Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20..

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

5’

A. Khởi động

Mục tiêu:

Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

- GV tổ chức cho HS hoạt động tập thể: hát vận động bài Tập đếm

- GV giới thiệu vào bài. (nêu mục tiêu bài học)

- HS hát và vận động theo video bài hát Tập đếm.

20’

B. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

1.a. Tìm số còn thiếu ở ô trống rồi đọc Bảng các số từ 1 đến 100

Mục tiêu: Hs nắm chắc thứ tự số để điền đúng Bảng số 100.

b.Trong Bảng các số từ 1 đến 100 hãy chỉ ra:

Mục tiêu: Hs biết được giá trị của một số trong Bảng số 100

- GV ghi bài 1a, HD HS xác định yêu cầu bài.

- GV chữa bài bằng máy soi vở

+ Bảng 100 gồm một trăm số từ 1 đến 100 được săp xếp theo thứ tự nào

+ Dựa vào Bảng 100 có thể đếm bằng những cách nào?

+ Dựa vào Bảng 100 có thể so sánh các số như thế nào?

+ Nêu các số tròn chục?

+ Nêu các số có hai chữ số giống nhau?

Tùy thời gian có thể nêu thêm câu hỏi

-Hs đổi chéo VBT kiểm tra

- Chiếu slide đáp án

- GV ghi bài 1b, HD HS xác định yêu cầu bài.

- Gv cho hs chữa bài theo cặp đôi

+ Số bé nhất có một chữ số là số nào?

+ Số bé nhất có hai chữ số là số nào?

+ Số lớn nhất có một chữ số là số nào?

+ Số lớn nhất có hai chữ số là số nào?

- GV nhận xét, chốt ý: Cần nắm vững thứ tự số để đọc, viết và xếp thứ tự đúng Bảng số 100

- Đọc và xác định yêu cầu bài.

- hs làm VBT

* các câu trả lời của hs dưới đây là dự kiến

+ Bảng 100 gồm một trăm số từ 1 đến 100 được săp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn

+ có thể đếm theo đơn vị, đếm theo chục, đếm từ một số nào đó, đếm thêm, đếm bớt….

+ số nào đếm trước thì bé hơn, số nào đếm sau thì lớn hơn,..

+ 10,20,30,40,50,60,70,80,90

+ 11,22,33,44,55,66,77,88,99

+ hs kiểm tra nhau

- Đọc và xác định yêu cầu bài.

- Hs làm vở ô li

+ số 1

+ số 10

+ số 9

+ số 99

+ hs lắng nghe

Bài 2.a Số?

Mục tiêu: Hs biết xác định số chục và số đơn vị trong một số có hai chữ số

b.Trả lời các câu hỏi ?

Mục tiêu: Hs biết phân tích cấu tạo số theo chục và đơn vị.

- GV cho HS đọc yêu cầu bài 2a.

- Gv chiếu slide

Chữa bài dưới hình thức trò chơi: Chia lớp thành 2 đội chơi thi “ Ai nhanh, ai đúng” Tổ 1+2 là đội 1, tổ 3+4 là đội 2. Mỗi đội 2 người xếp thành hàng 1 (mỗi người điền 2ô ) dùng bút dạ để điền theo thứ tự lần lượt đến hết bảng. Đội nào kết quả đúng mà nhanh hơn đội đó về nhất. Tùy tình hình thực tế chơi GV kết luận.

-Hs đọc yêu cầu bài 2b

- Gv chiếu slide

- HDHS xác định yêu cầu bài tập và làm bài

- Chữa bài theo hình thức trò chơi “ đố bạn “ theo từng cặp đôi

- GV nhận xét, chốt ý: Hs phải

xác định được số chục, số đơn vị trong số có hai chữ số, viết số có hai chữ số dưới dạng tổng các số tròn chục và số đơn vị, cách thành lập số có hai chữ số khi biết số chục và số đơn vị để vận dụng làm dạng bài trên.

+ đọc đề bài

+ làm VBT

+ cả lớp quan sát 2 đội chơi và cùng chữa bài

+ đọc đề bài

+ làm VBT

+ Từng cặp chữa bài

5’

C. Hoạt dộng vận dụng

Trò chơi “HÁI HOA HỌC TRÒ”:

Mục tiêu: Biết ước lượng được số đồ vật theo nhóm chục..

- GV nêu tên trò chơi và phổ biến cách chơi, luật chơi.

- Cách chơi: GV đặt sẵn 2 chiếc lọ cắm các bông hoa giấy có ghi số ở mặt bông hoa. GV nêu yêu cầu và HS của 2 đội chơi được gọi sẽ lên chọn bông hoa phù hợp để đính lên bảng.

- GV thao tác mẫu.

- GV cho HS thảo luận nhóm ba .

- Tổ chức cho 2 nhóm lên thi tiếp sức.

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

- HS thảo luận nhóm 3..

- 2 Nhóm lên thi tiếp sức .

- HS lắng nghe.

- HS quan sát hướng dẫn.

5’

D. Củng cố - Dặn dò

- GV nêu lại nội dung bài.

- Dặn dò HS ghi nhớ và vận dụng làm bài tập trong VBT toán.

Hs lắng nghe

Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20..

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

5’

A. Khởi động - KTBC

Mục tiêu:

Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi, kiểm tra lại bảng số đã học

- GV tổ chức cho HS hoạt động tập thể: hát vận động bài Tập đếm

- Đếm các số từ 46 đến 63

- Nêu các số tròn chục?

- GV giới thiệu vào bài. (nêu mục tiêu bài học)

- HS hát và vận động theo video bài hát Tập đếm.

- Hs trả lời

25’

B. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

Bài 3: Câu nào đúng, câu nào sai?

Mục tiêu: Ôn tập, củng cố cách so sánh các số có hai chữ số.

- GV ghi bài 3, HD HS xác định yêu cầu bài.

- Gv chiếu slide

- GV chữa bài bằng hình thức giơ thẻ Đ/S

* hs thảo luận và chia sẻ ý kiến về cách so sánh hai số:

+ Muốn so sánh các số có hai chữ số ta làm như thế nào?

+ Ngoài cách so sánh trên ta còn cách nào nữa ?

+ yêu cầu hs so sánh cụ thể trên phép tính b, rồi kết luận đ hay s

+ Hiện kết quả đáp án trên slide

*Câu hỏi phát triển năng lực:

+ Trong các số đã cho, số nào lớn nhất, số nào bé nhất?

- GV nhận xét, chốt ý: Khi so sánh các số có hai chữ số, ta so sánh chữ số hàng chục trước, số nào có hàng chục lớn hơn thì số đó lớn hơn. Nếu hàng chục bằng nhau ta so sánh đến hàng đơn vị, số nào có hàng đơn vị lớn hơn thì số đó lớn hơn.

- Đọc và xác định yêu cầu bài.

- làm VBT

- Quan sát bài chữa và nêu ý kiến:

* các câu trả lời của hs dưới đây là dự kiến

+ số nào đếm trước thì bé hơn

+ ta so sánh số hàng chục trước, số nào có hàng chục lớn hơn thì số đó lớn hơn. Nếu hàng chục bằng nhau ta so sánh đến hàng đơn vị.

+ hs nêu

+ Hs trả lời

+ hs lắng nghe

. C. Hoạt dộng vận dụng

Bài4:Ước lượng theo nhóm chục?

Mục tiêu: Biết ước lượng được số đồ vật theo nhóm chục..

b.Trả lời các câu hỏi ?

- GV cho HS đọc yêu cầu bài 4.

- Gv bật slide hình mẫu

- Ước lượng theo nhóm chục:

+ hai bạn nhỏ trong tranh ước lượng số lượng quyển sách bằng cách nào?

+ từ ngữ nào được hai bạn sử dụng khi ước lượng?

-Nhắm mắt lại tưởng tượng trong đầu: Nếu cô có 1 chục quyển sách Toán, cô xếp chồng lên nhau thì chồng sách đó cao bằng chừng nào? Tương tự với 2,3 chục quyển sách.

- yêu cầu hs đếm để kiểm tra lại kết quả sau khi ước lượng ( đếm theo chục sau khi san thành các chồng 1 chục quyển sách )

- Đối chiếu số lượng ước lượng ban đầu: nêu kết quả có 43 quyển sách.

- Gv chiếu slide

- Hs thực hiện các yêu cầu ở câu a, b: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi ước lượng số con trong hình và kiểm tra bằng cách đếm lại:

+ ước lượng số con kiến ( trong hình vẽ ) theo nhóm chục ( nhóm mẫu được chọn là số kiến trong một hàng)

+ đếm để kiểm tra số lượng và đối chiếu vơi sước lương ban dầu

- GV nhận xét, chốt ý: Cách ước lượng theo nhóm chục:

+ Chọn nhóm mẫu có số lượng khoảng 1 chục

+ Ước lượng theo số lượng nhóm mẫu vì trong cuộc sống không phải lúc nào ta cũng có thể đếm được chính xác số lượng của nhóm vật, vì vậy việc ước lượng để biết số lượng gần đúng là rất cần thiết.

+ hs đọc

+ cả lớp quan sát

+ hs trả lời con số ước lượng theo quan sát bằng mắt

+ 10 quyển sách / 1 chục quyển sách

+ hs làm động tác giơ 2 tay để mô tả

- hs phân tích mẫu để nhận biết các thao tác ước lượng:

+ ước lượng theo nhóm chục:bạn gái ước lượng mỗi chồng sách có khoảng 1 chục quyển sách. Có 4 chồng sách, vì vậy có khoảng 4 chục quyển sách

+ hs đếm

+ hs trả lời số lượng sách có sau khi đếm.

+ trả lời theo ước lượng qua quan sát hình vẽ

+ hs đếm và đối chiếu

+ hs lắng nghe

5’

D. Củng cố - Dặn dò

-Trò chơi: “ Ai tinh mắt hơn” cho hs ước lượng nhóm đồ vật qua hình vẽ chiếu trên slide ( 2-3 hình vẽ )

- GV nêu lại nội dung bài.

- Dặn dò HS ghi nhớ và vận dụng làm bài tập trong VBT toán.

- Hs nào giơ tay nhanh nhất ưu tiên gọi chơi

- Hs nhận xét kết quả bạn chơi

Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20..

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

5’

A. Khởi động

Mục tiêu:

Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

- GV tổ chức cho HS hoạt động tập thể: hát vận động bài Tập đếm

- GV giới thiệu vào bài. (nêu mục tiêu bài học)

- HS hát và vận động theo video bài hát Tập đếm.

25’

B. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

Bài1: Tính

a.

Mục tiêu: Hs điền được kết quả phép tính và nêu được cách nhẩm

b.

Bài 2: Đặt tính rồi tính

Mục tiêu: Hs biết làm tính viết theo hàng dọc

Bài 3: Tính

a.Mục tiêu: Hs biết tính nhẩm số tròn chục, rèn kĩ năng thực hiện cộng , trừ các số tròn chục trong trường hợp có cả 2 dấu trong 1 phép tính.

b. Mục tiêu: Hs biết thực hiện tính trong trường hợp có đên hai pt cộng, trừ thì tính lần lượt từ trái qua phải.

- GV ghi bài 1, HD HS xác định yêu cầu bài.

- Gv chiếu slide. HS quan sát các phép tính rồi tự hoàn thành:

- Chữa bài theo dãy (nối tiếp mỗi 1hs 1 phép tính )

* hs thảo luận và chia sẻ ý kiến về các phép tính phần a:

+ Các phép tính cộng có điểm gì giống nhau?

+ Các phép tính trừ có điểm gì giống nhau?

+ Ai có thể lấy vd về phép cộng và phép trừ tương tự như vừa làm?

- Bật slide đáp án hs kiểm tra đối chiếu

- Cách làm tương tự như phần a

- Khuyến khích hs nêu cách nhẩm:

- GV nhận xét, chốt ý: Để thực hiện nhẩm đúng, nhẩm nhanh các số trong phạm vi 20 chúng ta có thể đếm bớt, đếm thêm hoặc tách số có hai chữ số thành số chục và số đơn vị.

- GV ghi bài 2, HD HS xác định yêu cầu bài.

- Gv chữa bài bằng máy soi vở

+ Nêu các bước khi làm tính dọc

+ Gọi 2-3 hs nêu cách thực hiện

+ cho hs đổi chéo vở kiểm tra

- Bật slide đáp án hs kiểm tra đối chiếu

- GV nhận xét, chốt ý: Để làm dạng bài đặt tính rồi tính ta thực hiện 2 bước: B1 đặt tính.B2 tính. Khi đặt tính ta viết ST1 trước sau đó viết ST2 ở dưới thẳng hàng với ST1 sao cho hàng đv thẳng hàng đv, hàng chục thẳng hàng chục, dấu + ( - ) ở bên trái giữa hai số, kẻ ngang thay cho dấu bằng. Khi tính từ phải sang trái. Kết quả viết dưới cùng thẳng hàng. Lưu ý trường hợp pt số có 2cs + (-) với số có 1cs,đặt tính hay bị lệch hàng.

- GV ghi bài 3, HD HS xác định yêu cầu bài.

- Gv chữa bài theo cặp nối tiếp

+ Nêu cách nhẩm 80 + 10 ?

+ Phép tính vừa có dấu +, vừa có cả dấu - con nhẩm ntn ?

- Gv chữa bài tương tự phần a lưu ý hs không cần viết kết quả trung gian ( bước đó chỉ làm miệng)

- Đọc và xác định yêu cầu bài.

- làm VBT

- Quan sát bài chữa và nêu ý kiến nhận xét

* các câu trả lời của hs dưới đây là dự kiến

+ số tròn chục cộng với số có 1 chữ số

+ hàng đơn vị của số có hai chữ số giống số đứng sau dấu trừ

+ hs nêu vd

+ Đếm thêm hoặc đếm bớt

+ 13 + 5 nhẩm như sau: 13 gồm 1 chục và 3 đơn vị, lấy 3 + 5 = 8. 8 thêm 1 chục bằng 18. Vậy 13 + 5 = 18

- Đọc và xác định yêu cầu bài.

+ Hs nêu

+ cả lớp làm vở ô li Toán

+ hs nêu trên 1 con tính cụ thể

+ hs kiểm tra vở nhau

+ hs lắng nghe , 1 hs nhắc lại

- làm VBT

+ 3 cặp chữa bài

+ 8 chục + 1 chục = 9 chục vậy 80 + 10 = 90

+ Con nhẩm theo thứ tự từ trái sang phải

- làm VBT

+ hs nêu cụ thể cách tính khi chữa bài

5’

C. Hoạt dộng vận dụng

Trò chơi: Ai nhanh ai đúng

Mục tiêu: Biết vận dụng các phép tính đã học vào giải quyết bài toán thực tế

- GV nêu tên trò chơi và phổ biến cách chơi, luật chơi.

- Cách chơi: GV đưa ra 1 phép tính mà hs làm theo 3 cách tính viết khác nhau( sai do đặt tính lệch cột, tính sai và 1 PT đùng)

- GV cho HS thảo luận nhóm ba

- GV cho hs dùng thẻ ĐS nêu ý kiến

- Hỏi: Vì sao PT đó con cho là sai?

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

-Hs nghe phổ biến luật chơi

-Hs thảo luận nhóm

- Hs giơ thẻ Đ, S

- Hs trả lời

-Hs lắng nghe

5’

D. Củng cố - Dặn dò

- GV nêu lại nội dung bài.

- Dặn dò HS ghi nhớ và vận dụng làm bài tập trong VBT toán.

- Hs lắng nghe

Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20..

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

5’

A. Khởi động

Mục tiêu:

Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

- GV tổ chức cho HS hoạt động tập thể: hát vận động bài Tập đếm

- GV giới thiệu vào bài. (nêu mục tiêu bài học)

- HS hát và vận động theo video bài hát Tập đếm.

25’

B. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

Bài4: Tìm lỗi sai trong mỗi phép tính sau rồi sửa lại cho đúng

Mục tiêu: Hs nhận biết được lỗi sai khi làm tính viết và sửa lại cho đúng

Bài 5: Toán có lời văn

Mục tiêu: Hs biết phân tích đề toán để có phép tính đúng

C.Hoạt dộng vận dụng

Bài 6: Tính

Mục tiêu: Hs biết được mối quan hệ của các số trong các phép tính đã lập, mối quan hệ đó giúp hs tínhnhẩm nhanh và dễ dàng hơn .

- GV ghi bài 4, HD HS xác định yêu cầu bài.

- Gv chiếu slide. HS quan sát các phép tính rồi làm:

- Chữa bài nối tiếp theo dãy

* Gv hỏi cách làm bài của hs :

+ Lỗi sai của pt1 là gì?

+ Pt 2 sai chỗ nào?

+ Lỗi sai của pt3?

+ lỗi sai đó nhắc chúng ta điều gì?

- Bật slide đáp án hs kiểm tra đối chiếu.

- GV nhận xét, chốt ý: Để làm đúng dạng tính viết đúng lưu ý đặt tính chuẩn và thực hiện tính từ phải sang trái

- GV ghi bài 5, HD HS xác định yêu cầu bài.

- Gv giúp hs phân tích đề bài:

+ đề bài cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

+ Hs làm bài

+ Gv chữa bài trên máy soi

+ cho hs đổi chéo vở kiểm tra

- Bật slide đáp án hs kiểm tra đối chiếu

- GV nhận xét, chốt ý: Để làm dạng toán có lời văn cần đọc kĩ đề bài, phân tích dữ liệu đề bài cho để xác định được phép tính đúng.

- GV ghi bài 6, HD HS xác định yêu cầu bài.

- Tổ chức dưới dạng trò chơi “ Ai nhanh, ai đúng”: Tổ 1+2 là đội 1, tổ 3+4 là đội 2. Mỗi đội 4 người xếp thành hàng 1, mỗi người lập 1 pt đúng từ bộ thẻ số Gv đã chuẩn bị. Đội nào kết quả đúng mà nhanh hơn đội đó về nhất. Tùy tình hình thực tế chơi GV kết luận.

+ hs chơi

-Gv nhận xét và công bố kết quả trò chơi.

- GV nhận xét, chốt ý: Từ 3 số đề bài cho có thể lập được 4 phép tính đúng ( 2pt cộng, 2 pt trừ ). Qua đó ta biết được các pt này đều có quan hệ với nhau, giúp chúng ta tính nhẩm nhanh và dễ dàng hơn.

- Đọc và xác định yêu cầu bài.

- làm VBT

- Quan sát bài chữa và nêu ý kiến nhận xét

* các câu trả lời của hs dưới đây là dự kiến

+ sai ở phần tính toán. Kết quả đúng là 88

+ sai phần đặt tính, kết quả đúng là 92

+ sai phần đặt tính, kết quả đúng là 19

+ cẩn thận khi đặt tính và tính toán

+ hs kiểm tra bài làm

+ hs lắng nghe

- Đọc và xác định yêu cầu bài.

+ đề bài cho biết trên xe buýt có 37 người, đến điểm dừng 11 người xuống xe

+ Hỏi trên xe buýt còn lại bao nhiêu người?

+ cả lớp làm vở ô li Toán

+ hs kiểm tra vở nhau

+ hs lắng nghe , 1 hs nhắc lại

- Đọc và xác định yêu cầu bài.

+ cả lớp cổ vũ

+ hs nhận xét phần chơi của 2 đội.

- Hs lắng nghe

5’

D. Củng cố - Dặn dò

- GV nêu lại nội dung bài.

- Dặn dò HS ghi nhớ và vận dụng làm bài tập trong VBT toán.

- Hs lắng nghe

Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20..

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

5’

A. Khởi động

Mục tiêu:

Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

- GV tổ chức cho HS hoạt động tập thể: hát vận động bài Tập đếm

- GV giới thiệu vào bài. (nêu mục tiêu bài học)

- HS hát và vận động theo video bài hát Tập đếm.

10’

B. Hình thành kiến thức

1. Nhận biết tia số

Mục tiêu: Hs nhận biết tia số có các vạch cách đều nhau, vạch đầu tiên là số 0, phía cuối của tia số là mũi tên

2. Số liền trước, số liền sau:

Mục tiêu: Hs nhận biết được số liền trước, số liền sau của một số cho trước.

- Gv chiếu slide hình ảnh tia số

- Gv chỉ tay vào mô hình tia số giới thiệu: đây là tia số, tia số có các vạch cách đều nhau, vạch đầu tiên là số 0, phía cuối cùng của tia số là mũi tên

* Nêu một số đặc điểm nhận dạng của tia số

+ tia số được chia vạch như thế nào?

+ vạch đầu tiên của tia số là số mấy?

+ Phía cuối của tia số là gì ?

-Gv mời hs lên bảng chỉ tay vào từng số dưới mỗi vạch của tia số trên màn hình và đếm: 0,1,2,3…..10

+ Gv bật hiệu ứng số 7 trên tia số đổi màu và nhấp nháy, chỉ và giới thiệu: 6 là số liền trước của số 6, 8 là số liền sau của số 7.

+ Gv chỉ tay vào một số cụ thể trên mô hình tia số, yêu cầu hs nêu số liền trước, số liền sau của số đã cho.

+ hs thực hiện theo cặp chỉ vào một số trong mô hình tia số rồi đố bạn số liền trước-số liền sau của số đó?

- hs quan sát

- nhắm mắt 30 giây nghĩ về hình ảnh tia số trong đầu.

* các câu trả lời của hs dưới đây là dự kiến

+ tia số được chia vạch cách đều nhau

+ vạch đầu tiên của tia số là số 0

+ Phía cuối của tia số là mũi tên

+ hs lên bảng thao tác

+ hs quan sát và lắng nghe

+ 2-3 hs đọc lại

+ 2-3 hs trả lời

+ 2 cặp

+ hs lắng nghe

5’

C. Luyện tập – Thực hành

Bài 1

a.Xếp các thẻ số vào vị trí thích hợp dưới mỗi vạch của tia số

Mục tiêu: Hs củng cố nhận biết về tia số và một vài nhận xét về đặc điểm nhận dạng tia số

b. Trả lời các câu hỏi

Mục tiêu: Hs củng cố nhận biết số liền trước, số liền sau của một số cho trước ( số có một chữ số )

Bài 2

a.Số?

Mục tiêu: Hs biết điền các số thích hợp vào dưới mỗi vạch của tia số

b. Trả lời các câu hỏi

Mục tiêu: Hs củng cố nhận biết số liền trước, số liền sau của một số cho trước ( số có hai chữ số )

- GV ghi bài 1a, HD HS xác định yêu cầu bài

- chiếu slide bài 1a

- yêu cầu hs sử dụng bộ đồ dùng

- Gv đi kiểm tra từng bàn khi hs thực hành và nhận xét bài làm của hs

- chiếu slide đáp án bài 1a

GV ghi bài 1b, HD HS xác định yêu cầu bài

- GV nhận xét, chốt ý: Để nhận biết số liền trước, số liền sau của một số cho trước ta dựa trên thứ tự vị trí hoặc dựa vào phép cộng hoặc phép trừ ( cộng 1 hoặc trừ 1)

- GV ghi bài 2a, HD HS xác định yêu cầu bài

-Gv chữa bài trên máy soi vở

+ tia số được chia vạch như thế nào?

+ các số trên tia số được sắp xếp theo thứ tự nào?

GV ghi bài 2b, HD HS xác định

+ cách làm tương tự bài 1b

+ cho hs đố vui theo cặp tìm số liền trước hoặc liền sau của số có 2 chữ số

- GV nhận xét, chốt ý: Tia số có các vạch cách đều nhau, các số trên tia số được sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn theo chiều mũi tên từ trái sang phải. Số đứng sau luôn lớn hơn số đứng trước nó.

- Hs đọc và xác định yêu cầu đề bài

- hs thực hành xếp các thẻ số vào vị trí thích hợp

- Hs đối chiếu kiểm tra

- Hs đọc và xác định yêu cầu đề bài

- hs thực hiện theo cặp đố bạn ( 1 người hỏi, 1 người trả lời )

- Hs đọc và xác định yêu cầu đề bài

+ làm VBT

+ tia số được chia vạch cách đều nhau

+ các số trên tia số được sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn.

+ 3 cặp hs

+ hs lắng nghe

5’

D. Hoạt dộng vận dụng

Trò chơi “ONG TÌM SỐ”:

Mục tiêu: Biết vận dụng so sánh trực tiếp các số để sắp xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn

- GV nêu tên trò chơi và phổ biến cách chơi, luật chơi.

- Cách chơi: GV đặt sẵn 10 thẻ từ ghi các số có 2 chữ số khác nhau lên bảng. GV nêu yêu cầu và HS của 2 đội chơi được gọi sẽ lên chọn thẻ để tạo thành dãy số từ bé đến lớn đính lên bảng.

- GV cho HS thảo luận nhóm ba .

- Tổ chức cho 2 nhóm lên thi tiếp sức.

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

- Hs lắng nghe

- HS thảo luận nhóm 3..

- 2 Nhóm lên thi tiếp sức .

5’

C. Củng cố - Dặn dò

- GV nêu lại nội dung bài.

- Dặn dò HS ghi nhớ và vận dụng làm bài tập trong VBT toán.

- Hs lắng nghe

Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20....

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

25’

5’

3’

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

B. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng về Tia số- Số liện trước, số liền sau vào làm bài tập

Bài 1:

Bài 2: Số?

Bài 3: Số?

Bài 4: Chon dấu (>, <) thích hợp

D. Hoạt dộng vận dụng

Bài 5: Sắp xếp các số

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào giải bài toán thực tế liên quan đến Tia số, SLT-SLS

E. Củng cố- dặn dò

- Cho lớp hát bài “ Tập đếm”

-Bài hát nói về ……sau đó GV giới thiệu bài…

- Gv yêu cầu hs nêu đề bài

a) HS thực hành xếp các thể số vào vị trí thích hợp dưới mỗi vạch tia số. Qua bài tập này HS củng cố nhận biết về tia số và một vài nhận xét về đặc điểm nhận dạng tia số.

b) HS củng cố kĩ năng nhận biết số liền trước, số liền sau của một số cho trước

- Số liền trước của số 5 là số nào?

- Số liền sau của số 9 là số nào?

- GV nhận xét, kết luận

a) Cá nhân HS tìm số thích hợp dưới mỗi vạch tia số rồi nói cho bạn kết quả

- Con có nhận xét gì về các vạch trên tia số?

- Các tia số được sắp xếp như thế nào?

- So sánh số đứng sau với số đứng trước trên tia số

b) Trả lời câu hỏi

- Số liền trước của số 5 là số nào?

- Số liền sau của số 9 là số nào?

- GV nhận xét, kết luận

-Yêu cầu hs làm bài vào vở

- Chiếu bài và chữa bài của hs

- Gọi hs nêu cách làm

- GV kết luận

- Yêu cầu HS quan sát tranh, xem ban voi đang gợi ý cho chúng ta điều gì?

- GV chốt kiến thức

- Yêu cầu hs nêu đề toán

- Yêu cầu hs thực hiện thao tác so sánh trực tiếp từng cặp số (từng đôi một) để láy ra số bé hơn, từ đó sắp xếp các số theo thứ tự bài tập yêu cầu.

- Nhận xét bài làm của hs

- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?

- Tia số giúp các em trong học toán?

- Dặn dò: Về nhà nói điều em biết về Tia số, SLT-SLS cho người thân nghe.

- HS hát kết hợp vận động phụ họa

-HS xác định yêu cầu

- Hs chọn và xếp các thẻ vào tia số

- HS nêu kết quả

Hs khác nhận xét

- HS trả lời

- HS khác nhận xét.

- HS xác định yêu cầu

- Hs làm bài tập vào vở

- HS nêu kết quả

Hs khác nhận xét

- Các vạch trên tia số cách đều nhau

- Các tia số đượcc sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn theo chiều mũi tên, từ trái sang phải.

- Số đứng sau luôn lớn hơn số đứng trước nó.

- HS thực hành theo cặp đố banj trả lời câu hỏi sgk

- Nhận xét nhóm bạn

-Hs nêu đề toán

- Hs làm bài vào vở

- Hs nhận xét bài của bạn

- Hs nêu cách làm

- Hs đổi chéo vở chữa bài.

-HS đọc yêu cầu bài toán

- HS đọc phần gợi ý của bạn voi.

- HS đọc bài toán

- Thực hiện sắp xếp

- HS nêu kết quả

-Hs lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- Thực hiện tốt các bài tập so sánh các số.

- Giúp con sử dụng tia số để nhận biết số nào lớn hơn, số nào bé hơn.

- HS lắng nghe

Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20....

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

10’

7’

8’

3’

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

B. Hoạt dộng hình thành kiến thức

Mục tiêu: Biết đề-xi-mét là đơn vị đo độ dài, biết đề-xi-mét viết tắt là dm.

- Cảm nhận được độ dài thực tế 1dm

1. GV giới thiệu

2. Cảm nhận được độ dài thực tế 1dm

C. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học về dm để làm bài tập.

Bài 1: Chọn thẻ ghi số đo thích hợp với mỗi đồ vật sau

D. Hoạt dộng vận dụng

Mục tiêu: Biết dùng thước đo độ dài với đơn vị đo dm, vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế.

E.Củng cố- dặn dò

* Ôn tập và khởi động

- Chia nhóm.

- Gv phát cho mỗi nhóm một sợi dây được chuẩn bị trước (Có dộ dài khoảng 30-35cm).

- Yêu cầu mỗi nhóm đo một số số bang giấy được chuẩn bi trước (số đo của các băng giấy là 10cm, 12cm, 9cm,…)

- Gv kết hợp giới thiệu bài

- Yêu cầu hs đọc nội dung SGK

-GV yêu cầu HS giơ sợi dây của nhóm đã đo trong phần khởi động. Hỏi sợi dây dài bao nhiêu dm?

- Yêu cầu HS cùng nhau nhắm mắt và nghĩ về độ dài 1dm

- GV nêu BT1.

- Yêu cầu hs làm bài

- Gọi hs chữa miệng

- Gv chốt kiến thức

- Yêu cầu HS tự ước lượng sau đó dùng thước đo để đo độ dài đồ vật quanh lớp học.

- GV chốt kiến thức.

- Bài học hôm nay, em học được điều gì? Từ ngữ toán học nào em cần chú ý? Để nắm vững kiến thức về dm em nhắc bạn điều gì?

- Em muốn tìm hiểu thêm điều gì?

- Dặn dò: Dặn hs tự ước lượng những đồ vật có độ dài là dm và dung thước đo kiểm tra lại. Hôm sau đến lớp chia sẻ với các bạn.

- HS thực hiện nhóm 4 đo băng giấy. Ghi các số đo lên băng giấy.

- Đại diện nhóm trình bày.

Giải thích cách cách lựa chọn của nhóm (Dùng băng giấy có số đo 10cm để đo độ dài sợi dây là thuận tiện và dễ dàng nhất.)

- HS đọc và giải thích cho bạn nghe nội dung trên.

- HS cầm băng giấy 10cm đưa cho bạn cùng bàn, nói: “Băng giấy dài 1dm”

- HS trình bày

- HS cảm nhận và chia sẻ trước lớp

-HS xác định yêu cầu bài tập.

- HS thực hiện theo cặp

Mỗi HS quan sát hình vẽ, chọn số đo thích hợp với mỗi đồ vật rồi chia sẻ với bạn cách chọn của mình. HS đặt câu hỏi cho bạn về số đo mỗi đồ vật trong hình vẽ.

- Hs nêu kết quả

- Hs khác nhận xét

-Thực hành đo theo cặp

- Đại nhiện nhóm chia sẻ trước lớp.

- Nhận xét nhóm bạn

- HS trả lời

Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20....

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

22’

5’

2’

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

B. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng dm đã học vào giải bài tập

Bài 2:

Bài 3: Số?

Bài 4: Tính (Theo mẫu)

C. HĐ vận dụng

Bài 5: Thực hành

Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học về dm vào giải quyết các tình huống thực tế

E. Củng cố- dặn dò

* Ôn tập và khởi động

- Hát bài: Múa vui

- HS chia sẻ kết quả những đồ vật trong gia đình đã tự ước lượng và dùng thước đo kiểm tra lại

- GV nhận xét và giới thiệu bài

- Yêu cầu học đọc yêu cầu bài toán

a) Tìm trên thước kẻ vạch ứng với 1dm, 2dm.

Yêu cầu hs lấy thước, quan sát thước, chỉ cho bạn xem vạch ứng với 1dm, 2dm trên thước.

b) Em hãy cho biết 2dm bằng bao nhiêu cm?

- Yêu cầu HS nêu đề bài toán

- HS đổi các số đo độ dài từ dm sang cm và ngược lại

- GV nhận xét, kết luận

-Yêu cầu hs quan sát mẫu và nói cách thực hiện phép tính có số đo độ dài dm

- Chiếu bài và chữa bài của hs

- Gv kết luận

- Gọi HS nêu yêu cầu bài toán

- Yêu cầu HS làm bài tập

- Gọi hs nêu cách làm

- Nhận xét bài làm của hs

- GV chốt kiến thức

- Tổ chức trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng”

- Hình thức: GV yêu cầu học sinh để trên bàn một số đò dùng học tập (Bút chì, bút mực, quyển vở, SGK Toán). Từng cặp thực hành đo. Nhóm nào nhanh và đúng thì thắng cuộc.

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc.

- Dặn dò: Về nhà thực hành đo các đồ vật.

-HS hát

- HS chia sẻ

- HS đọc đề bài

- HS thực hành theo cặp đố bạn trả lời câu hỏi sgk

- Nhận xét nhóm bạn

- HS trả lời và giải thích

2dm = 20cm

- Nhận xét câu trả lời của bạn

-Hs nêu đề toán

- Hs làm bài vào vở

- Hs nhận xét bài của bạn

- Hs nêu cách làm

- Hs đổi chéo vở chữa bài.

-HS đọc yêu cầu bài toán

- HS quan sát và nêu: Khi thực hiện tính ta tính cộng trừ các số và khi viết kết quả viết kèm theo đơn vị đo độ dài bên phải kết quả phép tính.

- HS làm bài vào vở

- Nhận xét bài làm của bạn

- HS đọc bài toán

- HS thực hiện theo cặp cắt các băng giấy và dán băng giấy 1dm vào vở.

- HS cầm các băng giấy đã cắt và nói cho bạn nghe về độ dài của chúng.

-HS tham gia trò chơi.

-Nhận xét nhóm bạn.

-Nghe

Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20....

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

10’

12’

5’

3’

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

B. Hoạt dộng hình thành kiến thức

Mục tiêu: Nhận biết tên gọi và các thành phần và kết quả phép tính cộng

C. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng về Số hạng, tổng đã học vào giải bài tập

Bài 1: Nêu SBT, ST, Hiệu trong mỗi phép tính sau.

Bài 2: Tìm tổng, biết các số hạng lần lượt là

D. HĐ vận dụng

Bài 3: Trò chơi “Tìm bạn”

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng về Số hạng, tống đã học vào trò chơi Lập tổng.

E.Củng cố- dặn dò

* Ôn tập và khởi động

- HS lấy các thể số và thẻ dấu. Đố nhau thành lập các phép cộng và tính kết quả.

- Gv kết hợp giới thiệu bài

- Yêu cầu HS đọc kĩ từng phép tính, VD: 4 + 2= 6, chỉ tay vào từng số, ví dụ số 6, số 2 và nghĩ ra một cái tên gọi cho từng số và nói cho bạn nghe.

- GV cung cấp thuât ngữ: 4 – SH;

2 – SH; 6 – Tổng.

- GV nêu BT1.

- Yêu cầu hs làm bài

- HS nhận biết phép tính và kết quả đã cho

- Hãy nêu tổng đã cho của phép tính?

- Nêu tên gọi thành phận trong phép tính cộng.

- Gọi hs chữa miệng

- GV chốt kiến thức.

- GV nêu BT2.

a) 10 và 5

b) 20 và 30

- Yêu cầu HS làm BT vào vở

- GV chấm vở, chiếu bài nhận xét

- Tổ chức trò chơi “Thực hành lâp tổng”

Mỗi nhóm được phát hai như sgk.

- GV nêu luật chơi: Trong thời gian 3 phút nhóm nào lập được nhiều tổng nhất và đúng sẽ thắng cuộc.

- YC học sinh tham gia trò chơi

-Nhận xét, tuyên dương.

- Bài học hôm nay, em học được điều gì? Từ ngữ toán học nào em thấy mới?

- Dặn dò: Về nhà, em hãy nói cho người thân nghe từ ngữ toán học mới hôm nay được học, nhớ lấy ví dụ để người nghe hiểu rõ từ ngữ đó.

- HS thực hiện nhóm 4 thành lập phép cộng và tính kết quả.

- Đại diện nhóm trình bày.

- Nhóm khác nhận xét

- Hoạt động nhóm 2

- HS trình bày

- HS khác nhận xét

- HS nhắc lại

-HS xác định yêu cầu bài tập.

- HS thực hiện theo cặp

- Hs nêu kết quả

- Hs khác nhận xét

- HS trả lời

-HS xác định yêu cầu bài tập.

- HS làm vào vở

a) 10 + 5 = 15

b) 20 + 30 = 50

- Đổi vở kiểm tra kết quả

- HS chữa bài

- Hoạt động nhóm 4

HS rút hai thẻ bất kì trong bộ đồ dung học Toán. Từ hai thẻ số đó lập tổng, ghi lại kết quả và chi sẻ với các bạn trong nhóm.

- HS trả lời

- HS lắng nghe

Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20....

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

10’

12’

5’

3’

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

B. Hoạt dộng hình thành kiến thức

Mục tiêu: Nhận biết tên gọi và các thành phần và kết quả phép tính trừ.

C. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng về SBT-ST-Hiệu đã học vào giải bài tập

Bài 1: Nêu SBT, ST, Hiệu trong mỗi phép tính sau.

Bài 2: Tìm hiệu, biết

D. HĐ vận dụng

Bài 3: Trò chơi “Tìm bạn”

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng đã học để làm bài toán thực tế qua trò chơi “Tìm bạn”

E.Củng cố- dặn dò

* Ôn tập và khởi động

- HS lấy các thể số và thẻ dấu. Đố nhau thành lập các phép trừ và tính kết quả.

- Gv kết hợp giới thiệu bài

- Yêu cầu HS đọc kĩ từng phép tính, VD: 6-2=4, chỉ tay vào từng số, ví dụ số 6, số 2 và nghĩ ra một cái tên gọi cho từng số và nói cho bạn nghe.

- GV cung cấp thuât ngữ: 6 – SBT;

2 – ST; 4 – hiệu.

- GV nêu BT1.

- Yêu cầu hs làm bài

- HS nhận biết phép tính và kết quả đã cho

- Hãy nêu hiệu đã cho của phép tính?

- Nêu tên gọi thành phận trong phép tính trừ.

- Gọi hs chữa miệng

- GV chốt kiến thức.

- GV nêu BT2.

a) Số bị trừ là 12, số trừ là 2.

b) Số bị trừ là 60, số trừ là 20.

- Yêu cầu HS làm BT vào vở

- GV chấm vở, chiếu bài nhận xét

- Tổ chức trò chơi “Tìm bạn”

Mỗi nhóm được phát hai như sgk.

- GV nêu luật chơi: Nhóm nào tìm nhanh, đúng sẽ thắng cuộc.

- YC học sinh tham gia trò chơi

-Nhận xét, tuyên dương.

- Bài học hôm nay, em học được điều gì? Từ ngữ toán học nào em thấy mới?

- Dặn dò: Về nhà, em hãy nói cho người thân nghe từ ngữ toán học mới hôm nay được học, nhớ lấy ví dụ để người nghe hiểu rõ từ ngữ đó.

- HS thực hiện nhóm 4 thành lập phép trừ và tính kết quả.

- Đại diện nhóm trình bày.

- Nhóm khác nhận xét

- Hoạt động nhóm 2

- HS trình bày

- HS khác nhận xét

- HS nhắc lại

-HS xác định yêu cầu bài tập.

- HS thực hiện theo cặp

- Hs nêu kết quả

- Hs khác nhận xét

- HS trả lời

-HS xác định yêu cầu bài tập.

- HS làm vào vở

a) 12 – 2 = 10

b) 60 – 20 = 40

- Đổi vở kiểm tra kết quả

- HS chữa bài

- Hoạt động nhóm 6

HS di chuyển tìm bạn của mình sao cho 3 bạn tìm được nhau có thể tao nên một phép tính đúng với tên gọi thành phần và kết quả phù hợp.

- HS trả lời

- HS lắng nghe

Lớp: 2

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

MÔN: TOÁN

Tuần 3 Tiết 11

BÀI: LUYỆN TẬP CHUNG

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, HS có khả năng:

'1. Kiến thức, kĩ năng

- Hs được ôn luyện về:

+ Đếm và đọc viết, so sánh các số trong phạm vi 100.

+ Sô liền trước, số liền sau của một số cho trước. Sử dụng tia số.

+ Thực hiện cộng, trừ các số có hai chữ số(không nhớ) trong phạm vi 100. Xác định tên gọi của thành phần và kết quả của phép tính cộng, trừ.

- Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào giải bài tập, các bài toán thực tế liên quan đến phép cộng có nhớ.

2. Phẩm chất, năng lực

a. Năng lực:

- Thông qua việc luyện tập chung các kiến thức nêu trên, Hs có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học.

b. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. GV: Laptop; màn hình máy chiếu; clip, slide minh họa, ...

- 20 chấm tròn trong bộ đồ dùng học Toán 2

2. HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp, ...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có):

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

Lớp: 2

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

MÔN: TOÁN

Tuần 3 Tiết 12

BÀI: LUYỆN TẬP VỀ PHÉP CỘNG (KHÔNG NHỚ) TRONG PHẠM VI 20

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, HS có khả năng:

'1. Kiến thức, kĩ năng

-Luyện tập về “cộng hai số có tổng bằng 10” và “ 10 cộng với một số” trong phạm vi 20, chuẩn bị cho việc học về phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20.

- Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào giải bài tập, các bài toán thực tế liên quan đến phép cộng có nhớ.

2. Phẩm chất, năng lực

a. Năng lực:

- Thông qua việc luyện tập, thực hành tính cộng, trừ không nhớ trong phạm vi 10, 20, Hs có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học.

b. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. GV: Laptop; màn hình máy chiếu; clip, slide minh họa, ...

- 20 chấm tròn trong bộ đồ dùng học Toán 2

2. HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp, ...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có):

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

Trường Tiểu học

Giáo viên:

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

10’

12’

5’

3’

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

B. Hoạt dộng hình thành kiến thức

Mục tiêu: Biết sử dụng chấm tròn tính được phép cộng có nhớ bằng cách đếm thêm

C. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào giải bài tập

Bài 1: Tính

8+ 4 =?

9 + 3 =?

Bài 2: Tính

9 + 2=?

9 + 4=?

7 + 4 =?

8 + 5=?

Bài 3: Tính

D. Hoạt dộng vận dụng

Bài 4: Giải toán

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào giải bài toán thực tế liên quan đến phép cộng có nhớ.

E.Củng cố- dặn dò

* Ôn tập và khởi động

- GV tổ chức cho HS hát tập thể bài Em học toán.

- GV cho HS quan sát tranh và nêu đề toán: Có 8 bạn đang chơi nhảy dây. Sau đó có thêm 3 bạn nữa muốn đến xin chơi. Hỏi có tất cả bao nhiêu bạn tham gia chơi nhảy dây?

GV nêu câu hỏi:

+ Trong tranh, các bạn đang làm gì?

+ Có bao nhiêu bạn đang chơi nhảy dây?

+ Có thêm bao nhiêu bạn đến tham gia chơi cùng?

+ Vậy muốn biết tất cả có bao nhiêu bạn tham gia chơi nhảy dây ta làm phép tính gì?

- Cho HS nêu phép tính thích hợp.

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm đôi nêu kết quả phép tính 8 + 3

- Gv kết hợp giới thiệu bài

GV hướng dẫn hs cách tìm kết quả phép tính 8 + 3 bằng cách đếm thêm.

GV yêu cầu hs lấy các chấm tròn và thực hiện theo mình

Nêu: Có 8 chấm tròn, đồng thời gắn 8 chấm tròn lên bảng.

-GV tay lần lượt chỉ vào các chấm tròn, miệng đếm 9, 10, 11.

- Vậy 8 + 3 =?

- Muốn tính 8 + 3 ta đã thực hiện đếm thêm như thế nào?

- GV chốt ý: Muốn tính 8 + 3 ta thực hiện đếm thêm 3 bắt đầu từ 8.

- Yêu cầu hs sử dụng chấm tròn để tính 8 + 5

- Gọi 2, 3 hs thực hiện tính bằng cách đếm thêm trước lớp.

- Hs thực hiện một số phép tính khác và ghi kết quả vào nháp:

9 + 4, 7+ 5

- GV nêu BT1.

- Yêu cầu hs làm bài

-Gọi hs chữa miệng

- Hỏi: Muốn tính 8 + 4 ta bắt đầu đếm thêm 4 từ mấy?

- Tương tự với 9 + 3

*Gv chốt lại cách thực hiện phép cộng bằng cách “đếm thêm”.

- Gv yêu cầu hs nêu đề bài

-Yêu cầu hs làm bài vào vở

-Chiếu bài và chữa bài của hs

-Gọi hs nêu cách tính từng phép tính

-Yêu cầu hs thực hành đếm tiếp trong đầu tìm kết quả

-Gọi hs chữa bài nối tiếp

- Chốt lại cách thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 20 bằng cách đếm tiếp

- Yêu cầu hs nêu đề toán

-Hỏi: Bài cho biết gì? Hỏi gì?

- Yêu cầu hs viết phép tính vào nháp

-Gọi hs chữa miệng

- Nhận xét bài làm của hs

-Gv tổ chức cho hs tham gia trò chơi “ Ong tìm hoa”

- Khen đội thắng cuộc

-Dặn hs tìm hỏi ông bà, bố mẹ xem còn cách nào khác để thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 20 không để tiết sau chia sẻ với cả lớp.

- HS hát và vận động theo bài hát Em học toán

- HS quan sát và trả lời câu hỏi:

+ Các bạn đang chơi nhảy dây.

+ Có 8 bạn đang chơi nhảy dây.

+ Có thêm 3 bạn đến tham gia chơi

+ HS nêu: 8 + 3

- HS thảo luận nhóm.

- Đại diện các nhóm nêu kết quả

- HS lắng nghe.

- HS ghi tên bài vào vở.

- HS lấy các chấm tròn và thực hiện theo GV

- Hs lấy 8 chấm tròn

-Hs thao tác trên các chấm tròn của mình, tay chỉ, miệng đếm 9 ,10, 11.

-Hs trả lời: 8 + 3 = 11

- 2, 3 hs trả lời

-Hs đếm chấm tròn tìm kết quả 8 + 5

- Hs thực hành tính

- HS làm một số VD:

9 + 4 = 13

7 + 5 = 12

-HS xác định yêu cầu bài tập.

- Hs tự nhìn hình vẽ tính kết quả bằng cách đếm thêm

- Hs nêu kết quả

- Hs khác nhận xét

Hs trả lời; Đếm thêm 4 bắt đầu từ 8.

Đếm thêm 3 bắt đầu từ 9

Hs lắng nghe và ghi nhớ

-Hs nêu đề toán

- Hs làm bài vào vở

- Hs nhận xét bài của bạn

- Hs nêu cách tính

- Hs đổi chéo vở chữa bài.

-Hs tính nhẩm

- Hs chữa bài nối tiếp

-Hs lắng nghe và ghi nhớ

- 2, 3 hs nhắc lại cách thực hiện phép cộng.

Hs đọc đề

Hs trả lời

-Hs viết phép tính và trả lời

- Hs khác nhận xét, bổ sung

-Hs tham gia trò chơi

-Hs lắng nghe

Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20....

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

10’

12’

5’

3’

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

B. Hoạt dộng hình thành kiến thức

Mục tiêu: Biết sử dụng chấm tròn tính được phép cộng có nhớ bằng cách làm tròn 10.

C. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào giải bài tập

Bài 1: Tính

9 + 3 = ?

8 + 3 = ?

Bài 2: Tính

9 + 2= ?

9 + 5= ?

8 + 4 = ?

8 + 5= ?

Bài 3: Tính

D. Hoạt dộng vận dụng

Bài 4: Giải toán

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào giải bài toán thực tế liên quan đến phép cộng có nhớ.

E.Củng cố- dặn dò

* Ôn tập và khởi động

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truyền điện” để ôn lại các phép tính có tổng bằng 10 và 10 cộng với một số

- GV cho HS quan sát tranh và nêu đề toán: Bạn Hà có 9 quả na. Bạn có thêm 4 quả na nữa. Hỏi Bạn Hà có tất cả bao nhiêu quả na?

GV nêu câu hỏi:

+ Bạn Hà có bao nhiêu quả na trong khay?

+Bạn có thêm bao nhiêu quả na nữa?

+ Vậy muốn biết bạn Hà có tất cả bao nhiêu quả na ta làm phép tính gì?

- Cho HS nêu phép tính thích hợp.

- Vậy bạn Hà có bao nhiêu quả na?

- Con đã thực hiện tính 9 + 4 như thế nào?

- Gv kết hợp giới thiệu bài

GV hướng dẫn hs cách tìm kết quả phép tính 9 + 4 bằng cách làm cho tròn 10.

Gv cho hs xem clip hoạt hình tìm kết quả phép cộng 9 + 4 bằng cách làm tròn 10.

-Con hãy nhận xét cách tính của bạn voi trong đoạn clip?

GV yêu cầu hs lấy các chấm tròn và hướng dẫn hs thực hiện theo cách bạn voi vừa làm.

- GV đọc phép tính 9 + 4, đồng thời gắn 9 chấm tròn lên bảng vào bảng ô đã chuẩn bị

-Gv lấy thêm 4 chấm tròn

-GV cho hs thực hiện tính theo nhóm giống cách của bạn voi

- Gọi 2 hs đai diện 2 nhóm trình bày trước lớp.

-Gv cho hs tiếp tục thực hiện tính với phép tính 8 + 4 bằng cách sử dụng chấm tròn và bảng ô vuông

- Muốn tính 8 + 4 ta đã thực hiện bằng cách làm tròn 10 như thế nào?

- GV chốt ý: Cách tìm kết quả phép cộng bằng cách làm tròn 10

- Hs thực hiện một số phép tính khác và ghi kết quả vào nháp:

9 + 5, 7+ 6

- GV nêu BT1.

- Yêu cầu hs làm bài

-Gọi hs chữa miệng

- Hỏi: Muốn tính 9 + 3 ta làm như thế nào?

- Tương tự với 8 + 3

*Gv chốt lại cách thực hiện phép cộng bằng cách “ làm tròn 10”.

- Gv yêu cầu hs nêu đề bài

-Yêu cầu hs làm bài vào vở

-Chiếu bài và chữa bài của hs

-Gọi hs nêu cách tính từng phép tính

-Gv hỏi thêm để hs hiểu tại sao phải tách 1 khi cộng với 9 và lại tách 2 khi cộng với 8?

-Yêu cầu hs thực hành tính làm tròn 10 trong đầu tìm kết quả

-Gọi hs chữa bài nối tiếp

- Chốt lại cách thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 20 bằng cách làm tròn 10.

- Yêu cầu hs nêu đề toán

-Hỏi: Bài cho biết gì? Hỏi gì?

- Yêu cầu hs viết phép tính vào nháp

-Gọi hs chữa miệng

- Nhận xét bài làm của hs

-Gv tổ chức cho hs tham gia trò chơi “Ong tìm hoa”

- Khen đội thắng cuộc

-Dặn hs tìm một tính huống trong thực tiễn có sử dụng phép tính cộng trong phạm vi 20 rồi đố bạn nêu phép tính thích hợp.

- HS tham gia trò chơi

- HS quan sát và trả lời câu hỏi:

+ Bạn Hà có 9 quả na trong khay.

+ Bạn có thêm 4 quả na nữa.

+ HS nêu: 9 + 4

- HS nêu kq

- HS nêu cách tính bằng cách đếm thêm hoặc đếm tiếp.

- HS ghi tên bài vào vở.

-Hs xem clip

-Hs nêu

- HS lấy các chấm tròn và thực hiện theo GV

- Hs lấy 9 chấm tròn vào bảng ô

-Hs lấy thêm 4 chấm tròn

-Hs thực hiện tính theo nhóm thao tác trên các chấm tròn của mình, tay chỉ, vào 1 chấm tròn bên phải, miệng nói 9 + 1 bằng 10. Sau đó gộp thêm 3, nói vậy 9 + 4 = 13.

-Đại diện 2 nhóm sử dụng các chấm tròn trình bày cách tính

-Hs dùng chấm tròn tính

8 + 4

-Hs trả lời: Tách 2 ở 4 gộp với 8 để được 10 rồi lấy 10 cộng với 2 bằng 12.

- Hs lắng nghe

- HS làm một số VD:

9 + 5 = 14

7 + 6 = 13

-HS xác định yêu cầu bài tập.

- Hs tự nhìn hình vẽ tính kết quả bằng cách làm tròn 10

- Hs nêu kết quả

- Hs khác nhận xét

Hs trả lời ; Tách 1 ở 3 gộp với 9 được 10 rồi lấy

10 + 2 = 12

Hs lắng nghe và ghi nhớ

-Hs nêu đề toán

- Hs làm bài vào vở

- Hs nhận xét bài của bạn

- Hs nêu cách tính

- Hs đổi chéo vở chữa bài.

- Hs suy nghĩ và trả lời

-Hs tính nhẩm

- Hs chữa bài nối tiếp

-Hs lắng nghe và ghi nhớ

- 2, 3 hs nhắc lại cách thực hiện cách tính

Hs đọc đề

Hs trả lời

-Hs viết phép tính và trả lời

- Hs khác nhận xét, bổ sung

-Hs tham gia trò chơi

-Hs lắng nghe

Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20....

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

4’

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

* Ôn tập và khởi động

- GV cho lớp vận động theo nhạc bài hát.

- GV cho HS chơi trò chơi Đố vui theo nhóm 2

- GV yêu cầu HS A nêu 1 phép tính và Hs B nêu kết quả và cách tính . Sau đó đổi vai và cùng thực hiện. Nhóm nào nhanh và cộng đúng sẽ cùng thi với nhóm khác.

- GV cùng HS nhận xét.

- Lớp vận động theo nhạc bài hát Em học toán.

- HS tham gia chơi theo nhóm 2

- Kết thúc thời gian chơi, đại diện hs từng nhóm thi đố vui nối tiếp với bạn nhóm khác.

- HS nhận xét

4’

5’

8’

7’

5’

2’

C. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào giải bài tập

Bài 1. Chọn kết quả đúng với mỗi phép tính

Bài 2: Tính nhẩm

Bài 3:Tính

Bài 4: Giải toán có lời văn

D. Hoạt dộng vận dụng

Bài 5: Thảo luận cách tính của Đức và Dung. Em thích cách nào hơn?

Mục tiêu: ôn lại hai cách cộng có nhớ đã học, biết lựa chọn cách cộng phù hợp từng hoạt động.

E. Củng cố, dặn dò

- GV cho HS nêu yêu cầu của bài.

- GV yêu cầu HS dùng bút chì nối pt với kq đúng trong vở BT.

- GV cho HS làm việc cá nhân.

-Chữa bài bằng trò chơi: Ai nhanh ai đúng

- Mỗi đội 4 hs lên bảng nối tiếp nhau lựa chọn con vật có phép tính phù hợp với kết quả ghi trên cánh diều.

- Gv khen đội thắng cuộc.

GV nêu BT2.

- GV HD HS tính nhẩm rồi điền kết quả.

- Gv hd học sinh cách làm bài có 2 phép cộng liên tiếp thì thực hiện từ trái qua phải.VD 9 +1 + 7 = 10 + 7 = 17

- GV cho HS báo cáo kết quả.

- GV khoanh từng cột ở bài 2 và bài 2 muốn nhắc lại cho các con kiến thức gì vừa học?

-Gv gọi hs nêu lại cách tính nhẩm bằng cách làm tròn 10 với PT:

8 + 6, 6 + 9

- GV nêu bài tập 3.

- GVHDHS nắm vững yêu cầu bài.

- GV yêu cầu HS làm bài 3 vào vở

- GV cho HS làm bài rồi chữa bài.

- Gv hỏi: Con có nhận xét gì về kết quả phép tính: 9 + 2, 2 + 9 hoặc 8 + 4, 4 + 8?

- GV nhận xét, chốt nội dung: Trong phép cộng, khi đổi chỗ các SH thì tổng không thay đổi. Từ đó, nhắc hs tính chất này giúp chúng ta có thể tính nhẩm nhanh trong 1 số trường hợp.

- GV yêu cầu hs nêu thêm VD

- Yêu cầu hs nêu đề toán

-Hỏi: Bài cho biết gì? Hỏi gì?

- Yêu cầu hs viết phép tính vào vở bài tập

-Gọi hs chữa miệng

- Nhận xét bài làm của hs

- GV cho HS quan sát và nêu nội dung bài

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm

- GV gọi đại diệm các nhóm nhận xét và nêu lí do.

- Gv đưa thêm 1 số PT sau và yêu cầu hs tính theo 2 cách và nhận xét xem đối với mỗi PT cách nào nhanh hơn:

9 + 2, 8 + 3, 9 + 7, 8 + 8

-GV chốt: Khi thực hiện cộng có nhớ trong phạm vi 20 ta có thể lựa chọn 1 trong 2 cách đếm thêm hoặc làm tròn 10. Tuy nhiên, cách đếm thêm thường dùng trong trường hợp cộng với số bé 9 + 2, 8 +3..

- Hôm nay, em đã học những nội dung gì?

- GV tóm tắt nội dung chính.

- Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không?

- GV tiếp nhận ý kiến.

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS. Dặn hs tìm một tính huống trong thực tiễn có sử dụng phép tính cộng trong phạm vi 20 rồi đố bạn nêu phép tính thích hợp.

- HS xác định yêu cầu bài tập.

- HS làm việc cá nhân trong vở bài tập nối phép cộng trên mỗi tấm thẻ các con vật cầm trên tay với số thích hợp ghi trên cánh diều.

Hai đội lên tham gia chơi

- HS đọc bài 2.

- HS xác định yêu cầu bài tập.

- HS lắng nghe

- HS làm trong vở bài tập.

- HS nối tiếp nêu kết quả.

- HS trả lời

- HS đọc yêu cầu bài.

- HS xác định yêu cầu.

- HS làm bài vào vở. 2HS lên bảng làm.

- Lớp cùng GV nhận xét, góp ý.

- HS trả lời

-Hs lắng nghe

-Hs nêu một số ví dụ về vận dụng tính chất.

-Hs đọc đề

Hs trả lời

-Hs viết phép tính và trả lời

- Hs khác nhận xét, bổ sung

- HS xác định yêu cầu.

- HS các nhóm nói cho bạn nghe cách mình thích và lí do

-Đại diện các nhóm lên trả lời.

- HS nêu cách làm từng phép tính và nêu cách làm nhanh.

- HS lắng nghe.

- HS nêu nội dung đã học: Củng cố phép tính cộng (có nhớ) trong phạm vi 20.

- HS lắng nghe.

- HS nêu ý kiến về bài học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay không thích).

- HS lắng nghe.

TRƯỜNG TIỂU HỌC …

Giáo viên: ……….

Lớp: 2

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Toán

Tuần 4 – Tiết 16

Ngày ..… tháng ..… năm 20….

Thời gian

Nội dung và mục tiêu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.

- Cho lớp hát bài “Tập đếm” và làm các động tác theo clip của bé Bảo Ngọc

-Bài hát nói về ……sau đó GV giới thiệu bài…

-Lớp hát và kết hợp động tác….

20’

B. Hoạt động thực hành, luyện tập

Bài 3 (trang 22)

Mục tiêu: HS nêu được nhận xét trực quan về “Tính chất giao hoán của phép cộng”

-Yêu cầu HS đọc để bài.

- GV yêu cầu HS làm vở 5 phút, 3 HS làm bảng phụ

- Gv gọi 3 HS đọc kết quả bảng phụ, chữa bài.

- Yêu cầu HS nhận xét kết quả các phép tính trong từng cặp

-> GV kết luận: Khi đổi chỗ các số hạng thì tổng không thay đổi.

- GV cho thêm 1 số ví dụ vận dụng tính chất.

8 + 3 = 11 -> 3 + 8 = ?

5 + 7 = 12 -> 7 + 5 = ?

- 1 HS đọc

- HS làm bài

- 3HS chữa bài:

9 + 2 = 11 ; 2 + 9 = 11

8 + 4 = 12 ; 4 + 8 = 12

7 + 4 = 11 ; 4 + 7 = 11

-HS đối chiếu, nhận xét kết quả các cặp phép tính đều bằng nhau khi ta đổi chỗ các số hạng.

• HS vận dụng tính chất trả lời.

Bài 4 (trang 23)

Mục tiêu: Vận dụng vào giải bài toán thực tế (có lời văn) liên quan đến phép cộng có nhớ trong phạm vi 20

- Mời HS đọc to đề bài.

- GV hỏi HS:

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu HS làm vở, 1 HS làm bảng phụ

- GV chữa bài

- GV nhận xét, đánh giá và chốt bài làm đúng.

- 1 HS đọc

- HS trả lời:

+ Nhà Duyên nuôi 6 con thỏ trắng và 7 con thỏ nâu.

+ Hỏi nhà bạn Duyên nuôi tất cả bao nhiêu con thỏ ?

- HS làm bài cá nhân.

- Đổi chéo vở kiểm tra và sửa cho bạn.

- HS gắn bảng phụ lên bảng:

+ Phép tính: 6 + 7 = 13

+ Trả lời: Nhà bạn Duyên nuôi tất cả 13 con thỏ.

10’

C. Hoạt động vận dụng

Bài 5 (trang 23)

Mục tiêu: HS thảo luận thực hành cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 theo 2 cách: “đếm thêm” và “làm cho tròn 10”.

- Chiếu bài lên bảng, HS QS và đọc yêu cầu.

- YC HS thảo luận nhóm đôi thời gian 3 phút về hai cách làm tính cộng (có nhớ) trong pham vi 20 Nói cho bạn nghe cách mình thích và lí do.

- Gv đưa thêm 1 vài ví dụ khác để HS thực hiện theo cả hai cách:

VD: 8 + 7 = ?

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận:

Khi thực hiện phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 chúng ta làm cách nào cũng được, cách “đếm thêm” thường dùng trong trường họp cộng với số bé như 9 + 2; 9 + 3; 8 + 4;...

- HS đọc yêu cầu.

-HS thảo luận:

+ Dung: thực hiện bằng cách “làm cho tròn 10”

+ Đức: thực hiện bằng cách đếm thêm

-HS thực hiện tính theo 2 cách:

+ C1: Làm cho tròn 10

8 + 7 = 8 + 2 + 5

= 10 + 5

= 15

+ C2: Đếm tiếp

8-9-10-11-12-13-14-15

Vậy 8 + 7 = 15

• HS lắng nghe

3’

D. Củng cố - dặn dò

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài

Hỏi: Bài học ngày hôm nay, em biết thêm được điều gì?

GV yêu cầu HS liên hệ, tìm tòi một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với các bạn.

• HS nêu ý kiến
• HS lắng nghe để hôm sau chia sẻ với các bạn

Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20....

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

* Ôn tập và khởi động:

- GV cho HS chơi trò chơi “Truyền điện”, trò chơi “Đố bạn” để tìm kết quả của các phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 đã học.

- GV yêu cầu HS thực hành với đồ vật thật; chia sẻ các tình huống gắn với thực tế cuộc sống hằng ngày nảy sinh nhu cầu thực hiện phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20.

- Gv kết hợp giới thiệu bài

- HS chơi trò chơi

- HS chia sẻ tình huống

• HS lắng nghe

15’

B. Hoạt động hình thành kiến thức

Mục tiêu: Thành lập được bảng cộng (có nhớ) trong phạm vi 20)

- GV tổ chức cho HS tự tìm kết quả từng phép tính dưới dạng trò chơi theo nhóm 4: Bạn A: rút một thẻ; đọc phép tính, đố bạn B nêu kết quả phép tính (có thể viết kết quả ra bên cạnh hoặc mặt sau). Mồi bạn trong nhóm thông báo kết quả tính của mình và ghi lại vào bảng nhóm.

- GV phối hợp thao tác cùng với HS, gắn từng thẻ phép tính lên bảng để tạo thành Bảng cộng như SGK, đồng thời HS xếp các thẻ thành một Bảng cộng trước mặt.

(VD: yêu cầu HS sắp xếp các phép tính có số hạng thứ nhất là số 9 thành một cột, tương tự thế với các phép tính có số hạng đầu tiên lần lượt là 8,7,6,5,4,3…

- GV giới thiệu Bảng cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 và hướng dẫn HS đọc các phép tính trong Bảng.

- GV hướng dẫn HS nhận xét về đặc điếm của các phép cộng trong từng dòng hoặc từng cột và ghi nhớ Bảng cộng (có nhớ) trong phạm vi 20:

+ Nhận xét các số hạng thứ nhất trong từng cột.

+ Nhận xét số hạng thứ hai trong từng cột

+ Nhận xét kết quả của từng phép tính trong từng cột

- GV yêu cầu HS đưa ra phép cộng và đố nhau tìm kết quả (làm theo nhóm bàn).

- GV tổng kết: Có thể nói:

+ Cột thứ nhất được coi là: Bảng 9 cộng với một số.

+ Cột thứ hai được coi là: Bảng 8 cộng với một số.

+ Cột thứ ba được coi là: Bảng 7 cộng với một số.

……..

+ Cột thứ tám được coi là: Bảng 2 cộng với một số.

-GV hướng dẫn HS tập sử dụng bảng cộng và tiến tới ghi nhớ Bảng cộng theo các bước:

+ Yêu cầu từng bạn đọc thầm Bảng cộng.

+ Hai bạn kiểm tra nhau: một bạn đọc phép tính, bạn kia kiểm tra và sửa cho bạn.

- HS thảo luận nhóm 4 tham gia trò chơi đố bạn và ghi lại vào bảng nhóm

-HS sắp xếp các thẻ thành Bảng cộng thành từng cột theo hướng dẫn cùa GV:

9+2

9+3 8+3

9+4 8+4 7+4

9+5 8+5 7+5 6+5

…

-HS lắng nghe và đọc theo

-Hs trả lời theo câu hỏi của GV:

+ Các số hạng thứ nhất ở từng cột giống nhau

+ Các số hạng thứ hai tăng dần 1 đơn vị.

+ Kết quả từng cột cũng tăng dần 1 đơn vị

-HS đố nhau theo nhóm bàn

-HS nghe và quan sát theo chỉ dẫn của GV trên máy chiếu.

-HS làm theo hướng dẫn của GV

8’

C. Hoạt động thực hành, luyện tập

Bài 1: Tính nhẩm

Mục tiêu: HS sử dụng được bảng cộng để tìm ra kết quả của phép tính.

a)

6+5 9+4 7+9

8+8 7+7 6+9

b)

8+3 7+6 9+5

3+8 6+7 5+9

- Yêu cầu hs nêu đề toán

- Yêu cầu hs viết phép tính vào vở

(có thể sử dụng Bảng cộng để tìm kết quả)

- Gọi hs chữa miệng

- Nhận xét bài làm của hs

- Yêu cầu HS nhận xét các kết quả của phần b và nhắc lại kết luận khi đổi chỗ các số hạng thì tổng không thay đổi.

- 1HS đọc đề

- HS làm bài

- HS đổi vở đặt câu hỏi cho nhau, đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi phép tính.

-HS nhận xét: các kết quả của từng cột giống nhau

7’

D. Hoạt động vận dụng

Mục tiêu: Vận dụng bảng cộng và kiến thức đã học ở các bài trước để tham gia trò chơi liên quan đến các phép tính cộng (có nhớ) trong phạm vi 20

- Gv tổ chức cho hs tham gia trò chơi “ Ong tìm hoa”

+ Giới thiệu luật chơi

2 đội tham gia chơi chọn những con ong mang trên mình những thẻ tính với kết quả phù hợp trên những bông hoa.

+ Gv nhận xét + Khen đội thắng cuộc

-2 đội tham gia chơi

1. người/đội)

-HS cùng GV nhận xét đội thắng cuộc.

5’

E.Củng cố- dặn dò

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài

- GV nêu 1 vài phép tính đơn giản dễ nhẩm để HS trả lời miệng.

9 + 3; 8 +3; 3 + 8….

- Yêu cầu HS thực hành về đố ông bà, bố mẹ các phép tính liên quan đến Bảng cộng mới học.

- HS trả lời

-HS lắng nghe

Trường Tiểu học

Giáo viên:

Ngày dạy :..../...../ 20....

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi

* Ôn tập và khởi động:

- GV cho HS chơi trò chơi trò chơi “Đố bạn” để tìm kết quả của các phép cộng trong bảng cộng đã học tiết trước.

- Gv kết hợp giới thiệu bài

- HS chơi trò chơi

• HS lắng nghe

20’

B. Hoạt động thực hành, luyện tập

Bài 2 (tr.25)

Mục tiêu: HS xem bảng cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 để điền các phép tính còn thiếu, từ đó ghi nhớ dần kết quả của các phép tính trong bảng cộng đã học tiết trước.

Bài 3: (tr.25)

Mục tiêu: Vận dụng bảng cộng mới thành lập để giải bài toán thực tế (có lời văn) liên quan đến phép cộng có nhớ trong phạm vi 20

- Yêu cầu hs nêu đề toán

- GV hướng dẫn HS làm bài: Quan sát số ghi trên mỗi mái nhà chính là kết quả phép tính tương ứng. HS cần quan sát Bảng cộng tìm phép tính còn thiếu.

- GV yêu cầu HS chữa bài theo từng cặp

- Yêu cầu HS chia sẻ trước lớp và nhận xét bài làm của hs

Đáp án: Các phép tính còn thiếu là

5+6=11 2 + 9 =11

4+8=12 7+5=12 5+7=12

4+9=13; 7+6 =13; 8+5 =13;5+8=13

5+9 =14;8 +6 =14;6+8=14;7+7=14

8+7 =15 9 +6 =15 6 +9 =15

8+8=16 7+9 =16 9+7=16

- Mời HS đọc to đề bài.

- GV hỏi HS:

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu HS làm vở, 1 HS làm bảng phụ

- GV chữa bài

- GV nhận xét, đánh giá và chốt bài làm đúng.

- 1HS đọc đề

- HS làm bài cá nhân theo hướng dẫn của GV

- HS chữa bài theo bàn, mỗi bạn chỉ vào phép tính còn thiếu đố bạn nêu phép tính thích hợp và giải thích cách làm.

-HS chia sẻ và lắng nghe.

- 1 HS đọc

- HS trả lời:

+ Vườn nhà Tùng có 7 cây na và 9 cây xoài

+ Hỏi vườn nhà Tùng có tất cả bao nhiêu cây na và cây xoài?

- HS làm bài cá nhân.

- Đổi chéo vở kiểm tra và sửa cho bạn.

- HS gắn bảng phụ lên bảng:

+ Phép tính: 7 + 9 = 16

+ Trả lời: Vườn nhà Tùng có tất cả 16 cây na và cây xoài.

7’

C. Hoạt động vận dụng.

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng đã học trong bài tự nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20.

- Gv yêu cầu HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20.

- GV khuyến khích HS nêu một vài tình huống tương tự.

- HS tự nghĩ

-VD: Em có 8 viên bi, bạn cho em thêm 5 viên bi nữa. Vậy em có tất cả là 13 viên bi

3’

D.Củng cố- dặn dò

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài

- GV hỏi HS: Hôm nay, các em biết thêm được điều gì?

- Liên hệ về nhà, em hây tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với các bạn.

-HS trả lời

-HS lắng nghe

TRƯỜNG TIỂU HỌC …

Giáo viên: ……….

Lớp: 2

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Toán

Tuần 4 – Tiết 19

Ngày ..… tháng ..… năm 20….

Thời gian

Nội dung và mục tiêu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.

-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truyền điện”:

+ Giới thiệu luật chơi:

HS nêu một phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 đố bạn tính nhẩm. Trả lời đúng được quyền gọi 1 bạn bất kì trả lời câu hỏi của mình.

+ GV nhận xét các phép tính và dẫn vào bài mới

-HS chơi trò chơi

-HS lắng nghe

25’

B. Hoạt động thực hành, luyện tập

Bài 1 (trang 26)

Mục tiêu: HS dựa vào Bảng cộng đã học tính nhẩm 1 số phép tính có nhớ trong phạm vi 20, đồng thời nhận xét trực quan về tính chất giao hoán của phép cộng.

-Yêu cầu HS đọc để bài.

- GV yêu cầu HS làm vở các phép tính câu a

- Gv gọi 3 HS nối tiếp đọc kết quả ở 3 cột

- GV cùng HS làm mẫu cột đầu câu b, hướng dần HS sử dụng nhận xét trực quan về “Tính chất ‘

giao hoán của phép cộng” để thực hiện tính nhẩm các phép tính còn lại.

-> GV nhắc lại: Khi đổi chỗ các số hạng thì tổng không thay đổi.

- 1 HS đọc

- HS làm bài vào vở

- 3HS chữa bài:

9 + 2 = 11 ; 9 + 3 = 12

5 + 7 = 12 ; 6 + 8 = 14

5 + 9 = 14 ; 5 + 8 = 13

- HS chữa miệng

- HS vận dụng tính chất trả lời.

9 + 6 = 15 -> 6 + 9 = 15

5 + 6 = 11 -> 6 + 5 = 11

8 + 7 = 15 -> 7 + 8 = 15

Bài 2 (trang 26)

Mục tiêu: HS dựa vào Bảng cộng đã học điền số còn thiếu vào1 số phép tính có nhớ trong phạm vi 20.

Bài 3 a (trang 26)

Mục tiêu: HS tiếp tục ôn lại và ghi nhớ các phép tính có nhớ trong phạm vi 20.

-Yêu cầu HS đoc đề

- GV hướng dẫn HS làm mẫu ngôi nhà thứ nhất.

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở với 3 ngôi nhà còn lại.

- GV cho HS chữa bài.

GV nhận xét, chữa bài.

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS nêu cách làm

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi về cách tính nhẩm

- GV cho HS chơi trò chơi “Tìm xe cho đúng”

+ Giới thiệu luật chơi: 2 đội lên nối thi tiếp sức

+ GV chữa chốt kết quả đúng

- 1 HS đọc

- Cá nhân HS quan sát các phép cộng ghi trong mồi ngôi nhà; đôi chiêu với

các số biểu thị kết quả phép tính ghi trên mỗi đám mây rồi lựa chọn số thích hợp với từng ô trống.

-HS làm bài cá nhân

- HS đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau, đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với

mỗi phép tính.

- 1 HS đọc

- HS trả lời:

Tìm kết quả các phép cộng (ghi trên từng tấm biển trên tay mồi con vật) rồi lựa chọn số chỉ kết quả thích hợp (ghi trong mồi chiếc xe buýt).

-HS thảo luận với bạn về cách tính nhẩm rồi chia sẻ trước lớp.

- 2 đội lên chơi (8 HS/đội)

Đáp án:

9 + 5 = 14 6 + 7 = 13

9 + 4 = 13 7 + 4 = 11

7 + 7 = 14 3 + 8 = 11

8 + 4 = 12 6 + 6 = 12

5’

C. Hoạt động vận dụng.

Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ năng đã học trong bài tự nghĩ ra một số bài toán gắn với thực tế liên quan đến phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20.

- Gv yêu cầu HS nghĩ ra một bài toán gắn với thực tế có sử dụng 1 phép tính ở bài tập số 3a vừa làm

- GV gọi Hs trả lời

- HS tự nghĩ cá nhân

-3HS trả lời:

VD: Bình hoa có 7 bông hoa, mẹ cắm thêm vào lọ 4 bông hoa nữa. Hỏi lọ hoa có tất cả bao nhiêu bông ?

3’

D. Củng cố - dặn dò

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài

Hỏi: - Bài học ngày hôm nay, em biết thêm được điều gì?

• Để làm tốt các bài tập, em nhắn bạn điều gì?

• HS nêu ý kiến
• HS chia sẻ

TRƯỜNG TIỂU HỌC …

Giáo viên: ……….

Lớp: 2

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Toán

Tuần 4 – Tiết 20

Ngày ..… tháng ..… năm 20….

Thời gian

Nội dung và mục tiêu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.

- Gv tổ chức cho hs tham gia trò chơi “ Ong tìm hoa”

+ Giới thiệu luật chơi

2 đội tham gia chơi chọn những con ong mang trên mình những thẻ tính với kết quả phù hợp trên những bông hoa.

+ Gv nhận xét + Khen đội thắng cuộc

GV giới thiệu bài…

-2 đội tham gia chơi (6 người/đội)

-HS nhận xét đội thắng cuộc

-HS lắng nghe

20’

B. Hoạt động thực hành, luyện tập

Bài 3b (trang 27)

Mục tiêu: HS biết vận dụng bảng cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 để thực hiện dãy tính có hai phép tính cộng

-Yêu cầu HS đọc để bài.

- GV yêu cầu HS nêu cách làm bài

- GV yêu cầu HS làm vở 5 phút, 4 HS làm bảng phụ

- Gv gọi 4 HS đọc kết quả bảng phụ, chữa bài.

- Yêu cầu HS nhận xét kết quả, GV chữa bài

- 1 HS đọc

- HS trả lời: thực hiện lần lượt từ trái sang phải.

- HS làm bài

- 4 HS chữa bài:

9 + 5 + 1 = 14 + 1

= 15

5 + 3 + 4 = 8 + 4

= 12

7 + 2 + 6 = 9 + 6

= 15

8 + 4 + 5 = 12 + 5

= 17

-HS đối chiếu, nhận xét kết quả với vở của mình.

Bài 4 (trang 27)

Mục tiêu: Hs thành lập các phép tính cộng từ các số đã cho.

- Mời HS đọc to đề bài.

- GV hỏi HS:

+ Hãy xác định các số hạng thứ nhất trong phép tính đã cho

+ Những số hạng thứ hai cần điền.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn” theo nhóm bàn và trong cả lớp

- GV cho HS nhận xét, đánh giá sau mỗi phép tính mà các cặp thành lập

- 1 HS đọc

- HS trả lời:

+ Số hạng thứ nhất đã cho: 7 và 8

+ Số hạng thứ hai cần chọn để điền: 4,1,5,3,2,9,6

- HS tham gia đố nhau lần lượt thay các số hạng để thành lập các phép tính rồi tính tổng theo cặp, mỗi cặp đổi chỗ đố 2 phép tính:

10’

C. Hoạt động vận dụng

Bài 5 (trang 27)

Mục tiêu: Vận dụng vào giải bài toán thực tế (có lời văn) liên quan đến phép cộng có nhớ trong phạm vi 20

- Mời HS đọc to đề bài.

- GV hỏi HS:

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu HS làm vở, 1 HS làm bảng phụ

- GV chữa bài của bạn làm bảng phụ

- GV nhận xét, đánh giá và chốt bài làm đúng.

- 1 HS đọc

- HS trả lời:

+ Tổ Một vẽ được 6 bức tranh, tổ Hai vẽ được 7 bức tranh.

+ Hỏi cả hai tổ vẽ được tất cả bao nhiêu bức tranh ?

- HS làm bài cá nhân.

- Đổi chéo vở kiểm tra và sửa cho bạn.

- HS gắn bảng phụ lên bảng:

+ Phép tính: 6 + 7 = 13

+ Trả lời: Hai tổ vẽ được tất cả 13 bức tranh.

3’

D. Củng cố - dặn dò

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài

-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Vượt chướng ngại vật”

+ Giới thiệu luật chơi: Trả lời đúng 1 câu hỏi liên quan đến bài học là HS đã vượt qua dc 1 chướng ngại vật để về đích

+ Tổ chức cho HS tham gia chơi

+ GV nhận xét, đánh giá HS qua từng câu hỏi

-HS tham gia chơi cá nhân và đánh giá, nhận xét câu trả lời của bạn cùng với GV

TRƯỜNG TIỂU HỌC …

Giáo viên:

Lớp: 2

Ngày … tháng … năm 2021

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Toán

Tuần 5- Tiết 21

BÀI 14: LUYỆN TẬP CHUNG

I. MỤC TIÊU:

*Kiến thức, kĩ năng:

- HS nhận biết được phép cộng trong phạm vi 20. Tính được phép công bằng cách nhẩm hoặc tách số.

- Hình thành bảng cộng vận dụng vào giải các bài toán thực tế có liên quan.

*Phát triển năng lực và phẩm chất:

a.Năng lực

- Thông qua việc quan sát, HS phát triển năng lực phân tích và tổng hợp, khái quát hoá để tìm ra cách thực hiện phép tính cộng trong phạm vi 20, vận dụng các phép tính đã học vào giải quyết một số vấn đề thực tế.

- Thông qua hoạt động luyện tập cá nhân, nhóm, HS có cơ hội được phát triển năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề toán học.

b.Phẩm chất: Chăm chỉ , trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm.

- Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Slide minh họa...

- HS: SGK, vở bài tập , vở nháp...

TG

Nội dung và mục tiêu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

1. Khởi động (5’)

Mục tiêu: Tạo liên kết kiến thức cũ với bài thực hành luyện tập hôm nay.

GV cho HS chơi trò chơi “ Truyền bóng”

HS nêu một phép cộng trong phạm vi 20 và đố bạn thưc hiện

-Nhận xét, đánh giá HS làm bài.

GV dẫn dắt, giới thiệu bài mới

HS chơi trò chơi

• Lắng nghe

-HS lắng nghe

22’

2. Thực hành – Luyện tập

Bài 1

Mục tiêu: HS thực hiện được phép tính trong phạm vi 20

Bài 2

Mục tiêu : HS tính được phép tính có hai dấu cộng

Bài 3 :

Mục tiêu: HS so sánh hai kết quả nhận được ở hai bên dấu hỏi

Bài tập 1:

- GV cho HS đọc YC bài

- HS tự làm bài tập 1

-Gọi HS nêu bất kì

-Nhận xét

(GV lưu ý kĩ thuật tính với các dạng cộng lặp, ví dụ 6+6,7+7 , 8+8

- GV cho HS đọc YC bài

GV lưu ý : Dạng toán cộng lặp và tính trường hợp có hai dấu cộng ( tính từ trái qua phải)

-Yêu cầu HS nêu cách tính

-Nhận xét

- Gọi 1 số HS lần lượt lên bảng làm, cả lớp làm vào vở.

-Gọi HS nhận xét bài làm của bạn

-GV sửa bài tập

-Nhận xét bài làm của cả lớp, chấm bài ở vở.

- GV cho HS đọc bài 3

- GV hỏi: Bài 3 yêu cầu chúng ta làm gì?

- GV hỏi ở mỗi bên đã có kết quả cụ thể chưa?

-Yêu cầu HS làm theo nhóm đôi tìm ra cách làm nhanh và chính xác nhất

-Mời đại diện một số nhóm lên trình bày kết quả và nêu cách làm của nhóm mình

-GV nhận xét và tuyên dương những nhóm có cách làm hay ( không thực hiện tính kết quả từng bên nhưng vẫn so sánh được)

Ví dụ 9 + 7 .... 9 + 9

Lần lượt so sánh hai bên đều có số 9 , còn lại 7 thì bé hơn 9 nên điền dấu <

-1 HS đọc YC bài

-HS làm cá nhân

-HS nêu

- Lắng nghe

• 1 HS đọc yêu cầu đề bài

4+ 4 + 3

3 + 3+ 6

7 + 1+ 8

5 + 4+ 5

-HS nêu cách tính

-Lắng nghe

- 4 HS lần lượt lên bảng làm, cả lớp làm vào vở

-HS nhận xét

-Quan sát, lắng nghe

-Lắng nghe

-HS đọc yêu cầu bài tập 3

-Điền dầu > , < , =

-HS trả lời

-HS làm nhóm đôi

-Nhóm khác nhận xét

-HS quan sát và lắng nghe

6’

3. Hoạt động vận dụng

Mục tiêu: HS vận dụng phép cộng trong phạm vi 20 để giải toán có lời văn (bài toán thực tế trong cuộc sống)

- Gọi HS đọc bài 4

- GV hỏi: Đề bài hỏi gì? Muốn biết hai hàng có tất cả bao nhiêu bạn thì phải làm thể nào?...

- GV yêu cầu HS làm cá nhân vào vở.

- GV chiếu bài 1 HS và yêu cầu lớp nhận xét, nêu lời giải khác.

- GV cho HS đổi chéo vở kiểm tra bài của bạn

- GV đánh giá HS làm bài

Phép tính 8 + 8 = 16

Hai hàng có tất cả 16 bạn

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- HS nêu để phân tích đề

-HS nêu

-HS làm cá nhân vào vở

-HS nhận xét bài của bạn

-HS kiểm tra chéo vở và báo cáo kết quả.

-HS lắng nghe

2’

4. Củng cố - dặn dò

Mục tiêu: Tổng hợp lại kiến thức của tiết học.

Hỏi: Qua các bài tập, chúng ta được củng cố và mở rộng kiến thức gì?

GV nhấn mạnh kiến thức tiết học

GV đánh giá, động viên, khích lệ HS.

HS nêu ý kiến

HS lắng nghe

TRƯỜNG TIỂU HỌC …

Giáo viên:

Lớp: 2

Ngày … tháng … năm 2021

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Toán

Tuần 5- Tiết 22

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Toán – Tuần 5

Ngày … tháng … năm 2021

BÀI 15: LUYỆN TẬP VỀ PHÉP TRỪ (KHÔNG NHỚ) TRONG PHẠM VI 20

I. MỤC TIÊU:

*Kiến thức, kĩ năng:

- HS nhận biết được phép trừ trong phạm vi 20, dạng 10 trừ đi một số và “ trừ đi một số để có kết quả là 10”, chuẩn bị cho việc học về phép trừ ( có nhớ) trong phạm vi 20

*Phát triển năng lực và phẩm chất:

a. Năng lực

- Thông qua các hoạt động luyện tập về dạng : “ 10 trừ đi một số” và “trừ đi một số để có kết quả là 10 “ , HS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.

- Thông qua việc trao đổi, nhận xét, chia sẻ ý kiến để đưa ra cách thực hiện bài tập , HS có cơ hội để phát triển NL tư duy và lập luận toán học ,NL giải quyết vấn đề toán học, NL gia tiếp toán học.

b. Phẩm chất: : Chăm chỉ , trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài,slide, tấm thẻ

- HS: SGK, vở bài tập , vở nháp...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ( NẾU CÓ)

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Thời gian

Nội dung và mục tiêu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3”

A. Khởi động Mục tiêu: Tạo liên kết kiến thức cũ với bài mới hôm nay.

GV gọi 02 HS lên bảng tính:

1. 11 - 5
2. 13- 6

GV yêu cầu HS nêu cách tính.

GV gọi HS nhận xét.

GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới.

02 HS lên bảng tínhtính

HS trả lời miệng

HS nhận xét

15”

B.Hoạt động Hình thành kiến thức

Mục tiêu:Học sinh nêu được phép tính từ tình huống thực tiễn. Biết tìm kết quả các phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 bằng cách “làm cho tròn 10”.

GV đưa bức tranh tình huống(SGK tr 32)

GV yêu cầu HS quan sát tranh và thảo luận nhóm đôi: Bức tranh vẽ gì?

GV hỏi để HS nêu phép trừ từ tình huống.

GV viết phép trừ trên bảng.

GV yc HS tiếp tục thảo luận nhóm đôi để tìm kết quả phép tính 13-4

GV nhận xét.

GV hướng dẫn cách tìm kết quả phép trừ 13 - 4 = ? bằng cách

“làm cho tròn 10”.

GV đọc phép tính 13- 4, đồng thời gắn 13 chấm tròn lên bảng.

GV yc HS lấy 13 chấm tròn đặt trên bảng.

Hướng dẫn HS thao tác trên các chấm tròn của mình, thực hiện phép trừ 13-3 (tay gạch bớt 3 chấm tròn trên khay bên phải, miệng đếm: 13, 12, 11,10 ). Sau đó, trừ tiêp 10-1=9 (tay gạch bớt 1 chấm tròn trên khay bên trái, miệng đếm: 10, 9). Vậy 13-4 = 9.

GV chốt lại cách tính bằng cách “làm cho tròn 10” (cũng tay gạch, miệng đếm nhưng đi qua hai chặng: đếm lùi đến 10 rồi mới đếm lùi tiêp).

GV hướng dẫn HS thực hiện tương tự với phép tính khác: 12 - 5 = ?

GV yc một số HS nêu lại cách thực hiện.

HS quan sát

HS quan sát, thảo luận.

Đại diện nhóm HS chia sẻ trước lớp, các nhóm khác nhận xét.

-HS nêu phép trừ

HS thảo luận

Đại diện nhóm HS trình bày kết quả, nêu các cách tính.

HS lắng nghe.

HS quan sát.

HS lấy ra 13 chấm tròn đặt trước mặt.

HS thao tác.

HS theo dõi.

HS thực hiện tính bằng cách “làm cho tròn 10”

10”

C. Hoạt động Thực hành BT1/trang 32 Mục tiêu:HS thực hiện được thao tác“tay gạch, miệng đếm” rồi tìm số thích hợp cho ô trống.

BT2/tr33

Mục tiêu:Khắc sâu cách thực hiện được thao tác“tay gạch, miệng đếm” để tìm kết quả.

BT3/tr33

Mục tiêu:Khắc sâu cách thực hiện tính trừ bằng cách “làm cho tròn 10” để tìm kết quả.

HS đọc YC bài

- GV đưa phép tính yc HS thực hiện thao tác “tay gạch, miệng đếm” rồi tìm số thích hợp cho ô trống.

Mời 2 HS thực hiện trên bảng lớp, cả lớp làm vở BT.

GV yc HS nêu lại cách thực hiện thao tác.

GV nhận xét, yc HS đổi chéo vở để kiểm tra cách thực hiện của bạn.

GV chốt lại cách thực hiện phép trừ bằng cách “làm cho tròn 10”.

Mời HS đọc YC bài

- GV đưa phép tính yc HS thực hiện thao tác “tay gạch, miệng đếm” rồi tìm số thích hợp cho ô trống.

Mời 2HS thực hiện trên bảng lớp.

GV nhận xét, yc HS đổi chéo vở để kiểm tra cách thực hiện của bạn.

GV yc HS nêu lại cách thực hiện.

Mời HS đọc YC bài

HS thực hành tính bằng cách “làm cho tròn 10” để tìm kết quả.

GV chữa bài, chốt lại cách thực hiện phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 bằng cách “làm cho tròn 10”.

1 HS đọc YC bài

HS thực hiện.

HS khác nhận xét.

HS đổi chéo vở để kiểm tra cách thực hiện của bạn.

HS lắng nghe.

HS đọc yc bài tập.

HS làm vào vở.

HS đổi chéo vở để kiểm tra cách thực hiện của bạn.

HS nêu lại cách thực hiện.

HS đọc yc bài tập.

HS cùng kiểm tra kết quả theo cặp, nói cho bạn nghe cách làm.

HS theo dõi.

5’

D.Hoạt động Vận dụng

BT4/tr33

Mục tiêu: Củng cố kiến thức, kĩ năng tính qua bài toán thực tiễn.

GV mời HS đọc bài toán.

YC HS nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì?

Mời HS trình bày.

GV nhận xét.

GV mời HS kể một tình huống trong thực tiễn có sử dụng phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 rồi đố bạn nêu phép tính thích hợp.

GV nhận xét.

HS đọc bài toán.

HS trao đổi thao nhóm đôi.

HS thảo luận với bạn cùng cặp hoặc cùng bàn về cách trả lời câu hỏi bài toán đặt ra (quyết định lựa chọn phép tính nào để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra và giải thích tại sao).

HS viết phép tính thích họp và trả lời:

Phép tính: 11-3 = 8.

Trả lời: Cửa hàng còn lại 8 bộ đồ chơi lắp ghép hình.

HS lắng nghe.

Một số HS nêu để đố bạn.

2’

E. Củng cố - dặn dò

Mục tiêu: Tổng hợp lại kiến thức của tiết học.

- HS nêu cảm nhận hôm nay em biết thêm được điều gì?

- Em thích nhất hoạt động nào?

- Về nhà, em hãy tìm hỏi ông bà, cha mẹ, người thân xem có còn cách nào khác để thực hiện phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 không. Tiết sau chia sẻ với cả lớp.GV nhận xét tiết học.

HS trả lời.

HS trả lời.

HS lắng nghe

TRƯỜNG TIỂU HỌC …

Giáo viên:

Lớp: 2

Ngày … tháng … năm 2021

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Toán

Tuần 5- Tiết 24

BÀI 17: PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 20

(tiếp theo)

TG

Nội dung và mục tiêu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

1. Khởi động

Mục tiêu: Dẫn dắt học sinh vào bài mới hôm nay.

- HS hoạt động theo nhóm (bàn) và thực hiện lần lượt các hoạt động sau:

- HS quan sát bức tranh (trong SGK trang 32 hoặc trên máy chiếu).

- HS thảo luận nhóm bàn: Bức tranh vẽ gì? (HS chỉ vào bức tranh nói cho bạn nghe về bức tranh).

- HS chia sẻ trước lớp.

- GV hỏi để HS nêu phép tính từ tình huống tranh vẽ, GV viết phép tính lên bảng 13-4 = ?

- Hãy thảo luận (theo bàn) cách tìm kết quả phép tính 13 - 4 = ?

Lưu ỷ: GV đặt câu hỏi để HS nói cách tìm kết quả phép tính 13 - 4 = ?, mà không chỉ nêu kết quả phép tính.

- Cả lớp quan sát

- 1 – 2 HS trả lời miệng

- Quan sát

- HS thảo luận

15’

2. Hình thành kiến thức mới.

Mục tiêu: Học sinh nắm được cách trừ có nhớ trong phạm vi 20.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn cách tìm kết quả phép trừ 13 - 4 = ? bằng cách “làm cho tròn 10”.

- GV đọc phép tính 13-4, đồng thời gắn 13 chấm tròn lên bảng. HS lấy ra 13 chấm tròn đặt trước mặt.

- HS thao tác trên các chấm tròn của mình, thực hiện phép trừ 13-3 (tay gạch bớt 3 chấm tròn trên khay bên phải, miệng đếm: 13, 12, 11, 10). Sau đó, trừ tiếp 10-1=9 (tay gạch bớt 1 chấm tròn trên khay bên trái, miệng đếm: 10, 9). Nói: Vậy 13-4 = 9. ^

- GV chốt lại cách tính bằng cách “làm cho tròn 10” (cũng tay gạch, miệng đếm nhưng đi qua hai chặng: đếm lùi đến 10 rồi mới đếm lùi tiếp).

- GV hướng dẫn HS thực hiện tương tự với phép tính khác: 12 - 5 - ?

- Lắng nghe

- HS lấy ra 13 chấm tròn

- Gạch bớt 3 chấm tròn trên khay bên phải, miệng đếm: 13, 12, 11, 10

- Trừ tiếp 10-1=9 (tay gạch bớt 1 chấm tròn trên khay bên trái, miệng đếm: 10, 9

- HS quan sát và lắng nghe

22’

3. Thực hành – Luyện tập

Bài 1 (trang 32)

Mục tiêu: HS nêu được cách tính của phép tính trừ có nhớ trong phạm vi 20.

Bài 2 (trang 33)

Mục tiêu: HS nêu được cách tính của phép tính trừ có nhớ trong phạm vi 20.

Bài 3 (trang 33)

Mục tiêu: HS nêu được cách tính của phép tính trừ có nhớ trong phạm vi 20.

Bài 4 (trang 33)

Mục tiêu: HS vận dụng trừ có nhớ trong phạm vi 20 để giải bài toán thực tế trong cuộc sống.

- GV cho HS đọc YC bài

- HS thực hiện thao tác “tay gạch, miệng đếm” rồi tìm số thích hợp cho ô trống.

- HS đổi vở, kiểm tra nói cho nhau về cách thực hiện tính từng phép tính; chia sẻ trước lớp.

- GV chốt lại cách thực hiện phép trừ bằng cách “làm cho tròn 10”.

- GV cho HS đọc YC bài

- HS thực hiện thao tác “tay gạch, miệng đếm” để tìm kết quả phép tính rồi nêu số thích hợp cho ô trống.

- HS đổi vở kiểm tra chéo.

- GV chữa bài, chốt lại cách thực hiện phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 bằng cách “làm cho tròn 10”.

- GV cho HS đọc bài 3

- HS thực hành tính bằng cách “làm cho tròn 10” để tìm kết quả.

- HS cùng kiểm tra kết quả theo cặp, nói cho bạn nghe cách làm.

- GV chữa bài, chốt lại cách thực hiện phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 bằng cách “làm cho tròn 10”.

- Gọi HS đọc bài 4

- GV hỏi: Bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì?

- HS thảo luận với bạn cùng cặp hoặc cùng bàn về cách trả lời câu hỏi bài toán đặt ra (quyết định lựa chọn phép tính nào để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra và giải thích tại sao).

- HS viết phép tính thích hợp và trả lời:

Phép tính: 11-3 = 8.

- Hỏi:Vậy cửa hàng còn lại bao nhiêu bộ đồ chơi lắp ghép hình?

- HS kiểm tra.

GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.

- 1 HS đọc YC bài

- HS thực hiện

- HS đổi vở, kiểm tra chéo. 2-3 HS chia sẻ trước lớp

- Lắng nghe

- 1 HS đọc YC bài

- HS thực hiện cá nhân

- Kiểm tra chéo

- HS lắng nghe. 2 – 3 học sinh trình bày miệng trước lớp.

- HS đọc

- HS làm bài cá nhân

- Từng cặp hỏi và trả lời với nhau.

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- HS trả lời

- HS thảo luận

- 2 HS trả lời

- Vậy cửa hàng còn lại 8 bộ đồ chơi lắp ghép hình

- HS kiểm tra chéo vở và báo cáo kết quả.

6’

3. Hoạt động vận dụng

Mục tiêu: HS vận dụng trừ có nhớ trong phạm vi 20 để giải bài toán thực tế trong cuộc sống.

- HS kể một tình huống trong thực tiễn có sử dụng phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 rồi đố bạn nêu phép tính thích hợp.

- 1 -2 HS kể tình huống. Cả lớp cùng tìm phép tính thích hợp.

2’

4. Củng cố - dặn dò

Mục tiêu: Tổng hợp lại kiến thức của tiết học.

- HS nêu cảm nhận hôm nay em biết thêm được điều gì?

- Em thích nhất hoạt động nào?

- Về nhà, em hãy tìm hỏi ông bà, cha mẹ, người thân xem có còn cách nào khác để thực hiện phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 không. Tiết sau chia sẻ với cả lớp.

- HS nêu ý kiến

- HS lắng nghe

TRƯỜNG TIỂU HỌC …

Giáo viên:

Lớp: 2

Ngày … tháng … năm 2021

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Toán

Tuần 5- Tiết 25

BÀI 18: LUYỆN TẬP

TG

Nội dung và mục tiêu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

1. Khởi động

Mục tiêu: Tạo liên kết kiến thức cũ với bài thực hành luyện tập hôm nay.

- GV cho HS chơi trò chơi “Đố bạn” theo cặp.

- Luật chơi: Bạn A viết một phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 ra nháp hoặc ra bảng con đố bạn B tìm kết quả và nói cách tính. Đổi vai cùng thực hiện.

- GV cho HS chơi trò chơi “Đố bạn”

- GV đánh giá HS chơi

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài mới

- HS lắng nghe luật chơi

- HS chơi

- HS lắng nghe

22’

2. Thực hành – Luyện tập

Bài 1 (trang 34)

Mục tiêu: Củng cố về các cách làm tính trừ (có nhớ) đã học trong phạm vi 20.

Bài 2 (trang 34)

Mục tiêu: Rèn và củng cố kĩ năng làm tính trừ (có nhớ) đã học trong phạm vi 20 và phép trừ có 2 phép tính liên tiếp.

Bài 3 (trang 34)

Mục tiêu: Rèn và củng cố kĩ năng làm tính cộng và trừ (có nhớ) đã học trong phạm vi 20

Bài 4 (trang 35)

Mục tiêu:

HS vận dụng cách tính trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 giải quyết tình huống thực tế trong cuộc sống.

- GV chiếu bài trên màn hình

- GV cho HS đọc YC bài

- Cá nhân HS quan sát số ghi trên mỗi ô cửa sổ của ngôi nhà; Quan sát phép trừ ghi trên mỗi tấm thẻ mà các con vật đang cầm trên tay rồi lựa chọn số thích hợp với kết quả của từng phép tính.

- HS đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau, đọc phép tính và nói kết quả tương ứng vói mỗi phép tính.

- Cho HS nhận xét

- GV nhấn mạnh kiến thức bài 1.

- GV chiếu bài, cho HS đọc và xác định YC bài.

- Cá nhân HS tự làm bài 2: Tìm kết quả các phép trừ nêu trong bài.

- HS thảo luận với bạn về cách tính nhẩm rồi chia sẻ trước lớp.

- GV hướng dẫn HS cách làm các bài tập có hai phép trừ liên tiếp thì thực hiện lần lượt từ trái qua phải. Ví dụ: 15-5-2=10-2 = 8.

- Hỏi: Bài tập 2 củng cố kiến thức gì?

- - GV nhấn mạnh kiến thức bài 2.

- GV cho HS đọc bài 3

- Cá nhân HS tự làm bài 3: Tìm kết quả các phép cộng và trừ nêu trong bài.

- HS thảo luận với bạn về cách tính nhẩm rồi chia sẻ trước lớp.

- GV hướng dẫn HS sử dụng quan hệ giữa các phép tính cộng và trừ để thực hiện các phép tính. Ví dụ: 9 + 4 = 13 thì 13-4 = 9.

- GV nhận xét, chữa bài.

- GV cho HS đọc bài 4

- GV hỏi: Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

- HS suy nghĩ về cách trả lời câu hỏi bài toán đặt ra (quyết định lựa chọn phép tính nào để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra và giải thích tại sao).

- HS viết phép tính thích hợp và trả lời:

Phép tính: 15-8 = 7.

- Hỏi:Vậy mẹ còn lại bao nhiêu quả trứng?

- HS kiểm tra.

- - GV nhấn mạnh kiến thức bài 2.

- HS quan sát

- 1 HS đọc YC bài

- HS làm bài cá nhân

- Mời 2-3 nhóm trình Bày trước lớp.

- HS đối chiếu, nhận xét

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc YC bài, lớp đọc thầm

- HS làm cá nhân

- HS cùng chia sẻ, trao đổi và đánh giá bài làm của nhau

- HS lắng nghe

- HS nêu ý kiến cá nhân

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- HS tự làm bài cá nhân

- HS cùng chia sẻ, trao đổi và đánh giá bài làm của nhau

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS chữa bài

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- HS trả lời

- 2 HS trả lời. Cả lớp nhận xét.

- Trả lời: Mẹ còn lại 7 quả trứng.

5’

3. Hoạt động vận dụng

Bài 5 (trang 35)

Mục tiêu: HS vận dụng cách tính trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 giải quyết tình huống thực tế trong cuộc sống).

- Gọi HS đọc bài 5

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi về hai cách làm tính trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 bằng cách “đếm lùi” và “làm cho tròn 10”, phân tích ưu và nhược điểm của từng cách. Rút ra kết luận cho bản thân.

- GV mời HS trình bày lựa chọn của mình và phân tích.

- GV chốt

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- Thảo luận nhóm đôi

- Cả lớp lắng nghe

3’

4. Củng cố - dặn dò

Mục tiêu: Tổng hợp lại kiến thức của tiết học.

- HS nêu cảm nhận hôm nay biết thêm được điều gì.

- Em thích nhất hoạt động nào?

- HS liên hệ, tìm tòi một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với các bạn.

- Về nhà, tìm hỏi ông bà, cha mẹ, người thân xem có còn cách nào khác để thực hiện phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 hay không. Tiết sau chia sẻ với cả lớp.

- HS nêu ý kiến

- HS lắng nghe

Thời gian

Nội dung, mục tiêu các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3 phút

1. Khởi động:

Mục tiêu: Củng cố về phép trừ có nhớ trong phạm vi 20, tạo tâm thế hào hứng cho học sinh.

• GV cho hs chơi trò “Truyền điện” dưới sự tổ chức của trưởng ban Học tập.
• GV nhận xét, tuyên dương hs.

Giới thiệu bài: Tiết học trước các em đã được củng cố cách làm tính trừ có nhớ trong phạm vi 20, hôm nay cô trò mình cùng luyện tập tiếp nhé.

• GV ghi bảng: Luyện tập (tr 34, tiết 2)
• Trình chiếu mục tiêu.

• Trưởng ban HT nêu luật chơi: Tôi là nguồn điện, tôi sẽ nêu một phép trừ có nhớ trong phạm vi 20, tôi truyền điện cho bạn A, trong vòng 5 giây bạn phải nêu được kết quả, sau đó bạn lại nghĩ ra một phép trừ tương tự và mời bạn B. Bạn nhận được điện không nói đúng kết quả sẽ bị điện giật và thua cuộc.
• HS tham gia chơi.
• Lắng nghe.
• HS mở sách, nối tiếp nhắc lại tên bài.
• Đọc to mục tiêu.

30 phút

1. Thực hành, luyện tập.

Bài 3:

Mục tiêu: Củng cố về cách thực hiện phép trừ có nhớ trong phạm vi 20

Bài 4:

• Y/c học sinh tự làm bài cá nhân vào vở.

GV đi bao quát lớp, hướng dẫn hs còn lúng túng.

• Tổ chức cho hs báo cáo.
• GV chốt kết quả.
• Ở cột 1, để tìm kết quả phép tính 13 – 4, em làm thế nào?
• GV nhận xét, khuyến khích hs sử dụng quan hệ giữa phép tính cộng và trừ để thực hiện phép tính. (GV có thể nói: Nếu lấy tổng trừ đi một số hạng, ta được số hạng còn lại)

• HS làm bài vào vở (5 phút)

(3 hs làm bài vào bảng phụ, sau đó dán lên bảng lớp)

• 3 HS lần lượt báo cáo. HS dưới lớp phỏng vấn bạn.
• HS kiểm tra chéo bài.
• Em dùng kĩ thuật làm cho tròn 10 ạ/ Em thấy 9 + 4 = 13 thì 13 – 4 = 9 ạ.

Mục tiêu: Biết lựa chọn phép tính để tìm ra câu trả lời cho bài toán.

• Gọi 2 học sinh đọc to đề bài.
• Phân tích đề:

Y/c hs nói cho bạn nghe theo nhóm 2: Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?

• HS suy nghĩ, viết phép tính và câu trả lời vào vở.
• Tổ chức cho hs chia sẻ, khuyến khích các em nói theo suy nghĩ của mình.
• Chốt: Bài toán hỏi còn lại, em làm phép tính trừ.

• HS đọc đề bài.
• Bài toán cho biết: mẹ mua 15 quả trứng, chị Trang lấy 8 quả trứng để làm bánh.
• Bài toán hỏi: mẹ còn lại bao nhiêu quả trứng?
• Làm việc cá nhân, sau đó chia sẻ.
• Lắng nghe, ghi nhớ.

5 phút

1. Hoạt động vận dụng:

Mục tiêu: HS được củng cố các cách thực hiện phép trừ có nhớ trong phạm vi 20 và mở rộng.

• Tổ chức cho HS thảo luận về hai cách làm phép trừ có nhớ trong phạm vi 20, phân tích ưu, nhược điểm của từng cách.
• GV chốt: Cả hai cách đều cho kết quả đúng, tuy nhiên cách làm cho tròn 10 sẽ phát huy được tư duy của các em.
• Ngoài hai cách làm phép trừ có nhớ, em còn biết cách nào khác để tính trừ nhanh?
• GV tuyên dương, khen ngợi hs có sự sáng tạo.

• HS thảo luận về hai cách làm tính trừ có nhớ trong phạm vi 20, sau đó chia sẻ trước lớp:
• VD: Em thích cách làm cho tròn 10 rồi trừ như Hà……….
• Em biết tách số bị trừ: VD

13 – 7 = (10 – 7 ) + 3 = 3 + 3 = 6

2 phút

1. Củng cố, dặn dò.

Muc tiêu: HS được chia sẻ về tiết học.

• GV cho hs chia sẻ:
• Giao việc.
• Nhận xét tiết học.

• HS nêu cảm nhận hôm nay biết thêm được điều gì?
• Em thích nhất hoạt động nào?
• HS liên hệ, tìm tòi một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ có nhớ trong phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với các bạn.
• Lắng nghe.

Thời gian

Nội dung, mục tiêu các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3 phút

A.Khởi động:

Mục tiêu: Củng cố về phép trừ có nhớ trong phạm vi 20, tạo tâm thế háo hứng cho học sinh.

• GV cho hs chơi trò “Truyền điện” dưới sự tổ chức của trưởng ban Học tập.
• GV nhận xét, tuyên dương hs.

Giới thiệu bài:

• GV đưa ra tình huống cùng đồ vật thật: Cô có 14 que tính, cô cho Minh mượn 6 que tính, hỏi cô còn mấy que tính?
• Bạn đưa ra kết quả rất nhanh và đúng. Trong thực tế chúng ta gặp nhiều tình huống phải dùng đến các phép tính để giải đáp, trong đó có phép trừ. Để các con ghi nhớ một cách có hệ thống về các phép trừ có nhớ trong phạm vi 20, cô trò mình cùng đi lập bảng trừ có nhớ qua tiết học ngày hôm nay.
• GV ghi bảng: Bài 19: Bảng trừ có nhớ trong phạm vi 20 (tiết 1)
• Trình chiếu mục tiêu.

• Trưởng ban HT nêu luật chơi: Tôi là nguồn điện, tôi sẽ nêu một phép trừ có nhớ trong phạm vi 20, tôi truyền điện cho bạn A, trong vòng 5 giây bạn phải nêu được kết quả, sau đó bạn lại nghĩ ra một phép trừ tương tự và mời bạn B. Bạn nhận được điện không nói đúng kết quả sẽ bị điện giật và thua cuộc.
• HS tham gia chơi.
• Lắng nghe.
• Suy nghĩ, đưa ra nhanh đáp án: Cô còn 8 que tính. Vì 14 – 6 = 8.
• Lắng nghe.
• Nhắc lại tên bài.
• Đọc to mục tiêu.

25 phút

B. Hình thành kiến thức

Mục tiêu: Tìm được kết quả các phép trừ có nhớ trong phạm vi 20 và thành lập Bảng trừ có nhớ trong phạm vi 20.

• Y/c hs lấy các thẻ phép trừ đã chuẩn bị.
• Tổ chức cho hs tự tìm kết quả từng phép tính dưới dạng trò chơi theo cặp. (3 phút)
• Gọi 2 – 3 cặp lên chia sẻ trước lớp.
• Hướng dẫn HS sắp xếp các thẻ phép trừ theo một quy tắc nhất định.

(GV xếp mẫu 1 hàng, sau đó hs tự rút ra quy luật và xếp, sau mỗi hàng gv gọi hs lên chỉ vào phép tính và đọc to)

• GV giới thiệu Bảng trừ có nhớ trong phạm vi 20 và HDHS đọc các phép tính trong bảng trừ, rút ra nhận xét.
• Chốt: Ta có thể gọi cột thứ nhất là Bảng 11 trừ đi một số; cột thứ hai: Bảng 12 trừ đi một số…….
• HDHS đọc bảng trừ, tập sử dụng bảng trừ và tiến tới ghi nhớ bảng trừ.
• GV nhận xét, tuyên dương HS nhẩm phép trừ tốt, ghi nhớ nhanh.
• Để củng cố kết quả phép tính trong bảng trừ, các em chuyển sang hoạt động thực hành.

• HS lấy các thẻ phép trừ.
• HS chơi theo cặp:

VD: A giơ thẻ và nói: “Tớ đố bạn 11 – 7 bằng mấy?

B trả lời 11 – 7 bằng 4. Sau đó lấy một tấm thẻ khác để đố A.

• HS lên chia sẻ, các nhóm khác theo dõi, nhận xét.
• GV thao tác, hs quan sát đồng thời xếp các thẻ thành một Bảng trừ trước mặt.
• HS đọc cá nhân, đọc theo tổ, cả lớp.
• Nhận xét về đặc điểm các phép trừ:

+ Theo cột dọc: Các số bị trừ giống nhau, số trừ tăng dần.

+ Theo hàng ngang: Số bị trừ tăng dần, số trừ giống nhau…..

• Từng hs đọc thầm bảng trừ.
• Đọc – kiểm tra theo nhóm đôi.
• Đọc trước lớp theo thứ tự phép tính, đọc phép tính bất kì.
• Lắng nghe.

5 phút

C. Thực hành, luyện tập.

Bài 1:

Mục tiêu: HS vận dụng được bảng trừ để tính nhẩm.

• Gọi HS đọc yêu cầu của bài.
• Y/c học sinh viết phép tính, làm bài vào vở (hoặc phiếu học tập)
• Tổ chức cho hs báo cáo kết quả theo hình thức vấn đáp.
• Nhận xét, tuyên dương hs.
• GV chốt kết quả đúng, y/c học sinh đọc đồng thanh.
• Gv có thể đưa thêm một vài phép tính khác, đố hs trả lời nhanh.

• HS đọc yêu cầu của bài.
• HS làm bài cá nhân, sau đó đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi phép tính.
• Hs lên bảng báo cáo (viết kết quả vào phép tính đã có sẵn ử bảng phụ). Các hs dưới lớp phỏng vấn bạn.
• HS đọc đồng thanh.
• HS theo dõi, nhẩm nhanh.

5 phút

D. Vận dụng:

Mục tiêu: HS liên hệ kiến thức về bảng trừ để giải quyết một số tình huống thực tế.

• GV khuyến khích hs đưa ra tình huống thực tế có sử dụng Bảng trừ có nhớ trong phạm vi 20 để giải quyết.
• GV nhận xét, tuyên dương hs.

• VD: Mẹ mua về 15 quả cam, nhà em đã ăn hết 7 quả. Hỏi nhà em còn lại mấy quả cam?
• HS khác suy nghĩ, đưa ra kết quả nhanh.

2 phút

1. Củng cố, dặn dò.

Mục tiêu: HS được chia sẻ kiến thức đã học.

• Hôm nay các em biết thêm được điều gì.
• Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép trừ có nhớ trong phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với các bạn.
• GV nhận xét tiết học.

• Em biết thêm về bảng trừ có nhớ trong phạm vi 20.
• Lắng nghe, thực hiện.

Thời gian

Nội dung, mục tiêu các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3 phút

1. Khởi động.

Mục tiêu: Tạo tâm thế hào hứng cho học sinh.

• GV cùng khởi động với hs.

Giới thiệu bài: Tiết học trước, các em đã biết cách lập bảng trừ có nhớ trong phạm vi 20, hôm nay các em cùng vận dụng để đi giải các bài tập có liên quan đến bảng trừ.

• GV ghi bảng:

Bài 19: Bảng trừ có nhớ trong phạm vi 20 (tiết 2)

• Trình chiếu mục tiêu.

• Trưởng ban VN cho lớp hát một bài. HS hát và vỗ tay theo nhịp.
• Lắng nghe.
• HS mở sgk, đọc nối tiếp tên bài.
• Đọc to mục tiêu.

30 phút

B.Thực hành, luyện tập.

Bài 3:

Mục tiêu: HS biết vận dụng bảng trừ trong thực hành tính nhẩm và liên hệ giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.

• Cho hs đọc yêu cầu và làm bài tập 3.
• GV nhận xét, chốt đáp án đúng.
• Để điền được phép tính đúng, con đã làm thế nào?
• GV tuyên dương học sinh có sáng tạo.

• HS đọc đề bài sau đó tự làm vào vở Bài tập Toán: viết phép tính thích hợp cho từng ô còn thiếu.
• Trao đổi với bạn về bài làm của mình.
• Chia sẻ trước lớp.
• Con tra Bảng trừ/ Con lấy số bị trừ làm mốc và đặt câu hỏi: 11 trừ mấy bằng 8? 12 trừ mấy bằng 8?13 trừ mấy bằng 8….

Bài 4:

Mục tiêu:Liên hệ giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.

• Gọi hs đọc đề bài.
• HDHS phân tích đề.

+ Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?

+ HS suy nghĩ, làm bài vào vở, sau đó chia sẻ với bạn.

• GV nhận xét, hỏi học sinh vì sao con làm phép trừ 13 – 7?
• Với bài toán đi tìm đối tượng còn lại, ta làm phép tính trừ.

- HS đọc to đề bài.

+ Bài toán cho biết giàn gấc nhà bà Nga có tất cả 13 quả, trong đó có 7 quả đã chin.

+ Bài toán hỏi: Giàn gấc còn mấy quả chưa chin?

• Làm bài cá nhân vào vở, sau đó chia sẻ với bạn trong nhóm đôi.
• 2- 3 hs chia sẻ trước lớp.
• HS trả lời.

5 phút

C.Vận dụng.

Mục tiêu: HS biết vận dụng bảng trừ có nhớ trong phạm vi 20 thực tế.

• Khuyến khích hs tự nghĩ ra một số tình huống trong thực tế có liên quan đến phép trừ có nhớ trong phạm vi 20.
• GV nhận xét, tuyên dương hs đã biết vận dụng bảng trừ vào thực tế.

• HS nếu tình huống, mời bạn trả lời.

VD: Cô giáo mua về 15 chiếc bút chì, cô đã thưởng cho học sinh 9 chiếc. Hỏi cô giáo còn lại bao nhiêu chiếc bút chì?

2 phút

D.Củng cố, dặn dò.

Mục tiêu: HS chia sẻ về nội dung bài.

• Hôm nay các em biết thêm được điều gì?
• Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép trừ có nhớ trong phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với các bạn.
• Nhận xét tiết học.

• Em được ôn tập về bảng trừ có nhớ trong phạm vi 20 và vận dụng vào tình huống thực tế.
• Lắng nghe, thực hiện.

Thời gian

Nội dung, mục tiêu các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3 phút

1. Khởi động.

Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức đã học và tạo tâm thế hào hứng.

• Tổ chức cho hs chơi trò chơi “Truyền điện”
• GV nhận xét.

Giới thiệu bài: Tiết học trước các con đã thành lập được Bảng trừ có nhớ trong phạm vi 20, hôm nay cô trò mình cùng đi thực hành luyện tập nhé!

• GV ghi bảng: Bài 20: Luyện tập (tiết 1)
• Trình chiếu mục tiêu.

• HS nêu một phép trừ có nhớ trong phạm vi 20, đố bạn tính nhẩm.
• Lắng nghe.
• Mở sgk, nhắc nối tiếp tên bài.
• Đọc to mục tiêu.

30 phút

B.Thực hành, luyện tập.

Bài 1:

Mục tiêu: Củng cố về cách làm tính trừ và Bảng trừ có nhớ trong phạm vi 20.

Bài 2:

• Gọi HS đọc đề bài.
• HS làm bài cá nhân, sau đó thảo luận với bạn về cách tính nhẩm rồi chia sẻ trước lớp.
• Tổ chức cho hs báo cáo.
• GV nhận xét, chốt kết quả đúng.
• GV hỏi: Em đã nhẩm kết quả của 11 – 8 như nào?
• GV tuyên dương, khuyên khích hs dựa vào mỗi quan hệ giữa phép cộng và phép trừ để thực hiện phép tính. (Lấy tổng trừ đi một số hạng, ta được số hạng còn lại)

• HS đọc đề bài.
• HS làm bài, thảo luận với bạn về cách tính nhẩm.
• HS chia sẻ trước lớp, các bạn khác hỏi vấn đáp.
• HS theo dõi, đối chiếu bài làm.
• Em dựa vào Bảng trừ đã học ạ/

Em thấy 8 + 3 = 11 thì 11 – 8 = 3.

Mục tiêu: Nêu được các phép tính có kết quả cho trước trong phạm vi 20

Bài 3:

Mục tiêu: Tìm đươc kết quả của phép trừ

• Cho hs quan sát đề và làm bài.
• GV trình chiếu bài tập 2, gọi 4 hs lần lượt chia sẻ về bài làm của mình (theo từng ngôi nhà).
• GV chốt đáp án đúng sau mỗi ngôi nhà, có thể mở rộng hơn các phép tính bằng cách tăng số bị trừ thêm 1 đơn vị.

Các em đã sử dụng Bảng trừ để đi tìm kết quả, tìm 1 thành phần chưa biết trong phép tính rất tốt. Cô trò mình cùng chuyển sang bài tập 3a.

• HS lấy phiếu học tập, quan sát các phép trừ ghi trong mỗi ngôi nhà; đối chiếu với các số biểu thị kết quả phép tính ghi trên mỗi đám mây rồi lựa chọn số thích hợp với từng ô có ghi dấu ?.
• HS đổi chéo bài làm, đặt câu hỏi cho nhau đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi phép tính.
• HS lần lượt chia sẻ trước lớp.
• HS theo dõi, đối chiếu bài, sửa sai nếu có.

Cho hs quan sát đề bài.

• Tổ chức cho hs chơi

“ Ai nhanh? Ai đúng?”

• GV bao quát lớp.
• Nhận xét trò chơi, tuyên dương đội thắng cuộc.

• Cá nhân hs quan sát đề bài.
• Trưởng ban HT lấy 2 bộ thẻ giống nhau và tổ chức cho lớp chơi trò “Ai nhanh?Ai đúng?”
• HS chia thành 2 đội, mỗi đội có 4 người chơi. Nhiệm vụ của mỗi bạn là tìm chìa mở từng ổ khóa, bạn mở xong ổ khóa số 1 sẽ đứng xuống cuối hàng và tiếp đến bạn sau.
• Lắng nghe.

5phút

C.Vận dụng.

Mục tiêu: HS biết vận dụng bài học vào thực tế.

• Khuyến khích hs tự nghĩ ra một số tình huống trong thực tế có liên quan đến phép trừ có nhớ trong phạm vi 20.
• GV nhận xét, tuyên dương hs đã biết vận dụng bảng trừ vào thực tế.

• HS nếu tình huống, mời bạn trả lời.

2 phút

D. Củng cố, dặn dò.

Mục tiêu: HS được chia sẻ về nội dung bài.

• Bài học hôm nay em được ôn những kiến thức nào?
• Để có thể làm tốt các bài tập trên, em nhắn bạn điều gì?
• Nhận xét tiết học.

• HS chia sẻ.
• Lắng nghe.

Thời gian

Nội dung, mục tiêu các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3 phút

A.Khởi động.

Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức đã học và tạo tâm thế hào hứng.

• Tổ chức cho hs chơi trò chơi “Truyền điện”
• GV nhận xét.

Giới thiệu bài: Tiết học ngày hôm nay, cô trò mình cùng tiếp tục thực hành, luyện tập nhé!

• GV ghi bảng: Bài 20: Luyện tập (tiết 2)
• Trình chiếu mục tiêu.

• HS nêu một phép trừ có nhớ trong phạm vi 20, đố bạn tính nhẩm.
• Lắng nghe.
• Mở sgk, nhắc nối tiếp tên bài.
• Đọc to mục tiêu.

30 phút

B.Thực hành, luyện tập.

Bài 3b:

Mục tiêu: Củng cố về cách làm tính trừ

• Gọi HS đọc đề bài.
• HS làm bài cá nhân, sau đó thảo luận với bạn về cách tính rồi chia sẻ trước lớp.
• Tổ chức cho hs báo cáo.
• GV nhận xét, chốt kết quả đúng.
• GV hỏi: Để tính 11 – 3 – 1, em đã làm thế nào?
• GV thống nhất cách trình bày với học sinh:

11 – 3 – 1 = 8 – 1

= 7

Hoặc 11 – 3 – 1

= 8 - 1

= 7

• HS đọc đề bài.
• HS làm bài, thảo luận với bạn về cách tính.
• HS chia sẻ trước lớp, các bạn khác hỏi vấn đáp.
• HS theo dõi, đối chiếu bài làm.
• Em tính 11 – 3 = 8; 8 – 1 = 7.
• HS quan sát, ghi nhớ.

Bài 4:

Mục tiêu : Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về tính cộng, trừ trong phạm vi 20 đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.

• Cho hs đọc đề bài.
• Tổ chức cho hs làm việc theo nhóm.
• Nhận xét.
• Gợi ý để học sinh rút ra nhận xét: Trong một phép trừ, nếu giữ nguyên số bị trừ, số trừ tăng (giảm) bao nhiêu đơn vị thì hiệu sẽ giảm (tăng) bấy nhiêu đơn vị.

• HS đọc to đề bài.
• HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm nhận nhiệm vụ khác nhau với những số bị trừ khác nhau, các thành viên chọn số trừ rồi nêu hiệu của phép tính.
• Các nhóm chia sẻ trước lớp.
• HS quan sát phép trừ, rút ra nhận xét về mối liên hệ giữa số trừ và hiệu.

5 phút

C.Vận dụng.

Bài 5

Mục tiêu: HS biết vận dụng bài học vào thực tế.

• Tổ chức cho hs phân tích đề toán.
• Gọi học sinh báo cáo.
• Nhận xét, tuyên dương học sinh vận dụng kiến thức vào thực tế tốt.

• HS đọc đề bài.
• Phân tích đề theo nhóm đôi: Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?
• Làm bài cá nhân vào vở, sau đó chia sẻ với bạn.
• HS báo cáo bài làm.

2 phút

D.Củng cố, dặn dò.

Mục tiêu: HS được chia sẻ về nội dung bài.

• Bài học hôm nay em được ôn những kiến thức nào?
• Để có thể làm tốt các bài tập trên, em nhắn bạn điều gì?
• Nhận xét tiết học.

• HS chia sẻ.
• Lắng nghe.

TG

ND VÀ MT

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

5’

A.HĐ khởi động:

- Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi.

* Ôn tập và khởi động:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh, ai đúng ”

- GV NX, tuyên dương.

- HS nêu một phép tính cộng ( có nhớ ) trong phạm vi 20. Đố bạn nêu được các phép tính khác từ phép tính đó. Ví dụ: Bạn A nêu 9 + 2 = 11, mời bạn B. Bạn B nêu: 2 + 9 = 11; 11 – 9 = 2; 11 – 2 = 9

20’

5’

5’

B. HĐ thực hành, luyện tập:

* Bài 1:

- Mục tiêu: Củng cố về cách làm tính cộng, tính trừ

( có nhớ ) trong phạm vi 20.

* Bài 2:

Mục tiêu: - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về tính cộng, tính trừ trong phạm vi 20( có nhớ ) đã học vào tính nhẩm.

* Bài 3:

- Mục tiêu:

Củng cố về cách lập phép tính đúng

C. HĐ vận dụng:

- Mục tiêu: HS có cơ hội phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán học.

D. Củng cố, dặn dò:

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài.

HD HS làm các BT sau:

- Gọi HS nêu YC của bài.

- Bài 1 yêu cầu gì ?

- GV NX, chữa bài.

- Gọi HS nêu yc của bài.

- Yêu cầu của bài 2 là gì ?

- GV hướng dẫn HS sử dụng “ Quan hệ cộng trừ ” để thực hiện các phép tính. VD: 9 + 6 = 15 thì 15 – 9 = 6.

- Yêu cầu HS đọc thầm bài 3

- Bài 3 yêu cầu gì ?

- Bài học hôm nay, em biết thêm về điều gì?

- Để có thể làm tốt các bài tập trên, em nhắn bạn điều gì?

- 2 HS nêu.

- Bài 1 yêu cầu “ Tính ”

- Cá nhân HS tự làm bài 1: Tìm kết quả các phép cộng và phép trừ nêu trong bài.

- HS thảo luận với bạn về cách tính nhẩm rồi chia sẻ trước lớp.

- 2 HS nêu.

- Tính nhẩm

- Cá nhân HS tự làm bài 2: Tìm kết quả các phép cộng và phép trừ nêu trong bài.

- HS thảo luận với bạn về cách tính nhẩm rồi chia sẻ trước lớp.

- Cả lớp đọc thầm.

- 1 HS trả lời: Nêu các phép tính thích hợp ( theo mẫu )

- HS tự nêu thêm các VD tương tự để thực hành tính nhẩm: 5 HS nêu.

- HS QS mẫu, liên hệ với nhận biết về “ Quan hệ cộng trừ”, suy nghĩ và lựa chọn phép tính thích hợp. Từ đó, HS tìm kết quả cho các trường hợp còn lại trong bài.

- HS liên hệ, tìm tòi một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ ( có nhớ ) trong phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với các bạn.

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

TG

ND VÀ MT

HĐ CỦA GV

HĐ CỦA HS

5’

20’

5’

5’

A.Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi.

B. HĐ thực hành, luyện tập:

* Bài 4:

- Mục tiêu: Củng cố kĩ năng thực hiện dãy tính có 2 phép tính.

* Bài 5:

- Mục tiêu: Củng cố kĩ năng chọn dấu thích hợp để điền vào(?)

* Bài 6:

- Mục tiêu: Củng cố kĩ năng giải bài toán có lời văn liên quan đến phép trừ.

C. HĐ vận dụng:

- Mục tiêu: HS có cơ hội phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán học

D. Củng cố, dặn dò:

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài.

* Ôn tập và khởi động:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh, ai đúng ”

- GV NX, tuyên dương.

HD HS làm các BT sau:

- Gọi 2 HS nêu YC của bài

- Bài 4 yêu câu gì ?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi tìm cách tính.

- Gọi 3 HS lên bảng.

- NX, chữa bài.

- GV hướng dẫn HS thực hiện các phép tính ở hai vế rồi so sánh kết quả và lựa chọn dấu ( > , < , = ) thích hợp.

- Yêu cầu HS đọc thầm bài toán.

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi.

- Gọi 1 HS lên bảng làm bài.

- Cả lớp làm bài vào vở.

- GV khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.

- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?

- Để có thể làm tốt các bài tập trên, em nhắn bạn điều gì?

- HS nêu một phép tính cộng ( có nhớ ) trong phạm vi 20. Đố bạn nêu được các phép tính khác từ phép tính đó. Ví dụ: Bạn A nêu 8 + 4 = 12, mời bạn B. Bạn B nêu: 4 + 8 = 12; 12 – 8= 4; 12 – 4 = 8.

- 2 HS nêu.

- HS nêu: Tính

- HS làm các bài tập có hai phép tính cộng hoặc trừ liên tiếp thì thực hiện lần lượt từ trái sang phải.

- HS suy nghĩ làm bài vào vở.

- HS suy nghĩ làm bài vào vở.

- 3 HS làm bảng lớp.

- HS đọc bài toán.

-Nói cho bạn nghe: bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì?

- HS suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra.

- HS viết phép tính thích hợp và trả lời:

Phép tính: 12 – 9 = 3.

Trả lời: Hiền còn lại 3 chiếc chong chóng.

- HS liên hệ, tìm tòi một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ ( có nhớ ) trong phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với các bạn.

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

TG

ND VÀ MT

HĐ CỦA GV

HĐ CỦA HS

5’

10’

10’

5’

5’

A. Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi.

B. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Mục tiêu: HS được ôn lại tiến trình suy nghĩ giải bài toán có lời văn.

C. Hoạt động thực hành, luyện tập:

* Bài 1:

- Mục tiêu: Củng cố kĩ năng giải bài toán có lời văn liên quan đến phép cộng.

* Bài 2:

Mục tiêu: Củng cố kĩ năng giải bài toán có lời văn

liên quan đến ý nghĩa “ thêm ” của phép cộng.

D. Hoạt động vận dụng:

- Mục tiêu: HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học.

E. Củng cố, dặn dò:

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài.

- Yêu cầu HS khởi động thông qua hoạt động “ Lời mời chơi ”

-GV nhận xét, tuyên dương HS.

1. Yêu cầu HS ôn lại tiến trình suy nghĩ giải bài toán có lời văn:

2. GV giới thiệu thao tác mới trong tiến trình giải bài toán có lời văn, đó là viết bài giải của bài toán, cụ thể:

+ Viết câu lời giải.

+ Viết phép tính.

+ Viết đáp số.

- Yêu cầu HS đọc thầm bài toán.

- Các em thảo luận nhóm đôi.

- GV hướng dẫn HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.

- Tiến trình dạy học như bài 1.

- Lưu ý đây là dạng bài toán liên quan đến ý nghĩa “ thêm ” của phép cộng, còn bài 1 là dạng bài toán liên quan đến ý nghĩa “ gộp ” của phép cộng.

- GV khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.

- GV nêu yêu cầu.

VD: Em có 8 quyển vở. Mẹ mua thêm cho em 5 quyển vở nữa. Hỏi em có tất cả bao nhiêu quyển vở ?

- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?

- Về nhà, em hãy tìm những tình huống có liên quan đến phép cộng, phép trừ trong thực tế để hôm sau chia sẻ với các bạn.

- Khởi động thông qua hoạt động “ Lời mời chơi ”. Chẳng hạn: HS A mời bạn nêu một tình huống có sử dụng phép cộng; HS B nêu một tình huống: “ Em có 3 cái kẹo, mẹ cho em thêm 2 cái kẹo nữa. Em có tất cả 5 cái kẹo.

* HS ôn lại tiến trình suy nghĩ giải bài toán có lời văn:

- Đọc bài toán, nói cho bạn nghe: bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì?

- Suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra.

Mẫu: Bài giải

Hai bạn có tất cả số bông hoa là:

5 + 4 = 9 ( bông )

Đáp số: 9 bông hoa

- HS đọc bài toán.

- HS thảo luận nhóm đôi - nói cho bạn nghe: bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì?

- HS suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra rồi nói câu trả lời.

- HS chọn số và phép tính thích hợp cho các ô ( ? ) đặt trong phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ô ( ? ) đặt trong phần Đáp số.

- Tóm lại, ta có:

Câu lời giải: Hai bạn có tất cả số chiếc bút màu là:

Phép tính giải: 10 + 9 = 19 ( chiếc )

Đáp số : 19 chiếc bút chì màu

Câu lời giải: Trong phòng đó có tất cả số bộ máy tính là:

Phép tính giải: 9 + 3 = 12 ( bộ )

Đáp số: 12 bộ máy tính

- HS tự nêu một bài toán trong thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ.

- HS suy nghĩ trả lời.

TG

ND VÀ MT

HĐ CỦA GV

HĐ CỦA HS

5’

10’

10’

5’

5’

A. Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi.

B. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Mục tiêu: HS được ôn lại tiến trình suy nghĩ giải bài toán có lời văn.

C. Hoạt động thực hành, luyện tập:

* Bài 3:

- Mục tiêu: Củng cố kĩ năng giải bài toán có lời văn liên quan đến phép trừ.

* Bài 4:

Mục tiêu:

Củng cố kĩ năng giải bài toán có lời văn liên quan đến phép trừ.

D. Hoạt động vận dụng:

- Mục tiêu: HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học.

E. Củng cố, dặn dò:

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài

- Yêu cầu HS khởi động thông qua hoạt động “ Lời mời chơi ”

- GV nhận xét, tuyên dương HS.

1. Yêu cầu HS ôn lại tiến trình suy nghĩ giải bài toán có lời văn:

2. GV giới thiệu thao tác mới trong tiến trình giải bài toán có lời văn, đó là viết bài giải của bài toán, cụ thể:

+ Viết câu lời giải.

+ Viết phép tính.

+ Viết đáp số.

- Yêu cầu HS đọc thầm bài toán.

- Các em thảo luận nhóm đôi ( 2’ )

- Tóm lại ta có:

- GV khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.

- Tiến trình dạy học tương tự như bài 3.

- Lưu ý đây là dạng bài toán liên quan đến ý nghĩa “ bớt ” của phép trừ.

- GV khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.

- GV nêu yêu cầu.

VD: Nga có 12 que tính. Nga cho bạn mượn 5 que tính. Hỏi Nga còn lại mấy que tính ?

- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?

- Về nhà, em hãy tìm những tình huống có liên quan đến phép cộng, phép trừ trong thực tế để hôm sau chia sẻ với các bạn.

- Khởi động thông qua hoạt động “ Lời mời chơi ”. Chẳng hạn: HS A mời bạn nêu một tình huống có sử dụng phép trừ; HS B nêu một tình huống: “ Em có 8 cái kẹo, em cho bạn 3 cái kẹo. Em còn lại 5 cái kẹo.

* HS ôn lại tiến trình suy nghĩ giải bài toán có lời văn:

- Đọc bài toán, nói cho bạn nghe: bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì?

- Suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra.

Mẫu: Bài giải

Trong hộp còn lại số bút chì màu là:

10 - 3 = 7 ( chiếc )

Đáp số: 7 chiếc bút chì màu

- HS đọc thầm bài toán.

- HS suy nghĩ giải bài toán theo tiến trình giải bài toán có lời văn đã thống nhất.

- HS chọn số và phép tính thích hợp cho các ô ( ? ) đặt trong phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ô ( ? ) đặt trong phần Đáp số.

- Câu lời giải: Nam còn lại số quyển truyện là:

Phép tính giải: 16 – 5 = 11 ( quyển)

Đáp số: 11 quyển truyện

Câu lời giải: Trên sân bay còn lại số chiếc máy bay là:

Phép tính giải: 11- 2 = 9(chiếc)

Đáp số: 9 chiếc máy bay

- HS tự nêu một bài toán trong thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ.

- HS suy nghĩ trả lời.

TG

ND VÀ MT

HĐ CỦA GV

HĐ CỦA HS

5’

5’

15’

5’

5’

A. Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi.

B. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Mục tiêu: HS được ôn lại tiến trình suy nghĩ giải bài toán có lời văn.

C. Hoạt động thực hành, luyện tập:

* Bài 1:

- Mục tiêu: Củng cố kĩ năng giải bài toán có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ thêm ” của phép cộng

* Bài 2:

Mục tiêu:

Củng cố kĩ năng giải bài toán có lời văn liên quan đến phép trừ.

* Bài 3:

Mục tiêu: Củng cố kĩ năng giải bài toán có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ gộp” của phép cộng.

* Bài 4:

Mục tiêu: Củng cố kĩ năng giải bài toán có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ tách” của phép trừ.

D. Hoạt động vận dụng:

- Mục tiêu: HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học.

E. Củng cố, dặn dò:

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài.

- GV nêu yêu cầu.

- GV NX, bổ sung.

- Nêu MT của tiết học.

1. Yêu cầu HS ôn lại tiến trình suy nghĩ giải bài toán có lời văn:

2. GV giới thiệu thao tác mới trong tiến trình giải bài toán có lời văn, đó là viết bài giải của bài toán, cụ thể:

+ Viết câu lời giải.

+ Viết phép tính.

+ Viết đáp số.

- Yêu cầu HS đọc thầm bài toán.

- Tóm lại ta có:

- GV khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.

- Yêu cầu HS đọc thầm bài toán.

- Tóm lại ta có:

- GV khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.

- Yêu cầu HS đọc thầm bài toán.

- Yêu cầu HS đọc thầm bài toán.

- GV khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.

- GV nêu yêu câu.

VD 1: Lan có 8 nhãn vở. Hằng có 7 nhãn vở. Hỏi cả hai bạn có tất cả bao nhiêu nhãn vở ?

VD 2: Hùng có 18 quả bóng xanh và đỏ. Trong đó có 9 quả bóng xanh. Hỏi Hùng có mấy quả bóng đỏ ?

- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?

- Để có thể làm tốt các bài tập trên, em nhắn bạn điều gì?

- HS chia sẻ những tình huống trong thực tế có liên quan đến phép cộng, phép trừ.

- HS lắng nghe.

- HS đọc thầm bài toán.

- HS suy nghĩ giải bài toán theo tiến trình giải bài toán có lời văn đã thống nhất.

- HS chọn số và phép tính thích hợp cho các ô ( ? ) đặt trong phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ô ( ? ) đặt trong phần Đáp số.

Câu lời giải: Trên sân có tất cả số bạn là:

Phép tính giải: 6 + 5 = 11 ( bạn )

Đáp số: 11 bạn

- HS đọc thầm bài toán.

- HS suy nghĩ giải bài toán theo tiến trình giải bài toán có lời văn đã thống nhất.

- HS chọn số và phép tính thích hợp cho các ô ( ? ) đặt trong phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ô ( ? ) đặt trong phần Đáp số.

Câu lời giải: Cường còn lại số quả bóng là:

Phép tính giải:12 – 5 = 7 ( quả )

Đáp số: 7 quả bóng

- HS đọc thầm bài toán.

- HS suy nghĩ giải bài toán.

- Ta có:

Bài giải

Hai đội có tất cả số bài dự thi là:

25 + 30 = 55 ( bài )

Đáp số : 55 bài dự thi

- HS đọc thầm bài toán.

- HS suy nghĩ giải bài toán.

- Ta có:

Bài giải

Còn số khóm chưa nở hoa là:

12 – 3 = 9 ( khóm )

Đáp số: 9 khóm chưa nở hoa

- HS suy nghĩ trả lời.

- HS tự nêu một bài toán trong thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ.

Trường Tiểu học ..........

Giáo viên:

Lớp: 2

TUẦN 8 - Tiết 36

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: TOÁN

Ngày ... tháng ... năm 2021

Thời gian

Nội dung, mục tiêu các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

A. Hoạt động khởi động :

Mục tiêu : Tạo hứng thú cho học sinh vào bài.

1. Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Đố bạn”

B. Hoạt động hình thành kiến thức.

*Mục tiêu : HS biết phân tích yếu tố toán học và tìm lời giải cho bài toán có lời văn có liên quan đến phép cộng, dạng bài toán về nhiều hơn.

C. Hoạt động thực hành, luyện tập

*Mục tiêu : HS Biết thực hành giải các bài toán có lời văn có liên quan đến phép cộng, dạng bài toán về nhiều hơn.

Bài 1/46.

D. Hoạt động vận dụng.

* Mục tiêu : Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.

E. Củng cố, dặn dò

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài

- GV hướng dẫn cách chơi và tổ chức cho HS chơi.

+ Làm thế nào để em lấy đúng được số đồ vật mà bạn yêu cầu?

- GVNX và tổng kết trò chơi.

2. HS quan sát tranh thảo luận cặp đôi, sử dụng các từ nhiều hơn, ít hơn để đặt câu hỏi về số bông hoa của các tổ ( Trong bảng thi đua)

- GV nhận xét, dẫn vào bài mới. Trong bài học ngày hôm nay, cô và các con sẽ học bài 24: Bài toán liên quan đến phép cộng, phép trừ ( tiếp theo)

Tiết 1. Bài toán về nhiều hơn

- GV trình chiếu bài toán.

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa , GV nêu bài toán.

Bài toán: Tổ Một có 6 bông hoa, tổ Ba có nhiều hơn tổ Một 2 bông hoa. Hỏi tổ Ba có mấy bông hoa?

- Yêu cầu HS nói cho bạn nghe:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV hướng dẫn tóm tắt bài toán(như SGK)

- Yêu cầu HS thảo luận nêu phép tính trả lời câu hỏi của bài toán.

+ Tổ Ba có nhiều hơn tổ Một 2 bông. Muốn tìm số bông hoa của tổ Ba ta làm phép tính gì?

- GV nhận xét và hướng dẫn cách trình bày lời giải.

Bài giải

Tổ ba có số bông hoa là:

6 + 2 = 8 ( bông)

Đáp số: 8 bông hoa

- GV chốt cách làm.

+ Tìm số bông hoa của tổ Ba bằng cách lấy số bông hoa của tổ Một ( 6 bông) cộng với phần hơn ( 2 bông) Đây là bài toán về nhiều hơn.( Làm phép cộng)

- Yêu cầu HS đọc BT ( 2 HS)

- HS trong nhóm đôi nói cho bạn nghe.

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV nêu tóm tắt bài toán.

- GV y/c HS thảo luận nhóm đôi.

- HS thảo luận lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán.

- GV cho HS giao lưu

+ Để tìm số thuyền của Toàn gấp được tại sao con lại làm phép cộng?

- GV nhận xét.

Bài 2/47.

- GV trình chiếu bài toán.

- Cô mời một bạn đọc to cho cô đề bài.

- Con hãy nói cho bạn cùng bàn của mình nghe xem

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu HS nêu tóm tắt

- GV: Các con hãy suy nghĩ, xác định phép tính phù hợp để điền vào phần bài giải trong phiếu bài tập.

- Y/c HS đọc bài làm của mình.

? Vì sao con lại lấy 35 + 20 ?

- Bạn nào có đáp án giống bạn? Giơ tay cô xem.

- GV lưu ý “ dài hơn” cũng có nghĩa là “nhiều hơn”

+ Bài toán này thuộc dạng toán nào chúng mình vừa được học?

- Gọi HS nhận xét

GV CHỐT: Đúng rồi đấy, bài toán này thuộc dạng toán nhiều hơn. Với dạng toán này các con lấy số bé cộng số nhiều hơn để được số lớn.

- HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến bài toán về nhiều hơn.

- GV hỏi HS: Hôm nay, các em học bài học gì?

- Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến Bài toán về nhều hơn, hôm sau chia sẻ với các bạn.

- Dặn dò: Chuẩn bị bài sau Bài toán về ít hơn

- HS thực hành chơi trò chơi theo HD của GV

- Nhiệm vụ 1: Một HS lấy ra một số đồ vật ( que tính, hình vuông, … ) đố bạn lấy được nhiều hơn số đồ vật mình lấy là 2 đồ vật.

- Nhiệm vụ 2: Một HS lấy ra một số đồ vật ( que tính, hình vuông, … ) đố bạn lấy được ít hơn số đồ vật mình lấy là 2 đồ vật.

- Một số nhóm chia sẻ trước lớp.

- HS nói cách làm của cá nhân các em.

- HS thảo luận theo cặp. Đại diện 2 nhóm lên trình bày: VD:

Tổ Hai có 5 bông hoa. Tổ 1 có nhiều hơn tổ Hai 1 bông hoa. Hỏi tổ Một có bao nhiêu bông hoa?

- HS quan sát

- HS đọc bài toán ( 2 HS)

- HS nói cho nhau nghe trong nhóm đôi.

+ Tổ Một có 6 bông hoa, tổ Ba có nhiều hơn tổ Một 2 bông hoa

+ Hỏi tổ Ba có bao nhiêu bông hoa?

- HS đọc tóm tắt.

- HS thảo luận nhóm đôi tìm phép tính trả lời câu hỏi của bài toán.

+ Ta làm phép tính cộng. Lấy số bông hoa của tổ Một cộng thêm 2 thì ra số bông hoa của tổ Ba.

- HS trình bày miệng phép tính và giải thích cách làm( Đại diện 2 nhóm)

- HS đọc lại bài giải trên bảng.

- HS đọc bài toán.

- HS nói cho nhau nghe trong nhóm đôi.

+ BT cho biết: Mai gấp được 7 chiếc thuyền giấy, Toàn gấp được nhiều hơn Mai 5 chiếc

+ BT hỏi : Toàn gấp được bao nhiêu chiếc thuyền giấy ?

- HS đọc tóm tắt.

- HS thảo luận nhóm đôi chọn số và phép tính thích hợp cho các ô các ô đặt trong phần phép tính giải và đáp số.

- Đại diện nhóm lên trình bày.

+ Nhóm tớ vừa tb xong có bạn nào thắc mắc gì không?

HSNX: Tớ thấy nhóm bạn làm bài đúng rồi.

+ Vì Toàn gấp được nhiều hơn Mai 5 chiếc thuyền. Nên tìm số thuyền của Toàn ta lấy Số thuyền của Mai cộng thêm 5.

- HS đọc bài toán.

- HS phân tích bài toán, nói cho nhau nghe trong nhóm đôi phần tóm tắt.

- Đại diện nhóm nêu tóm tắt (2 nhóm)

- HS suy nghĩ tự điền phép tính vào PBT.

- HS nêu miệng bài giải

+ Vì sợi dây lụa màu đỏ dài hơn sợi dây lụa màu xanh 20 cm nên con lấy 35 + 20.

- HS nhận xét

HSTL: Bài toán thuộc dạng toán nhiều hơn.

- HS nghe và ghi nhớ.

- HS nêu một BT về nhiều hơn.

- HS nêu : Bài toán về nhều hơn.

- HS lắng nghe.

Trường Tiểu học ..........

Giáo viên:

Lớp: 2

TUẦN 8 - Tiết 37

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: TOÁN

Ngày ... tháng ... năm 202...

Thời gian

Nội dung, mục tiêu các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

A. Hoạt động khởi động :

Mục tiêu : Tạo hứng thú cho học sinh vào bài.

B. Hoạt động hình thành kiến thức

*Mục tiêu : HS biết phân tích yếu tố toán học và tìm lời giải cho bài toán có lời văn có liên quan đến phép cộng, dạng bài toán về nhiều hơn.

C. Hoạt động thực hành, luyện tập

*Mục tiêu : HS Biết thực hành giải các bài toán có lời văn có liên quan đến phép cộng, dạng bài toán về ít hơn.

D. Hoạt động vận dụng

* Mục tiêu : Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.

E. Củng cố, dặn dò

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài

‒ HS thực hành với đồ vật thật ; chia sẻ các tình huống gắn với thực tế cuộc sống hằng ngày nảy sinh nhu cầu thực hiện Bài toán về nhiều hơn.

- GV nhận xét phần thực hành của HS.

- Dẫn vào bài mới

Tiết học trước các con đã được học bài toán về nhiều hơn. Trong bài học hôm nay, cô và các con sẽ học tiếp bài 24: Bài toán liên quan đến phép cộng, phép trừ

( tiếp theo) Tiết 2. Bài toán về ít hơn

- GV trình chiếu bài toán.

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa , GV nêu bài toán.

Bài toán: Tổ Hai có 5 bông hoa, tổ Bốn có ít hơn tổ Hai 1 bông hoa. Hỏi tổ Bốn có mấy bông hoa?

- Yêu cầu HS nói cho bạn nghe:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV hướng dẫn tóm tắt bài toán(như SGK)

- Yêu cầu HS thảo luận nêu phép tính trả lời câu hỏi của bài toán.

+ Tổ Bốn có ít hơn tổ Hai 1 bông. Muốn tìm số bông hoa của tổ Bốn ta làm phép tính gì?

- GV hướng dẫn cách trình bày lời giải

Bài giải

Tổ Bốn có số bông hoa là:

5 - 1 = 4 ( bông)

Đáp số: 4 bông hoa

- GV chốt cách giải bài toán.

Tìm số bông hoa của tổ Bốn bằng cách lấy số bông hoa của tổ Hai ( 6 bông) trừ đi phần ít hơn (1bông)

- Đây là bài toán về ít hơn.( Làm phép trừ)

Bài 3/48

- Yêu cầu HS đọc BT ( 2 HS)

- HS trong nhóm đôi nói cho bạn nghe.

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV nêu tóm tắt bài toán.

- GV y/c HS thảo luận nhóm đôi lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán.

- Mời HS trình bày bài giải

- GV cho HS giao lưu

+ Vì sao tìm số quyển sách ở ngăn thứ hai con lại làm phép trừ?

- GV nhận xét nêu kết luận: Đây là bài toán về ít hơn ( Làm phép tính trừ)

Bài 4/48

- GV trình chiếu bài tập 4.

- Cô mời một bạn đọc to cho cô đề bài.

- Con hãy nói cho bạn cùng bàn của mình nghe xem

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Nêu tóm tắt bài toán dựa vào tóm tắt còn thiếu trong SGK

- GV: Các con hãy suy nghĩ, xác định phép tính phù hợp để điền vào phần bài giải trong phiếu bài tập.

- Y/c HS đọc bài làm của mình.

+ Vì sao con lại lấy 16 – 9 ?.

+ Bài toán này thuộc dạng toán nào chúng mình vừa được học?

GV CHỐT Đúng rồi đấy, bài toán này thuộc dạng toán ít hơn. Với dạng toán này các con lấy số lớn trừ đi phần ít hơn để được số bé nhé

- HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến bài toán về ít hơn.

- GV hỏi HS: Hôm nay, các em học bài học gì?

- Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép trừ Bài toán về ít hơn, hôm sau chia sẻ với các bạn.

- Dặn dò: Chuẩn bị bài sau Luyện tập

HS thực hành theo HD của GV:

- HS A lấy ra 10 que tính đố học sinh B lấy được nhiều hơn số que tính mình lấy là 3 que tính.

- Mời một bạn đặt lời bài toán về nhiều hơn theo thao tác lấy que tính của hai bạn.

- Nêu phép tính để tìm số que tính của bạn B.

- HS nhận xét

- HS quan sát

- HS đọc lại bài toán ( 2 HS)

- HS nói cho nhau nghe trong nhóm đôi.

+ Tổ Hai có 5 bông hoa, tổ Bốn có ít hơn tổ Hai 1 bông hoa

+ Hỏi tổ Bốn có bao nhiêu bông hoa?

- HS đọc tóm tắt.

- HS thảo luận nhóm đôi tìm phép tính trả lời câu hỏi của bài toán.

+ Ta làm phép tính trừ. Lấy số bông hoa của tổ Hai trừ đi 1 thì ra số bông hoa của tổ Bốn.

- HS trình bày miệng phép tính và giải thích cách làm( Đại diện 2 nhóm)

- HS đọc lại bài giải trên bảng.

- HS lắng nghe.

- HS đọc bài toán.

- HS nói cho nhau nghe trong nhóm đôi.

+BT cho biết: Ngăn thứ nhất có 9 quyển sách, ngăn thứ hai ít hơn ngăn thứ nhất 4 quyển sách.

+ BT hỏi : Hỏi ngăn thứ hai có bao nhiêu quyển sách ?

- HS đọc tóm tắt ( 2 HS)

- HS thảo luận nhóm đôi chọn số và phép tính thích hợp cho các ô các ô đặt trong phần phép tính giải và đáp số.

- Đại diện nhóm lên trình bày.

(Nhóm tớ vừa tb xong có bạn nào thắc mắc gì không?)

HSNX: Tớ thấy nhóm bạn làm bài đúng rồi.

HSTL: Vì Ngăn thứ hai có ít hơn ngăn thứ nhất 4 quyển sách nên tìm số sách ở ngăn thứ hai ta lấy số sách ở ngăn thứ nhất trừ đi 4.

- HS đọc bài toán.

- HS phân tích bài toán theo câu hỏi , nói cho nhau nghe trong nhóm đôi phần tóm tắt.

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp.

+ Tóm tắt (2 nhóm)

- HS suy nghĩ tự điền phép tính vào PBT.

- HS nêu miệng bài giải

+ Vì Dũng ít hơn Nam 9 tuổi nên con lấy

16 – 9

- HSnhận xét

HSTL: Bài toán thuộc dạng toán ít hơn.

- HS nghe và ghi nhớ.

- HS nêu một BT về ít hơn.

- HS nêu : Bài toán về ít hơn.

Trường Tiểu học ..........

Giáo viên: ........

Lớp: 2

TUẦN 8 - Tiết 38

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: TOÁN

Ngày ... tháng ... năm 202...

Thời gian

Nội dung, mục tiêu các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

A. Hoạt động khởi động :

Mục tiêu : Tạo hứng thú cho học sinh vào bài

B. Thực hành -luyện tập

Mục tiêu: Luyện tập giải Bài toán có lời văn liên quan đến phép cộng và nhiều hơn.

E. Củng cố - dặn dò

‒ HS chia sẻ các tình huống gắn với thực tế cuộc sống hằng ngày có liên quan đến bài toán về nhiều hơn, Bài toán về ít hơn.

- GV nhận xét. Dẫn vào bài mới

Trong hai tiết học trước các con đã được học bài toán về nhiều hơn và bài toán về ít hơn. Tiết học hôm nay, cô và các con sẽ học tiết Luyện tập để nắm vững cách làm các bài toán thuộc hai dạng toán này.

Bài 1/49

- Bây giờ các con chú ý lên bảng và đọc bài tập số 1. Cô mời một bạn đọc to.

- HS trong nhóm đôi nói cho bạn nghe.

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV nêu tóm tắt bài toán.

- GV y/c HS thảo luận nhóm đôi lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán.

- Mời HS trình bày bài giải

- GV cho HS giao lưu

+ Để biết Tú có mấy con thú nhồi bông con lại làm phép cộng?

+ Bài toán này thuộc dạng toán nào chúng ta đã học?

- Gọi HSNX

- GV nhận xét nêu kết luận: Bài toán về nhiều hơn. Tìm số lớn = Số bé + phần hơn

Bài 2/49

- Yêu cầu HS đọc bài toán

- HS trong nhóm đôi nói cho bạn nghe.

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV nêu tóm tắt bài toán.

- GV y/c HS thảo luận nhóm đôi lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán.

- Mời HS trình bày bài giải

- GV cho HS giao lưu: Hỏi nhau về cách làm bài giải.

+ Bài toán này thuộc dạng toán nào chúng mình vừa được học?

- Gọi HSNX

- GV nhận xét nêu kết luận: Bài toán về ít hơn. Tìm số bé = Số lớn - phần ít hơn.

+ Bài toán được thực hiện bài giải theo mấy bước? Đó là những bước nào?

- GV chốt các bước trình bày bài giải:

Bước 1: Viết Bài giải

Bước 2: Viết câu lời giải ( Dựa vào câu hỏi)

Bước 3: Viết phép tính

Bước 4: Viết Đáp số.

Bài 3/49

- GV chiếu bài toán.

- Cô mời một bạn đọc to cho cô đề bài.

- Con hãy nói cho bạn cùng bàn của mình nghe xem

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

+ Con hãy nhắc lại cách trình bày bài giải.

- GV: Các con hãy suy nghĩ, xác định phép tính phù hợp và giải bài toán vào trong vở của mình. GV y/c HS làm vở.

* CHỮA BÀI:

- GV chiếu bài làm của HS1

- Y/c HS đọc bài làm của mình.

? Vì sao con lại lấy 24 + 10.

- Gọi HS nhận xét

- GV chiếu bài HS 2

- Y/c HS đọc bài làm

- Gọi HS nhận xét

- Bạn nào có đáp án giống bạn? Giơ tay cô xem.

- 2 bạn ngồi cạnh nhau đổi vở kiểm tra bạn giúp cô.

- Có bạn nào làm sai không?

? Bài toán này thuộc dạng toán nào chúng mình đã được học?

GV CHỐT: Đúng rồi đấy, bài toán này thuộc dạng toán nhiều hơn. Với dạng toán này các con nhớ làm phép tính cộng nhé.

Bài 4/49

- Trình chiếu bài toán

- GV mời 1 bạn đọc cho cô đề bài.

- Hãy nói cho bạn bên cùng bàn nghe bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

- Các con hãy suy nghĩ và làm bài tập này vào phiếu bài tập của mình.

- GV chiếu 2 phiếu bài của HS.

- Y/C HS đọc bài làm của mình.

- Gọi HSNX

- GV nhận xét

- Ai có bài làm giống bạn giơ tay cô xem.

- Bạn nào sai bài này?

- Cô đố bạn nào biết: Bài toán này thuộc dạng toán nào đã học?

- GV nhận xét, tuyên dương.

GV CHỐT: Đúng rồi đấy, bài toán này thuộc dạng toán ít hơn. Với dạng toán này các con nhớ làm phép tính trừ nhé.

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài

+ Hôm nay chúng mình học bài gì nhỉ?

+ Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?

+ Để có thể làm tốt các bài tập trên em nhắn bạn điều gì?

- GVx nhận xét tiết học.

- Dặn dò: Chuẩn bị bài sau: “ Luyện tập chung”

- HS nêu bài toán đố bạn nêu được phép tính tìm kết quả trả lời cho câu hỏi của bài toán bạn đưa ra.

- HS nhận xét

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc bài toán. Cả lớp đọc thầm.

- HS nói cho nhau nghe trong nhóm đôi.

+ BT cho biết…

+ BT hỏi : …

- HS đọc tóm tắt ( 2 HS)

- HS thảo luận nhóm đôi chọn số và phép tính thích hợp cho các ô các ô đặt trong phần phép tính giải và đáp số.

- Đại diện nhóm lên trình bày.

(Nhóm tớ vừa tb xong có bạn nào thắc mắc gì không?)

HSNX: Tớ thấy nhóm bạn làm bài đúng rồi.

+ Vì Tú có nhiều hơn Phương 3 con thú nhồi bông nên con làm phép cộng.

+ Bài toán thuộc dạng toán nhiều hơn.

- HS nhắc lại

1 HS đọc bài toán. Cả lớp đọc thầm.

- HS nói cho nhau nghe trong nhóm đôi.

+ BT cho biết…

+ BT hỏi : …

- HS đọc tóm tắt ( 2 HS)

- HS thảo luận nhóm đôi chọn số và phép tính thích hợp cho các ô các ô đặt trong phần phép tính giải và đáp số.

- Đại diện nhóm lên trình bày.

(Nhóm tớ vừa tb xong có bạn nào thắc mắc gì không?)

HS hỏi bạn: Vì sao tìm số bông hoa Thủy cắt được bạn lại làm phép trừ?

HSTL: Bài toán thuộc dạng toán ít hơn.

- HS nhắc lại

- HS nêu miệng.

- 3 HS nhắc lại các bước thực hiện.

- HS quan sát

- HS đọc đề bài

- HS thực hiện theo yêu cầu

- 2 HS nêu lại

- HS suy nghĩ làm vở

- HS quan sát

- HS đọc

+ Vì Tuấn có nhiều hơn Minh 10 bưu ảnh nên con lấy 20 + 10

- HS nhận xét

- HS quan sát

- HS đọc

- HS nhận xét

- HS giơ tay nếu đúng.

- HS đổi vở kiểm tra bài làm của bạn.

- HS sửa nếu sai.

+ Bài toán thuộc dạng toán nhiều hơn.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS quan sát

- HS đọc đề

- HS thực hiện yêu cầu

- HS làm phiếu BT cá nhân

- HS quan sát

- HS đọc bài làm

- HS nhận xét

- HS giơ tay nếu đúng.

- HSTL: Bài toán thuộc dạng toán ít hơn.

- HS trả lời

Trường Tiểu học ..........

Giáo viên: ...............

Lớp: 2

TUẦN 8 - Tiết 39

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: TOÁN

Ngày ... tháng ... năm 2021

Thời gian

Nội dung, mục tiêu các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

A. Hoạt động khởi động :

Mục tiêu : Tạo hứng thú cho học sinh vào bài

B. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

Mục tiêu: Luyện tập giải bài toán có lời văn liên quan đến phép cộng và nhiều hơn.

- GV hướng dẫn HS làm việc cặp đôi thực hiện hoạt động “Lời mời chơi”, mời bạn nói về cách giải những bài toán đã học. VD :

+ Bạn hãy nêu các bước trình bày bài toán giải nhé?

+ Minh có 5 cái kẹo, Nam nhiều hơn Minh 2 cái kẹo. Đố bạn biết Nam có bao nhiêu cái kẹo?

-GV mời HS chia sẻ trước lớp.

- Gv kết hợp giới thiệu bài.

- HS làm việc cặp đôi thực hiện hoạt động “Lời mời chơi”, mời bạn nói về cách giải những bài toán đã học.

- Các bước trình bày bài toán giải:

B 1: Viết Bài giải

B 2: Viết câu lời giải( Dựa vào câu hỏi)

B 3: Viết phép tính

B 4: Viết đáp số.

- Nam có 7 cái kẹo.

- 2 cặp HS chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe nhận xét bạn.

- HS ghi tên bài vào vở.

Bài 1/50:

- GV gọi HS đọc đề bài toán.

- GV cho HS xem tranh minh họa trong SGK và làm việc theo cặp đôi phân tích BT.

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV gọi HS nêu tóm tắt bài toán.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV y/c HS thảo luận nhóm đôi tiếp để lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán.

- Mời HS trình bày bài giải.

+ Bài toán này thuộc dạng toán nào chúng mình vừa được học?

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 2 HS đọc bài toán. Cả lớp đọc thầm.

- HS làm việc theo cặp đôi hỏi đáp lẫn nhau.

+ Bài toán cho biết Một rạp xiếc thú có 8 diễn viên thú, người ta vừa huấn luyện thêm được 5 diễn viên thú nữa.

+ Bài toán hỏi rạp xiếc đó có tất cả bao nhiêu diễn viên thú?

- 2 cặp HS hỏi đáp nêu tóm tắt bài toán.

- HS lắng nghe nhận xét bạn.

- HS làm việc theo cặp đôi ghi bài giải vào PBT.

Bài giải

Rạp xiếc đó có tất cả số diễn viên thú là:

8 + 5 = 13 (diễn viên)

Đáp số: 13 diễn viên thú.

- HS các nhóm báo cáo .

+ Bài toán thuộc dạng toán nhiều hơn.

- HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn.

Bài 2/50:

- GV gọi HS đọc đề bài toán.

- GV cho HS xem tranh minh họa trong SGK và làm việc theo nhóm 4 phân tích bài toán và làm bài giải vào phiếu thảo luận nhóm.

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV quan sát, giúp nhóm HS gặp khó khăn.

- GV gọi đại diện các nhóm nêu tóm tắt và giải bài toán.

- GV nhận xét, tuyên dương.

+ Em nào nêu được lời giải khác cho bài toán này?

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 2 HS đọc bài toán. Cả lớp đọc thầm.

- HS làm việc theo nhóm 4 hỏi đáp lẫn nhau phân tích bài toán, nhóm trưởng cho các bạn thảo luận, thư ký viết bài giải vào phiếu.

+ Bài toán cho biết để sơn lại các phòng học, bác thợ sơn đã dùng 9 thùng sơn trắng và 8 thùng sơn vàng.

+ Bài toán hỏi bác thợ sơn đã dùng tất cả bao nhiêu thùng sơn?

Bài giải

Bác thợ sơn đã dùng tất cả số thùng sơn là:

9 + 8 = 17 (thùng)

Đáp số: 17 thùng sơn

- Đại diện các nhóm báo cáo.

- HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn.

+ Số thùng sơn bác thợ sơn đã dùng tất cả là:

Bài 3/50:

- GV gọi HS đọc đề bài toán.

- GV cho HS xem tranh minh họa trong SGK/50 và phân tích bài toán.

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

+ Buổi chiều siêu thị bán được bao nhiêu thùng táo em làm phép tính nào?

- GV cho HS làm bài vào vở , 1 HS làm bảng lớp.

- GV quan sát, giúp đỡ HS gặp khó khăn.

- GV chấm 5 vở chấm và nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

+ Bài toán này thuộc dạng toán nào chúng mình vừa được học?

+ Em nào nêu được lời giải khác cho bài toán này?

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 2 HS đọc bài toán. Cả lớp đọc thầm.

+ Bài toán cho biết Buổi sáng siêu thị bán được 30 thùng táo, buổi chiều siêu thị bán được nhiều hơn buổi sáng 10 thùng.

+ Bài toán hỏi buổi chiều siêu thị bán được bao nhiêu thùng táo?

- Phép tính cộng.

- HS làm bài vào vở , 1 HS làm bảng lớp.

Bài giải

Buổi chiều siêu thị bán được số thùng táo là:

30 + 10 = 40 (thùng)

Đáp số: 40 thùng táo.

- HS nhận xét bài làm của bạn.

+ Bài toán thuộc dạng toán nhiều hơn.

+ Số thùng táo buổi chiều siêu thị bán được là:

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài

+ Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?

+ Để có thể làm tốt các bài tập trên em nhắn bạn điều gì?

- GV nhận xét giờ học.

- Dặn dò: Chuẩn bị bài sau: “ Luyện tập chung”(tiếp theo)

Trường Tiểu học ..........

Giáo viên: ...............

Lớp: 2

TUẦN 8 - Tiết 40

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: TOÁN

Ngày ... tháng ... năm 2021

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

A. Hoạt động khởi động :

Mục tiêu : Tạo hứng thú cho học sinh vào bài.

- GV hướng dẫn HS làm việc cặp đôi thực hiện hoạt động “Lời mời chơi”, mời bạn nói về cách giải những bài toán đã học. VD :

+ Minh có 5 cái bút chì màu, Nam có 7 cái bút chì màu. Đố bạn biết Minh và Nam có tất cả bao nhiêu cái bút chì màu?

-GV mời HS chia sẻ trước lớp.

- Gv kết hợp giới thiệu bài.

-HS làm việc cặp đôi thực hiện hoạt động “Lời mời chơi”, mời bạn nói về cách giải những bài toán đã học.

+ Minh và Nam có tất cả 12 cái bút chì màu.

- 2 cặp HS chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe nhận xét bạn.

- HS ghi tên bài vào vở.

C. Hoạt dộng thực hành, luyện tập

Mục tiêu: Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống thực tế.

Bài 4/51:

- GV gọi HS đọc đề bài toán.

- GV cho HS xem tranh minh họa trong SGK và làm việc theo cặp đôi phân tích bài toán.

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV gọi HS nêu tóm tắt bài toán.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV y/c HS thảo luận nhóm đôi tiếp để lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán.

- Mời HS trình bày bài giải.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 2 HS đọc bài toán. Cả lớp đọc thầm.

- HS làm việc theo cặp đôi hỏi đáp lẫn nhau.

+ Bài toán cho biết mẹ mua cho Phú 12 chiếc bút bi, Phú đã dùng hết 6 chiếc.

+ Bài toán hỏi Phú còn lại bao nhiêu chiếc bút bi?

- 2 cặp HS hỏi đáp nêu tóm tắt bài toán.

- HS lắng nghe nhận xét bạn.

- HS làm việc theo cặp đôi ghi bài giải vào PBT.

Bài giải

Phú còn lại số chiếc bút chì là:

12 - 6 = 6 ( chiếc)

Đáp số: 6 chiếc bút chì

- HS các nhóm báo cáo .

- HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn.

Bài 5/51:

- GV gọi HS đọc đề bài toán.

- GV cho HS xem tranh minh họa trong SGK và làm việc theo nhóm 4 phân tích bài toán và làm bài giải vào phiếu thảo luận nhóm.

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV quan sát, giúp nhóm HS gặp khó khăn.

- GV gọi đại diện các nhóm nêu tóm tắt và giải bài toán.

- GV nhận xét, tuyên dương.

H: Em nào nêu được lời giải khác cho bài toán này?

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV liên hệ GDHS tư thế khi ngồi học, viết bài để không bị cận thị.

- 2 HS đọc bài toán. Cả lớp đọc thầm.

- HS làm việc theo nhóm 4 hỏi đáp lẫn nhau phân tích bài toán, nhóm trưởng cho các bạn thảo luận, thư ký viết bài giải vào phiếu.

+ Bài toán cho biết lớp 2C có 28 bạn, sau khi được bác sĩ kiểm tra thì có 5 bạn cận thị.

+ Bài toán hỏi lớp 2C có bao nhiêu bạn không bị cận thị?

Bài giải

Lớp 2C có số bạn không bị cận thị là:

28 - 5 = 23 ( bạn)

Đáp số: 23 bạn

- Đại diện các nhóm báo cáo.

- HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn.

- Số bạn không bị cận thị lớp 2C có là:

Bài 6/51:

- GV gọi HS đọc đề bài toán.

- GV cho HS xem tranh minh họa trong SGK/50 và phân tích bài toán.

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

H: Để biết gia đình Vân ở tầng bao nhiêu em làm phép tính nào?

- GV cho HS làm bài vào vở , 1 HS làm bảng lớp.

- GV quan sát, giúp đỡ HS gặp khó khăn.

- GV chấm 5 vở chấm và nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

+ Bài toán này thuộc dạng toán nào chúng mình vừa được học?

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 2 HS đọc bài toán. Cả lớp đọc thầm.

+ Bài toán cho biết trong cùng 1 tòa nhà, gia đình Khánh ở tầng 15, gia đình Vân ở vị trí thấp hơn gia đình Khánh 4 tầng.

+ Bài toán hỏi gia đình Vân ở tầng bao nhiêu?

- Phép tính trừ.

- HS làm bài vào vở , 1 HS làm bảng lớp.

Bài giải

Gia đình Vân ở tầng số:

15 - 4 = 11

Đáp số: Gia đình Vân ở tầng số 11

- HS nhận xét bài làm của bạn.

- Bài toán thuộc dạng toán ít hơn.

E.Củng cố- dặn dò

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài

+ Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?

+ Để có thể làm tốt các bài tập trên em nhắn bạn điều gì?

- GV nhận xét giờ học.

- Dặn dò: Chuẩn bị bài sau: “Em ôn lại những gì đã học ”

- HS nêu câu trả lời

TRƯỜNG TIỂU HỌC …

Giáo viên:

Lớp: 2

Ngày … tháng … năm 2021

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Toán

Tuần 9- Tiết 41

Thời gian

Nội dung và mục tiêu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5’

1.Khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.

- Trò chơi : Chuyềnbóng

HS truyền bóng cho bạn, ai nhận được bóng sẽ nhắc về một điều đã học thêm mà mình nhớ nhất từ đầu năm đến giờ, chẳng hạn:

+ Cộng (có nhớ) trong phạm vi 20;

+ Trừ (có nhớ) trong phạm vi20;

+ Bài toán về nhiều hơn, bài toán về ít hơn;

+ Số hạng, tổng, số bị trừ, số trừ, hiệu,

…

- Dẫn chuyển vào bài mới: Em ôn lại những gì đã học

-Tham gia trò chơi

- Thực hiện

• Cá nhân

25’

3.Thực hành, luyện tập

Bài 1 (trang 52)

Mục tiêu: Rèn kĩ năng cộng, trừ (có nhớ ) trong phạm vi 20.

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS tự làm bài 1: Tìm kết quả các phép cộng và trừ nêu trongbài.

- Tổ chức thảo luận nhóm đôi, yêu cầu: Thảo luận về cách tính nhẩm và chia sẻ nhận biết trực quan về “ Tính chất giao hoán của phép cộng”.

• Yêu cầu HS báocáo
• Nhận xét, kết luận: Khi đổi chỗ các số hạng trong một tổng thì tổng khôngđổi.

Lưu ý: Kĩ năng sử dụng “Quan hệ cộng trừ” để thực hiện các phéptính.

Vídụ:9+4=13thì13–9=4

• Nhậnxét
• Tổ chức HS thảo luận cặpđôi

- HS đọc đè bài.

- Hs hỏi đáp để nêu kq

9 + 4=13 8 + 6=1 7 + 9 =16

4 + 9=19 6 + 8=14 9 + 7 =16

13 – 9=4 14 – 8=6 16 – 7 =9

13 – 4=9 14 – 6=8 16 – 9 =7

• Thựchiện

Lắng nghe, nhậnxét

• Lắngnghe
• Lấy vídụ:

8 + 6 = 14 thì 14 – 8 = 6

Bài 3 (trang 52)

Mục tiêu: Rèn kĩ năng cộng, trừ (có nhớ ) trong phạm vi 100.

Bài 3: Làm vở BT

• Gọi hs đọc đềbài
• Bài yêu cầu gì ?
• Số cần điền ở phần a là thành phần nào ?
• Số cần điền ở phần b là thành phần nào ?
• Yêu cầu hs thực hiện tính để tìm tổng (hiệu) tươngứng điền số vào vở bài tập

Tổ chức cho HS báocáo

• Chữa bài, nhậnxét

- Đại diện nhóm lên chỉ và nêu….

- Nhận xét, đánh giá.

• -Hs đọc đề bài
• Hs trả lời
• -Điền số
• - …tổng
• - ….hiệu
• HS làm bài đổi chéo vở kiểm tra kết quả và chia sẻ cách làm

a.

b,

6’

4. Vận dụng

Bài 5 (trang 53)

Mục tiêu:Vận dụng vào giải bài toán thực tế(có lời văn) liên quan đến phép cộng.

• Gọi HS đọc đềtoán
• Bài toán cho biết gì?
• Bài toán hỏigì?
• Hướng dẫn HS nêu đề toán, tóm tắt,giải