Giáo án tin học lớp 10 cả năm phương pháp mới 5 bước hoạt động

Công thức toán học không thể tải, để xem trọn bộ tài liệu hoặc in ra làm bài tập, hãy tải file word về máy bạn nhé

Ngày soạn:28/08/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết tin học là một ngành khoa học có đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu riêng.
• Biết sự ra đời và phát triển mạnh mẽ của tin học do nhu cầu của xã hội
• Biết các đặc trưng ưu việt của máy tính.

2. Kỹ năng: Biết một số ứng dụng của tin học và máy tính điện tử trong các hoạt động của đời sống

3. Thái độ:

• Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
• Có hứng thú với môn Tin học.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án.

2. Chuẩn bị của học sinh: Đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi tạo/ Tạo tình huống:

-Mục tiêu: Hs biết một số ứng dụng của tin học

-Phương pháp/ Kỷ thuật: Vấn đáp gợi mở

-Hình thức tổ chức hoạt động : Cá nhân

-Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu

GV đặt vấn đề: Đặt câu hỏi: Ai có thể nói được Tin học là gì? Dẫn dắt thêm một số ứng dụng cũng như sự phát triển của máy tính, của Tin học. Từ đó giới thiệu nội dung học ở chương trình Tin học lớp 10.

Hs : -Trả lời Tin học là gì

- Hs lấy Vd về một số ứng dụng của Tin học

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

- Mục Tiêu: Biết sự ra đời của của ngành khoa học Tin học. Dặc trưng và vai trò của máy tính điện tử khi ứng dụng các thành tựu của tin học vào khoa học và đời sống.

- Phương pháp/ Kỷ thuật: Vấn đáp gợi mở, Thảo luận

- Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm

- Phương Tiện dạy học: SGK, Máy chiếu

3. Hoạt động luyện tập :

Cho HS nhắc lại KT:

• Sự hình thành và phát triển của Tin học.
• Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử.
• Mục tiêu của ngành Tin học là gì?.

4. Hoạt động vận dụng :

Gv : Trả lời câu hỏi

Vì sao tin học được hình thành và phát triển thành một ngành khoa học

Hs : Trả lời

Tin học được hình thành và phát triển thành một ngành khoa học bởi vì Tin học là một ngành khoa học độc lập với các nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu và ngày càng có nhiều ứng dụng trong hầu hết các lĩnh vực hoạt động của xã hội loài người.

5. Hoạt động mở rộng :

Gv : Trả lời câu hỏi

Hãy nêu một Vd mà máy tính không thể thay thế con trong việc xử lý thông tin ?

Hs : Trả lời

Máy tính không thể trả lời những câu hỏi mang tính chất tích luỹ kiến thức thực tế của con người nhằm tạo ra tri thức mới.

- Máy tính không thể nhận biết dạng thông tin mùi vị

- Những vấn đề tình cảm, cảm xúc.

- Yếu tố “linh cảm” của con người.

V. HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC :

1. Hướng dẫn học bài cũ : Trả lời các cẩu hỏi 1, 3, 4/ Trang 6 SGK

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới : Trả lời câu hỏi sau

Tiết 1 : - Thông tin, Dữ liệu là gì ? Nêu VD về thông tin, dữ liệu ?

- Đơn vị đo thông tin nhỏ nhất ? Để đo thông tin có những đơn vị nào ?

- Thông tin có mấy dạng

Tiết 2 : - Làm thế nào để mã hóa thông tin trong máy tính ?

- Nêu cách biểu diễn thông tin trong máy tính ?

Ngày soạn: 01/09/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết khái niệm thông tin, dữ liệu
• Biết các dạng biểu diễn thông tin trong máy tính
• Biết khái niệm mã hóa thông tin

2. Kỹ năng: Bước đầu mã hóa được số nguyên, xâu kí tự đơn giản thành dãy bit

3. Thái độ: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, Năng lực tính toán

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

TIẾT 1

1. Hoạt động khởi động/ Tạo tình huống:

- Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức của bài học trước về Đặc trưng của máy tính điện tử

- Phương pháp/ Kỷ thuật: Hỏi đáp/ Trình bày

- Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân

- Phương tiện dạy học: SGK

-Sản phẩm: Học sinh biết các đặc trưng của Máy tính điện tử.

a. Kiểm tra bài cũ:

-Gv đặt câu hỏi: Em hãy nêu sự hiểu biết của mình về đặc trưng ưu việt của máy tính? Cho ví dụ về các ứng dụng của tin học và máy tính trong đời sống.

-Dự kiến trả lời: +HS nêu các đặc trưng trong SGK

+Ví dụ: Giải các bài toán khoa học kỷ thuật, Hỗ trợ việc quản lý, Tự động hóa và điểu khiển, Truyền thông, Soạn thảo và in ấn, lưu trữ, văn phòng, Trí tuệ nhân tạo, Giáo dục, Giải trí

b. Đặt vấn đề:

Hôm trước các em đã biết Tin học là gì, biết máy tính có những ưu việt gì. Vậy thì thông tin được lưu trữ trong máy như thế nào? Hay đơn vị đo là gì? Ta sẽ qua bài học hôm nay.

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

- Mục Tiêu: +Biết khái niệm thông tin và dữ liệu

+Biết các đơn vị đo thông tin

+Biết các dạng thông tin

- Phương pháp/ Kỷ thuật: Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

- Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá, nhóm

- Phương Tiện dạy học: SGK, Bảng đen

1: Khái niệm thông tin và đơn vị đo thông tin

3. Hoạt động luyện tập:-Gv Cho HS nhắc lại KT:

• Khái niện thông tin - Các dạng thông tin
• Khái niệm dữ liệu - Đơn vị đo

-Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học

4. Hoạt động vận dụng/ mở rộng kiến thức:

Gv đưa câu hỏi về nhà:

Hãy nêu một vài ví dụ về thông tin. Với mỗi thông tin đó hãy cho biết dạng của nó?

5. Hướng dẫn học sinh tự học:

-Hướng dẫn học bài cũ: +Khái niệm thông tin-Các dạng thông tin

+ Khái niệm dữ liệu - Đơn vị đo

-Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

+Thế nào gọi Mã hóa thông tin trong máy tính?

+Cách mã hóa thông tin dạng số và phi số?

TIẾT 2

1. Hoạt động khởi động/ Tạo tình huống:

- Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức về các dạng thông tin.

- Phương pháp/ Kỷ thuật: Hỏi đáp/ Trình bày

- Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân

- Phương tiện dạy học: SGK

-Sản phẩm: Học sinh biết các dạng thông tin

a. Kiểm tra bài cũ:

- Gv đặt câu hỏi: Em hãy nêu một vài ví dụ về thông tin. Với mỗi thông tin đó hãy cho biết dạng của nó?

-Hs trả lời:

+ Cho dãy số nguyên chẵn: 2, 4, 6, 8, 10… Đây là thông tin dạng số;

+Cho dãy kí tự: “Chuc cac ban hoc gioi”. Đây là thông tin dạng văn bản;

+…

b. Đặt vấn đề:

Các em đã biết thông tin và đơn vị đo thông tin là gì, vậy làm thế nào để lưu trữ các dạng thông tin khác nhau trên máy tính?

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu:

• Biết khái niệm mã hóa thông tin cho máy tính.
• Biết các dạng biểu diễn thông tin trong máy tính.
• Biết các hệ đếm cơ số 2, 16 trong biểu diễn thông tin.

-Phương pháp/Kỷ thuật: Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

- Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK, Bảng đen

3. Hoạt động luyện tập:

- HS nắm lại kiến thức trọng tâm:

• Mã hóa thông tin
• Các loại hệ đếm và cách chuyển đổi, cách biểu diễn thông tin dạng số và Phi số.

- Làm một số câu hỏi trắc nghiệm trên phiếu trả lời trắc nghiệm

Câu 1:Thông tin là gì

1. Các văn bản và số liệu
2. Hiểu biết của con người về một thực thể, sự vật, khái niệm, hiện tượng nào đó
3. Văn bản, Hình ảnh, âm thanh
4. Hình ảnh, âm thanh

Câu 2:Phát biểu nào sau đây là phù hợp nhất về khái niệm bit ?

1. Đơn vị đo khối lượng kiến thức
2. Chính chữ số 1
3. Đơn vị đo lượng thông tin
4. Một số có 1 chữ số

Câu 3: Chọn phát biểu đúng trong các câu sau :

1. Dữ liệu là thông tin đã được đưa vào trong máy tính .
2. CPU là vùng nhớ đóng vai trò trung gian giữa bộ nhớ và các thanh ghi .
3. Đĩa cứng là bộ nhớ trong .
4. 8 bytes = 1 bit .

Câu 4:Chọn câu đúng

1. 1MB = 1024KB
2. 1B = 1024 Bit
3. 1KB = 1024MB
4. 1Bit= 1024B

Câu 5: Chọn phát biểu đúng trong các câu sau :

1. Hệ thập lục phân sử dụng 10 chữ số từ 0 đến 9 .
2. Hệ thập lục phân sử dụng 10 chữ số từ 0 đến 9 và 6 chữ cái A , B , C , D , E , F
3. Hệ thập lục phân sử dụng 2 chữ số từ 0 và 1.
4. Hệ thập lục phân sử dụng 7 chữ cái I , V , X , L , C , D . M

Câu 6:Hãy chọn phương án ghép đúng : mã hóa thông tin thành dữ liệu là quá trình

1. Chuyển thông tin bên ngoài thành thông tin bên trong máy tính
2. Chuyển thông tin về dạng mà máy tính có thể xử lí được
3. Chuyển thông tin về dạng mã ASCII
4. Thay đổi hình thức biểu diễn để người khác không hiểu được

Câu 7: Hệ đếm nhị phân được sử dụng phổ biến trong tin học vì

1. Dễ biến đổi thành dạng biểu diễn trong hệ đếm 10
2. Là số nguyên tố chẵn duy nhất
3. Một mạch điện có hai trạng thái (có điện/không có điện) có thể dùng để thể hiện tương ứng "1", "0"
4. Dễ dùng

4. Hoạt động vận dụng, mở rộng:

Gv: Đặt câu hỏi

Phát biểu “ Ngôn ngữ máy tính là ngôn ngữ nhị phân ( chỉ dùng 2 ký hiệu 0 và 1)” là đúng hay sai ? Hãy giải thích?

Hs: Trả lời

Ngôn ngữ máy tính là ngôn ngữ nhị phân vì tất cả các thông tin khi đưa vào máy tính thì chúng đều biểri đổi thành dạng chung - dãy bit, dãy bit đó là duy nhị phân của thông tin mà nó biểu diễn

5. Hướng dẫn học sinh tự học:

1. Hướng dẫn học sinh học bài cũ: Trả lời các câu hỏi trong SGK 1,2,3,4/trang 17

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới: Tiết sau bài tập và thực hành 1

Trả lời các hỏi hỏi a,b,c,d ở SGK trang 16

Ngày soạn: 7/09/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Củng cố hiểu biết ban đầu về Tin học, máy tính

2. Kỹ năng:

• Sử dụng bảng mã ASCII để mã hóa xâu kí tự, số nguyên.
• Viết được số thực dưới dạng dấu phẩy động.

3. Thái độ:

• Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực tự học, năng lực hợp tác.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động/tạo tình huống:

- Mục tiêu: +Hiểu biết ban đầu về Tin học

+ Biết một số đơn vị đo thông tin

- Phương pháp/ Kỷ thuật: Phương pháp vấn đáp gợi mở.

- Hình thức tổ chức hoạt động: Học sinh trả lời nhanh tại chổ

- Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen

-Sản phẩm: Hiểu biết ban đầu về Tin học, đơn vị đo.

2. Hình thành kiến thức mới:

- Mục đích: +Biết các biểu diễn số nguyên, số thực

- Phương pháp/ Kỷ thuật: Phương pháp vấn đáp, thảo luận nhóm

- Hình thức tổ chức hoạt động: Hs làm việc theo nhóm rồi trình bày kết quả

- Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen

-Sản phẩm: Biết cách biểu diễn số nguyên, số thực

3. Hoạt động luyện tập:

- HS Nhắc lại kiến thức:

• Kiến thức cơ bản về Tin học
• Cách sử dụng bảng mã ASCII.
• Biểu diễn thông tin trong máy tính.

4. Hoạt động vận dụng/ mở rộng:

Gv: Ra bài tập vận dụng yêu cầu Hs làm tại lớp:

Câu hỏi 1: Một đĩa mềm có dung lượng 1,44 MB lưu trữ được 400 trang văn bản. Vậy nếu dùng một ổ đĩa cứng có dung lượng 12GB thì lưu giữ được bao nhiêu trang văn bản?

Câu hỏi 2:

Đổi các số sau sang hệ 2 và 16

a)      126                                          d) 98

b)      239                                          e) 101

c)      13                                            f) 34 

Đổi các số sau sang hệ cơ số 10

a)      1F₁₆                             c)  10₁₆

b)      110101₂                       d) 1111₂

Đổi từ hệ hexa sang hệ nhị phân

a)      5E₁₆                                         c)  1B3₁₆

b)      A2₁₆                                         d)  01₁₆

• .

V. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN HÓC INH TỰ HỌC

a. Hướng dẫn học sinh học bài cũ: Nắm khái niệm tin học là gì, đơn vị đo thông tin, mã hóa thông tin dạng số và phi số

b. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

-Tìm hiểu về các thành phần cơ bản có trong máy tính

-Hoạt động của máy tính như thế nào

Ngày soạn: 11/09/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết chức năng các thiết bị chính của máy tính

2. Kỹ năng:

• Nhận biết được các thiết bị, các bộ phận chính của máy tính.

3. Thái độ:

• Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực hợp tác, năng lực CNTT, năng lực giao tiếp.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án, máy chiếu.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi tạo/Tạo tình huống:

-Mục đích: Biết khái niệm Hệ thống tin học, thành phần của hệ thống tin học.

-Phương pháp/Kỷ thuật: Vấn đáp gợi mở

-Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân làm việc

-Phương tiện dạy học: Máy chiếu, SGK

-Sản phẩm: Hs biết khái niệm, hệ thống tin học gồm phần cứng, phần mềm, sự quản lý và điều khiển con người.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1: 1 Khái niệm hệ thống tin học:

Gv: Đưa hình ảnh một máy tính lên máy chiếu

Gv: Đặt câu hỏi

-Hệ thống tin học dùng để làm gì?

-Hệ thống tin học gồm có mấy thành phần?

- Thế nào gọi là phần cứng, phần mềm?

HS: Đọc SGK trả lời

Gv: Chốt lại vấn đề

a. Khái niệm:

Hệ thống Tin học là phương tiện dựa trên máy tính dùng để nhập, xử lý, xuất, truyền và lưu trữ thông tin.

b. Thành phần: 3 thành phần:

• Phần cứng: Gồm máy tính và các thiết bị của máy tính.
• Phần mềm: Các chương trình.
• Sự quản lý và điều khiển của con người.

2. Hình thành kiến thức mới:

-Mục đích: Biết chức năng của CPU, bộ nhớ trong, bộ nhớ ngoài

Hs thấy được từng thiết bị cụ thể trên máy tính.

- Phương pháp /Kỷ thuật: Sử dụng thiết bị cụ thể để minh họa, thảo luận nhóm.

- Hình thức tổ chức hoạt động:Cá nhân và thảo luận nhóm

- Phương tiện dạy học:SGK, bảng đen, 4 bộ CPU.

- Sản phẩm: HS hiểu rõ được cấu trúc của máy tính, chức năng của CPU, bộ nhớ thông qua các thiết bị thực tế.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

-Gv:

• Đem theo một số bộ phận của máy tính và thùng máy.
• Hỏi HS đã biết CPU, bộ nhớ RAM, bộ nhớ ngoài là thiết bị nào trong những thiết bị ở đây không?

-Hs: Quan sát thiết bị qua thùng máy và trả lời từng thiết bị

- Gv: Để hiểu rõ hơn chúng ta tìm hiểu sơ đồ cấu trúc máy tính và chức năng của nó.

3. Hoạt động luyện tập, vận dụng:

• Gv: Y/c hs hoàn thành phiếu học tập sau

Câu 1:Hãy ghép mỗi thiết bị ở cột bên trái với chức năng tương ứng ở cột bên phải trong bảng dưới đây:

Câu 2: Hãy chỉ ra tên của từng thiết bị:

4. Hoạt động tìm tòi mở rộng:

Gv: Giao nhiệm vụ về nhà

-Hãy cho biết chức năng của quạt trên CPU làm chức năng gì?

-Làm thế nào để biết tốc độ CPU, dug lượng bộ nhớ RAM?

Hs: Ghi câu hỏi về nhà tìm tòi.

V. Hoạt động hướng dẫn HS tự học:

1. Hướng dẫn hs học bài cũ:

- Khái niệm hệ thống tin học, gồm có mấy thành phần?

- Sơ đồ cấu trúc của một máy tính, chức năng của CPU, bộ nhớ ngoài và trong.

2. Hướng dẫn hs chuẩn bị bài mới:

Hs trả lời các câu hỏi sau:

• Chức năng của thiết vào, ra?
• Máy tính hoạt động theo nguyên lý nào?

Ngày soạn: 12/09/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết chức năng các thiết bị chính của máy tính
• Biết máy tính làm việc theo nguyên lý j. Von Neumann

2. Kỹ năng:

• Nhận biết được các thiết bị, các bộ phận chính của máy tính.

3. Thái độ:

• Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực hợp tác, năng lực CNTT, năng lực giao tiếp.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án, phòng máy, NetOp School

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động:HS nhớ được cấu trúc của máy tính, chức năng của CPU, bộ nhớ ngoài và trong?

2. Phương pháp/Kỷ thuật: Vấn đáp

3. Hình thức tổ chức: Gọi Hs lên bảng trả lời bằng vấn đáp

4. Phương tiện dạy học:Bảng đen, thiết bị trực quang

5. Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi về cấu trúc máy tính, chức năng của CPU, bộ nhớ.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

-Gv: Ra câu hỏi kiểm tra bài cũ

Câu hỏi 1: Cấu trúc máy tính gồm những thành phần chính nào? Nêu chức năng và các thành phần chính của CPU?

Câu hỏi: Cho biết tên của thiết bị sau:

Hs: Trả lời

2. Hình thành kiến thức mới:

1. Hoạt động khởi động: Biết chức năng của thiết bị vào, ra.

Biết nguyên lý hoạt động của máy tính.

2. Phương pháp/Kỷ thuật: Vấn đáp gợi mở, thảo luận

3. Hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, cá nhân làm việc

4. Phương tiện dạy học: Bảng đen, thiết bị trực quang

5. Sản phẩm: Hs nhận biết các thiết bị thực vào, ra của máy tính.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

3. Hoạt động luyện tập:

Gv: Y/c học sinh

• Nhắc lại các kiến thức cơ bản đã học.
• Bài tập củng cố bằng Slide: Giải mả ô chữ

Câu hỏi 1: Là thiết bị duy nhất của máy tính có tên của một loài vật ?

Câu hỏi 2: Là thiết bị để đ­ưa dữ liệu âm thanh ra môi tr­ờng bên ngoài ?

Câu hỏi 3 Là tên của bộ nhớ trong có thể ghi và đọc dữ liệu trong lúc làm việc?

Câu hỏi 4: Là tên của một thiết bị có cấu tạo t­ương tự nh­ư một chiếc ti vi ?

Câu hỏi 5: Là tên của một thiết bị mà khi đ­ưa thông tin vào máy tính người ta gõ lên nó ?

Câu hỏi 6: Là thiết bị dùng để đ­a dữ liệu ra giấy ?

4. Hoạt động vận dung/mở rộng:

Gv: Y/c Hs trả lời

Hãy cho biết thiết bị nào vừa là thiết bị vào, vừa là thiết bị ra?

Hs:Trả lời: Moden

V.HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:

1. Hướng dẫn học sinh học bài cữ ở nhà:

- Nắm chức năng của thiết bị vào, ra

- Nguyên lý hoạt động của máy tính

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

- Xem trước tập và thực hành 2

Ngày soạn: 26/09/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Củng cố các kiến thức đã học, các thành phần của máy tính.

2. Kỹ năng:

• Quan sát, nhận biết các bộ phận chính của máy tính và một số thiết bị khác như máy in, bàn phím, chuột, đĩa, cổng USB.
• Làm quen và tập một số thao tác sử dụng bàn phím, chuột.

3. Thái độ:

• Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
• Nhận thức được máy tính thiết kế rất thân thiện với con người.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực CNTT

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, giáo án, phòng máy.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk, chuẩn bị trước nội dung thực hành.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Nhận biết các thành phần của máy tính và một số thiết bị liên quan như : Ở đĩa, bàn phím, chuột,…

- Phương pháp/ kỷ thuật: Trải nghiệm tại phòng máy số 2.

- Hình thức tổ chức: Thực hành làm quen với máy tính

- Phương Tiện dạy học: Phòng máy 27 máy( 2Hs/1 máy), bảng đen, SGK

- Sản phẩm: Nhận biết được tên của các thiết bị

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv:- Đưa ra Y/c

Vì đây là tiết học đầu tiên nên GV phổ biến qua nội quy phòng thực hành, nhắc nhở HS thực hiện tốt khi vào thực hành. Làm cho các em có ý thức bảo vệ tài sản chung.

- Đặt vấn đến: Hôm nay các em sẽ thực hành làm quen với máy tính.

Gv: Giới thiệu cho HS nhận biết bằng thiết bị cụ thể có tại phòng và bằng hình ảnh qua Netop school.

Hs: Nhận biết các thành phần máy tính:

• Quan sát các bộ phận chính của máy tính và một số thiết bị liên quan như: ổ đĩa, bàn phím, màn hình, nguồn điện, cáp nối, cổng USB …
• Cách bật tắt một số thiết bị như máy tính, màn hình, máy in …
• Cách khởi động, tắt máy

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu: Làm quen và tập một số thao tác sử dụng bàn phím và chuột

- Phương pháp/Kỷ thuật: Trải nghiệm tại phòng máy số 2, Vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm

- Hình thức tổ chức: Thực hành (2Hs/ 1 máy tính )

- Phương tiện dạy học: 27 Máy tính đảm bảo 2Hs/ máy tính

- Sản phẩm: Phân biệt được nhóm phím, thao tác với phím và chuột.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

3. Hoạt động luyện tập:

Gv: Thiết kế câu hỏi cho học sinh trả lời trên máy tính gồm 10 câu như sau:

Ở địa chỉ sau: http://hoc247.net/thi-online/tin-hoc-10/trac-nghiem-bai-tap-va-thuc-hanh-2-lam-quen-voi-may-tinh-l6397.html?tid=1295

Câu 1:Thiết bị lưu trữ tạm thời  dữ liệu của máy tính là:

A. Đĩa cứng

B. ROM

C. RAM

D. Đĩa mềm

Câu 2:

Chọn danh sách các thiết bị ra:

A. Con chuột, bàn phím, tai nghe

B. Màn hình, máy in, máy chiếu

C. Modem, loa và tai nghe

D. Tất cả câu trên đều sai

Câu 3:

Bộ phận trong máy vi tính bao gồm Bộ phận nào sau đây?

A. Bộ nhớ trong

B. Thiết bị  vào/ ra

C. Bộ xử lý trung tâm

D. Các câu trên đều đúng

Câu 4:

Hãy cho biết nguyên lý Phôn – Nôi – Man đề cập đến những vấn đề nào dưới đây?

A. Điều khiển bằng chương trình và lưu trữ chương trình

B. Mã hóa nhị phân

C. Truy cập theo địa chỉ

D. Tất cả đều đúng

Câu 5:

Chọn danh sách các thiết bị vào:

A. Máy quét, webcam

B. Bàn phím, chuột

C. Hai câu A, B đều đúng

D. Hai câu A, B đều sai

Câu 6:

ROM (Read-Only Memory) là:

A. Bộ xử lý trung tâm

B. Bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên

C. Bộ nhớ ngoài

D. Bộ nhớ chỉ đọc

Câu 7:

Trong các câu sau, câu nào sai?

A. Vùng ROM khi tắt điện không bị mất dữ liệu, còn vùng RAM thì ngược lại

B. Vùng ROM là vùng nhớ chỉ đọc, còn vùng RAM là vùng nhớ cho phép đọc, ghi và xóa

C. Vùng RAM chứa các chương trình do nhà sản xuất cài đặt sẵn trong vùng này

D. Vùng ROM và RAM được gọi chung là bộ nhớ trong

Câu 8:

RAM (Random Access Memory) là:

A. Bộ nhớ chỉ đọc

B. Bộ nhớ ngoài

C. Bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên

D. Bộ xử lý trung tâm.

Câu 9:

Công cụ nào dưới đây đặc trưng cho nền văn minh thông tin?

A. Máy truyền hình

B. Điện thoại di động

C. Radio

D. Máy tính điện tử

Câu 10:

Máy tính là một thiết bị có các đặc tính ưu việt:

A. Thay thế hoàn toàn con người trong lĩnh vực tính toán

B. Tốc độ tính toán cực nhanh và độ chính xác cao

C. Có khả năng thu thập và xử lý mọi dạng thông tin

D. Ba câu trên đều đúng

Hs: Làm bài tập trên trang web

4. Hoạt động vận dụng/ mở rộng:

Gv: Yêu cầu học về nhà trả lời các câu hỏi 1->6/28 -SGK

V. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:

1. Hướng dẫn học bài cũ: Cần nắm cấu trúc của một máy tính, chức năng của từng bộ phận

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

Bài toán, thuận toán là gì?

Xác định bài toán là xác định những yếu tố nào?

Ngày soạn: 28/09/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết khái niệm bài toán và thuật toán, các đặc trưng của thuật toán
• Hiểu cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối và ngôn ngữ liệt kê.
• Hiểu một số thuật toán thông dụng.

2. Kỹ năng:Xây dựng được thuật toán giải một số bài toán đơn giản bằng sơ đồ khối hoặc NN liệt kê.

3. Thái độ:Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực CNTT

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt độngkhởi động:

• Mục tiêu: Hs biết khái niệm bài toán trong thực tế để từ đó đi tìm hiểu khái niệm bài toán, thuật toán trong tin học
• Phương pháp/Kỷ thuật: Vấn đáp gợi mở.
• Hình thức tổ chức: Cá nhân trả lời
• Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen
• Sản phẩm: Biết bài toán trong thực tế

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Đặt câu hỏi

Liệt kê ra các công việc cần làm khi nấu cơm?

Hs:Trả lời

B1: Rửa nồi sạch sẽ.

B2: Lấy gạo cho vào nồi.

B3: Vo gạo, đổ nước vừa phải.

B4: Đậy nồi, đóng điện và chờ cơm chín

Gv:Cho HS phát biểu có phải là bài toán trong toán học hay không? Đây cũng là một bài toán có thể giao cho máy tính thực hiện, dẫn dắt vào bài.

1. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

• Mục tiêu: Biết khái niệm bài toán và thuật toán.
• Phương pháp/kỷ thuật: vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.
• Hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm
• Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen
• Sản phẩm: Biết xác định Input và Output và khái niệm thuật toán

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

3. Hoạt động luyện tập:

Gv: Ra bài tập luyện tập

Hãy tìm Input, Output cho các bài toán sau:

a. Giải phương trình bậc 2: ax² + bx+c=0

b. Bài toán sắp xếp kết quả học tập của một lớp

Hs:Trả lời

a. Input: a,b,c: Các số thực (a<>0)

Output: Nghiệm của PT

b. Input: Bảng điểm của học sinh

Output: Bảng xếp loại học lực

4. Hoạt động vận dụng/mở rộng:

Gv: Giao bài tập về nhà

Hãy phát biểu một bài toán và chỉ rõ Input và Output của bài toán đó?

Hs: Ghi câu hỏi vào vở

V. Hoạt động hướng dẫn học sinh tự học

a. Hướng dẫn học bài cũ:

- Nắm khái niệm bài toán, thuật toán

- Tìm Input, Output cho các bài toán sau:

+ Giải hệ phương trình

+ Cho △ABC, cho độ dài các cạnh a,b,c. Hãy tìm S=?

b. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

Viết thuật toán giải phương trình bậc 1, 2?

Ngày soạn: 02/10/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết khái niệm bài toán và thuật toán, các đặc trưng của thuật toán
• Hiểu cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối và ngôn ngữ liệt kê.
• Hiểu một số thuật toán thông dụng.

2. Kỹ năng:Xây dựng được thuật toán giải một số bài toán đơn giản bằng sơ đồ khối hoặc NN liệt kê.

3. Thái độ:Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực CNTT

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk, giấy A₀

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động:

• Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức Khái niệm bài toán, thuật toán.

Biết tìm Input và Output của bài toán?

• Phương pháp/Kỷ thuật: Vấn đáp
• Hình thức tổ chức hoạt động: kiểm tra bài cũ
• Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen
• Sản phẩm: Biết Tìm Input và Output

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Đặt câu hỏi kiểm tra bài cũ

Nêu khái niệm bài toán, khái niệm thuật toán? Xác định bài toán Giải PT Ax² + Bx + C = 0

Hs: Lên bảng trả lời và viết Input và Output

Gv: Chốt lại vấn đề

Hôm trước các em đã được học về thuật toán, vậy cách thể hiện các thuật toán đó như thế nào?

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu: Hiểu cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối và ngôn ngữ liệt kê.

- Phương pháp/ Kỷ thuật: Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm.

- Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc theo nhóm, cá nhân

- Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen

- Sản phẩm: Viết được thuật toán theo 2 cách.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

3. Hoạt động luyện tập:

- Gv: ra bài tập luyện tập

Viết thuật toán Kiểm tra số N có phải là số nguyên tố hay không?

- Hs: Thảo luận viết thuật toán trên giấy A₀

4. Hoạt động vận dụng/ mở rộng:

Gv: Ra đề về nhà làm

Viết thuật toán giải phương trình ax²+bx+c=0

Lưu ý: Xét trường hợp1: a=0: Giải PT bậc nhất

Trường hợp 2: a<>0: giải PT bậc 2

V. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:

1. Hướng dẫn học bài cũ: -Nắm các cách viết thuật toán và vận dụng almf bài tập 2,4/44(SGK)

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

Viết thuật toán tìm giá trị nhỏ nhất của dãy số?

Ngày soạn: 04/10/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết khái niệm bài toán và thuật toán, các đặc trưng của thuật toán
• Hiểu cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối và ngôn ngữ liệt kê.
• Hiểu một số thuật toán thông dụng.

2. Kỹ năng:Xây dựng được thuật toán giải một số bài toán đơn giản bằng sơ đồ khối hoặc NN liệt kê.

3. Thái độ:Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực CNTT

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động/tạo tình huống:

- Mục đích: Kiểm tra kiến thức về thuật toán

- Phương pháp, Kỷ thuật: Vấn đáp gợi mở

- Hình thức tổ chức hoạt động: Kiểm tra bài cũ

- Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen

- Sản phẩm: HS viết được thuật toán theo 2 cách.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Ra câu hỏi kiểm tra

Ở một khu vườn của bác nông dân trồng trọt hoa biết chiều dài là a(m), chiều rộng b(m). Hãy viết thuật toán tính diện tích của một khu vườn trên theo 2 cách?

Hs: Lên bảng viết thuật toán theo 1 trong 2 cách

B1:Nhập chiều dài a, chiều rộng b

B2: S<- a x b

B3: Thông báo S, rồi kết thúc

S<-a x b

Gv: Gọi một số Hs nhận xét bài làm của HS-> Lấy điểm miệng

Với bài toán trên thõa mãn những tính chất nào, đó là bài học hôm nay.

1. Hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu: Biết các đặc trưng chính của thuật toán.

Hiểu cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối và liệt kê.

• Phương pháp/ Kỷ thuật: vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.
• Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm
• Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen
• Sản phẩm: Hs biết được được đặc trung cơ bản của thuật toán

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

3. Hoạt động luyện tập:

Gv: Yc Hs nhắc lại:

• Nắm lại cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối và liệt kê
• Nắm cách làm một ví dụ cụ thể.

Hs: Nhắc lại vấn đề đã học bài hôm nay

4. Hoạt động vận dụng/ Mở rộng:

Gv: Ra bài tập

Cho N và dãy số nguyên A₁, A₂, … A_N­. Tìm giá trị nhỏ nhất trong dãy?

Hs:Dựa trên bài tìm giá trị lớn nhất để viết bài tìm giá trị nhỏ nhất

V. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC

1. Hướng dẫn học bài cũ:

• Đọc thuật toán tìm Max, Min, tính tổng

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

• Tìm hiểu bài toán tìm kiếm tuần tự.
• Bài tập về nhà:
• Tìm số bé nhất trong dãy số A₁, A_2, … A_n
• Kiểm tra số N có phải là số nguyên tố hay không?

Ngày soạn: 11/10/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết khái niệm bài toán và thuật toán, các đặc trưng của thuật toán
• Hiểu cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối và ngôn ngữ liệt kê.
• Hiểu một số thuật toán thông dụng.

2. Kỹ năng:Xây dựng được thuật toán giải một số bài toán đơn giản bằng sơ đồ khối hoặc NN liệt kê.

3. Thái độ:Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực CNTT

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt dộng khởi động/ Tạo tình huống:

- Mục đích: Củng cố lại kiến thức đã học

- Phương pháp/Kỷ thuật: Vấn đáp

- Hình thức tổ chức hoạt động: Kiểm tra bài cũ

- Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen, bảng phụ A₀ viết bảng mô phỏng

- Sản phẩm: Hs

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv:

Câu hỏi 1: Có mấy cách viết thuật toán? Thuật toán phải thỏa mãn những tính chất nào?

Câu hỏi 2: Hãy môt phỏng thuật toán tìm giá trị lớn nhất của dãy số

Hs: Trả lời

2. Hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu: Biết thuật toán tìm kiếm tuần tự

- Phương pháp/Kỷ thuật: Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm

- Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân làm việc, thảo luận nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen

- Sản phẩm: Hs viết được thuật toán theo 2 cách

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Minh họa nhu cầu tìm kiếm thông tin.

• Tìm một từ hay một đoạn văn bản trong SGK
• Tìm kiếm thông tin trên Internet
• Tìm kiếm thông tin bài hát
• ……

3. Hoạt động luyện tập:

Gv: Chia nhóm hs (4-6 hs) để mô phỏng ví dụ sau:

12 23 45 41 52 47 56 48;

Hãy vận dụng thuật toán tìm kiếm tuần tự mô phỏng thuật toán khi k=12, k=41,k=50

Hs: Thảo luận để tìm kết quả bài toán

4. Hoạt động vận dụng/Mở rộng::

Gv: Y/c Hs về nhà viết thuật toán tìm kiếm nhị phân?

Hs: Ghi đề bài

V. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC

1. Hướng dẫn học bài cũ:

- Nắm thuật toán tìm kiếm tuần tự

- Các cách viết thuật toán

- Làm bài tập SGK phần thuật toán

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

Xem bài toán sắp xếp dãy số thành dãy không tăng

Ngày soạn: 08/10/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết khái niệm bài toán và thuật toán, các đặc trưng của thuật toán
• Hiểu cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối và ngôn ngữ liệt kê.
• Hiểu một số thuật toán thông dụng.

2. Kỹ năng:Xây dựng được thuật toán giải bài toán sắp xếp bằng sơ đồ khối hoặc NN liệt kê.

3. Thái độ:Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực tính toán

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động/ tạo tình huống: Kết hợp trong bài.

- Mục đích: Hs biết một số tình huống trong thực tế cần phải sắp xếp thành dãy không giảm

- Phương pháp/ kỷ thuật: Vấn đáp gợi mở

- HÌnh thức tổ chức: Minh họa tranh ảnh về sắp xếp

- Phương tiện dạy học: Bảng, SGK, máy chiếu

- Sản phẩm: Hs biết nhu cầu cần sắp xếp

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Hãy nêu một số Vd trong thực tế cần sắp xếp thành dãy không giảm?

Hs: Trả lời

(xếp hàng) Sắp xế số

Gv: Trong thực tế có rất nhiều công việc liên quan đến sắp xếp. Để hiểu rõ hơn về thuật toán sắp xếp chúng ta tìm hiểu bài mới sau.

2. Hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu: Biết thuật toán sắp xếp tuần tự

- Phương pháp/ Kỷ thuật: Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm

- Hình thức tổ chức: Minh họa trực quan, thảo luận

- Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen, máy chiếu

- Sản phẩm: Viết được thuật toán sắp xếp tuần tự

NỌI DUNG HOẠT ĐỘNG

GV: Mô phỏng một trường hợp trên máy chiếu

Hs: Quan sát trên máy chiếu để hiểu rõ hơn về thuật toán

3. Hoạt động củng cố:

Gv: Y/c học sinh lên mô phỏng về sắp xếp dãy số sau thành dãy không giảm

Hs: Mô phỏng sắp xếp trên bảng

4. Hoạt động mở rộng/ vận dụng:

Gv: Y/c về nhà viết thuật toán sắp xếp dãy số thành dãy không tăng

Hs: Nhận nhiệm vụ

V. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC

1. Hướng dẫn học sinh học bài cũ:

- Nêu một số mcoong việc sắp xếp trong thực tế

- Nắm thuật thuật toán sắp xếp dãy không giảm, mô phỏng

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

- Xem lại công thức tính diện tích hình chữ nhật

- Viết thuật toán tính diện tích hình chữ nhật

Ngày soạn: 17/10/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Nắm vững kiến thức về thuật toán.
• Biết cách vận dụng để giải các bài toán

2. Kỹ năng:

• Rèn luyện kĩ năng xây dựng thuật toán cho bài toán.
• Nắm vững cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối hoặc liệt kê các bước.

3. Thái độ:

• Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực tính toán, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động/ Tạo tình huống:

- Mục đích: Ôn lại kiến thức về khái niệm bài toán, thuật toán và cách viết thuật toán

- Phương pháp/Kỷ thuật: Vấn đáp gợi mở

- Hình thức tổ chức: Cá nhân trả lời qua câu hỏi

- Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen

- Sản phẩm: Hs nắm vững kiến thức về bài toán, thuật toán

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

2. Hình thành kiến thức mới

- Mục đích: Biết thuật toán tính diện tích hình chữ nhật

- Phương pháp/Kỷ thuật: Thảo luận nhóm

- Hình thức tổ chức: Làm việc nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen, giấy A₀

- Sản phẩm: Hs viết được thuật toán tính diện tích

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

.

3. Hoạt động củng cố:

Nhắc lại kiến thức trọng tâm: Để xây dựng giải thuật giải bài toán ta thực hiện theo 4 bước

• Xác định bài toán.
• Tìm ý tưởng giải bài toán.
• Thuật toán
• Kiểm tra.

4. Hoạt động vận dụng/mở rộng:

Gv Ra bài tập về nhà như sau

Bài 1: Cho dãy số nguyên a₁, a₂,. . . , a_N. Hãy tìm ra các vị trí là số nguyên dương.

Bài 2: Cho dãy A gồm N số nguyên. Cần sắp xếp các số hạng để dãy A trở thành dãy không tăng

Hs: Ghi bài tập

V. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:

1. Hướng dẫn tự học: Nắm các cách viết thuật toán, tính chất của thuật toán.

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

+Tiết sau: Bài tập thuật toán (t2)

+ Xem bài tập sau: Một mảnh vườn hình chữ nhật, bên trong mảnh vườn có một cái giếng hình tròn. Em hãy xây dựng thuật toán tính diện tích đất có thể trồng trọt.

Ngày soạn: 18/10/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Nắm vững kiến thức về thuật toán.
• Biết cách vận dụng để giải các bài toán

2. Kỹ năng:

• Rèn luyện kĩ năng xây dựng thuật toán cho bài toán.
• Nắm vững cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối hoặc liệt kê các bước.

3. Thái độ:

• Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực tính toán, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động:

-Mục đích: Củng cố lại kiến thức về thuật toán

- Phương pháp/Kỷ thuật: Hỏi đáp

- Hình thức tổ chức: Kiểm tra bài cũ

- Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen

- Sản phẩm: Hs viết được thuật toán tính diện tích

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Đặt câu hỏi

Viết thuật toán tính diện tích của phần gạch chéo, với a bán kính nhập từ bàn phím?

y

a

a

- a

- a

Hs: Lên trình bày ở trên bảng

Gv: -Gọi một số Hs nhận xét rồi ghi điểm

- Qua bài tập này chúng ta nắm công thức tính diện tích đường tròn.

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

- Mục đích: Tiết bài tập hôm nay sẽ giúp cho các em nắm vững thêm lí thuyết và vận dụng để giải được các bài toán cụ thể.

- Phương pháp/Kỷ thuật: Thảo luận nhóm

- Hình thức tổ chức: Làm việc nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK, giấy A₀

-Sản phẩm: Học sinh viết được thuật toán bài tập về mãnh vườn

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

3. Hoạt động luyện tập:

Gv: Y/c Hs nhắc lại kiến thức trọng tâm

Hs:Nhắc lại

Nhắc lại kiến thức trọng tâm: Để xây dựng giải thuật giải bài toán ta thực hiện theo 3 bước

• Xác định bài toán.
• Tìm ý tưởng giải bài toán.
• Thuật toán
• Kiểm tra

4. Hoạt động vận dụng/mở rộng:

Gv: Y/c học sinh viết thuật toán

Bắt đầu

Nhập N

i<= N

TB tổng S

--

+

Kết thúc

S := 0; i := 1

S := S + i

i := i + 1

Tính tổng S của N số nguyên dương đầu tiên.

Lời giải

Input: Số nguyên dương N.

Output: Tổng S.

Ý tưởng:

- Ban đầu cho S = 0, i = 1

- Nếu N <i thông báo S

- Nếu N lớn hơn 2: S = S + i

- Tăng i kiểm tra i > N?

+ Nếu i < N thì S = S + i

+ Nếu i > N thì thông báo tổng S

Thuật toán

Liệt kê:

B1: Nhập số nguyên dương N

B2: Gán giá trị S = 0; i = 1.

B3: Kiểm tra i <= N Nếu đúng chuyển sang B4. Nếu sai chuyển sang B5.

B4: S = S + i; i = i + 1. Sau đó quay lại B3.

B5: Thông báo S và kết thúc

Sơ đồ khối

V. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC

1. Hướng dẫn học bài cũ: Cần nắm thuật toán về tính diện tích, PT bậc nhất, Tính tổng

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

- Tiết sau: Bài tập thuật toán

- Chuẩn bị: Cho dãy A gồm N số nguyên. Cần sắp xếp các số hạng để dãy A trở thành dãy không tăng.

Ngày soạn: 24/10/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Nắm vững kiến thức về thuật toán.
• Biết cách vận dụng để giải các bài toán

2. Kỹ năng:

• Rèn luyện kĩ năng xây dựng thuật toán cho bài toán.
• Nắm vững cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối hoặc liệt kê các bước.

3. Thái độ:

• Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực tính toán, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi taqoj/tạo tình huống:

-Mục đích: Củng cố lại kiến thức về thuật toán

- Phương pháp/Kỷ thuật: Hỏi đáp

- Hình thức tổ chức: Kiểm tra bài cũ

- Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen

- Sản phẩm: Hs viết được thuật hoán đổi 2 số nguyên

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv Đưa câu hỏi

a b

Để hoán đổi lượng nước ở 2 thùng ta thực hiện như thế nào?

Hs:Trả lời dùng 1 thùng trung gian tg

Gv: Tương tự như VD trên Viết thuật toán hoán đổi 2 số nguyên a,b cho nhau?

Hs:Lên bảng viết

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

- Mục đích: Tiết bài tập hôm nay sẽ giúp cho các em nắm vững thêm lí thuyết và vận dụng để giải được các bài toán cụ thể.

- Phương pháp/Kỷ thuật: Thảo luận nhóm

- Hình thức tổ chức: Làm việc nhóm

- Phương tiện dạy học: SGK, giấy A₀

-Sản phẩm: Học sinh viết được thuật toán bài tập sắp xếp dãy A thành dãy không tăng

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

3. Hoạt động luyện tập:

- Mục đích: Hệ thống lại kiến thức, kỷ năng để chuẩn bị kiểm tra 1 tiết

- Phương pháp: Vấn đáp gợi mở

- HÌnh thức tổ chức: Sơ đồ tư duy

-Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Giao dự án Hs về nhà vẽ sơ đồ tư duy ra giấy A₀

Hs: Vẽ sơ đồ tư duy=> Minh họa

Bài1:

Bài 2:

Bài 3:

Bài 4:

4. Hoạt động vận dụng/Mở rộng

Gv: Yc học sinh về nhà trả lời các câu hỏi ở SBT từ bài 1->4

Hs:Nhận nhiệm vụ

V. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN

1. Hướng dẫn học bài cũ: Hệ thống lại kiến thức từ bài 1->4

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

- Tiết sau: Kiểm tra 1 tiết (Trắc nghiệm 60%, tự luận 40%)

- Ôn tập từ bài 1->4

Ngày soạn: 30/10/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết khái niệm thông tin, các dạng thông tin, mã hóa thông tin
• Biết đơn vị đo thông tin là bit và các bội số của nó.
• Biết khái niệm mã hóa thông tin và mã hóa.
• Biết các hệ đếm cơ số 2, 16 trong biểu diễn thông tin.
• Biết chức năng, sơ đồ cấu trúc, các thiết bị chính của máy tính
• Biết máy tính hoạt động theo nguyên lý Phôn Nôi-man.
• Biết khái niệm bài toán và thuật toán.
• Hiểu cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối hoặc liệt kê.

2. Kỹ năng:

• Bước đầu mã hóa được số nguyên, xâu kí tự thành dãy bit.
• Xây dựng thuật toán giải các bài toán đơn giản.

3. Thái độ:

• Nghiêm túc, tập trung.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực tự học, năng lực tính toán, năng lực giải quyết vấn đề.

II. HÌNH THỨC KIỂM TRA

Trắc nghiệm (60%) +Tự luận(40%), theo từng mức độ.

C. KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

D. ĐỀ KIỂM TRA: Gồm có 4 mã đề

1. Đề kiểm tra: Có đề đính kèm.

2. Hướng dẫn chấm:

TRẮC NGHIỆM: Mỗi câu đúng 0,5đ

Mã đề: 134

TỰ LUẬN:

Câu 1(2đ):Ta có 1GB -> 1024MB

40GB -> x=?

X= 40 x 1024 = 40960 MB 1đ

Theo bài ra 1 cuốn sách A -> 5MB

Y=? <- 40960

Y= 40960/5 = 8192 cuốn sách A 1đ

Câu 2(2đ): Xác định bài toán 0,25đ

Ý tưởng 0,25đ

Thuật toán 1,5đ

B1:Nhập x giây

B2:gio:=x div 3600;

B3:x:=x mod 3600;

B4:phut:=x div 60;

B5:x:=x mod 60;.

B6:Thông báo gio, phut, x(giay) rồi kết thúc.

Câu 3: Dành cho lớp 10A

B1: Tôi bốc 2 bi

B2: Bạn kia bốc X bi

B3: Tôi bốc (4-X) bi

B4: Nếu còn 1 bi thì “Tuyên bố thắng cuộc”. Dừng chơi.

B5: Quay lại Bước 2

E. THỐNG KÊ KẾT QUẢ KIỂM TRA

ĐỀ GỐC MC-MIX

[<g>]Phần I: Trắc nghiệm khách quan (6đ)[</g>]

Câu 1: Hãy chọn phương án ghép đúng. Thông tin là …

A. Hiểu biết về một thực thể B. Hình ảnh và âm thanh.

C. Văn bản và số liệu D. Cả A, B và C.

[<br>]

Câu 2: Hiện tại, máy tính chưa thu thập và xử lí được dạng thông tin nào sau đây?

A. Mùi vị B. Văn Bản C. Video D. Âm thanh

[<br>]

Câu 3: Lựa chọn câu sai trong các phương án sau:

A. 3 Byte = 24 Bit B. 8Bit = 1Byte C. 1GB = 1024TB D. 1000KB = 1MB

[<br>]

Câu 4: Muốn máy tính xử lí được, thông tin cần được biến đổi thành một dãy Bit. Cách biến đổi như vậy được gọi là …

A. Mã hóa B. Mã giả C. Hoán đổi D. Tráo đổi

[<br>]

Câu 5: Phương án nào sau đây là biểu diễn dạng nhị phân của số nguyên 19 trong máy tính? (17)₁₀ 🡪 (?)₂

A. 10011 B. 10010 C. 11001 D. 11010

[<br>]

Câu 6: Trong máy tính, số nguyên 345,67 sẽ được biểu diễn dạng dấu phẩy động như thế nào?

A. 0. 34567x10³ B. 345. 67x10¹ C. 0. 34567x10^-3 D. 0. 34567x10¹

[<br>]

Câu 7: Trong máy tính, thiết bị nào có chức năng thực hiện và điều khiển việc thực hiện chương trình?

A. CPU B. RAM C. ROM D. Ổ cứng

[<br>]

Câu 8: Trong máy tính, thông tin đang xử lí được lưu trữ ở trên thiết bị gì?

A. RAM B. ROM C. CPU D. Ổ cứng

[<br>]

Câu 9: Mã hóa nhị phân, điều khiển bằng chương trình, lưu trữ chương trình và truy cập theo địa chỉ tạo thành một nguyên lí chung gọi là nguyên lí gì?

A. Nguyên lí Phôn-nôi-man B. Nguyên lí điều khiển bằng chương trình

C. Nguyên lí lưu trữ chương trình D. Nguyên lí mã hóa nhị phân

[<br>]

Câu 10: Thuật toán là một dãy hữu hạn các … được sắp xếp theo một trình tự xác định. Em hãy điền từ còn thiếu vào chổ trống?

A. Thao tác B. bước C. bài toán D. thông tin

[<br>]

Câu 11: Thuật toán sau giải bài toán gì?

B1: Nhập vào a và b

B2: Tính S 🡨 (a+b)x2

B3: Thông báo kết quả S và kết thúc.

A. Tính chu vi hình chữ nhật B. Tính diện tích hình chữ nhật

C. Tính tổng của hai số D. Cả A B C đều đúng.

[<br>]

Câu 12: Nếu quy định Nam là 0 nữ là 1. Phương án mã hóa nào sau đây sẽ cho ta biết một hàng dọc gồm 8 bạn được xếp xen kẽ 2 nam 2 nữ 2 nam 2 nữ.

A. 00110011 B. 11001100 C. 01010101 D. 10101010

[<g>]Phần II: Tự luận (4đ)[</g>]

Câu 1: Một cuốn sách A gồm 200 trang (có hình ảnh) nếu lưu trữ trên đĩa chiếm khoảng 5MB. Hỏi một đĩa cứng 40GB thì có thể chứa được khoảng bao nhiêu nhiêu cuốn sách có lượng thông tin sấp xỉ như cuốn sách A?

Câu 2: Nhập vào thời gian 1 công việc nào đó là x giây. Hãy chuyển đổi và viết ra màn
hình số thời gian trên dưới dạng bằng bao nhiêu giờ, bao nhiêu phút, bao nhiêu giây.

( Trong đó Mod: chia lấy dư , DIV: Chia lấy nguyên)

VD: 7 mod 2 =1 ; 7 div 2=3

Câu 3(Dành cho lớp 10A): Hai người luân phiên nhau bốc từ 1 đến 3 viên bi. Có 15 bi, ai bốc viên bi thứ 15 sẽ là người thua cuộc. Em là người bốc đầu tiên hãy nghĩ cách để mình luôn thắng cuộc.

Phần I: Trắc nghiệm khách quan (6đ)

Câu 1: Trong máy tính, thông tin đang xử lí được lưu trữ ở trên thiết bị gì?

A. RAM B. ROM C. CPU D. Ổ cứng

Câu 2: Hãy chọn phương án ghép đúng. Thông tin là …

A. Hình ảnh và âm thanh. B. Văn bản và số liệu

C. Hiểu biết về một thực thể D. Cả A, B và C.

Câu 3: Mã hóa nhị phân, điều khiển bằng chương trình, lưu trữ chương trình và truy cập theo địa chỉ tạo thành một nguyên lí chung gọi là nguyên lí gì?

A. Nguyên lí mã hóa nhị phân B. Nguyên lí điều khiển bằng chương trình

C. Nguyên lí lưu trữ chương trình D. Nguyên lí Phôn-nôi-man

Câu 4: Lựa chọn câu sai trong các phương án sau:

A. 8Bit = 1Byte B. 1GB = 1024TB C. 3 Byte = 24 Bit D. 1000KB = 1MB

Câu 5: Trong máy tính, thiết bị nào có chức năng thực hiện và điều khiển việc thực hiện chương trình?

A. RAM B. Ổ cứng C. ROM D. CPU

Câu 6: Thuật toán sau giải bài toán gì?

B1: Nhập vào a và b

B2: Tính S 🡨 (a+b)x2

B3: Thông báo kết quả S và kết thúc.

A. Tính chu vi hình chữ nhật B. Tính diện tích hình chữ nhật

C. Tính tổng của hai số D. Cả A B C đều đúng.

Câu 7: Hiện tại, máy tính chưa thu thập và xử lí được dạng thông tin nào sau đây?

A. Âm thanh B. Video C. Mùi vị D. Văn Bản

Câu 8: Muốn máy tính xử lí được, thông tin cần được biến đổi thành một dãy Bit. Cách biến đổi như vậy được gọi là …

A. Hoán đổi B. Mã giả C. Tráo đổi D. Mã hóa

Câu 9: Phương án nào sau đây là biểu diễn dạng nhị phân của số nguyên 19 trong máy tính? (17)₁₀ 🡪 (?)₂

A. 11001 B. 10011 C. 10010 D. 11010

Câu 10: Nếu quy định Nam là 0 nữ là 1. Phương án mã hóa nào sau đây sẽ cho ta biết một hàng dọc gồm 8 bạn được xếp xen kẽ 2 nam 2 nữ 2 nam 2 nữ.

A. 00110011 B. 11001100 C. 01010101 D. 10101010

Câu 11: Thuật toán là một dãy hữu hạn các … được sắp xếp theo một trình tự xác định. Em hãy điền từ còn thiếu vào chổ trống?

A. bước B. Thao tác C. bài toán D. thông tin

Câu 12: Trong máy tính, số nguyên 345,67 sẽ được biểu diễn dạng dấu phẩy động như thế nào?

A. 0. 34567x10^-3 B. 0. 34567x10³ C. 0. 34567x10¹ D. 345. 67x10¹

Phần trả lời trắc nghiệm

Phần II: Tự luận (4đ)

Câu 1: Một cuốn sách A gồm 200 trang (có hình ảnh) nếu lưu trữ trên đĩa chiếm khoảng 5MB. Hỏi một đĩa cứng 40GB thì có thể chứa được khoảng bao nhiêu nhiêu cuốn sách có lượng thông tin sấp xỉ như cuốn sách A?

Câu 2: Nhập vào thời gian 1 công việc nào đó là x giây. Hãy chuyển đổi và viết ra màn
hình số thời gian trên dưới dạng bằng bao nhiêu giờ, bao nhiêu phút, bao nhiêu giây.

( Trong đó Mod: chia lấy dư , DIV: Chia lấy nguyên)

VD: 7 mod 2 =1 ; 7 div 2=3

Câu 3(Dành cho lớp 10A): Hai người luân phiên nhau bốc từ 1 đến 3 viên bi. Có 15 bi, ai bốc viên bi thứ 15 sẽ là người thua cuộc. Em là người bốc đầu tiên hãy nghĩ cách để mình luôn thắng cuộc.

----------- HẾT ----------

Ngày soạn: 13/11/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết được khái niệm ngôn ngữ máy, hợp ngữ và ngôn ngữ bậc cao.

2. Kỹ năng:

• Ghi nhớ việc cần dịch từ ngôn ngữ bậc cao, hợp ngữ sang ngôn ngữ máy.

3. Thái độ:

• Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sử dụng NN.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi tạo/Tạo tình huống:

- Mục đích: Biết khái niệm chương trình, ngôn ngữ lập trình.

- Phương pháp/Kỷ thuật: Vấn đáp gợi mở.

- Hình thức tổ chức: Hỏi đáp, cá nhân làm việc

- Phương tiện dạy học: SGK, bảng đen, máy chiếu

- Sản phẩm: Hs biết khái niệm chương trình, Ngôn ngữ lập trình.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Đặt câu hỏi

Cho thuật toán sau:Tính diện tich mãnh vườn bên trong có cái giếng

Thuật toán:

B1: Nhập a, b, R

B2: S := ab – 3. 14R²

B3: Thông báo kết quả S và kết thúc.

Với thuật toán trên khi đưa vào máy tính có thể hiểu và thực hiện được chưa?

HS:Trả lời chưa thực hiện được

-Ta cần diễn tả thuật toán bằng Ngôn ngữ sao cho máy tính có thể thực hiện được. Kết quả diễn tả thuật toán như vậy cho ta một chương trình.

- Ngôn ngữ để viết chương trình gọi là NNLT

Gv: Nhận xét =>Minh họa trên máy chiếu bằng NNLT Pascal về VD trên.

Gv: Đặt câu hỏi

Máy tính có những NNLT nào ?0977133744

Hs:Dựa SGK trả lời

Gv: Nhận xét rồi chốt vấn đề để hiểu rõ hơn chúng ta đi tìm hiểu bài mới.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu: Biết khái niệm NN máy, NN hợp ngữ, NNLT Bậc cao.

- Phương pháp/Kỷ thuật: Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm.

- Hình thức tổ chức: Làm việc nhóm

- Phương tiện: SGK, Bảng, giấy A0

- Sản phẩm: Học sinh biết khái niệm NN máy, Hợp ngữ, NNLT Bậc cao.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

3. Hoạt động luyện tập:

- Mục đích: Nhằm cũng cố lại kiến thức đã học về NN máy, hợp ngữ, NNLT Bậc cao.

Gv:-Chốt lại các ý chính của bài học

• Thế nào là ngôn ngữ lập trình, ngôn ngữ máy, hợp ngữ, ngôn ngữ bậc cao.
• Chương trình dịch.

- Y/c Hs làm bài tập luyện tập sau

Hs: Làm bài tập trắc nghiệm sau:

Câu 1:Ngôn ngữ nào sau đây máy có thể trực tiếp hiểu và thực hiện được?

A. Ngôn ngữ Pascal

B. Ngôn ngữ bậc cao.

C. Hợp ngữ.

D. Ngôn ngữ máy.

Câu 2: Ngôn ngữ máy là gì ?

A. là bất cứ ngôn ngữ lập trình nào mà có thể mô tả thuật toán để giao cho máy tính thực hiện

B. là ngôn ngữ duy nhất mà máy tính có thể hiểu và thực hiện được

C. là ngôn ngữ gần với ngôn ngữ tự nhiên, có tính độc lập cao và không phụ thuộc vào các loại máy

D. Một phương án khác

Câu 3: Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất về ngôn ngữ bậc cao ?

A. là loại ngôn ngữ mô tả thuật toán dưới dạng văn bản theo những quy ước nào đó và hoàn toàn không phụ thuộc vào các máy tính cụ thể

B. là loại ngôn ngữ mà máy tính không thực hiện trực tiếp được . Trước khi thực hiện phải dịch ra ngôn ngữ máy .

C. là ngôn ngữ gần với ngôn ngữ tự nhiên, có tính độc lập cao và không phụ thuộc vào các loại máy.

D.là loại ngôn ngữ có thể mô tả được mọi thuật toán

Câu 4: Hợp ngữ là

A. Ngôn ngữ trong các lệnh sử dụng một số từ tiếng Anh

B.Ngôn ngữ máy tính có thể trực tiếp hiểu được

C. Ngôn ngữ gần với ngôn ngữ tự nhiên, có tính độc lập cao, ít phụ thuộc vào các loại máy cụ thể

D.Ngôn ngữ trong các lệnh sử dụng một số từ tiếng Việt

4. Hoạt động vận dụng/Mở rộng:

-Mục đích: Biết được vì sao NNLT bậc cao được sử dụng nhiều trong lập trình

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Đưa ra câu hỏi thảo luận của 3 nhóm như sau

Vì sao phải phát triển các NNLT bậc cao?

Hs: Trả lời

Phải phát triển các ngôn ngữ bậc cao là vì để phù hợp với sự phát triển của khoa học kỹ thuật đặc biệt là công nghệ sản xuất máy tính, để tạo ra môi trường làm việc dễ dàng cho các nhà lập trình và đông đảo người dùng. Cũng nhờ đó mới phát triển nhanh nguồn nhân lực lập trình nói riêng và ứng dụng tin học nói. chung.

V. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:

1. Hướng dẫn học sinh học bài cũ:

- Cần nắm:

Thế nào là chương trình, NNLT?

Khái niemj NN máy, Hợp ngữ, NNLT bậc cao.

• Trả lời các câu hỏi: 1-2/46 (SGK)

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

- Tiết sau: Giải bài toán trên máy tính

-Chuẩn bị:

Để giải bài toán trên máy tính cần thực hiện qua những bước nào?

Trong các bước đó bước nào quan tọng nhất ? Vì sao?

Ngày soạn: 9/11/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

Biết các bước cơ bản khi tiến hành giải toán trên máy tính: xác định bài toán, xây dựng và lựa chọn thuật toán, lựa chọn cấu trúc dữ liệu, viết chương trình, hiệu chỉnh, đưa ra kết quả và hướng dẫn sử dụng.

2. Kỹ năng:

• Thực hiện được một số bước để giải bài toán đơn giản trên máy tính.

3. Thái độ: Rèn luyện tính khoa học khi làm một việc nào đó: lập kế hoạch, làm theo kế hoạch.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực tính toán.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi tạo/ Tạo tình huống:

- Mục đích: Biết giải bài toán trên máy tính thực hiện qua 5 bước.

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu:

Biết các bước cơ bản khi tiến hành giải toán trên máy tính: xác định bài toán, xây dựng và lựa chọn thuật toán, lựa chọn cấu trúc dữ liệu, viết chương trình, hiệu chỉnh, đưa ra kết quả và hướng dẫn sử dụng.

3. Hoạt động luyện tập:

-Mục đích: Củng cố lại các kiến thức đã được học

Gv: Đặt câu hỏi

Nhóm 1,3:Thảo luận

-Viết thuật toán tìm USCLN của 2 số nguyên dương M,N được nhập từ bàn phím?

Nhóm 2,4: Với thuật toán trên cần bộ dữ liệu tiêu biểu nào để kiểm tra thuật toán

Hs: Thảo luận rồi lên bảng trình bày

Câu 1:

*Xác định bài toán:

Input: M,N nguyên dương

Output: Tìm USCLN(M,N)=?

*Ý tưởng:

-Nếu M=N thì USCLN=M

-Nếu M>N thì USCLN(M-N,N);

-Nếu M<N thì USCLN(M,N-M);

*Xây dựng thuật toán:

B1:Nhập M,N nguyên dương

B3:Nếu M=N thì Thông báo USCLN(M,N)=M, rồi kết thúc.

B4:Nếu M>N thì M=M-N, quay lại B2

B5: N=N-M, quay lại B2

Câu 2: Với thuật toán trên cần các bộ dữ liệu tiêu biểu sau

+M=15, N=5

+M=5,N=5

+M=5, N=15

4. Hoạt động vận dụng/mở rộng:

Mục đích: Giao bài tập về nhà để học sinh tìm hiểu thêm một số thuật toán

Gv: Ra bài tập về nhà

Câu 1: Viết thuật toán tìm BSCNN của 2 số nguyên dương M,N

Câu 2: Viết thuật toán giải hệ phương trình với hệ số nhập từ bàn phím

Câu 3: Em hãy đề xuất bộ dữ liệu tiêu biểu về giải hệ phương trình ở câu 2?

Hs:Ghi bài tập về nhà

V. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:

1. Hướng dẫn học sinh học bài cũ:

- Để giải 1 bài toán trên máy tình cần thực hiện qua 5 bước:

Bước 1: Xác định bài toán;

Bước 2: Lựa chọn hoặc thiết kế thuật toán;

Bước 3: Viết chương trình;

Bước 4: Hiệu chỉnh;

Bước 5: Viết tài liệu;

2. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới:

+ Tiết sau: Phần mềm máy tính

+Chuẩn bị: Xem bài mới

Trả lời câu hỏi:

a.Thế nào là phần mềm hệ thống ? Phần mềm ứng dụng ?

b.Hãy kể tên một số phần mềm ứng dụng mà em biết ?

Ngày soạn: 17/10/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết khái niệm phần mềm máy tính.
• Phân biệt được phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng.

2. Kỹ năng:

• Phân biệt được phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng.
• Nhận biết được một số phần mềm phục vụ cho việc học tập, ví dụ: Windows, Word, Internet Explore …

1. Thái độ:Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
2. Năng lực hướng tới:
   • Năng lực giải quyết vấn đề
   • Năng lực hợp tác, thuyết trình trước đám đông
   • Năng lực Công nghệ thông tin

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp thuyết trình, đặt vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm và dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh

- Kỹ thuật đặt câu hỏi

- Kỹ thuật giao nhiệm vụ

- Kỹ thuật tranh luận

- Kỹ thuật giải quyết vấn đề theo nhóm

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK, Sách giáo viên, giáo án, máy tính và các video minh họa.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động/Tạo tình huống:

- Mục tiêu: Biết máy tính hoạt động được phải có phần mềm

- Hình thức tổ chức: Kiểm tra miệng

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Đặt câu hỏi

?1 Theo em một máy tính chưa có phần mềm có hoạt động được không ? Vì sao?

Hs: Trả lời

Một máy tính chưa có phần mềm không thể hoạt động được bởi vì phần mềm gồm các chương trình, mà chương trình là một dãy lệnh chỉ cho máy biết điều cần làm tại mỗi thời điểm. Cho nên không có phần mềm trong máy tính thì máy không thể hoạt động được. Chảng hạn, khi không có hệ điều hành (là một phẩn mém) thì máy tính sẽ không hoạt động được.

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

-Mục tiêu:

• Biết khái niệm phần mềm máy tính.
• Phân biệt được phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng.

NỘI DỤNG HOẠT ĐỘNG

GV: Cho HS thảo luận về một số phần mềm hay dùng như: Chat, nghe nhạc, duyệt web … rồi từ đó dẫn dắt vào bài mới.

4. Hoạt động luyện tập:

Mục tiêu: Biết phân loại được phần mềm hệ thống, phần mềm ứng dụng, phần mềm công cụ, phần mềm tiện ích.

Củng cố bài học bằng trò chơi tiếp sức để phân loại phần mềm

Chia lớp ra làm hai đội. Đội 1 là dãy bàn bên tay trái của GV, đội 2 dãy bàn bên tay phải của GV

Luật chơi: Cử 2 thành viên đứng đầu dãy bàn. Lần lượt mỗi thành viên thực hiện

+ Bốc phần mềm yêu cầu phân loại của đội mình (nếu không biết dán vào đâu thì có thể hỏi ý kiến của cả đội), Dán phần mềm đó lên giấy A₀ đúng vào phần phân loại đã ghi sẵn.

+ Về vị trí xuất phát để bạn thứ 2 thực hiện

Đội nào hoàn thành trong thời gian sớm hơn được 8đ, mỗi phần mềm dán đúng vị trí được 2 điểm. Đội nào thắng cuộc sẽ có phần thưởng.

Đội 1 phân loại các phần mềm: HĐH windows 7; google chrome, word 2010, quản lí thư viện, ccleaner (phần mềm dọn dẹp rác cho máy tính)

Đội 2 phân loại các phần mềm: HĐH windows 10; windows media player, quản lí học sinh, turbo Pascal, BKAV, paint

Hs: Hoạt động

5. Hoạt động vận dung/Mở rộng:

- Mục đích: Biết tầm quan trọng của phần mềm hệ thống chẳng hạn Hệ điều Hành

Gv: Đưa câu hỏi

Theo em, có thể thực hiện một phần mềm ứng dụng mà không cần hệ điều hành được không?

Hs:Trả lời

Khi thực hiện một phần mềm ứng dụng mà không có hệ điều hành thì không thể thực hiện được bởi vì nhờ hệ điều hành ta mới có thể giao tiếp được với máy, mới viết được những phần mềm máy tính.
V.HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:

1. Hướng dẫn học sinh học bài cũ:

- Nắm khái niệm phần mềm máy tính, phân loại phần mềm.

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

- Học thuộc bài cũ, chuẩn bị trước bài mới:

Bài 8: Những ứng dụng của tin học.

Tổ 1: soạn nội dung mục 1, 2

Tổ 2: soạn nội dung mục 3, 4

Tổ 3: soạn nội dung mục 5, 6

Tổ 4: soạn nội dung mục 7, 8

Ngày soạn: 12/11/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết được một số ứng dụng của tin học.
• Hiểu rõ hơn hiệu quả của việc ứng dụng vào các lĩnh vực của đời sống xã hội.

2. Kỹ năng:

• Biết ứng dụng của tin học vào việc học tập và sinh hoạt.

1. Thái độ:Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
2. Năng lực hướng tới:
   • Năng lực hợp tác
   • Năng lực giải quyết vấn đề
   • Năng lực thuyết trình trước đám đông
   • Năng lực sử dụng Phần mềm Powpoit

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, Sbt, giáo án, máy chiếu

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động/Tạo tình huống:

- Mục đích: Biết Tin học ứng dụng vào tất cả các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Yêu cầu hs Nhắc lại khái niệm Tin học?

Hs:Trả lời

Tin học là một ngành khoa học có mục tiêu là phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất của thông tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin và ứng dụng vào các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội.

Gv:

Đưa ra một số ví dụ về nhà hàng, quầy quán, công sở có ứng dụng của máy tính, từ đó làm cho HS có hứng thú với ứng dụng của tin học.

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

-Mục đích:

• Biết được một số ứng dụng của tin học.
• Hiểu rõ hơn hiệu quả của việc ứng dụng vào các lĩnh vực của đời sống xã hội.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

1. Hoạt động luyện tập:

-Mục đích: Củng cố lại kiến thức đã học về những ứng dụng của Tin học

Gv: Đặt câu hỏi

Tin học có những ứng dụng nào?

Hs: Trả lời có 8 ứng dụng

Gv: Chốt vấn đề bằng sơ đồ tư duy trên máy chiếu như sau

4. Hoạt động vận dung/Mở rộng:

- Mục đích: Biết một số lĩnh vực mà tin học không ứng dụng được.

Gv: Đặt câu hỏi

Theo em lĩnh vực nào mà tin học khó có thể ứng dụng được?

Hs: Trả lời

Lĩnh vực mà Tin học khó có thể ứng dụng được đó là vấn đề linh cảm, thể hiện cảm xúc, tái hiện tri thức...
V. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:

1. Hướng dẫn học sinh học bài cũ: Cần nắm những ứng dụng của tin học

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

- Tiết sau: Tin học và xã hội

-Chuẩn bị: Trình bày trên các Slide

Nhóm 1: Tìm hiểu tin học có ảnh hưởng như thế nào đối với ssuwj phát triển của xã hội

Nhóm 2: Việc công nghệ hóa quá nhiều cũng để lại hạn chế nào?

Nhóm 3: Tin học hóa có những lợi ích nào?

Nhóm 4:Văn hóa pháp luật trong tin học hóa

Ngày soạn: 13/11/2019

TIẾT 21

TIN HỌC VÀ XÃ HỘI

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết ảnh hưởng của Tin học đối với sự phát triển của xã hội.
• Biết những vấn đề thuộc văn hóa và pháp luật trong xã hội tin học hóa.

2. Kỹ năng:

• Kỹ năng xử lí các tình huống liên quan đến văn hóa và pháp luật trong xã hội tin học hóa.

3. Thái độ:

• Có hành vi và thái độ đúng đắn về những vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính.
• Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động, có hứng thú với môn học.

4. Năng lực hướng tới:

• Năng lực làm việc nhóm, năng lực tìm kiếm và chọn lọc thông tin.
• Năng lực thuyết trình trước đám đông.
• Năng lực vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề trong thực tiễn.
• Năng lực tự học, tự nghiên cứu.
• Năng lực ứng dụng CNTT.

II. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên:

• Sgk, giáo án, bài giảng điện tử, tình huống khởi động.
• Hướng dẫn học sinh chia nhóm, nhận nhiệm vụ và bắt đầu triển khai công việc.

2. Chuẩn bị của học sinh:

• Sgk, vở ghi.
• Phân nhóm, chọn nhóm trưởng điều hành hoạt động và thư ký ghi chép nhật ký làm việc, mức độ đóng góp của từng thành viên.
• Sản phẩm báo cáo thảo luận của nhóm.

III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp dạy học dự án kết hợp hoạt động trải nghiệm tìm hiểu thực tế.
• Phương pháp nghiên cứu tình huống.
• Làm việc nhóm.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động

Hoạt động 1: Tạo tình huống có vấn đề.

Mục tiêu: Học sinh thấy được nhu cầu tìm hiểu về tác động của tin học lên những thay đổi trong xã hội, những vấn đề liên quan đến pháp luật khi tham gia vào các hoạt động trong xã hội tin học hóa.

Nội dung hoạt động

2. Hoạt động hình thành kiến thức và luyện tập

Hoạt động 2: Tìm hiểu những ảnh hưởng tích cực của tin học đối với sự phát triển của xã hội.

Mục tiêu: Học sinh biết được Tin học ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển mọi mặt của xã hội: áp dụng ở hầu hết các lĩnh vực; Xuất hiện nhận thức mới, phương thức làm việc mới, phương thức giao tiếp mới.

Nội dung hoạt động

Hoạt động 3: Tìm hiểu một số vấn đề tiêu cực nảy sinh trong xã hội Tin học phát triển.

Mục tiêu: Học sinh biết được một số vấn đề tiêu cực nảy sinh trong xã hội hiện nay và phân tích được nguyên nhân.

Nội dung hoạt động:

Hoạt động 4: Tuyên truyền ý thức văn hóa và pháp luật trong xã hội tin học hóa.

Mục tiêu: Học sinh nhận thức được thái độ đúng đắn về những vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính và biết được sự cần thiết phải tuân thủ các quy định của pháp luật liên quan đến Tin học.

Nội dung hoạt động

3. Hoạt động vận dụng và mở rộng

Hoạt động 5: Vận dụng phân tích tình huống trong thực tế.

Mục tiêu: HS nhận thức được các mặt đúng, sai về vấn đề văn hóa và pháp luật trong các tình huống có liên quan đến Tin học.

Nội dung hoạt động

V. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC

1. Học bài cũ:

- Các yếu tố thúc đẩy sự phát triển của Tin học.

- Các ảnh hưởng của Tin học đối với sự phát triển của xã hội.

- Tiếp tục tìm hiểu để nâng cao ý thức, thực hiện tốt các quy định của pháp luật.

- Tuyên truyền cho gia đình, bạn bè về ý thức, pháp luật để mọi người cùng chung tay bảo vệ thông tin.

1. Chuẩn bị bài mới:

- Ôn tập chuẩn bị kiến thức của các chủ đề 4, 5, 6 để tiết sau tham gia hoạt động Đố vui luyện tập.

- Hoạt động yêu cầu phản ứng nhanh nên cần nắm chắc kiến thức.

Ngày soạn: 22/11/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS nắm chắc một số khái niệm cơ bản trong tin học: ngôn ngữ lập trình, phần mềm máy tính, ....

- HS biết các ứng dụng đa dạng của tin học trong các lĩnh vực khác nhau của xã hội.

2. Kỹ năng:

- HS biết được một số ứng dụng của tin học trong thực tế.

3. Thái độ:

- Thấy được tầm quan trọng của tin học đối với cuộc sống, qua đó nhận thức đúng vai trò của tin học trong nhà trường.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực trình bày trước đám đông.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, giáo án, máy chiếu

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động/Tạo tình huống:

-Mục đích: Ôn tập các kiến thức cơ bản trng tin học:

+Ngôn ngữ lập trình

+Các bước giải bài toán trên máy tính

+Phần mềm máy tính

+ Các ứng dựng của tin học

+Tin học và xã hội

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

2. Hoạt động luyện tập:

- Mục đích: Vận dụng kiến thức đã hệ thống để làm một số bài tập trắc nghiệm hái hoa nhân chủ.

- Phương pháp: HÌnh thức trắc nghiệm(Mỗi nhóm mọt câu hỏi, nếu trả lời đúng là 2đ)

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Câu 1: Chọn phát biểu sai trong các phát biểu sau về ngôn ngữ bậc cao::

A. gần với ngôn ngữ tự nhiên, có tính độc lập cao

B. máy tính trực tiếp hiểu và thực hiện được

C. cần sử dụng chương trình dịch để dịch sang ngôn ngữ máy

Đáp án: B

Câu 2: Khi viết chương trình người lập trình không nhất thiết phải làm gì?

A. Tổ chức dữ liệu (vào/ ra)

B. Dùng các câu lện để mô tả các thao tác

C. Thường xuyên kiểm tra, phát hiện và sửa lỗi

D. Vẽ sơ đồ khối

Đáp án: D

Câu 3: Hãy chỉ ra Input và output cho các bài toán dưới đây?
a, Cho số nguyên dương N và dãy Nsố nguyên dương. Tìm số trong dãy có tổng các ước lớn nhất

Trả lời:

- INPUT: số nguyên dương N và day A1, A2,..An

- OUTPUT: số trong dãy có tổng các ước lớn nhất.

b, Nhập từ bàn phím 3 số nguyên dương a, b,c. Kiểm tra xem 3 số này có phải là độ dài 3 cạnh của một tam giác không?

Trả lời:

- INPUT: 3 số a,b,c

- OUTPUT:

+ là độ dài ba cạnh của tam giác

+ không phải là độ dài của 3 cạnh tam giác

Câu 4: Trong các phần mềm sau, phần mềm nào là phần mềm hệ thống?

1. Hệ điều hành WIN XP
2. Chương trình Turbol Pascal
3. Hệ soạn thảo văn bản MS word
4. Chương trình quét và diệt vi rút

Trả lời: A

Câu 5: Các việc làm nào dưới đây cần được phê phán?

1. Sao chép phần mềm không có bản quyền
2. Đặt mật khẩu cho máy mình
3. Tung vi rút lên mạng
4. Phát tán các hình ảnh có tính đồi truỵ

Trả lời: C, D

Câu 6:Các bước giải bài toán trên máy tính được tiến hành theo thứ tự nào sau đây:

1. Xác định bài toán – Lựa chọn thuật toán – Viết chương trình – Hiệu chỉnh – Viết tài liệu.
2. Xác định bài toán – Viết chương trình – Lựa chọn thuật toán – Viết tài liệu.
3. Lựa chọn thuật toán – Xác định bài toán – Viết chương trình – Hiệu chỉnh – Viết tài liệu.
4. Viết chương trình – Hiệu chỉnh – Viết tài liệu.

Trả lời : A

Câu 7: Tin học có những ứng dụng nào?

1. Giải các bài toán khoa học kỷ thuật, Trí tuệ nhân tạo.
2. Tự động hóa và điều khiển, Soạn thảo, in ấn và lưu trữ VP.
3. Giáo dục và giải trí, Quản lý, Truyền thông.
4. Tất cả các ứng dunngj trên

Trả lời : D

Câu 8: Ngôn Ngữ duy nhất máy tính có thể hiểu trực tiếp và thực hiện được trên máy tính:

1. Ngôn Ngữ lập trình bậc cao
2. Ngôn ngữ máy
3. Hợp ngữ
4. Tất cả các NN trên

Trả lời: A

Câu 9: Phần mềm nào sau đây là phần mềm ứng dụng?

1. Hệ điều hành Windows, Linux, Unix
2. Hệ soạn thảo văn bản Word, Excel, Photoshop
3. Cả A, B đều đúng
4. Cả A, B đều sai

Trả lời: B

Câu 10: Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất về ngôn ngữ bậc cao ?

1. là loại ngôn ngữ mô tả thuật toán dưới dạng văn bản theo những quy ước nào đó và hoàn toàn không phụ thuộc vào các máy tính cụ thể
2. là loại ngôn ngữ mà máy tính không thực hiện trực tiếp được . Trước khi thực hiện phải dịch ra ngôn ngữ máy .
3. là ngôn ngữ gần với ngôn ngữ tự nhiên, có tính độc lập cao và không phụ thuộc vào các loại máy.
4. là loại ngôn ngữ có thể mô tả được mọi thuật toán

Trả lời : D

3.Hoạt động vận dung/Mở rộng:

- Mục đích: Biết lợi ích và tác hại của Xã hội tin học há

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Đặt câu hỏi

Trong xã hội tin học hóa việc sử dụng tin học hóa có những lợi ích , tác hại nào?

Hs: Trả lời

Gv:Chiếu lên Slide như sau

V. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:

1. Hướng dẫn học bài cũ:

GV cho HS nhắc lại và nhấn mạnh một số kiến thức về:

- Ngôn ngữ lập trình.

- Giải bài toán trên máy tính.

- Phần mềm máy tính.

- Những ứng dụng của tin học

- Tin học và xã hội.

. 2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

• Tiết sau: Khái niệm về hệ điều hành
• Chuẩn bị trả lời các câu hỏi:

+ Hệ điều hành là gì? Lấy một số Hệ điều hành mà em biết?

+Chức năng, vai trò của hệ điều hành?Ngày soạn: 27/11/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết khái niệm hệ điều hành.
• Biết chức năng và các thành phần chính của hệ điều hành.

2. Kỹ năng:

• Phân biệt được một số HĐH khác nhau.

3. Thái độ: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.

4. Năng lực hướng tới: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, giáo án, máy chiếu

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk, giấy A₀+bút

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động/Tạo tình huống:

- Mục đích: Ôn lại kiến thức cũ về phần mềm hệ thống.

- Phương pháp: Vấn đáp gợi mở

- Hình thức tổ chức: Kiểm tra bài cũ

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

2. Hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu: Biết khái niệm hệ điều hành.

Biết chức năng và các thành phần chính của hệ điều hành.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

3. Hoạt động luyện tập:

-Mục đích: Củng cố lại kiến thức đã học:

Khái niệm HĐH

Vai trò hệ điều hành

Chức năng và thành phần của hệ điều hành

• Phương pháp: Tổ chức trò chơi thông qua trả lời câu hỏi trắc nghiệm
• Hình thức tổ chức: Hái hoa dân chủ

Chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm chọn một bông hoa, trong mỗi bông hoa có câu hỏi nếu trả lời đúng được 1đ, sai không có điểm

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Câu 1: Hệ điều hành được lưu trữ ở đâu?

A. Bộ nhớ trong (Rom, Ram)

B. Bộ nhớ ngoài (Đĩa cứng, CD,...)

C. Bộ xử lý trung tâm

D. Kết quả khác 

Đáp án: B

Câu 2:

Hãy chọn câu phát biểu đúng nhất khi nói về hệ điều hành

A. Mỗi hệ điều hành phải có thành phần để kết nối Internet, trao đổi thư điện tử

B. Hệ điều hành cung cấp môi trường giao tiếp giữa người dùng và hệ thống

C. Hệ điều hành thường được cài đặt sẵn từ khi sản xuất máy tính

D. Một phương án khác

Đáp án: B

Câu 3:

Người sử dụng có thể giao tiếp với máy tính bằng cách nào trong các cách sau đây:

A. Đưa vào các lệnh (Command) hoặc chọn trên bảng chọn (Menu)

B. Chỉ bằng dòng lệnh (Command)

C. Chỉ bằng hệ thống bảng chọn (Menu)

D. Chỉ bằng "giọng nói"

Đáp án: A

Câu 4:

Tìm câu sai trong các câu dưới đây khi nói về hệ điều hành:

A. Hệ điều hành đảm bảo giao tiếp giữa người dùng và máy tính

B. Chức năng chính của hệ điều hành là thực hiện tìm kiếm thông tin trên Internet

C. Hệ điều hành cung cấp các phương tiện và dịch vụ để người sử dụng dễ dàng thực hiện chương trình, quản lí chặt chẽ, khai thác các tài nguyên của máy tính một cách tối ưu

D. Hệ điều hành Windows là hệ điều hành dùng cho máy tính cá nhân của hãng Microsoft

Đáp án: B

Câu 5:

Một số thành phần của hệ điều hành là:

A. Các chương trình nạp hệ thống

B. Các chương trình quản lí tài nguyên

C. Các chương trình điều khiển và các chương trình tiện ích hệ thống

D. Cả ba câu trên đều đúng

Đáp án: D

Câu 6:

Một số chức năng của hệ điều hành là:

A. Cung cấp các dịch vụ tiện ích hệ thống

B. Hỗ trợ bằng phần mềm cho các thiết bị ngoại vi để có thể khai thác chúng một cách thuận tiện và hiệu quả

C. Tổ chức lưu trữ  thông tin trên bộ nhớ ngoài , cung cấp các phương tiện để tìm kiếm và truy cập thông tin được lưu trữ

D. Cả ba câu trên đều đúng

Đáp án: D

Câu 7: Hãy chọn câu ghép đúng . Hệ điều hành là :

A .Phần mềm ứng dụng

B. Phần mềm tiện ích

C.Phần mềm hệ thống

. Phần mềm công cụ

Đáp án: C

Câu 8: Hệ điều hành Windows xuất hiện vào những nào nào?

A. Những năm 80 của thế kỷ XX

B. Những năm 90 của thế kỷ XX

C. Những năm 70 của thế kỷ XX

D. Tất cả đều sai

Đáp án: B

4. Hoạt động vận dụng/Mở rộng:

- Mục đích: Biết phân loại hệ điều hành

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Giáo nhiệm vụ về nhà tìm hiểu

Hãy phân biệt các loại Hệ điều hành?

Hs:Ghi câu hỏi về nhà tìm hiểu thêm

V. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

1. Hướng dẫn học bài cũ:

- Cần nắm:

+ Khái niệm hệ điều hành

+ Vai trò của Hệ điều hành

+Một số hệ điều hành thông dụng

+ Chức năng và thành phần của hệ điều hành

- Bài tập về nhà: Trả lời cẩu hỏi 1,2/tr.64 -SGK

2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới::

+ Tìm hiểu Hệ điều hành MS Dos, Windows

+ Tìm hiểu các hệ điều hành UNIX và LINUX

+ Ưu và nhược điểm của hệ điều hành Windows, LINUX, UNIX.

Ngày soạn: 28/11/2019

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Biết lịch sử phát triển của HĐH.
• Biết một số đặc trưng cơ bản của một số HDH hiện nay.

2. Kỹ năng: Sử dụng một số HĐH thông dụng

3. Thái độ: Tích cực tìm hiểu, hứng thú, ham mê môn học

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp vấn đáp gợi mở, làm việc nhóm, thảo luận.

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên: Sgk, giáo án, Slide.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, đọc trước Sgk.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động/Tạo tình huống:

- Mục tiêu: Cũng cố lại kiến thức đã học bài trước về khái niệm HĐH, biết một số hệ điều hành thông dụng.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

GV: Đặt câu hỏi kiểm tra bài cũ:

1. Hãy nêu vai trò, khái niệm hệ điều hành?

2. Hãy kể tên một số hệ điều hành mà em biết?

Hs: Trả lời:

1. Khái niệm, Vai trò:

a. Khái niệm:

• Là tập hợp có tổ chức các chươmg trình thành một hệ thống
• Với nhiệm vụ:
• Đảm bảo quan hệ giữa người sử dụng với máy tính
• Cung cấp các phương tiện và dịch vụ để dễ dàng thực hiện chương trình.
• Quản lý chặt chẽ các tài nguyên của máy, tổ chức khai thác chúng một cách thuận tiện và tối ưu.

b. Vai trò của Hệ điều hành:

• Hệ điều hành đóng vai trò là cầu nối giữa thiết bị và người sử dụng.
• Hệ điều hành cùng với các thiết bị kĩ thuật tạo thành một hệ thống.

2. Một số hệ điều hành: MS DOS, Windows, Linux, Unix,...

Gv:

• Nhận xét phần trả lời của học sinh
• Đặt vấn đề hình thành kiến thức mới:

Hiện nay có rất nhiều HĐH khác nhau được phổ biến trên thế giới. Em nào biết MS-DOS, Windows, Linux, Unix… có những đặc trưng nào? Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về các HĐH thông dụng phổ biến.

2. Hình thành kiến thức mới:

- Mục tiêu: ✓ Biết lịch sử phát triển của HĐH.

✓ Biết một số đặc trưng cơ bản của một số HDH hiện nay.

3.Hoạt động luyện tập:

• Mục đích: Củng cố lại kiến thức đã học về một số hệ điều hành thông dụng

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

Gv: Đặt câu hỏi

Nhận xét ưu và nhược điểm của hệ điều hành Windows, Linux,Unix

Hs: Trả lời

4. Hoạt động vận dụng/Mở rộng:

-Mục tiêu: Mở rộng thêm kiến thức cho Hs biết thêm về HĐH Windows