Giáo án môn toán lớp 3 cánh diều học kỳ 1 rất hay

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1:

+ Câu 2:

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời:

+ Trả lời

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

- Mục tiêu:

- Ôn tập, củng cố cách đọc, viết, xếp thứ tự các số trong phạm vi 1 000.

- Ôn tập về ước lượng số đồ vật theo các nhóm 1 chục.

- Cách tiến hành:

Bài 1. Số? (Làm việc cá nhân)

a) GV cho HS quan sát câu a và trả lời miệng.

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Câu b, c, d GV cho HS quan sát tia số và điền kết quả vào vở.

- Mời 1 HS nêu kết quả, cả lớp quan sát, nhận xét.

- GV nhận xét chung, tuyên dương.

Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Quan sát tranh và thực hiện các yêu cầu.

- GV yêu cầu HS nêu đề bài

- GV giải thích ý nghĩa việc làm thu gom chai nhựa: Đây là kế hoạch nhỏ các bạn làm để xây dựng phong trào trong lớp.

- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

a. Nêu tên bạn thu gom được nhiều vỏ chai nhựa nhất.

b. Nêu tên các bạn thu gom số lượng vỏ chai nhựa theo thứ tự từ nhiều đến ít.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

Bài 3. (Làm việc chung cả lớp)

- GV yêu cầu HS đọc đề bài câu a.

- Làm việc chung cả lớp.

a. Em hãy ước lượng số con ong, số bông hoa trong hình sau:

- GV mời HS trao đổi về ước lượng số con ong, số bông hoa trong hình

b. Em hãy đếm số con ong, số bông hoa ở hình bên để kiểm tra lại.

- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét tuyên dương.

- HS quan sát mô hình và trả lời câu hỏi.

+ Trong hộp có 100 quả bóng, trong khay có 20 quả. Vậy số đó là 120.

+ Có 2 bó que tính, mỗi bó 100 que, có thêm 4 bó mỗi bó có 10 que. Vậy số đó là: 240

+ Có 2 tấm mỗi tấm 100 ô vuông, có 3 cột mỗi cột 10 ô vuông, thêm 8 ô vuông nữa. Vậy số đó là: 238

+ Có 5 tấm mỗi tấm 100 ô vuông, có 3 cột mỗi cột 10 ô vuông, thêm 4 ô vuông nữa. Vậy số đó là: 534

+ HS khác nhận xét, bổ sung.

+ HS quan sát tia số và điền kết quả vào vở.

+ 1 HS trình bày trước lớp.

+ HS nhận xét, bổ sung

b. 461, 475, 482, 495.

c. Số liền trước của 470 là: 469. Số liền sau của số 489 là 490.

d. 715 gồm 7 trăm 1 chục 5 đơn vị, ta viết 715 = 700+10+5

- 1 HS nêu đề bài.

- Cả lớp lắng nghe ý nghĩa của bài toán.

- HS chia nhóm 2, làm việc trên phiếu học tập.

+ Bạn Hương thu gom được nhiều vỏ chai nhựa nhất (165 chai)

+ bạn Hương (165), bạn Hải (148), bạn Xuân (112), bạn Mạnh (95).

- HS đọc yêu cầu bài 3a.

- Cả lớp suy nghĩ trao đổi ước lượng số con ong. HS khoanh tròn ước lượng theo cột của số con ong, số bông hoa (mỗi cột là 1 chục).

- HS trao đổi:

+ Khoanh số con ong thành 3 cột, mỗi cột khoảng 1 chục con, vậy số con ong khoảng hơn 3 chục con.

+ Khoanh số bông hoa thành 3 cột, mỗi cột khoảng 1 chục bông hoa (cột 3 chỉ có 3 bông), vậy số bông hoa koangr gần 3 chục bông)

- HS đếm số con ong, số bông hoa ở hình bên để kiểm tra lại:

+ Số con ong là: 32 con

+ Số bông hoa là: 23 bông

- HS nhận xét, bổ sung.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS nêu yêu cầu bài 4

- GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- Số ghế ghi trên phiếu xem biểu diễn ca nhạc của bố và Ngọc là 231 và 232. Em hãy chỉ dẫn giúp hai bố con tìm được ghế của mình.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- HS nêu yêu cầu bài 4.

+ Các nhóm làm việc vào phiếu học tập.

- Đại diện các nhóm trình bày:

+ Căn cứ vào hình ta có 3 dãy ghế: Dãy 1 có số ghế hàng trăm là 2, dãy 2 có số ghế hàng trăm là 3, có số ghế hàng trăm là 4. Số thứ tự các ghế là các số liên tiếp tăng dần.

+ Số ghế của bố và Ngọc là 231 và 232. Vậy số ghế đó ở dãy 1, ngay cạnh hai bố con và bị che khuất.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1: Số liền trước số 389 là số nào?

+ Câu 2: Số liền sau số 609 là số nào?

+ Câu 3: Số gồm 4 trăm và 5 đơn vị là số nào?

+ Câu 4: Số 901 và 899, số nào lớn hơn?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

+ Số liền trước số 389 là số 388.

+ Số liền sau số 609 là số 610.

+ Số gồm 4 trăm và 5 đơn vị là số 405.

+ Số 901 và 899, số 901 lớn hơn

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Ôn tập về phép cộng, phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 1 000 gồm các dạng cơ bản về tinh nhẩm, tính viết.

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

Bài 1. Tính nhẩm (Làm việc cá nhân)

- GV cho HS làm bài miệng, trả lời cá nhân.

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2: Đặt tính rồi tính (Làm việc chung cả lớp).

- GV yêu cầu HS nêu đề bài

- GV cho HS làm bảng con.

- GV Nhận xét từng bài, tuyên dương.

Bài 3. (Làm việc nhóm 4)

Quyển sách có 148 trang. Minh đã đọc được 75 trang. Hỏi còn bao nhiêu trang sách Minh chưa đọc.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV cùng HS tóm tắt:

+ Quyển sách: 148 trang.

+ Minh đã đọc: 75 trang.

+ Còn lại:....trang?

- GV chia lớp thành các nhóm 4, thảo luận và làm bài giảng trên phiếu bài tập nhóm.

- Gọi các nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét tuyên dương các nhóm.

- GV cho HS ghi lại bài giải vào vở.

- HS quan sát bài tập, nhẩm tính và trả lời.

+ HS khác nhận xét, bổ sung.

+ 1 HS đọc đề bài.

+ HS trình bày vào bảng con.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

+ 1 HS Đọc đề bài.

+ HS cùng tóm tắt bài toán với GV.

- HS làm việc nhóm 4. Thảo luận và hoàn thành bài tập vào phiếu bài tập nhóm.

Giải:

Số trang sách Minh chưa đọc là:

148 – 75 = 73 (trang)

Đáp số: 73 trang

- Các nhóm nhận xét lẫn nhau.

- HS ghi lại bài giải vào vở.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” về số liền trước, số liền sau trong phạm vi 100.

+ Số liền trước số 655 là số.....

+ Số liền sau số 107 là số.......

+ Số liền trước số 235 là số.....

+ Số liền sau số 806 là số.......

+ Số liền trước số 923 là số.....

+ Số liền sau số 708 là số.......

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- Nhận xét tiết học.

- HS chơi các nhân.

+ Ai nhanh, đúng được khen.

+ Số liền trước số 655 là số 654

+ Số liền sau số 107 là số 108

+ Số liền trước số 235 là số234

+ Số liền sau số 806 là số 807

+ Số liền trước số 923 là số 922

+ Số liền sau số 708 là số 709

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1: Tính nhẩm: 32 + 8 = ?

+ Câu 2: Tính nhẩm: 61 + 9 = ?

+ Câu 3: Tính nhẩm: 58 - 6 = ?

+ Câu 4: Tính nhẩm: 61 - 8 = ?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS tham gia trò chơi

+ 32 + 8 = 40

+ 61 + 9 = 70

+ 58 - 6 = 52

+ 61 - 8 = 53

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Thực hành giải toán về quan hệ so sánh, bằng cách sử dụng phép tính trừ.

+ Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

Bài 4. (Làm việc nhóm 2)

Ngày thứ nhất đội công nhân làm được 457 m đường, ngày thứ hai đội công nhân đó làm được nhiều hơn ngày thứ nhất 125 m đường. Hỏi ngày thứ hai đội công nhân đó là được bao nhiêu km đường?

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- GV và HS cùng tóm tắt :

+ Ngày thứ nhất: 457m.

+ Ngày thứ hai nhiều hơn: 125m.

+ Ngày thứ hai là được: .....m đường?

- GV cho HS làm nhóm 2 trên phiếu học tập.

- GV mời các nhóm trình bày kết quả.

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 5: Giải các bài toán theo mẫu (Làm việc cá nhân).

a)

- GV yêu cầu HS nêu đề bài

- GV cho HS làm vào vở bài tập các bài tập sau:

b) Duy cắt được 9 ngôi sao, Hiền cắt được 11 ngôi sao. Hỏi Hiền cắt được nhiều hơn Duy mấy ngôi sao?

c) Chú Tư thả xuống ao 241 con cá chép, 38 con cá rô phi. Hỏi chú Tư đã thả số cá rô phi ít hơn số cá chép bao nhiêu con?

- GV thu bài và chấm một số bài xác xuất.

- GV Nhận xét từng bài, tuyên dương.

+ 1 HS đọc đề bài.

+ HS cùng tóm tắt với GV.

+ Các nhóm làm bài vào phiếu học tập:

Giải:

Ngày thứ hai đội công nhân đó làm được số km đường là:

457 + 125 = 582 (km)

Đáp số: 582 km

- Các nhóm nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

+ 1 HS Đọc đề bài.

+ HS làm bài tập vào vở.

b) Giải:

Hiền cắt được nhiều hơn Duy số ngôi sao là:

11 – 9 = 2 (ngôi sao)

Đáp số: 2 ngôi sao

c) Giải:

Chú Tư đã thả số cá rô phi ít hơn số cá chép số con là:

241 – 38 = 203 (con)

Đáp số: 203 con

- HS nộp vở bài tập.

- HS lắng nghe.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Em yêu Việt Nam”. Chơi theo nhóm 4, tính nhanh kết quả:

+ Tính nhanh: 336 – 122 =

+ Tính nhanh: 872 + 103 =

+ Tính nhanh: 654 – 341 =

+ Tính nhanh: 359 + 317 =

- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng những nhóm làm nhanh.

- Nhận xét tiết học.

- HS chơi nhóm 4. Nhóm nào trả lời đúng thời gian và kết quả sẽ được khen, thưởng. Trả lời sai thì nhóm khác được thay thế.

+ Tính nhanh: 336 – 122 = 214

+ Tính nhanh: 872 + 103 = 975

+ Tính nhanh: 654 – 341 = 313

+ Tính nhanh: 359 + 317 = 676

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1: Tính nhanh: 132 + 58 = ?

+ Câu 2: Tính nhanh: 601 + 129 = ?

+ Câu 3: Tính nhanh: 518 - 68 = ?

+ Câu 4: Tính nhanh: 610 - 188 = ?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS tham gia trò chơi

+ 132 + 58 = 190

+ 601 + 129 = 730

+ 518 - 68 = 450

+ 610 - 188 = 422

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Luyện tập tổng hợp các kiến thức về hình học và đo lường đã được học từ lớp 2.

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

Bài 1. Xem các hình sau rồi chỉ ra những đồ vật có dạng khối lập phương, khối hộp chữ nhật, khối trụ, khối cầu: (Làm việc chung cả lớp).

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- GV mời HS quan sát và tìm những đồ vật có dạng theo đề bài.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2: (Làm việc chung cả lớp).

a) Đo rồi đọc tên đoạn thẳng dài nhất trong các đoạn thẳng sau:

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- Cả lớp cùng đo các đoạn thẳng rồi nêu kết quả.

- Mời HS nêu kết quả đoạn thẳng dài nhất (dài bao nhiêu cm)

- GV mời HS nhận xét.

- GV Nhận xét chung, tuyên dương.

Bài 3: (Làm việc nhóm 2). Quay kim trên mặt đồng hồ để đồng hồ chỉ:

a) 7 giờ, 1 giờ rưỡi, 12 giờ 15 phút.

b) 14 giờ 30 phút, 22 giờ, 16 giờ 15 phút

- GV mời HS đọc đề bài.

- Mời các nhóm thay nhau lên thực hành để có kết quả như đề bài.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS đọc đề bài.

- HS quan sát và tìm đáp án:

+ Những đồ vật có dạng khối lập phương:

+ Những đồ vật có dạng khối hộp chữ nhật:

+ Những đồ vật có dạng khối trụ:

+ Những đồ vật có dạng khối cầu:

- 1 HS Đọc đề bài.

- Cả lớp cùng đo độ dài các đoạn thẳng.

- 1 HS nêu kết quả đo được:

+ Đoạn thẳng AB dài nhất (7cm)

- HS nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.

- Các nhóm thay nhau lên dùng đồng hồ, quay các kim để có kết quả như đề bài

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Du lịch qua màn ảnh nhỏ”. Chơi theo nhóm 4, tính nhanh kết quả:

Xem hình nêu hình dạng đồ vật: Khối lập phương, khối hộp chữ nhật, khối cầu, khối trụ.

- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng những nhóm làm nhanh.

- Nhận xét tiết học.

- HS chơi nhóm 4. Nhóm nào trả lời đúng thời gian và kết quả sẽ được khen, thưởng. Trả lời sai thì nhóm khác được thay thế.

Đáp án: rubich: Khối lập phương; Viên gạch: khối hộp chữ nhật; quả bóng chuyền: khối cầu; lon sữa: khối trụ.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Quan sát hình và trả lời các dạng hình khối nào:

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS tham gia trò chơi

+ Lon coca: hình khối trụ

+ Quả địa cầu: hình khối cầu.

+ Con xúc xắc: hình khối lập phương

+ Bể cá: Hình khối hộp chữ nhật.

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Luyện tập tổng hợp các kiến thức về hình học và đo lường đã được học từ lớp 2.

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

Bài 4. Số? (Làm việc chung cả lớp).

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- GV mời HS quan sát trang và nêu kết quả số lít của các chai nước, hộp sữa và thùng sơn trên bảng con.

- GV nhận xét kết quả trên bảng con, tuyên dương.

Bài 5: (Làm việc nhóm 4). Quan sát sơ đồ, trả lời câu hỏi.

- GV mời HS đọc yêu cầu bài tập.

- Chia lớp thành các nhóm 4, thảo luận và trả lời theo đề bài.

a) Quãng đường từ nhà Nguyên đến nhà khuê dài hơn quãng đường từ nhà Nguyên đến thư viện bao nhiêu mét?

b) Theo em, Nếu đi từ nhà Ngân đến khu vui chơi thì đi đường nào ngắn hơn?

- GV mời đại diện các nhóm trình bày.

- GV mời các nhóm khác nhận xét

- GV Nhận xét chung, tuyên dương.

- 1 HS đọc đề bài.

- HS quan sát và tìm đáp án bằng cách cộng hoặc nhân:

6l 16l

25l

- HS lắng nghe, sửa sai (nếu có)

- 1 HS Đọc đề bài.

- Lớp chia nhóm và thảo luận.

a) Quãng đường từ nhà Nguyên đến nhà khuê dài hơn quãng đường từ nhà Nguyên đến thư viện số mét là:

968 – 697 = 271 m

b) Nếu đi từ nhà Ngân đến khu vui chơi sẽ có 2 đường đi:

+ Đường đi thứ nhất : đi qua trường học (396 + 283 = 679m)

+ Đường đi thứ hai : đi qua rạp chiếu phim (386 + 382 = 768m)

- Vậy đi từ nhà Ngân đến khu vui chơi thì đi qua trường học sẽ ngắn hơn.

- Đại diện các nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét.

- HS lắng nghe.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV cho học sinh nhắc lại một số đồ vật quen thuộc trong gia đình có các dạng sau:

+ Dạng hình khối lập phương

+ Dạng hình khối hộp chữ nhật.

+ Dạng hình khối cầu.

+ Dạng hình khối trụ.

- GV Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học.

- HS tự nêu theo hiểu biết của bản thân

- HS lắng nghe.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1: Ở lớp 2 các bạn đã được học những đơn vị đo độ dài nào?

+ Câu 2: Một bạn hãy đo giúp cô chiều dài, chiều rộng của quyển sách Toán với đơn vị đo là xăng-ti-mét

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Vậy chúng ta đã đo được chiều rộng, chiều dài của quyển Toán, nhưng nếu chúng ta muốn đo được độ dày của nó thì chúng ta cần dùng đến một đơn vị nhỏ hơn đơn vị xăng-ti-mét. Vậy các bạn có biết đó là đơn vị nào không? Để biết được đó là đơn vị nào, thì bài học ngày hôm nay sẽ cho chúng ta biết điều đó. Bài 4: Mi-li-mét (tiết 1)

- GV ghi bài bảng

- HS tham gia trò chơi

+ Đơn vị xăng-ti-mét

+ HS thực hiện và nêu kết quả.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá: (20 phút)

+ Mục tiêu:

- Biết mi – li – mét là một đơn vị đo độ dài; đọc, viết tên, kí hiệu của nó; biết 1cm = 10mm.

- Thực hành đo một số đồ vật với đơn vị đo mi-li-mét.

+ Cách tiến hành:

a. Nhận biết đơn vị đo độ dài mi-li-mét (8p)

- GV giới thiệu cho HS biết về đơn vị mi – li – mét.

- GV nói: mi – li – mét là 1 đơn vị đo độ dài, được viết tắt là mm.

- GV yêu cầu HS đọc.

- GV yêu cầu HS lấy thước kẻ để quan sát.

? Trên thước còn có những vạch nào?

- GV hướng dẫn cho HS nhận biết vạch mi – li – mét: từ khoảng cách giữa hai vạch nhỏ .

- GV yêu cầu HS sử dụng đầu bút để tìm vạch 1mm.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn để tìm các vạch 2mm, 3mm, 6mm,...

- Gọi đại diện HS lên chia sẻ.

- GV nhận xét, tuyên dương

=> Kết luận: Để đo được một vật có đơn vị

nhỏ hơn cm thì chúng ta dùng đơn vị đo

mm.

b. Nhận biết 1cm = 10mm (6p)

- GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm bàn

- GV yêu cầu HS chỉ và đếm từ 1mm đến 10mm

- GV yêu cầu HS quan sát trên màn chiếu

- GV nêu: 1cm = 10 mm; 10mm = 1cm

- GV yêu cầu HS nhắc lại

c. Nêu ví dụ (6p)

- GV yêu cầu HS cùng thảo luận với nhóm 4, chia sẻ với bạn một số đồ vật trong thực tế có độ dày và độ dài 1mm.

- GV yêu cầu HS nêu vài ví dụ để dẫn chứng.

- HS lắng nghe

- HS đọc lại.

- HS quan sát trên thước kẻ.

+ Còn có vạch cm, vạch mm.

- HS quan sát .

- HS làm theo.

- HS thảo luận theo nhóm bàn.

- Đại diện HS lên chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe.

- HS thảo luận theo nhóm bàn

- HS đếm .

- HS quan sát trên màn chiếu.

- HS nhắc lại

- HS thảo luận theo nhóm 4

+ Độ dày của một đồng xu khoảng 1mm.

+ Độ dày thẻ ngân hàng của mẹ khoảng 1mm.

+ 5 tờ giấy dày khoàng 1mm.

3. Luyện tập: (6 phút)

+ Mục tiêu:

- Thực hiện được các phép tính với các số đo kèm theo đợn vị đo là mi-li-mét.

- Vận dụng giải quyết các vấn đề thực tế trong cuộc sống.

+ Cách tiến hành:

Bài 1 a. Mỗi đoạn dây sau dài bao nhiêu mi – li – mét?

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS quan sát nêu kết quả

- GV gọi đại diện lên chia sẻ

- GV nhận xét tuyên dương

b. Đoạn dây nào ở câu a dài hơn?

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn

- GV gọi đại diện lên chia sẻ

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV chốt bài: Nhận biết được đơn vị đo mi – li – mét.

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS quan sát và nêu kết quả

+ Đoạn thứ nhất dài: 23mm

+ Đoạn thứ hai dài: 32mm

- HS chia sẻ bài

- HS nhận xét bài bạn

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS thảo luận nhóm bàn

- HS chia sẻ bài

+ Đoạn thứ hai dài hơn đoạn dây thứ nhất

- HS nhận xét bài bạn

4. Vận dụng.(3-5 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

Bài 4: Thực hành: Đo một số đồ vật và nêu kết quả đo.

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4

- GV yêu cầu HS ghi vào phiếu bài tập

- GV gọi đại diện lên chia sẻ

- GV nhận xét, tuyên dương

* Củng cố, dặn dò

? Qua bài học hôm nay các bạn nhận biết thêm được đơn vị đo độ dài nào?

? Mi – li – mét là đơn vị đo độ dài như thế nào so với đơn vị đo độ dài xăng – ti – mét đã học?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV nhận xét tiết học

- GV dặn dò: Về chuẩn bị bài tiết 2.

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS thảo luận nhóm 4

- HS chia sẻ bài

+ Bút chì dài 12 cm

+ chiếc lá dài 58 mm

+ Cái tẩy dài 35 mm

- HS nhận xét bài bạn

- Đơn vị đo đọ dài mi – li – mét.

- Mi – li – mét là đơn vị đo độ dài nnhỏ hơn so với đơn vị đo độ dài xăng – ti – mét đã học.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Hộp quà bí mật” để khởi động bài học.

+ Câu 1: Bạn cho cô và cả lớp biết 1cm bằng bao nhiêu mm?

+ Câu 2: Hãy cho cô biết 1 quyển sách có độ dày 30mm và 1 quyển có độ dày 3cm thì hai quyển đó có độ dày như thế nào?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Vậy chúng ta đã được biết thêm 1 đơn vị đo độ dài mi-li-mét. Để thực hiện được các phép tính như nào ta vào tìm hiểu tiết 2 của bài hôm nay:. Bài 4: Mi-li-mét (tiết 2)

- GV ghi bài bảng

- HS tham gia trò chơi

+ 1cm = 10mm

+ HS trả lời theo ý hiểu của mình.

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập: (28 phút)

+ Mục tiêu:

- Thực hiện được các phép tính với các số đo kèm theo đợn vị đo là mi-li-mét.

- Vận dụng giải quyết các vấn đề thực tế trong cuộc sống.

+ Cách tiến hành:

Bài 2 Số

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS quan sát nêu kết quả

- GV gọi đại diện lên chia sẻ

- GV nhận xét tuyên dương

=> GV chốt: Biết được mối liên hệ giữa đơn vị đo độ dài mi-li-mét và xăng-ti-mét, mi-li-mét và mét

Bài 3. Chọn đơn vị đo độ dài (mm, cm, m) để đặt vào ô ? cho thích hợp ?

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn

- GV gọi đại diện lên chia sẻ

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV chốt bài: Nhận biết được các đơn vị đo độ dài đã học.

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS quan sát và nêu kết quả

a) 1cm = 10mm, b) 30mm = 3cm,

8cm = 10mm, 100mm = 10cm,

c) 1dm = 100mm,

1m= 1000mm

- HS chia sẻ bài

- HS nhận xét bài bạn

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS thảo luận nhóm bàn

- HS chia sẻ bài

+ Con hươu cao cổ cao 5 m

+ Con cá rô phi dài 20 cm

+ Con kiến dài 5 mm

- HS nhận xét bài bạn

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

? Qua bài học hôm nay các bạn nhận biết thêm được điều gì?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV nhận xét tiết học

- GV dặn dò: Về chuẩn bị bài tiết 2.

- HS nêu ý hiểu của mình.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Bắn tên” để khởi động bài học.

+ Câu 1: 2 x 4 = ?

+ Câu 2: 6 x 2 = ?

+ Câu 3: 9 x 2 = ?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV: Ở lớp 2 chúng ta đã được học bảng nhân 2, bảng nhân 5 rồi, để khắc sâu hôm nay cô cùng các bạn cùng ôn tập lại hai bảng nhân đã học.

- GV ghi bài bảng.

- HS tham gia trò chơi

+ 2 x 4 = 8

+ 6 x 2 = 12

+ 9 x 2 =18

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

* Mục tiêu:

- Ôn tập về phép nhân, Bảng nhân 2, Bảng nhân 5.

- Làm quen với giải bài toán về phép nhân

-Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tễ.

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

* Cách tiến hành:

Bài 1. Nêu phép nhân thích hợp với mỗi tranh vẽ:(Làm việc nhóm 2)

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV yêu cầu HS quan sát từng bức tranh và nêu nội dung từng bức tranh.

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

? Tranh 1 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là bao nhiêu?

?Tranh 2 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là bao nhiêu?

?Trang 3 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là bao nhiêu?

- GV cho HS làm nhóm 2 trên phiếu học tập.

- GV mời các nhóm trình bày kết quả.

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV chốt: bài đã củng cố cho chúng ta bảng

nhân 2

Bài 2: Giải các bài toán theo mẫu (Làm việc cá nhân).

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV yêu cầu HS quan sát từng bức tranh và nêu nội dung từng bức tranh.

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

? Tranh 1 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là bao nhiêu?

?Tranh 2 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là bao nhiêu?

?Trang 3 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là bao nhiêu?

- GV cho HS làm nhóm 2 trên phiếu học tập.

- GV mời các nhóm trình bày kết quả.

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV chốt: bài đã củng cố cho chúng ta bảng nhân 5

- GV thu bài và nhận xét một số bài xác xuất.

- GV Nhận xét từng bài, tuyên dương.

Bài 3: Tính nhẩm

- GV cho HS đọc yêu cầu bài

? Bài tập yêu cầu gì?

- GV cho HS làm bài cá nhân.

- GV cho HS chơi trò chơi “Xì điện”

- GV nêu cách chơi và cho HS chơi

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV chốt: Bài học đã cho chũng ta khắc sâu thêm về bảng nhân 2 và bảng nhân 5 đã học.

- HS đọc yêu cầu

- HS quan sát tranh và nêu nội dung.

- HS thảo luận cặp đôi

+ Tranh 1 vẽ chú voi đang xách 2 xô nước: vậy 2 được lấy 1 lần: 2 x 1 = 2.

+ Tranh 2 vẽ chú voi đã xách được 4 xô nước bằng 2 lần xách: vậy 2 được lấy 2 lần: 2 x 2 = 4.

+ Tranh 3 vẽ chú voi đang xách 6 xô nước bằng 3 lần xách: vậy 2 được lấy 3 lần: 2 x 3 = 6.

- HS làm bài vào phiếu.

- HS trình bày – HS nhận xét bài bạn

- HS đọc yêu cầu

- HS quan sát tranh và nêu nội dung.

- HS thảo luận cặp đôi

+ Tranh 1 vẽ 5 chiếc mũ sinh nhật: vậy 5 được lấy 1 lần: 5 x 1 = 5.

+ Tranh 1 vẽ 10 chiếc mũ sinh nhật chia làm 2 chồng: vậy 5 được lấy 2 lần: 5 x 2 = 10.

+ Tranh 1 vẽ 15 chiếc mũ sinh nhật chia làm 3 chồng: vậy 5 được lấy 3 lần: 5 x 3 = 15.

- HS làm bài vào phiếu.

- HS trình bày – HS nhận xét bài bạn

- Các nhóm nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS đọc yêu cầu bài.

- HS trả lời

- HS quan sát bài tập, nhẩm tính

- HS chơi trò chơi

+ HS khác nhận xét, bổ sung.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS đọc bài toán trong SHS trang 15

- GV yêu cầu HS quan sát bài mẫu

- GV yêu cầu HS đọc bài toán

?Bài toán cho biết gì?

?Bài toán hỏi gì?

- GV cho HS thảo luận theo nhóm 4 (2 phút) và giải bài toán

- GV mời đại diện lên chia sẻ

- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng những nhóm làm nhanh.

? Để làm tốt được các bài học ngày hôm nay chúng ta cần làm gì?

- Nhận xét tiết học

- GV dặn dò: Về chuẩn bị cho bài bảng nhân 3 (tiết ).

- HS đọc trong SHS

- HS quan sát mẫu

- HS thảo luận và đọc lời giải để vận dụng giải bài toán.

- HS đọc bài toán

- HS trả lời theo ý hiểu

- HS thảo luận theo nhóm 4

- HS tìm và nêu lời giải

- HS nhóm đại diện lên chia sẻ.

Bài giải

8 con gà có số chân là:

8 x 2 = 16 (chân)

Đáp sô: 16 chân.

- HS nhận xét bài bạn

- Chúng ta cần thuộc các bảng nhân 2 và bảng nhân 5.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Hộp quà âm nhạc”để khởi động bài học.

+ Câu 1: Đọc bảng nhân 2 đã học

+ Câu 2: Đoch bảng nhân 5 đã học

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt: chúng mình đã được cùng nhau học và đã được ôn lại bảng nhân 2 và bảng nhân 5 rồi. Vậy để cùng tìm hiểu bảng nhân 3 có gì giống và khác thì hôm nay cô cùng các bạn tìm hiểu bài học ngày hôm nay: Bảng nhân 3 (tiết 1).

- HS tham gia trò chơi

+ HS trả lời

- HS lắng nghe.

- HS nêu tên bài

2. Khám phá (15-18 phút)

* Mục tiêu:

- Tìm được kết quả của các phép tính trong bảng nhân 3 và thành lập bảng nhân 3.

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

* Cách tiến hành:

a. Thành lập bảng nhân 3

- GV yêu cầu HS sử dụng các tấm thẻ

- GV lấy 1 tấm thẻ, trên tấm thẻ có 3 chấm tròn và hỏi

? Tấm thẻ có mấy chấm tròn?

- GV chiếu lên màn chiếu

?3 được lấy mấy lần? Nêu phép tính tương ứng?

- GV yêu cầu HS nêu lại phép tính

- GV viết lại phép tính lên bảng

- GV tiếp tục lấy 2 tấm thẻ và HD như phép tính đầu

?3 được lấy mấy lần? Nêu phép tính tương ứng?

- GV yêu cầu HS nêu lại phép tính

- GV viết lại phép tính lên bảng

- GV tiếp tục lấy 3 tấm thẻ và HD như phép tính đầu

?3 được lấy mấy lần? Nêu phép tính tương ứng?

- GV yêu cầu HS nêu lại phép tính

- GV viết lại phép tính lên bảng

- GV hướng dẫn các phép tính còn lại cho hết bảng nhân 3.

- GV cho HS đọc lại các phép tính vừa đưa ra.

- GV cho HS đọc theo tổ, cả lớp

b. Giới thiệu bảng nhân 3:

- GV giới thiệu cho HS biết bảng nhân 3.

- GV yêu cầu HS đọc lại

- GV yêu cầu HS đọc thầm và nhẩm thuộc bảng nhân 3 theo nhóm bàn.

- GV đặt câu hỏi

? Hãy nhận xét cho cô về các thừa số trong bảng nhân 3?

? Kết quả của bảng nhân có sự thay đổi như

thế nào?

- GV nhận xét, tuyên dương.

c. Trò chơi “ Đố bạn”

- GV nêu tên trò chơi, cách chơi co HS.

+ Hai bạn cùng một nhóm chơi, một bạn nêu phép tính, một bạn nêu kết quả, và ngược lại.

- GV cho HS chơi

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS lấy các tấm thẻ theo yêu cầu GV.

- HS quan sát

- Tấm thẻ có 3 chấm tròn.

- 3 được lấy 1 lần vậy 3 x 1 = 3

- 2 -3HS nêu lại

3 x 1 = 3

- HS quan sát và thực hiện theo

- 3 được lấy 2 lần vậy 3 x 2 = 6

- 2 -3HS nêu lại

3 x 2 = 6

- HS quan sát và thực hiện theo

- 3 được lấy 3 lần vậy 3 x 3 = 9

- 2 -3HS nêu lại

3 x 3 = 9

3 x 4 = 12 3 x 7 = 21

3 x 5 = 15 3 x 8 = 24

3 x 6 = 18 3 x 9 = 27

3 x 10 = 30.

- 2-3HS đọc lại

- HS quan sát và lắng nghe

- HS đọc lại

- HS đọc thuộc theo nhóm bàn.

- HS lắng nghe và trả lời

+ Thừa số thứ nhất không thay đổi, thừa số thứ 2 thay đổi tăng dần thêm 1 đơn vị.

+ Kết quả của bảng nhân tăng nối tiếp

dần thêm 3. Kết quả phép tính sau

hơn kết quả phép tính trước 3 đơn vị.

- HS nhận xét.

- HS lắng nghe và tham gia chơi.

- HS chơi trò chơi, các bạn cổ vũ.

- HS nhận xét.

3. Luyện tập(7 phút)

* Mục tiêu:

- Vận dụng Bảng nhân 3 để tính nhẩm và giải quyết một số tình huống gắn với thực tiễn.

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

* Cách tiến hành:

Bài 1: Tính nhẩm

- GV cho HS đọc yêu cầu bài

? Bài tập yêu cầu gì?

- GV cho HS làm bài cá nhân.

- GV cho HS chơi trò chơi “Xì điện”

- GV nêu cách chơi và cho HS chơi

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV chốt: Bài học đã cho chúng ta khắc sâu thêm về bảng nhân 3 và tính chất giáo hoán của phép nhận.

- HS đọc yêu cầu bài.

- HS trả lời

- HS quan sát bài tập, nhẩm tính

- HS chơi trò chơi

+ HS khác nhận xét, bổ sung.

4. Vận dụng (7 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

Bài 5: a.

- GV yêu cầu HS đọc bài toán.

? Bài toán cho biết gì?

? Bài toán hỏi gì?

- GV cho HS thảo luận nhóm bàn.

- GV gọi đại diện lên chia sẻ

- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng những nhóm làm nhanh.

- Nhận xét tiết học.

- GV dặn dò chuẩn bị cho tiết 2

- HS đọc bài toán

- HS trả lời bài

- HS thảo luận nhóm bàn

- HS chia sẻ bài

Bài giải

6 khay có số cái bánh là:

3 x 6 = 18 (chiếc)

Đáp số: 18 chiếc bánh bao

- HS nhận xét bài bạn

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1:

+ Câu 2:

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt: Tiết học hôm trước lớp mình đã được học bảng nhân 3 để vận dụng vào hoàn thành các bài tập hôm nay cô cùng các bạn tìm hiểu tiết 2 của bài học ngày hôm nay: Bảng nhân 3 (tiết 2).

- HS tham gia trò chơi

+ HS trả lời

- HS lắng nghe.

- HS nêu tên bài

2. Luyện tập.(25 – 17 phút)

* Mục tiêu:

- Vận dụng Bảng nhân 3 để tính nhẩm và giải quyết một số tình huống gắn với thực tiễn.

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

* Cách tiến hành:

Bài 2: Tính

- GV cho HS đọc yêu cầu bài

? Bài tập yêu cầu gì?

- GV cho HS làm bài cá nhân.

- GV cho HS làm bài cá nhân

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV chốt: Bài học đã cho chúng ta khắc sâu thêm về bảng nhân 3 cùng các đơn vị đo khối lượng và độ dài.

Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với mỗi tranh vẽ

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV yêu cầu HS quan sát từng bức tranh và nêu nội dung từng bức tranh.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4

? Tranh 1 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là bao nhiêu?

?Tranh 2 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là bao nhiêu?

- GV cho HS làm nhóm 2 trên phiếu học tập.

- GV mời các nhóm trình bày kết quả.

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV chốt: bài đã củng cố cho chúng ta bảng nhân 3

- GV thu bài và nhận xét một số bài xác xuất.

- GV Nhận xét từng bài, tuyên dương.

Bài 4 a. Hãy đếm thêm 3:

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân

- Gv hướng dẫn cho HS cách đếm số: Đếm theo thứ tự thêm 3 đơn vị vào số liền trước.

- GV gọi HS nối tiếp nhau chia sẻ.

- GV gọi HS nhận xét bài bạn.

- GV nhận xét và tuyên dương

b. Xếp các chấm tròn thích hợp với mỗi phép nhân sau:

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân

- GV hướng dẫn HS cách thực hiện: Các bạn thực hành bằng đồ dùng trực quan của các bạn.

- GV giúp đỡ các HS chưa thực hiện được.

- GV yêu cầu HS lên chia sẻ cách làm.

- GV mời HS nhận xét bài bạn.

- GV nhận xét và tuyên dương.

- HS đọc yêu cầu bài.

- HS trả lời

- HS quan sát bài tập, nhẩm tính

- HS hoàn thành bài vào vở.

+ HS khác nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu

- HS quan sát tranh và nêu nội dung.

- HS thảo luận nhóm 4

+ Tranh 1 vẽ chiếc ô tô có 4 hàng ghế và mỗi hàng có 3 người: vậy 3 được lấy 4 lần, phép tính tương ứng là: 3 x 4 = 12.

+ Tranh 2 vẽ có 3 nhóm, mỗi nhóm có 3 cái mũ: vậy 3 được lấy 3 lần, phép tính tương ứng là: 3 x 3 = 9.

- HS làm bài vào phiếu.

- HS trình bày – HS nhận xét bài bạn

- Các nhóm nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- HS đọc yêu cầu bài

- HS quan sát tranh

- HS làm bài cá nhân.

9

27

24

21

18

15

12

- HS lắng nghe.

- HS đại diện chia sẻ

- HS nhận xét bài bạn.

- HS đọc yêu cầu bài

- HS quan sát tranh

- HS làm bài cá nhân.

3 x 5 = 15

3 x 6 = 18

3x 7 = 21

- HS lắng nghe

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS lên chia sẻ cách làm của mình.

- HS nhận xét

3. Vận dụng

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

Bài 5: b. Kể một tình huống sử dụng phép nhân 3 x 7 trong thực tế

- GV yêu cầu HS

- GV cho HS thảo luận nhóm bàn.

- GV gọi đại diện lên chia sẻ

- GV Nhận xét, tuyên dương.

? Qua bài này em, các em hiểu thêm được điều gì?

- Nhận xét tiết học.

- GV dặn dò chuẩn bị cho bài 7: Bảng nhân 4

- HS nêu yêu cầu.

- HS thảo luận nhóm bàn

- HS chia sẻ bài

- HS trả lời theo ý hiểu.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

1. Khởi động: ( 5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “ Đố bạn” để khởi động bài học.

+ Câu 1: 3 x 4 = ?

+ Câu 2: 3 x 6 = ?

+ Câu 3: 3 x 8 = ?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV yêu cầu hs quan sát bức tranh trong sgk được phóng to lên máy chiếu, nói với bạn về nội dung bức tranh

Gv đặt câu hỏi:

+ Để biết có tất cả bao nhiêu bạn con làm như thế nào ?

+ 4 được lấy mấy lần?

+ Nêu phép nhân

+ Nếu thêm 1 xe ô tô nữa thì ta có phép nhân nào?

- GV dẫn dắt vào bài mới: Bảng nhân 4 ( tiết 1)

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời: 3 x 4 = 12

+ Trả lời: 3 x 6 = 18

+ Trả lời: 3 x 8 = 24

- HS lắng nghe.

- Hs quan sát tranh, nói với bạn bên cạnh về những điều quan sát được từ bức tranh: các bạn đang vui chơi ở công viên, có 3 xe, mỗi xe có 4 bạn, vậy có tất cả 12 bạn

Hs trả lời:

+ lấy 4 + 4 + 4 = 12

+ 4 được lấy 3 lần

4 x 3 = 12

4 x 4 = 16

- HS lắng nghe.

2. Khám quá ( 15 phút)

- Mục tiêu:

- Hình thành được bảng nhân 4

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề...

- Cách tiến hành:

a/ Hướng dẫn Hs thành lập Bảng nhân 4

Gv yêu cầu Hs lấy ra các tấm thẻ, mỗi thẻ có 4 chấm tròn trong bộ đồ dùng Toán, rồi lần lượt nêu các phép nhân tương ứng

Gv hướng dẫn hs thực hiện phép nhân 4 x 1

+ Tay đặt 1 tấm thẻ , miệng nói:

4 được lấy 1 lần. Ta có phép nhân 4 x 1 = 4

+ Lần lượt, hs thực hiện các phép nhân:

4 x 2; 4 x 3

- GV yêu cầu HS tìm kết quả của các phép nhân còn lại

4 x 4 = ? + 4 x 8 = ?

4 x 5 = ? 4 x 9 = ?

4 x 6 = ? 4 x 10 = ?

4 x 7 = ?

- GV Nhận xét, tuyên dương

b,Gv giới thiệu bảng nhân 4

-Gv chiếu bảng nhân 4 lên bảng

-Gv yêu cầu hs đọc, chủ động ghi nhớ bảng nhân 4

- HS lấy các tấm thẻ theo yêu cầu

-HS làm theo mẫu

-Hs thực hiện:

+Tay đặt 2 tấm thẻ

miệng nói: 4 được lấy 2 lần.

Ta có 4 x 2 = 4 + 4 = 8.

Vậy ta có phép nhân 4 x 2 = 8

+ Tay đặt 3 tấm thẻ

miệng nói: 4 được lấy 3 lần

Ta có 4 x 3 = 4 + 4 + 4 = 12

Vậy ta có phép nhân 4 x 3 = 12

-Hs thảo luận nhóm 4 để tìm ra kết quả của các phép nhân theo các cách khác nhau:

+Sử dụng thẻ chấm tròn

+ Thêm 4 vào kết quả của 4 x 3

Ta được kết quả của 4 x 4 .....

-Hs lắng nghe

-Hs quan sát, đọc thầm bảng nhân 4

2 Hs ngồi cùng bàn đọc cho nhau nghe

3. Luyện tập ( 10 phút)

- Mục tiêu:

- Vận dụng bảng nhân 4 để tính nhẩm

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề...

- Cách tiến hành:

Bài 1. (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm?

- GV mời 1 HS nêu YC của bài

- Yêu cầu học sinh tính nhẩm các phép tính trong bảng nhân 4 và hoàn thành bài vào vở.

4x 3= 4 x 1 = 4 x 8 =

4 x 9 = 4 x 2 = 4 x 5 =

4 x 6 = 4 x 7 = 4 x 4 =

4 x 10 = 2 x 4 = 5 x 4=

- Chiếu vở của HS và mời lớp nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS nêu: Tính nhẩm

- HS làm vào vở

4 x 3= 12 4 x 1 = 4 4 x 8 = 32

4 x 9 = 36 4 x 2 = 8 4 x 5 = 20

4 x 6= 24 4 x 7 = 28 4 x 4 = 16

4 x 10 = 40 2 x 4 = 8 5 x 4= 20

-HS quan sát và nhận xét

-HS nghe

4. Vận dụng. ( 5 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi hái hoa sau bài học để củng cố bảng nhân 4

Câu 1: 4 x 1 = ? Câu 2: 4 x 6 = ?

Câu 3: 4 x 3 = ? Câu 4: 4 x 9 = ?

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS trả lời:

+ Câu 1: 4 x 1 = 4

+ Câu 2: 4 x 6 = 24

+ Câu 3: 4 x 3 = 12

+ Câu 4: 4 x 9 = 36

- HS nghe

5. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

1. Khởi động: ( 5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh , ai đúng”để khởi động bài học.

+ Câu 1: 4 x 5 = ?

+ Câu 2: 4 x 9 = ?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Bảng nhân 4

( tiết 2)

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời: 4 x 5 = 20

+ Trả lời: 4 x 9 = 36

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập ( 23 phút)

- Mục tiêu:

- Vận dụng để giải bài tập, bài toán thực tế liên quan đến bảng nhân 4.

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề...

- Cách tiến hành:

Bài 2. (Làm việc cá nhân) Chọn kết quả đúng với mỗi phép tính?

- GV mời 1 HS nêu YC của bài

- Yêu cầu học sinh thực hiện các phép nhân, chọn kết quả tương ứng và chỉ ra sự kết nối giữa phép tính với kết

- Chiếu vở của HS và mời lớp nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: (Làm việc nhóm đôi) Nêu phép nhân thích hợp với mỗi tranh vẽ

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp

- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 4a: Hãy đếm thêm 4 (Làm việc nhóm đôi)

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và tìm các số còn thiếu ở dấu ?

- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV gọi HS giải thích cách tìm các số còn thiếu

-GV nhận xét

Bài 4b: Xếp các chấm tròn thích hợp với mỗi phép nhân 4 x 3; 4 x 7

( Thảo luận nhóm 4)

- GV mời HS đọc yêu cầu bài tập.

- Chia lớp thành các nhóm 4, thảo luận và trả lời theo đề bài.

- GV mời đại diện các nhóm trình bày.

- GV mời các nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- 1 HS nêu: Chọn kết quả đúng với mỗi phép tính

- HS làm vào vở. Hs nối phép tính với kết quả đúng của phép tính đó

-HS quan sát và nhận xét

-HS nghe

-1HS nêu: Nêu phép nhân thích hợp với mỗi tranh vẽ

- HS thảo luận nhóm đôi, nói cho bạn nghe tình huống và phép nhân phù hợp với từng bức tranh

a,

Mỗi hộp có 4 cái bánh, có 6 hộp như vậy. 4 được lấy 6 lần. Ta có phép nhân 4 x 6= 24

Vậy có tất cả 24 cái bánh

b,

Mỗi rổ có 4 củ cải, có 4 rổ như vậy.

4 được lấy 4 lần.

Ta có phép nhân 4x4=16

Vậy có tất cả 16 củ cải

-HS chia sẻ kết quả, lớp lắng nghe, nhận xét

Lắng nghe

- 1HS nêu: Hãy đếm thêm 4

- HS thảo luận nhóm đôi và tìm các số còn thiếu

- 2 nhóm nêu kết quả

12; 16; 20; 24; 28; 32; 36; 40

-1HS giải thích:

Vì ở dãy câu a là dãy số tăng dần 4 đơn vị

-HS nghe

-1HS đọc yêu cầu bài toán: xếp các chấm tròn thích hợp với phép nhân 4 x 3; 4 x 7

- Lớp chia nhóm và thảo luận:

+ Hs xếp các chấm tròn thành 3 hàng, mỗi hàng có 4 chấm tròn rồi nói

4 x 3 = 12

+ Hoặc hs xếp các chấm tròn thành 3 cột, mỗi cột có 4 chấm tròn rồi nói 4 x 3 = 12

-HS nêu phép nhân rồi đố bạn xếp các chấm tròn thích hợp

- Đại diện các nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét.

- HS lắng nghe.

4. Vận dụng. ( 7 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào giải toán

- Cách tiến hành:

Bài 5a

- GV mời HS đọc bài toán

-GV hỏi:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV yêu cầu HS làm bài vào vở

- GV chiếu bài làm của HS, HS nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 5b. Kể một tình huống có sử dụng phép nhân 4 x 5 trong thực tế

(Làm việc chung cả lớp)

-GV mời HS đọc đề bài

-Gv yêu cầu HS suy nghĩ tìm tình huống sau đó chia sẻ kết quả trước lớp

- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- Nhận xét tiết học.

-1HS đọc bài toán

-HS trả lời:

+ Mỗi bàn có 4 chỗ ngồi

+ 9 bàn như thế có bao nhiêu chỗ ngồi?

- HS làm vào vở.

Bài giải

9 bàn như thế có số chỗ ngồi là:

4 x 9 = 36 (chỗ ngồi)

Đáp số: 36 chỗ ngồi

- HS quan sát và nhận xét bài bạn

-HS nghe

-1HS đọc bài toán: Kể một tình huống có sử dụng phép nhân 4 x 5 trong thực tế

-Hs chia sẻ 1 tình huống trong thực tế có sử dụng phép nhân 4 x 5, ví dụ:

+ Mỗi bình có 4 con cá, có 5 bình nên ta có phép tính 4 x 5 = 20

+ Mỗi chậu có 4 bông hoa, có 5 chậu hoa nên ta có phép tính 4 x 5 = 20

+ Mỗi nhóm có 4 học sinh, có 5 nhóm nên ta có phép tính 4 x 5 = 20

-Hs chia sẻ

- HS lắng nghe

5. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

1. Khởi động: ( 5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để khởi động bài học.

GV phổ biến cách chơi: HS đầu tiên nêu một phép nhân bất kì trong bảng nhân 4 đã được học và chỉ tay vào bạn bất kì để “truyền điện”. Bạn thứ hai phải nêu kết quả của phép nhân tương ứng mà bạn đầu tiên đã nêu. Tiếp tục truyền cho bạn thứ ba, thứ tư … và chơi tới khi hết thời gian. ( 3 phút)

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV yêu cầu hs quan sát bức tranh trong sgk được phóng to lên máy chiếu, nói với bạn về nội dung bức tranh

Gv đặt câu hỏi:

+ Để biết có tất cả bao nhiêu bạn con làm như thế nào ?

+ 6 được lấy mấy lần?

+ Nêu phép nhân tương ứng

+ Nếu thêm 1 ngăn nữa thì ta có phép nhân nào?

- GV dẫn dắt vào bài mới: Bảng nhân 6 ( tiết 1)

- HS lắng nghe cách chơi và tham gia trò chơi

- HS lắng nghe.

- Hs quan sát tranh, nói với bạn bên cạnh về những điều quan sát được từ bức tranh: mỗi ngăn có 6 chiếc ba lô, 3 ngăn có 18 ba lô

Hs trả lời:

+ lấy 6 + 6 + 6 = 18

+ 6 được lấy 3 lần

6 x 3 = 18

6 x 4

- HS lắng nghe.

2. Khám quá ( 15 phút)

- Mục tiêu:

- Hình thành được bảng nhân 6

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề...

- Cách tiến hành:

a/ Hướng dẫn Hs thành lập Bảng nhân 6

Gv yêu cầu Hs lấy ra các tấm thẻ, mỗi thẻ có 6 chấm tròn trong bộ đồ dùng Toán, rồi lần lượt nêu các phép nhân tương ứng

Gv hướng dẫn hs thực hiện phép nhân 6 x 1

+ Tay đặt 1 tấm thẻ , miệng nói:

6 được lấy 1 lần. Ta có phép nhân 6 x 1 = 6

+ Lần lượt, hs thực hiện các phép nhân:

6 x 2; 6 x 3

- GV yêu cầu HS tìm kết quả của các phép nhân còn lại

6 x 4 = ? 6 x 8 = ?

6 x 5 = ? 6 x 9 = ?

6 x 6 = ? 6 x 10 = ?

6 x 7 = ?

- GV nhận xét, tuyên dương

b,Gv giới thiệu bảng nhân 6

-Gv chiếu bảng nhân 6 lên bảng

-Gv yêu cầu hs đọc, chủ động ghi nhớ bảng nhân 6

c, Chơi trò chơi “ Đố bạn”

- 2 hs ngồi cùng bàn đố nhau trả lời kết quả của các phép tính trong bảng nhân 6. Một hs đọc phép tính, hs kia đọc kết quả, hs nhận xét kết quả. Sau đó đổi vai, một bạn hỏi 1 bạn trả lời

- GV nhận xét, tuyên dương

- HS lấy các tấm thẻ theo yêu cầu

-HS làm theo mẫu

-Hs thực hiện:

+Tay đặt 2 tấm thẻ

miệng nói: 6 được lấy 2 lần.

Ta có 6 x 2 = 6 + 6 = 12.

Vậy ta có phép nhân 6 x 2 = 12

+ Tay đặt 3 tấm thẻ

miệng nói: 6 được lấy 3 lần

Ta có 6 x 3 = 6 + 6 + 6 = 18

Vậy ta có phép nhân 6 x 3 = 18

-Hs thảo luận nhóm 4 để tìm ra kết quả của các phép nhân theo các cách khác nhau:

+Sử dụng thẻ chấm tròn

+ Thêm 6 vào kết quả của 6 x 3

Ta được kết quả của 6 x 4 .....

-Hs lắng nghe

-Hs quan sát, đọc thầm bảng nhân 6

2 Hs ngồi cùng bàn đọc cho nhau nghe

Hs chơi trò chơi “ Đố bạn”

Ví dụ hs hỏi 6 x 2 = ? ( TL = 12)

6 x 9 = ? ( TL = 54)

.....

Hs lắng nghe

3. Luyện tập ( 10 phút)

- Mục tiêu:

- Vận dụng bảng nhân 6 để tính nhẩm

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề...

- Cách tiến hành:

Bài 1. (Thực hiện theo cặp) Tính nhẩm?

- GV mời 1 HS nêu YC của bài

- Yêu cầu học sinh tính nhẩm các phép tính trong bảng nhân 6 và hoàn thành bài vào vở.

6 x 2= 6 x 8 = 6 x 3 =

6 x 6 = 6 x 5 = 6 x 6 =

6 x 1 = 6 x 9 = 6 x 4 =

6 x 7 = 6 x 10 = 6 x 6=

- Yêu cầu hs đổi chéo vở, chia sẻ kết quả

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS nêu: Tính nhẩm

- HS làm vào vở

6 x 2= 12 6 x 8 = 48 6 x 3 = 18

6 x 6 = 36 6 x 5 = 30 6 x 6 = 36

6 x 1 = 6 6 x 9 = 54 6 x 4 = 24

6 x 7 = 42 6 x 10 = 60 6 x 6 = 36

- HS đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi phép tính

-HS nghe

4. Vận dụng. ( 5 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “ Hái hoa dân chủ” sau bài học để củng cố bảng nhân 6

Câu 1: 6 x 2 = ? Câu 2: 6 x 6 = ?

Câu 3: 6 x 5 = ? Câu 4: 6 x 7 = ?

- Gv nhận xét, tuyên dương

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS trả lời:

+ Câu 1: 6 x 2 = 12

+ Câu 2: 6 x 6 = 36

+ Câu 3: 6 x 5 = 30

+ Câu 4: 6 x 7 = 42

- HS nghe

5. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

1. Khởi động: ( 5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” để khởi động bài học.

+ Câu 1: 6 x 3 = ?

+ Câu 2: 6 x 8 = ?

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời: 6 x 3 = 18

+ Trả lời: 6 x 8 = 48

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập ( 23 phút)

- Mục tiêu:

- Vận dụng để giải bài tập, bài toán thực tế liên quan đến bảng nhân 6

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề...

- Cách tiến hành:

Bài 2. (Thực hiện theo cặp) Số?

- GV mời 1 HS nêu YC của bài

-GV yêu cầu hs quan sát mẫu, thảo luận cách làm ( nhóm đôi)

+ Mỗi hộp bánh có mấy chiếc bánh?

+Tìm số bánh 1 hộp ta làm ntn?

+ Tìm số bánh 2 hộp ta làm ntn?

+ Tìm số bánh 3 hộp ta làm ntn?

- Yêu cầu học sinh thực hiện các phép nhân, điền kết quả tương ứng vào bảng

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: (Làm việc nhóm đôi) Nêu phép nhân thích hợp với mỗi tranh vẽ

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp

- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 4: (Làm việc nhóm 4)

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4: vẽ chấm tròn theo yêu cầu và nêu phép nhân để tìm tất cả số chấm tròn

- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV gọi HS nêu cách tìm số chấm tròn

- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- 1 HS nêu: Số

- HS quan sát mẫu và thảo luận cách làm

Hs trả lời:

+ Mỗi hộp có 6 chiếc bánh

+ 6 x 1 = 6

+ 6 x 2 = 12

+ 6 x 3 = 18

-HS thực hiện cá nhân, đổi vở kiểm tra bài

-HS nghe

-1HS nêu: Nêu phép nhân thích hợp với mỗi tranh vẽ

- HS thảo luận nhóm đôi, nói cho bạn nghe tình huống và phép nhân phù hợp với từng bức tranh

a,

Mỗi hộp có 4 cái bánh, có 6 hộp như vậy. 4 được lấy 6 lần. Ta có phép nhân 4 x 6= 24

Vậy có tất cả 24 cái bánh

b,

Mỗi rổ có 4 củ cải, có 4 rổ như vậy.

4 được lấy 4 lần.

Ta có phép nhân 4x4=16

Vậy có tất cả 16 củ cải

-HS chia sẻ kết quả, lớp lắng nghe, nhận xét

Lắng nghe

- 1HS nêu: Hãy vẽ vào bảng con 3 nhóm, mỗi nhóm 6 chấm tròn. Nêu phép nhân để tìm tất cả số chấm tròn đó.

- HS thảo luận nhóm 4

- 2 nhóm nêu kết quả

- HSTL: 6 x 3 = 18 ( chấm tròn)

-HS nghe

4. Vận dụng. ( 7 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào giải toán

- Cách tiến hành:

Bài 5a

- GV mời HS đọc bài toán

-GV hỏi:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV yêu cầu HS làm bài vào vở

- GV chiếu bài làm của HS, HS nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 5b. Kể một tình huống thực tế sử dụng phép nhân trong bảng nhân 6

(Làm việc chung cả lớp)

-GV mời HS đọc đề bài

-Gv yêu cầu HS suy nghĩ tìm tình huống sau đó chia sẻ kết quả trước lớp

- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

GV nhận xét, tuyên dương.

- Nhận xét tiết học.

-1HS đọc bài toán

-HS trả lời:

+ Mỗi luống trồng 6 cây

+ 4 luống như thế trồng bao nhiêu cây?

- HS làm vào vở.

Bài giải

4 luống như thế cô Hoa trồng số cây là:

6 x 4 = 24 (cây)

Đáp số: 24 cây

- HS quan sát và nhận xét bài bạn

-HS nghe

-1HS đọc bài toán: Kể một tình huống thực tế sử dụng phép nhân trong bảng nhân 6

-Hs chia sẻ 1 tình huống trong thực tế có sử dụng phép nhân trong bảng nhân 6, ví dụ:

+ Mỗi bình có 6 con cá, có 6 bình nên ta có phép tính 6 x 6 = 36

+ Mỗi chậu có 6 bông hoa, có 3 chậu hoa nên ta có phép tính 6 x 3 = 18

+ Mỗi nhóm có 6 học sinh, có 5 nhóm nên ta có phép tính 6 x 5 = 30

-Hs chia sẻ

- HS lắng nghe

5. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: ( 5p)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu hs lấy 1 sợi dây, thảo luận và thực hành lấy ra 1 sợi dây dài gấp 3 lần sợi dây ban đầu

- Gv nêu vấn đề: Lấy đoạn thẳng AB dài 2cm, làm thế nào để lấy ra được đoạn dây dài gấp 3 lần độ dài đoạn thẳng AB

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS thảo luận, chia sẻ cách thực hiện

- HS thảo luận giải quyết vấn đề

-HS lắng nghe

2. Khám phá ( 10 p)

- Mục tiêu:

+ Nhận biết được thế nào là gấp một số lên một số lần.

+ Biết cách tìm và tìm được giá trị của một số khi gấp lên một số lần (Muốn gấp một số lên một số lần, ta lấy số đó nhân với số lần)

- Cách tiến hành:

- GV nêu bài toán trong SGK: Đoạn thẳng AB dài 2cm, đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB. Hỏi đoạn thẳng CD dài bao nhiêu xăng – ti- mét?

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- HDHS tóm tắt bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng

Đoạn thẳng AB dài 2 cm, coi đây là 1 phần. Đoạn CD gấp 3 lần đoạn AB nên được biểu diễn là 3 phần như thế

-Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD, ta lấy độ dài đoạn thẳng AB nhân với số lần là 3

- GV nhận xét, chốt bài làm đúng; lưu ý HS ghi câu trả lời, đơn vị đo, cách trình bày

- Như vậy: Muốn gấp một số lên nhiều lần ta làm thế nào?

- Kết luận: Muốn gấp một số lên một số lần ta lấy số đó nhân với số lần.

-Gv lấy 1 số ví dụ, chẳng hạn gấp 6 lên 5 lần, ta được 6 x 5 = 30

Gấp 2 lên 4 lần, ta được 2 x 4 = 8

- HS đọc đề bài:

- HS trả lời

+ Đoạn thẳng AB dài 2 cm, đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB

+ Tìm độ dài đoạn thẳng CD

- HS tập tóm tắt bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng ra vở nháp

-Hs lắng nghe

- HS giải bài toán.

Giải

Độ dài đoạn thẳng CD là:

2 x 3 = 6 (cm)

Đáp số: 6 cm

- HS trình bày bài giải

- HS trả lời.

-HS lắng nghe

-Hs tự lấy thêm 1 số ví dụ và chia sẻ với bạn

3. Hoạt động luyện tập ( 15 p)

- Mục tiêu:

+ Biết được cách tìm và tìm được giá trị của một số khi gấp lên một số lần (Muốn gấp một số lên một số lần, ta lấy số đó nhân với số lần)

+ Vận dụng giải các bài toán thực tế liên quan đến gấp lên một số lần.

- Cách tiến hành:

Bài 1: (Làm việc cá nhân) Số?

GV đọc đề bài

- GV gọi hs nêu quy tắc gấp 1 số lên một số lần.

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2: (Làm việc nhóm 4) Giải toán lời văn?

Mẹ rót nước mơ vào hai chiếc bình. Bình nhỏ có 2 lít nước mơ, bình to có số lít nước mơ gấp 5 lần bình nhỏ. Hỏi bình to có bao nhiêu lít nước mơ?

- GV đọc đề bài

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Đây là dạng toán nào mà em đã được học?

- Muốn gấp một số lên nhiều lần ta làm thế nào?

- Gv chia lớp thành các nhóm 4, thảo luận và làm bài vào phiếu học tập

-Gọi các nhóm hs trình bày, Hs nhận xét lẫn nhau

-Gv nhận xét, tuyên dương các nhóm

-Gv cho hs ghi lại bài giải vào vở

- HS đọc bài toán

- HS trả lời:Muốn gấp một số lên một số lần, ta lấy số đó nhân với số lần

- HS làm bài vào vở.

- Đại diện HS trình bày

HS lắng nghe

- HS đọc đề bài

+ Bình nhỏ: 2 lít nước mơ

+ Bình to có số lít nước mơ gấp 5 lần bình nhỏ

+ Bình to: .... lít nước mơ

- Gấp một số lên nhiều lần

- Ta lấy số đó nhân với số lần

- HS làm việc nhóm 4, thảo luận và hoàn thành bài vào phiếu

Giải

Bình to có số lít nước mơ là:

2 x 5 = 10 (l)

Đáp số: 10 l

- Hs trình bày, các nhóm nhận xét

- HS ghi lại bài giải vào vở

4. Vận dụng. ( 5p)

- Mục tiêu:

+ Vận dụng giải các bài toán thực tế liên quan đến gấp lên một số lần.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

Bài 5.

Trong danh sách đăng kí học ngoại khóa thể dục thể thao, có 4 em đăng kí học bơi. Số em đăng kí học các môn thể thao khác gấp 4 lần số em đăng kí học bơi. Hỏi có bao nhiêu em đăng kí học các môn thể thao khác?

GV mời HS đọc bài toán

-GV hỏi:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

GV tổ chức cho HS thi giải nhanh tính đúng bài 5

- Nhận xét, tuyên dương những nhóm làm nhanh và đúng

-Nhận xét tiết học

- HS đọc bài toán

+ học bơi: 4 em

+ học các môn khác: gấp 4 lần số em học bơi

+ môn thể thao khác: .... em?

HS thi đua giải nhanh, tính đúng bài toán.

- HS trình bày.

Số em đăng kí học các môn thể thao khác là:

4 x 4 = 16 ( em)

Đáp số: 16 em

- Cả lớp nhận xét.

-Hs lắng nghe

5. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi động bài học.

- GV phổ biến cách chơi và luật chơi

+ Nối tiếp nhau đặt câu hỏi và trả lời. Bạn nào trả lời chậm là bị phạt trò soi gương

+ Nội dung: 1 bạn đặt câu hỏi 6 x3 = ? rồi chỉ định 1 bạn bất kỳ trả lời. Cứ như vậy truyền các câu hỏi về bảng nhân 6 thật nhanh.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

• GV yêu cầu HS quan sát bức tranh , nói với

bạn về những điều quan sát được từ bức tranh.

+ Mỗi bó hoa có mấy bông hoa?

+ Có mấy bó hoa?

- GV: Mỗi bó hoa có 7 bông hoa. 3 bó hoa như thế sẽ có bao nhiêu bông hoa?

Hãy viết phép tính nhân số bông hoa rồi tìm kết quả phép nhân.

- GV nói tác dụng của bảng nhân:

Để tìm kết quả của phép nhân ta đã chuyển về tính tổng các số hạng bằng nhau hoặc đếm thêm, việc này tốn thời gian. Nếu ta thành lập một bảng nhân và ghi nhớ bảng nhân đó thì sẽ dễ dàng tìm được kết quả của các phép nhân trong bảng.

- GV giới thiệu bài mới “Bảng nhân 7”.

- HS lắng nghe.

- HS tham gia trò chơi

+ HS Trả lời

- HS quan sát và trả lời.

+ Mỗi bó hoa có 7 bông hoa.

+ Có 3 bó hoa.

- Có nhiều cách tính kết quả:

+ Chuyển về tổng các số hạng bằng nhau.

7 + 7 + 7 = 21

+ Dựa vào bảng nhân 3.

7 x 3 = 3 x 7 = 21

+ Học sinh cũng có thể đếm thêm 7 để tìm kết quả phép nhân. (7, 14, 21).

- 7 x 3 = 21.

- HS lắng nghe.

-HS nhắc lại tựa bài.

2. Khám phá:

- Mục tiêu:

+ Hình thành được bảng nhân 7.

+ Vận dụng bảng nhân 7 để giải được các bài tập ở phần hoạt động của bài

- Cách tiến hành: - Cách tiến hành:

• GV đưa mô hình tấm bìa gắn 7 chấm tròn và

yêu cầu HS cùng thực hiện lấy 1 thẻ có 7 chấm tròn (ĐDDH) và trả lời câu hỏi:

+ Tấm thẻ có mấy chấm tròn?

+ 7 chấm tròn được lấy mấy lần?

GV: 7 được lấy 1 lần nên ta lập được phép nhân:

7 x 1 = 7. GV viết phép nhân lên bảng.

• GV đưa tiếp mô hình 2 tấm bìa, mỗi tấm bìa gắn 7 chấm tròn và yêu cầu HS cùng thực hiện lấy 2 thẻ có 7 chấm tròn (ĐDDH) và trả lời câu hỏi:

+ Có 2 tấm bìa mỗi tấm bìa có 7 chấm tròn. Vậy 7 được lấy mấy lần?

+ Hãy lập phép tính tương ứng với 7 được lấy 2 lần?

+ 7 nhân 2 bằng mấy?

+ Vì sao em biết 7 nhân 2 bằng 14?

GV: 7 được lấy 2 lần nên ta lập được phép nhân:

7 x 2 = 7 + 7 = 14. Gv viết phép tính 7 x 2 lên bảng

• GV đưa tiếp mô hình 3 tấm bìa, mỗi tấm bìa gắn 7 chấm tròn và yêu cầu HS cùng thực hiện lấy 1 thẻ có 7 chấm tròn (ĐDDH) và trả lời câu hỏi:

+ Có 3 tấm bìa mỗi tấm bìa có 7 chấm tròn. Vậy 7 được lấy mấy lần?

+ Hãy lập phép tính tương ứng với 7 được lấy 3 lần?

+ 7 nhân 3 bằng mấy?

GV: 7 được lấy 3 lần nên ta lập được phép tính:

7 x 3 = 21. GV viết phép tính lên bảng.

+ Em tính kết quả phép nhân 7 x 3 như thế nào?

*GVHD HS tính: 7 x 3 = 7 x 2 + 7= 21.

+ Hai tích liền nhau của nhân 7 hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị?

+ Muốn tìm tích liền sau ta làm như thế nào?

*GV: Có 2 cách tính trong nhân:

- Dựa vào phép cộng.

- Dựa vào tích liền trước.

GV HD phân tích phép tính 7 x 3 tương tự như trên.

+ Bạn nào có thể tìm được kết quả của phép tính

7 x 4 =?

- Yêu cầu HS tìm kết quả của phép tính nhân còn lại.

- GV chốt kiến thức: đây là bảng nhân 7,...

- GV yêu cầu HS đọc bảng nhân 7 vừa lập được.

- GV tổ chức thi đọc thuộc lòng.

-HS thực hiện theo yêu cầu của GV và trả lời các câu hỏi:

+ Tấm thẻ có 7 chấm tròn.

+ 7 chấm tròn được lấy 1 lần.

+ Vài HS đọc 7 x1 = 7

-HS thực hiện theo yêu cầu của GV và trả lời các câu hỏi:

+ 7 được lấy 2 lần.

+ 7 x 2

+ 7 x 2 = 14

+ Vì 7 x 2 = 7 + 7 = 14 nên 7 x 2 = 14.

+ Vài HS đọc 7 x 2 = 14

-HS thực hiện theo yêu cầu của GV và trả lời các câu hỏi:

+ 7 được lấy 3 lần.

+ 7 x 3

+ 7 x 3 = 21

+ Vài HS đọc 7 x 3 = 21

+ Vì 7 x 3 = 7 + 7 + 7= 21 nên 7 x 3 = 21.

+ Hai tích liền nhau của nhân 7 hơn kém nhau 7 đơn vị.

+ Muốn tìm tích liền sau, ta lấy tích liền trước cộng với 7.

- HS nêu: 7 x 4 = 7 + 7+ 7+ 7 = 28.

7 x 4 = 21 + 7 vì ( 7 x 4 ) = 7 x 3 + 7.

- 6 HS lần lượt nêu.

- Lớp đọc 2 – 3 lần.

- HS tự học thuộc bảng nhân 7.

- HS đọc thuộc lòng.

- HS thi đọc thuộc lòng

3. Luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Ôn tập về Bảng nhân 7.

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

Bài 1: Tính nhẩm( Làm việc cá nhân):

- GV cho HS làm bài miệng, trả lời cá nhân.

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- Hãy nhận xét về đặc điểm của các phép nhân trong 2 cột cuối.

+ Vậy trong phép nhân khi thay đổi thứ tự các thừa số thì tích như thế nào?

*GVKL: Trong phép nhân khi thay đổi thứ tự các thừa số thì tích không thay đổi.

- HS quan sát bài tập, nhẩm tính và trả lời.

• HS khác nhận xét, bổ sung.

- Các thừa số giống nhau nhưng thứ tự của chúng thay đổi, kết quả bằng nhau.

7 x 3 và 3 x 7 đều = 21.

7 x 4 và 4 x 7 đều = 28.

- Tích không thay đổi.

-HS lắng nghe và nhắc lại.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh hoàn thành được bảng nhân 7. Vận dụng vào tính nhẩm, giải các bài tập, bài toán thực tế liên quan đến bảng nhân 7. Sử dụng được bảng nhân để tính được một số số phép nhân trong bảng.

- Nhận xét, tuyên dương

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ HS trả lời:.....

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “ Truyền điện” lần lượt đọc các phép tính trong bảng nhân 7 đã học, HS nào đọc chậm hoặc sai là mất lượt chơi ) để khởi động bài học.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

-Mục tiêu:

+ Vận dụng vào tính nhẩm, giải các bài tập, bài toán thực tế liên quan đến bảng nhân 7.

+ Sử dụng được bảng nhân để tính được một số số phép nhân trong bảng.

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

Bài 2: Số?(Làm việc nhóm 5).

• GV yêu cầu HS nêu đề bài.

- GV chia nhóm 5, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.

- Đại diện các nhóm chia sẻ KQ trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ:

(Làm việc cá nhân)

• GV đặt thêm 1 số câu hỏi cho HS trả lời.

+ 7 cái bánh như thế có tất cả bao bao nhiêu ngọn nến?

*GV yêu khuyến khích HS tự đặt câu hỏi tương tự rồi đố bạn trả lời.

- GV mời chia sẻ KQ trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 4: Quay kim trên vòng tròn để chọn một số. Thực hiện phép nhân 7 với số đó rồi nêu kết quả.(Làm việc cá nhân).

-GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân quay kim trên vòng tròn hoặc chọn số bất kì trong vòng tròn và thực hiện phép nhân 7 với số đó rồi nêu kết quả.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 5 a: (Làm việc cá nhân)

• GV yêu cầu HS nêu đề bài.

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

+ Muốn biết toàn trường có tất cả bao nhiêu cầu thủ tham gia giải đấu ta phải làm thế nào?

- GV thu bài và chấm một số bài xác xuất.

- GV Nhận xét từng bài, tuyên dương.

Bài 5b:

• GV yêu cầu HS nêu đề bài.
• GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu tình huống thực tế có liên quan đến phép nhân trong Bảng nhân 7.
• HS thi đua nêu các tình huống thực tế có liên quan đến phép nhân trong Bảng nhân 7.

- GV mời HS nhận xét.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS nêu yêu cầu bài tập.

- HS chia nhóm 5, làm việc trên phiếu học tập.

+ Mỗi tuần có 7 ngày, ta có:

1 tuần có số ngày là 7 x 1= 7

2 tuần có số ngày là 7 x 2= 14

3 tuần có số ngày là 7 x 3= 21

...

1 10 tuần có số ngày là 7 x 10= 70

- HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp vào bảng con.

+ Nói cho bạn nghe tình huống và phép nhân phù hợp với bức tranh, chẳng hạn: Trên mỗi cái bánh có 7 ngọn nến, có 4 cái bánh như vậy, 7 được lấy 4 lần. Ta có phép nhân : 7 x 4 = 28. Vậy có tất cả 28 ngọn nến.

+ Trên mỗi cái bánh có 7 ngọn nến, có 7 cái bánh như vậy, 7 được lấy 7 lần. Ta có phép nhân : 7 x 7 = 49. Vậy có tất cả 49 ngọn nến.

-HS chia sẻ kết quả trước lớp.

-HS nhận xét lẫn nhau.

-HS cá nhân quay kim trên vòng tròn hoặc chọn số bất kì trong vòng tròn và thực hiện phép nhân 7 với số đó rồi nêu kết quả.

• HS nhận xét lẫn nhau.

- 1 HS nêu yêu cầu bài toán.

+ Bài toán cho biết: Giải bóng đá nữ của một trường tiểu học có 5 đội tham gia, mỗi đội có 7 cầu thủ.

+ Hỏi toàn trường có tất cả bao nhiêu cầu thủ tham gia giải đấu?

+ Muốn biết toàn trường có tất cả bao nhiêu cầu thủ tham gia giải đấu ta phải làm tính nhân.

+ HS trình bày bài giải vào vở.

Bài giải

Toàn trường có tất cả số cầu thủ tham gia giải đấu là:

5 x 7 = 35(cầu thủ)

Đáp số: 35 cầu thủ

- HS nộp vở bài tập.

- HS lắng nghe.

- 1 HS nêu yêu cầu bài toán.

- HS suy nghĩ cá nhân và nêu tình huống thực tế có liên quan đến phép nhân trong Bảng nhân 7.

-HS nhận xét.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi hái hoa ( mỗi bông hoa là 1 phép tính nhân 7).

Ví dụ bông hoa ghi sẵn 7 x 4 = ? ; 7 x 9 = ?

- Nhận xét, tuyên dương.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ HS trả lời nhanh và đúng ai sai hoặc trễ thời gian sẽ bị phạt kêu tiếng kêu của gà, vịt...

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi động bài học.

- GV phổ biến cách chơi và luật chơi

+ Nối tiếp nhau đặt câu hỏi và trả lời. Bạn nào trả lời chậm là bị phạt trò soi gương

+ Nội dung: 1 bạn đặt câu hỏi 7 x 6 = ? rồi chỉ định 1 bạn bất kỳ trả lời. Cứ như vậy truyền các câu hỏi về bảng nhân 7 thật nhanh.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

• GV yêu cầu HS quan sát bức tranh , nói với

bạn về những điều quan sát được từ bức tranh.

+ Mỗi hộp bánh có mấy cái bánh?

+ Có mấy hộp bánh?

- GV: Mỗi hộp bánh có 8 cái bánh. 3 hộp bánh như thế có bao nhiêu cái bánh?

Hãy viết phép tính nhân số chú lùn cần vẽ rồi tìm kết quả phép nhân.

- GV nói tác dụng của bảng nhân:

Để tìm kết quả của phép nhân ta đã chuyển về tính tổng các số hạng bằng nhau hoặc đếm thêm, việc này tốn thời gian. Nếu ta thành lập một bảng nhân và ghi nhớ bảng nhân đó thì sẽ dễ dàng tìm được kết quả của các phép nhân trong bảng.

- GV giới thiệu bài mới “Bảng nhân 8”.

- HS lắng nghe.

- HS tham gia trò chơi

+ HS Trả lời

- HS quan sát.

+ Mỗi hộp bánh có 8 cái bánh.

+ Có 3 hộp bánh.

- Có nhiều cách tính kết quả:

+ Chuyển về tổng các số hạng bằng nhau.

8 + 8 + 8 = 24

+ Dựa vào bảng nhân 3.

8 x 3 = 3 x 8 = 24

+ Học sinh cũng có thể đếm thêm 8 để tìm kết quả phép nhân. (8, 16, 24).

- 8 x 3 = 24.

- HS lắng nghe.

• HS nhắc lại tựa bài.

2. Khám phá:

- Mục tiêu:

+ Hình thành được bảng nhân 8.

+ Vận dụng bảng nhân 8 để giải được các bài tập ở phần hoạt động của bài

- Cách tiến hành: - Cách tiến hành:

• GV đưa mô hình tấm bìa gắn 8 chấm tròn và

yêu cầu HS cùng thực hiện lấy 1 tấm bìa có 8 chấm tròn (ĐDDH) và trả lời câu hỏi:

+ Tấm thẻ có mấy chấm tròn?

+ 8 chấm tròn được lấy mấy lần?

GV: 8 được lấy 1 lần nên ta lập được phép nhân:

8 x 1 = 8. Gv viết phép tính lên bảng.

• GV đưa tiếp mô hình 2 tấm bìa, mỗi tấm bìa gắn 8 chấm tròn và yêu cầu HS cùng thực hiện lấy 2 thẻ có 8 chấm tròn (ĐDDH) và trả lời câu hỏi:

+ Có 2 tấm bìa mỗi tấm bìa có 8 chấm tròn. Vậy 8 được lấy mấy lần?

+ Hãy lập phép tính tương ứng với 8 được lấy 2 lần?

+ 8 nhân 2 bằng mấy?

+ Vì sao em biết 8 nhân 2 bằng 16?

GV: 8 được lấy 2 lần nên ta lập được phép nhân:

8 x 2 = 8 + 8 = 16. GV viết phép tính lên bảng.

• GV đưa tiếp mô hình 3 tấm bìa, mỗi tấm bìa gắn 7 chấm tròn và yêu cầu HS cùng thực hiện lấy 3 thẻ có 7 chấm tròn (ĐDDH) và trả lời câu hỏi:

+ Có 3 tấm bìa mỗi tấm bìa có 8 chấm tròn. Vậy 8 được lấy mấy lần?

+ Hãy lập phép tính tương ứng với 8 được lấy 3 lần?

+ 8 nhân 3 bằng mấy?

+ Vì sao em biết 8 nhân 3 bằng 24?

GV: 8 được lấy 3 lần nên ta lập được phép nhân:

8 x 3 =8 + 8 + 8 = 24. GV viết phép tính lên bảng.

*GVHD HS tính: 8 x 3 = 8 x 2 + 8= 24.

+ Hai tích liền nhau của nhân 8 hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị?

+ Muốn tìm tích liền sau ta làm như thế nào?

*GV: Có 2 cách tính trong nhân:

- Dựa vào phép cộng.

- Dựa vào tích liền trước.

+ Bạn nào có thể tìm được kết quả của phép tính 8 x 4 =?

- Yêu cầu HS tìm kết quả của phép tính nhân còn lại.

- GV chốt kiến thức: đây là bảng nhân 8,...

- GV yêu cầu HS đọc bảng nhân 8 vừa lập được.

- GV tổ chức thi đọc thuộc lòng.

-HS thực hiện theo yêu cầu của GV và trả lời các câu hỏi:

+ Tấm thẻ có 8 chấm tròn.

+ 8 chấm tròn được lấy 1 lần.

- Vài HS đọc phép tính 8 x 1= 8

-HS thực hiện theo yêu cầu của GV và trả lời các câu hỏi:

+ 8 được lấy 2 lần.

+ 8 x 2

+ 8 x 2 = 16

+ Vì 8 x2 = 8 + 8 = 16 nên 8 x 2 = 16.

+ Vài HS đọc 8 x 2 = 16.

-HS thực hiện theo yêu cầu của GV và trả lời các câu hỏi:

+ 8 được lấy 3 lần.

+ 8 x 3

+ 8 x 3 = 24

+ Vì 9 x 3 = 9 + 9 + 9 = 27.

- Vài HS đọc 9 x 3 = 27

+ Hai tích liền nhau của nhân 8 hơn kém nhau 8 đơn vị.

+ Muốn tìm tích liền sau, ta lấy tích liền trước cộng với 8.

- HS nêu: 8 x 4 = 8 + 8+ 8+ 8 = 32.

8 x 4 = 24 + 8 vì ( 8 x 4 ) = 8 x 3 + 8.

- 6 HS lần lượt nêu.

- Lớp đọc 2 – 3 lần.

- HS tự học thuộc bảng nhân 8.

- HS đọc thuộc lòng.

- HS thi đọc thuộc lòng

3. Luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Vận dụng vào tính nhẩm, giải các bài tập, bài toán thực tế liên quan đến bảng nhân 8.

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

Bài 1: Tính nhẩm( Làm việc cá nhân):

- GV cho HS làm bài miệng, trả lời cá nhân.

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- Hãy nhận xét về đặc điểm của các phép nhân trong 2 cột cuối.

+ Vậy trong phép nhân khi thay đổi thứ tự các thừa số thì tích như thế nào?

*GVKL: Trong phép nhân khi thay đổi thứ tự các thừa số thì tích không thay đổi.

- HS quan sát bài tập, nhẩm tính và trả lời.

• HS khác nhận xét, bổ sung.

- Các thừa số giống nhau nhưng thứ tự của chúng thay đổi, kết quả bằng nhau.

8 x 2 và 2 x 8 đều = 16.

8 x 6 và 6 x 8 đều = 48.

- Tích không thay đổi.

• HS lắng nghe và nhắc lại.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi hái hoa ( mỗi bông hoa là 1 phép tính nhân).

- Nhận xét, tuyên dương.

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “ Truyền điện” lần lượt đọc các phép tính trong bảng nhân 8 đã học, HS nào đọc chậm hoặc sai là mất lượt chơi ) để khởi động bài học.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

-Mục tiêu:

+ Vận dụng vào tính nhẩm, giải các bài tập, bài toán thực tế liên quan đến bảng nhân 8.

+ Sử dụng được bảng nhân để tính được một số số phép nhân trong bảng.

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

Bài 2: Số?(Làm việc cá nhân).

-GV gọi HS nêu yêu cầu bài.

-GV cho HS làm bài vào vở.

- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.

-GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ:

(Làm việc cá nhân).

a) GV cho HS quan sát câu a và viết phép tính thích hợp vào bảng con.

b) GV cho HS quan sát câu b và viết phép tính thích hợp vào bảng con.

-GV đặt thêm 1 số câu hỏi cho HS trả lời.

+ 6 khay bánh như thế có tất cả bao bao nhiêu cái bánh?

*GV yêu khuyến khích HS tự đặt câu hỏi tương tự rồi đố bạn trả lời.

- Đại diện các nhóm chia sẻ KQ trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 4: Vẽ vào bảng con các nhóm chấm tròn thích hợp với phép nhân 8 x 2.(Làm việc cá nhân).

-GV gọi HS nêu yêu cầu bài.

-GV cho HS làm bài vào bảng con.

- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.

-GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 5: (Làm việc nhóm 4).

a)

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- GV và HS cùng tóm tắt :

Tóm tắt:

1 hàng: 8 ghế

6 hàng:...ghế?

- GV chia lớp thành các nhóm 4, thảo luận và làm bài giảng trên phiếu bài tập nhóm.

- Gọi các nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét tuyên dương các nhóm.

- GV cho HS ghi lại bài giải vào vở..

-HS nêu yêu cầu bài

-HS làm vào vở

- HS nhận xét lẫn nhau

- HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp vào bảng con.

3

=

24

8

+ Nói cho bạn nghe tình huống và phép nhân phù hợp với bức tranh, chẳng hạn: Trên mỗi khay bánh có 8 cái bánh, có 3 khay bánh như vậy, 8 được lấy 3 lần. Ta có phép nhân : 8 x 3 = 24. Vậy có tất cả 24 cái bánh.

- HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp vào bảng con.

+ Nói cho bạn nghe tình huống và phép nhân phù hợp với bức tranh, chẳng hạn: Trong mỗi bó có 8 ống nước, có 5 bó như vậy, 8 được lấy 5 lần. Ta có phép nhân : 8 x 5 = 40. Vậy có tất cả 40 ống nước.

+ Trong mỗi hộp bánh có 8 cái bánh, có 6 khay bánh như vậy, 8 được lấy 6 lần. Ta có phép nhân : 8 x 6 = 48. Vậy có tất cả 48 cái bánh.

• HS suy nghĩ cá nhân và đặt câu hỏi đố bạn.

- HS nêu yêu cầu bài .

- HS làm vào bảng con.

- HS nhận xét lẫn nhau.

+ 1 HS Đọc đề bài.

+ HS tóm tắt đề toán cùng GV.

- HS làm việc nhóm 4. Thảo luận và hoàn thành bài tập vào phiếu bài tập nhóm.

Giải:

Số ghế các bạn đã chuẩn bị tất cả là:

8 x 6 = 48 (ghế)

Đáp số: 48 ghế

- Các nhóm nhận xét lẫn nhau.

- HS ghi lại bài giải vào vở.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

Bài 5b:(Làm việc nhóm 4)

- GV cho HS nêu yêu cầu bài 5b.

- GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

+ 1 HS Đọc đề bài.

+ Các nhóm làm việc vào phiếu học tập.

- Đại diện các nhóm trình bày:

+ Nói cho bạn nghe tình huống sử dụng phép nhân 8 x 7 trong thực tế, chẳng hạn: Một cửa hàng bán bánh, trong mỗi khay bánh có 8 cái bánh, có 7 khay bánh như vậy, 8 được lấy 7 lần. Ta có phép nhân : 8 x 7 = 56. Vậy có tất cả 56 cái bánh.

+ Nói cho bạn nghe tình huống sử dụng phép nhân 8 x 7 trong thực tế, chẳng hạn: Mỗi bó hoa có 8 bông hoa, có 7 bó hoa như vậy, 8 được lấy 7 lần. Ta có phép nhân : 8 x 7 = 56. Vậy có tất cả 56 bông hoa.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi động bài học.

- GV phổ biến cách chơi và luật chơi

+ Nối tiếp nhau đặt câu hỏi và trả lời. Bạn nào trả lời chậm là bị phạt trò soi gương

+ Nội dung: 1 bạn đặt câu hỏi 8 x 6 = ? rồi chỉ định 1 bạn bất kỳ trả lời. Cứ như vậy truyền các câu hỏi về bảng nhân 9 thật nhanh.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh , nói với bạn về những điều quan sát được từ bức tranh.

+Mỗi hộp đựng bút có mấy bút chì màu?

+ Có mấy hộp đựng bút chì màu?

-GV: Mỗi hộp có 9 bút chì màu. 3 hộp như thế đựng bao nhiêu bút chì màu?

+ Hãy viết phép tính nhân số bút chì màu rồi tìm kết quả phép nhân.

- GV nói tác dụng của bảng nhân:

Để tìm kết quả của phép nhân ta đã chuyển về tính tổng các số hạng bằng nhau hoặc đếm thêm, việc này tốn thời gian. Nếu ta thành lập một bảng nhân và ghi nhớ bảng nhân đó thì sẽ dễ dàng tìm được kết quả của các phép nhân trong bảng.

- GV giới thiệu bài mới “Bảng nhân 9”.

- HS lắng nghe.

- HS tham gia trò chơi

+ HS Trả lời

• HS quan sát và tả lời câu hỏi:

+ Mỗi hộp có 9 bút chì màu.

+ Có 3 hộp đựng bút chì màu.

- Có nhiều cách tính kết quả:

+ Chuyển về tổng các số hạng bằng nhau.

9 + 9 + 9 = 27

+ Dựa vào bảng nhân 3.

9 x 3 = 3 x 9 = 27

+ Học sinh cũng có thể đếm thêm 9 để tìm kết quả phép nhân. (9, 18, 27).

- 9 x 3 = 27.

- HS lắng nghe.

- HS nhắc lại tựa bài.

2. Khám phá:

- Mục tiêu:

+ Hình thành được bảng nhân 9.

+ Vận dụng bảng nhân 9 để giải được các bài tập ở phần hoạt động của bài

- Cách tiến hành: - Cách tiến hành:

• GV đưa mô hình tấm bìa gắn 9 chấm tròn và yêu cầu HS cùng thực hiện lấy 1 thẻ có 9 chấm tròn (ĐDDH) và trả lời câu hỏi:

+ Tấm thẻ có mấy chấm tròn?

+ 9 chấm tròn được lấy mấy lần?

GV: 9 được lấy 1 lần nên ta lập được phép nhân:

1. x 1 = 9. GV viết phép tính lên bảng.

-GV đưa tiếp mô hình 2 tấm bìa, mỗi tấm bìa gắn 9 chấm tròn và yêu cầu HS cùng thực hiện lấy 2 thẻ có 9 chấm tròn (ĐDDH) và trả lời câu hỏi:

+ Có 2 tấm bìa mỗi tấm bìa có 9 chấm tròn. Vậy 9 được lấy mấy lần?

+ Hãy lập phép tính tương ứng với 7 được lấy 2 lần?

+ 9 nhân 2 bằng mấy?

+ Vì sao em biết 9 nhân 2 bằng 18?

GV: 9 được lấy 2 lần nên ta lập được phép nhân:

9 x 2 =9 + 9 = 18. GV viết phép tính lên bảng.

• GV đưa tiếp mô hình 3 tấm bìa, mỗi tấm bìa gắn 9 chấm tròn và yêu cầu HS cùng thực hiện lấy 3 thẻ có 9 chấm tròn (ĐDDH) và trả lời câu hỏi:

+ Có 3 tấm bìa mỗi tấm bìa có 9 chấm tròn. Vậy 9 được lấy mấy lần?

+ Hãy lập phép tính tương ứng với 9 được lấy 3 lần?

+ 9 nhân 3 bằng mấy?

+ Vì sao em biết 9 nhân 3 bằng 27?

GV: 9 được lấy 3 lần nên ta lập được phép nhân:

9 x 3 =9 + 9 + 9 = 27. GV viết phép tính lên bảng.

*GVHD HS tính: 9 x 3 = 9 x 2 + 9= 27.

+ Hai tích liền nhau của nhân 9 hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị?

+ Muốn tìm tích liền sau ta làm như thế nào?

*GV: Có 2 cách tính trong nhân:

- Dựa vào phép cộng.

- Dựa vào tích liền trước.

+ Bạn nào có thể tìm được kết quả của phép tính 9 x 4 =?

- Yêu cầu HS tìm kết quả của phép tính nhân còn lại.

- GV chốt kiến thức: đây là bảng nhân 9,...

- GV yêu cầu HS đọc bảng nhân 9 vừa lập được.

- GV tổ chức thi đọc thuộc lòng.

-HS thực hiện theo yêu cầu của GV và trả lời các câu hỏi:

+ Tấm thẻ có 9 chấm tròn.

+ 9 chấm tròn được lấy 1 lần.

- Vài HS đọc 9 x 1 = 9.

-HS thực hiện theo yêu cầu của GV và trả lời các câu hỏi:

+ 9 được lấy 2 lần.

+ 9 x 2

+ 9 x 2 = 18

+ Vì 9 x 2 = 9 + 9 = 18.

- Vài HS đọc 9 x 2 = 18.

-HS thực hiện theo yêu cầu của GV và trả lời các câu hỏi:

+ 9 được lấy 3 lần.

+ 9 x 3

+ 9 x 3 = 27

+ Vì 9 x 3 = 9 + 9 + 9 = 27.

- Vài HS đọc 9 x 3 = 27

+ Hai tích liền nhau của nhân 9 hơn kém nhau 9 đơn vị.

+ Muốn tìm tích liền sau, ta lấy tích liền trước cộng với 9.

- HS nêu: 9 x 4 =9 + 9+ 9+ 9 = 36.

9 x 4 = 27 + 9 vì ( 9 x 4 ) = 9 x 3 + 9.

- 6 HS lần lượt nêu.

- Lớp đọc 2 – 3 lần.

- HS tự học thuộc bảng nhân 8.

- HS đọc thuộc lòng.

- HS thi đọc thuộc lòng

3. Luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Ôn tập về Bảng nhân 9.

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

Bài 1: Tính nhẩm( Làm việc cá nhân):

- GV cho HS làm bài miệng, trả lời cá nhân.

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- Hãy nhận xét về đặc điểm của các phép nhân trong 2 cột cuối.

+ Vậy trong phép nhân khi thay đổi thứ tự các thừa số thì tích như thế nào?

*GVKL: Trong phép nhân khi thay đổi thứ tự các thừa số thì tích không thay đổi.

- HS quan sát bài tập, nhẩm tính và trả lời.

+ HS khác nhận xét, bổ sung.

- Các thừa số giống nhau nhưng thứ tự của chúng thay đổi, kết quả bằng nhau.

9 x 8 và 8 x 9 đều = 72.

9 x 7 và 7 x 9 đều = 63.

- Tích không thay đổi

• HS lắng nghe và nhắc lại.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh hoàn thành được bảng nhân 9. Vận dụng vào tính nhẩm, giải các bài tập, bài toán thực tế liên quan đến bảng nhân 9. Sử dụng được bảng nhân để tính được một số số phép nhân trong bảng.

- Nhận xét, tuyên dương

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ HS trả lời:.....

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để khởi động bài học, ôn lại các bảng nhân đã học.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập

- Mục tiêu:

+ Vân dụng bảng nhân 9 để giải bài tập, bài toán có tình huống thực tế liên quan đến bảng nhân 9

Bài 3: (29)

- Yêu cầu HS đọc bài và làm bài

?

?

?

=

?

?

?

=

- Yêu cầu HS chia sẻ

- GV nhận xét

Bài 4: (29)

- GV tổ chức trò chơi: Một bạn quay kim đồng hồ, các thành viên còn lại sẽ giơ thẻ giành quyền trả lời. HS nào giành được nhiều lượt và trả lời đúng thì sẽ được tặng sticker.

- GV nhận xét

Bài 5: (29) a, Yêu cầu HS đọc bài

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 tìm hiểu bài và làm bài.

- HS đọc thầm bài và làm bài theo nhóm đôi

- HS chia sẻ cách làm:

+ Mỗi nhóm có 9 con gà, vậy 4 nhóm có 36 con gà, ta có phép nhân: 9 x 4 = 36

+ Mỗi nhóm có 9 con cá, vậy 3 nhóm có 27 con cá, ta có phép nhân: 9 x 3 = 27

- HS đọc thầm yêu cầu

- HS lắng nghe luật chơi và thực hiện

- HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu bài

- HS thảo luận tìm hiểu bài

- HS làm bài

Bài giải

Số quả dâu tây để trang trí 10 chiếc bánh là: 9 x 10 = 90 (quả)

Đáp số: 90 quả

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS nêu yêu cầu bài 5 ý b

- GV chia nhóm và làm việc theo nhóm 4

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- HS nêu yêu cầu bài 5 ý b.

+ Các nhóm làm việc, lần lượt từng thành viên nêu tình huống, các thành viên còn lại nêu cách giải.

- HS đại diện trình bày

- HS lắng nghe

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để khởi động bài học, ôn lại các bảng nhân đã học.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập

- Mục tiêu:

+ Vân dụng các bảng nhân đã học để giải bài tập, bài toán có tình huống thực tế liên quan đến bảng nhân.

+ Cách tiến hành

Bài 1. Tính nhẩm (Làm việc cá nhân)

a, GV cho HS làm bài miệng, trả lời cá nhân.

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

b, Nêu các phép nhân thích hợp với mỗi hình vẽ

- GV nhận xét

Bài 2: Tính nhẩm (Làm việc cá nhân)

a, GV yêu cầu HS nêu đề bài

- GV cho HS làm bảng con.

- Yêu cầu HS nhận xét kết quả từng cột

- GV nhận xét, chốt: Số nào nhân với 1 cũng có kết quả bằng chính số đó.

b, GV yêu cầu HS lấy ví dụ tương tự câu a rồi chia sẻ với bạn.

- GV Nhận xét từng bài, tuyên dương.

Bài 3. (Làm việc nhóm 2)

a, GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV chia lớp thành các nhóm 4, thảo luận và rút ra nhận xét

b, Tính nhẩm

- Yêu cầu HS đọc bài và làm việc cá nhân

- Gọi HS nối tiếp nêu kết quả

- GV nhận xét tuyên dương

- HS quan sát bài tập, nhẩm tính và trả lời.

+ HS khác nhận xét, bổ sung.

- HS đọc yêu cầu

- HS quan sát hình vẽ làm việc theo nhóm đôi

- HS chia sẻ bài làm

6

2

12

=

2

6

12

=

21

7

3

7

3

21

=

=

+ 1 HS đọc đề bài.

+ HS nối tiếp nêu miệng câu trả lời, GV ghi nhanh lên bảng.

- HS nhận xét: Các phép tính đều nhân với 1, vị trí các thừa số thay đổi nhưng kết quả không thay đổi.

- HS chia sẻ trước lớp

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

+ HS đọc thầm đề bài.

+ HS cùng tóm tắt bài toán với GV.

- HS làm việc nhóm 4: Số nào nhân với 0 cũng có kết quả bằng 0

- Các nhóm nhận xét lẫn nhau.

- HS đọc yêu cầu và làm việc cá nhân.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

Bài 4: (31)

- Yêu cầu HS đọc bài

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- Nhận xét tiết học.

- HS đoc thầm yêu cầu bài toán

- HS quan sát tranh, làm việc theo nhóm 4.

- HS chia sẻ tình huống

+ Trên cầu có 2 nhóm sóc đang nhảy múa, mỗi nhóm có 6 con sóc. Hỏi có tất cả bao nhiêu con sóc nhày múa trên cầu?

+ Có 6 đội khỉ đang đua xe đạp, mỗi đội có 2 con khỉ. Hỏi có tất cả bao nhiêu con khỉ đang đua xe?

+ Có 3 nhóm thiên nga đang bơi, mỗi nhóm có 4 con thiên nga. Hỏi có tất cả bao nhiêu con thiên nga đang bơi?

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để khởi động bài học, ôn lại các bảng nhân đã học.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Ôn luyện kĩ năng vận dụng các bảng nhân đã học để thực hiện các phép tính nhân đã cho.

+ Vân dụng các bảng nhân đã học để giải bài tập, bài toán có tình huống thực tế liên quan đến bảng nhân.

- Cách tiến hành:

Bài 1. (Làm việc nhóm 4)

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” theo nhóm 4

+ Mỗi HS trong nhóm lần lượt lấy các nhóm thẻ số, chọn hai số bất kì, nêu phpe nhân thích hợp rồi nêu kết quả.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2: Quan sát bảng nhân và thực hiện các hoạt động sau: (Làm việc cá nhân).

a)

a, GV hướng dẫn HS sử dụng bảng nhân

b, Sử dụng bảng nhân để tìm kết quả các phép tính sau:

- GV nhận xét từng bài, tuyên dương.

Bài 3: (33)

- Yêu cầu HS đọc bài

- Làm việc theo nhóm đôi

- GV nhận xét, tuyên dương

+ 1 HS đọc đề bài.

- Các nhóm thực hiện chơi.

- Đại diện nhóm lên đố cả lớp

- Các nhóm nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

+ 1 HS Đọc đề bài.

+ HS quan sát

- HS lắng nghe theo dõi

- HS đọc yêu cầu và làm bài

- HS nhận xét

- HS đọc thầm yêu cầu bài toán và làm việc theo nhóm đôi

- HS sử dụng bảng nhân để thực hiện các phép tính nhẩm đã cho.

- HS chia sẻ kết quả:

+ Phép tính sai: 9 x7 = 62

5 x 5 = 30

4 x 2 = 9

+ Sửa lại: 9 x 7 = 63

5 x 5 = 25

4 x 2 = 8

- HS nhận xét

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Đố bạn”. Một bạn nêu phép nhân, bạn kia tính kết quả, nếu tính đúng thì dành được quyền đố bạn.

- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng những HS làm nhanh.

- Nhận xét tiết học.

- HS tham gia chơi.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS vân động theo nhạc.

- GV Nhận xét, khen ngợi.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia

- HS lắng nghe.

2. Khám phá

- Mục tiêu:

+ Nhận biết được gam là đơn vị do khối lượng, đọc, viết tên và kí hiệu của nó. Cảm nhận được 1g, Biết 1kg = 1000g

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

* ) Nhận biết 1g

a, Gọi HS chia sẻ thông tin về cân nặng của một số đồ vật mà GV đã dặn ở chuẩn bị ở tiết học trước.

b, GV giới thiệu gam là một đơn vị đo khối lượng, gam viết tắt là g.

c, Cảm nhận về cân nặng 1g

GV cho HS cảm nhận về cân nặng 1g. Gv lấy đồ vật đã chuẩn bị cho HS thực hiện

- GV đặt một số câu hỏi để HS chia sẻ trước lớp

d, Giới thiệu về cái cân và bộ quả cân

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ trong SGK và nghe GV giới thiệu về cái cân và bộ quả cân.

+ GV giới thiệu: “Ngoài các quả cân 1 kg, 2 kg, 5 kg, còn có các quà cân: 1 g, 2 g, 5 g, 10 g, 20 g, 50 g, 100 g, 200 g, 500 g”.

*) Nhận biết 1kg = 1000g

- Yêu cầu HS thực hiện theo nhóm 4. Mỗi nhóm được phát một gói muối, lần lượt các thành viên trong nhóm cầm gói muối và ước lượng cân nặng của gói muối.

- GV đặt gói muối lên cân, yêu cầu HS đọc cân nặng.

- GV đặt tiếp một gói muối nữa lên cân

- GV nhận xét

- GV hướng dẫn HS xem cân nặng ghi trên bao bì sản phẩm.

- GV yêu cầu HS quan sát cân nặng 2 túi muối và quả cân 1000g

- GV nhận xét, chốt: —> quan sát tranh cân thăng bằng giữa quả cần 1 kg và 2 túi muối —> dẫn ra 1 kg = 1 000 g (500 + 500 = 1 000).

- HS chia sẻ: Tuýp kem đánh răng nặng 120g, một cái xúc xich cân nặng 40g,...

- HS theo dõi

- HS nhắc lại

- HS thực hiện lấy đồ vật cân khoảng 1g để cảm nhận

- HS lắng nghe, trả lời

- HS quan sát, lắng nghe

- HS thực hiện và ước lượng

- HS chia sẻ kết quả thảo luận

- HS đọc: 500g

- HS đọc: 1000g

- HS quan sát trên túi muối và đọc cân nặng trên bao bì.

- HS nhận xét: Quả cân 1000g và 2 túi muối bằng nhau.

- HS lắng nghe

3. Luyện tập

- Mục tiêu:

+ Thực hiện được các phép tính với các số đo kèm theo đơn vị đo là gam và ki-lô-gam. Vận dụng giải quyết các vấn đề thực tế cuộc sống.

+ Thực hành ước lượng, cân một số đồ vật với đơn vị đo gam, ki-lô-gam.

- Cách tiến hành

Bài 1. (34)

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

a, GV mời HS quan sát và trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, tuyên dương.

b, Yêu cầu HS so sánh tìm ra túi nào ở câu a có cân nặng nhất. (Có thể đặt thêm những câu hỏi khác để HS trả lời)

- GV nhận xét

Bài 2: (35) (Làm cá nhân).

a) Số?

?

?

1kg = g 1000g = kg

- GV nhận xét

b, Tính

356g + 400g 8g x 6

1000 g – 5000g 30 : 5

- GV nhận xét, tuyên dương

Bài 3: (34)

- Yêu cầu HS đọc bài

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở ô li

- Mời các nhóm thay nhau lên thực hành để có kết quả như đề bài.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 4: (34)

- Yêu cầu HS đọc bài

- Yêu cầu HS quan sát tranh

- Gv nhận xét, tuyên dương

- 1 HS đọc đề bài.

- HS quan sát và tìm đáp án:

+ Túi thứ nhất cân nặng 130g

+ Túi thứ hai cân nặng 450g

+ Túi thứ ba cân nặng 820g

- HS trả lời: Túi thứ ba nặng nhất

- 1 HS Đọc đề bài.

- HS nêu câu trả lời:

1kg = 1000g

1000g = 1kg

- HS làm bài ra bảng con

356g + 400g = 756g

8g x 6 = 48g

1000g – 500g = 500g

30g : 5 = 6g

- HS nhận xét

- 1 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm bài vào vở, 1 HS làm bảng phụ.

- HS đổi chéo vở kiểm tra nhau

- HS chia sẻ bài toán:

Bài giải

Quả đu đủ thứ hai cân nặng số ki-lô-gam là: 1000 – 100 = 900(g)

Đáp số: 900g

- HS nhận xét

- HS đọc thầm yêu cầu

- HS quan sát và làm bài theo nhóm đôi

- Đại diện HS chia sẻ

+ Cà chua: 100g

+ Con cá: 850g

+ Xe đạp: 12kg

+ Dâu tây: 5g

- HS nhận xét

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV chuẩn bị cân và một số đồ vật để cho HS thực hành cân.

- GV Nhận xét, tuyên dương

- Qua bài học hôm nay em biết thêm được điều gì?

- Nhận xét tiết học.

- HS tham gia ước lượng và cân một số đồ dùng học tập của bản thân, sau đó ghi lại kết quả ra phiếu học tập.

- HS trả lời theo ý hiểu

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để khởi động bài học, HS sẽ nêu một phép tính bất kì trong bảng nhân 2, bảng nhân 5 đã học, yêu cầu 1 bạn khác nêu kết quả.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS tham gia trò chơi

+ HS1: Nêu phép tính 2 x 3

+ HS2: Nêu kết quả: bằng 6....

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

- Mục tiêu: Ôn tập về phép chia, bảng chia 2, bảng chia 5.

- Cách tiến hành:

Bài 1. Nêu phép chia thích hợp ứng với mỗi tranh vẽ (Làm việc cá nhân)

- GV cho HS quan sát tranh vẽ, sau đó nêu phép tính ứng với mỗi tranh a/b:

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2: Quan sát tranh, nêu các phép tính thích hợp: (Làm việc cả lớp)

- GV yêu cầu 1 HS nêu đề bài.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, nêu phép nhân thích hợp.

- Từ phép nhân đã nêu, hãy nêu hai phép chia tương ứng.

- GV gọi một số HS nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3. Tính nhẩm (Làm việc cả lớp)

18 : 2 14 : 2 30 : 5 50 : 5

10 : 2 20 : 2 10 : 5 35 : 5

4 : 2 2 : 2 25 : 5 45 : 5

- GV yêu cầu 1 HS đọc đề bài.

- GV yêu cầu HS tính nhẩm, viết kết quả vào vở, đổi chéo vở với bạn ngồi cạnh để kiểm tra kết quả.

- Gọi 1 số HS chữa bài.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS quan sát tranh vẽ và nêu phép tính:

+ Có 16 quả trứng, chia đều vào 2 hộp. Vậy mỗi hộp có:

16 : 2 = 8 quả trứng.

+ Có 20 quả bóng, chia đều vào 5 hộp. Vậy mỗi hộp có:

20 : 5 = 4 quả bóng.

+ HS khác nhận xét.

+ HS theo dõi.

- 1 HS nêu đề bài.

- HS quan sát tranh, trả lời:

2 x 5 = 10

- 2-3 HS nêu:

10 : 2 = 5

10 : 5 = 2

- HS khác nhận xét.

- HS lắng nghe.

- HS đọc đề bài.

- HS thực hiện.

- HS nhận xét, bổ sung.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- Cách tiến hành:

Bài 4: Bài toán

- GV cho HS quan sát bài toán mẫu.

- Gọi 1 HS đọc bài toán mẫu.

- GV cùng HS trao đổi về dạng bài toán, cách giải bài toán liên quan đến ý nghĩa của phép chia.

=> Rút ra nhận xét về cách giải bài toán (thực hiện phép chia), đồng thời hướng dẫn HS cách trình bày bài giải của dạng toán trên.

- GV gọi 1 HS đọc bài toán phần sau.

Bài toán: Đoàn tham quan có 15 người được chia thành các nhóm, mỗi nhóm 5 người. Hỏi đoàn tham quan đó đã được chia thành mấy nhóm?

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi, hãy trình bày cách giải bài toán trên.

- GV mời một số nhóm trình bày và chốt cách làm.

- Yêu cầu HS thực hiện bài toán trên vào vở.

- GV hướng dẫn HS còn lúng túng.

- GV nhận xét, tuyên dương.

* Củng cố - Dặn dò

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS về nhà ôn bài, chuẩn bị bài Bảng chia 3.

- HS quan sát bài toán mẫu.

- 1 HS đọc bài toán mẫu.

- Đối với dạng bài toán liên quan đến ý nghĩa của phép chia => Thực hiện phép tính chia (:).

- 1 HS đọc bài toán.

- 1 HS nêu.

- HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra cách giải.

- HS thực hiện.

Bài giải

Đoàn tham quan đó được chia thành số nhóm là:

15 : 5 = 3 (nhóm)

Đáp số: 3 nhóm.

- HS lắng nghe.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để khởi động bài học, HS sẽ nêu một phép tính bất kì trong bảng nhân 3 đã học rồi mời bạn bất kì nêu hai phép chia tương ứng.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS tham gia trò chơi

+ HS1: Nêu phép tính 3 x 2= 6

+ HS2: Nêu phép chia:

6 : 3 = 2

6 : 2 = 3

- HS lắng nghe.

2. Hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu: HS tìm được kết quả các phép tính trong bảng chia 3 và thành lập được bảng chia 3.

- Cách tiến hành:

a. Đặt vấn đề

- GV viết lên bảng phép tính: 12 : 3 = ?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và nêu kết quả của phép chia trên.

- GV mời đại diện một số nhóm chia sẻ cách tìm kết quả của phép chia trên.

- GV mời nhóm khác nhận xét, chỉnh sửa / bổ sung (nếu có).

- GV chốt lại cách làm.

b. Thành lập Bảng chia 3

- GV chia nhóm, mỗi nhóm 4 HS, phát phiếu học tập cho các nhóm.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, tìm kết quả của các phép tính trong Bảng chia 3 rồi điền kết quả vào phiếu học tập.

- Mời đại diện các nhóm lên bảng trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình, các nhóm khác nhận xét.

- GV chốt đáp án, nhận xét, tuyên dương.

- GV giới thiệu Bảng chia 3 và cho HS đọc đồng thanh theo nhóm/ cả lớp.

- GV tổ chức trò chơi: “Đố bạn” để trả lời kết quả của các phép tính trong Bảng chia 3.

- HS quan sát.

- HS thảo luận.

- Đại diện nhóm chia sẻ.

Cách 1: Lấy 12 chấm tròn, chia đều thành 3 phần, mỗi phần có 4 chấm tròn.

Cách 2: Dựa vào phép nhân:

3 x 4 = 12, suy ra 12 : 3 = 4

- Các nhóm khác nhận xét.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS chia nhóm theo sự phân công của GV.

- HS thảo luận, tìm kết quả của các phép tính, sau đó hoàn thiện phiếu học tập.

3 : 3 = 1 18 : 3 = 6

6 : 3 = 2 21 : 3 = 7

9 : 3 = 3 24 : 3 = 8

12 : 3 = 4 27 : 3 = 9

15 : 3 = 5 30 : 3 = 10

- HS lắng nghe.

- HS theo dõi, thực hiện.

- HS chơi trò chơi.

3. Luyện tập

- Mục tiêu: HS biết vận dụng Bảng chia 3 vào Tính nhẩm.

- Cách tiến hành:

Bài 1. Tính nhẩm (Làm việc theo cặp)

6 : 3 15 : 3 30 : 3

9 : 3 3 : 3 27 : 3

12 : 3 21 : 3 18 : 3

- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập.

- GV yêu cầu HS tự tìm kết quả của các phép chia vào vở (có thể sử dụng bảng chia 3 để tìm kết quả).

- Tổ chức cho HS đổi vở với bạn bên cạnh, đặt câu hỏi cho nhau, đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi phép tính.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS đọc yêu cầu bài tập.

- HS thực hiện.

6 : 3 = 2 15 : 3 = 5 ...

9 : 3 = 3 3 : 3 = 1 ...

12 : 3 = 4 21 : 3 = 7 ...

- HS đổi vở, hoạt động nhóm đôi.

- HS lắng nghe.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

- Cách tiến hành:

Trò chơi: Ô cửa bí mật

- GV trình chiếu trò chơi và phổ biến luật chơi.

Ẩn sau mỗi ô cửa là 1 phép tính tương ứng. Mỗi HS sẽ lựa chọn 1 ô cửa và thực hiện nhiệm vụ sau mỗi ô cửa.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi để củng cố bảng chia 3.

- GV nhận xét, tuyên dương.

* Củng cố - Dặn dò:

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS về nhà ôn bài.

- HS quan sát, lắng nghe GV phổ biến luật chơi.

- HS chơi trò chơi.

- HS theo dõi.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Rung chuông vàng” để khởi động bài học, GV sẽ đưa ra các câu hỏi liên quan đến Bảng chia 3, mỗi câu hỏi có 4 phương án trả lời A/B/C/D. HS chọn đáp án vào bảng con.

- GV chiếu đáp án, nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập

- Mục tiêu: HS biết vận dụng Bảng chia 3 để giải quyết một số tình huống gắn với thực tiễn.

- Cách tiến hành:

Bài 2. Tính (Làm việc theo cặp)

3 x 5 3 x 6 3 x 8

15 : 3 18 : 3 24 : 3

15 : 5 18 : 6 24 : 8

- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập.

- Để tìm kết quả của phép nhân, phép chia tương ứng ở cột 1 ta làm như thế nào?

- GV yêu cầu HS hoạt động theo cặp, thảo luận cách tìm kết quả ở cột 2 và cột 3 tương tự như cách tiến hành ở cột 1.

- GV mời một số nhóm trình bày trước lớp, đặt câu hỏi cho nhau, đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi phép tính.

- GV cùng HS nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: Chọn kết quả đúng với mỗi phép tính:

- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập.

- GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh tay hơn”

GV chia lớp thành các nhóm (6HS/nhóm), mỗi nhóm sẽ được phát các thẻ phép tính và thẻ kết quả. Các nhóm sẽ thảo luận, đại diện nhóm gắn thẻ phép tính với thẻ kết quả cho phù hợp. Nhóm nào thực hiện nhanh nhất và chính xác nhất thì nhóm đó chiến thắng.

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.

- Mời đại diện các nhóm trình bày cách làm trước lớp.

- GV chữa bài, lưu ý HS cách ghi kết quả khi chia các số có kèm đơn vị đo (ghi đơn vị đo sau kết quả)

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 4: (Làm việc cá nhân)

Bài toán: Nhím con giúp mẹ mang 18 quả táo về nhà. Mỗi chuyến nhím con mang được 3 quả táo. Hỏi nhím con phải đi mấy chuyến để mang hết số táo về nhà?

- GV gọi 1 HS đọc bài toán.

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Em hãy nêu cách làm bài toán?

- Yêu cầu HS hoàn thiện bài vào vở, 1 HS lên bảng trình bày bài giải.

- HS dưới lớp nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS đọc yêu cầu: Tính.

- HS nêu:

+ Tìm kết quả của phép nhân: Lấy 5 tấm thẻ, mỗi tấm có 3 chấm tròn. Ta có tất cả 15 chấm tròn.

Vậy: 3 x 5 = 15

+ Tìm kết quả của phép chia ta có thể tiến hành bằng 2 cách:

Cách 1: Lấy 15 chấm tròn, chia đều thành 3 phần, mỗi phần có 5 chấm tròn.

Vậy: 15 : 3 = 5

Cách 2: Dựa vào phép nhân:

3 x 5 = 15, suy ra 15 : 3 = 5,...

- HS thảo luận theo cặp.

- Một số nhóm trình bày.

- HS theo dõi.

- 1 HS đọc yêu cầu bài tập.

- HS chia nhóm theo sự phân công của GV, chú ý nghe GV phổ biến luật chơi.

- HS chơi trò chơi.

- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Đáp án:

30kg : 3 = 10kg

15kg : 3 = 5kg

27 l : 3 = 9 l

12 l : 3 = 4 l

21mm : 3 = 7 mm

9mm : 3 = 3mm

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- 1 HS đọc bài toán.

- 2 HS nêu.

- Để biết nhím con phải đi mấy chuyến để mang hết số táo về nhà, ta thực hiện phép chia.

Bài giải

Nhím con phải đi số chuyến để mang hết số táo về nhà là:

18 : 3 = 6 (chuyến)

Đáp số: 6 chuyến.

- HS khác nhận xét.

- HS lắng nghe.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

- Cách tiến hành:

Bài 5: Kể một tình huống thực tế có sử dụng phép chia trong bảng chia 3 (Làm việc nhóm đôi)

- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập.

- Yêu cầu HS suy nghĩ, nói cho bạn nghe về tình huống mình đã gặp trong thực tế cuộc sống có sử dụng bảng chia 3.

- Mời 1 số HS trình bày trước lớp.

- GV cùng HS nhận xét, tuyên dương.

* Củng cố - Dặn dò:

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS về nhà ôn lại bảng chia 3, tìm một số tình huống thực tế liên quan đến bảng chia 3 đã học.

- HS đọc yêu cầu bài tập.

- HS thực hiện.

- HS trình bày.

VD: An có 12 cái kẹo đem chia đều cho các bạn. Mỗi bạn được chia 3 cái kẹo. Hỏi số kẹo của An chia được cho bao nhiêu bạn?

...

- HS theo dõi, nhận xét.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để khởi động bài học, HS sẽ nêu một phép tính bất kì trong bảng nhân 4 đã học rồi mời bạn bất kì nêu hai phép chia tương ứng.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS tham gia trò chơi

+ HS1: Nêu phép tính 4 x 2= 8

+ HS2: Nêu phép chia:

8 : 4 = 2

8 : 2 = 4

- HS lắng nghe.

2. Hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu: HS tìm được kết quả các phép tính trong bảng chia 4 và thành lập được bảng chia 4.

- Cách tiến hành:

a. Đặt vấn đề

- GV viết lên bảng phép tính: 8 : 4 = ?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và nêu kết quả của phép chia trên.

- GV mời đại diện một số nhóm chia sẻ cách tìm kết quả của phép chia trên.

- GV mời nhóm khác nhận xét, chỉnh sửa / bổ sung (nếu có).

- GV chốt lại cách làm.

b. Thành lập Bảng chia 4

- GV chia nhóm, mỗi nhóm 4 HS, phát phiếu học tập cho các nhóm.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, tìm kết quả của các phép tính trong Bảng chia 4 rồi điền kết quả vào phiếu học tập.

- Mời đại diện các nhóm lên bảng trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình, các nhóm khác nhận xét.

- GV chốt đáp án, nhận xét, tuyên dương.

- GV giới thiệu Bảng chia 4 và cho HS đọc đồng thanh theo nhóm/ cả lớp để ghi nhớ.

- GV tổ chức trò chơi: “Đố bạn” để trả lời kết quả của các phép tính trong Bảng chia 4.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS quan sát.

- HS thảo luận.

- Đại diện nhóm chia sẻ.

Cách 1: Lấy 8 chấm tròn, chia đều thành các phần, mỗi phần có 4 chấm tròn, chia được 2 phần. Vậy 8: 4 = 2.

Cách 2: Dựa vào phép nhân:

4 x 2 = 8, suy ra 8 : 4 = 2

- Các nhóm khác nhận xét.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS chia nhóm theo sự phân công của GV.

- HS thảo luận, tìm kết quả của các phép tính, sau đó hoàn thiện phiếu học tập.

4 : 4 = 1 24 : 4 = 6

8 : 4 = 2 28 : 4 = 7

12 : 4 = 3 32 : 4 = 8

16 : 4 = 4 36 : 4 = 9

20 : 4 = 5 40 : 4 = 10

- HS lắng nghe.

- HS theo dõi, thực hiện.

- HS chơi trò chơi.

- HS theo dõi.

3. Luyện tập

- Mục tiêu: HS biết vận dụng Bảng chia 4 vào Tính nhẩm.

- Cách tiến hành:

Bài 1. Tính nhẩm (Làm việc theo cặp)

- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập.

16 : 4 32 : 4 40 : 4

8 : 4 28 : 4 24 : 4

20 : 4 4 : 4 36 : 4

- GV yêu cầu HS tự tìm kết quả của các phép chia vào vở (có thể sử dụng bảng chia 4 để tìm kết quả).

- Tổ chức cho HS đổi vở với bạn bên cạnh, đặt câu hỏi cho nhau, đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi phép tính.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS đọc yêu cầu bài tập.

- HS thực hiện.

16 : 4 = 4 32 : 4 = 8 ...

8 : 4 = 2 28 : 4 = 7 ...

20 : 4 = 5 4 : 4 = 1 ...

- HS đổi vở, hoạt động nhóm đôi.

- HS lắng nghe.

4. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

- Cách tiến hành:

Trò chơi: Ô cửa bí mật

- GV trình chiếu trò chơi và phổ biến luật chơi.

Ẩn sau mỗi ô cửa là 1 phép tính tương ứng. Mỗi HS sẽ lựa chọn 1 ô cửa và thực hiện nhiệm vụ sau mỗi ô cửa.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi để củng cố bảng chia 4.

- GV nhận xét, tuyên dương.

* Củng cố - Dặn dò:

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS về nhà ôn lại bài.

- HS quan sát, lắng nghe GV phổ biến luật chơi.

- HS chơi trò chơi.

- HS theo dõi.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Rung chuông vàng” để khởi động bài học, GV sẽ đưa ra các câu hỏi liên quan đến Bảng chia 4, mỗi câu hỏi có 4 phương án trả lời A/B/C/D. HS chọn đáp án vào bảng con.

- GV chiếu đáp án, nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập

- Mục tiêu: HS biết vận dụng Bảng chia 4 để giải quyết một số tình huống gắn với thực tiễn.

- Cách tiến hành:

Bài 2. Tính (Làm việc theo cặp)

- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập.

a) 4 x 5 4 x 6 4 x 9

20 : 4 24 : 4 36 : 4

20 : 5 24 : 6 36 : 9

b) 12kg : 4 28mm : 4 40 l : 4

- Để tìm kết quả của phép nhân, phép chia tương ứng ở cột 1 phần a) ta làm như thế nào?

- Cột 2 và cột 3 phần a) tương tự như cách tiến hành ở cột 1.

- Phần b) : GV hướng dẫn HS thực hiện phép chia với các số có đơn vị đo đã học.

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bài tập vào vở. Đổi vở cho bạn ngồi cạnh để kiểm tra kết quả.

- GV cùng HS chữa bài, nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: Số?

- GV cho HS quan sát tranh phần a).

- GV gọi 1 HS đọc bài toán.

- GV lưu ý cho HS: Đây là bài toán liên quan đến phép chia các thành phần đều nhau (chia đều).

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4, suy nghĩ và trao đổi về cách thực hiện bài toán.

- Gọi đại diện của các nhóm nêu kết quả của phép chia và câu trả lời của bài toán.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV chữa bài, chốt cách làm.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- Cách tiến hành ở phần b) tương tự như phần a).

Lưu ý HS: Phần b) là bài toán liên quan đến phép chia theo nhóm.

- GV chốt lại cách làm BT3.

Bài 4: (Làm việc cá nhân)

Bài toán: Bác sĩ đưa cho Nam lọ thuốc có 20 viên. Bác dặn Nam mỗi ngày uống 4 viên. Hỏi Nam uống hết lọ thuốc đó trong mấy ngày?

- GV gọi 1 HS đọc bài toán.

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Em hãy nêu cách làm bài toán?

- Yêu cầu HS hoàn thiện bài vào vở, 1 HS lên bảng trình bày bài giải.

- HS dưới lớp nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS đọc yêu cầu: Tính.

- HS nêu:

+ Tìm kết quả của phép nhân: Lấy 5 tấm thẻ, mỗi tấm có 4 chấm tròn. Ta có tất cả 20 chấm tròn.

Vậy: 4 x 5 = 20

+ Tìm kết quả của phép chia ta có thể tiến hành bằng 2 cách:

Cách 1: Lấy 20 chấm tròn, chia đều thành 4 phần, mỗi phần có 5 chấm tròn.

Vậy: 20 : 4 = 5

Cách 2: Dựa vào phép nhân:

4 x 5 = 20 suy ra 20 : 4 = 5,...

- HS theo dõi.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV, lưu ý đơn vị đo.

- HS làm bài, kiểm tra kết quả của bạn.

- HS theo dõi.

- HS quan sát tranh.

- 1 HS đọc bài toán.

- HS ghi nhớ.

- HS thảo luận, làm bài.

Có 24 quả cam, xếp đều vào 4 túi. Mỗi túi có 6 quả cam. Ta có phép chia 24 : 4 = 6.

- Nhóm khác nhận xét.

- HS theo dõi.

- HS làm bài tương tự phần a)

Có 12 hàng ghế, xếp mỗi hàng 4 chiếc ghế. Số ghế đó đủ xếp thành 3 hàng. Ta có phép chia 12 : 4 = 3.

- HS ghi nhớ.

- 1 HS đọc bài toán.

- HS nêu: Bác sĩ đưa cho Nam lọ thuốc có 20 viên. Bác dặn Nam mỗi ngày uống 4 viên.

- Bài toán hỏi: Hỏi Nam uống hết lọ thuốc đó trong mấy ngày?

- Để biết Nam uống hết lọ thuốc đó trong mấy ngày, ta thực hiện phép chia.

Bài giải

Nam uống hết lọ thuốc đó trong số ngày là:

20 : 4 = 5 (ngày)

Đáp số: 5 ngày.

- HS khác nhận xét.

- HS lắng nghe.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

- Cách tiến hành:

Bài 5: Kể một tình huống thực tế có sử dụng phép chia trong bảng chia 4 (Làm việc nhóm đôi)

- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập.

- Yêu cầu HS suy nghĩ, nói cho bạn nghe về tình huống mình đã gặp trong thực tế cuộc sống có sử dụng bảng chia 4.

- Mời 1 số HS trình bày trước lớp.

- GV cùng HS nhận xét, tuyên dương.

* Củng cố - Dặn dò:

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS về nhà ôn lại bảng chia 4, tìm thêm một số tình huống thực tế liên quan đến bảng chia 4.

- HS đọc yêu cầu bài tập.

- HS thực hiện.

- HS trình bày.

VD: Lớp 3^E có 28 học sinh, được chia thành các nhóm, mỗi nhóm 4 học sinh. Hỏi lớp 3^E được chia thành mấy nhóm?

...

- HS theo dõi, nhận xét.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Giúp ong về tổ” để khởi động bài học.

+ Câu 1: 5 x 6 = ...

A. 30 B. 24 C. 20 D. 35

+ Câu 2: 36 : 4 =

A. 6 B. 7 C. 8 D. 9

+ Câu 3: 0 : 7 = .....

A. 1 B. 0 C. 7 D. 10

+ Câu 4: Có 6 hộp bút, mỗi hộp có 4 cái. Vậy có tất cả…. cái bút:

A. 2 B. 10 C. 24 D. 20

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

+ Cho HS quan sát tranh trong SGK, thảo luận với bạn về những điều quan sát được từ bức tranh: Mỗi khoang chở 6 người, 30 người cần lên mấy khoang. Như vậy, cần bao nhiêu khoang mới chở hết 30 người?

- HS tham gia trò chơi

- Trả lời

+ Câu 1: A

+ Câu 2: D

+ Câu 3: B

+ Câu 4: C

+ HS trả lời thảo luận nhóm.

Ta có: 6 x 5 = 30; 30 : 6 = 5. Vậy cần 5 khoang mới chở hết số người.

- HS lắng nghe.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Mục tiêu:

- Hình thành được bảng chia 6.

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề.

- Cách tiến hành:

a) Hình thành bảng chia 6

- GV cho HS đọc lại bảng nhân 6 cùng lúc đó GV chiếu bảng nhân 6 lên màn hình.

- GV chiếu lên mản hình 1 tấm bìa có 6 chấm tròn lên màn hình và hỏi:

+ Lấy 1 tấm bìa có 6 chấm tròn. Vậy 6 lấy 1 lần được mấy?

+ Hãy viết phép tính tương ứng với với 6 được lấy 1 lần bằng 6.

+ Trên tất cả các tấm bìa có 6 chấm tròn, biết mỗi tấm có 6 chấm tròn. Hỏi có bao nhiêu tấm bìa?

+ Hãy nêu phép tính để tìm số tấm bìa?

+ Vậy 6 chia 6 được mấy?

- Viết lên bảng 6 : 6 = 1 và yêu cầu HS đọc phép nhân, phép chia vừa lập được.

- Chiếu lên màn hình 2 tấm bìa và nêu bài tập:

Mỗi tấm bìa có 6 chấm tròn.

+ Hỏi 2 tấm bìa như thế có tất cả bao nhiêu chấm tròn?

+ Hãy lập phép tính để tìm số chấm tròn có trong cả hai bìa?

+ Tại sao em lại lập được phép tính này?

+ Trên tất cả các tấm bìa có 12 chấm tròn, biết mỗi tấm bìa có 6 chấm tròn. Hỏi có tất cả bao nhiêu tấm bìa?

+ Hãy lập phép tính để tìm số tấm bìa mà bài toán yêu cầu.

+ Vậy 12 chia 6 bằng mấy?

- Chiếu lên phép tính 12 : 6 = 2, sau đó cho cả lớp đọc 2 phép tính nhân, chia vừa lập được.

+ Em có nhận xét gì về phép tính nhân và phép tính chia vừa lập?

- Tương tự như vậy dựa vào bảng nhân 6 các em lập tiếp bảng chia 6.

b) Học thuộc bảng chia 6

- GV cho HS đọc bảng chia 6

+ Yêu cầu HS tìm điểm chung của các phép tính chia trong bảng chia 6.

+ Có nhận xét gì về các số bị chia trong bảng chia 6.

+ Có nhận xét gì về kết quả của các phép chia trong bảng chia 6?

- GV cho HS chơi: “Đố bạn” trả lời kết quả của các phép tính trong Bảng chia 6.

- GV nhận xét, đánh giá, chuyển HĐ

- Quan sát.

- 6 lấy 1 lần bằng 6.

- Viết phép tính: 6 x 1 = 6.

- Có 1 tấm bìa.

- Phép tính 6 : 6 = 1 (tấm bìa).

- 6 chia 6 bằng 1.

- HS đọc.

6 nhân 1 bằng 6.

6 chia 6 bằng 1.

- Mỗi tấm bìa có 6 chấm tròn. Vậy 2 tấm bìa như thế có 12 chấm tròn.

- Phép tính 6 x 2 = 12.

- Vì mỗi tấm bìa có 6 chấm tròn lấy 2 tấm bìa tất cả. Vậy 6 được lấy 2 lần, nghĩa là 6 x 2.

- Có tất cả 2 tấm bìa.

- Phép tính 12 : 6 = 2 (tấm bìa).

- 12 chia 6 bằng 2.

- Đọc phép tính:

6 nhân 2 bằng 12.

12 chia 6 bằng 2.

- Phép nhân và phép chia có mối quan hệ ngược nhau: Ta lấy tích chia cho thừa số 6 thì được thừa số kia.

- HS tự lập bảng chia 6.

- Cả lớp đọc đồng thanh bảng chia 6.

- Các phép chia trong bảng chia 6 đều có dạng một trong số chia cho 6.

- Đọc dãy các số bị chia 6, 12, 18,…và rút ra kết luận đây là dãy số đếm thêm 6, bắt đầu từ 6.

- Các kết quả lần lượt là: 1, 2, 3, …, 10.

- HS tự đọc nhẩm để học thuộc lòng bảng chia 6

- HS chơi trò chơi.

3. Luyện tập, thực hành

- Mục tiêu:

+ Củng cố bảng chia 6.

+ Củng cố mối quan hệ của phép nhân và phép chia.

- Cách tiến hành:

- HS làm bài cá nhân.

- Cho HS thảo luận nhóm bàn.

- HS chia sẻ trước lớp.

- GV hỏi HS: Tại sao khi đã biết 6x2=12 có thể ghi kết quả 12:6 và 12:2.

- Các trường hợp khác tương tự.

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS làm bài cá nhân

- Chia sẻ cặp đôi.

- Chia sẻ trước lớp bài làm.

6x2=12 6x7=42 6x9=54

12:6=2 42:6=7 54:6=9

12:2=6 42:7=6 54:9=6

- Khi đã biết 6x2=12 có thể ghi ngay 12:6=2 và 12:2=6, vì nếu lấy tích chia thừa số này thì sẽ được thừa số kia.

4. Vận dụng

- Mục tiêu:

+ Củng cố bảng chia 6.

+ Học thuộc được bảng chia 6.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho hs chơi trò chơi : Tìm nhà cho mây, nối nhanh hai phép tính có cùng kết quả.

+ Chia lớp thành 4 đội, chơi theo hình thức tiếp sức.

- Nhận xét tiết học

- Về xem lại bài đã làm trên lớp.

- HS tham gia chơi.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Củng cố bảng chia 6

- Cách tiến hành:

- Trò chơi: Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc lòng bảng chia 6.

- Tổng kết – Kết nối bài học.

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng.- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập, thực hành:

- Mục tiêu:

+ Biết chia trong phạm vi Bảng chia 6. Vận dụng trong giải toán có lời văn.

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

Bài 2. Số ? (Làm việc cá nhân)

- GV cho HS làm bài miệng, trả lời cá nhân.

- Thực hiện các phép chia, tìm kết quả rồi chỉ ra các thương tươg ứng trong ô ?

- GV cho HS đổi vở, chữ bài và yêu cầu HS nói cho cả lớp nghe về cách làm.

- GV Mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3. Số ? (Làm việc nhóm thảo luận).

- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh, đọc bài toán trong SGK.

a) GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và làm bài tập.

- HS nêu kết quả của phép chia và câu trả lời của bài toán.

b) GV yêu cầu HS làm tương tự như câu a). Chú ý cho HS đây là bài toán liên quan đến phép chia theo nhóm.

- HS làm bài tập và nêu kết quả.

- GV cho HS nhận xét bài làm của bạn.

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương. Chuyển HĐ

Bài 4. (Làm việc cá nhân+nhóm 2)

Anh Hưng nuôi 48 con chim bồ câu trong các chuồng, mỗi chuồng có 6 con. Hỏi anh Hưng có bao nhiêu chuồng chim bồ câu?

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- GV yêu cầu HS làm bài tập vào phiếu và thảo luận cặp đôi chia sẻ trước lớp.

- Gọi các nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét tuyên dương các nhóm.

- GV cho HS ghi lại bài giải vào vở.

- GV nhận xét, chuyển HĐ.

- HS quan sát bài tập, nhẩm tính và trả lời.

- HS làm bài cá nhân và trả lời cá nhân.

- HS đổi vở chữa bài.

- HS nhận xét.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát tranh và nêu yêu cầu của bài toán trong SGK.

- HS thảo luận nhóm đôi làm bài tập a).

+ Có 18 quả dâu tây, chia đều cho 6 bạn. Mỗi bạn được 3 quả dâu tây. Ta có phép chia 18:6=3.

- HS lắng nghe và làm bài tập.

+ Có 18 quả dâu tây, chia cho mỗi bạn 6 quả. Số quả dâu tây đó đủ chia cho 3 bạn. Ta có phép chia 18:6=3

- HS nhận xét.

- HS lắng nghe.

- 1 HS đọc đề bài.

- Bài toán cho biết Anh Hưng nuôi 48 con chim, mỗi chuồng có 6 con.

- Bài toán hỏi anh Hưng có bao nhiêu chuồng chim bồ câu.

- HS làm việc cá nhân, thảo luận cặp đôi để thống nhất kết quả, sau đó chia sẻ kết quả trước lớp.

Bài giải

Anh Hưng có số chuồng chim bồ câu là:

48 : 6 = 8 (chuồng chim bồ câu)

Đáp số: 8 chuồng chim bồ câu.

- HS chia sẻ trước lớp, lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- HS lắng nghe.

- HS làm bài vào vở,

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Ô cửa bí mật” cho HS.

- GV đưa ra bài tập có sử dụng bảng chia 6.

- Gọi HS đọc thuộc lòng bảng chia 6.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- Nhận xét tiết học.

- HS tham gia chơi.

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV,

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức khởi động bài học.

- GV cho HS thực hiện theo nhóm đôi:

- GV yêu cầu HS lấy ra băng giấy (hoặc sợi dây) gọi là băng giấy A, lấy ra băng giấy B có độ dài gấp 4 lần độ dài bằng giấy A.

- GV yêu cầu HS thực hiện và chỉ cho bạn cùng cặp xem độ dài băng giấy B sau khi giảm đi 2 lần, 3 lần, 4 lần.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS thực hiện theo nhóm đôi

- HS thực hiện yêu cầu như GV hướng dẫn.

- HS nêu nhận xét của băng giấy hoặc sợi dây mà nhóm mình có.

- HS lắng nghe.

2. Hoạt động hình thành kiến thức

- Mục tiêu:

+ HS biết thực hiện giảm một số đi một số lần (bằng cách lấy số đo chia cho số lần).

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS xem tranh SGK trang 44, nhận biết:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- Yêu cầu HS chia sẻ những thông tin bài toán:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV cho HS làm bài tập cá nhân vào vở bài tập (phiếu học tập).

+ Bạn trai trong bức tranh đã dựa vào sơ đồ đoạn thẳng để suy nghĩ lựa chọn phép tính thích hợp cho phương án giải bài toán.

+ Đoạn thẳng AB = 8 cm.

+ Độ dài đoạn thẳng AB giảm đi 4 lần thì được độ dài đoạn thẳng CD nên ta chia đoạn AB thành 4 phần bằng nhau. Độ dài mỗi phần chính là độ dài của đoạn thẳng CD.

+ Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD ta lấy độ dài đoạn thẳng AB chia cho 4.

- HS nêu câu lời giải và trình bày bài giải như SGK.

- GV cho HS kiểm tra phép tính đã đúng chưa, bài giải đã giải quyết được câu hỏi bài toán đặt ra chưa. HS rút ra cách giải cho những bài toán tương tự.

- GV chốt lại:

+ Đây là dạng toán “giảm một số đi một số lần”.

+ Muốn giảm một số đi một số lần, ta lấy số đó chia cho số lần.

- GV mở rộng thêm có thể hỏi:

+ 12 giảm đi 3 lần.

+ 30 giảm đi 6 làn.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Đố bạn”

- 1 HS đọc đề bài.

+ Bài toán cho biết đoạn thẳng AB dài 8cm. Độ dài đoạn thẳng AB giảm 4 lần được độ dài đoạn thẳng CD.

+ Bài toán hỏi đoạn thẳng CD dài mấy xăng-ti-mét?

+ HS làm bài tập vào vở bài tập (phiếu học tập).

+ HS cùng tóm tắt với GV.

+ Các nhóm làm bài vào phiếu học tập:

Giải:

Ngày thứ hai đội công nhân đó làm được số km đường là:

457 + 125 = 582 (km)

Đáp số: 582 km

- Các nhóm nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS kiểm tra phép tính.

- HS chơi trò chơi.

3. Hoạt động thực hành, luyện tập

- Mục tiêu:

+ HS biết giảm 1 số đi nhiều lần.

+ HS vẽ được các đoạn thẳng theo yêu cầu, phân biệt giảm đi 1 số lần với giảm đi 1 số đơn vị.

+ Củng cố kĩ năng giải toán có lời văn.

- Cách tiến hành:

Bài 1.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc “giảm một số đi một số lần”.

- Đề bài yêu cầu gì?

- GV yêu cầu HS làm bài.

- GV cho HS đổi vở, chữa bài.

- GV nhận xét, chốt đáp án đúng.

-> GV Chốt: Muốn giảm đi một số lần ta chia số đó cho số lần.

Bài 2. Cho đoạn thẳng AB có độ dài 10cm. Hãy vẽ đoạn thẳng CD có độ dài bằng độ dài đoạn thẳng AB giảm đi 5 lần.

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- GV cho HS làm bài.

- GV chữa bài nhận xét, tuyên dương.

- Lưu ý: phân biệt giảm đi một số lần và giảm đi 1 số đơn vị.

GV chốt sự khác nhau:

- Muốn giảm đi một số đơn vị ta làm thế nào?

- Muốn giảm một số đi nhiều lần ta làm ntn?

*Chốt: giảm số đơn vị làm phép chia, giảm đi số lần làm phép chia.

Bài 3. Ngày hôm trước, một cửa hàng bán được 18 bộ bàn học thông minh. Ngày hôm sau, số bộ bàn học bán được giảm đi 2 lần so với ngày hôm trước. Hỏi ngày hôm sau cửa hàng đó bán được bao nhiêu bộ bàn học thông minh?

- GV yêu cầu HS đề bài

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- GV yêu cầu HS làm bài vào vở.

- GV chốt đáp án đúng, chữa bài.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS đọc.

-HSTL: Muốn giảm một số đi một số lần, ta lấy số đó chia cho số lần.

- Thực hiện các phép chia, tìm kết quả rồi chỉ ra các số tương ứng trong ô ?

- HS làm bài vào vở bài tập.

- HS đọc.

- Bài toán cho biết đoạn thẳng AB dài 10cm.

- Bài toán yêu cầu vẽ đoạn thẳng CD có độ dài bằng độ dài đoạn thẳng AB giảm đi 5 lần.

- HS làm bài tập

HS tính độ dài đoạn thẳng CD bằng 10 : 5 = 2(cm) rồi vẽ đoạn thẳng CD có độ dài bằng 2cm.

- HS lắng nghe.

- Làm phép tính trừ.

- Làm phép tính chia.

- HS đọc đề bài.

- Đề bài cho biết cửa hàng ngày hôm trước bán được 18 bộ bàn học. Ngày hôm sau số bàn học bán được giảm đi 2 lần so với ngày hôm trước.

- Bài toán hỏi hôm sau cửa hàng đó bán được bao nhiêu bộ bàn học.

- HS làm bài vào vở.

Bài giải

Ngày hôm sau cửa hàng đó bán được số bộ bàn học thông minh là:

18 : 2 = 9 (bộ)

Đáp số: 9 bộ bàn học thông minh

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

Bài 4. Trong hội chợ sách, buổi sáng một quầy hàng bán được 30 giỏ quà sách, buổi chiều số giỏ quà sách bán được giảm 3 làn so với buổi sáng. Hỏi buổi chiều quầy hàng đó bán được bao nhiêu giỏ quà sách?

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- Bài toán cho ta biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- GV yêu cầu HS suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra.

- GV chốt, chữa bài.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV hỏi HS: Qua bài này, các em biết thêm được điều gì?

- về nhà các em đọc lại cách giải dạng toán giảm một số đi một số lần.

- Tìm tình huống liên quan đến dạng toán giảm một số đi một số lần, hom sau chia sẻ với các bạn.

- Nhận xét tiết học.

- HS đọc đề.

- Bài toán cho biết buổi sáng quầy sách bán được 30 giỏ quà sách. Buổi chiều số giỏ quà sách bán được giảm 3 lần so với buổi sáng.

- Bài toán hỏi buổi chiều quầy hàng bán được bao nhiêu giỏ quà sách?

- HS suy nghĩ và làm bài.

Bài giải

Buổi chiều quầy hàng đó bán được số giỏ quà sách là:

30 : 3 = 10 (giỏ)

Đáp số: 10 giỏ quà sách.

- HS lắng nghe.

- HSTL theo ý hiểu của mình.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

- Yêu cầu một số HS đọc lại Bảng nhân 7.

- Một số HS đọc ngẫu nhiên một phép tính trong Bảng nhân 7 rồi mời bạn bất kì nêu hai phép chia tương ứng.

- GV nhận xét.

- GV cho HS quan sát bức tranh trong SGK, thảo luạn nhóm 2 về những điều quan sát được từ bức tranh:

- GV yêu cầu HS đọc: “Có 35 quả dưa, xếp đều vào 7 rổ, mỗi rổ có bao nhiêu quả dưa?”

- GV cho HS thảo luận nêu cách giải quyết vấn đề.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS tham gia trò chơi.

- HS đọc bảng nhân 7

- HS thực hiện.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát tranh SGK trang 46.

- HS đọc.

- Ta có 7x5=35 ; 35:7=5. Vậy mỗi rổ có 5 quả dưa.

2. Hoạt động hình thành kiến thức

- Mục tiêu:

+ Thông qua việc thao tác tìm kết quả từng phép chia trong Bảng chia 7.

+ Học thuộc lòng Bảng chia 7.

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

GV nêu:

- Giới thiệu các tấm thẻ mỗi tấm có 7 chấm tròn.

- Đưa 1 tấm thẻ có 7 chấm tròn hỏi:

+ 7 lấy 1 lần được mấy?

- HS nêu phép tính tương ứng.

- GV nêu: 7 chấm tròn chia thành nhóm, mỗi nhóm 7 chấm tròn, vậy được mấy nhóm?

- Lấy 2 tấm thẻ, mỗi tấm 7 chấm tròn.

- Đối với 7x2=14, 14:7=2 (làm tương tự như 7x1, 7:7).

- Làm tương tự với 7x3 và 21:7

- GV gợi ý nhận xét và cho HS dựa vào Bảng nhân 7 để lập bảng chia.

- Nhận xét đặc điểm của cột số bị chia, số chia, thương?

- Cho HS sau khi lập bảng chia 7 sau đó học thuộc bảng chi 7.

- Bảng chia 7 có đặc điểm ? (Gợi ý nhận xét và thừa số và tích).

- GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” trả lời kết quả của các phép tính trong Bảng chia 7.

- HS lắng nghe.

- được 7

- 7 x 1 = 7

- 1 nhóm.

- 1 HS nêu phép tính khác.

- 1 HS nêu phép nhân và phép chia được lập.

- HS lập các phép chia còn lại.

- HSTL

- HS đọc và nhẩm thuộc.

- HSTK

- HS tham gia chơi trò chơi.

3. Hoạt động thực hành, luyện tập

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học về Bảng chia 7.

+ Vận dụng Bảng chia 7 để tính nhẩm.

- Cách tiến hành:

Bài 1. Tính nhẩm

- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu.

- YC HS làm bài tập vào vở.

- GV tổ chức chữa bài cho HS.

- HS đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau, đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi phép tính.

+ GV cho HS đọc nối tiếp các phép tính trong bài.

- GV chốt kết quả cuối cùng.

- GV nhận xét tiết học.

- Nhắc HS về nhà xem lại bài chuẩn bị bài tiết sau: “Luyện tập”

- HS thực hiện

- HS tự làm bài cá nhân. (có thể sử dụng Bảng chia 7 để tìm kết quả dựa vào phép nhân để tìm kết quả của phép chia, ví dụ 7x2=14 thì 14:7=2)

- HS nhận xét, chữa bài.

- HS đổi vở nhận xét bài làm của bạn.

- HS lắng nghe

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Xì điện” để khởi động bài học với các phép tính trong bảng chia 7.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Củng cố bảng nhân 7, bảng chia 7. Mối quan hệ phép nhân và phép chia.

+ Biết giải toán có lời văn liên quan đến bảng chia 7.

+ Củng cố quy tắc tính “gấp một số lên một số lần” và “giảm một số đi một số lần”

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Cách tiến hành:

Bài 2. Tính

- GV yêu cầu HS đọc đề bài

- YC HS làm bài vào VBT.

- GV tổ chức chữa bài cho HS.

+ GV cho HS đọc nối tiếp các phép tính trong bài.

+ Con có nhận xét gì về các phép tính ở mỗi cột.

+ Từ một phép nhân ta có thể lập mấy phép chia tương ứng?

=> Củng cố mối quan hệ giữa phép nhân và chia. Nếu lấy tích của 2 số chia cho thừa số này sẽ được thừa số kia.

Bài 3. Quan sát tranh, nêu các phép tính thích hợp:

- GV cho HS quan sát tranh trong SGK.

- GV yêu cầu HS tự lập phép nhân rồi nêu các phép chia có được từ phép nhân đó.

- GV chữa bài.

- GV cho HS nhận xét.

- GV chốt đáp án, nhận xét và tuyên dương.

* Lưu ý: Mục đích của bài tập này là củng cố ý nghĩa thực tiễn của phép nhân và quan hệ giữa phép nhân và phép chia.

Bài 4. Tính (theo mẫu):

- GV cho HS đọc yêu cầu của bài.

- Muốn gấp một số lên một số lần ta làm như thế nào?

- Muốn giảm một số đi một số lần ta làm như thế nào?

GV chia nhóm 2 làm bài tập.

- GV quan sát, hỗ trợ HS còn lúng túng

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

=> Chốt KT: Củng cố kiến thức về gấp một số lên một số lần và giảm một số đi một số lần và kĩ năng tính chia số có hai chữ số cho số có một chữ số và nhân số có hai chữ số với số có một chữ số.

- HS đọc đề bài.

- HS thực hiện yêu cầu.

- HS đổi vở, nhận xét bài làm của bạn.

- HSTL.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát tranh.

- HS lập phép nhân rồi từ phép nhân lập phép chia tương ứng.

- HS đổi vở, chữa bài và nêu cách làm.

- HS nhận xét bài làm của bạn.

- HS lắng nghe.

- HS đọc thầm, nêu yêu cầu.

- Ta lấy số đó nhân với số lần

- Ta lấy số đó chia cho số lần

- HS làm việc theo nhóm.

a) 7 gấp 9 lần 63 giảm 7 lần 9.

b) 7 gấp 8 lần 56 giảm 7 lần 8.

c) 35 giảm 7 lần 5 gấp 6 lần 30.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

Bài 5. a) Chị Mai đã tham dự một khoá học nấu ăn liên tiếp trong 35 ngày. Hỏi khoá học của chị Mai diễn ra trong mấy tuần lễ? Biết mỗi tuần lễ có 7 ngày.

b) Kể tên một tình huống thực tế có sử dụng phép chia trong bảng chia 7.

- GV cho HS đọc đề Toán

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu HS suy nghĩ lựa chọn để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra và làm bài Toán.

- GV chốt, chữa bài.

- GV cho HS nhận xét.

b) GV cho HS suy nghĩ kể tình huống thực tế có sử dụng phép chia trong Bảng chia 7 rồi chia sẻ cho cả lớp.

- GV hỏi HS:

+ Qua bài này, các em biết thêm được điều gì?

+ Về nhà các em đọc lại Bảng chia 7 và đố mọi người trong gia đình xem ai đọc thuộc Bảng chia 7.

+ Tìm tình huống liên quan đến phép chia trong Bảng chia 7, hôm sau chia sẻ với các bạn.

- GV Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học.

.

- HS đọc đề Toán.

a) Bài Toán cho biết chị Mai tham gia khoá học nấu ăn liên tiếp 35 ngày. Biết mỗi tuần lễ có 7 ngày.

- Bài toán hỏi khoá học diễn ra trong mấy tuần lễ?

- HS làm bài.

Bài giải

Khoá học của chị Mai diễn ra trong số tuần lễ là:

35:7=5(tuần)

Đáp số: 5 tuần

- HS chữa bài

- HS nhận xét bài bạn.

b) HS nêu tình huống của mình, chia sẻ với cả lớp.

- HSTL theo ý hiểu của mình.

- HS lắng nghe nhiệm cụ của mình.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Ôn lại bảng nhân 8

+ HS đọc ngẫu nhiên một một phép tính trong bảng nhân 8 rồi mời bạn bất kì nêu hai phép chia tương ứng

- HS - GV Nhận xét, tuyên dương. – Kết nối bài học. QST trong SGK thảo luận nhóm đôi và nói về những điều quan sát được từ bức tranh

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng.

- HS tham gia trò chơi

+ Cá nhân: 1- 2 HS

+ VD: 8 x 4 = 32.

32 : 4 = 8; 32: 8 = 4.

- HS lắng nghe.

Mỗi đội múa sạp có 8 bạn. Vậy 40 bạn có thể chia thành mấy đội?

+ 40 : 8 = 5 Vậy chia được 5 đội múa sạp như vậy

2. HĐ Hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu: Dựa vào bảng nhân 8 để lập bảng chia 8 và học thuộc bảng chia 8.

- Cách tiến hành:

Việc 1: HS thảo luận nhóm 4 và tìm kết quả của từng phép chia trong Bảng chia 8

Việc 2: Hướng dẫn HS lập bảng chia 8. ( nhóm 4)

- Giáo viên định hướng cho học sinh.

+ Yêu cầu các bạn lấy 1 tấm bìa có 8 chấm tròn.

+8 lấy 1 lần bằng mấy?Viết 8x1= 8.

+ Lấy 8 chấm tròn chia theo các nhóm, mỗi nhóm có 8 chấm tròn thì được mấy nhóm?

- Nêu 8 chia 8 được 1; Viết, 8 : 8 = 1

- Tiếp tục cho các bạn lấy 2 tấm nữa, mỗi tấm có 8 chấm tròn.

+ 8 lấy 2 lần được bao nhiêu?

Viết, 8 x 2 = 16

+ Lấy 16 chấm tròn chia thành các nhóm, mỗi nhóm có 8 chấm tròn thì được mấy nhóm?

Nêu16 chia 8 được 2.Viết, 16 : 8 = 2

- Yêu cầu học sinh nêu công thức nhân 8 rồi học sinh tự lập công thức chia 8.

Việc 3: HTL bảng chia 8:

+ Nhận xét gì về số bị chia?

+ Nhận xét kết quả?

- Tổ chức cho học sinh học thuộc bảng chia 8.

- GV nhận xét tuyên dương.

Việc 4: Chơi trò chơi “Đố bạn”

Ôn lại bảng nhân 8

+ HS đọc ngẫu nhiên một một phép tính trong bảng nhân 8 rồi mời bạn bất kì nêu hai phép chia tương ứng

Học sinh sử dụng các tấm thẻ có 8 chấm tròn để tìm ra kết quả của từng phép chia trong Bảng chia 8 ở sách giáo khoa.

- Trao đổi theo nhóm 4, lập bảng chia 8.

- HS chia sẻ cách lập bảng chia 8 trước lớp.

- Học sinh lấy 1 tấm bìa có 8 chấm tròn.

- 8 lấy 1 bằng 8.

- Được 1 nhóm.

- Học sinh đọc: 8 x 1 = 8; 8 : 8 = 1 (3 HS).

- Học sinh lấy 2 tấm nữa.

- 8 lấy 2 lần bằng 16.

- 16 chấm tròn chia thành các nhóm, mỗi nhóm có 8 chấm tròn thì được 2 nhóm.

- Nhiều học sinh đọc.

- Học sinh tự lập phép tính còn lại.

- Đọc đồng thanh bảng chia 8.

- Đây là dãy số đếm thêm 8, bắt đầu từ 8.

- Lần lượt từ 1-10.

- Thi HTL bảng chia 8.

- Học sinh đọc theo bàn, dãy, tổ, cá nhân.

- Học sinh thi đọc thuộc lòng bảng chia 8.

2. HĐ thực hành:

* Mục tiêu: Thực hành chia trong phạm vi 8 và giải toán có lời văn (về chia thành 8 phần bằng nhau và chia theo nhóm 8).

* Cách tiến hành:

Bài 1 Tính nhẩm

Trò chơi “Truyền điện”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh nối tiếp nhau nêu kết quả.

- Giáo viên nhận xét chung, đánh giá.

- Học sinh làm bài cá nhân sau đó nối tiếp nêu kết quả:

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS nêu yêu cầu bài

- Giải bài toán sau: Lớp 3A có 32 học sinh, chia đều thành 8 nhóm để thảo luận. Hỏi mỗi nhóm thảo luận có bao nhiêu học sinh?

- GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- HS nêu yêu cầu bài.

+ Các nhóm làm việc vào phiếu học tập.

- Đại diện các nhóm trình bày:

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.( truyền điện)

+ Ôn lại Bảng chia 8

+ HS đọc ngẫu nhiên một phép tính trong bảng chia 8 rồi mời bạn bất kì nêu kết quả của phép tình tiếp theo mà bạn mới đọc nêu.

- HS - GV Nhận xét, tuyên dương.

– Kết nối bài học.- Giới thiệu bài – Ghi tên bài lên bảng.

- HS tham gia trò chơi

+ Cá nhân: 1- 2 HS

- HS lắng nghe.

Bảng chia 8 (tiếp theo)

2. HĐ Luyện tập – thực hành:

- Mục tiêu: Giúp học sinh đọc thuộc bảng chia 8, vận dụng để tính nhẩm và giải toán.

- Cách tiến hành:

Bài 2: Tính (Cá nhân – cặp đôi)

- Yêu cầu Hs trao đổi bài rồi làm bài vào vở. Gv gợi mở cách lamg bằng cách dựa vào phép nhân 8 để tìm kết quả của các phép chia.

- Nhóm đôi báo cáo kết quả 6 – 7 nhóm.

- GV nhận xét nhanh kết quả làm bài của học sinh.

- Gọi 1 học sinh làm đúng chia sẻ kết quả trước lớp.

- Giáo viên kiểm tra, đánh giá.

Bài 3:

Gọi Hs đọc yêu cầu của bài.

Gv gợi mở: áp dụng quy tắc “ giảm một số đi một số lần” để thực hành tính và làm bài.

Bài 4: (Cặp đôi – lớp)

Gọi Hs nêu yêu cầu của bài.

Quan sát bức tranh- tìm hiểu đề bài.

Gv kết luận: Thành lập phép chia tương ứng 24 : 8 = 3 hoặc 24 : 3 = 8.

Gv củng cố lại phép chia trong thực tiễn.

Vd: 8 x 4 = 32

vậy 32: 8 = 4 và 32 : 4 = 8

- Học sinh làm bài cá nhân sau đó trao đổi bài với bạn rồi báo cáo kết quả trước lớp:

- HS nêu yêu cầu của bài.

- Rổ xoài có 24 quả được xếp vào 3 đĩa.

- Mỗi đĩa có 8 quả xoài.

- HS thảo luận nhóm đôi nêu lên phép tính.

HS ghi phép tính và trình bày trước lớp.

Thành lập phép chia tương ứng 24 : 8 = 3 hoặc 24 : 3 = 8

HS nhận xét – tuyên dương bạn.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS nêu yêu cầu bài 5

- GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- Để lau các cửa kính của một tòa nhà người ta phải làm trong 40 giờ mới xong. Nếu thay bằng một rô - bốt lau cửa kính thì thời gian giảm đi 8 lần. Hỏi rô - bốt hoàn thành việc lau cửa kính trong bao nhiêu giờ ?

- GV Nhận xét, tuyên dương.? Qua bài em biết thêm được điều gì?

? Tìm hiểu thêm các tình huống thực tế liên quan đến phép chia trong Bảng chia 8 để tireetd sau chia sẻ với bạn.

- HS nêu yêu cầu bài 5.

+Các nhóm làm việc vào phiếu học tập.

- Nói cho bạn nghe về bài toán cho biết gì? (Để lau các cửa kính của một tòa nhà người ta phải làm trong 40 giờ mới xong. Nếu thay bằng một rô - bốt lau cửa kính thì thời gian giảm đi 8 lần.)

và bài toán yêu cầu ta đi tìm gì?(rô - bốt hoàn thành việc lau cửa kính trong bao nhiêu giờ ?)

- Lựa chọn lời giải và phép tính để giải bài toán.

- Đại diện các nhóm trình bày:

Bài giải:

Rô-bốt hoàn thành việc lau cửa kính trong số giờ là:

40 : 8 = 5 (giờ)

Đáp số: 5 giờ.

- Vận dụng Bảng chia 8 để tính nhẩm các tình huống thực tế trong cuộc sống

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Ôn lại Bảng nhân 9

+ HS đọc ngẫu nhiên một một phép tính trong bảng nhân 9 rồi mời bạn bất kì nêu hai phép chia tương ứng

- HS - GV Nhận xét, tuyên dương. – Kết nối bài học. QST trong SGK thảo luận nhóm đôi và nói về những điều quan sát được từ bức tranh

HS thảo luận nhóm đôi và nêu lân cách giải quyết vấn đề.

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng.

- HS tham gia trò chơi

+ Cá nhân: 1- 2 HS

+ VD: 9 x 8 = 72.

72 : 9 = 8; 72: 8 = 9.

- HS lắng nghe.

- Có 54 qủa cầu lông, xếp đều vào 9 hộp. Mỗi hộp có bao nhiêu quả cầu lông?

- Có 54 qủa cầu lông, xếp đều vào 9 hộp.

-

- Ta có: 54 : 9 = 6 . Vậy mỗi hộp có 6 quả cầu lông.

Bảng chia 9

2. HĐ Hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu: Dựa vào Bảng nhân 9 để lập Bảng chia 9. Thuộc Bảng chia 9.

- Cách tiến hành:

Việc 1: HS thảo luận nhóm 4 và tìm kết quả của từng phép chia trong Bảng chia 9

Việc 2: Hướng dẫn lập bảng chia 9

*HS lập được bảng chia 9

- GV dùng các tấm bìa, mỗi tấm có 9 chấm tròn để lập lại từng công thức của bảng nhân, rồi cũng sử dụng các tấm bìa đó để chuyển từ một công thức nhân 9 thành một công thức chia 9 .

- GV đưa ra một tấm bìa có 9 chấm tròn (yêu cầu HS làm cùng GV)

+ 9 lấy một lần thì được mấy ?

GV viết ; 9 x 1 = 9

+ Lấy 9 chấm tròn chia theo các nhóm, mỗi nhóm 9 chấm tròn thì được mấy nhóm ?

- GV ghi. 9 : 9 = 1

- GV cho HS QS và đọc phép tính :

9 x 1 = 9; 9 : 9 = 1

- Tương tư như vậy hướng dẫn các em tìm hiểu các phép tính :

9 x 2 = 18 ; 18 : 9 = 2

9 x 3 = 27 ; 27 : 9 = 3

- Qua 3 ví dụ trên em rút ra kết kuận gì ?

-Vậy các em vận dụng kết luận vừa nêu tự lập bảng chia 9.

- Gọi đại diện nhóm nêu

Việc 3. HTL Bảng chia 9:

- Nhận xét gì về số bị chia? Số chia? Thương?(Gv có thể giới thiệu khi Hs chưa biết)

-Tổ chức cho HS học thuộc bảng chia 9

- GV gọi HS thi đọc

- GV nhận xét chung – Chuyển HĐ

Việc 4: Chơi trò chơi “Đố bạn” trả lời kết quả của các phép tính trong Bảng chia 9. (nhóm đôi)

- Lớp – GV nhận xét – tuyên dương

HS Thảo luận và sử dụng các tấm thẻ có 9 chấm tròn để tìm ra kết quả của từng phép chia trong Bảng chia 9 ở sách giáo khoa.

- HS thao tác cùng GV

+ … 9 lấy 1 lần được 9

+… 9 chấm tròn chia theo các nhóm, mỗi nhóm 9 chấm tròn thì được 1 nhóm

HS thảo luận nhóm 4 để tìm kết quả các phép tính còn lại trong bảng chia 9 rồi diền kết quả vào bảng nhóm đã ghi sẵn các phép tính trong Bảng chia 9.

+… khi ta lấy tích chia cho thừa số này thì ta được thừa số kia .

- HS các nhóm tự lập bảng chia 9.

- Đại diện các nhóm nêu kết quả

- HSTL.Số bị chia là tích của bảng nhân 9. Số chia đều là 9. Thương được tăng dần từ 1 đến 10

- HS tự HTL bảng chia 9

- HS thi đọc thuộc lòng bảng chia 9

- HS đọc xuôi, ngược bảng chia 9 ;

- HS trao đổi đố bạn trả lời kết quả của các phép tính trong Bảng chia 9.

- Đại diện một vài cặp hỏi đáp trước lớp.

- Hs lắng nghe

2. HĐ thực hành:

* Mục tiêu: - Vận dụng Bảng chia 9 để tính nhẩm.

* Cách tiến hành:

Bài 1 : a)Tính nhẩm

Trò chơi “Truyền điện”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh nối tiếp nhau nêu kết quả.

- Giáo viên nhận xét chung, đánh giá.

- Học sinh làm bài cá nhân sau đó nối tiếp nêu kết quả:

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS nêu yêu cầu bài

- GV Nhận xét, tuyên dương.

Nối tiếp nhau nêu các phép tính trong bảng chia 9

- HS nêu yêu cầu bài.

- Về nhà tiếp tục HTL bảng chia 9. Thực hiện các phép chia cho 9

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

Trò chơi “Đoán nhanh đáp số”.

GV đọc phép tính để học sinh nêu kết quả:

27: 9 = ? 36 : 9 = ? 45 : 9 = ?

54 : 9 = ? 72: 9 = ? 90 : 9 = ? (…)

- HS - GV Nhận xét, tuyên dương.

– Kết nối bài học.- Giới thiệu bài – Ghi tên bài lên bảng.

- HS tham gia trò chơi

+ Cá nhân HS thi đua nêu nhanh và đúng kết quả phép tính.

- HS lắng nghe.

Bảng chia 9 (tiếp theo)

2. HĐ Luyện tập – thực hành:

- Mục tiêu: Giúp HS đọc thuộc bảng chia 9, vận dụng để tính nhẩm và giải toán.

- Cách tiến hành:

Bài 1 : b)Tính (cá nhân - nhóm đôi -lớp )

- Giáo viên tổ chức cho học sinh làm cá nhân rồi trao đổi với bạn bên cạnh về kết quả.

- Giáo viên nhận xét chung, đánh giá và chốt cách thực hiện.

Bài 2: Số? (Cá nhân – cặp đôi)

- Hs đọc yêu cầu của bài

- Gv gợi mở: áp dụng quy tắc “ giảm một số đi một số lần” để thực hành tính và làm bài.

Bài 3:Gọi HS nêu yêu cầu của bài.(Cặp đôi)Quan sát bức tranh- tìm hiểu đề bài.

Gv cho Hs chọn hai thẻ bất kì và cho Hs tự lập phép chia, phép nhân có thành phần hoặc kết quả là hai số ghi trên hai thẻ rồi tìm kết quả:

VD: lấy thẻ có ghi chữ số 8 và 3: Thành lập phép nhân và phép chia tương ứng với thẻ 8 x 3 = 24; 24 : 8 = 3 hoặc 3 x 8 = 24;

24 : 3 = 8.

- Đổi vở cho bạn cùng chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm.

Lớp – Gv nhận xét – tuyên dương.

Bài 4: Gọi HS nêu yêu cầu của bài.

HS QS tranh, tìm hiểu đề bài

Gv củng cố lại ý nghĩa trực tiễn của phép nhân và mối quan hệ giữa phép nhân và phép chia.( lấy tích chia cho thừa số này ta được thừa số kia)

HS tự thực hiện các phép chia có đơn vị đo đã học. Sau đó đổi vở cho bạn bên cạnh cùng chữa banif nà nói cho nhau nghe về cách thực hiện phép tính của mình.

9dm : 9 = 1dm; 90kg : 9 = 10 kg;

63 l : 9 = 7 l.

HS lắng nghe.

- Hs trao đổi cùng bạn.

Vd: + 4 x 9 = 36; 9 x 4 = 36.

36 : 4 = 9; 36 : 9 = 4.

+ 7 x 9 = 63; 9 x 7 = 63.

63 : 7 = 9; 63 : 9 = 7.

+ 8 x 9 = 72; 9 x 8 = 72.

72 : 8 = 9; 72 : 9 = 8.

- HS làm bài vào vở.

- HS cùng nhau chữa bài.

- Trình bày bài mình làm trước lớp.

- Có 5 đĩa trái cây, mỗi đĩa có 9 quả. Hỏi có tất cả bao nhiêu quả?

5 x 9 = 45; 9 x 5 = 45.

45 : 9 = 5; 45 : 5 = 9

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố khắc sâu những kiến thức đã học trong tiết học.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS nêu yêu cầu bài 5

- GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- Sau khi chế biến 81 kg nhãn tươi thành long nhãn, cô Yên thu được số ki-lô-gam long nhãn giảm đi 9 lần so với số ki-lô-gam nhãn tươi. Hỏi cô Yên đã thu được bao nhiêu ki-lô- gam long nhãn?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

? Qua bài em biết thêm được điều gì?

? Tìm hiểu thêm các tình huống thực tế liên quan đến phép chia trong Bảng chia 9 để tiết sau chia sẻ với bạn.

- HS nêu yêu cầu bài 5.

+Các nhóm làm việc vào phiếu học tập.

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán.

- Đại diện các nhóm trình bày:

+ Chế biến 81 kg nhãn tươi thành long nhãn. Số ki-lô-gam long nhãn giảm đi 9 lần so với số ki-lô-gam nhãn tươi.

+ Vậy với 81kg nhãn tươi giảm đi 9 lần thì được 9 kg long nhãn( 81 : 9 = 9)

Bài giải:

Cô Yên đã thu được số ki-lô- gam long nhãn là:

81 : 9 = 9 ( kg)

Đáp số: 9kg.

- Vận dụng Bảng chia 9 để tính nhẩm các tình huống thực tế trong cuộc sống

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Ôn tập các Bảng chia đã học.

- Cách tiến hành:

- Trò chơi: "Gọi thuyền"

- HD cách chơi và cho HS tham gia chơi

+Trưởng trò hô: Gọi thuyền, gọi thuyền...

+ Cả lớp đáp: Thuyền ai, thuyền ai

+ Trưởng trò hô: Thuyền A (Tên HS)

+ HS hô: Thuyền A chở gì ?

+Trưởng trò : Chuyền A chở ...(nêu phép nhân hoặc chia cho 9)

+ HS A nêu kết quả

VD: Nêu 1 số phép tính trong bảng chia 8 và 9.

24 : 8 = ? 40 : 8 = ? 72: 8 = ?; ......

54 : 9 = ?; 81 : 9 = ?; 63 : 9 = ?; ......

- Tổng kết TC – Kết nối bài học

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng.

- HS tham gia chơi:

- Lắng nghe

- Mở vở ghi bài

Luyện Tập

2. Luyện tập – Thực hành:

- Mục tiêu: + Rèn cho học sinh kĩ năng nhẩm tính với các bảng chia đã học.

+ HS vận dụng trong tính toán, giải toán.

- - Cách tiến hành:

Bài 1. Số? (cá nhân – nhóm đôi – lớp)

GV yêu cầu HS đọc, ghi phép tính rồi tính kết quả

vào vở, sau đó đổi vở cho bạn cùng bàn để kiểm tra và chữa bài.

Đại Diện HS trình bày bài trước lớp.

Lớp – Gv nhận xét.

? Đây là các phép chia đã gặp ở đâu?

?Vậy khi thực hiện mình cần làm gì?

? Vậy trong các phép tính trên những phép chia nào có kết quả bằng 1?

? Trong phép chia khi Số bị chia và Số chia bằng nhau thì Thương như thế nào?

Bài 2: ( cá nhân – lớp) a) Tính nhẩm.

- GV yêu cầu HS nêu đề bài

Gọi HS nhận xét

? Trong phép chia Số nào chia cho 1 thì có kết quả như thế nào?

b) Lấy ví dụ tương tự câu a rồi chia sẻ với bạn:

- GV yêu cầu HS nêu đề bài

- Hs nêu các phép tính mình tìm được trước lớp.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

Bài 3. (Cá nhân - nhóm đôi - lớp)

- GV yêu cầu HS đọc đề bài câu a) Đọc nội dung sau và thảo luận với bạn

+ Số 0 chia cho số nào cũng bằng 0.VD, 0: 8 = 0; 0 : 3 = 0.

? Em có nhận xét gì về phép tính trên ?

? HS cho thêm VD:

+ Không có phép chia cho 0. VD, 🗸0: 6= 0;

🗴 6 : 0 = ?.

? Em có nhận xét gì về phép tính trên ?

? HS cho thêm Vd:

* Kết luận:

+ Trong một phép chia, số chia luôn phải khác 0.

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu câu b)Tính nhẩm.

- HS vận dụng tính chất trên để thực hiện các phép tính nhẩm.

- Hs trình bày trước lớp. - Lớp – GV nhận xét.

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu câu c) Tìm các phép tính sai rồi sửa lại cho đúng:

- HS vận dụng tính chất trên để thực hiện các phép tính nhẩm và phát hiện phép tính sai và sửa lại cho đúng.

- Hs trình bày trước lớp. - Lớp – GV nhận xét.

- HS quan sát và trả lời câu hỏi.

3 : 3 = 1; 12 : 3 = 4; 72 : 9 = 8.

8 : 4 = 2; 5 : 5 = 1; 48 : 6 = 8.

14 : 7 = 2; 7 : 7 = 1; 8 : 8 = 1.

- Trong các bảng chia đã học.

- Vận dụng các bảng chia đã học để thực hiện.

3: 3= 1; 5: 5= 1; 7: 7= 1; 8: 8= 1

- Có thương bằng 1

- HS quan sát và trả lời câu hỏi.

4: 1 = 4; 7: 1 = 7.

5: 1 = 5; 1: 1 = 1.

* Số nào chia cho 1 cũng có kết quả bằng chính số đó.

VD:

3: 1 = 3; 6: 1 = 6; 2 : 1 = 2.

8: 1 = 8; 9: 1 = 9; 7 : 1 = 7.

1: 1 = 1; 4: 1 = 4; 5 : 1 = 5.

- HS đọc yêu cầu bài 3a.

- HS trao đổi:

+ Số 0 chia cho số nào khác 0 cũng bằng 0

VD,0: 1 = 0; 0 : 9 = 0; 0 : 10= 0.

+ Không có phép chia cho số 0.

VD, 🗴 1: 0 = 0; 🗴 9 : 0 = 0;

0: 7 = 0; 0 : 5 = 0; 0: 10 = 0.

0 : 9 = 0; 0: 4 = 0; 0 : 1 = 0.

8 : 8 = 1; 🗸 0 x 2 = 0. 🗸

8 : 1 = 8; 🗸 2 : 0 = 0.🗴

3 x 0 = 0; 🗸 3 : 0 = 0.🗴

* 2 : 0 = 0.🗴 Sửa lại: 0 : 2 = 0.

3 : 0 = 0.🗴 Sửa lại: 0 : 3 = 0.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- HS Quan sát tranh, nêu lên tình huống và đưa ra phép chia

Qua bài em biết thêm được điều gì?

- Về nhà ôn lại bảng chia 8 và 9. Thực hiện các phép tính chia có số chia là 8 và 9.

-Trên tường đang phơi 6 túm ngô, mỗi túm ngô có 8 bắp ngô. Hỏi có tất cả bao nhiêu bắp ngô ?

Trên sân có 12 quả bí ngô, xếp đều vào 6 rổ. Hỏi mỗi rổ có mấy quả bí ngô?

- Vận dụng các bảng chia và tính chất của số 1 và số 0 trong phép chia để làm tính chia

- Suy nghĩ và giải bài tập sau: An năm nay 8 tuổi. Tuổi của bà An gấp 9 lần tuổi của An. Hỏi năm nay bà An bao nhiêu tuổi?

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để khởi động bài học.

+ Câu 1: 18 : 9 = ?

+ Câu 2: 27 : 9 = ?

....

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới