

- Đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa để nhận biết đặc điểm khí hậu

3. Thái độ:

- GD ý thức bảo vệ môi trường

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung : Giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tư duy tổng hợp...

- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ,biểu đồ;NL sử dụng số liệu thống kê,NLsử dụng hình ảnh...

5. Tích hợp: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường sống

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: Bản đồ các môi trường địa lí; tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm.

2. HS: Vở, SGK

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: - Trên thế giới có mấy đới khí hậu nào? Đặc điểm của mỗi đới k/h ra sao?( Dựa vào kt lớp 6, hs nhắc lại)

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

Bài tập 3/ SGK

- Qua đoạn văn , nêu đặc điểm của rừng rậm xanh quanh năm.

+ Rừng cây rậm rạp, nhiều cây lấy gỗ , cây dây leo…

Bài tập 4 /sgk

- Miêu tả bức ảnh…

- Biểu đồ A phù hợp với bức ảnh vì : Lượng mưa lớn quanh năm( 1800-> 2000mm /năm) , nhiệt độ cao trên 27 ºC -chênh lệch nhiệt độ thấp-> Biểu đồ thuộc MTXĐ ẩm

4. Hoạt động vận dụng: - Bằng sự hiểu biết, VN nằm trong kiểu môi trường nào?

- Môi trường nhiệt đới gió mùa.

- Theo em khí hậu và tv ở kiểu môi trường NĐGM có giống với kiểu MTXĐ hay không ? Vì sao?

- HS liên hệ

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- Tìm hiểu về môi trường xích đạo ẩm

- Học bài, hoàn thiện bt

- Chuẩn bị: “ Môi trường nhiệt đới”

+ Đọc bài, pt biểu đồ k/h , tìm hiểu về các đặc điểm khác của môi trường

Tuần: 3 Ngày soạn: 04/09/2018

Tiết: 6 Ngày dạy : 06/09/2018

Bài 6 :

MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI

I. MỤC TIÊU: HS đạt được

1. Kiến thức:

- Nắm được đặc điểm khí hậu của môi trường nhiệt đới .

- Biết đặc điểm của đất và biện pháp bảo vệ đất ở môi trường nhiệt đới .

- Biết hoạt động kinh tế của con người là nguyên nhân làm đất thoái hóa …

2. Kĩ năng:

- Đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa .

- Nhận biết môi trường địa lí thông qua ảnh chụp.

- Phân tích mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên(đất ,rừng),giữa hoạt động kinh tế của con người và môi trường ở đới nóng .

3. Thái độ:

- Có ý thức giữ gìn ,bảo vệ môi trường tự nhiên, phê phán các hoạt động làm ảnh hưởng xấu đến môi trường .

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ…

5. Tích hợp: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường sống

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: - Bản đồ khí hậu thế giới .

- Hình 6.1 và 6.2 phóng to

- Ảnh xa van ,trảng cỏ nhiệt đới

2. HS: Vở, SGK.tư liệu tham khảo

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Đới nóng phân bố ở đâu, có đặc điểm gì ? Kể tên các kiểu môi trường ở đới nóng .

- Nêu đặc điểm khí hậu môi trường xích đạo ẩm?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

* Phụ lục :

3. Hoạt động luyện tập:

* Bài 2 / sgk: Tại sao đất ở vùng nhiệt đới có màu đỏ vàng?

- Trong tp của đất feralit có nhiều khi bị ôxi hóa sẽ có màu đỏ vàng

- Do sự chuyển động của nước ngầm theo mùa dẫn đến sự tích tụ của ôxit sắt- ôxit nhôm ở gần mặt đất...

* Bài tập 4/ sgk

- Hai biểu đồ có nhiệt độ > 20ºC, chênh lệch nhiệt độ giữa các tháng trong năm lớn( > 10ºC)

- Lượng mưa khá nhiều -> A-B nằm trong MTNĐ

+ BĐ A: Các tháng 6-7-8 ( mùa hạ bán cầu Bắc) mưa nhiều-> A bán cầu Bắc

+ BĐ B: Các tháng 6-7-8, nhiệt độ thấp và không có mưa-> B nằm ở bán cầu N

- Môi trường nhiệt đới nằm trong khoảng vĩ tuyến nào trên địa cầu?

- Đặc điểm nổi bật của khí hậu nhiệt đới?

4. Hoạt động vận dụng:

- Hiện nay vấn đề nào đang được quan tâm ở MTNĐ ?

- Liên hệ: Khô hạn kéo dài, hiện tượng hoang mạc hóa, tài nguyên suy giảm...

- Nước nào nằm trong MTNĐ?

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- Tìm hiểu thêm về đặc điểm tự nhiên của MTNĐ.

- Học thuộc bài. Trả lời các câu hỏi.

- Chuẩn bị bài 7: “Môi trường NĐ gió mùa”

+ Đọc SGK

+ Quan sát các hình vẽ

+ Trả lời các câu hỏi

+ Tìm hiểu các đặc điểm môi trường tự nhiên

Tuần: 4 Ngày soạn: 09/09/2018

Tiết: 7 Ngày dạy : 11/09/2018

Bài 7 :

MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA

I. MỤC TIÊU: HS đạt được

1. Kiến thức:

- Nắm được hoạt động gió mùa ở đới nóng và đặc điểm của gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đông

- Nắm được đặc điểm cơ bản của môi trường nhiệt đới gió mùa ,đặc điểm này chi phối thiên nhiên và hoạt động của con người theo nhịp điệu của gió mùa .

- Hiểu được môi trường nhiệt đới gió mùa là môi trường đặc sắc và đa dạng của đới nóng ,

2. Kĩ năng:

- Đọc bản đồ , biểu đồ.

- Phân tích ảnh địa lí .

3. Thái độ :

- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường .

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

5. Tích hợp: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường sống

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: Bản đồ khí hậu châu Á, tranh ảnh về cảnh quan môi trường nhiệt đới gió mùa, bảng phụ

2. HS: Vở, SGK.tư liệu tham khảo

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Nêu đặc điểm khí hậu môi trường nhiệt đới ?

- Thiên nhiên môi trường nhiệt đới có những đặc điểm gì ?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

.Phụ lục :

3. Hoạt động luyện tập:

1/ Hướng gió nào đem lại nhiều mưa cho khu vực ĐNA?

A. Tây Bắc B. Đông Bắc

C. Tây Nam D. Đông Nam

2/ Điều gì không đúng về MTNĐ gió mùa?

A. Là một trong những nơi dân cư tập trung đông

B. Sản xuất nhiều lúa gạo và cây công nghiệp nhiệt đới

C. Có nhiều hoang mạc lớn

D. Thường xảy ra lũ lụt, hạn hán

4. Hoạt động vận dụng:

Nhận xét diễn biến thời tiết ở nước ta.

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

- Sưu tầm tài liệu, ảnh chụp, tranh vẽ về thiên nhiên MTNĐGM

- Hoàn thiện bài tập trong sgk.

- Xem trước bài: “ Hoạt động sản xuất nông nghiệp ở đới nóng”

Tuần: 4 Ngày soạn: 11/09/2018

Tiết: 8 Ngày dạy : 13/09/2018

Bài 9:

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG

I. MỤC TIÊU: HS đạt được

1. Kiến thức:

- HS cần nắm các mối quan hệ giữa khí hậu với nông nghiệp và đất trồng, giữa khai thác đất đai với bảo vệ đất .

- Biết được một số cây trồng ,vật nuôi ở các kiểu môi trường khác nhau của đới nóng.

2. Kĩ năng:

- Mô tả hiện tượng địa lí qua tranh ảnh .

- Phân tích mối quan hệ giữa khí hậu với nông nghiệp và đất trồng, giữa khai thác với bảo vệ đất trồng.

3. Thái độ:

- Ý thức được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong sản xuất nông nghiệp ở đới nóng .

- Tuyên truyền mọi người về mối quan hệ tương hỗ giữa sản xuất nông nghiệp với môi trường .

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tich hợp: Giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: Ảnh xói mòn. Bản đồ kinh tế thế giới, Hình 9.1 phóng to.

2. HS: Vở, sgk.Tranh ảnh về hoạt động sản xuất nông nghiệp ở địa phương.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Đới nóng có những hình thức canh tác nào? Đặc điểm của các hình thức đó?

- Nêu những ưu điểm và hạn chế của các hình thức canh tác ở đới nóng?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

- HS điền sự phân bố các loại cây trồng ở đới nóng vào bảng sau:

4. Hoạt động vận dụng:

- Kể tên các cây trồng và vật nuôi ở ở địa phương em.

- Nhận xét về các sp trồng trọt và chăn nuôi ở địa phương em?

- Cần có giải pháp nào để nâng cao chất lượng sp …?

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

- Tìm hiểu thêm về hoạt động sản xuất nông nghiệp ở địa phương.

- Học thuộc bài. Làm các bài tập

- Chuẩn bị bài: “Dân số và sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường ở đới nóng”

Tuần: 5 Ngày soạn: 16/09/2018

Tiết: 9 Ngày dạy : 18/09/2018

Bài 10 : DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN, MÔI TRƯỜNG

Ở ĐỚI NÓNG

I. MỤC TIÊU: HS đạt được

1. Kiến thức:

- Biết được đới nóng vừa đông dân , vừa có sự bùng nổ dân số .

- Những hậu quả của sự gia tăng dân số nhanh đối với sự phát triển kinh tế , nâng cao chất lượng cuộc sống và tài nguyên môi trường .

- Biết được một số biện pháp nhằm hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực của dân số đối với tài nguyên và môi trường đới nóng .

2. Kĩ năng :

- Phân tích biểu đồ, bảng số liệu .

- Phân tích mối qua hệ giữa dân số với tài nguyên và môi trường ở đới nóng .

3. Thái độ:

- Có hành động tích cực góp phần giải quyết các vấn đề môi trường ở đới nóng .

- Ý thức được sự cần thiết phải có qui mô gia đình hợp lí .

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tich hợp: Giáo dục môi trường

- Giáo dục an ninh quốc phòng: Ví dụ về sự gia tăng dân số có ảnh hưởng đến đời sống, vật chất và môi trường tại một số thành phố lớn ở nước ta.

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: - Biểu đồ mối quan hệ giữa dân số và lương thực ở châu Phi .

- Anh về hậu quả của gia tăng dân số đối với chất lượng cuộc sống và môi trường ở đới nóng .

- Bản đồ phân bố dân cư thế giới .

2. HS: Sách giáo khoa. Thước kẻ, bảng phụ, tranh ảnh ô nhiểm môi trường…

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Gv chiếu cho học sinh xem một đoạn video tác hại của việc gia tăng dân số

- Gv dẫn dắt học sinh vào bài: dân số tăng nhanh ảnh hưởng như thế nào tới tài nguyên, môi trường. Tiết học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

1. Những nơi tập trung dân cư đông đúc ở đới nóng là :

A. Đông Nam Á, Nam Á, Tây Phi, Đông Nam Bra-xin .

B. Đông Nam Á, Nam Á, Đông Phi, Trung Đông .

C. Đông Nam Braxin, Nam Á, Tây Âu và Trung Âu.

D. Tây Phi, Đông Bắc Hoa Kì, Tây Âu và Trung Âu.

2. Châu lục có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao nhất Thế Giới là :

A. Châu Á .

B. Châu Âu .

C. Châu Phi.

D. Châu Đại Dương .

3. Dân số ở đới nóng tăng nhanh vào những năm 60 của thế kỷ XX là do

A. chưa có ý thức kế hoạch hóa gia đình .

B. nền sản xuất nông nghiệp cần nhiều lao động .

C. mạng lưới y tế phát triển, tỉ lệ tử giảm .

D. các nước đới nóng đã lần lượt giành được độc lập .

4. Dân số đới nóng tăng nhanh đã làm cho

A. chiến tranh kết thúc, kinh tế chậm phát triển, cạn kiệt tài nguyên .

B. kinh tế chậm phát triển, đời sống con người khó khăn, ô nhiễm môi trường, cạn kiệt tài nguyên

C. đới nóng có nhiều lao động phục vụ cho nền sản xuất nông nghiệp .

D. tài nguyên bị khai thác kiệt quệ, ô nhiễm môi trường sống .

5. Mối quan hệ giữa dân số và lương thực là :

A. tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên tăng, bình quân lương thực theo đầu người giảm .

B. tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên tăng, bình quân lương thực theo đầu người tăng .

C. tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên tăng, sản lượng lương thực giảm .

D. tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên tăng, sản lượng lương thực tăng .

Đáp án

4. Hoạt động vận dụng:

- Tại sao việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số là công việc cấp bách cần tiến hành ngay ở các nước nhiệt đới nóng. Biện pháp?

- Hướng dẫn làm bài tập 1 và 2 sgk

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

- Sưu tập một số ảnh về đô thị được quy hoạch có tổ chức ở Việt Nam và các nước trong đới nóng

- Các ảnh về nạn thất nghiệp, ùn tắc giao thông, khu nhà ổ chuột, ô nhiễm môi trường ở đới nóng

Tuần: 5 Ngày soạn: 18/09/2018

Tiết: 10 Ngày dạy : 20/09/2018

Bài 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG

I. MỤC TIÊU: HS đạt được

1. Kiến thức:

- Nắm được nguyên nhân của di dân và đô thị hoá .

- Hiểu được hậu quả của sự di cư tự do và đô thị hóa tự phát đối với môi trường đới nóng

- Thấy được sự cần thiết phải tiến hành đô thị hóa gắn liền với phát triển kinh tế và phân bố dân cư hợp lí .

2. Kĩ năng:

- Bước đầu giúp hs luyện tập cách phân tích sự vật hiên tượng địa lí ( Các nguyên nhân của sự di dân ).

- Củng cố thêm kĩ năng đọc và phân tích ảnh địa lí, bản đồ địa lí, và các biểu đồ hình cột.

- Phân tích ảnh địa lí về vấn đề môi trường đô thị ở đới nóng.

3. Thái độ :

- Không đồng tình với hiện tượng di dân tự do làm tăng dân số đô thị quá nhanh và dẫn đến những hậu quả nặng nề cho môi trường .

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tich hợp: Giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: - Bản đồ dân số và đô thị thế giới. Hình 3.3 phóng to. Hình ảnh siêu đô thị hiện đại .

2. HS: - Sách giáo khoa .

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: - Tình hình dân số ở đới nóng ? Dân số tăng nhanh ảnh hưởng gì đến tài nguyên môi trường ?

- Để giảm bớt sức ép dân số ở đới nóng chúng ta cần phải làm gì ?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

Bài học hôm nay chúng ta tìm hiểu về “ Sự di dân và bùng nổ đô thị ở đới nóng “

3. Hoạt động luyện tập:

. Hãy khoanh tròn vào ý đúng trong những câu sau:

1. Nguyên nhân dẫn đến làn sóng di dân ở đới nóng.

a. Thiên tai, mất mùa liên tiếp.

b. Xung đột, chiến tranh, đói nghèo.

c. Do yêu cầu phát triển nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ.

d. Tất cả các câu trả lời trên đều đúng.

2. Hậu quả của đô thị hoá tự phát.

a. Ô nhiễm môi trường, huỷ hoại cảnh quan, đời sống bấp bênh.

b. Ách tắc giao thông, tệ nạn xã hội phát triển, thất nghiệp.

c. Cải thiện đời sống người nông dân khi lên thành phố.

d. Các ý trên đều sai.

4. Hoạt động vận dụng:

- So sánh sự khác nhau giữa đô thị tự phát và đô thị có kế hoạch ?

- Nêu những tác động xấu do đô thị hóa tự phát mang lại?

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

- Giáo viên dặn dò học sinh về nhà học bài, làm bài tập 2 và 3 sgk trang 38.

- Chuẩn bị bài mới “ Thực hành: Nhận biết đặc điểm môi trường đới nóng”.

Ôn lại đặc điểm của 3 môi trường ở đới nóng.

Tuần: 6 Ngày soạn: 23/09/2018

Tiết: 11 Ngày dạy : 25/09/2018

Bài 12 : THỰC HÀNH:

NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG.

I. MỤC TIÊU: HS đạt được

1. Kiến thức:

- Nắm được đặc điểm khí hậu Xích đạo ẩm , nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa .

- Đặc điểm của các kiểu môi trường ở đới nóng.

2. Kĩ năng:

- Nhận biết các môi trường của đới nóng qua ảnh địa lí , biểu đồ nhiệt độ lượng mưa .

- Phân tích mối quan hệ giữa chế độ mưa với chế độ sông ngòi, giữa khí hậu với môi trường .

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Tìm kiếm và xử lí thông tin qua tranh ảnh , biểu đồ để nhận biết môi trường ở đới nóng.

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thực hành .

3. Thái độ :

- Học tập nghiêm túc .

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tich hợp: Giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: - Các biểu đồ SGK phóng to. Tranh ảnh

2. HS: - Sách giáo khoa

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: - Cho biết nguyên nhân làn sóng di dân ở đới nóng ?

- Đô thị hoá ở đới nóng có đặc điểm gì ? Đã để lại những hậu quả gì ?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Để chúng ta nhớ lâu và sâu về các kiểu môi trường ở đới nóng . Chúng ta cùng nhau phân tích qua một số biểu đồ tiêu biểu và ảnh của bài thực hành sau .

3. Hoạt động luyện tập:

GV nhắc lại các bước quan sát ảnh:

- Chia lớp ra 3 nhóm thảo luận trong 5 phút, mỗi nhóm xác định 1 ảnh, trả lời các câu hỏi:

+ Ảnh chụp gì?

+ Chủ đề của ảnh phù hợp với đặc điểm nào của môi trường đới nóng?

+ Xác định tên của môi trường trong ảnh?.

- HS thảo luận, báo cáo, GV nhận xét, bổ sung hoàn thành bảng.

*HS quan sát biểu đồ A, B, C và cho nhận xét về chế độ mưa ?

(A mưa quanh năm, B có thời kì khô hạn kéo dài 4 tháng không mưa, C mưa theo mùa)

Quan sát 2 biểu đồ X và Y nhận xét về chế độ nước trên sông ?

( Biểu đồ X có nước quanh năm, Y có mùa lũ và mùa cạn, nhưng không có tháng nào không có nước )

- Hãy so sánh 3 biểu đồ mưa với 2 biểu đồ chế độ nước trên sông để sắp xếp cho phù hợp từng đôi một ? (loại 1 biểu đồ không phù hợp )

(A phù hợp với X ; C phù hợp với Y ; B có thời kì khô hạn kéo dài không phù hợp với Y)

- GV: Kết luận: A phù hợp với X; C phù hợp với Y ;

4. Hoạt động vận dụng:

- Ôn lại ranh giới và đặc điểm của đới nóng.

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

- Về nhà ôn tập từ bài 1 đến bài 11. Giờ sau ôn tập, chuẩn bị kiểm tra viết 45’.

Tuần: 6 Ngày soạn: 25/09/2018

Tiết: 12 Ngày dạy : 27/09/2018

ÔN TẬP

I. MỤC TIÊU: HS đạt được

1. Kiến thức:

- Củng cố những kiến thức cơ bản về dân cư ,chủng tộc ,quần cư , đô thị hoá,các siêu đô thị ,

- Đặc điểm các kiểu môi trường đới nóng

- Hoạt động kinh tế của con người ở đới nóng .

- Sức ép dân số tới tài nguyên ,môi trường ở đới nóng .

2. Kĩ năng:

- Phân tích biểu đồ ,lược đồ

- Phân tích các mối quan hệ địa lí .

3. Thái độ :

- Học tập nghiêm túc

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tich hợp: Giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: - Hệ thống câu hỏi. Các biểu đồ SGK

2. HS: - Học bài cũ

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: - Nêu đặc điểm khí hậu môi trường xích đạo ẩm , nhiệt đới , nhiệt đới gió mùa - Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

1. Dân cư trên thế giới có sự phân bố như thế nào? Tại sao có sự phân bố như vậy?

2. Hãy nêu nguyên nhân và hậu quả của sư di dân ở đới nóng ?

3. Hãy nêu đặc điểm nổi bật của khí hậu nhiệt đới gió mùa ? Để khắc phục những khó khăn do khí hậu nhiệt đới gió mùa gây ra, trong sản xuất nông nghiệp cần thực hiện những biện pháp chủ yếu nào ?

4. Mật độ dân số là gì? Viết công thức tính mật độ dân số ? Tính mật độ dân số của các nước trong bảng dưới đây và nên nhận xét? (Bài 2 trang9 SGK)

5. Địa phương em ở thuộc loại hình quần cư nào? Nêu đặc điểm của loại hình quần cư ấy?

6. Vẽ bản đồ tư duy thể hiện mối qhệ giữa dân số với tài nguyên, môi trường ở đới nóng?

4. Hoạt động vận dụng:

- Yêu cầu HS: Vẽ sơ đồ liên hoàn biểu hiện mối quan hệ giữa sự tăng nhanh dân số với tài nguyên, môi trường và sự phát triển kinh tế?

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

- Về nhà ôn bài tiết sau kiểm tra 45’ .

Tuần: 7 Ngày soạn: 25/09/2018

Tiết: 13 Ngày dạy : 02/10/2018

KIỂM TRA 1 TIẾT

I. Mục tiêu: Học xong bài này học sinh phải:

1. Kiến thức:

- Khắc sâu kiến thức cơ bản qua nội dung đã học

- Đánh giá được nhận thức của học sinh về phần kiến thức đã học.

2. Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ năng tư duy một cách khoa học

- Rèn kỹ năng áp dụng kiến thức vào thực tế

3. Thái độ:

- Có ý thức, thái độ nghiêm túc trong khi làm bài

II. Chuẩn bị của GV và HS:

Giáo viên: Đề, đáp án, thang điểm

Học sinh: Nội dung ôn tập

III. Tổ chức các hoạt động học tập :

1. Hoạt động khởi động: Trong các tiết vừa qua chúng ta được học về những kiến thức gì? Chúng ta đã tiếp thu được những kiến thức nào? Cũng nhằm kiểm tra lại những vấn đề đó mà hôm nay thầy sẽ giúp các em tự kiểm tra lại khả năng của chính mình.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

.Hoạt động 1: Nhắc nhở

- GV: Nhấn mạnh một số quy định trong quá trình làm bài

- HS: Chú ý

.Hoạt động 2: Tiến hành kiểm tra bài

.Hoạt động 3: Nhận xét

GV: Nhận xét ý thức làm bài của cả lớp

- Ưu điểm:

- Hạn chế:

3. Hoạt động luyện tập, vận dụng:

- Ôn lại các nội dung đã học

4. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

- Bài mới: (GV: Hướng dẫn chuẩn bị)

Tuần: 7 Ngày soạn: 02/10/2018

Tiết: 14 Ngày dạy : 04/10/2018

CHƯƠNG II: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ .HOẠT ĐỘNGKINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI ÔN HOÀ .

Bài 13 : MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ.

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Nắm được vị trí , khí hậu của môi trường đới ôn hòa .

- Sự khác nhau của các kiểu khí hậu thuộc môi trường ôn hòa qua biểu đồ khí hậu .

- Các kiểu khí hậu của đới ôn hoà .

- Sự phân hóa thiên nhiên theo thời gian , không gian .

2. Kĩ năng:

- Tiếp tục củng cố thêm về kỹ năng đọc , phân tích ảnh và BĐ ĐL , bồi dưỡng kỹ năng nhận biết các kiểu khí hậu ôn đới qua các biểu đồ và qua ảnh .

3. Thái độ :

- Yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ tự nhiên .

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ…

* Tich hợp: Giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: Bản đồ cảnh quan thế giới, ảnh 4 mùa ở đới ôn hoà. Hình 13.1 phóng to .

2. HS: Sách giáo khoa, tranh ảnh môi trường đới ôn hòa

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

* Trò chơi đoán hình: .GV cho HS xem các hình và suy đoán các cảnh quan, các đới khí hậu qua hình

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình- học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới: Để biết được môi trường tiếp theo có đặc điểm khí hậu và cảnh quan khác môi trường đới nóng như thế nào ta đi tìm hiểu ở bài 13: Môi trường đới ôn hòa

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

Câu 1: Đới ôn hoà nằm trong khu vực hoạt động của:

A. Gió Mậu dịch B. Gió mùa

C. Gió Tây ôn đới D. Gió Đông cực

Câu 2: Cây cỏ vào mùa xuân có đặc điểm như thế nào?

A. Cây tăng trưởng chậm, trơ cành B. Quả chín.

C. Cây nảy lộc, ra hoa. D. Lá khô vàng và rơi rụng.

Câu 3: Sự phân hóa theo không gian của môi trường đới ôn hòa được thể hiện:

A. từ thấp lên cao B. từ Bắc đến nam, từ tây sang đông

C. từ tây bắc xuống đông nam C. từ đông nam lên tây bắc

Câu 4: Thời tiết ở đới ôn hòa biến đổi thất thường do:

C. địa hình B.vĩ độ cao, thấp

A. dòng biển nóng, lạnh D. vị trí trung gian giữa đới nóng và đới lạnh

4. Hoạt động vận dụng:

- Tìm các thông tin, hình ảnh để chứng minh được ở đới ôn hòa với mỗi kiểu môi trường khác nhau thì sản phẩm nông nghiệp chủ yếu cũng khác nhau

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- GV chuẩn xác lại toàn bộ kiến thức nội dung bài học.

- Cho HS trả lời CH 1,2 SGK trang 45.

- HS học bài cũ

- Xem trước bài mới “ Hoạt động nông nghiệp ở đới ôn hòa”

- Chuẩn bị tranh, ảnh về hoạt động sản xuất nông nghiệp ở đới ôn hòa

Tuần: 8 Ngày soạn: 07/10/2018

Tiết: 15 Ngày dạy : 09/10/2018

Bài 14 : HOẠT ĐỘNG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HOÀ.

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Biết hai hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp .

- Giải thích được vì sao đới ôn hòa có nền nông nghiệp tiên tiến .

- Trình bày được sự phân bố các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu .

2. Kĩ năng: Quan sát tranh ảnh, nhận xét và trình bày được một số đặc điểm của hoạt động sản xuất nông nghiệp của đới ôn hòa.

3. Thái độ :

- Ủng hộ hoạt động nông nghiệp tích cực đối với môi trường .

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tich hợp: Giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: - Bản đồ các môi trường địa lí .

- Tranh ảnh về sản xuất nông nghiệp ở đới ôn hòa .

2. HS: - Sách giáo khoa .

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS:- Nêu đặc điểm khí hậu môi trường đới ôn hoà .

- Cho biết sự phân hoá của môi trường đới ôn hoà .

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình- học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới - Do hoàn cảnh lịch sử , phần lớn các nước đới ôn hòa có nền nông nghiệp tiên tiến , môi trường đới ôn hòa sớm được cải tạo để phục vụ cho phát triển nông nghiệp . Đây là hình mẫu cho sự phát triển nông nghiệp bền vững trên thế giới . Bài học hôm nay giúp chúng ta hiểu rõ hơn

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

- Để sản xuất được một khối lượng nông sản lớn, giá trị cao, nền nông nghiệp ở đới ôn hoà đã áp dụng những biện pháp gì? Hãy vẽ sơ đồ thể hiện?

Tuyển chọn giống cây trồng, vật nuôi phù hợp yêu cầu của thị trường

Tổ chức sản xuất trên qui mô lớn theo kiểu công nghiệp

Chuyên môn hoá sản xuất các nông sản có ưu thế của vùng.

Tạo được ra nông sản hàng hoá có chất lượng cao, khối lượng lớn và đồng đều.

4. Hoạt động vận dụng:

- Làm bài tập 3 sgk/73: giáo viên treo bảng phụ vẽ sơ đồ mối quan hệ giữa môi trường và con người đới lạnh cho học sinh so sánh với bài tập của mình làm.

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- HS học bài cũ, trả lời các câu hỏi trong SGK

- Xem trước bài “ Hoạt động công nghiệp ở đới ôn hòa” và trả lời các câu hỏi sau:

+ Các ngành công nghiệp chủ yếu ở đới ôn hòa?

+ Cảnh quan công nghiệp ở đới ôn hòa được biểu hiện như thế nào?

Tuần: 8 Ngày soạn: 09/10/2018

Tiết: 16 Ngày dạy : 11/10/2018

Bài 15 : HOẠT ĐỘNG CÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HOÀ

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Hiểu được nền công nghiệp nghiệp sớm phát triển , có cơ cấu đa dạng và đạt trình độ cao , chiếm tỉ trọng cao trong tổng sản phẩm công nghiệp toàn thế giới .

- Hiểu được nền công nghiệp hiện đại cùng với các cảnh quan công nghiệp hoá có thể gây nên sự ô nhiễm môi trường do các chất thải công nghiệp .

2. Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng phân tích bố cục một ảnh địa lý.

- Phân tích ảnh địa lí về hoạt động sản xuất công nghiệp với môi trường ở đới ôn hoà

3.Thái độ :

- Không ủng hộ các hoạt động kinh tế có ảnh hưởng xấu đến môi trường .

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tich hợp: Giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: - Ảnh cảnh quan công nghiệp ở các nướcthuộc đới ôn hòa .

- Bản đồ công nghiệp thế giới .

2. HS: - Sách giáo khoa, tranh ảnh công nghiệp đới ôn hòa…

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: - Nêu đặc điểm tổ chức sản xuất nông nghiệp ở đới ôn hoà .

- Nêu một số biện pháp khoa học kĩ thuật áp dụng ở đới ôn hoà nhằm khắc phục các khó khăn để nông nghiệp đạt hiệu quả cao .

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình- học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới: - Công nghiệp là ngành kinh tế quan trọng bật nhất trong nền kinh tế quốc dân và góp phần tạo nên một diện mạo riêng cho đới ôn hòa khác biệt hẳn với các đới còn lại . Bài học hôm nay giúp chúng ta hiểu thêm về hoạt động công nghiệp ở đới ôn hòa

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

Chọn phương án trả lời đúng nhất cho các câu hỏi sau:

1.Các ngành công nghiệp ở đới ôn hòa đòi hỏi hàm lượng trí tuệ cao là

A. Luyện kim, cơ khí

B. Cơ khí, hóa chất

C. Điện tử, cơ khí

D. Điện tử, hàng không vũ trụ

Đáp án đúng là D

2. Khu công nghiệp bao gồm:

A. Các nhà máy liên quan với nhau

B. Nhiều vùng công nghiệp

C. Nhiều trung tâm công nghiệp

D. Các nhà máy và trung tâm công nghiệp

Đáp án đúng là C

4. Hoạt động vận dụng:

- Hướng dẫn HS làm bài tập 3 SGK.

- Quan sát H 15.4 và H 15.5. Hãy miêu tả quang cảnh nhưng cần đặc biệt chú ý hướng gió, hướng dòng nước chảy, vị trí khu dân cư, vị trí nhà máy.

- Hãy phân tích bức ảnh trên để thấy tính hợp lý trong viện bố trí khu dân cư, nhà máy, bến cảng.

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- Về nhà học bài, làm bài tập 3 trang 52, chuẩn bị trước bài 16.

- Về nhà sưu tầm ảnh: một số đô thị lớn ở các nước phát triển ở đới ôn hoà.

- Sưu tầm ảnh: cảnh người thất nghiệp, khu dân nghèo, ô nhiễm môi trường.

Tuần: 9 Ngày soạn: 14/10/2018

Tiết: 17 Ngày dạy : 16/10/2018

16 : ĐÔ THỊ HOÁ Ở ĐỚI ÔN HOÀ.

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Nắm đượcnhững đặc điểm cơ bản của đô thị hoá ở đới ôn hoà

- Nắm được những vấn đề nảy sinh trong quá trình đô thị hoá ở các nước phát triển .

- Hiểu được sự phát triển và mở rộng quá nhanh của các đô thị đã gây ra những hậu quả xấu đối với môi trường ở đới ôn hoà

2. Kĩ năng:

- Nhận biết đô thị mới và đô thị cổ qua ảnh .

- Phân tích ảnh địa lí về ô nhiễm không khí và ô nhiễm nước ở đô thị .

3. Thái độ :

- Ủng hộ các chủ trương ,biện pháp nhằm hạn chế sức ép của các đô thị tới môi trường .

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tich hợp: Giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: - Bản đồ dân cư và đô thị thế giới. Ảnh một vài đô thị lớn của các nước phát triển ở đới ôn hòa. Ảnh về người thất nghiệp , các khu dân nghèo thành thị ở các nước phát triển đới ôn hòa .

2. HS: - Sách giáo khoa, một số tranh ảnh về khu dân cư nghèo, ô nhiễm môi trường

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: - Tại sao nói công nghiệp ở đới ôn hoà rất phát triển , có cơ cấu ngành đa dạng ?

- Đới ôn hòa có các cảnh quan công nghiệp phổ biến nào ?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình- học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới: - Đới ôn hòa không chỉ phát triển công nông nghiệp mà mức độ đô thị hóa cũng xếp vào loại cao nhất thế giới . Đô thị hóa vừa là niềm tự hào vừa là nỗi lo về kinh tế – xã hội và môi trường phức tạp . Bài học hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu về vấn đề đô thị đới ôn hòa .

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

- Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng nhất.

1. Đới ôn hoà có tỉ lệ dân đô thị cao.

a. 100% dân cư sinh sống ở đô thị.

b. 60% dân cư sinh sống ở đô thị.

c. Trên 80% dân cư sinh sống ở đô thị.

d. Trên 75 % dân cư sinh sống ở đô thị.

2. Nhiều nước đã giải quyết những vấn đề xã hội trong các đô thị bằng cách quy hoạch lại đô thị theo hướng “Phi tập trung”:

a. Xây dựng nhiều thành phố vệ tinh.

b. Chuyển dịch các hoạt động công nghiệp, dịch vụ đến các vùng mới.

c. Đẩy mạnh đô thị hoá nông thôn.

d. Kết hợp các biện pháp trên.

4. Hoạt động vận dụng:

- Nêu các vấn đề xã hội nảy sinh khi các đô thị phát triển quá nhanh và hướng giải quyết?

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- HS học bài cũ, trả lời các CH trong SGK

- Chuẩn bị bài 17 “Ô nhiễm môi trường ở đới ôn hòa”

- Sưu tầm các tranh ảnh về ô nhiễm không khí, ô nhiễm nước

- Tiềm hiểu về hiện tượng “thủy triều đỏ” và “thủy triều đen”, “mưa axít”

Tuần: 9 Ngày soạn: 16/10/2018

Tiết: 18 Ngày dạy : 18/10/2018

Bài 17: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HOÀ

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Biết các nguyên nhân gây ô nhiễm không khí và nước ở đới ôn hòa và hậu quả của nó .

- Biết nội dung Nghị định thư Ki-ô-tô về cắt giảm lượng khí thải gây ô nhiễm , bảo vệ bầu khí quyển của Trái Đất .

2. Kĩ năng:

- Vẽ biểu đồ về một số vấn đề môi trường ở đới ôn hòa .

- Phân tích ảnh địa lý về ô nhiễm không khí , nước ở đới ôn hòa . .

3. Thái độ :

- Ung hộ các biện pháp bảo vệ môi trường ,chống ô nhiễm không khí và ô nhiễm nước .

- Không có hành động tiêu cực ảnh hưởng xấu đến môi trường không khí và nước .

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tich hợp: - Giáo dục môi trường. Giáo dục kĩ năng sống.

- Giáo dục quốc phòng: (Hình thức, nội dung lồng ghép là ví dụ giải thích nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường.

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: - Các ảnh về ô nhiễm không khí và nước .

- Ảnh chụp lỗ thủng tầng Ôdôn trong khí quyển bao quanh Trái Đất ..

2. HS: - Sách giáo khoa. Các ảnh về ô nhiễm không khí và nước

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

GV trình chiếu đoạn video về thực trạng ô nhiễm trên thế giới cho HS xem.

- Qua đoạn video các em vừa xem có nội dung gì?

Vậy mức độ nghiêm trọng của ô nhiễm không khí, ô nhiễm nước đối với nhân loại và nguyên nhân chủ yếu của vấn nạn này?

HS: Thực hiện nhiệm vụ học tập. GV theo dõi và trợ giúp.

GV: Đánh giá, dẫn dắt vào bài mới: Môi trường đã và đang là vấn đề được rất nhiều quốc gia cũng như tất cả mọi người sống trên Trái Đất của chúng ta quan tâm,…

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

- GV yêu cầu HS trao đổi cùng làm bài tập sau: nếu có thời gian HS thực hiện nhiệm vụ ở lớp.

Theo thống kê của các nhà khoa học tại hội nghị về môi trường ở La Hay (Hà lan) vào cuối năm 2000 thì các nước sau đây có lượng khí thải độc hại bình quân đầu người cao nhất thế giới:

- Hoa Kì: 20 tấn/năm/người.

- Pháp: 6 tấn/năm/người.

- Hãy thể hiện các số liệu trên bằng biểu đồ hình cột.

Tính tổng lượng khí thải của từng nước nói trên trong năm 2000, cho biết số dân của các nước như sau:

. Hoa Kì: 281421000 người.

. Pháp: 59330000 người.

HS so sánh kết quả làm việc với bạn bên cạnh và báo cáo với GV.

- Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng nhất.

1. Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí ở đới ôn hòa là do:

A. sự phát triển của các phương tiện giao thông vận tải.

B. sự tập trung với mật độcao của dân số.

C. váng dầu ở ven biển.

D. chất thải sinh hoạt của các khu dân cư.

2. Nguyên nhân tạo ra “thủy triều đen” là:

A. chất thải sinh hoạt.

B. dầu loang trên biển.

C. hóa chất thải ra từ khu công nghiệp.

D. Thuốc trừ sâu dư thừa thải ra.

4. Hoạt động vận dụng:

- Em hãy viết một đoạn văn (khoảng 15 dòng ) hoặc vẽ một bức tranh mà em muốn gửi gắm thông điệp: “ Hãy chung tay bảo vệ môi trường nước hoặc không khí”. (Chia sẻ kết quả làm việc với người thân và bạn bè)

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- Tìm hiểu qua sách báo, mạng internet hoặc trao đổi với người thân về vai trò của nước, không khí, liên hệ kinh tế địa phương. Tìm nguyên nhân ô nhiễm môi trường sông ngòi Việt Nam, nêu hướng giải quyết? (Trao đổi kết quả làm việc với bạn và GV)

- Về nhà học bài, làm bài tập 2 trang 58, chuẩn bị trước 3 câu hỏi thực hành bài 18 .

- Qua các bài tập thực hành , HS củng cố kiến thức cơ bản về :

+ Các kiểu khí hậu của đới ôn hoà.

+ Các kiểu rừng ở đới ôn hoà.

+ Ô nhiễm không khí ở đới ôn hoà

+ Cách tìm các tháng khô hạn trên biểu đồ khí hậu

Tuần: 10 Ngày soạn: 21/10/2018

Tiết: 19 Ngày dạy : 23/10/2018

Bài 18 THỰC HÀNH : NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HOÀ .

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Các kiểu khí hậu của đới ôn hoà và nhận biết được chúng qua biểu đồ .

2. Kĩ năng :

- Biết phân tích biểu đồ.

3. Thái độ :

- Yêu thích sự phong phú và đa dạng của các kiểu khí hậu.

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tich hợp: Giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: - Biểu đồ các kiểu khí hậu ôn đới (phóng to ).

2. HS: - Sách giáo khoa .

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1. Hoạt động khởi động:

. GV giao nhiệm vụ cho HS: - Nguyên nhân và hậu quả ô nhiễm không khí đới ôn hoà ?

- Nguyên nhân và hậu quả ô nhiễm nước đới ôn hoà ?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình- học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới: Môi trường đới ôn hòa rất đa dạng với nhiều kiểu khí hậu và thực vật khác nhau. Việc nhận biết được các kiểu môi trường đó như bài học hôm nay đề cập là rất cần thiết Ngoài ra chúng ta còn học cách vẽ và phân tích biểu đồ gia tăng lượng khí thải để tăng thêm sự hiểu biết về tình trạng ô nhiễm môi trường đang rất trầm trọng hiện nay

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

- Nhận xét ưu, khuyết điểm, kiến thức cần bổ sung, chấm một số bài thực hành .

- Hoàn chỉnh bài thực hành

4. Hoạt động vận dụng:

- Bản thân em làm gì để bảo vệ môi trường xung quanh em sinh sống và học tập ?

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- Chuẩn bị: bài theo chủ đề: Môi trường và hoạt động kinh tế của con người ở hoang mạc

+ Xác định vị trí

+ Đặc điểm môi trường hoang mạc .

+ Quan sát phân tích biểu đồ .

Tuần: 10, 11 Ngày soạn: 23/10/2018

Tiết: 20, 21 Ngày dạy : 25/10/2018

(Số tiết: 2)

I. NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: Tìm hiểu về các đặc điểm tự nhiên của môi trường và các hoạt động kinh tế của con người ở hoang mạc.

II. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) một số đặc điểm tự nhiên cơ bản của môi trường hoang mạc

- Phân tích được sự khác nhau về chế độ nhiệt giữa hoang mạc ở đới nóng và hoang mạc ở đới ôn hòa

- Biết được sự thích nghi của thực vật và động vật ở môi trường hoang mạc.

- Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) các hoạt động kinh tế cổ truyền và hiện đại của con người ở hoang mạc

- Biết được nguyên nhân làm cho hoang mạc ngày càng mở rộng và biện pháp hạn chế sự phát triển hoang mạc

- Biết một số biện pháp nhằm cải tạo ngăn chặn sự phát triển của hoang mạc.

2. Kĩ năng:
- Đọc và phân tích lược đồ Phân bố hoang mạc trên thế giới để biết đặc điểm phân bố và nguyên nhân hình thành các hoang mạc.

- Đọc và phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của một số địa điểm ở môi trường hoang mạc để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu hoang mạc, sự khác nhau về nhiệt độ của hoang mạc đới nóng và hoang mạc đới ôn hòa.

- Rèn luyện kĩ năng phân tích ảnh địa lí về một số biện pháp cải ngăn chặn sự phát triển của hoang mạc.

- Rèn luyện cho HS một số kỹ năng sống như: tư duy, giải quuyết vấn đề, tự nhận thức...

3. Thái độ:

- Thông cảm, chia sẻ với khó khăn nhân dân vùng hoang mạc

- Rút ra nhiều kinh nghiệm sản xuất trong điều kiện tự nhiên khó khăn.

4. Các năng lực chính hướng tới:

a. Năng lực chung:

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực hợp tác

- Năng lực giao tiếp

b. Năng lực chuyên biệt:

- Năng lực tư duy tổng hợp theo lãnh thổ

- Năng lực sử dụng bản đồ, biểu đồ

- Năng lực sử dụng hình ảnh

* Tich hợp: Giáo dục môi trường

. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

GV: - Bản đồ cảnh quan thế giới ( lược đồ 19.1 phóng to ).

- Ảnh hoang mạc ở châu Á, châu Phi, Mĩ, Ô-trây-li-a .

- Ảnh về các hoạt động kinh tế cổ truyền và kinh tế hiện đại trên các hoang mạc

- Ảnh về phòng chống hoang mạc hóa trên thế giới

HS: - Bài học, vở ghi, Sgk.

- Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi in nghiêng trong bài mới

. Phương pháp và kỹ thuật dạy học:

- Thảo luận theo nhóm; đàm thoại gợi mở; thuyết giảng tích cực...

- Sử dụng phương tiện trực quan, máy chiếu

III. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ KIẾN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ:

IV. BIÊN SOẠN CÁC CÂU HỎI/BÀI TẬP THEO CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU ĐÃ MÔ TẢ:

1. Câu hỏi ở mức độ nhận biết.

Câu 1: Quan sát lược đồ phân bố các hoang mạc trên thế giới, cho biết các hoang mạc trên thé giới thường phân bố ở đâu?

Câu 2: Em hãy nêu đặc điểm chung của khí hậu hoang mạc?

Câu 3: Dựa vào thông tin trong sách giáo khoa, kết hợp với hiểu biết của bản thân cho biết thực, động vật ở hoang mạc thích nghi với môi trường khắc nghiệt, khô hạn như thế nào?

Câu 4: Trình bày các hoạt động kinh tế của con người ở hoang mạc?

Câu 5: Trình bày nguyên nhân khiến diện tích hoang mạc ngày càng mở rộng?

Câu 6: Nêu một số biện pháp để hạn chế sự mở rộng diện tích các hoang mạc.

2. Câu hỏi mức độ thông hiểu.

Câu 1: Dựa vào kiến thức đã học giải thích sự phân bố của các hoang mạc trên thế giới?

Câu 2: Giải thích tại sao môi trường hoang mạc lại có khí hậu khô hạn, khắc nghiệt như vậy?

Câu 3: Tại sao giới sinh vật lại có thể thích nghi với môi trường khô hạn, khắc nghiệt của hoang mạc?

3. Câu hỏi mức độ vận dụng thấp.

Câu 1: Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Hình 19.2 và Hình 19.3 rút ra đặc điểm của khí hậu môi trường hoang mạc

4. Câu hỏi mức độ vận dụng cao.

Câu 1: So sánh sự khác nhau giữa đặc điểm khí hậu hoang mạc đới nóng và khí hậu hoang mạc đới lạnh?

Câu 2: Bằng kiến thức và hiểu biết của bản thân hãy cho biết quá trình hoang mạc hóa ở Việt Nam diễn ra như thế nào?

V. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG 1: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC (Tiết 1)

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Gv cho hs quan sát một số ảnh của hoang mạc Xa-ha-ra, Gô- bi, A-ta-ca-ma.? Cho biết những ảnh trên thể hiện cảnh quan gì?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình- học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

- Môi trường hoang mạc phân bố ở đâu, đặc điểm khí hậu như thế nào ?

- Thực vật, động vật ở hoang mạc có khả năng thích nghi với môi trường như thế nào ?

- Học bài hoàn thành vở bài tập .

4. Hoạt động vận dụng:

- Tại sao dân cư lại có thể sống được trên các ốc đảo?

- Tại sao cùng khoảng vĩ độ nhưng Việt Nam không bị hoang mạc hoá như các nước ở Tây Á và Bắc Phi?

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- Chuẩn bị bài 20 : Hoạt động kinh tế của con người ở hoang mạc .

+ Quan sát và phân tích hình 20.1, 20.2, 20.3, 20.4

+ Hoạt động kinh tế của con người ở hoang mạc .

+ Phân tích hình 20.5, 20.6 hoang mạc ngày càng mở rộng như thế nào ?.

+ So sánh hoang mạc môi trường đới nóng và ôn hoà .

***********************************

HOẠT ĐỘNG 2: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC (Tiết 2)

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Chọn câu trả lời đúng về Môi trường hoang mạc

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình- học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới

- Hoang mạc tuy khô hạn, cát đá mênh mông nhưng con người đã sinh sống ở đó từ lâu đời. Ngày nay, nhờ những tiến bộ kĩ thuật, con người đang ngày càng tiến sâu vào chinh phục và khai thác hoang mạc.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

Hãy khoanh tròn vào ý đúng trong các câu dưới đây.

1.Những biện pháp đang được sử dụng để cải tạo hoang mạc và ngăn chặn quá trình hoang mạc hóa là:

a. Khai thác nước ngầm để tưới tiêu.

b. Trồng rừng chắn cát.

c. Chăn nuôi và trồng trọt một cách hợp lý.

2. Các biểu hiện của quá trình hoang mạc hóa:

a. Sự tăng cường tính khô hạn, thiếu hụt ẩm, tích muối trong đất.

b. Độ màu mỡ, độ che phủ của đất giảm.

c. Sự thay đổi giống, loài.

d. Sự bành trướng của các bãi cát hoặc sự xâm lấn của các cồn cát di động.

e. Tất cả các đáp án trên.

- Trình bày các hoạt động kinh tế của con người ở đới hoang mạc?

- Do đâu diện tích hoang mạc ngày càng mở rộng? Biện pháp ngăn chặn, cải tạo hoang mạc .

4. Hoạt động vận dụng:

- Bản thân các em cần phải làm gì để hạn chế sự phát triển của hoang mạc?

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

- Học bài và hoàn chỉnh vở bài tập bản đồ.

- Chuẩn bị bài 21: Môi trường đới lạnh.

+ Tìm hiểu đặc điểm của môi trường đới lạnh.

+ Tìm hiểu sự thích nghi của thực vật và động vật với môi trường đới lạnh.

Tuần: 11 Ngày soạn: 30/10/2018

Tiết: 22 Ngày dạy : 01/11/2018

CHƯƠNG IV : MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH-HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH

Bài 21 : MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH.

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức :

- Nắm được những đặc điểm cơ bản của đới lạnh

- Biết được sự thích nghi của sinh vật ở đới lạnh

2. Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng đọc bản đồ về môi trường đới lạnh vùng Bắc Cực và Nam Cực để nhận biết vị trí, giới hạn của đới lạnh

- Phân tích biểu đồ biểu đồ nhiệt độ & lượng mưa của 1 vài địa điểm ở đới lạnh để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu của môi trường.

3.Thái độ: - GD ý thức chăm chỉ học tập, ý thức bảo vệ MT sống

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực: Giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tư duy tổng hợp, sử dụng bản đồ

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. GV: Bản đồ tự nhiên Bắc cực & Nam cực. Ảnh ĐTV đới lạnh

2.HS: SGK, tài liệu tham khảo, đọc và tìm hiểu về MT đới lạnh

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Hoạt động khởi động:

- Gv chiếu lược đồ thế giới

- Nêu một số câu hỏi về các đới khí hậu trên TĐ, đặc biệt xác định được vị trí của đới lạnh… -> dẫn dắt vào bài

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

- Tính chất khắc nghiệt của khí hậu đới lạnh thể hiện như thế nào ?

- Giới thực vật và động vật ở đới lạnh có gì đặc biệt ?

4. Hoạt động vận dụng:

? Hiện nay khí hậu toàn cầu ngày càng nóng lên, Bắc cực và Nam cực có hiện tượng tan băng ,vậy chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ bầu không khí của TĐ?

? Những loài động vật ấy có sống ở nước ta được không? Vì sao?

5. Hoạt động tìm tòi và mở rộng:

* Đọc thêm: “ Ngôi nhà băng của người I- núc Bắc Mĩ”, tìm hiểu thêm về đới lạnh

* Học bài và làm bài tập 4 vào vở.

* Chuẩn bị bài 22 “Hoạt động kinh tế của con người ở đới lạnh”

+ Đọc sgk, Tìm hiểu các hoạt động KT của con người ở đới lạnh

Tuần: 12 Ngày soạn: 04/10/2018

Tiết: 23 Ngày dạy : 06/11/2018

Bài 22 : HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH .

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- HS Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) các hoạt động kinh tế cổ truyền và hiện đại của con người ở đới lạnh.

- Biết một số vấn đề lớn phải giải quyết ở đới lạnh.

- HS Hiểu được mối quan hệ nhân quả giữa hoạt động kinh tế của con người và sự suy giảm các loài động vật ở đới lạnh.

- Thấy được sự cần thiết phải bảo vệ các loài ĐV có nguy cơ tuyệt chủng.

2. Kĩ năng:

- Quan sát tranh ảnh, nhận xét về một số cảnh quan, hoạt động kinh tế của con người ở đới lạnh (kinh tế cổ truyền, kinh tế hiện đại).

- Phân tích mối quan hệ giữa hoạt động kinh tế của con người với nguồn tài nguyên sinh vật ở môi trường đới lạnh.

3. Thái độ: - Yêu thiên nhiên, ủng hộ các hoạt động kt, ý thức bảo vệ môi trường

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực: Giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tư duy tổng hợp, sử dụng bản đồ...

.GDBVMT: Mục 2

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1.GV: - PT. Biểu đồ kinh tế TG hay khoáng sản. Ảnh các TP đới lạnh: Bắc Âu, Ai-xơ- len, máy chiếu , phiếu HT

2.HS: Tìm hiểu bài .

III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1.Hoạt đông khởi động:

*Ổn định tổ chức:

- GV cho hs quan sát lược đồ vùng cực Bắc và vùng cực Nam.

? Nêu vị trí và đặc điểm khí hậu của môi trường đới lạnh?

? Theo em hiểu ,con người đã xuất hiện bao lâu tại vùng đất này ? Họ sinh sống như thế nào?...

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

4. Hoạt động vận dụng:

- Ở VN có những loại k/s ,những loài đv nào đang có nguy cơ tuyệt chủng?

- Từ bài học, chúng ta cần phải làm gì với nguồn tài nguyên thiên nhiên?

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

* Tìm hiểu về các loài động vật ở đới lạnh và cuộc sống của các dân tộc ở phương Bắc.

* Sưu tầm tài liệu,tranh ảnh về TN,con người phương Bắc

* Nghiên cứu bài 23: “ Môi trường vùng núi”

+ Đọc sgk, phân tích kênh hình, trả lời câu hỏi tìm hiểu bài.

Tuần: 12 Ngày soạn: 06/11/2018

Tiết: 24 Ngày dạy : 08/11/2018

CHƯƠNG V :MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI. HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI .

Bài 23 : MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Nắm được những đặc điểm của môi trường vùng núi. Biết được khí hậu và thực vật thay đổi theo độ cao và hướng của sườn.

- Những khó khăn , thuận lợi hình thành do điều kiện độc đáo của môi trường vùng núi tạo nên.

- Biết được sự cư trú của con người ở các vùng núi khác nhau trên thế giới .

2. Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích ảnh địa lí và cách đọc lát cắt một ngọn núi. Thấy được sự khác nhau giữa vùng núi đới nóng với vùng núi đới ôn hòa.

3. Thái độ :

- Thấy được để bảo vệ tự nhiên vùng núi cần trồng và bảo vệ rừng .

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tích hợp giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1.GV: - PT + Bản đồ địa hình thế giới.Ảnh chụp phong cảnh các vùng núi nước ta hoặc các nước khác.Máy chiếu

2.HS: đọc bài, trả lời câu hỏi tìm hiểu bài.

III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1.Hoạt đông khởi động:

*Ổn định tổ chức:

- Cho HS QS một số hình ảnh vùng núi. HS quan sát và mô tả quang cảnh …

? Bằng sự hiểu biết của em,nêu tên những dãy núi cao ? Gv chiếu tên và vị trí của những dãy núi trên hình...dẫn dắt vào bài

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

4. Hoạt động vận dụng:

- Theo em, môi trường vùng núi VN hiện nay đang gặp phải những khó khăn gì về tự nhiên, xã hội?

- Biện pháp để khắc phục những khó khăn trên?

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

* Tìm hiểu thêm về môi trường tự nhiên và cuộc sống của người dân vùng núi trên thế giới

* Học bài, hoàn thiện bài tập

* Chuẩn bị cho giờ ôn tập các chương 2,3,4,5: hs đọc lại toàn bộ kiến thức, trả lời các câu hỏi và bài tập cuối mỗi bài.

- GV kí hợp đồng với HS ( chia lớp -6 nhóm )

- GV phát phiếu – HS về nhà làm ,hoàn thiện trên giấy

Tuần: 13 Ngày soạn: 11/11/2018

Tiết: 25 Ngày dạy : 13/11/2018

ÔN TẬP CHƯƠNG III, IV, V

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Củng cố những kiến thức cơ bản về môi trường ôn hoà, hoang mạc, vùng núi, đới lạnh và những hoạt động kinh tế ở các môi trường .

2. Kĩ năng :

- Củng cố kỹ năng đọc, phân tích lược đồ, phân tích biểu đồ, ảnh địa lý.

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3. Thái độ :

- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường .

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tích hợp giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. Giáo viên :

- Bản đồ các kiểu môi trường ,

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1.Hoạt đông khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: - Khí hậu và thực vật vùng núi thay đổi như thế nào? Nêu biểu hiện và nguyên nhân?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình- học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới: Để củng cố lại các môi trường địa lí về đặc điểm môi trường và hoạt động kinh tế thì hôm nay chúng ta cùng ôn lại nội dung đó qua bài ôn tập chương III,IV,V:

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

. Triển khai bài dạy:

GV: Kẻ bảng theo mẫu sau.

GV: Yêu cầu lớp thảo luận: chia lớp thành 3 nhóm

- Chia nhóm: Mỗi bàn một nhóm.

- Thời gian: 20 phút.

- Nội dung thảo luận:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu đới hoang mạc.

+ Nhóm 2: Tìm hiểu đới lạnh.

+ Nhóm 3: Tìm hiểu vùng núi.

3. Hoạt động luyện tập:

Giáo viên gọi 2-3 hs và yêu cầu học sinh chốt lại toàn bộ nội dung bài học

4. Hoạt động vận dụng:

- Học dạng bài địa lí về các môi trường tự nhiên cho em hiểu biết gì ?

- Với những khó khăn của từng môi trường, theo em, đâu là vấn đề chung mà con người ở cả 4 môi trường này đều phải quan tâm và giải quyết ?

- Chúng ta đang sống trong môi trường đới nào ? Các em cần phải làm gì với môi trường xung quanh?

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

* Tìm hiểu về các đới khí hậu trên Trái Đất

* Ôn tập tốt các bài đã học

* Nghiên cứu trước bài 25 “ Thế giới rộng lớn và đa dạng”.

+ Cho biết sự khác nhau giữa lục địa và châu lục.

+ Tìm hiểu về các nhóm nước trên thế giới

Tuần: 13 Ngày soạn: 13/11/2018

Tiết: 25 Ngày dạy : 15/11/2018

PHẦN III : THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI Ở CÁC CHÂU LỤC

Bài 25 : THẾ GIỚI RỘNG LỚN VÀ ĐA DẠNG

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức :

- Phân biệt khái niệm lục địa và châu lục .

- Nắm được sự phân chia loại hai nhóm nước phát triển và đang phát triển.

2. Kĩ năng :

- Rèn luyện kỹ năng đọc bản đồ, phân tích, so sánh số liệu thống kê.

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3. Thái độ :

- Ý thức tìm hiểu thế giới thấy được sự rộng lớn và đa dạng

4. Định hướng năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tích hợp giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. Giáo viên :

- Bản đồ tự nhiên thế giới .

- Bảng số liệu trang 81 SGK .

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1.Hoạt đông khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: cho hs 1 phút trình bày hiểu biết của mình về các châu lục trên trái đất

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình- học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới: Thế giới chúng ta đang sống thật rộng lớn và đa dạng. Bề mặt Trái Đất có các lục địa và các đại dương. Trên các châu lục có hơn 200 quốc gia và vùng lãnh thổ khác nhau về điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hoá, song dựa trên moat số mặt có thể phân chia thành các nhóm nước có một số đặc điểm chung . Tất cả những điều đó các em sẽ được tìm hiểu trong bài học hôm nay

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

GV chiếu lược đồthế giới , tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ: có các ô chứ số ( từ 1->11)

- Yêu cầu hs chọn số , gv nêu câu hỏi : Đọc tên các các châu lục và các đại dương trên thế giới?

- HS tham gia trả lời câu hỏi ,nhận xét đúng sai, tuyên dương…

4. Hoạt động vận dụng:

? Chúng ta đang sống ở châu lục nào ? Trình bày những hiểu biết của em về châu lục ấy?

? Em hiểu gì về nền kinh tế của Việt Nam?

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

* Tìm hiểu về các kiến thức về tự nhiên – KTXH của các châu lục trên TG ?

* Học bài, làm bài tập

* Nghiên cứu trước bài 26 “ Thiên nhiên châu Phi”.

+ Đọc sgk, tìm hiểu về các đặc điểm TN châu Phi

Tuần: 14 Ngày soạn: 19/11/2018

Tiết: 27 Ngày dạy : 22/11/2018

CHƯƠNG IV: CHÂU PHI

Bài 26 : THIÊN NHIÊN CHÂU PHI .

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức :

- Biết được đặc điểm về vị trí địa lí, hình dạng châu Phi .

- Biết đặc điểm địa hình và khoáng sản của châu Phi .

2. Kĩ năng :

- Đọc và phân tích lược đồ tự nhiên để tìm ra vị trí địa lí, đặc điểm địa hình và sự phân bố khoáng sản ở châu Phi .

3. Thái độ :

- Nâng cao ý thức quý trọng tài nguyên thiên nhiên .

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tích hợp giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. Giáo viên :

- Bản đồ tự nhiên châu Phi .

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Bằng sự hiểu biết ,em hiểu về châu Phi như thế nào? ( có thể trình bày đôi nét về thiên nhiên và con người) Hs trả lời và dẫn dắt vào bài mới…

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Châu Phi là châu lục có những đặc điểm tự nhiên hết sức độc đáo. Hôm nay chúng ta tìm hiểu sự độc đáo ấy qua đặc điểm vị trí địa lí, địa hình và khoáng sản của châu Phi như thế nào ?

3. Hoạt động luyện tập:

4. Hoạt động vận dụng:

? Viết đoạn văn ngắn trình bày đôi nét về thiên nhiên châu Phi (vị trí, địa hình và khoáng sản)

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

- Tìm hiểu về các kiến thức về thiên nhiên châu Phi .

- Sưu tầm tranh ảnh về TN Châu Phi

Tuần: 15 Ngày soạn: 25/11/2018

Tiết: 28 Ngày dạy : 27/11/2018

Bài 27: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI (tiếp theo )

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Nắm được châu Phi có khí hậu nóng khô , mưa ít và phân bố mưa không đều .

- Nắm được đặc điểm môi trường tự nhiênchâu Phi rất đa dạng .

- Giải thích được đặc điểm khí hậu khô nóng , phân bố mưa không đều , tính đa dạng của môi trường châu Phi .

2. Kĩ năng:

- Đọc, mô tả và phân tích lược đồ, ảnh địa lí, nhận biết môi trường qua ảnh .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3.Thái độ :

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên .

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tích hợp giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. Giáo viên :

- Bản đồ tự nhiên châu Phi .

- Bản đồ các môi trường tự nhiên châu Phi .

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: - Nêu đặc điểm địa hình châu Phi. Châu Phi có các nguồn tài nguyên khoáng sản phong phú như thế nào, phân bố ở đâu ?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức và dẫn vào bài mới.

- Châu Phi nổi tiếng với hoang mạc rộng lớn - hoang mạc Xa – ha –ra , nơi có khí hậu chí tuyến khô rất khắc nghiệt . Tiếp tục nghiên cứu về đặc điểm tự nhiên châu Phi , hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu các đặc điểm khí hậu và môi trường của châu lục này

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập.

- Tại sao châu Phi có khí hậu khô nóng bậc nhất thế giới ?

- Kể tên các môi trường ở châu Phi . Tại sao các môi trường lại đối xứng nhau qua xích đạo ?

4. Hoạt động vận dụng:

- Giải thích tại sao hoang mạc chiếm diện tích lớn nhất Bắc Phi?

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

- Nắm lại các kiến thức đã học về thiên nhiên châu Phi .

- Sưu tầm tranh ảnh về TN Châu Phi

Tuần: 15 Ngày soạn: 27/11/2018

Tiết: 29 Ngày dạy : 29/11/2018

Bài 28 : THỰC HÀNH : PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ CÁC MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN, BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ À LƯỢNG MƯA Ở CHÂU PHI .

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Học sinh nắm vững sự phân bố các môi trường tự nhiên ở châu Phi và giải thích được nguyên nhân dẫn đến sự phân bố đó ; nắm được cách phân tích một biểu đồ khí hậu ở châu Phi và xác định được trên lược đồ các môi trường tự nhiên châu Phi vị trí của địa điểm có biểu đồ đó .

2. Kĩ năng

- Rèn luyên kĩ năng xác định vị trí các môi trường, phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa .

3. Thái độ

- Có ý thức ham học hỏi tìm hiểu môn học .

4. Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán.

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.

* Tích hợp giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. Giáo viên

- Bản đồ các môi trường tự nhiên châu Phi ( hoặc hình 27.2 )

- Biểu đồ khí hậu của 4 địa điểm ở châu Phi .

2. Học sinh

- Sách giáo khoa, vở bài tập, tập bản đồ

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Cho biết đặc điểm khí hậu châu Phi ? Giải thích ?

- Nêu và xác định các môi trường tự nhiên châu Phi ?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung. - GV chốt kiến thức

- GV vào bài mới: Để nắm vững đặc điểm khí hậu và các môi trường tự nhiên châu Phi

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập.

- Đặc điểm các kiểu khí hậu ?

- Nhận xét, đánh giá giờ thực hành .

- Học bài và hoàn chỉnh bài thực hành .

4. Hoạt động vận dụng:

- Vì sao các hoang mạc ở châu Phi ăn lan ra sát biển?

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

- Chuẩn bị bài 29: Dân cư, xã hội châu Phi.

+ Quan sát hình 29.1, bảng số liệu , hình 29.2

+ Tìm hiểu lịch sử, sự phân bố dân cư .

+ Sự bùng nổ dân số và xung đột tộc người gây hậu quả gì ?

Tuần: 16 Ngày soạn: 02/12/2018

Tiết: 30 Ngày dạy : 04/12/2018

Bài 29 : DÂN CƯ, XÃ HỘI CHÂU PHI

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Nắm vững sự phân bố dân cư rất không đều ở châu Phi.

- Hiểu được sự bùng nổ dân số không thể kiểm soát được và sự xung đột sắc tộc triền miên đang cản trở sự phát triển kinh tế của châu Phi .

2. Kĩ năng :

- Phân tích lược đồ phân bố dân cư và đô thị, số liệu thống kê .

+ Các phương pháp , kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng :

- Bản đồ tư duy , học sinh làm việc cá nhân ,thảo luận nhóm , suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ - hỏi đáp

3. Thái độ :

- Xây dựng tình đoàn kết, đấu tranh phân biệt chủng tộc

4. Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. Giáo viên

- Bản đồ phân bố dân cư và đô thị ( hoặc hình 29.1 ) .

- Bảng số liệu thống kê về tỉ lệ gia tăng dân số một quốc gia châu Phi .

- Ảnh về xung đột vũ trang và di dân.

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa, vở bài tập, tập bản đồ

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Châu Phi gồm có những kiểu môi trường tự nhiên nào ?

- Nêu đặc điểm khí hậu hoang mạc .

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung. - GV chốt kiến thức

- GV vào bài mới: - Châu Phi là một trong những cái nôi của loài người, châu Phi có bao nhiêu dân ? Phân bố như thế nào ? Tình hình xã hội có đặc điểm gì nổi bật ?

2. Hoạt động hình thành kiến thức

3. Hoạt động luyện tập.

- Nêu và giải thích sự phân bố dân cư ở châu Phi ?

- Nguyên nhân kìm hãm sự phát triển kinh tế – xã hội của châu Phi ?

4. Hoạt động vận dụng:

- Bùng nổ dân số Ở Châu Phi gây ra những hậu quả gì? Ảnh hưởng đến môi trường ra sao?

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

- Chuẩn bị bài 30 : Kinh tế châu Phi .

+ Quan sát lược đồ 30.1, 30.2

+ Tìm hiểu đặc điểm ngành nông nghiệp và công nghiệp châu Phi .

+ Đọc, phân tích lược đồ để hiểu rõ sự phân bố các ngành nông nghiệp và công nghiệp ở châu Phi .

+ Phân tích mối quan hệ giữa hoạt động kinh tế của con người với môi trường ở châu Phi .

Tuần: 16 Ngày soạn: 04/12/2018

Tiết: 31 Ngày dạy : 06/12/2018

Bài 30 : KINH TẾ CHÂU PHI

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Nắm vững đặc điểm nông nghiệp và công nhiệp, tình hình phát triển nông nghiệp và công nghiệp .

- Hiểu được các hoạt động nông nghiệp và công nghiệp với kĩ thuật lạc hậu của châu Phi đã có tác động xấu đến môi trường .

2. Kĩ năng :

- Đọc, phân tích lược đồ để hiểu rõ sự phân bố các ngành nông nghiệp và công nghiệp ở châu Phi .

- Phân tích mối quan hệ giữa hoạt động kinh tế của con người với môi trường ở châu Phi .

3. Thái độ :

- Không đồng tình với hành vi gây ảnh hưởng đến môi trường .

4. Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. Giáo viên

- Bản đồ ( lược đồ ) nông và công nghiệp châu phi .

- Một số hình ảnh về trồng trọt, chăn nuôi ; về các ngành công nghiệp châu Phi .

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa, vở, sgk, tranh ảnh hoạt động kinh tế các nước Châu Phi

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Nêu và giải thích sự phân bố dân cư ở châu Phi ?

- Nguyên nhân kìm hãm sự phát triển kinh tế – xã hội của châu Phi ?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung. - GV chốt kiến thức

- GV vào bài mới: - Châu Phi có nguồn khoáng sản phong phú và giàu có, có nguồn lao động dồi dào nhưng nền kinh tế trong tình trạng thấp kém, lạc hậu nhất thế giới . Sự lạc hậu và thấp kém đó được biểu hiện như thế nào ?

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

- Cho biết đặc điểm ngành nông nghiệp châu Phi ?

4. Hoạt động vận dụng:

1/ Nêu sự khác nhau trong sản xuất cây công nghiệp và cây lương thực ở châu Phi?

2/ Tại sao công nghiệp châu Phi chậm phát triển? Hãy kể tên một số nước tương đối phát triển ở châu Phi?

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

- Chuẩn bị bài Kinh tế Châu Phi (tt)

Tuần: 16 Ngày soạn: 07/12/2018

Tiết: 32 Ngày dạy : 09/12/2018

Bài 31 : KINH TẾ CHÂU PHI ( tiếp theo )

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Nắm vững cấu trúc đơn giản của nền kinh tế các nước châu Phi .

- Hiểu rõ đô thị hoá nhanh nhưng không tương xứng với trình độ phát triển công nghiệp xuất hiện nhiều vấn đề kinh tế –xã hội phải giải quyết .

2. Kĩ năng :

- Rèn luyện kĩ năng phân tích lược đồ kinh tế châu Phi .

3. Thái độ :

- Có hành động tích cực góp phần giải quyết các vấn đề môi trường ở châu Phi .

4. Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

* Tích hợp giáo dục môi trường

II. CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

1. Giáo viên :

- Lựợc đồ kinh tế châu Phi hướng về xuất khẩu 31.1 .

- Lược đồ phân bố dân cư và đô thị châu Phi .

- Bảng cơ cấu hàng xuất khẩu, nhập khẩu châu Phi ( nếu có )

- Một số hình ảnh sinh hoạt dân cư các khu vực châu Phi

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa, vở, sgk, tranh ảnh hoạt động kinh tế các nước Châu Phi

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Cho biết đặc điểm ngành nông nghiệp châu Phi ?

- Nêu đặc điểm ngành công nghiệp và nguyên nhân kìm hãm sự phát triển công nghiệp châu Phi ?

- Học sinh trình bày hiểu biết của mình, học sinh khác nhận xét, bổ sung. - GV chốt kiến thức

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

3. Hoạt động luyện tập:

- Nêu đặc điểm ngành dịch vụ ở châu Phi ?

- Đặc điểm đô thị hoá ở châu Phi ? Những vấn đề kinh tế - xã hội nảy sinh sự bùng nổ dân số đô thị châu Phi?

4. Hoạt động vận dụng:

- Sự phát triển đô thị của nước ta hiện nay như thế nào ?

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

- Về nhà ôn tập nội dung châu Phi

- Trả lời các câu hỏi cuối bài .

Tuần: 17 Ngày soạn: 07/12/2018

Tiết: 33 Ngày dạy : 09/12/2018

Bài 32: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI

I. MỤC TIÊU: HS đạt được:

1. Kiến thức:

- Nắm được đặc điểm tự nhiên, kinh tế của khu vực Bắc Phi, Trung Phi

- Biết hoạt động kinh tế của các quốc gia khu vực Trung Phi đều làm cho đất nhanh chóng bị thoái hóa và suy giảm diện tích rừng.

2.Kĩ năng:

- Phân tích lược đồ kinh tế- xã hội, ảnh địa lí rút ra những kiến thức địa lý về đặc điểm kinh tế - xã hội

3.Thái độ:

- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường đất, rừng.

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

* Tích hợp giáo dục môi trường

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1. Giáo viên:

- Bản đồ kinh tế ba khu vực châu Phi

- Bản đồ kinh tế châu Phi

2. Học sinh:

- Sách giáo khoa .

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Hoạt động khởi động:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Nêu đặc điểm ngành dịch vụ ở châu Phi?

- Những vấn đề kinh tế - xã hội nảy sinh sự bùng nổ dân số đô thị châu Phi?

3. Bài mới :

* Giới thiệu bài mới: -Châu Phi có nền kinh tế chậm phát triển, nền nông nghiệp chủ yếu là trồng trọt. Vậy sự phân chia các khuvực châu Phi như thế nào? Nền kinh tế - xã hội các khu vực đó ra sao?...

4. Củng cố :

- Nêu những nét chính về đặc điểm địa hình , khí hậu của khu vực Bắc Phi ?

- Nêu các ngành kinh tế chính của Bắc Phi và Trung Phi.

- Những điểm khác biệt giữa khu vực Bắc Phi và Trung Phi .

5. Dặn dò :

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk .

- Chuẩn bị bài 33: Các khu vực châu Phi ( tt )

+ Những nét chính về địa hình , khí hậu của Nam Phi .

+ Cơ cấu kinh tế khu vực Nam Phi

+ Khái quát đặc điểm của công nghiệp và nông nghiệp nước cộng hòa Nam Phi .

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 17 Ngày soạn: 12/12/2017

Tiết: 34 Ngày dạy : 14/12/2017

ÔN TẬP THI HỌC KÌ I ( đảo tiết)

I. Mục tiêu :

1. Kiến thức:

- Nắm vững những kiến thức về đặc điểm các kiểu môi trường, đặc điểm tự nhiên kinh tế châu Phi .

2. Kĩ năng :

- Quan sát, phân tích, so sánh thông qua biểu đồ , tranh ảnh .

3. Thái độ :

- Nâng cao ý thức tìm tòi, ham học hỏi, củng cố kiến thức về môi trường để tự giác thức hiện bảo vệ môi trường .

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1.Giáo viên :

- Lược đồ các môi trường tự nhiên .

- Lược đồ tự nhiên châu Phi .

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Kiểm tra bài cũ: GV lồng vào trong tiết học.

3.Bài mới:

Giới thiệu bài mới: Tiết ôn tập học kì nhằm hệ thống hóa lại, củng cố và khắc sâu kiến thức đã học từ đầu năm học.

4. Củng cố :

Câu 2,4,5,8

5. Dặn dò :

- Chuẩn bị giấy và dụng cụ học tập .

- Thi học kì theo lịch thi.

- Nghiêm túc làm bài .

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần lễ thứ 18 Ngày thi: 21/12/2017

Tiết PPCT : 35

KIỂM TRA HỌC KÌ I

I. Muïc tieâu :

1. Kieán thöùc : - Thông qua bài kiểm tra học kì I, gv nắm được chất lượng học tập của học sinh về kiến thức địa lí .

- Học sinh thấy được mức độ tiếp thu kiến thức địa lí của mình, để học tốt ở chương trình địa lí học kì II

2. Kó naêng : - Rèn tính trung thực, tự giác trong kì kiểm tra học kì

II. Phöông tieän daïy hoïc :

- Ñeà baøi laøm cheùp baûng hoaëc photo saün .

III. Tieán trình tổ chức bài mới:

* Kieåm tra baøi cuõ: ( không ).

* Giôùi thieäu baøi môùi: - Nhaéc nhôû caùc em trung thực trong giờ kiểm tra. Không trao đổi nhau trong khi làm bài kiểm tra học kì 1

* Baøi môùi:

- Phaùt ñeà thi cho hoïc sinh, thời gian làm bài 45 phút

IV. Cũng cố :

- Nhaéc nhôû caùc em khi coøn 15’ laøm baøi ;

- Khi heát giôø cho caùc em ngöng vieát để giám thị thu baøi

V. Dặn dò :

- Chuẩn bị chương trình học kì 2

VI. Rút kinh nghiệm:

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 19 Ngày soạn: 24/12/2017

Tiết: 36 Ngày dạy : 26/12/2017

Bài 33: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI (Tiếp theo)

I. Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Nắm vững đặc điểm tự nhiên và kinh tế xã hội của khu vực Nam Phi

- Nắm vững những nét khác nhau giữa khu vực Bắc Phi, Trung Phi và Nam Phi

- Cộng hòa Nam Phi là nước có nền kinh tế pht triển nhất châu Phi

2.Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng phân tích lược đồ tự nhiên và kinh tế châu Phi .

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Thu thập, phân tích , so sánh và xử lí thông tin qua bài viết về đặc điểm tự nhiên và kinh tế - xã hội của khu vực Nam Phi

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3.Thái độ:

- Giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc , lên án và chống lại chế độ phân biệt chủng tộc.

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên :

- Bản đồ tự nhiên châu Phi

- Lược đồ kinh tế châu Phi

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động:

- Nêu những nét chính về đặc điểm địa hình , khí hậu của khu vực Bắc Phi ?

- Nêu các ngành kinh tế chính của Bắc Phi và Trung Phi

- Những điểm khác biệt về tự nhiên và kinh tế giữa khu vực Bắc Phi và Trung Phi .

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

-Nam Phi là khu vực nhỏ nhất trong 3 khu vực châu Phi. Vậy Nam Phi có điều kiện tự nhiên và kinh tế - xã hội như thế nào?...

4. Hoạt động luyện tập:

- Nêu những nét chính về địa hình , khí hậu của Nam Phi .

- Cơ cấu kinh tế khu vực Nam Phi

- Khái quát đặc điểm của công nghiệp và nông nghiệp nước cộng hòa Nam Phi.

- Học bài và trả lời câu hỏi.

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Chuẩn bị bài 34 : Thực hành - So sánh nền kinh tế của ba khu vực châu Phi

+ Sự khác biệt về trình độ phát triển kinh tế không đồng đều thể hiện trong thu nhập bình quân đầu người giữa các quốc gia ở châu Phi như thế nào ?

+ Sự khác biệt trong nền kinh tế của ba khu vực chu Phi

+ Lập bảng so sánh đặc điểm kinh tế của ba khu vực châu Phi

+ Trả lời câu hỏi hướng dẫn sgk .

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 20 Ngày soạn: 03/01/2018

Tiết: 37 Ngày dạy : 05/01/2018

Bài 34: THỰC HÀNH SO SÁNH NỀN KINH TẾ BA KHU VỰC CHÂU PHI

I.Mục tiêu :

1. Kiến thức :

- Nắm vững sự khác biệt về trình độ phát triển kinh tế không đồng đều thể hiện trong thu nhập bình quân đầu người giữa các quốc gia ở châu Phi.

- Nắm vững sự khác biệt trong nền kinh tế của ba khu vực châu Phi.

2. Kĩ năng :

- Xác định sự khác biệt trong thu nhập bình quân đầu người giữa các quốc gia ở châu Phi, giữa ba khu vực châu Phi .

- Lập bảng so sánh đặc điểm kinh tế của ba khu vực châu Phi.

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Phân tích , so sánh thu nhập bình quân đầu người của các nước châu Phi để nhận xét sự phân hóa thu nhập bình quân đầu người giữa ba khu vực châu Phi .So sánh đặc điểm kinh tế của ba khu vực châu Phi .

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực,hợp tác khi làm việc nhóm .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, thực hành.

3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, ý thức yêu thích môn học.

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1. Giáo viên :

- Bản đồ kinh tế châu Phi

- Lược đồ thu nhập bình quân đầu người của các nước khu vực châu Phi.

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động: - Đánh giá và sửa bài thi cho Hs.

- Sự khác biệt về trình độ phát triển kinh tế không đồng đều thể hiện trong thu nhập bình quân đầu người giữa các quốc gia ở châu Phi thể hiện như thế nào ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

Kết nối: - Gv nêu yêu cầu bài thực hành:

+ Hoạt động 1 : Bài tập 1( nhóm )- ( 17phút ).

Bài tập1:

- Phân tích mức thu nhập bình quân đầu người của các nước khu vực châu Phi (2002)

- Gv chia lớp theo 6 nhóm học tập thảo luận 3 yêu cầu sgk.

+ Nhóm 1.2 : Bắc Phi

+ Nhóm 3.4: Trung Phi

+ Nhóm 5.6: Nam Phi

- Điền thông tin vào bảng sau

- Các nhóm chẳn trả lời nhóm lẻ bổ sung:

- Gv nhận xét, kết luận theo bảng thống kê:

+ Hoạt động 2 : Bài tập2 ( cặp )- (18 phút )

Bài tập 2:

- Lập bảng so sánh đặc điểm ba khu vực châu Phi

- GV treo bảng phụ, yêu cầu HS lên điền vào bảng so sánh:

- Yêu cầu cả lớp nhận xét, bổ sung:

- GV nhận xét, kết luận:

4. Hoạt động luyện tập:

Thực hành:

- Quốc gia nào có nền kinh tế phát triển nhất châu Phi? Nằm trong khu vực nào? Có đặc điểm gì tiêu biểu trong nền kinh tế ?

- Nêu tên một số quốc gia có nền kinh tế kém phát triển nhất châu Phi? Có đặc điểm gì tiêu biểu trong nền kinh tế ?

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài và trả lời các câu hỏi sgk

- Chuẩn bị bài 35 : Khái quát châu Mĩ

+ Vị trí địa lý, giới hạn, kích thước của châu Mĩ

+ Châu Mĩ là lãnh thổ của dân nhập cư, có thành phần dân tộc như thế nào ?

+ Vị trí, ý nghĩa của kênh đào Panama .

6.Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 20 Ngày soạn: 04/01/2018

Tiết: 38 Ngày dạy : 06/01/2018

Bài 35: KHÁI QUÁT CHÂU MĨ

I.Mục tiêu :

1. Kiến thức :

- Nắm được vị trí địa lý, giới hạn, kích thước của châu Mĩ để hiểu rằng đây là châu lục nằm tách biệt ở nửa cầu Tây có diện tích rộng lớn đứng thứ hai thế giới .

- Chu Mĩ là lãnh thổ của dân nhập cư, có thành phần dân tộc đa dạng, văn hoá độc đáo .

2.Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích lược đồ tự nhiên và các luồng nhập cư vào châu Mĩ để rút ra kiến thức về quy mô lãnh thổ và sự hình thành dân cư châu Mĩ .

3.Thái độ:

- Giáo dục tinh thần thương yêu đoàn kết giúp nhau cùng phát triển .

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1. Giáo viên:

- Bản đồ tự nhiên châu Mĩ .

- Lược đồ các luồng nhập cư vào châu Mĩ .

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động: - Quốc gia nào có nền kinh tế phát triển nhất chu Phi? Nằm trong khu vực nào? Có đặc điểm gì tiêu biểu trong nền kinh tế ?

- Nêu tên một số quốc gia có nền kinh tế kém phát triển nhất châu Phi? Có đặc điểm gì tiêu biểu trong nền kinh tế ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

* Khởi động: - Xác định vị trí các châu lục trên bản đồ tự nhiên thế giới .

- Châu nào nằm ở giữa cầu Đông?

- Châu nào nằm ở giữa cầu Bắc?

- Châu nào nằm ở giữa cầu Bắc và nửa cầu Nam?

- Châu Mĩ tìm ra muộn (1492), nhiều luồng di dân trong quá trình lịch sử đã góp phần hình thành một cộng đồng dân cư năng động và đa dạng…

4. Hoạt động luyện tập:

- Xác định vị trí châu Mĩ và cho biết vị trí châu Mĩ có gì đặc biệt so với các châu lục khác ?

-Tại sao nói châu Mĩ là vùng đất của dân nhập cư và thành phần chủng tộc phức tạp ?

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk .

- Chuẩn bị bi 36 : Thiên nhiên Bắc Mĩ

+ Vị trí giới hạn Bắc Mĩ

+ Phạm vi lãnh thổ

+ Đặc điểm cấu trúc địa hình

+ Sự phân hóa khí hậu như thế nào ?

6.Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 21 Ngày soạn: 10/01/2018

Tiết: 39 Ngày dạy : 12/01/2018

Bài 36 : THIÊN NHIÊN BẮC MĨ

I.Mục tiêu :

1. Kiến thức :

- Nắm được đặc điểm ba khu vực của địa hình Bắc Mĩ

- Sự phân hoá địa hình theo hướng từ Bắc xuống Nam chi phối sự phân hoá khí hậu ở Bắc Mĩ

2.Kĩ năng :

- Rèn luyện kĩ năng phân tích lát cắt địa hình

- Rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích lược đồ tự nhiên và lược đồ các kiểu khí hậu Bắc Mĩ để rút ra mối liên hệ giữa địa hình và khí hậu

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Thu thập, phân tích , so sánh và xử lí thông tin qua bài viết , lược đồ và lát cắt về đặc điểm thiên nhiên của Bắc Mĩ.

- Phân tích, giải thích sự phân hóa khí hậu Bắc Mĩ.

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm .

- Tự nhận thức : tự tin khi trình bày 1 phút .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3. Thái độ:

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên:

- Bản đồ tự nhiên và lược đồ khí hậu Bắc Mĩ

- Lát cắt địa hình Bắc Mĩ cắt ngang qua Hoa Kì theo vĩ tuyến 40⁰B

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức hoạt động dạy học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động: - Lãnh thổ châu Mĩ kéo dài trên khoảng bao nhiêu vĩ độ? Châu Mĩ nằm trong vành đai khí hậu nào?

- Vai trò các luồng nhập cư có ảnh hưởng như thế nào đến sự hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Bắc Mĩ có tự nhiên phân hóa rất đa dạng . Điều đó được thể hiện rõ rệt qua đặc điểm địa hình và khí hậu Bắc Mĩ mà chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài Thiên nhiên Bắc Mĩ .

4. Hoạt động luyện tập:

- Đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ .

- Sự phân hóa khí hậu như thế nào ?

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk .

- Chuẩn bị bài 37 : Dân cư Bắc Mĩ .

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 21 Ngày soạn: 11/01/2018

Tiết: 40 Ngày dạy : 13/01/2018

Bài 37: DÂN CƯ BẮC MĨ

I. Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Sự phân bố dân cư Bắc Mĩ gắn liền với quá trình khai thác lãnh thổ

- Các luồng chuyển dân cư từ vùng công nghiệp Hồ Lớn xuống “Vành đai Mặt Trời”

2.Kĩ năng:

- Xác định sự phân bố dân cư khác nhau ở phía Tây và phía Đông từ vùng công nghiệp Hồ Lớn xuống “Vành đai Mặt Trời”

- Rèn kĩ năng phân tích lược đồ dân cư .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3.Thái độ:

- Liên hệ thực tế dân cư Việt Nam

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1. Giáo viên:

- Lược đồ phân bố dân cư và đô thị Bắc Mĩ

- Bảng phân bố và mật độ dân số của Hoa Kì, Canada, Mêhicô.

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động: - Nêu đặc điểm địa hình Bắc Mĩ .

- Trình bày sự phân bố khí hậu Bắc Mĩ. Giải thích sự phân hoá đó?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Sự phân bố dân cư và quá trình đô thị hóa ở Bắc Mĩ một mặt tuân theo những qui luật chung , mặt khác mang đậm những tính chất rất đặc thù. Chúng ta sẽ nghiên cứu vấn đề này trong bài “ Dân cư Bắc Mĩ”

4. Hoạt động luyện tập:

- Tình hình phân bố dân cư Bắc Mĩ .

- Xu hướng chuyển dịch dân cư .

- Đặc điểm đô thị hóa Bắc Mĩ .

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk .

- Chuẩn bị bài 38 : Kinh tế Bắc Mĩ

+ Tình hình sản xuất nông nghiệp ( thế mạnh và hạn chế )

+ Sự phân bố sản xuất nông nghiệp .

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 22 Ngày soạn: 17/01/2018

Tiết: 41 Ngày dạy : 19/01/2018

Bài 38: KINH TẾ BẮC MĨ

I. Mục tiêu :

1.Kiến thức:

-Hiểu nền nông nghiệp Bắc Mĩ có hình thức tổ chức sản xuất hiện đại, đạt trình độ cao,hiệu quả lớn. Biết việc sử dụng nhiều phân hóa học và thuốc trừ sâu đã làm ô nhiễm môi trường nghiêm trọng .

-Sản xuất nông nghiệp phụ thuộc vào thương mại vấn đề tài chính, có khó khăn về hiện tại. Sự phân bố một số nông sản quan trọng của Bắc Mĩ

2.Kĩ năng:

- Phân tích lược đồ nông nghiệp để xác định được các vùng nông nghiệp chính của Bắc Mĩ

- Phân tích mối quan hệ giữa sản xuất nông nghiệp và môi trường ở Bắc Mĩ .

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Thu thập, phân tích và xử lí thông tin qua bài viết về nền nông nghiệp Bắc Mĩ.Giải thích sự phân bố sản xuất nông nghiệp ở Bắc Mĩ .

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm .

- Tự nhận thức : tự tin khi trình bày 1 phút .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3.Thái độ:

-Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường đất , nước .

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

* Tích hợp giáo dục môi trường

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1. Giáo viên:

-Lược đồ nông nghiệp Bắc Mĩ .Một số hình ảnh, tư liệu về nông nghiệp Hoa Kì

2. Học sinh:

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động: -Trình bày sự thay đổi trong phân bố dân cư của Bắc Mĩ?

-Thiên nhiên Bắc Mĩ có thuận lợi và khó khăn gì cho sản xuất nông nghiệp Bắc Mĩ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

-Thiên nhiên Bắc Mĩ phong phú và có sự phân hoá đa dạng và nó có ảnh hưởng trực tiếp đến sản xuất nông nghiệp Bắc Mĩ. Vậy nền nông nghiệp Bắc mĩ phát triển ra sao?...

4. Hoạt động luyện tập:

- Những điều kiện nào làm cho nông nghiệp Hoa Kì và Canađa đạt trình độ cao ?

- Những mặt mạnh và hạn chế của nền nông nghiệp Bắc Mĩ ?

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk .

- Chuẩn bị bài 39: Kinh tế Bắc Mĩ ( tt)

6. Rút kinh nghiệm :

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………..

Tuần: 22 Ngày soạn: 18/01/2018

Tiết: 42 Ngày dạy : 20/01/2018

Bài 39 : KINH TẾ BẮC MĨ (tiếp theo )

I. Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Nền công nghiệp Bắc Mĩ đã phát triển ở trình độ cao, sự gắn bó mật thiết giữa công nghiệp và dịch vụ, công nghiệp chế biến chiếm ưu thế.

- Trong công nghiệp có sự chuyển biến trong phân bố sản xuất hình thành các trung tâm dịch vụ lớn.

- Mối quan hệ giữa các nước thành viên NAFTA và vai trò của Hoa Kì trong NAFTA.

2.Kĩ năng:

- Phân tích lược đồ công nghiệp Bắc Mĩ, quyết định hình thành các trung tâm kinh tế - dịch vụ và nhu cầu hình thành khối kinh tế NAFTA.

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Thu thập, phân tích và xử lí thông tin qua bài viết về nền công nghiệpvà dịch vụ Bắc Mĩ, về các thành viên , mục đích của Hiệp định mậu dịch tự do Bắc Mĩ ( NAFTA). Vai trò của Hoa Kì trong NAFTA

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm .

- Tự nhận thức : tự tin khi trình bày 1 phút .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học, liên hệ thực tế.

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

* Tích hợp giáo dục môi trường

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1. Giáo viên :

- Bản đồ công nghiệp Bắc Mĩ

- Một số tranh ảnh

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động: - Những điều kiện làm cho nền nông nghiệp Hoa Kì và Canađa phát triển đạt trình độ cao?

- Trình bày sự phân bố sản xuất nông nghiệp Bắc Mĩ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Các nước Bắc Mĩ không chỉ có ngành nông nghiệp tiên tiến mà công nghiệp cũng hiện đại. Trong xu hướng khu vực hóa nền kinh tế, họ đã thành lập khối Mậu dịch tự do Bắc Mĩ NAFTA để kết hợp sức mạnh của các nước thành viên . Bài học hôm nay chúng ta nghiên cứu những vấn đề trên

4. Hoạt động luyện tập:

- Nền công nghiệp Bắc Mĩ đã phát triển như thế nào ?

- Trong công nghiệp có sự chuyển biến như thế nào ?

- Mối quan hệ giữa các nước thành viên NAFTA và vai trò của Hoa Kì trong NAFTA ra sao ?

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài và trả lời các câu hỏi sgk .

- Chuẩn bị bài 40 : Thực hành :Tìm hiểu vùng công nghiệp truyền thống của Hoa Kì, vùng công nghiệp mới “Vành đai Mặt Trời”

- Trả lời hệ thống câu hỏi hướng dẫn sgk .

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 23 Ngày soạn: 24/01/2018

Tiết: 43 Ngày dạy : 26/01/2018

Bài 40: THỰC HÀNH TÌM HIỂU VÙNG CÔNG NGHIỆP TRUYỀN THỐNG Ở VÙNG ĐÔNG BẮC HOA KÌ VÀ VÙNG CÔNG NGHIỆP “ VÀNH ĐAI MẶT TRỜI ”

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức:

-Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật đã làm thay đổi sự phân bố sản xuất công nghiệp ở Hoa Kì

-Sự thay đổi trong cơ cấu sản xuất công nghiệp ở vùng công nghiệp Đông Bắc ở “Vành đai Mặt Trời”

2.Kĩ năng:

-Rèn luyện kĩ năng phân tích Lược đồ công nghiệp để có nhận thức về sự chuyển dịch các yếu tố làm thay đổi cơ cấu công nghiệp của vùng công nghiệp truyền thống và “Vành đai Mặt trời’

-Kĩ năng phân tích số liệu thống kê để thấy sự phát triển mạnh mẽ của “Vành đai Mặt Trời”

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Thu thập, phân tích và xử lí thông tin qua các lược đồ để trả lời các câu hỏi và hoàn thành nội dung bài thực hành .Phân tích và giải thích một số vấn đề của ngành công nghiệpvà vùng công nghiệp của Hoa Kì .

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm .

- Tự nhận thức : tự tin khi trình bày 1 phút .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học.

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1. Giáo viên:

-Lược đồ công nghiệp Hoa Kì

-Lược đồ phân bố dân cư và đô thị Bắc Mĩ

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa

- Chuẩn bị bài thực hành theo yêu cầu sgk .

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động: Vùng công nghiệp truyền thống ở Đông Bắc Hoa Kì gặp khó khăn gì ? Hoa Kì làm gì hạn chế các khó khăn trên ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Gv nêu yêu cầu bài thực hành:

- Hoạt động nhóm: 4 nhóm - Các nhóm thảo luận theo câu hỏi sách giáo khoa.

- Các nhóm đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung:

- Gv nhận xét, kết luận:

+ Hoạt động 1: Vùng công nghiệp truyền thống ở Đông Bắc Hoa Kì.

+ Thời gian : 10 phút

- Vị trí: Nằm phía Đông Bắc, lãnh thổ của quốc gia trải rộng từ Hồ Lớn đến ven Đại Tây Dương

- Tên các đô thị lớn ở Đông Bắc Hoa Kì:

+ Niu-Ooc, Sicagô, Oasintơn, Đitơroi, Philađenphia.

+ Clivơlen, Inđianapôlit, Bôxtơn

- Tên các ngành công nghiệp:

+ Luyện kim đen và luyện kim màu, hoá chất, ôtô, dệt, thực phẩm, năng lượng, hàng không

- Các ngành công nghiệp truyền thống vùng Đông Bắc có thời kì bị sa sút vì:

+ Công nghệ lạc hậu.

+ Bị cạnh tranh gay gắt của Liên minh châu Âu, Nhật Bản.

+ Bị ảnh hưởng của cuộc khủng hoảng kinh tế liên tiếp (1970-1973, 1980-1982)

+ Hoạt động 2: Sự phát triển của “Vành đai công nghiệp mới”

+ Thời gian : 10 phút

- Hướng chuyển dịch vốn và lao động: Từ các vùng công nghiệp truyền thống phía Nam Hồ Lớn và ven Đại Tây Dương tới các vùng công nghiệp mới phía Nam và ven Thái Bình Dương.

- Có sự chuyển dịch vốn và lao động trên lãnh thổ Hoa Kì vì: cuộc cách mạng khoa học – công nghệ đã làm xuất hiện nhiều ngành công nghiệp hiện đại gắn liền với việc hình thành các trung tâm công nghiệp – nghiên cứu khoa học ở phía Nam và Tây Hoa Kì tạo điều kiện cho sự xuật hiện “Vành đai Mặt Trời”

- Do nhu cầu phát triển nhanh của vành đai công nghiệp mới đã thu hút vốn và lao động trên toàn Hoa Kì, tập trung vào đầu tư các ngành kinh tế cao cấp mới.

- Vị trí vùng công nghiệp “Vành đai Mặt Trời “ có thuận lợi:

+ Gần luồng nhập khẩu nguyên liệu chính từ Mehicô.

+ Gần luồng nhập khẩu nguyên liệu từ Đại Tây dương vào tập trung từ các nước châu Mĩ Latinh, là khu vực tiêu thụ sản phẩm công nghiệp của Hoa Kì

4. Hoạt động luyện tập:

- Nguyên nhân các ngành công nghiệp truyền thống của Đông Bắc Hoa Kì bị sa sút .

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Ôn lại đặc điểm cấu trúc địa hình, sự phân bố khí hậu Bắc Mĩ.

- Chuẩn bị bài 41 : Thiên nhiên Trung và Nam Mĩ

+ Vị trí, giới hạn khu vực Trung và Nam Mĩ

+ Đặc điểm địa hình eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăngti

+ Đặc điểm địa hình của lục địa Nam Mĩ.

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 23 Ngày soạn: 25/01/2018

Tiết: 44 Ngày dạy : 27/01/2018

Bài 41: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ

I. Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Vị trí, giới hạn khu vực Trung và Nam Mĩ để nhận biết đây là khu vực có không gian địa lí khổng lồ

- Đặc trưng địa hình eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăngti, cấu trúc địa hình của Nam Mĩ

2.Kĩ năng:

- Phân tích lược đồ tự nhiên, xác định vị trí đới lạnh và quy mô lãnh thổ khu vực Trung và Nam Mĩ

- Kĩ năng so sánh và phân tích các đặc điểm khu vực địa hình, rút ra sự khác biệt giữa địa hình Trung Mĩ và quần đảo Ăngti, giữa khu vực Đông và khu vực Tây Nam Mĩ

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Thu thập, phân tích , so sánh và xử lí thông tin qua bài viết về đặc điểm tự nhiên khu vực Trung và Nam Mĩ. Phân tích các mối quan hệ giữa các yếu tố tự nhiên.

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm .

- Tự nhận thức : tự tin khi trình bày 1 phút .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1. Giáo viên:

- Lược đồ tự nhiên Trung và Nam Mĩ

- Các tranh ảnh liên quan

2. Học sinh :

- Học bài cũ

- Xem trước bài mới

III . Tổ chức các hoạt động dạy học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động: - Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ?

- Trình bày sự phân bố của khí hậu Bắc Mĩ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Trung và Nam Mĩ trải dài từ chí tuyến bắc đến cận vòng cực nam, là khu vực rộng lớn có đặc điểm thiên nhiên đa dạng . Sự đa dạng đó trước tiên thể hiện trong đặc điểm địa hình mà chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay .

4. Hoạt động luyện tập:

- Nêu đặc điểm địa hình khu vực Trung và Nam Mĩ :

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi bài tập sgk .

- Chuẩn bị : Bài 42 Thiên nhiên Trung và Nam Mĩ ( tt )

+ Sự phân bố khí hậu ở Trung và Nam Mĩ,

+ Sự phân bố địa hình ảnh hưởng tới sự phân bố khí hậu như thế nào ?

+ Đặc điểm các môi trường tự nhiên ở Trung và Nam Mĩ

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 24 Ngày soạn: 29/01/2018

Tiết: 45 Ngày dạy : 31/01/2018

Bài 42: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ (Tiếp theo )

I. Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Sự phân bố khí hậu ở Trung và Nam Mĩ, vai trò của sự phân bố địa hình ảnh hưởng tới sự phân bố khí hậu

- Đặc điểm các môi trường tự nhiên ở Trung và Nam Mĩ

2.Kĩ năng:

- Kĩ năng phân tích các mối quan hệ của các yếu tố địa hình với khí hậu và các yếu tố tự nhiên khác

- Kĩ năng phân tích và so sánh để thấy rõ sự phân bố của địa hình và khí hậu, hiểu được sự đa dạng của môi trường tự nhiên khu vực

3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học, liên hệ thực tế

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

* Tích hợp giáo dục môi trường

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên:

- Lược đồ tự nhiên khu vực Trung và Nam Mĩ

- Các tranh ảnh liên quan

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học ;

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động: - Nêu đặc điểm địa hình lục địa Nam Mĩ?

- So sánh đặc điểm địa hình Nam Mĩ với đặc điểm địa hình Bắc Mĩ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Trung và Nam Mĩ là một khu vực rộng lớn, thiên nhiên rất phong phú và đa dạng có gần đầy đủ các môi trường trên Trái Đất . Đó là nội dung chính của bài học hôm nay .

4. Hoạt động luyện tập:

- Tự nhiên lục địa Nam Mĩ và châu Phi giống nhau ở đặc điểm gì?

- Khí hậu lục địa Nam Mĩ có tính chất nóng ẩm là do chịu ảnh hưởng của yếu tố nào ?

- Trung và Nam Mĩ có những kiểu môi trường nào , phân bố ở đâu ?

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk

- Chuẩn bị bài 43 : Dân cư xã hội Trung và Nam Mĩ .

+ Đặc điểm dân cư .

+ Đặc điểm đô thị hóa ?

+ Hậu quả phát triển đô thị hóa tự phát .

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 24 Ngày soạn: 31/01/2018

Tiết: 46 Ngày dạy : 02/02/2018

Bài 43: DÂN CƯ, XÃ HỘI TRUNG VÀ NAM MĨ

I. Mục tiêu :

1. Kiến thức

- Đặc điểm dân cư Trung và Nam Mĩ. Nền văn hoá Mĩ Latinh

- Đặc điểm đô thị hóa ở Trung và Nam Mĩ .

2. Kĩ năng:

- Rèn luyện phân tích so sánh đối chiếu lược đồ để thấy rõ sự phân bố dân cư và đô thị châu Mĩ

3. Thái độ:

- Nhận thức được sự khác biệt trong phân bố dân cư ở Bắc Mĩ với Trung và Nam Mĩ

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên:

- Lược đồ phân bố dân cư và đô thị Bắc Mĩ

2.Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức các hoạt động dạy học :

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động: - Tại sao Trung và Nam Mĩ có gần đầy đủ các đới khí hậu? Đó là những đới khí hậu nào?

- Trình bày các kiểu môi trường ở Trung và Nam Mĩ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Trung và Nam Mĩ khu vực có nền văn hóa Mĩ La Tinh độc đáo, đang phải đối đầu với những vấn đề phức tạp nảy sinh do quá trình đô thị hóa với tốc độ cao vượt xa tốc độ phát triển kinh tế gây nên , đồng thời vẫn đang phải tiếp tục cuộc đấu tranh để có nền tự chủ thực sự cả về chính trị và kinh tế .

4. Hoạt động luyện tập:

- Nêu đặc điểm chính về dân cư . Giải thích sự thưa dân ở một số vùng của Trung và Nam Mĩ .

- Quá trình đô thị hóa Trung và Nam Mĩ có gì khác Bắc Mĩ ?

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk .

- Chuẩn bị bài 44 : Kinh tế Trung và Nam Mĩ

+ Các hình thức sở hữu trong nông nghiệp Trung và Nam Mĩ .

+ Tình hình sản xuất nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ .

+ Vì sao cuộc cải cách ruộng đất ở đây ít thành công ?

+ Sự phân bố các loại cây trồng vật nuôi ở Trung và Nam Mĩ .

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 25 Ngày soạn: 05/02/2018

Tiết: 47 Ngày dạy : 07/02/2018

Bài 44 : KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ

I. Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Sự phân chia đất đai ở Trung và Nam Mĩ không đồng đều thể hiện ở hai hình thức phổ biến là đại điền trang và tiểu điền trang.

- Nguyên nhân cải cách ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ ít thành công.

- Sự phân bố nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.

2.Kĩ năng:

- Kĩ năng đọc và phân tích lược đồ nông nghiệp để thấy được sự phân bố sản xuất nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.

- Kĩ năng phân tích ảnh về hai hình thức sở hữu và sản xuất nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.

3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức học tập tốt và yêu thích môn học .

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên:

- Lược đồ nông nghiệp Trung và Nam Mĩ

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động:

- Nêu đặc điểm chính về dân cư . Giải thích sự thưa dân ở một số vùng của Trung và Nam Mĩ .

- Quá trình đô thị hóa Trung và Nam Mĩ có gì khác Bắc Mĩ ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Trung và Nam Mĩ có tiềm năng nông nghiệp to lớn . Sản xuất nông nghiệp mang tính chất độc canh sâu sắc và tồn tại hai hình thức sản xuất tri ngược nhau đó là tiểu điền trang và đại điền trang điều đó thể hiện sự bất hợp lí trong sở hữu ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ . Chúng ta cùng nhau nghiên cứu những vấn đề này trong bài học hôm nay .

4. Hoạt động luyện tập:

- Hãy so sánh hai hình thức sở hữu phổ biến trong nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ ?

- Nêu sự phân bố các loại cây trồng chính ở Trung và Nam Mĩ .

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk .

- Chuẩn bị bài 45 : Kinh tế Trung và Nam Mĩ ( tiếp theo )

+ Sự phân bố các ngành công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ

+ Vai trò rừng Amadôn

+ Mục tiêu khối kinh tế Mec-cô-xua.

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 25 Ngày soạn: 07/02/2018

Tiết: 48 Ngày dạy : 09/02/2018

Bài 45: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ (Tiếp theo)

I. Mục tiêu :

1. Kiến thức:

- Tình hình phát triển kinh tế Trung và Nam Mĩ.

- Sự khai thác rừng Amadôn đã làm cho diện tích rừng bị thu hẹp, môi trường rừng bị hủy hoại dần ảnh hưởng tới khí hậu khu vực và toàn cầu . Thấy được sự cần thiết phải bảo vệ rừng Amadôn khỏi bị suy thoái .

- Vai trò phát triển kinh tế của Mec-cô-xua.

2.Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ năng phân tích.

- Phân tích lược đồ các siêu đô thị ở Trung và Nam Mĩ.

- Phân tích mối quan hệ giữa hoạt động kinh tế với môi trường và mối quan hệ giữa rừng Amadôn với khí hậu toàn cầu .

3.Thái độ:

- Vận dụng những kiến thức liên hệ Việt Nam. Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên rừng .

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

* Tích hợp giáo dục môi trường

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên:

- Lược đồ phân bố công nghiệp Trung và Nam Mĩ.

- Tranh ảnh rừng Amadon.

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa.

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động:

- Hãy so sánh hai hình thức sở hữu phổ biến trong nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ ?

- Nêu sự phân bố các loại cây trồng chính ở Trung và Nam Mĩ .

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Em có nhận xét gì về tình hình phát triển kinh tế Trung và Nam Mĩ? Sự phát triển kinh tế không đồng đều, lợi ích của khối Mec-cô-xua? Việc khai thác rừng Amadon như thế nào?

4. Hoạt động luyện tập:

- Trình bày sự phân bố sản xuất của một số ngành công nghiệp chủ yếu ở Trung và Nam Mĩ?

- Hoạt động kinh tế của khối Mec-cô-xua?

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài, làm bài tập.

- Chuẩn bị bài thực hành.

- Sự phân hoá của môi trường theo độ cao ở dãy An-đét.

- Sự khác nhau giữa sườn đông và sườn tây của dãy An-đét

- Sự khác nhau trong vấn đề sử dụng hợp lí tài nguyên ở sườn đông và sườn tây của dãy An-đét.

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 26 Ngày soạn: 26/02/2018

Tiết: 49 Ngày dạy : 28/02/2018

Bài 46: THỰC HÀNH  SỰ PHÂN HÓA CỦA THẢM THỰC VẬT

Ở SƯỜN ĐÔNG VÀ SƯỜN TÂY CỦA DÃY ANDET

I. Mục tiêu :

1. Kiến thức:

- Nắm vững sự phân hoá của môi trường theo độ cao ở dãy An-đét.

- Hiểu rõ sự khác nhau giữa sườn đông và sườn tây của dãy An-đét, sự khác nhau trong vấn đề sử dụng hợp lí tài nguyên ở sườn đông và sườn tây của dãy An-đét.

2. Kĩ năng:

- Dựa vào hình vẽ trình bày được sự phân hoá của môi trường theo độ cao, trình bày được sự khác biệt của hai sườn của dãy An-đét.

3. Thái độ :

- Tiếp tục rèn luyện ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường .

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên :

-Lát cắt sườn Đông và sườn Tây của dãy Anđet.

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức các hoạt động dạy học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động:

- Nêu đặc điểm công nghiệp của khu vực Trung và Nam Mĩ.

- Nêu vai trò của rừng Amadôn, rừng Amadôn đã được khai thác ntn ? Khối kinh tế Mec-côxua ra đời nhằm mục đích gì ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

Chúng ta đã tìm hiểu đặc điểm tự nhiên của Trung và Nam Mĩ, đặc biệt là sự phân hoá của môi trường tự nhiên, để củng cố lại những kiến thức đó chúng ta cùng nhau thực hành.

4. Hoạt động luyện tập:

- Sự phân bố thực vật ở sườn đông, sườn tây dãy Andet như thế nào ? Tại sao lại có sự phân bố đó ? 

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Hòan chỉnh bài thực hành

- Chuẩn bị : Luyện tập

- Soạn đề cương trả lời câu hỏi sgk .

- Bài 41 : câu 2; Bài 42: câu 1; Bài 43: câu 2

6. Rút kinh nghiệm :

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 26 Ngày soạn: 28/02/2018

Tiết: 50 Ngày dạy : 02/03/2018

ÔN TẬP

I. Mục tiêu :

1. Kiến thức:

- Củng cố lại những kiến thức đã học về tự nhiên, dân cư, kinh tế, xã hội của Châu Mĩ.

2. Kĩ năng:

- Phân tích, nhận xét dựa vào các lược đồ, sơ đồ, ảnh, hệ thống kênh chữ .

- Kĩ năng so sánh dựa vào kiến thức đã học.

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Thu thập, phân tích , so sánh và xử lí thông tin qua bài viết về đặc điểm tự nhiên khu vực Trung và Nam Mĩ. Phân tích các mối quan hệ giữa các yếu tố tự nhiên.

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm .

- Tự nhận thức : tự tin khi trình bày 1 phút .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3. Thái độ :

- Yêu thích môn học có sự chuẩn bị chu đáo .

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên:

- Bản đồ tự nhiên Châu Mĩ, Bản đồ kinh tế Châu Mĩ, Bản đồ dân cư Châu Mĩ.

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động:

- Kiểm tra việc hoàn chỉnh bài thực hành.

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Gv kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh .

4. Hoạt động luyện tập:

- Xác định vị trí các khu vực địa hình của Châu Mĩ.

- Tại sao phải đặt ra vấn đề bảo vệ rừng Amadôn và bảo vệ ntn ?

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài theo hệ thống câu hỏi ôn tập,

- Xem lại các bài tập sgk

- Tiết sau kiểm tra 1 tiết

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 27 Ngày soạn: 01/03/2018

Tiết: 51 Ngày dạy : 07/03/2018

KIỂM TRA 1 TIẾT

I. Mục tiêu :

1. Kiến thức :

- Đánh giá kết quả học tập của học sinh nhằm điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học và giúp đỡ học sinh một cách kịp thời.

- Kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức, kĩ năng cơ bản ở 3 cấp độ nhận thức: biết, hiểu và vận dụng sau khi học xong

2. Kĩ năng:

- Củng cố kĩ năng: Phân tích biểu đồ, các mối quan hệ địa lí để giải thích đặc điểm tự nhiên

3.Thái độ:

- Nghiêm túc trong kiểm tra

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên :

- Chuẩn bị nội dung đề kiểm tra theo quy định

- Photo đầy đủ theo số lượng học sinh

2. Học sinh :

- Các đồ dùng học tập cần thiết.

- Ôn tập các kiến thức kĩ năng cơ bản.

III. Tổ chức hoạt động dạy và học :

1. KiÓm tra:

- KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh

2. Bµi míi:

Tuần: 27 Ngày soạn: 07/03/2018

Tiết: 52 Ngày dạy : 09/03/2018

CHƯƠNG VIII. CHÂU NAM CỰC

Bài 47: CHÂU NAM CỰC – CHÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ GIỚI

I. Mục tiêu :

1. Kiến thức:

- Nắm được các hiện tượng và đặc điểm tự nhiên của châu Nam Cực. Biết vấn đề môi trường cần quan tâm ở châu Nam Cực là bảo vệ các loài động vật quý đang có nguy cơ tuyệt chủng .

- Một số nét đặc trưng về quá trình khám phá và nghiên cứu Châu Nam Cực.

2. Kĩ năng:

- Rèn Hs kĩ năng đọc bản đồ địa lí ở các vùng địa cực.

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Thu thập, phân tích , so sánh và xử lí thông tin qua bài viết về vị trí địa lí và đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực. Phê phán hoạt động đánh bắt quá mức động vật ở vùng biển Nam Cực .

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3. Thái độ:

- Có tinh thần dũng cảm, không ngại nguy hiểm, khó khăn trong nghiên cứu, thám hiểm địa lí..

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên:

- Bản đồ tự nhiên châu Nam Cực

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động:

- Trả bài kiểm tra 1 tiết.

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Có thể nói châu Nam Cực là châu lục có khí hậu khắc nghiệt nhất thế giới. Và cho đến hiện nay, đây là châu lục duy nhất không có dân cư ở thường xuyên . Trong tiết học hôm nay chúng ta cùng khám phá những bí ẩn về vùng đất cực nam của Trái Đất qua bài 47 : ...

4. Hoạt động luyện tập:

- Tại sao Châu Nam Cực được xem là cực lạnh của thế giới ?

- Sinh vật Châu Nam Cực có đặc điểm gì ? 

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi và bài tập sgk .

- Chuẩn bị bài 48 : Thiên nhiên Châu Đại Dương.

6. Rút kinh nghiệm :

..........................................................................................................................................................................

Tuần: 28 Ngày soạn: 12/03/2018

Tiết: 53 Ngày dạy : 14/03/2018

CHƯƠNG IX. CHÂU ĐẠI DƯƠNG

Bài 48 :THIÊN NHIÊN CHÂU ĐẠI DƯƠNG

I. Mục tiêu :

1. Kiến thức:

- Biết và mô tả được bốn nhóm đảo thuộc vùng đảo Châu Đại Dương.

- Nắm được đặc điểm về tự nhiên của các đảo Châu Đại Dương

2. Kĩ năng:

- Đọc bản đồ quan sát ảnh địa lí.

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Thu thập, phân tích , so sánh và xử lí thông tin qua bài viết về vị trí địa lí và đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực. Phê phán hoạt động đánh bắt quá mức động vật ở vùng biển Nam Cực .

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3. Thái độ :

- Ý thức bảo vệ động vật hoang dã và bảo vệ môi trường .

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên:

-Bản đồ châu Đại Dương.

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động:

- Nêu đặc điểm tự nhiên của Châu Nam Cực ?

- Tại sao Châu Nam Cực là một hoang mạc lạnh mà vùng ven bờ và trên các đảo vẫn có chim, động vật sinh sống ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

Trên thế giới có một châu lục duy nhất có tên gọi gắn với đại dương. Có rất nhiều đặc điểm thiên nhiên độc đáo, thú vị ở châu lục này . Chúng ta cùng tìm hiểu những đặc điểm đó qua bài 48 : ....

4. Củng cố :

- Tên gọi châu Đại Dương cho em hình dung đặc điểm thiên nhiên tiêu biểu gì của châu lục này ?

- Đại bộ phận lục địa Ôxtrâylia có khí hậu khô hạn vì sao ?

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk .

- Chuẩn bị bài 49 : Dân cư, kinh tế Châu Đại Dương.

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 28 Ngày soạn: 14/03/2018

Tiết: 54 Ngày dạy : 16/03/2018

Bài 49: DÂN CƯ VÀ KINH TẾ CHÂU ĐẠI DƯƠNG

I. Mục tiêu :

1. Kiến thức:

- Nắm vững đặc điểm dân cư châu Đại Dương, đặc biệt là của Ôxtrâylia và NiuDilen.

- Nắm vững sự phát triển kinh tế xã hội của Châu Đại Dương

- Hiểu rõ mối quan hệ giữa các điều kiện tự nhiên với sự phân bố dân cư, sự phát triển và phân bố sản xuất công – nông nghiệp.

2. Kĩ năng:

- Đọc, nhận xét lược đồ, bảng số liệu.

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Tìm kiếm và xử lí thông tin qua bảng số liệu, lược đồ và bài viết về đặc điểm dân cư châu , kinh tế xã hội của Châu Đại Dương

Phê phán hoạt động đánh bắt quá mức động vật ở vùng biển Nam Cực .

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3. Thái độ :

- Yêu thích môn học tìm hiểu thế giới xung quanh ta qua các tư liệu

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên:

- Bản đồ phân bố dân cư và đô thị ở Ôxtrâylia.

- Bản đồ kinh tế Ôxtrâylia.

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động:

- Xác định vị trí địa lí Châu Đại Dương? Nêu đặc điểm vị trí và khí hậu?

- Vì sao nói Châu Đại Dương là “thiên đàng xanh” của Thái Bình Dương?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

Kết nối - Người Ô xtrây lia luôn tự hào rằng đất nước họ là một quốc gia đa văn hóa . Tại sao Ôxtrâylia nói riêng và châu Đại Dương nói chung có đặc điểm như vậy . Dân cư , kinh tế của họ có những đặc điểm gì khác . Câu hỏi này sẽ được giải đáp qua bài 49.

4. Hoạt động luyện tập:

- Dân cư Châu Đại Dương có đặc điểm gì ?Tại sao?

- Kinh tế Châu Đại Dương phát triển như thế nào ?

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi và bài tập sgk .

- Chuẩn bị bài 50: Thực hành : Viết báo cáo về đặc điểm tự nhiên của Ôxtrâylia

+ Ôn lại phương pháp phân tích lát cắt địa hình và phân tích biểu đồ khí hậu .

+ Ôn lại đặc điểm địa hình châu Đại Dương .

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 29 Ngày soạn: 19/03/2018

Tiết: 55 Ngày dạy : 21/03/2018

Bài 50 : THỰC HÀNH: VIẾT BÁO CÁO VỀ ĐẶC ĐIỂM

TỰ NHIÊN CỦA ÔXTRÂYLIA

I .Mục tiêu :

1. Kiến thức :

- Đặc điểm địa hình lục địa Ôxtrâylia

2. Kĩ năng:

- Nhận xét lát cắt địa hình, giải thích mối quan hệ chặt chẽ giữa các yếu tố tự nhiên

- Đọc , phân tích ảnh và bản đồ .

- Kĩ năng viết báo cáo và trình bày một phút .

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Tìm kiếm và xử lí thông tin từ lược đồ và lát cắt để viết một bài báo cáo về đặc điểm tự nhiên của Ôxtrâylia.

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm .

- Tự nhận thức: Tự tin khi viết báo cáo và trình bày một phút .

- Làm chủ bản thân : Đặt mục tiêu và quản lí thời gian khi viết báo cáo .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3. Thái độ :

- Ý thức bảo vệ môi trường

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1.Giáo viên :

- Bản đồ tự nhiên lục địa Ôxtrâylia.

- Lược đồ hình 50.3 sgk .

- Lát cắt địa hình lục địa Ôxtrâylia.

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa

III . Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động:

- Đặc điểm dân cư châu Đại Dương .

- Đặc điểm kinh tế châu Đại Dương .

- Châu Đại Dương gồm những bộ phận nào ? Em hãy nêu đặc điểm tự nhiên châu Đại Dương .

- Em biết được gì về Lục địa Ôxtrây lia ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

Kết nối: - Gv giới thiệu yêu cầu bài thực hành .

4. Hoạt động luyện tập:

- Các yếu tố nào của tự nhiên ảnh hưởng sâu sắc tới khí hậu, đặc biệt là sự phân bố lượng mưa của lục địa Ôxtrây-li-a

- Giải thích nguyên nhân của sự khác biệt về đặc điểm phân bố lượng mưa giữa miền đông và miền tây, miền bắc và miền nam, ven biển và nội địa của lục địa Ôxtrây-li-a.

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Hoàn chỉnh bài thực hành

- Chuẩn bị bài 51 : Thiên nhiên châu Âu

6. Rút kinh nghiệm :

..........................................................................................................................................................................

Tuần: 29 Ngày soạn: 21/03/2018

Tiết: 56 Ngày dạy : 23/03/2018

Chương X: CHÂU ÂU

Bài 51: THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU

I.Mục tiêu :

1. Kiến thức:

- Nắm vững vị trí địa lí, hình dạng, kích thước lãnh thổ để thấy được Châu Âu là châu lục nằm ở đới ôn hoà với nhiều bán đảo. Đặc điểm tự nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi của Châu Âu.

2. Kĩ năng:

- Dựa vào bản đồ tự nhiên học sinh xác định được vị trí địa lí, đặc điểm của bờ biển và các đặc điểm tự nhiên của thiên nhiên Châu Âu.

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Tìm kiếm và xử lí thông tin từ lược đồ

- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm .

- Tự nhận thức: Tự tin khi viết báo cáo và trình bày một phút .

- Làm chủ bản thân : Đặt mục tiêu và quản lí thời gian khi viết báo cáo .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3. Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường.

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên:

- Bản đồ tự nhiên Châu Âu.

2. Học sinh:

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động:

- Kiểm tra nội dung bài tập thực hành của học sinh.

- Tại sao đại bộ phận của Ôxtrây-li-a có khí hậu khô nóng ?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

Kết nối: - Châu Âu là một bộ phận của lục địa Á - Âu, nằm trong đới khí hậu ôn hoà, thiên nhiên được con người khai thác tư lâu đời và ngày càng được con người sử dụng có hiệu quả. Vậy cụ thể Châu Âu có vị trí địa lí, địa hình, khí hậu, sông ngòi, thực vật như thế nào? ….

4. Hoạt động luyện tập:

- Dựa vào các hình 51.1 trình bày sự phân bố các loại địa hình chính ở Châu Âu

- Giải thích tại sao phía tây có khí hậu ấm áp, mưa nhiều hơn phía đông?

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học và trả lời bài theo câu hỏi sgk. Làm bài tập trong tâp bản đồ thực hành.

- Chuẩn bị bài 52 “ Thiên nhiên Châu Âu (tiếp theo)”.

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 30 Ngày soạn: 26/03/2018

Tiết: 57 Ngày dạy : 28/03/2018

Bài 52: THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU (Tiếp theo)

I. Mục tiêu:

1. Kiến thức:

- Nắm vững đặc điểm và sự phân bố của các môi trường ở Châu Âu.

+ Đặc điểm môi trường ôn đới hải dương.

+ Đặc điểm môi trường ôn đới lục địa.

+ Đặc điểm của môi trường Địa Trung Hải.

+ Đặc điểm của môi trường núi cao.

2. Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng phân tích lược đồ, sơ đồ và rút ra đặc điểm khí hậu của từng khu vực.

- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Tư duy : Tìm kiếm và xử lí thông tin qua bảng số liệu, lược đồ

- Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm .

- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút , thuyết giảng tích cực.

3. Thái độ :

- Tiếp tục giáo dục Hs có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

1. Giáo viên :

- Bản đồ các kiểu khí hậu Châu Âu.

- Một số hình ảnh của mơi trường tự nhiên ở Châu Âu.

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Hoạt động dạy và học :

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động:

- Dựa vào bản đồ trình bày vị trí địa lí, địa hình của Châu Âu?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

Kết nối: Châu Âu trải dài theo hướng vĩ tuyến nằm trong đới khí hậu ôn hoà. Môi trường tự nhiên phân hoá đa dạng: Gồm môi trường ôn đới hải dương, lục địa, Địa Trung Hải và núi cao. Vậy đặc điểm cụ thể của từng kiểu môi trường này như thế nào → Bài mới.

4. Hoạt động luyện tập:

- Trình bày đặc điểm khí hậu, thực vật, sông ngòi của các môi trường tự nhiên của châu Âu?

5. Giao nhiệm vụ về nhà:

- Học và trả lời bài theo câu hỏi sgk.

- Chuẩn bị trước bài 53 : Thực hành

Trả lời câu hỏi gợi ý sgk

6. Rút kinh nghiệm :

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tuần: 31 Ngày soạn: 28/03/2018

Tiết: 58 Ngày dạy : 30/03/2018

Bài 53: THỰC HÀNH ĐỌC, PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ, BIỂU ĐỒ

NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA CHÂU ÂU

I.Mục tiêu:

1. Kiến thức:

- Học sinh nắm vững các đặc điểm khí hậu và sự phân bố thực vật của Châu Âu.

2. Kĩ năng:

- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích lược đồ, biểu đồ khí hậu từ đó rút ra kiến thức.

3. Thái độ :

- Lòng yêu thiên nhiên

4. Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1. Giáo viên:

- Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa phóng to.

- Sơ đồ thảm thực vật ở một số vùng của Châu Âu.

- Lược đồ khí hậu Châu Âu.

2. Học sinh :

- Sách giáo khoa .

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: (1phút)

2. Hoạt động khởi động:

- Trình bày đặc điểm khí hậu, thực vật, sông ngòi của các môi trường tự nhiên của châu Âu?

3. Hoạt động hình thành kiến thức:

Kết nối: Chúng ta đã tìm hiểu về đặc điểm tự nhiên Châu Âu. Vậy để củng cố lại những kiến thức đặc biệt là khí hậu và sự phân hoá về tự nhiên.