Giáo án lịch sử 11 phương pháp mới định hướng phát triển năng lực cả năm

Công thức toán học không thể tải, để xem trọn bộ tài liệu hoặc in ra làm bài tập, hãy tải file word về máy bạn nhé

Tiết 1. Ngày soạn: 27/8/2018

Phần một

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (tiếp theo)

Chương I

CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA –TINH (TỪ ĐẦU THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX)

1. Mục tiêu :
   1. Kiến thức:

BÀI 1. NHẬT BẢN

• Sự xâm lược của chủ nghĩa thức dân phương Tây đối với các nước châu Á. Giải thích nguyên nhân.
• Nhật Bản thế kỉ XIX: Nguyên nhân, nội dung nổi bật của Cải cách Minh Trị, ý nghĩa lịch sử.

Kĩ năng:

• Nắm vững và biết giải thích khái niệm “cải cách”, biết sử dụng lược đồ để trình bày các sự kiện có liên quan đến bài học.
  1. Thái độ: căm ghét chiến tranh, phẫn nộ những CSXL của CN đế quốc.

Năng lực hướng tới:

Nhận thức rõ vai trò, vị trí, ý nghĩa của những chính sách cải cách đối với sự phát triển của xã hội, giải thích được vì sao chủ nghĩa đế quốc thường gắn liền với chiến tranh.

CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

• 1. Chuẩn bị của giáo viên: máy tính, Bài soạn, sgk, lược đồ các nước châu Á. Lược đồ đế quốc Nhật Bản cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX.
  2. Chuẩn bị của học sinh: Học sinh: SGK, vở ghi.

PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC

Phương tiện Máy chiếu, TV, máy tính, phương pháp thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Hoạt động tạo tình huống:

1. Mục tiêu: Gây kích thích sự hứng thú cho học sinh, thông qua kênh hình bằng TVHD. GV chọn tranh ảnh, hoặc 1 đoạn phim phù hợp.

*Qua sự kiện này hình thành cho HS thấy được tình hình NB đầu TK 19 đến trước năm 1868…

1. Phương pháp: Giáo viên cho học sinh xem một số hình ảnh Nhật Bản thời PK Sau đó giáo viên đặt câu hỏi. Qua hình ảnh trên em có suy nghĩ gì?

HS suy nghĩ trả lời:

• Sự lạc hậu của chế độ PK…
• NB cần cải cách đất nước để tiến lên…

c. Dự kiến sản phẩm: Sau khi HS trả lời xong, GVbổ sung, giới thiệu qua nội dung chương trình lớp 11 và vào bài mới.

Hoạt động hình thành kiến thức:

ma-xen- lãnh tụ nổi tiếng của phong trào công nhân NB và là bạn của NAQ.

1. Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng những kiến thức vừa học được để giải quyết những nhiệm vụ cụ thể:

• Những điểm nổi bật của tình hình Nhật Bản từ đầu thế kỉ XIX đến trước khi diễn ra cuộc Duy tân Minh Trị (1868).
• Tại sao nói cuộc Duy tân Minh Trị có ý nghĩa như một cuộc cách mạng tư sản? Tình hình NB khi chuyển sang giai đoạn ĐQCN.

Hoạt động vận dụng, mở rộng::

Câu 1: Trong quá trình XD và phát triển đất nước VN đã vận dụng những yếu tố nào để phát triển? vì sao giáo dục là yếu tố “chìa khóa” trong việc thúc đẩy phát triển?

Câu 2: Là một HS em có trách nhiệm như thế nào trong công cuộc XD đất nước ta hiện nay?

- HS suy nghĩ trả lời, GV bổ sung…

1. HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: Học bài cũ và đọc trước bài 2: Ấn Độ.

Duyệt của tổ chuyên môn

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tiết 2 Ngày soạn: 4/9/2018

Bài 2. ẤN ĐỘ

1. MỤC TIÊU:
   1. Kiến thức.
      • Sự xâm lược của chủ nghĩa thức dân phương Tây đối với các nước châu Á. Giải thích nguyên nhân.
      • Các phong trào đấu tranh chống thực dân Anh ở Ấn Độ, sự chuyển biến kinh tế, xã hội và sự ra đời, hoạt động của Đảng Quốc đại.

Kĩ năng.

- Trình bày, nhận xét, đánh giá.

Thái độ.

• • • Lên án sự thống trị dã man, tàn bạo của thực dân Anh đối với nhân dân Ấn Độ; đồng tình và khâm phục cuộc đấu tranh của nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc.

Năng lực hướng tới:

XL lược và bóc lột thuộc địa là tội ác và cần lên án hành động tàn bạo đó.

CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

• 1. Chuẩn bị của giáo viên: máy tính, Bài soạn, sgk, lược đồ ...
  2. Chuẩn bị của học sinh: Học sinh: SGK, vở ghi.

PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC:

Phương tiện Máy chiếu, TV, máy tính, phương pháp thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Hoạt động tạo tình huống:

1. Mục tiêu: Gây kích thích sự hứng thú cho học sinh, thông qua kênh hình bằng TVHD. GV chọn tranh ảnh, hoặc 1 đoạn phim về sự bóc lột tàn bạo của chủ nghĩa thực dân.
2. Phương pháp: viên đặt câu hỏi. Qua hình ảnh trên em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời:

Đối xử tàn bạo của CNTD đối với các dân tộc địa

- Cuộc sống lầm than của nhân dân thuộc địa và những cuộc ĐT giành độc lập...

1. Dự kiến sản phẩm: GV bổ sung nội dung câu hỏi và đi vào bài mới. Thực dân Anh đã độc chiếm và thực hiện chính sách thống trị trên đất nước Ấn Độ ra sao? Cuộc đấu tranh chống lại TD Anh ntn? Bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu điều đó.

Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động luyện tập:

• Cho biết tình hình kinh tế, xã hội ấn Độ nửa sau thế kỉ XIX.
• Nêu nét chính hoạt động của Đảng Quốc Đại và phong trào dân tộc (1885 - 1908).

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• Liên hệ tình hình thống trị của thực dân Pháp ở nước ta?
• Ở Ấn Độ là vai trò của Đảng Quốc đại vậy ở VN là chính Đảng nào? Chính đảng đó đã mở ra bước tiến ntn cho CMVN, đưa CMVN giành tháng lợi ra sao?
• Tìm hiểu mối quan hệ giữa Việt Nam và Ấn Độ.

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• Học bài cũ, chuẩn bị bài Trung Quốc.
• Tìm hiểu về Tôn Trung Sơn: chủ nghĩa tam dân; Hồ Chí Minh và Tôn Trung Sơn.

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết 3. Ngày soạn: 9/9/2018

Bài 3. TRUNG QUỐC

1. Mục tiêu bài học.
   1. Kiến thức.

• Các sự kiện lịch sử quan trọng của Trung Quốc thời cận đại: Chiến tranh thuốc phiện, phong trào Thái bình Thiên quốc, cải cách Mậu Tuất (1898), Cách mạng Tân Hợi (1911).

Kĩ năng.

• Nhận xét, đánh giá trách nhiệm của triều đình Mãn Thanh trong việc để Trung Quốc rơi vào tay các nước đế quốc.

Thái độ.

• Cảm thông, khâm phục đối với nhân dân Trung Quốc trong cuộc đấu tranh chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt là trong cuộc cách mạng Tân Hợi.

Năng lực hướng tới:

Hiểu được bản chất của CNTD, CNĐQ là xâm chiếm thuộc địa. Phải kiên quyết chống lại những hành động xâm lược, bóc lột XD một quốc gia dân tộc thống nhất, hòa bình không có chiến tranh...

Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

• 1. Chuẩn bị của giáo viên: Giáo viên: Bài soạn, sgk, lược đồ các nước châu Á.
  2. Chuẩn bị của học sinh: Học sinh: SGK, vở ghi.

1. Phương tiện, phương pháp và kĩ thuật dạy học: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

Tiến trình dạy học:

• 1. Hoạt động tạo tình huống:
     1. Mục tiêu: Gây kích thích sự hứng thú cho học sinh, thông qua kênh hình bằng TVHD.
     2. Phương pháp: GV chọn tranh ảnh, hoặc 1 đoạn phim về sự bóc lột tàn bạo của chủ nghĩa thực dân.

Sau đó giáo viên đặt câu hỏi. Qua hình ảnh trên em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời:

• Đối xử tàn bạo của CNTD đối với các dân tộc địa
• Sự lầm than của nhân dân thuộc địa và những cuộc ĐT giành độc lập...
  • 1. Dự kiến sản phẩm: GV bổ sung nội dung HS vừa trình bày và giới thiệu bài. Thực dân Anh, Pháp, Mĩ.. đã thực hiện Xâm lược, thống trị Trung Quốc ra sao? Cuộc đấu tranh chống lại CNTD Âu-Mĩ của nhân dân ntn? Chính Đảng nào đã lãnh đạo PTCM đó, hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài học đẻ biết, hiểu được tình hình Trung Quốc từ giữa cuối TK 19 đến đầu TK 20.

Hoạt động hình thành kiến thức:

- GV hỏi: Em hãy nêu nguyên nhân dẫn đến Cách mạng Tân Hợi?

• HS trả lời.
• GV nhận xét, kết luận.
• GV hỏi: Qua DB, kết quả ý nghĩa của cách mạng Tân Hợi em hãy rút ra tính chất, ý nghĩa của cách mạng?
• HS trả lời.

+kết quả: thất bại.

+ tính chất: CMDCTS ko triệt để

GV: Sau đó, Tôn Trung Sơn mắc sai lầm, thương lượng với Viên Thế Khải, đồng ý nhường cho ông ta lên làm Tổng thống (2/1912). Cách mạng chấm dứt.

• GV nhận xét, kết luận và hỏi:

Vì sao CM Tân Hợi là cuộc CMDCTS ko triệt để ?

-HS: không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, không tích cực chống phong kiến đến cùng (thương lượng với Viên Thế Khải), không giải quyết được vấn đề ruộng đất cho nông dân.

GV: kết luận kết thúc bài

dân của Tôn Trung Sơn (dân tộc độc lập, dân quyền tự do và dân sinh hạnh phúc).

+ Mục đích: đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc, chia Rđ cho dân cày.

* Cách mạng Tân Hợi 1911

• 9/5/1911, chính quyền Mãn Thanh ra sắc lệnh "Quốc hữu hoá đường sắt", thực chất là trao quyền kinh doanh đường sắt cho các nước đế quốc, bán rẻ quyền lợi dân tộc, đã châm ngòi cho Cách mạng Tân Hợi.

Ngày 10/10/1911, cách mạng Tân Hợi bùng nổ. Quân khởi nghĩa thắng lớn ở Vũ Xương, sau đó lan ra tất cả các tỉnh miền Nam và miền Trung Trung Quốc

• Ngày 29/12/1911, Chính phủ lâm thời tuyên bố thành lập Trung Hoa Dân quốc, bầu Tôn Trung Sơn làm Đại Tổng thống.

Tính chấ, ý nghĩa:

+ Là một cuộc cách mạng dân chủ tư sản Ko triệt để.

+ Cuộc cách mạng có ảnh hưởng lớn đến phong trào giải phóng dân tộc ở Châu á, trong đó có Việt Nam.

• Hạn chế: không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, không tích cực chống phong kiến đến cùng (thương lượng với Viên Thế Khải), không giải quyết được vấn đề ruộng đất cho nông dân.
  1. Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng những kiến thức vừa học được để giải quyết những nhiệm vụ cụ thể:
  • Vai trò của Tôn Trung Sơn và Trung Quốc Đồng Minh Hội?
  • Hãy cho biết điểm tích cực trong: mục đích, cương lĩnh của Đồng Minh Hội?

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• • Liên hệ tình hình thống trị của thực dân Pháp ở nước ta?
  • Trình bày tính chất của CM Tân Hợi 1911? Nhận xét?

Học sinh tìm đọc tác phẩm “Thuốc” của nhà văn nổi tiếng Lỗ Tấn, để hiểu thêm về công cuộc GPDT ở Trung Quốc.

1. HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: Học bài cũ, chuẩn bị bài 4. Các nước Đông Nam Á, cuối thế kỉ 19 đầu thế kỉ 2

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết 4. Ngày soạn: 14/9/2018

BÀI 4.

CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á

(Cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX)

• 1. MỤC TIÊU:
     1. Kiến thức.
• Quá trình xâm lược của các nước phương Tây vào các nước Đông Nam Á, phong trào đấu tranh chống xâm lược ở Cam-pu-chia, Lào và Xiêm
• Những chuyển biến về kinh tế - xã hội, xu hướng mới trong phong trào giải phóng dân tộc ở Đông Nam Á đầu thế kỉ XX.
  • 1. Kĩ năng: sử dụng lược đồ, phân tích, đánh giá, nhận xét.
    2. Thái độ: Căm ghét CNĐQ, ủng hộ các dân tộc bị áp bức, trong PTGPDT.

Năng lực hướng tới:

-Bồi dưỡng tinh thần đoàn kết, hữu nghị, ủng hộ cuộc đấu tranh vì độc lập tự do, tiến bộ của nhân dân các nước trong khu vực.

-Nhận thức đúng về thời kì phát triển sôi động của phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân ở khu vực Đông Nam Á.

CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

• • 1. Chuẩn bị của giáo viên: Lược đồ khu vực Đông Nam Á cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX.

2.Chuẩn bị của học sinh: SGK, vở ghi.

PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP VÀ KỈ THUẬT DẠY HỌC:

thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

• • 1. Tạo tình huống :
       1. Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới.
       2. Phương pháp: sử dụng lược đồ Đông Nam Á. GV Đặt câu hỏi: em hãy cho biết đây là khu vực nào?
       3. Dự kiến sản phẩm:

Trên cơ sở HS trả lời GV bổ sung và gới thiệu vào bài…

Trong khi Ấn Độ, Trung Quốc lần lượt trở thành những nước thuộc địa và nửa thuộc địa thì các quốc gia ở Đông Nam Á nằm giữa hai tiểu lục địa này cũng lần lượt rơi vào ách thống trị của CNTD - trừ Xiêm (Thái Lan). Để hiểu quá trình CNTD xâm lược của nước Đông Nam Á và phong trào đấu tranh chống CNTD của nhân dân các nước Đông Nam Á, chúng ta cùng tìm hiểu bài bài học hôm nay…

Hoạt động hình thành kiến thức:

• • 1. Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng những kiến thức vừa học được để giải quyết những nhiệm vụ cụ thể.
• Nêu tầm quan trọng về mặt chiến lược của khu vực Đông Nam Á.
• Hãy cho biết phong trào đấu tranh chống xâm lược ở Cam-pu-chia, Lào?
• Hãy trình bày nội dung cuộc cải cách của RamaV?

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• Hãy nhận xét về PTĐT của nhân dân Lào, CPC?
• Qua nội dung cải cách ở Xiêm hãy rút ra: ưu; nhược điểm và tính chất ?

-Liên hệ tình hình VN trong giai đoạn lịch sử này.

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

Học bài cũ theo nội dung câu hỏi SGK.

Đọc trước bài: BÀI 5: CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LATINH (Thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX)

Duyệt của tổ chuyên môn

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tiết 5. Soạn ngày: 22/9/2018

Bài 5.

CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LATINH

(Thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX)

1. MỤC TIÊU:
   1. Kiến thức.

• Nắm được những nét chung về tình hình của châu lục, khu vực
• Biết được quá trình xâm lược Châu Phi và khu vực Mĩlatinh của các nước thực dân đế quốc trong thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX. Hiểu rõ những phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân châu Phi và Mĩ Latinh

Kĩ năng.

• • Kĩ năng sử dụng lược đồ.
  • Phân biệt được những điểm giống nhau và khác nhau của tình hình châu Phi và khu vực Mĩ Latinh.

Thái độ.

• • Giáo dục tinh thần đoàn kết quốc tế và có thái độ đồng tình với phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân các nước châu Phi và khu vực Mĩ Latinh.

Năng lực hướng tới:

Cho HS thấy được sức mạnh đấu tranh của nhân dân thuộc địa ở châu phi, khu vực Mĩ la tinh chống CNTD là không mệt mõi và quyết tâm giành được độc lập.

CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

• 1. Chuẩn bị của giáo viên: Lược đồ châu Phi và khu vực Mĩ Latinh
  2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, vở ghi.

1. PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KỈ THUẬT DẠY HỌC: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

• 1. Tạo tình huống :
     1. Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới.
     2. Phương pháp: sử dụng lược đồ Châu phi và Mĩ la tinh sau đó GV Đặt câu hỏi: em hãy cho biết đây là khu vực nào?
     3. Dự kiến sản phẩm:

HS trả lời, KV MLT, châu phi. GV hỏi: vậy ai là người phát hiện ra hai lục địa này? HS trả lời...GV bổ sung và thuyết trình vào bài học: Trung Quốc, Ấn Độ, khu vực Đông Nam Á lần lượt trở thành thuộc địa và nửa thuộc địa của thực dân phương Tây. Còn Châu Phi và khu vực Mĩ la tinh

thì như thế nào? Để biết được tình hình châu Phi và khu vực Mĩ Latinh cuối TK XIX – đầu TK XX như thế nào chúng ta tiếp tục nghiên cứu bài 5.

Hoạt động hình thành kiến thức:

- GV: Sau khi xâm lược Mĩ La-tinh, chủ nghĩa thực dân đã thiết lập ở đây chế độ thống trị phản động, gây ra nhiều tội ác dã man, tàn khốc.

GV: Nêu một vài cuộc đấu tranh tiêu biểu của nhân dân Mĩ Latinh chống thực dân phương Tây?

HS : xem SGK trình bày, GV bổ sung kết luận.

GV: Vì sao trong khi các nước châu Á, Châu Phi bị các nước thực dân biến thành thuộc địa thì khu vực Mĩ Latinh lại giành được độc lập?

HS : xem SGK trình bày, GV bổ sung kết luận.

GV hỏi: Em hãy nhận xét về phong trào giải phóng dân tộc ở Mĩ La-tinh?

HS : suy ngĩ trả lời, các em khác bổ sung, GV bổ sung kết luận.

• Tiêu biểu cho phong trào đấu tranh giành độc lập của các dân tộc ở Mĩ Latinh là cuộc k/n năm 1791, ở Ha-i-ti, dưới sự lãnh đạo của Tút-xanh Lu-véc-tuy-a, dẫn tới sự ra đời nước Cộng hoà da đen đầu tiên ở Mĩ Latinh. Tiếp đó là cuộc đấu tranh giành độc lập ở Áchentina (1816), Mêhicô và Pêru (1821), . .
• Sau khi giành được độc lập, nhân dân Mĩ Latinh lại phải tiếp tục đấu tranh chống lại chính sách bành trướng của Mĩ đối với khu vực này.

-Thủ đoạn của Mĩ :

+ Học thuyết Mơn-rô : « Châu Mĩ của người châu Mĩ »

+ 1889, thành lập tổ chức : « LMDT các nước CH châu Mĩ »(Liên Mĩ).

+ Chính sách : « Cái gậy lớn » ; « ngoại giao bằng đồng Đô la ».

=>KL : Biến MLT thành sân sau của Đế quốc Mĩ.

• 1. Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng những kiến thức vừa học được để giải quyết những nhiệm vụ cụ thể.
• Nêu tầm quan trọng về mặt chiến lược, tài nguyên của khu vực MLT, Châu Phi.
• Hãy cho biết phong trào đấu tranh chống xâm lược của CNTD ở MLT, châu Phi.

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

- Nhận xét về phong trào chống CNTD ở hai khu vực này.

-Liên hệ tình hình của VN chống thực dân Pháp trong giai đoạn này.

V. HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

-Học bài cũ theo nội dung câu hỏi SGK.

- Chuẩn bị ôn tập tiết sau theo các nội dung sau:

+ Biết được quá trình xâm lược của chủ nghĩa thực dân Âu-Mĩ đối với các nước châu Á, châu Phi, Mĩ la tinh và phong trào đấu tranh của những khu vực này diễn ra như thế nào?

+ Qua những phong trào đó nổi lên một số tấm gương tiêu biểu Nhật Bản, Xiêm, giải pháp hợp lí của một số triều đại Pk đưa đất nước họ khỏi bị XL của chủ nghĩa thực dân Âu-Mĩ.

+ Lưu ý những thuật ngữ: tính triệt để, ko triệt để của cuộc CM, đồng thời rút ra được bài học cho bản thân…

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết 6. Ngày soạn: 29/9/2018

ÔN TẬP CHƯƠNG I

1. MỤC TIÊU:

• 1. Về kiến thức: Học xong bài 1 đến bài 5 học sinh cần:
• Biết được quá trình xâm lược của chủ nghĩa thực dân Âu-Mĩ đối với các nước châu Á, châu Phi, Mĩ la tinh và phong trào đấu tranh của những khu vực này diễn ra như thế nào?
• Qua những phong trào đó nổi lên một số tấm gương tiêu biểu Nhật Bản, Xiêm, giải pháp hợp lí của một số triều đại Pk đưa đất nước họ khỏi bị XL của chủ nghĩa thực dân Âu-Mĩ.
• Khắc sâu thêm cho học sinh khái niệm cách mạng tư sản về: tính triệt để, ko triệt để của cuộc CM, đồng thời rút ra được bài học cho bản thân.
  1. Về kỹ năng: Phân tích đánh giá, rút ra bài học kinh nghiệm...
  2. Thái độ: Căm ghét chiến tranh, tội ác của chủ nghĩa thực dân đối với các dân tộc bị áp bức châu Á, châu Phi, Mĩ la tinh và toàn thế giới.
  3. Năng lực hướng tới: giúp hs tổng nắm được kiến thức lịch sử cơ bản cuối thời cận đại: như các cuộc cải cách ở Nhật Bản, Thái Lan, CM Tân Hợi ở Trung Quốc và bước phát triển của PT ĐTGPDT của nhân dân Á, Phi, Mĩ latinh.

CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

• 1. Chuẩn bị của giáo viên:
• Bảng thống kê quá trình xâm lược của CNTD ở Á, Phi, MLT.
• Tranh ảnh lịch sử liên quan đến bài học.
  1. Chuẩn bị của học sinh: SGK, vở ghi.

1. PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

• 1. Tạo tình huống :
     1. Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới.
     2. Phương pháp: sử dụng câu hỏi tái hiện: em hãy cho biết về bối cảnh lịch sử của khu vực Á, Phi, Mĩ la tinh nửa đầu TK XIX đầu TK XX?
     3. Dự kiến sản phẩm:

HS nhớ lại kiến thức trả lời: tình hình châu Á, Phi và khu vực Mĩ Latinh cuối TK XIX – đầu TK XX . sau đó GV bổ sung thêm và giới thiệu vào bài mới...

Hoạt động hình thành kiến thức:

• 1. Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng những kiến thức vừa học được để giải quyết những nhiệm vụ cụ thể.
• Nêu được các cuộc cách mạng tư sản ở châu Á, Phi và khu vực Mĩ Latinh cuối TK XIX – đầu TK XX. Chỉ ra được ưu điểm, hạn chế.
• Hãy cho biết nét chính phong trào đấu tranh chống xâm lược của CNTD ở Á, Phi và khu vực Mĩ Latinh cuối TK XIX – đầu TK XX. Chỉ ra được ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân thất bại.

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

- Liên hệ tình hình của VN chống thực dân Pháp trong giai đoạn này.

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

- Học bài cũ, chuẩn bị bài mới chiến tranh thế giới thứ nhất theo các nội dung sau:

+ Tìm hiểu quan hệ quốc tế giữa các nước đế quốc đầu thế kỉ XX?

+ Vẽ lược đồ chiến tranh thế giới thứ nhất.

Duyệt của tổ chuyên môn

TIẾT 7. Ngày soạn: 6/10/2018

BÀI 6

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 – 1918)

1. Mục tiêu:

• 1. Về kiến thức: Học xong bài này, học sinh cần:
• Biết rõ sự phát triển không đều giữa các nước đế quốc dẫn tới mâu thuẫn giữa các nước đế quốc vào cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX về vấn đề thuộc địa. Đây là nguyên nhân sâu xa của cuộc chiến tranh thế giới thứ nhất.
• Trình bày được diễn biến chính của chiến tranh thế giới thứ nhất trên lược đồ.
• Biết được kết cục của chiến tranh.

Về kỹ năng:

• Biết đánh giá và hiểu được một số vấn đề lịch sử như: Nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực tiếp.
• Biết trình bày được diễn biến chính của chiến tranh thế giới thứ nhất trên lược đồ thế giới.
• Biết phân tích được tính chất và kết cục của chiến tranh thế giới thứ nhất.

Thái độ:

• Thông qua bài học, bồi dưỡng cho HS tinh thần đấu tranh chống áp bức, bảo vệ hòa bình thế giới, ủng hộ cuộc đấu tranh của nhân dân các nước vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội.

Năng lực hướng tới:

• HS hiểu được và tin tưởng tuyệt đối vào sự lãnh đạo của các Đảng cộng sản VN trong cuộc đấu tranh bảo vệ hòa bình và chống chiến tranh.
• VN luôn thực hiện nghiêm túc luật pháp quốc tế giải quyết mọi tranh chấp bằng biện pháp hòa bình.

Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

• 1. Chuẩn bị của giáo viên:
• Lược đồ chiến tranh thế giới thứ nhất.
• Bảng thống kê hậu quả của chiến tranh thế giới thứ nhất
• Tranh ảnh lịch sử liên quan đến bài học.
  1. Chuẩn bị của học sinh: SGK, vở ghi.

Phương tiện, phương pháp và kĩ thuật dạy học:

thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

Tiến trình dạy học:

• 1. Tạo tình huống :
     1. Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới.
     2. Phương pháp: GV cho HS xem 1 đoạn phim về chiến tranh, sau đó hỏi: Em cảm gì về đoạn phim
     3. Dự kiến sản phẩm:

HS trả lời: đây là hình ảnh của CT , GV hỏi tiếp: cảm nhận của em là gì: HS: ko thích CT, thích HB...được học hành vui chơi... GV Từ năm 1914 đến năm 1918, nhân loại đã phải trải qua một cuộc chiến tranh thế giới tàn khốc nhất, lôi cuốn nhiều quốc gia tham gia, chủ yếu là ở Châu Âu, cuộc chiến tranh này đã gây nên những tổn thất to lớn về người và của. Vì sao cuộc chiến tranh này được gọi là chiến tranh thế giới thứ nhất, nguyên nhân, diễn biến và kết quả của nó ra sao? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài học hôm nay để giải đáp các vấn đề trên.

Hoạt động hình thành kiến thức:

• 1. Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng những kiến thức vừa học được để - - Nguyên nhân chính của cuộc chiến tranh? Thái độ của bản thân đối với cuộc CT…

- Diễn biến chính…Tính chất của cuộc CT?

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

- Liên hệ tình hình của VN chống thực dân Pháp trong giai đoạn này.

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• Học bài cũ, vẽ lược đồ chiến tranh thế giới thứ nhất.
• Chuẩn bị bài mới BÀI 7: NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HOÁ THỜI CẬN ĐẠI

Duyệt của tổ chuyên môn

TIẾT 8 Ngày soạn: 12/10/2018

Chương III

NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI BÀI 7

NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HOÁ THỜI CẬN ĐẠI

1. MỤC TIÊU:
   1. Về kiến thức: Học xong bài này, học sinh cần:

• Trình bày được những thành tựu văn hoá về văn học, âm nhạc, hội hoạ, tư tưởng ... thời cận đại.
• Trình bày được ý nghĩa những thành tựu nói trên đối với đời sống con người.

Về kỹ năng:

• Học sinh biết phân tích và đánh giá những thành tựu văn hoá và tác dụng của nó đối với xã

hội.

• Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh các sự kiện lịch sử rút ra bài học.
  1. Về thái độ: Thông qua bài học, HS biết trân trọng và phát huy những giá trị văn hoá mà

con người đã đạt được trong thời cận đại.

• 1. Năng lực hướng tới: Khả năng tìm tòi những thành tựu làm tiền đề cho quá trình học tập rèn luyện của mình.

Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

• 1. Giáo viên: Tranh ảnh sách giáo khoa, các tác phẩm nghệ thuật của thời cận đại.
  2. Học sinh: sách, vở ghi, bài soạn.

1. Phương pháp và kĩ thuật dạy học: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

• 1. Tạo tình huống :
     1. Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới.
     2. Phương pháp: GV cho HS xem 1 đoạn nhạc của nhạc sĩ Bétôven, nhà soạn nhạc thiên tài người Đức, sau đó hỏi: cảm nhận của HS, em biết bản nhạc đó của ai.
     3. Dự kiến sản phẩm:

HS trả lời về cảm nhận… tác giả bản nhạc:……nếu HS không trả lời được GV trả lời và giới thiệu bài mới:

Thời kì cận đại la thời kì CNTB đã thắng thế trên phạm vi toàn thế giới, CNTB chuyển sang giai đoạ CNĐQ, bên cạnh những mâu thuẫn, bất công trong xã hội cần lên án thì đây là thời kì đạt được nhiều thành tựu trên các lĩnh vựcvăn hoá, nghệ thuật, khoa học kĩ thuật… để thấy được những thành tựu văn hóa đó, chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài học hôm nay.

Hoạt động hình thành kiến thức:

• 1. Hoạt động luyện tập:
• Nêu những tác giả tác phẩm lĩnh vực văn học, âm nhạc, tư tưởng trong thời cận đại, kể tên một số tác phẩm nổi tiếng của họ. Tác dụng đói với đời sống của con người.

-Nhấn mạnh những thành tựu mà con người đạt được trong thời cận đại và giá trị nó có ý nghĩa cho đến ngày nay.

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• Học bài cũ, chuẩn bị ôn tập

- Bài tập: Trả lời các câu hỏi

+ Lập bảng hệ thống kiến thức về thành tựu của văn hóa thời cận đại (với các nhà văn hóa và trào lưu tư tưởng tiêu biểu)

+ Dẫn một vài tác phẩm văn học, nghệ thuật (tự chọn) nêu sự phản ánh đời sống xã hội và tác dụng, ảnh hưởng của nó đối với xã hội.

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• Học bài cũ, vẽ lược đồ chiến tranh thế giới thứ nhất.
• Chuẩn bị bài mới BÀI 8. ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI

Duyệt của tổ chuyên môn

TIẾT 9 Soạn ngày, 20/10/2018

BÀI 8

ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI

1. MỤC TIÊU:
   1. Về kiến thức:

- Trình bày được những nội dung chính và những sự kiện lịch sử tiêu biểu của lịch sử thế giới cận đại.

- Biết lập bảng hệ thống các sự kiện lịch sử chính.

Về kỹ năng:

- Rèn luện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức, phân tích sự kiện v.v…

Thái độ:

• Củng cố thái độ, tư tưởng, tình cảm đúng đắn qua các bài đã học.
• Các tư liệu, lược đồ và hình ảnh liên quan đến bài học.
• Giáo viên sử dụng phương pháp hoạt động nhóm, lập bảng hệ thống hóa kiến thức.
  1. Năng lực hướng tới: vận dụng kiến thức làm bài tập trắc nghiệm hiệu quả, làm tiền đề quan trọng để học tập giai đoạn lịch sử mới phần lịch sử thế gới hiện đại.

1. Phương pháp và kĩ thuật dạy học: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

• 1. Giáo viên: sách giáo khoa, tài liệu tham khảo.
  2. Học sinh: sách, vở ghi, bài soạn.

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

• 1. Tạo tình huống :
     1. Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới.
     2. Phương pháp: GV hỏi HS: năm 1566 đến 1918 là giai đoạn nào của LSTG hiện đại.
     3. Dự kiến sản phẩm:

HS trả lời : Đây là giai đoạn lịch sử thế giới cận đại. sau đó GV mở rộng và giới thiệu bài

mới

Phần lịch sử thế giới cận đại từ Cách mạng Hà Lan đến kết thúc Chiến tranh thế giới thứ

nhất và Cách mạng tháng Mười Nga có những nội dung:

• Sự thắng lợi của cách mạng tư sản và sự phát triển của chủ nghĩa tư bản.
• Sự phát triển của phong trào công nhân quốc tế và sự xâm lược của chủ nghĩa tư bản, phong trào đấu tranh của các dân tộc chống chủ nghĩa thực dân. Để hiểu được các nội dung trên bài học hôm nay chúng ta sẽ ôn lại những kiến thức đã học.

Hoạt động hình thành kiến thức:

những kiến thức đã học, suy nghĩ trả lời. Các HS khác theo dõi bổ sung thêm.

kiến => phát triển CNTB

- Thứ hai, về CNTB => CNĐQ.

GV nhận xét, kết luận

GV phát vấn: Chứng minh về sự phát triển từ “tự phát” sang “tự giác” của phong trào công nhân.

HS theo dõi sách giáo khoa, kết hợp với những kiến thức đã học, suy nghĩ trả lời. Các HS khác theo dõi bổ sung thêm.

GV nhận xét, kết luận

GV phát vấn: Vì sao các cuộc đấu tranh của nhân dân các nước chống thực dân bị thất bại ?

HS theo dõi sách giáo khoa, kết hợp với những kiến thức đã học, suy nghĩ trả lời. Các HS khác theo dõi bổ sung thêm.

GV nhận xét, kết luận

Hoạt động luyện tập:

+ Là thời kỳ CNTB tự do cạnh tranh => Độc quyền.

+ Khi chuyển sang giai đoạn ĐQCN các nước TB đẩy mạnh xâm lược thuộc địa.

• • Thứ ba, về phong trào công nhân.

+ CNTB càng phát triển, phong trào công nhân phát triển từ “tự phát” sang “tự giác”.

+ Sự phát triển của phong trào công nhân dẫn đến sự ra đời của CNXHKH.

• • Thứ tư, về vấn đề xâm lược thuộc địa của CNTD.

+ CNTB phát triển gắn liền với cuộc xâm chiếm thuộc địa.

+ Phong trào đấu tranh chống CNTD xâm lược của các nước bị xâm lược diễn ra mạnh mẽ nhưng thất bại.

+ Việc phân chia thuộc địa không đều giữa các nước đế quốc dẫn đến chiến tranh thế giới thứ nhất.

• Mời HS trình bày lại những nội dung chính của bài, GV đánh giá nhận xét.

-Nhấn mạnh những thành tựu mà con người đạt được trong thời cận đại và giá trị nó có ý nghĩa cho đến ngày nay.

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• Lập bảng hệ thống kiến thức về thành tựu của văn hóa thời cận đại (với các nhà văn hóa và trào lưu tư tưởng tiêu biểu)
• Dẫn một vài tác phẩm văn học, nghệ thuật (tự chọn) nêu sự phản ánh đời sống xã hội và tác dụng, ảnh hưởng của nó đối với xã hội.

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• Học bài ôn tập tiết sau kiểm tra 1 tiết.
• Hình thức kiểm tra: trắc nghiệm.

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết 10 Ngày soạn: 26/10/2018

KIỂM TRA 1 TIẾT

• 1. ục tiêu:
     1. Kiến thức:

-Hệ thống lại kiến thức đã học, khắc sâu kiến thức cơ bản

-Nắm chất lượng học sinh giữa học kỳ 1

1. Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ năng đánh trắc nghiệm

1. Thái độ:

Nghiêm túc, tự giác

1. Hình thức kiểm tra: trắc nghiệm

Phát đề

1. ĐỀ 001

TRƯỜNG THPT MÔN LỊCH SỬ LỚP11 NĂM HỌC 2018 – 2019 KIỂM TRA 1 TIẾT- hk 1

Kiểm tra: ngày:…. /10/năm 2018. Thời gian 45 phút (không kể thời gian giao đề)

Điểm:

Mã đề thi: 001

Họ, tên học sinh:............................................. Lớp: ...............

(Thí sinh không được sử dụng tài liệu)

Chọn đáp án đúng nhất và điền vào các ô sau:

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM

Câu 1. Đến giữa thế kỉ XIX, quyền hành thực tế ở Nhật Bản nằm trong tay của:

• 1. Thiên Hoàng. B. Tư sản.

C. Tướng quân. D. Thủ tướng.

Câu 2. La-phông-ten là nhà ngụ ngôn cổ điển nước nào ?

A. Anh. B. Pháp. C. Đức. D. Nga.

Câu 3. Để thoát khỏi tình trạng khủng hoảng toàn diện của đất nước vào giữa thế kỉ XIX, Nhật Bản đã:

1. Duy trì nền quân chủ chuyên chế.
2. Tiến hành những cải cách tiến bộ.
3. Nhờ sự giúp đỡ của các nước tư bản phương Tây.
4. Thiết lập chế độ Mạc Phủ mới.

Câu 4. Trong Hiến pháp mới năm 1889 của Nhật, thể chế mới là

A. cộng hòa. B. quân chủ lập hiến

C. quân chủ chuyên chế D. liên bang.

Câu 5. Đế quốc đầu tiên buộc Chính phủ Nhật Bản kí Hiệp ước bất bình đẳng là

A. đế quốc Mĩ B. đế quốc Anh.

C. đế quốc Pháp D. đế quốc Đức.

Câu 6. Để tiến hành cuộc Duy tân 1868, Thiên hoàng Minh Trị dựa vào tầng lớp:

A. Nông dân B. Đaimyô.

C. Samurai. D. Thợ thủ công.

Câu 7. Nhân tố nào được xem là “chìa khóa vàng” của cuộc Duy tân ở Nhật Bản năm 1868?

A. Giáo dục. B. Quân sự.

C. Kinh tế. D. Chính trị.

Câu 8. Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914-1918) mang tính chất :

1. nguy hiểm. B. triệt để. C. phi nghĩa. D. chính nghĩa.

Câu 9. Tính chất của cuộc cải cách Minh Trị ở Nhật Bản năm 1868 là:

• 1. cách mạng vô sản. B. cách mạng tư sản triệt để.

C. chiến tranh đế quốc. D. cách mạng tư sản không triệt để.

Câu 10. Tại sao Nhật Bản phải tiến hành cải cách?

1. Để duy trì chế độ phong kiến.
2. Để thoát khỏi nước phong kiến lạc hậu
3. Để tiêu diệt Tướng quân.
4. Để bảo vệ quyền lợi quý tộc phong kiến.

Câu 11. Nguyên nhân nào dẫn đến chế độ Mạc Phủ ở Nhật Bản sụp đổ?

1. Các nước phương tây dùng quân sự đánh bại Nhật Bản.
2. Thất bại trong cuộc chiến tranh với nhà Thanh.
3. PT đấu tranh của nhân dân vào những năm 60 của thế kỉ XIX.
4. Chế độ Mạc Phủ suy yếu tự sụp đổ.

Câu 12. Nguyên nhân sâu xa dẫn tới Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914-1918) là

1. sự thù địch giữa Anh và Pháp.
2. sự hình thành phe liên minh
3. sự mâu thuẫn về vấn đề thuộc địa.
4. sự tranh chấp lãnh thổ châu Âu

Câu 13. Bài học kinh nghiệm được rút ra từ cuộc cải cách Minh Trị cho công cuộc xây dựng đất nước ta hiện nay?

1. Chú trọng bảo tồn văn hóa.
2. Chú trọng yếu tố giáo dục.
3. Chú trọng phát triển kinh tế.

Câu 14. Đến giữa TK XIX, Ấn Độ là thuộc địa của Đế quốc nào?

A. Nga. B. Anh.

C. Nhật. D. Mĩ.

Câu 15. Đảng Quốc đại là chính đảng của giai cấp nào ở Ấn Độ?

A. Công nhân. B. Nông dân.

C. Tư sản. D. Địa chủ.

Câu 16. Hình thức cai trị của thực dân Anh ở Ấn Độ là

1. gián tiếp.
2. trực tiếp.
3. giao toàn quyền cho người Ấn Độ.
4. kết hợp giữa nắm quyền cai trị và thông qua người Ấn Độ.

Câu 17. Chủ trương, biện pháp của Đảng Quốc đại trong 20 năm đầu (1885 – 1905)?

A. Ôn hòa. B. Cải cách.

C. Cực đoan. D. Bạo lực.

Câu 18. Nhà soạn nhạc thiên tài người Đức trong buổi đầu thời cận đại là

A.Mô-da. B. Trai-cốp-xki. C. Bét-tô-ven. D. Pi-cát-xô.

Câu 19. Vai trò của Ấn Độ khi thực dân Anh biến Ấn Độ trở thành thuộc địa?

1. Trở thành nơi giao lưu, buôn bán lớn nhất.
2. Trở thành thuộc địa quan trọng nhất.
3. Trở thành căn cứ quân sự quan trọng nhất.
4. Trở thành trung tâm kinh tế của Nam Á.

Câu 20. Tính chất của phong trào đấu tranh của nhân dân Ấn Độ (1885 – 1908) là

A. phong trào dân chủ. B. phong trào độc lập.

C. phong trào dân tộc D. phong trào dân sinh.

Câu 21. Vai trò của Đảng Quốc đại trong lịch sử Ấn Độ?

1. Nắm ngọn cờ lãnh đạo phong trào đấu tranh của Ấn Độ.
2. Xây dựng quân đội mạnh cho đất nước Ấn Độ.
3. Lãnh đạo cuộc cách mạng xanh ở Ấn Độ.
4. Đi đầu trong các cuộc cải cách ở Ấn Độ.

Câu 22 .Hãy chỉ ra nét khác biệt của phong trào đấu tranh của nhân dân Ấn Độ những năm 1905 - 1908 so với thời gian trước đó.

1. Mang đậm tính dân chủ
2. Mang đậm ý thức dân tộc.
3. Thực hiện mục tiêu đấu tranh vì kinh tế.
4. Lần đầu tiên giai cấp tư sản bước lên vũ đài chính trị.

Câu 23. Nhà thơ tình nổi tiếng của nước Nga buổi đầu thời cận đại là ai ?

1. Pu- skin. B. Vích-to Huy-gô. C. Ra-bin-đra-nát Ta-go. D. Hô-xê Ri-dan.

Câu 24. Trước sự xâm lược của các nước đế quốc, thái độ của triều đình Mãn Thanh như thế nào?

• 1. Cương quyết chống lại. B. Thỏa hiệp với cái nước đế quốc.

C. Đóng cửa. D. Trông chờ vào sự giúp đỡ bên ngoài.

Câu 25. Cuộc khởi nghĩa nông dân nào lớn nhất trong lịch sử phong kiến Trung Quốc?

A. Thái Bình Thiên quốc. B. Nghĩa Hòa đoàn.

C. Khởi nghĩa Vũ Xương. D. Khởi nghĩa Thiên An môn.

Câu 26. Trung Quốc Đồng minh hội là chính đảng của giai cấp nào?

A. Tư sản. B. Nông dân. C. Công nhân. D. Tiểu tư sản.

Câu 27. Với điều ước nào Trung Quốc thực sự trở thành nước nửa thuộc địa nửa phong kiến?

A. Tân Sửu. B. Nam Kinh. C. Bắc Kinh. D. Nhâm Ngọ.

Câu 28. Tính chất của cuộc Cách mạng Tân Hợi năm 1911 là gì?

A. Cách mạng vô sản. B. Cách mạng Dân chủ tư sản.

C. Chiến tranh đế quốc. D. Cách mạng văn hóa.

Câu 29. Ảnh hưởng của Cách mạng Tân Hợi đến phong trào giải phóng dân tộc đến châu Á như thế nào?

1. Góp phần cổ vũ phong trào đấu tranh theo khuynh hướng dân chủ tư sản.
2. Góp phần cổ vũ phong trào đấu tranh theo khuynh hướng vô sản.
3. Góp phần cổ vũ phong trào đấu tranh vì mục tiêu kinh tế.
4. Góp phần cổ vũ phong trào đấu tranh chống chiến tranh đế quốc phi nghĩa.

Câu 30. Nhà văn tiêu biểu cho nền văn học Pháp thế kỉ XIX- XX là

A. Lép-tôn-xtôi. B. Vích-to Huy-gô.

1. Lỗ Tấn. D. Mác Tuên.

Câu 31. Ý nào sau đây không đúng khi nhận xét về phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc từ giữa TK XIX – đầu TK XX?

• 1. Diễn ra sôi nổi mạnh mẽ, phạm vi rộng. B. Hình thức đấu tranh phong phú.

1. Giai cấp vô sản lớn mạnh. D. Giai cấp tư sản lớn mạnh.

Câu 32. Giữa TK XIX, các nước Đông Nam Á tồn tại dưới chế độ xã hội nào?

• 1. Chiếm hữu nô lệ. B. Tư bản. C. Phong kiến. D. Xã hội chủ nghĩa.

Câu 33. Nước nào ở Đông Nam Á không trở thành thuộc địa của thực dân phương Tây?

A. Mã lai. B. Xiêm. C. Bru nây. D. Xin ga po.

Câu 34. Vào cuối thế kỷ XIX – Đầu thế kỷ XX, ba nước Việt Nam, Lào, Campuchia trở thành thuộc địa của đế quốc nào?

A. Anh. B. Pháp. C. Đức. D. Mĩ.

Câu 35. Trước tình hình Đông Nam Á cuối TK XIX, các nước thực dân phương Tây đã có hành động gì?

A. Đầu tư vào Đông Nam Á. B. Thăm dò xâm lược.

C. Giúp đỡ các nước Đông Nam Á. D. Mở rộng và hoàn thành xâm lược.

Câu 36. Đến cuối thế kỉ XIX, khu vực Đông Nam Á chủ yếu là thuộc địa của các quốc gia nào dưới đây?

1. Mĩ và Pháp. B. Anh và Đức. C. Anh và Pháp. D. Anh và Mĩ.

Câu 37. Nhận xét nào sau đây không đúng khi nói về phong trào giải phóng dân tộc ở Đông Nam Á cuối TK XIX – đầu TK XX?

• 1. Phong trào diễn ra rộng lớn, đoàn kết đấu tranh trong cả nước.
  2. Hình thức đấu tranh phong phú nhưng chủ yếu là đấu tranh vũ trang.
  3. Thu hút đông đảo nhân dân tham gia, gây tổn thất nặng nề cho các nước đế quốc.
  4. Phong trào diễn ra đơn lẽ, chưa có sự thống nhất giữa các địa phương.

Câu 38. Trong bối cảnh chung của các nước châu Á cuối TK XIX – đầu TK XX, Nhật Bản và Xiêm

thoát khỏi thân phận thuộc địa vì

• • 1. Cắt đất cầu hòa. B. Lãnh đạo nhân dân đấu tranh.

C. Tiến hành cải cách, mở cửa. D. Tiếp tục duy trì chế độ phong kiến cũ.

Câu 39. Điểm giống nhau cơ bản giữa Duy tân Minh Trị và cuộc cải cách của vua Rama V?

1. Đều là các cuộc cách mạng vô sản.
2. Đều là các cuộc cách mạng tư sản triệt để.
3. Đều là các cuộc cách mạng tư sản không triệt để.
4. Đều là các cuộc đấu tranh chống chiến tranh đế quốc phi nghĩa.

Câu 40. Điểm chung của tình hình các nước Đông Nam Á đầu TK XX là gì?

1. Tất cả đều là thuộc địa của các nước đế quốc phương Tây.
2. Hầu hết là thuộc địa của các nước đế quốc phương Tây.
3. Tất cả đều giành được độc lập dân tộc.
4. Hầu hết đều giành được độc lập dân tộc.
5. ĐỀ 2

TRƯỜNG THPT MÔN LỊCH SỬ LỚP11 NĂM HỌC 2018 – 2019 KIỂM TRA 1 TIẾT- hk 1

Kiểm tra: ngày:…. /10/năm 2018. Thời gian 45 phút (không kể thời gian giao đề)

Điểm:

Mã đề thi: 002

Họ, tên học sinh:............................................. Lớp: ...............

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM

Câu 1: Mở đầu cuộc đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược của nhân dân Lào là cuộc khởi nghĩa nào:

• 1. Khởi nghĩa do Ong Kẹo chỉ huy B. Khởi nghĩa của Pa-chay

C. Khởi nghĩa của Com-ma-đam D. Khởi nghĩa của Pha-ca-đuốc

Câu 2: Các tư bản phương Tây đua nhau xâm lược Châu Phi vào khoảng thời gian nào:

A. Những năm 50 - 60 của thế kỉ XIX B. Những năm 70 - 80 của thế kỉ XIX

C. Những năm 80 - 90 của thế kỉ XIX D. Những năm 20 - 30 của thế kỉ XX

Câu 3: Lào thực sự biến thành thuộc địa của Pháp từ năm nào:

A. Từ năm 1884 B. Từ năm 1865 C. Từ năm 1885 D. Từ năm 1893

Câu 4: Cuộc khởi nghĩa Áp-đen Ca-đe là cuộc khởi nghĩa nước nào của Châu Phi:

A. Nước An-giê-ri B. Nước Ai Cập C. Nước Ê-ti-ô-pi D. Nước Xu-đăng

Câu 5: Ai là người đứng đầu cuộc vận động Duy tân năm Mậu Tuất (1898) ở Trung Quốc:

A. Vua Quang Tự B. Đáp án C và D C. Lương Khải Siêu D. Khang Hữu Vi

Câu 6: Mĩ chính thức nhảy vào cuộc chiến tranh thế giới thứ nhất vào thời gian nào:

A. Tháng 4 năm 1917 B. Tháng 3 năm 1917 C. Tháng 2 năm 1917 D. Tháng 6 năm 1917

Câu 7: Lê-nin đánh giá các tác phẩm của ………. là "tấm gương phản chiếu cách mạng Nga":

A. Gô-gôn B. Lép Tôn-xtôi C. Mác-xim Goóc-ki D. Vích-to Huy-gô

Câu 8: Đảng Quốc đại được thành lập vào năm nào: Đó là Đảng của giai cấp nào ở Ấn Độ:

1. Thành lập năm 1858. Đảng của giai cấp vô sản Ấn Độ
2. Thành lập năm 1884. Đảng của giai cấp phong kiến ở Ấn Độ
3. Thành lập năm 1885. Đảng của tầng lớp quý tộc mới ở Ấn Độ
4. Thành lập năm 1885. Đảng của giai cấp tư sản Ấn Độ

Câu 9: Trong các nươc tư bản phương Tây, nước nào chiếm nhiều diện tích thuộc địa nhất ở Châu Phi:

A. Nước I-ta-li-a B. Nước Đức C. Nước Anh D. Nước Pháp

Câu 10: Ai là người đại diện ưu tú và là lãnh tụ kiệt xuất của phong trào cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản ở Trung Quốc:

A. Khang Hữu Vi B. Lương Khải Siêu C. Tôn Trung Sơn D. Mao Trạch Đông

Câu 11: Chiến tranh thế giới thứ nhất kết thúc vào thời gian nào:

A. Ngày 06 - 11 - 1918 B. Ngày 01 - 11 - 1918 C. Ngày 11 - 11 - 1918 D. Ngày 15 - 11 - 1918

Câu 12: Ý nghĩa quốc tế của cách mạng Tân Hợi (1911) ở Trung Quốc là:

1. Chấm dứt chế độ quân chủ chuyên chế tồn tại lâu đời ở Trung Quốc
2. Mở đường cho chủ nghãi tư bản phát triển
3. Có ảnh hưởng đến các cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc các nước châu Á
4. Tất cả cùng đúng

Câu 13: Với Điều ước Tân Sửu (1901) mà triều đình Mãn thanh kí với các nước đế quốc đã làm cho Trung Quốc trở thành:

1. Một nước độc lập, có chủ quyền
2. Một nước tư bản chủ nghĩa lệ thuộc vào các nước đế quốc
3. Một nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến
4. Một nước thuộc địa của các nước đế quốc

Câu 14: Học thuyết Tam dân của Tôn Trung Sơn là gì:

1. “Dân tộc độc lập, dân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc”
2. “Tự do dân chú, cơm áo, hòa bình”.
3. “Đánh đuổi đế quốc, xóa bỏ ngôi vua, thiết lập dân quyền”
4. “Dân tộc độc lập, dân quyền hạnh phúc, dân sinh tự do”

Câu 15: Cuộc khởi nghĩa Thái Bình Thiên quốc là cuộc khởi nghĩa của giai cấp nào ở Trung Quốc:

A. Giai cấp tư sản dân tộc . B. Giai cấp vô sản

C. Giai cấp địa chủ phong kiến D. Giai cấp nông dân

Câu 16: Phe Hiệp ước gồm các nước nào:

A. Anh, Pháp, Nhật B. Anh, Pháp, Nga

C. Đức, Áo - Hung, I-ta-li-a D. Đức, Áo, Anh

Câu 17: Ai là đại biểu xuất sắc nhất của nền bi kịch cổ điển ở Pháp thế kỉ XVII:

A. Mô-li-e B. Pi-e Coóc-nây C. La Phông-ten D. Lơ Xít

Câu 18: Với việc ban hành đạo luật chia đôi xứ Ben-gan đã là bùng lên phong trào đấu tranh chống thực dân Anh ở đâu:

A. ở Bom-bay và sông Hằng B. ở Can-cut-ta và Ben-gan

C. ở Bom-bay và Can-cut-ta D. ở Bom-bay và Ben-gan

Câu 19: Nét nỗi bật trong cuộc đấu tranh của nhân dân châu Phi chống lại thực dân phương Tây là:

1. Cuộc kháng chiến chống ngoại xâm của nhân dân Xu-đăng
2. Cuộc đấu tranh của nhân dân An-giê-ri
3. Cuộc đấu tranh của nhân dân Ai Cập
4. Cuộc kháng chiến chống ngoại xâm của nhân dân Ê-ti-ô-pi

Câu 20: Vào cuối thế kỉ XIX, Xiêm (Thái Lan) trở thành “vùng đệm” của Anh và Pháp, lại là nước duy nhất ở Đông Nam Á giữ được nền độc lập tương đối về chính trị:

1. Do chính sách ngoại giao mềm dẻo và khôn khéo của vua Ra-ma V
2. Do cải cách chính trị của Ra-ma IV
3. Do Xiêm (Thái Lan) đã bước sang thời kì tư bản chủ nghĩa
4. Do Xiêm (Thái Lan) được sự giúp dỡ của Mĩ

Câu 21: Qua ba cuộc khởi nghĩa của nhân dân Cam-pu-chia chống thực dân Pháp cuối thế kỉ XIX, cuộc khởi nghĩa nào có sự phối hợp chiến đấu với nhân dân Việt Nam:

A. Khởi nghĩa Si-vô-tha B. Khởi nghĩa Pu-côm-bô

C. Khởi nghĩa A-cha-Xoa D. Khởi nghĩa A-cha-Xoa và Pu-côm-bô

Câu 22: Cuộc khởi nghĩa Hoàng thân Si-vô-tha diễn ra trong thời gian nào:

A. Từ năm 1861 đến năm 1892 B. Từ năm 1866 đến năm 1867

C. Từ năm 1861 đến năm 1882 D. Từ năm 1863 đến năm 1866

Câu 23: Mục tiêu đấu tranh của Phong trào Nghĩa Hòa Đoàn ở Trung Quốc:

1. Chống sự xâm lược của các nước đế quốc
2. Chống lại các thế lực phong kiến cát cứ ở trung Quốc
3. Chống triều đình phong kiến Mãn Thanh
4. Chống lại Từ Hi Thái Hậu vì ra lệnh bắt vua Quang Tự

Câu 24: Cuộc Duy tân Minh Trị được tiến hành vào thời gian nào:

A. Tháng 6 năm 1868 B. Tháng 4 năm 1868 C. Tháng 1 năm 1868. D. Tháng 8 năm 1868

Câu 25: Trước sự sụp đổ của chế độ Mạc Phủ, Thiên hoàng đã làm gì để đưa Nhật Bản thoát khỏi tình trạng một nước phong kiến lạc hậu:

A. Dựa vào sự giúp đỡ của các nước phương Tây B. Thực hiện một loạt các cải cách tiến bộ

C. Tất cả các biện pháp trên D. Thục hiện chính sách mở cửa

Câu 26: Ý nào dưới đây không phải là nguyên nhân sâu xa làm cho chế độ Mạc phủ Tô-ku-ga-oa sụp đổ:

1. Mâu thuẫn giữa quý tộc mới với chính quyền Sô-gun
2. Mâu thuẫn giữa Thiên hoàng và Tướng quân
3. Mâu thuẫn giữa nhân dân lao động , chủ yếu là nông dân với chế độ phong kiến-đại diện là chính quyền Sô-gun
4. Chính quyền Tô-ku-ga-oa kí các hiệp ước bất bình đẳng với các nước đế quốc

Câu 27: Duyên cớ của Chiến tranh thế giới thứ nhất là gì:

A. Đức tuyên chiến với Nga B. Anh tuyên chiến với Đức, Áo

C. Thái tử Áo - Hung bị ám sát D. Áo - Hung tuyên chiến với Xéc-bi

Câu 28: Theo Hiến pháp năm 1889, chế độ nào được thiết lập ở Nhật Bản:

A. Chế độ quân chủ lập hiến B. Chế độ cộng hòa

C. Chế độ tư bản D. Chế độ quân chủ chuyên chế

Câu 29: Sự phát triển không đều về kinh tế, chính trị của chủ nghĩa tư bản cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX đã dẫn đến kết quả gì:

1. Làm thay đổi bản chất của chủ nghĩa tư bản
2. Làm thay sâu sắc so sánh lực lượng giữa các đế quốc
3. Làm nảy sinh những mâu thuẫn giữa các đế quốc
4. Làm tan vỡ hệ thống tư bản chủ nghĩa

Câu 30: Phe Liên minh được thành lập năm nào: Gồm các nước nào:

1. Năm 1882. Gồm các nước Đức, Áo - Hung, I-ta-li-a
2. Năm 1882. Gồm các nước Anh, Pháp, Nga
3. Năm 1883. Gồm các nước Đức, I-ta-li-a, Nhật
4. Năm 1890. Gồm các nước Anh, Pháp, I-ta-li-a

Câu 31: Nhật Bản xác định biện pháp chủ yếu để vươn lên trong thế giới tư bản chủ nghĩa là gì:

1. Tăng cường tiềm lực kinh tế và quốc phòng
2. Chạy đua vũ trang với các nước tư bản chủ nghĩa
3. Mở rộng lãnh thổ ra bên ngoài
4. Tiến hành chiến tranh xâm lược và mở rộng lãnh thổ

Câu 32: Nguyên nhân sâu xa gây ra cuộc Chiến tranh thế giới thứ nhất là :

1. Mâu thuẫn về vấn đề chính trị giữa các nước đế quốc
2. Tranh chấp về quyền lợi kinh tế giữa các nước đế quốc
3. Mâu thuẫn giữa các nước đế quốc về vấn đề thuộc địa
4. Mâu thuẫn giữa các nước đế quốc về vấn đề quân sự

Câu 33: Cao trào đấu tranh 1905-1908 ở Ấn Độ do giai cấp nào lãnh đạo:

A. Giai cấp nông dân B. Giai cấp tư sản

C. Giai cấp quý tộc mới D. Giai cấp công nhân

Câu 34: Mở đầu cuộc chiến tranh thế giới thứ nhất, Đức dự định đánh bại nước nào một cách chớp nhoáng:

A. Nước Nga B. Nước Bỉ C. Nước Anh D. Nước Pháp

Câu 35: Ngày 10/10/1911, diễn ra sự kiện gì ở Trung Quốc:

1. Đồng minh hội phát động khởi nghĩa ở Vũ Xương
2. Quốc dân Đại hội họp ở Nam Kinh bầu Tôn Trung Sơn làm Đại Tổng thống
3. Triều đình Mãn Thanh bị sụp đổ
4. Đồng minh hội phát động khởi nghĩa ở Miền Nam

Câu 36: Đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc Nhật là:

A. Chủ nghĩa đế quốc thực dân. B. Chủ nghĩa đế quốc phong kiến.

C. Chủ nghĩa quân phiệt và hiếu chiến. D. Chủ nghĩa đế quốc phong kiến quân phiệt.

Câu 37: Tác phẩm nổi tiếng "Những người khốn khổ" của tác giả nào:

A. Ban-dắc B. Vích-to Huy-gô C. Lép Tôn-xtôi. D. Mác-xim Goóc-ki

Câu 38: Ngày 9/5/1911, chính quyền Mãn Thanh ra sắc lệnh gì:

1. “Quốc hữu hóa các xí nghiệp của giai cấp tư sản”
2. “Quốc hữu hóa đường sắt”
3. “ Quốc hữu hóa đường bộ”
4. “Quốc hữu hóa các hệ thống giao thông”

Câu 39: Cuộc khởi nghĩa Thái Bình Thiên quốc do ai lãnh đạo:

A. Hồng Tú Toàn B. Tôn Trung Sơn C. Lương Khải Siêu D. Khương Hữu Vi

Câu 40: Tháng 8 năm 1905, chính đảng của giai cấp tư sản Trung Quốc ra đời có tên gọi là:

A. Trung Quốc Đồng minh hội B. Trung Quốc Liên minh hội

C. Đảng dân chủ tư sản Trung Quốc D. Đảng dân chủ tư sản kiểu mới ở Trung Quốc

----------- HẾT ----------

1. Thu bài: nhận xét tiết kiểm tra
2. Dặn dò: tìm hiểu trước bài mới

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết: 11. Soạn ngày, 9/11/2018

PHẦN II

LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (1917-1945)

Chương I

CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1921 - 1941)

Bài 9

CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917

VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917 - 1921)

1. MỤC TIÊU:
   1. Kiến thức.

• Hiểu được vì sao nước Nga năm 1917 lại có hai cuộc cách mạng ,những nét chính về diễn biến của cuộc Cách mạng tháng Hai và Cách mạng tháng Mười 1917.
• Hiểu được ý nghĩa lịch sử và ảnh hưởng của Cách mạng tháng Mười Nga đến phong trào giải phóng dân tộc trên thế giới.

Kỹ năng:

• Biết sử dụng khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử, bản đồ, lược đồ thế giới và nước Nga.
• Rèn kỹ năng tổng hợp và hệ thống hóa các sự kiện lịch sử.

Thái độ:

• Bồi dưỡng cho HS nhận thức đúng đắn và tình cảm cách mạng đối với cuộc Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga.
• Hiểu rõ mối quan hệ giữa cách mạng Việt Nam với Cách mạng tháng Mười.

Năng lực hướng tới:

-Vận dụng kiến thức đã học: CMTS kiểu cũ để lập bảng với CMTS kiểu mới (CM tháng 2), CMXHCN (CM tháng 10), liên hệ với CMTSDQ (CMGPDT) ở nước ta được nêu trong cương lính CT đầu tiên của Đảng CSVN 1/1930.

• Tác động của tháng Mười Nga đối với sự phát triển của PTCM, GPDT ở thuộc địa, đặc biệt là CMVN…

1. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

• 1. Giáo viên: sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, máy tính.
  2. Học sinh: sách, vở ghi, bài soạn.

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

• 1. Tạo tình huống :
     1. Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới.
     2. Phương pháp: GV cho HS xem 1 đoạn phim tự liệu về kỉ niệm 100 năm ngày thắng lợi của CM tháng Mười nga do đài truyền hình VN tổ chức ngày 17/10/2017, và sau đó hỏi HS đây là sự kiện gì, em biết gì về sự kiện đó?.

Dự kiến sản phẩm:

HS trả lời: kỉ niệm 100 năm ngày thắng lợi của CM tháng Mười nga do đài truyền hình VN tổ chức . Nếu HS trả lời được GV có thể bổ sung thêm và dẫn dắt vào bài mới. Nếu ko có em nào nhận ra GV có thế giới thiệu trực tiếp vào bài…

Đầu thế kỉ XX có một sự kiện lịch sử có ý nghĩa trọng đại có tác động và ảnh hưởng rất lớn, mở đầu và mở đường cho sự phát triển của phong trào cách mạng thế giới, cuộc đấu tranh giải phóng người lao động và các dân tộc bị áp bức, mở ra kỷ nguyên mới cho lịch sử loài người, đó là Cách mạng tháng Mười Nga. Để hiểu được tại sao 1917 nước Nga lại diễn ra cách mạng xã hội chủ nghĩa, diễn biến, kết quả, ý nghĩa của cách mạng Nga 1917 chúng ta tìm hiểu bài 9.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:

châu, thức tỉnh hàng triệu hàng triệu người bị áp bức, bóc lột trên trái đất. Trong lịch sử loài người chưa từng có cuộc CM nào có ý nghĩa to lớn và sâu xa như thế”

1. Hoạt động luyện tập:

• Cổ vũ, thúc đẩy phong trào cách mạng thế giới.
  • Nêu nguyên nhân, diễn biến: CM tháng 2, CM tháng 10.

-Trình bày được ý nghĩa của CM tháng 10 Nga.

• • Luận cương tháng 4 của Lê nin có những điểm tiêu biểu nào?

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• • Lập bảng so sánh CMTS, CM tháng 2, CM tháng 10.
  • Sưu tầm 1 số đoạn thơ, văn nói về CM tháng mười ảnh hưởng đến CMVN...
  • Vì sao?

+Sau CM tháng 2/1917: 2 chính quyền song song tồn tại?

+Từ tháng 2 đến tháng 9/1917, Đảng BSV đứng đầu LN lãnh đạo quần chúng đấu tranh bằng biện pháp HB?

+ CM tháng 10 bùng nổ sớm 1 ngày?

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• Học bài cũ.
• Chuẩn bị bài mới:

Bài 10: LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921 – 1941)

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết: 12 Ngày soạn: 17/11/2018

Bài 10

LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921 – 1941)

1. MỤC TIÊU:
   1. Kiến thức:

Công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô (tiến hành công nghiệp hoá và tập thể hoá nông nghiệp...).

Ký năng:

• Rèn luyện năng tập hợp, phân tích tư liệu lịch sử, để hiểu bản chất của sự kiện lịch sử.
• Tăng cường khả năng đối chiếu, so sánh các sự kiện lịch sử để hiểu rõ hơn đặc trưng lịch sử của từng sự kiện

Thái độ:

• Giúp các em nhận thức được sức mạnh, tính ưu việt và những thành tựu vĩ đại của công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô.
• Tránh tư tưởng phủ định lịch sử, phủ nhận những đóng góp to lớn của chủ nghĩa xã hội với tiến trình phát triển của lịch sử nhân loại.
  1. Năng lực hướng tới: vận dụng kiến thức đã học: về CS kinh tế mới liên hệ với công cuộc đổi mới XHCN ở nước ta từ 12/1986…

1. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

• 1. Giáo viên :
• Lược đồ Liên Xô năm 1940.
• Một số tranh ảnh về công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô.
• Tư liệu, mẩu chuyện lịch sử về công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô thời kỳ (1921 - 1941)
  1. Học sinh :Xem trước bài mới trong sách giáo khoa.

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

• 1. Tạo tình huống :
     1. Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới.
     2. Phương pháp: GV cho HS xem 1 đoạn phim tự liệu về ĐH Xô viết toàn Nga 25/10/1917 và sau đó hỏi HS đây là sự kiện gì, em biết gì về sự kiện đó?

Dự kiến sản phẩm:

HS trả lời: ĐH Xô viết toàn Nga 25/10/1917. Nếu HS trả lời được GV có thể bổ sung thêm và dẫn dắt vào bài mới. Nếu ko có em nào nhận ra GV có thế giới thiệu trực tiếp vào bài…

Sau khi thực hiện thắng lợi cuộc cách mạng xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên thế giới, nhân dân Xô viết bắt tay vào công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội. Công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội đầy mới mẻ diễn ra ở như thế nào, chúng ta cùng nghiên cứu bài 10.

Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp

nặng?

Nhóm 4: Nêu những thành tựu Liên Xô đạt được trên các mặt: nông nghiệp, công nghiệp, văn hóa – giáo dục, xã hội?

GV nhận xét, bổ sung và chốt ý.

*Một số sai lầm, thiếu sót: SGK

-Tháng 6-1941, Đức tấn công Liên Xô, công cuộc xây dựng CNXH bị gián đoạn.

2. Quan hệ ngoại giao của Liên Xô

-Sau cách mạng tháng Mười, đặt quan hệ ngoại giao với nhiều nước Châu Âu, Châu Á.

-1921, từng bước phá vỡ CS bao vây về KT, cô lập KT và ngoại giao của các nước ĐQ, khẳng định địa vị quốc tế của Nhà nước Xô viết.

-Từ 1922-1933 các ĐQ lần lượt đặt quan hệ ngoại giao với Liên Xô. Năm 1933, quan hệ ngoại giao với Mĩ.

• 1. Hoạt động luyện tập:

Nêu được nội dung của: chính sách KT mới; công cuộc XDCNXH (125-1941), thành lập LBCHXHCNXV, CS đối ngoại của Liên Xô (1922-1933)

-Trình bày được ý nghĩa của CM tháng 10 Nga.

• Luận cương tháng 4 của Lê nin có những điểm tiêu biểu nào?

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• Trong quá trình đổi mới: VN đã vận dụng được gì từ chính sách KT mới?
• Vì sao trong quá trình XDCNXH Liên Xô vẫn mắc một số sai lầm?

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• Học bài cũ.
• Chuẩn bị bài mới: Bài 11. TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC TƯ BẢN GIỮA HAI CUỘCCHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939).

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết: 13. Ngày soạn, 24/11/2018

Chương II

CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHỦ NGHĨAGIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939)

1. MỤC TIÊU:
   1. Kiến thức:

Bài 11:

TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC TƯ BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939)

• Nắm được tình hình chung của các nước tư bản giữa hai cuộc chiến tranh; việc xác lập một trật tự thế giới mới sau chiến tranh. Bản chất của CNTB 1919 – 1939. Chiến tranh thế giới thứ II của các nước tư bản.
• Hiểu được sự thiết lập một trật tự thế giới mới theo hệ thống hòa ước Véc-xai-Oa-sinh-tơn chứa đựng đầy mâu thuẫn và không vững chắc. nguy cơ một cuộc chiến tranh thế giới mới.
  1. Kĩ năng: Rèn luyện khả năng phân tích, liên hệ, rút ra kết luận về các sự kiện lịch sử.
  2. Thái độ: Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tin tưởng vào phong trào đấu tranh của nhân dân lao động, chống chủ nghĩa tư bản, chủ nghĩa phát xít.

• 1. Năng lực hướng tới: Hiểu được về quan hệ quốc tế sau CTTG1, bản chất của cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933…

1. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

1. Giáo viên :

- Một số tranh ảnh liên quan cuộc khủng hoảng KT thế giới…

-Tư liệu về Hội nghị Véc-xai và Oa-sin-tơn.

1. Học sinh: SGK, vở: ghi, soạn; tài liệu liên quan.

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1. Tạo tình huống :
   1. Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới.
   2. Phương pháp: GV cho HS xem 1 đoạn phim tự liệu về thành phố Véc-xai (Pháp) và sau đó hỏi HS đây là thành phố nào trên thế giới, em biết gì thành phố đó?

Dự kiến sản phẩm:

HS trả lời: thành phố Véc-xai (Pháp) nơi diễn ra Hội nghị quốc tế giữa các nước thắng và bại trận sau CTTG 1. Nếu HS trả lời được GV có thể bổ sung thêm và dẫn dắt vào bài mới. Nếu ko có em nào nhận ra GV có thế giới thiệu trực tiếp vào bài…

Chiến tranh thế giới thứ nhất kết thúc, trật tự thế giới được hình thành như thế nào nghiên cứu bài mới để biết được tình hình các nước tư bản sau chiến tranh

Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp

Hoạt động luyện tập:

-Nêu được nguyên nhân và diễn biến, tính chất, hậu quả của cuộc khủng hoảng kinh tế TG (1929-1933).

- Nêu được trật tự về hệ thống hòa ước Oa sin tơn.

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• Hiểu được thật chất của hệ thống Véc-xai-Oa-sin-tơn là gì?
• Vì sao sau hòa ước Véc-xai Mĩ lại yêu cầu mở lại hòa ước Oa-sin-tơn?
• Tác động của khủng hoảng KTTG đến VN?

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• Học bài cũ.
• Chuẩn bị bài mới: Bài 12. NƯỚC ĐỨC GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết 14 Ngày soạn: 01/12/2018

Bài 12.

NƯỚC ĐỨC GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939)

1. Mục tiêu:
   1. Về kiến thức: tình hình kinh tế, chính trị, xã hội nước Đức trong 10 năm đầu sau chiến tranh thế giới 1. Tác động của cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 -1933 và quá trình lên nắm quyền của chủ nghĩa phát xít.
   2. Về kĩ năng: phân tích, so sánh, đánh giá.
   3. Về thái độ: phản đối tính chất phản động, tàn bạo của chủ nghĩa phát xít
   4. Năng lực hướng tới: bản chất của CNPX mà Đức là nước dẫn đầu.
2. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

• 1. Giáo viên :

- Một số tranh ảnh liên quan cuộc khủng hoảng KT thế giới…

-Tư liệu về Hội nghị Véc-xai và Oa-sin-tơn.

• 1. Học sinh: SGK, vở: ghi, soạn; tài liệu liên quan.

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

• 1. Tạo tình huống :
     1. Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới.
     2. Phương pháp: GV cho HS xem 1 đoạn phim tự liệu về duyệt binh của lực lượng PX Đức và sau đó hỏi HS đây lực lượng quân đội nào?

Dự kiến sản phẩm:

HS trả lời: lực lượng quân đội PX Đức. Nếu HS trả lời được GV có thể bổ sung thêm và dẫn dắt vào bài mới. Nếu ko có em nào nhận ra GV có thế giới thiệu trực tiếp vào bài…

Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 đã tác động mạnh mẽ đến các nước tư bản, mỗi nước có mỗi cách khác nhau để thoát khỏi sự khủng hoảng. Nguyên nhân nào dẫn đến việc xuất hiện chủ nghĩa phát xít trên thế giới, vì sao CNPX thắng thế ở Đức... chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay để hiểu rõ vấn đề đó.

Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp

• 1. Hoạt động luyện tập:
• Nêu biểu hiện khủng hoảng kinh tế, chính trị ở Đức, nguyên nhân?
• Trình bày những hành động của Hít le xây dựng bộ máy, kinh tế, quân đội CNPX Đức.

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• Vì sao nước Đức hình thành CNPX?
• Sự hình thành CNPX ở Đức đã báo hiệu điều gì?

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• • Học bài cũ.
  • Chuẩn bị bài mới:

+ Bài 13: Nước Mĩ giữa 2 cuộc CT thế giới (1918-1939)

+ Tìm hiểu về tổng thống Ru dơ ven và chính sách mới của ông.Duyệt của tổ chuyên môn

Duyệt của tổ CM

Tiết 15. Ngày soạn: 7/12/2018

Bài 13: NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI

( 1918 – 1939 )

1. Mục tiêu:
   1. Kiến thức: sự vươn lên về kinh tế của Mĩ từ su chiến tranh thế giới thứ nhất. Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 tác động đến nước Mĩ và chính sách của tổng thống Rudơven.
   2. Kĩ năng: phân tích số liệu để hiểu bản chất sự kiện.
   3. Thái độ: nhận thức rõ bản chất của chủ nghĩa tư bản Mĩ, những bất công trong lòng xã hội tư bản.
   4. Năng lực hướng tới: Hiểu được về quan hệ quốc tế sau CTTG1, bản chất của cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933…
2. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

• 1. Giáo viên :
• Máy tính.
• Một số tranh ảnh liên quan cuộc khủng hoảng KT thế giới…
  1. Học sinh: SGK, vở: ghi, soạn; tài liệu liên quan.

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

• 1. Tạo tình huống :
     1. Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới.
     2. Phương pháp: GV cho HS xem bức ảnh của Oa-sin-tơn và sau đó hỏi HS đây là ai?

Dự kiến sản phẩm:

HS trả lời: Oa-sin-tơn. Nếu HS trả lời được GV có thể bổ sung thêm và dẫn dắt vào bài mới Oa-sin-tơn là vị tổng thống đầu tiên của nước Mĩ, Người đã đặt nền móng cho sự phát

triển của CNTB ở Mĩ, những thành tựu kế tiếp sau đó đều bị cuộc KHKT (1929-1933) làm cho mất phương hướng phát triển. Ai đã đưa nước Mĩ trở lại những bước phát triển ổn định và từng bước trở lại vị trí siêu cường thế giới, bài học hôm nay sẽ trả lời chúng ta những thắc mắc trên.

• 1. Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp

của c/s mới của Tổng thống Mĩ Ru dơ ven và

ven

tác dụng của nó đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng.

Quan sát hình 37, nhận xét về CS mới của Rudơven

GV: hãy cho biết nội dung cơ bản của CS mới?

HS: dự vào SGK trả lời: GV: bổ sung:

-Vai trò can thiệp tích cực của nhà nước. Đây là bí quyết thành công của CSM của TT Ru-dơ-ven. Ông đã hiểu rõ căn nguyên tình trạng bệnh tật củ nền kinh tế Mĩ trong cơn khủng hoảng là CNTB tự do thái quá trong SX và tình trạng CUNG vượt quá xa CẦU CỦA NỀN k.TẾ. Chính vì thế ông đã chủ trương sử dụng sức mạnh và biện pháp của nhà nước để điều tiết các khâu trong thể chế kinh tế, hạn chế bớt những hiêu ứng phụ trong SX và phân phối. Đồng thời chủ trương kích cầu để tăng sức mua của người dân.

GV: Qua biểu đồ SGK em cho biết tác động của CSM đối với nền k.tế Mĩ?

HS: suy nghĩ trả lời

• GV: bổ sung, chốt

Hoạt động luyện tập:

- Để đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng, Tổng thống Mĩ Ru-dơ-ven đưa ra Chính sách, biện pháp trên các lĩnh vực kinh tế- tài chính, chính trị -xã hội, được gọi chung là “CS mới”.

• Chính sách mới của Tổng thống Ru-dơ-ven bao gồm một loạt các đạo luật về ngân hàng, phục hưng công nghiệp…dựa trên sự can thiệp tích cực của nhà nước. Giải quyết được những vấn đề cơ bản cửa nước Mĩ trong cơn khủng hoảng nguy kịch và duy trì chế độ DCTS ở Mĩ.

Về đối ngoại:

+ Thi hành Chính sách láng giềng thân thiện với các nước Mĩ latinh. Tháng 11-1933, chính thức đặt quan hệ ngoại giao với Liên Xô.

+ Đối với các vấn đề quốc tế nguy cơ CNPX và CTTG, Mĩ thông qua hàng loạt đạo luật trung lập, nhưng thật tế đã góp phần khuyến khích CSXL hiếu chiến của CNPX. .

- Tác dụng:

+KT phục hồi phát triển, kéo theo tình hình c.tri-XH ổn định.

+ Địa vị quốc tế của Mĩ ngày một nâng cao…

-Nêu hậu quả của cuộc khủng hoảng kinh tế TG (1929-1933) Ở Mĩ.

• Nêu nội dung cơ bản của CS mới của tổng thống Ru –dơ ven.

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• Tác động của:

+ KHKT 1929-1933 đối với nước Mĩ?

+ CS mới của tổng thống Ru –dơ ven đối với Mĩ đặc biệt vấn đề kinh tế.

• Em có suy nghĩ gì về chính sách đối ngoại của Mĩ ? Chính sách đó đã ảnh hưởng như thế nào đến tình hình thế giới ?

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• Học bài cũ.
• Chuẩn bị bài mới: Bài 14. NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI

Duyệt của tổ CM

Tiết 16. Ngày soạn, 7/12/2018

Bài 14.

NHẬT BẢN GIÖÕA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939)

1. Mục tiêu:
   1. Về kiến thức: Học sinh nắm được tình hình nước Nhật giữa hai cuộc chiến tranh. Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 và quá trình quân phiệt hóa bộ máy nhà nước của giới quân phiệt Nhật đưa nước Nhật trở thành một lò lửa chiến tranh ở châu Á.
2. Về kĩ năng: Rèn luyện khả năng sử dụng tài liệu, tranh ảnh lịch sử. Tăng cường khả năng so sánh, liên hệ lịch sử dân tộc với lịch sử khu vực và thế giới.

2. Về thái độ: - Hiểu rõ bản chất phản động, tàn bạo của phát xít Nhật.

- Bồi dưỡng tinh thần chống chủ nghĩa phát xít.

1. Năng lực hướng tới: bản chất của CNPX- quân phiệt Nhật
2. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

Giáo viên :

- Máy tính, một số tranh ảnh liên quan cuộc khủng hoảng KT thế giới ở Nhật.

-Tư liệu liên quan.

• 1. Học sinh: SGK, vở: ghi, soạn; tài liệu liên quan.

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Tạo tình huống :

• • 1. Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới.
    2. Phương pháp: GV cho HS xem lá cờ của Nhật Bản, sau đó hỏi: Đây là quốc kì nước

nào?

Dự kiến sản phẩm:

HS trả lời: là quốc kì NB. Nếu sau đóGV giới thiệu vào bài…

Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới đã tác động mạnh mẽ đến nước Nhật, để thoát khỏi cuộc

khủng hoảng giới quân phiệt Nhật đã phát xít hóa bộ máy nhà nước biến nước Nhật trở thành lò lửa chiến tranh ở châu Á. Tình hình nước Nhật sẽ diễn ra như thế nào, chúng ta tìm hiểu bài học hôm nay.

Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp

Hoạt động luyện tập:

• Cuộc khủng hoảng 1929 – 1933 đã tác động đến nước Nhật như thế nào?
• Quá trình quân phiệt hóa bộ máy nhà nước ở Nhật Bản có gì khác với quá trình quân phiệt hóa bộ máy nhà nước ở Đức ?

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

1. HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• Học bài cũ.
• Chuẩn bị bài mới: Ôn tập kiểm tra HK 1.

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết 17 Ngày soạn : 15/12/2018

ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ

A.Mục tiêu:

Kiến thức:

• Hệ thống hóa lại kiến thức đã học : phần lịch sử thế giới cận đại và hiện đại.
• Khắc sâu cho các em những nội dung cơ bản, nắm tối thiểu về chuẩn kiến thức và có thể làm bài thi học kì.

Kĩ năng :

• Rèn luyện kỹ năng học kiến thức : các cấp độ tái hiện, thông hiểu, nhận thức cấp độ thấp, cao: phân tích, so sánh, tổng hợp, đánh giá sự kiện lịch sử.
• Hướng dẫn học sinh viết bài tự luận có hiệu quả.

Thái độ :

Nghiêm túc, tự giác.

1. Năng lực hướng tới: Vận dụng kiến thức thực hiện kĩ năng làm bài trắc nghiệm và tự luận kết quả cao.
2. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...

CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

Giáo viên :

- Máy tính, một số tranh ảnh liên quan cuộc khủng hoảng KT thế giới ở Nhật.

-Tư liệu liên quan.

• 1. Học sinh: SGK, vở: ghi, soạn; tài liệu liên quan.

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Tạo tình huống :

• • 1. Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới.
    2. Phương pháp: sơ đồ về mốc thời gian xác định các giai đoạn phát triển của lịch sử TG cận đại và hiện Đại… 1566, 1868, 1917, 1918.

Dự kiến sản phẩm:

HS trả lời: …

GV chuyển vào nội dung của bài…

Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp

B. Nội dung ôn tập :

1. Phần chuẩn kiến thức :
   1. Phần lịch sử thế giới cận đại (từ giữa TK XI X đến đầu TK XX)

- Nhắc lại nội dung từ bài 1 đến bài 7 và đi vào trọng tâm ôn tập.

• Cho các em một số câu hỏi ôn tập, kết hợp phát vấn làm rỏ vấn đề.

Câu 1 : Nêu tình hình NB trước năm 1868. Trình bày nội dung và ý nghĩa của cải cách Minh Trị ở NB 1868. Tại sao cuộc duy Tân Minh trị có ý nghĩa như một cuộc CMTS ?

Câu 2 : Hãy nêu những nét lớn về tình hình thống trị của TD Anh ở Ấn Độ ? Vai trò của Đảng Quốc Đại trong PTĐT của nhân dân Ấn Độ.

Câu 3 : Nêu kết quả của CMT Hợi, vì sao là cuộc CMTS không triệt để ?

Câu 3 : Trình bày phong trào đấu tranh của nhân Lào, CPC chống CNTD Pháp, nguyên nhân thất bại và ý nghĩa lịch sử.

Câu 4 : Lập niên về các cuộc ĐTGĐL của nhân dân châu Phi & MLT đầu TK XIX theo thứ tự : tên nước, năm giành độc lập.

Câu 5 : Nêu nguyên nhân, kết quả của CTTG thứ nhất. Vì sao đây là cuộc CTĐQ phi nghĩa ?

Câu 6 : Lập bảng hệ thống kiến thức về các nhà văn thời cận đại : tác giả, năm sinh, tác phẩm, nhận xét về những đóng góp..

Phần lịch sử thế giới hiện đại ( cách mạng tháng Mười Nga và các nước TBCN giữ hai cuộc CTTG : 1918-1939)

- Nhắc lại nội dung từ bài 9 đến bài 14 và đi vào trọng tâm ôn tập.

- Cho các em một số câu hỏi ôn tập, kết hợp phát vấn làm rỏ vấn đề.

Câu 1: Nêu những tiền đề dẫn đến cuộc CM ở Nga năm 1917. Vì sao CM tháng 2 năm 1917 là cuộc CMDCTS kiểu mới, CMT Mười là cuộc CMXHCN ? Ý nghĩa lịch sử CM tháng Mười Nga 1917. Liên hệ với CMVN.

Câu 2: So sánh chính sách CSTC và chính sách kinh tế mới (NEP) ? sự hình thành Liên Xô và công cuộc XDCNXH từ 1921-1941.

Câu 3: Nêu nguyên nhân khủng hoảng kinh tế thế giới (1929-1933) và hậu quả của nó ? Câu 4: Trình bày quá trình phát xít hóa ở Đức & QP hóa ở Nhật bản.

Câu 5: Nêu nội dung cơ bản của chính sách mới của Ru dơ ven. Bí quyết của Ru dơ ven trong CS Mới là gì ?

Phần hướng dẫn làm bài thi: theo một số yêu cầu sau:

• 1. Học sinh có thể soạn nội dung theo câu hỏi hoặc bài để học, yêu cầu nội dung gồm những ý chính cơ bản.

làm.

• 1. Soạn trong vở ôn tập và phải nắm từng sự kiện đồng thời phải hiểu để trình bày trong bài
  2. Tránh tình trạng học thuộc nhưng ko hiểu sẽ nhanh quên và ko thể làm bài được.
  3. Khi nhận đề phải đọc kỉ đề, sử dụng 3 đến 5 phút để đọc, phân tích, lập dàn ý sơ lược.
  4. trong quá trình làm bài, nhớ nội dung liên quan, có nảy những ý mới cần khẩn trương ghi

ra giấy nháp để bổ sung ngay.

• 1. Đặc vấn đề để giải quyết đề bài cần ngắn gọn, cô đọng. Tránh dàn trải mất thời gian mà không hiệu quả.
  2. Trong quá trình làm bài phải phân chia thời gian cho hợp lí, để cuối giờ giành 2 đến 4 phút đọc kiểm tra nội dung trước khi nộp bài.

Hướng dẫn học sinh học bài nghiêm túc để kiểm tra đạt kết quả cao.

Duyệt của tổ chuyên môn

TIẾT 18. THI HỌC KỲ I

Thi chung toàn trường chiều ngày: 28/12/2018

TRƯỜNG THPT MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 - NĂM HỌC 2018 – 2019 KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I

Kiểm tra: ngày:…. /…../năm 201….. Thời gian 45 phút (không kể thời gian giao đề)

Điểm:

Mã đề thi: 001

Họ, tên học sinh:............................................. Lớp: ...............

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (6 điểm). Một câu đúng 0.25 điểm.

Câu 1. Cuộc cải cách Duy Tân Minh trị được tiến hành trên các lĩnh vực nào?

1. Chính trị, kinh tế, quân sự và ngoại giao.
2. Chính trị, quân sự, văn hóa - giáo dục và ngoại giao với Mĩ.
3. Chính trị, kinh tế, quân sự, văn hóa- giáo dục.
4. Kinh tế, quân sự, giáo dục và ngoại giao.

Câu 2. Để thoát khỏi tình trạng khủng hoảng toàn diện của đất nước vào giữa thế kỉ XIX, Nhật Bản đã:

1. Duy trì nền quân chủ chuyên chế.
2. Tiến hành những cải cách tiến bộ.
3. Nhờ sự giúp đỡ của các nước tư bản phương Tây.
4. Thiết lập chế độ Mạc Phủ mới.

Câu 3. Nhật Bản xác định biện pháp chủ yếu để vươn lên trong thế giới tư bản chủ nghĩa là gì?

1. Chạy đua vũ trang với các nước tư bản chủ nghĩa.
2. Mở rộng lãnh thổ ra bên ngoài.
3. Tăng cường tiềm lực kinh tế và quốc phòng.
4. Tiến hành chiến tranh giành giật thuộc địa, mở rộng lãnh thổ.

Câu 4. Tại sao gọi cải cách Minh Trị năm 1868 là cuộc cách mạng tư sản không triệt để?

1. Vấn đề ruộng đất của nông dân chưa được giải quyết.
2. Giai cấp tư sản chưa thật sự nắm quyền về chính trị.
3. Kinh tế Nhật Bản vẫn còn lệ thuộc vào bên ngoài.
4. Chưa xóa bỏ những bất bình đẳng với đế quốc.

Câu 5. Ý nào sau đây không đúng khi nhận xét về phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc từ giữa TK XIX – đầu TK XX?

A. Diễn ra sôi nổi mạnh mẽ, phạm vi rộng. B. Hình thức đấu tranh phong phú.

C. Giai cấp vô sản lớn mạnh. D. Giai cấp tư sản lớn mạnh.

Câu 6. Trước sự xâm lược của các nước đế quốc, thái độ của triều đình Mãn Thanh như thế nào?

A. Cương quyết chống lại. B. Thỏa hiệp với cái nước đế quốc.

C. Trông chờ vào sự giúp đỡ bên ngoài. D. Đóng cửa.

Câu 7. Với điều ước nào Trung Quốc thực sự trở thành nước nửa thuộc địa nửa phong kiến?

A. Tân Sửu. B. Nam Kinh. C. Bắc Kinh. D. Nhâm Ngọ.

Câu 8. Tính chất của cuộc Cách mạng Tân Hợi năm 1911 là gì?

A. Cách mạng vô sản. B. Cách mạng Dân chủ tư sản.

C. Chiến tranh đế quốc. D. Cách mạng văn hóa.

Câu 9. Giữa TK XIX, các nước Đông Nam Á tồn tại dưới chế độ xã hội

A. chiếm hữu nô lệ. B. tư bản. C. phong kiến. D. xã hội chủ nghĩa. Câu 10. Nước nào ở Đông Nam Á không trở thành thuộc địa của thực dân phương Tây?

A. Mã lai. B. Xiêm. C. Bru nây. D. Xin ga po.

Câu 11. Sự kiện nào đánh dấu Cam-pu-chia trở thành thuộc địa của Pháp ?

1. Pháp gạt bỏ ảnh hưởng của Xiêm.
2. Pháp gây áp lực buộc vua Nô-rô-đôm chấp nhân quyền bảo hộ.
3. Vua Nô-rô-đôm kí hiệp ước năm 1884.
4. Các giáo sĩ Phương Tây xâm nhập vào Cam-pu-chia.

Câu 12. Đến cuối thế kỉ XIX, khu vực Đông Nam Á chủ yếu là thuộc địa của các quốc gia nào dưới đây:

A. Mĩ và Pháp. B. Anh và Đức. C. Anh và Mĩ. D. Anh và Pháp.

Câu 13. Điểm giống nhau cơ bản giữa Duy tân Minh Trị và cuộc cải cách của vua Rama V?

1. Đều là các cuộc cách mạng tư sản không triệt để.
2. Đều là các cuộc cách mạng vô sản.
3. Đều là các cuộc cách mạng tư sản triệt để.
4. Đều là các cuộc đấu tranh chống đế quốc phi nghĩa.

Câu 14. Điểm chung của tình hình các nước Đông Nam Á đầu TK XX là gì?

1. Tất cả đều là thuộc địa của các nước đế quốc phương Tây.
2. Hầu hết là thuộc địa của các nước đế quốc phương Tây.
3. Tất cả đều giành được độc lập dân tộc.
4. Hầu hết đều giành được độc lập dân tộc.

Câu 15. Trong Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914-1918) nước nào đã rút khỏi cuộc chiến tranh?

A. Anh B. Pháp. C. Nga D. Đức

Câu 16. Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914-1918) kết thúc với sự thất bại của phe nào?

1. Liên minh. B. Hiệp ước. C. Đồng minh. D. Phát xít.

Câu 17. Trong quá trình Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914-1918) sự kiện nào đánh dấu bước chuyển biến lớn trong cục diện chính trị thế giới?

• 1. CM tháng Mười Nga năm 1917. B. Thất bại thuộc về phe liên minh.

C. Chiến thắng Véc- đoong. D. Mĩ tham chiến.

Câu 18. Trong cuộc đấu tranh giành thuộc địa, đế quốc Đức tỏ ra hung hãn nhất vì

A.sản xuất được nhiều hàng hóa nhưng không có thị trường tiêu thụ. B.muốn thực hiện chính sách bá chủ thế giới.

1. có ít thuộc địa nên phải đòi cho bằng được.
2. có tiềm lực kinh tế và quân sự nhưng lại ít thuộc địa.

Câu 19. Sự tồn tại của chế độ quân chủ và những tàn tích phong kiến ở Nga đã tác động đến nền kinh tế như thế nào?

1. Bước đầu tạo điều kiện cho kinh tế phát triển.
2. Tạo điều kiện cho kinh tế phát triển mạnh mẽ.
3. Kìm hãm nặng nề sự phát triển của chủ nghĩa tư bản.
4. Làm cho nền kinh tế khủng hoảng, suy yếu trầm trọng.

Câu 20. Thể chế chính trị của nước Nga sau thắng lợi của Cách mạng Tháng Hai 1917 là?

A. Thể chế quân chủ chuyên chế. B. Thể chế Cộng hòa.

C. Thể chế quân chủ lập hiến. D. Thể chế Xã hội chủ nghĩa.

Câu 21. Tính chất của cuộc cách mạng Tháng Mười Nga 1917:

1. là cuộc cách mạng tư sản kiểu cũ.
2. là cuộc cách mạng XHCN.
3. là cuộc cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới.
4. là cuộc cách mạng tư sản điển hình.

Câu 22. Nguyên nhân sâu xa dẫn tới Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914-1918) là

A. sự thù địch giữa Anh và Pháp. B. sự hình thành phe liên minh

C. sự mâu thuẫn về vấn đề thuộc địa. D. sự tranh chấp lãnh thổ châu Âu

Câu 23. Sự kiện mở đầu cho cuộc cách mạng tháng Hai 1917 ở Nga?

1. Cuộc biểu tình của nữ công nhân Pê-tơ-rô-grat.
2. Các Xô viết được thành lập ở Pê-tơ-rô-grat.
3. Cuộc tấn công vào cung điện Mùa Đông.
4. Lê Nin về nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng.

Câu 24. Đại hội lần thứ nhất các Xô Viết toàn Liên Bang diễn ra cuối tháng 12 năm 1922 đã tuyên bố thành lập:

1. Cộng hòa Xô Viết đầu tiên là Nga, Ucraina, Bêlarut, và Cap-ta-zơ.
2. Liên Bang cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô Viết (gọi tắt là Liên Xô).
3. Cộng đồng các quốc gia độc lập (SNG).
4. Nước Nga xô viết xã hội chủ nghĩa.

PHẦN II: TỰ LUẬN (4 điểm).

Nguyên nhân bùng nổ cuộc cách mạng ở Nga năm 1917. Vì sao cách mạng tháng Mười Nga là cuộc cách mạng XHCN?

PHẦN III: ĐÁP ÁN

1. Trắc nghiệm:

BÀI LÀM:

1. Tự luận

HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM

………………………………………………Hết……………………………………………..

TRƯỜNG THPT MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 - NĂM HỌC 2018 – 2019 KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I

Kiểm tra: ngày:…. /…../năm 201….. Thời gian 45 phút (không kể thời gian giao đề)

Điểm:

Mã đề thi: 002

Họ, tên học sinh:............................................. Lớp: ...............

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (6 điểm). Một câu đúng 0.25 điểm.

Câu 1. Trong Hiến pháp mới năm 1889, thể chế mới của Nhật Bản là:

A. Cộng hòa. B. Quân chủ lập hiến

C. Quân chủ chuyên chế D. Liên bang.

Câu 2. Các công ti độc quyền đầu tiên ở Nhật ra đời trong các ngành kinh tế nào?

1. Công nghiệp, thương nghiệp, ngân hàng.
2. Công nghiệp, ngoại thương, hàng hải
3. Nông nghiệp, công nghiệp, ngoại thương.
4. Nông nghiệp, thương nghiệp, ngân hàng.

Câu 3. Tính chất của cuộc cải cách Minh Trị ở Nhật Bản năm 1868 là gì?

A. Cách mạng vô sản. B. Cách mạng tư sản triệt để.

C. Chiến tranh đế quốc. D. Cách mạng tư sản không triệt để. Câu 4. Bài học kinh nghiệm được rút ra từ cuộc cải cách Minh Trị cho công cuộc xây dựng đất nước ta hiện nay?

1. Chú trọng bảo tồn văn hóa.
2. Chú trọng yếu tố giáo dục.
3. Chú trọng phát triển kinh tế.
4. Chú trọng công tác đối ngoại.

Câu 5. Trước thái độ của triều đình Mãn Thanh đối với đế quốc, nhân dân Trung Quốc có hành động gì?

A. Đầu hàng đế quốc. B. Nổi dậy đấu tranh.

C. Thỏa hiệp với đế quốc. D. Lợi dụng đế quốc chống phong kiến.

Câu 6. Ý nào sau đây không đúng khi nói về mục tiêu của Trung Quốc Đồng minh Hội?

A. Đánh đổ Mãn Thanh. B. Khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc.

C. Bình đẳng ruộng đất cho dân cày. D. Đánh đuổi Đế quốc xâm lược.

Câu 7. Ảnh hưởng của Cách mạng Tân Hợi đến phong trào giải phóng dân tộc đến châu Á như thế nào?

1. Góp phần cổ vũ phong trào đấu tranh theo khuynh hướng dân chủ tư sản.
2. Góp phần cổ vũ phong trào đấu tranh theo khuynh hướng vô sản.
3. Góp phần cổ vũ phong trào đấu tranh vì mục tiêu kinh tế.
4. Góp phần cổ vũ phong trào đấu tranh chống chiến tranh đế quốc phi nghĩa.

Câu 8. Hạn chế của học thuyết “Tam dân” của Tôn Trung Sơn là

1. không chú trọng mục tiêu chống phong kiến.
2. không chú trọng mục tiêu chống đế quốc.
3. không chú trọng mục tiêu dân chủ dân sinh.
4. không chú trọng mục tiêu vì sự tiến bộ của đất nước.

Câu 9. Vào cuối thế kỷ XIX – Đầu thế kỷ XX, ba nước Việt Nam, Lào, Campuchia trở thành thuộc địa của đế quốc nào?

A. Anh. B. Pháp. C. Đức. D. Mĩ.

Câu 10. Trước tình hình Đông Nam Á cuối TK XIX, các nước thực dân phương Tây đã có hành động gì?

A. Đầu tư vào Đông Nam Á. B. Thăm dò xâm lược.

C. Giúp đỡ các nước Đông Nam Á. D. Mở rộng và hoàn thành xâm lược.

Câu 11. Xiêm là nước duy nhất Đông Nam Á không trở thành thuộc địa là do :

A. Duy trì chế độ phong kiến. B. Tiến hành cách mạng vô sản.

C. Tăng cường khả năng quốc phòng. D. chính sách duy tân của Ra ma V. Câu 12. Cuộc khởi nghĩa thể hiện tinh thần đoàn kết hai nước Việt Nam - Cam pu chia trong cuộc đấu tranh chống thực dân pháp?

A. Khởi nghĩa Si-vô-tha. B. Khởi nghĩa A-cha-xoa.

C. Khởi nghĩa Pha-ca-đuốc. D. Khởi nghĩa Ong kẹo

Câu 13. Nhận xét nào sau đây không đúng khi nói về phong trào giải phóng dân tộc ở Đông Nam Á cuối TK XIX – đầu TK XX?

1. Phong trào diễn ra rộng lớn, đoàn kết đấu tranh trong cả nước.
2. Hình thức đấu tranh phong phú nhưng chủ yếu là đấu tranh vũ trang.
3. Thu hút đông đảo nhân dân tham gia, gây tổn thất nặng nề cho các nước đế quốc.
4. Phong trào diễn ra đơn lẽ, chưa có sự thống nhất giữa các địa phương.

Câu 14. Trong bối cảnh chung của các nước châu Á cuối TK XIX – đầu TK XX, Nhật Bản và Xiêm thoát khỏi thân phận thuộc địa vì:

A. Cắt đất cầu hòa. B. Lãnh đạo nhân dân đấu tranh.

C. Tiến hành cải cách, mở cửa. D. Tiếp tục duy trì chế độ phong kiến cũ.

Câu 15. Sắp xếp các sự kiện sau đây theo trình tự thời gian

1. Áo-Hung tuyên chiến với Xéc-bi
2. Thái tử Áo-Hung bị ám sát
3. Anh tuyên chiến với Đức

A. 1,2,3 B. 2,1,3 C. 3,2,1 D. 2,3,1

Câu 16. Tháng 4-1917, Mĩ tham chiến đứng về phe nào?

A.Hiệp ước B.Liên minh C.cả hai phe D.trung lập

Câu 17. Nguyên nhân sâu xa dẫn tới Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914-1918) là

A. sự thù địch giữa Anh và Pháp. B. sự hình thành phe liên minh

C. sự mâu thuẫn về vấn đề thuộc địa. D. sự tranh chấp lãnh thổ châu Âu

Câu 18. Hệ quả ngoài ý muốn của các nước đế quốc khi tham gia chiến tranh thế giới thứ nhất là

A. 10 triệu người chết. B. Sự thất bại của phe liên minh. C.cách mạng tháng 10 Nga thành công. D. Phong trào yêu nước phát triển.

Câu 19. Thái độ của Nga hoàng đối với cuộc chiến tranh thế giới thứ nhất 1914-1918 như thế nào?

1. Đứng ngoài cuộc Chiến tranh thế giới thứ nhất.
2. Đẩy nhân dân Nga vào cuộc chiến tranh đế quốc.
3. Tham chiến một cách có điều kiện.
4. Tham gia cuộc chiến tranh khi thấy lợi nhuận.

Câu 20. Tính chất của cuộc cách mạng tháng Hai ở Nga là?

A. Cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ. B. Cách mạng vô sản.

C. Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới. D. Cách mạng văn hóa.

Câu 21. Tình trạng chính trị của nước Nga sau thắng lợi của Cách mạng tháng Hai là?

1. Quân đội cũ nổi dậy chống phá.
2. Các nước đế quốc can thiệp vào nước Nga.
3. Nhiều đảng phái phản động nổi dậy chống phá.
4. Hai chính quyền song song tồn tại.

Câu 22. Đâu là nhiệm vụ hàng đầu của chính quyền Xô viết sau cách mạng tháng Mười 1917?

1. Đàm phán để xây dựng bộ máy chính quyền cũ.
2. Đập tan bộ máy nhà nước cũ của giai cấp tư sản và địa chủ.
3. Duy trì bộ máy chính quyền cũ.
4. Xây dựng quân đội Xô viết hùng mạnh.

Câu 23. Luận cương tháng Tư của Lê nin đã chỉ ra mục tiêu và đường lối của Cách mạng tháng Mười là:

1. Chuyển từ CMDCTS kiểu cũ sang CMDCTS sản kiểu mới.
2. Chuyển từ đấu tranh chính trị sang khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền.
3. Chuyển từ CMDCTS sang cách mạng XHCN.
4. Chuyển từ cách mạng tư sản sang cách mạng vô sản.

Câu 24. chính sách kinh tế mới ở nước Nga Xô Viết ra đời khi

1. nước Nga Xô Viết bước vào thời kỳ hòa bình.
2. nước Nga xô viết đã hoàn thành cải cách ruộng đất.
3. nước Nga Xô Viết bị các nước đế quốc tấn công.
4. nước Nga Xô Viết bước vào thời kỳ ổn định kinh tế.

PHẦN II: TỰ LUẬN (4 điểm).

Nêu nội dung, ý nghĩa chính sách kinh tế mới (NEP). Liên hệ với công cuộc xây dựng XHCN ở Việt Nam?

PHẦN III: ĐÁP ÁN

BÀI LÀM:

1. Trắc nghiệm:

1. Tự luận

HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM

………………………………………………Hết……………………………………………..

Tiết: 23, 24. Soạn ngày: 22/1/ 2019.

PHẦN III: LỊCH SỬ VIỆT NAM (1858 – 1918) CHƯƠNG I

VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX BÀI 19

NHÂN DÂN VIỆT NAM KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP XÂM LƯỢC ( TỪ NĂM 1858 ĐẾN TRƯỚC NĂM 1873)

1. MỤC TIÊU:
   1. Kiến thức

• Tình hình Việt Nam trước khi thực dân Pháp xâm lược.
• Pháp tấn công Đà Nẵng, sau đó chiếm ba tỉnh miền Đông Nam Kì; Cuộc kháng chiến của nhân dân ta.

Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá sự kiện, vấn đề lịch sử.

- Biết liên hệ, rút ra bài học kinh nghiệm

Thái độ:

• Tự hào về truyền thống chống xâm lược của cha ông.
• Có nhận thức đúng với các nhân vật, sự kiện lịch sử cụ thể.

Năng lực hướng tới:

• Hiểu được bản chất xâm lược của chủ nghĩa thực dân và sự tàn bạo của chúng.
• Hiểu được nguyên nhân và trách nhiệm của nhà Nguyễn trong việc để mất nước cuối thế kỉ XIX.

CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

• GV: Giáo án, sgv, máy tính, tư liệu liên quan...
• HS: Vở, sgk

PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC

Thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm…

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động tạo tình huống:

• • 1. Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới, còn nhằm tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích cực để HS bước vào bài học mới.
    2. Phương Pháp: GV cho HS xem 1 bức ảnh về hạm đội Pháp-TBN tấn công bán đảo Sơn Trà Đà Nẵng..., Sau đó GV hỏi: em biết gì về bức ảnh trên? HS suy nghĩ trả lời…

Dự kiến sản phẩm:

• Dự kiến HS trả lời: Tàu chiến tấn công bờ biển..., GV bổ sung và dẫn dắt vào bài mới: Giữa cuối TK 19 CNTB phát triển mạnh mẽ tiến hành XL các nước Á, Phi, MLT, nước ta trong bối cảnh đó vẫn có nước tránh khỏi bị XL. Tuy nhiên với CS của nhà nước PK bảo thủ VN đã rơi vào tay của TD Pháp. Để hiểu rõ hơn về những nguyên nhân XL của TD Pháp và cuộc chiến đấu của nhân dân ta hôm nay thầy và trò chúng ta tìm hiểu bài 19. Nhân dân VN kháng chiến chống Pháp XL ( Từ năm 1858 đến năm 1873)

Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp:

Tiết 24 tiếp theo bài 19.

Hoạt động luyện tập:

Câu hỏi SGK

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

1. HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• Hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi sgk.
• Đọc trước bài 20

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết: 25, 26. Ngày soạn: 12/2/2019

BÀI 20.

CHIẾN SỰ LAN RỘNG RA CẢ NƯỚC. CUỘC KHÁNG CHIẾN CỦA NHÂN DÂN TA TỪ NĂM 1873 ĐẾN NĂM 1884. NHÀ NGUYỄN ĐẦU HÀNG

1. MỤC TIÊU:

Kiến thức

• Thực dân Pháp mở rộng đánh chiếm toàn bộ Việt Nam. Cuộc kháng chiến của nhân dân.
• Hiệp ước 1883 và 1884, nhà Nguyêxn đầu hàng.

Kĩ năng

• • Rèn khả năng nhận thức các sự kiện lịch sử, biết phân biệt các khái niệm: chủ quan, khách quan, nguyên nhân, duyên cớ...

Thái độ

• • Nâng cao lòng yêu nước, ý chí căm thù bọn cướp nước và tay sai bán nước.

Năng lực hướng tới:

• • Hiểu được ý nghĩa của sự đoàn kết, muốn chiến thắng kẻ thù phải có sự đồng tâm hiệp lực từ trên xuống dưới, phải có một giai cấp lãnh đạo tiên tiến.
  • Quý trọng và biết ơn những ngưòi đã hi sinh vì nền độc lập của Tổ quốc.

CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

• • GV: Giáo án, sgv, máy tính, tư liệu liên quan.
  • HS: Vở, sgk

PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC

Thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm…

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động tạo tình huống:

• 1. Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới, còn nhằm tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích cực để HS bước vào bài học mới.
  2. Phương Pháp: GV cho HS xem 1 bức ảnh về thành Hà Nội..., Sau đó GV hỏi: em biết gì về bức ảnh trên? HS suy nghĩ trả lời…

Dự kiến sản phẩm:

• Dự kiến HS trả lời: thành Hà Nội..., GV bổ sung và dẫn dắt vào bài mới:

Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp:

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bản Hiệp ước Hăcmăng, phân tích những điều khoản chính và nhấn mạnh…

Bình đến Khánh Hoà được giao cho triều đình Huế quản lý.

- 6/6/1884, Pháp lại thay Hiệp ước Hácmăng bằng Hiệp ước Patơnốt, chính thức áp đặt nền bảo hộ trên toàn bộ nước Việt Nam. VN trở thành nước thuộc địa nửa PK

Hoạt động luyện tập:

- GV dùng bảng phụ tóm tắt các đợt xâm lược của thực dân Pháp trong những năm 1858 – 1884.

• Từ 1873 chiến sự lan rộng ra cả nước. Tuy biết rõ dã tâm của giặc nhưng triều đình nhà Nguyễn bảo thủ, không tiến hành cải cách để tăng cường khả năng chống ngoại xâm. Vì vậy dù nhân dân ta kháng chiến đấu rất anh dũng nhưng đường lối chủ hoà của triều đình đã khiến cho nước ta cuối cùng rơi vào tay thực dân Pháp.

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• Nhận xét phong trào đấu tranh chống Pháp của nhân dân ta và thái độ của triều đình nhà Nguyễn? Vì sao triều đình nhà Nguyễn bỏ mặc nhân dân đầu hàng thực dân Pháp?
• So sánh điểm giống và khác nhau của Hiệp ước Hácmăng với Hiệp ước Patơnốt. Vì sao với 2 bản hiệp ước này VN thật sự trở thành nước thuộc địa nửa PK?

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• • Hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi sgk.
  • Đọc trước bài 21

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết: 27. Ngày soạn: 9/3/2019

Bài: 21

PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP CỦA NHÂN DÂN VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX

1. MỤC TIÊU:
2. Kiến thức:

• Phong trào Cần vương

+ Nguyên nhân sâu xa, trực tiếp. Các giai đoạn phát triển của phong trào.

+ Nét chính diễn biến, các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu.

+ Vì sao Hương Khê là cuộc k/n tiêu biểu nhất.

• Phong trào yêu nước tự: nét chính cuộc khởi nghĩa Yên Thế.

1. Kĩ năng: Củng cố kĩ năng phân tích, nhận xét, rút ra bài học lịch sử.
2. Thái độ: Giáo dục tinh thần yêu nước, ý chí đấu tranh giải phóng dân tộc, bước đầu nhận thức được những yêu cầu mới cần phải có để đưa cuộc đấu tranh chống ngoại xâm đến thắng lợi.

Năng lực hướng tới:

• • Hiểu được ý nghĩa của sự đoàn kết, muốn chiến thắng kẻ thù phải có sự đồng tâm hiệp lực từ trên xuống dưới, phải có một giai cấp lãnh đạo tiên tiến.
  • Quý trọng và biết ơn những ngưòi đã hi sinh vì nền độc lập của Tổ quốc.

CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

• • GV: Giáo án, sgv, máy tính, tư liệu liên quan…
  • HS: Vở, sgk

PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC

Thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm…

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động tạo tình huống:

• 1. Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới, còn nhằm tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích cực để HS bước vào bài học mới.
  2. Phương Pháp: GV cho HS xem 1 bức ảnh về vua Hàm Nghi..., Sau đó GV hỏi: em biết gì về bức ảnh trên? HS suy nghĩ trả lời…

Dự kiến sản phẩm:

• Dự kiến HS trả lời: vua Hàm Nghi..., GV bổ sung và dẫn dắt vào bài mới:

Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp:

biểu, bộ chỉ huy của PT.

*Nhóm 3,4: Tìm hiểu về giai đoạn Từ năm 1889 đến năm 1896:

-Nhóm 3: Tìm hiểu về: lãnh đạo, lực lượng, địa bàn hoạt động.

-Nhóm 4: Tìm hiểu về: các cuộc k/n nghĩa tiêu biểu, bộ chỉ huy của PT.

Sau khi các nhóm hoàn thành nội dung GV bổ, sung chốt và đặt câu hỏi thêm

GV: Qua hai giai đoạn của phong trào Cần vương em có nhận xét gì? Trên cơ sở của PT hãy rút ra mục tiêu và tính chất của PT?

• HS: trả lời, các em khác bổ sung.
• GV: bổ sung chốt và chuyển mục

Mai Xu©n Th•ëng, Ph¹m Bµnh, §inh C«ng Tr¸ng....

- Bộ chỉ huy của phong trào: đóng tại vùng rừng núi phía Tây 2 tỉnh Quảng Bình và Hà Tĩnh.

- Cuối năm 1888, do sự phản bội của Trương Quang Ngọc, vua Hµm Nghi bÞ Ph¸p b¾t vµ l•u ®µy sang Angiêri.

b) Từ năm 1889 đến năm 1896.

• • Lãnh đ ạo: Các văn thân, sĩ phu yêu nước.

*Lùc l•îng tham gia: Đông đảo quần chúng nhân dân, có cả dân tộc thiểu số.

*Địa bµn ho¹t ®éng: Ph¹m vi thu hÑp dÇn, quy tô thµnh c¸c trung tâm khởi nghĩa lớn ở trung du vµ miÒn nói nh• H•ng Yªn, Thanh Ho¸, Hµ TÜnh.

*K/n tiê u biể u : Khëi nghÜa Ba §×nh, H•¬ng Khª... Năm 1896, Pháp dËp t¾t cuéc khëi nghÜa H•¬ng Khª, ®¸nh dÊu sù kÕt thóc cña phong trµo CÇn V•¬ng.

*Mục tiêu: Đánh Pháp, giành độc lập dân tộc, bảo vệ chủ quyền đất nước, lập lại chế độ phong kiến.

*Tính chấ t: Phong trµo CÇn v•¬ng lµ phong trµo yªu n•íc cña d©n téc ta, diÔn ra theo khuynh h•íng vµ ý thøc hÖ phong kiÕn, thể hiện tính dân tộc sâu sắc.

* Lãnh đạo: PTCV: Văn thân, sĩ phu yêu nước. Xuất thân từ nông dân.

- Ý nghĩa: thể hiện tiềm năng, ý chí, sức mạnh to lớn của nông dân trong cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc.

1. Hoạt động luyện tập: Trình bày được các nội dung:
   • • Phong trào Cần vương: nguyên nhân sâu xa, trực tiếp. Các giai đoạn phát triển của phong trào; nét chính diễn biến, các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu;vì sao Hương Khê là cuộc k/n tiêu biểu nhất?
     • Phong trào yêu nước tự vệ: nét chính cuộc khởi nghĩa Yên Thế.

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• • • Vì sao cuộc khởi nghĩa Hương Khê là cuộc khởi nghĩa tiêu biểu nhất trong phong trào Cần vương?
    • So sánh PT Cần Vương và PT ĐT tự vệ của nhân dân ta? Vì sao k/n Yên Thế không nằm trong PT Cần Vương?
    • Tìm hiểu về các khái niệm: “Cần vương”; “Văn thân”, “Sĩ phu”.

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• • Hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi sgk.
  • Chuẩn bị ôn tập kiểm tra 1 tiết. Nội dung từ bài 19 đến 21. Hình thức: Tự luận: 40%, trắc nghiệm: 60%.

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết: 29 Ngày soạn: 10/2/2019

ục tiêu:

• • 1. Kiến thức:

KIỂM TRA 1 TIẾT HỌC KÌ 2

-Hệ thống lại kiến thức đã học, khắc sâu kiến thức cơ bản

-Nắm chất lượng học sinh giữa học kỳ 2

1. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích, so sánh, tổng hợp, đánh giá sự kiên lịch sử
2. Thái độ: Nghiêm túc, tự giác

ài mới:

• • 1. Phát đề:

TRƯỜNG THPT MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 - NĂM HỌC 2018 – 2019 KIỂM TRA MỘT TIẾT HỌC KÌ II

Kiểm tra: ngày:…. /…../năm 201….. Thời gian 45 phút (không kể thời gian giao đề)

Điểm:

Mã đề : 001

Họ, tên học sinh:..................................................

Lớp: 11B….

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (6 điểm). Một câu đúng 0.25 điểm. Câu 1. Thực dân Pháp xâm lược Việt Nam nhằm

A. biến Việt Nam thành thuộc địa. B. bù đắp những thiệt hại do chiến tranh.

C. hoàn thành xâm chiếm các nước châu Á. D. giúp Nhà Nguyễn củng cố chính quyền phong kiến.

Câu 2. Vào giữa thế kỉ XIX, trước khi bị thực dân Pháp xâm lược, Việt Nam là một quốc gia

A. thuộc địa. B. phong kiến lệ thuộc vào nước ngoài.

C. nửa thuộc địa nửa phong kiến. D. phong kiến độc lập, có chủ quyền .

Câu 3. Cuộc kháng chiến của quân dân ta ở Đà Nẵng (từ tháng 8/1958 đến tháng 2/1859 ) đã

1. làm thất bại hoàn toàn âm mưu “ đánh nhanh, thắng nhanh ” của Pháp.
2. bước đầu làm thất bại âm mưu “ đánh nhanh, thắng nhanh ” của Pháp.
3. bước đầu làm thất bại âm mưu “ chinh phục từng gói nhỏ ” của Pháp.
4. làm thất bại âm mưu “ chinh phục từng gói nhỏ ” của Pháp.

Câu 4. Đốt cháy tàu Ét-pê-răng (10/12/1861) trên sông Vàm Cỏ là chiến công của

A.nghĩa quânTrương Quyền. B.nghĩa quân Nguyễn Trung Trực.

C.nghĩa Quân Trương Định. D.nghĩa quân Tôn thất Thuyết.

Câu 5. Năm 1858, Pháp tấn công Đà Nẵng với chiến thuật

A. đánh lấn dần . B. đánh lâu dài.

C. "chinh phục từng gói nhỏ". D. đánh nhanh thắng nhanh.

Câu 6. Nhà Nguyễn ký hiệp ước Nhâm Tuất 1862 với Pháp trong hoàn cảnh nào ?

1. Phong trào kháng chiến của ta dâng cao, quân giặc bối rối.
2. Pháp đã chiếm xong 6 tỉnh Nam Kì.
3. Phong trào kháng chiến của nhân dân Nam Kì phát triển mạnh.
4. Quân dân ta đã giành chiến thắng Cầu Giấy lần thư nhất .

Câu 7. Khi biết tin Pháp tấn công Đà Nẵng, Ông đã tự chiêu mộ 300 người, xin Vua được ra chiến trường. Ông là ai ?

A.Phan Văn Trị. B.Nguyễn Trường Tộ.

C.Phạm Văn Nghị. D.Nguyễn Tri Phương.

Câu 8. Đâu khô ng ph ải là nội dung của hiệp ước Nhâm Tuất ( 5/6/1862).

1. triều đình nhường hẳn cho Pháp 3 tỉnh miền Đông Nam Kì.
2. bồi thường cho Pháp 20 triệu quan.
3. triều đình phải mở 3 cửa biển : Ba Lạt, Quảng Yên, Đà Nẵng
4. triều đình chính thức thừa nhận 6 tỉnh Nam Kì là vùng đất thuộc Pháp.

Câu 9. Ông là người được nhân dân phong “ Bình Tây đại nguyên soái” .

A. Trương Quyền. B. Nguyễn Trung Trực.

C. Trương Định. D. Nguyễn Tri Phương.

Câu 10. Bản Hiệp ước đầu hàng đầu tiên nhà Nguyễn kí với Pháp là

A. Nhâm Tuất . B. Pa-tơ-nốt .

C. Giáp Tuất . D. Hắc Măng.

Câu 11. Tại mặt trận Đà Nẵng, quân dân ta đã sử dụng chiến thuật gì chống lại liên quân Pháp -Tây Ban Nha ?

A. “thủ hiểm ”. B. “đánh nhanh thắng nhanh ”.

C. “chinh phục từng gói nhỏ ”. D. “vườn không nhà trống”.

Câu 12. Ngày 17/2/1859, diễn ra sự kiện nào sau đây ?

1. Liên quân Pháp –Tây Ban Nha tấn công Đà Nẵng.
2. Thực dân Pháp tấn công thành Gia Định.
3. Thực dân Pháp tấn công đại đồn Chí Hòa.
4. Triều đình Huế kí với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất.

Câu 13. Một trong những âm mưu của thực dân Pháp khi đưa quân từ Đà Nẵng vào Gia Định (2/1959)

• 1. làm bàn đạp tấn công kinh thành Huế.
  2. hoàn thành chiếm Trung kì.
  3. cắt đứt con đường tiếp tế lương thực của triều đình.
  4. buộc nhà Nguyễn đầu hàng không điều kiện.

Câu 14. Sau khi chiếm thành Gia Định (1859), quân Pháp rơi vào tình thế

A. bị nghĩa quân bám sát để quấy rối và tiêu diệt . B. bị thương vong gần hết.

C. bị quân ta tiêu diệt hoàn toàn . D. bị thiệt hại nặng nề do bệnh dịch .

Câu 15 . Năm 1860, quân triều đình không giành được thắng lợi trên chiến trường Gia Định do

A. không chủ động tấn công giặc. B. thiếu sự ủng hộ của nhân dân.

C. quân ít. D. tinh thần quân triều đình sa sút. Câu 16. Sau Hiệp ước Nhâm Tuất 1862,thái độ của Triều Đình đối với nghĩa binh chống Pháp ở Gia Định, Biên Hòa, Định Tường

1. khuyến khích và ủng hộ các nghĩa binh .
2. ra lệnh giải tán các nghĩa binh.
3. yêu cầu quân triều đình cùng các nghĩa binh chống Pháp.
4. cử quan lại chỉ huy các nghĩa binh.

Câu 17. Sáng 1-9-1858 diễn ra sự kiện nào sau đây ?

• 1. Liên quân Pháp-Tây Ban Nha dàn trận trước cửa biển Đà Nẵng.
  2. Liên quân Pháp –Tây Ban Nha nổ súng rồi đổ bộ lên bán đảo Sơn Trà.
  3. Pháp chiếm thành Gia Định.
  4. Hiệp ước Nhâm Tuất được ký kết.

Câu 18. Với hiệp ước Nhâm Tuất ( 5-6-1862), nhà Nguyễn đã nhượng hẳn cho Pháp

1. Biên hòa, Gia định,Định tường và đảo Côn lôn.
2. Biên hòa, Gia định,Vĩnh Long và đảo Côn lôn .
3. Biên hòa, Hà Tiên ,Định tường và đảo Côn lôn.
4. An giang, Gia định,Định tường và đảo Côn lôn.

Câu 19. Triều đình Huế thực hiện kế sách gì khi Pháp tấn công Gia Định ?

A. Chiêu tập binh sĩ, tích cực đánh Pháp. B. đề nghị quân Pháp đàm phán .

C. Thương lượng để quân Pháp rút lui. D. xây dựng phòng tuyến để phòng ngự.

Câu 20. Ngày 5/6/1862, diễn ra sự kiện nào sau đây ?

1. Liên quân Pháp –Tây Ban Nha tấn công Đà Nẵng.
2. Thực dân Pháp tấn công thành Gia Định.
3. Thực dân Pháp tấn công đại đồn Chí Hòa.
4. Triều đình Huế kí với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất

Câu 21. Âm mưu của thực dân Pháp khi tấn công Đà Nẵng là

1. thực hiện kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh.
2. chiếm Đà Nẵng để lập một tô giới riêng của Pháp.
3. chiếm Đà Nẵng làm căn cứ rồi tấn công ra Huế.
4. biến Đà Nẵng thành thị trường độc chiếm của Pháp.

Câu 22. Sau thất bại ở Đà Nẵng, Pháp chuẩn bị kế hoạch gì tiếp theo?

A. Cố thủ chờ viện binh. B. Đánh thẳng kinh thành Huế.

C. Nhờ Anh giúp đỡ đánh tiếp. D. Kéo quân vào đánh Gia Định.

Câu 23. Lực lượng tấn công Đà Nẵng vào cuối năm 1858, bao gồm liên quân của các nước

A. Pháp – Mĩ B. Pháp – Anh

C. Pháp –Tây Ban Nha D. Pháp – Bồ Đào Nha

Câu 24. Ba tỉnh miền Tây Nam Kì bị Pháp chiếm nhanh chóng vào 1867 là

A. Hà Tiên, Vĩnh Long, Kiên Giang. B. Vĩnh Long, Định Tường, An Giang.

1. Hà Tiên, An Giang, Cần Thơ. D. Vĩnh Long, An Giang, Hà Tiên.

PHẦN II: TỰ LUẬN(4điểm).

Trình bày nét chính diễn biến chiến sự ở Đà Nẵng. Vì sao, Pháp chọn Đà Nẵng để mở đầu cuộc xâm lược?

BÀI LÀM:

...............................................................................................................................................................

TRƯỜNG THPT MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 - NĂM HỌC 2018 – 2019 KIỂM TRA MỘT TIẾT HỌC KÌ II

Kiểm tra: ngày:…. /…../năm 201….. Thời gian 45 phút (không kể thời gian giao đề)

Điểm:

Mã đề: 002

Họ, tên học sinh:....................................................

Lớp: 11B….

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (6 điểm). Một câu đúng 0.25 điểm.

Câu 1. Lấy cớ gì thực dân Pháp đem quân tấn công Hà Nội lần thứ nhất?

• 1. Nhà Nguyễn tiếp tục liên lạc với nhà Thanh.
  2. Vì nhu cầu về thị trường, nguyên liệu, nhân công,…
  3. Nhà Nguyễn không trả chiến phí cho Pháp.
  4. Giải quyết vụ gây rối của Đuy-puy.

Câu 2. Người lãnh đạo cuộc chiến đấu chống Pháp tấn công thành Hà Nội lần nhất là:

A. Nguyễn Tri Phương B. Tôn Thất Thuyết C. Hoàng Diệu D. Phan Thanh Giản

Câu 3. Sau thất bại trận Cầu Giấy lần thứ hai (19/5/1883) thực dân Pháp làm gì?

1. Càng củng cố quyết tâm xâm chiếm toàn bộ Việt Nam.
2. Cho quân rút khỏi Hà Nội để bảo toàn lực lượng.
3. Tăng viện binh từ Pháp sang để tái chiếm Hà Nội.
4. Tiến hành đàn áp, khủng bố nhân dân ta.

Câu 4. Với hiệp ước Giáp Tuất (ký năm 1874), triều đình nhà Nguyễn đã chính thức thừa nhận

1. ba tỉnh miền Đông Nam kỳ là đất thuộc Pháp.
2. ba tỉnh miền Tây Nam kỳ là đất thuộc Pháp.
3. sáu tỉnh Nam kỳ là đất thuộc Pháp.
4. sáu tỉnh Nam kỳ và đảo Côn lôn là đất thuộc Pháp.

Câu 5. Chỉ huy cuộc chiến đấu chống Pháp tấn công thành Hà Nội lần hai là:

A. Nguyễn Tri Phương B. Tôn Thất Thuyết C. Hoàng Diệu D. Phan Thanh Giản

Câu 6. Vì sao thực dân Pháp đem quân tấn công Hà nội lần thứ hai?

1. Nhà Nguyễn tiếp tục liên lạc với nhà Thanh.
2. Vì nhu cầu về thị trường, nguyên liệu, nhân công.
3. Giải quyết vụ gây rối của Đuy-puy.
4. Nhà Nguyễn không trả chiến phí cho Pháp.

Câu 7. Sau Hiệp ước Hác-măng (1883), thái độ của triều đình đối với phong trào kháng chiến của nhân dân:

1. Ra lệnh chấm dứt các hoạt động chống Pháp trong cả nước.
2. Ra lệnh chấm dứt các hoạt động chống Pháp ở Trung kỳ.
3. Ra lệnh chấm dứt các hoạt động chống Pháp ở Nam kỳ.
4. Ra lệnh chấm dứt các hoạt động chống Pháp ở Bắc Kỳ

Câu 8. Ngày 20/11/1873, diễn ra sự kiện gì ở Bắc Kì?

A. Pháp nổ súng tấn công thành Hà Nội.

B. Quân dân ta anh dũng đánh bại cuộc tấn công của Pháp ở Hà Nội.

1. Nhân dân Hà Nội chủ động đốt kho đạn của Pháp.
2. Thực dân Pháp đánh chiếm Thanh Hóa.

Câu 9. Lấy cớ gì Pháp đưa quân ra đánh Hà Nội lần thứ hai:

1. Pháp có đặc quyền, đặc lợi ở Việt Nam.
2. Nước Pháp bắt đầu bước vào giai đoạn đế quốc chủ nghĩa nên phải có thuộc địa.
3. Triều đình Huế vi phạm Hiệp ước 1874.
4. Triều đình nhà Nguyễn ngang nhiên chống lại Pháp.

Câu 10. Từ ngày 20 đến 24/6/1867, thực dân Pháp đã chiếm ba tỉnh nào ở Nam Kì:

A. Vĩnh Long, Đồng Nai, Biên Hòa. B. An Giang, Trà Vinh, Sóc Trăng.

C. Vĩnh Long, An Giang, Hà Tiên. D. Tiền Giang, Long An, Hà Tiên.

Câu 11. Trận Cầu Giấy năm 1873 (Hà Nội) đã gây cho Pháp tổn thất nặng nề nhất là

1. quân Pháp phải bỏ thành Hà Nội về trấn giữ ở Nam Định
2. Gác-ni-ê bị chết tại trận
3. quân Pháp phải rút quân khỏi Miền Bắc.
4. quân Pháp bị bao vây, uy hiếp.

Câu 12. Với hiệp ước Giáp Tuất (ký năm 1874), triều đình nhà Nguyễn đã chính thức thừa nhận

1. Sáu tỉnh Nam kỳ là đất thuộc Pháp.
2. Sáu tỉnh Nam kỳ và đảo Côn lôn là đất thuộc Pháp
3. Ba tỉnh miền Đông Nam kỳ là đất thuộc Pháp.
4. Ba tỉnh miền Tây Nam kỳ là đất thuộc Pháp.

Câu 13. Trận đánh gây được tiếng vang lớn nhất năm 1873 ở Bắc Kì là trận nào?

1. Trận bao vây quân địch ở thành Hà Nội.
2. Trận đánh địch ở Thanh Hóa.
3. Trận phục kích của quân Cờ đen tại Cầu Giấy.
4. Trận phục kích của quân Cờ đen tại cầu Hàm Rồng (Thanh Hóa).

Câu 14. Sự kiện nào đánh dấu thực dân Pháp hoàn thành cơ bản cuộc xâm lược Việt Nam?

1. Sau khi đánh chiếm Hà Nội lần thứ hai
2. Sau khi Hiệp ước Hác-măng và Pa-tơ-nốt kí kết.
3. Sau khi đánh chiếm kinh thành Huế .
4. Sau khi đánh chiếm Đà Nẵng.

Câu 15. Vì sao thực dân Pháp tìm cách thương lượng với triều đình Huế thiết lập bản Hiệp ước 1874?

1. Do Pháp bị thất bại trong việc đánh chiếm thành Hà Nội.
2. Do Pháp bị đánh chặn ở Thanh Hóa.
3. Do Pháp bị thất bại ở trận Cầu Giấy lần thứ nhất.
4. Do Pháp bị thất bại ở trận Cầu Giấy lần thứ hai.

Câu 16. Nhận xét nào sau đây đúng nhất nói về ý nghĩa chiến thắng Cầu Giấy lần thứ hai trong cuộc kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta ?

1. Thể hiện lòng yêu nước, ý chí quyết tâm sẵn sàng tiêu diệt giặc của nhân dân ta.
2. Thể hiện lòng yêu nước, bảo vệ Tổ quốc của nhân dân ta.
3. Thể hiện lối đánh tài tình của nhân dân ta.
4. Thể hiện sự phối hợp đồng bộ của nhân dân ta trong việc phá thế vòng vây của địch.

Câu 17. Phái chủ chiến, đứng đầu là Tôn Thất Thuyết, tổ chức cuộc phản công quân Pháp và phát động phong trào Cần vương dựa trên cơ sở

1. có sự đồng tâm nhất trí trong Hoàng tộc.
2. có sự ủng hộ của triều đình Mãn Thanh.
3. có sự ủng hộ của đông đảo nhân dân trong cả nước.
4. có sự ủng hộ của bộ phận quan lại chủ chiến trong triều đình và đông đảo nhân dân.

Câu 18. Người đứng đầu trong phái chủ chiến của triều đình Huế là ai?

• 1. Nguyễn Tri Phương B. Tôn Thất Thuyết C. Hoàng Diệu D. Phan Thanh Giản Câu 19. Trong giai đoạn từ năm 1858 đến năm 1888 phong trào Cần vương được đặt dưới sự chỉ huy của ai?

A. Tôn Thất Thuyết và Nguyễn Văn Tường. B. Hàm Nghi và Tôn Thất Thuyết.

C. Nguyễn Văn Tường và Trần Xuân Soạn. D. Nguyễn Đức Nhuận và Đoàn Doãn Địch.

Câu 20. Cuộc khởi nghĩa nào tiêu biểu nhất trong phong trào Cần vương?

1. Khởi nghĩa Hương Khê. B. Khởi nghĩa Ba Đình. C. Khởi nghĩa Bãi Sậy D. Khởi nghĩa Yên Thế.

Câu 21. Vào giữa thế kỉ XIX, trước khi bị thực dân Pháp xâm lược, Việt Nam là một quốc gia

• 1. thuộc địa, nửa thuộc địa. B. phong kiến lệ thuộc vào nước ngoài.

1. nửa thuộc địa nửa phong kiến. D. phong kiến độc lập, có chủ quyền . Câu 22. Cuộc kháng chiến của quân dân ta ở Đà Nẵng ( từ tháng 8/1958 đến tháng 2/1859 ) đã
   1. làm thất bại hoàn toàn âm mưu “ đánh nhanh, thắng nhanh ” của Pháp.
   2. bước đầu làm thất bại âm mưu “ đánh nhanh, thắng nhanh ” của Pháp.
   3. bước đầu làm thất bại âm mưu “ chinh phục từng gói nhỏ ” của Pháp.
   4. làm thất bại âm mưu “ chinh phục từng gói nhỏ ” của Pháp.

Câu 23. Vì sao thực dân Pháp chiếm được 3 tỉnh miền Tây Nam Kì một cách nhanh chóng?

1. Quân đội triều đình trang bị vũ khí quá kém.
2. Triều đình bạc nhược, thiếu kiên quyết chống Pháp.
3. Thực dân Pháp tấn công bất ngờ.
4. Nhân dân không ủng hộ triều đình chống Pháp.

Câu 24. Ngày 23/2/1861, diễn ra sự kiện nào sau đây?

• 1. Liên quân Pháp – TBN tấn công Đà Nẵng. B. Pháp tấn công thành Gia Định.

C. Thực dân Pháp tấn công đại đồn Chí Hòa. D. Ta kí với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất

PHẦN II: TỰ LUẬN (4 điểm).

Trình bày nét chính diễn biến chiến sự ở Gia định. Vì sao, Pháp chọn Gia Định để tấn công sau Đà Nẵng?

BÀI LÀM:

…………………………………………………………………………………………………

• • 1. Thu bài, nhận xét

Dặn dò: tìm hiểu: Bài 22.XÃ HỘI VIỆT NAM TRONG CUỘC KHAI THÁC LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP.

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết 30. Ngày soạn: 23/03/2019

Chương II

VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX

ĐẾN HẾT CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1918)

Bài 22

XÃ HỘI VIỆT NAM

TRONG CUỘC KHAI THÁC LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP

1. Mục tiêu:

Kiến thức:

• Trình bày được những biểu hiện của sự chuyển biến về kinh tế Việt Nam đầu thế kỉ XX, những chuyển biến về xã hội với sự ra đời của các giai cấp tầng lớp mới.
• Giải thích được nguyên nhân của sự chuyển biến về kinh tế, xã hội.

Kĩ năng:

• Rèn kĩ năng so sánh, phân tích đánh giá...

Thái độ:

Hiểu được bản chất bóc lột của thực dân Pháp, căm ghét những kẻ đi xâm lược...

Năng lực hướng tới:

Tác động của CS khai thác của thực dân Pháp đối với kinh tế, XHVN như thế nào, bản chất của vấn đề đó là gì?

PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC

Thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm…

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động tạo tình huống:

• 1. Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới, còn nhằm tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích cực để HS bước vào bài học mới.
  2. Phương Pháp: GV cho HS xem 1 bức ảnh về Toàn quyền Đu-me..., Sau đó GV hỏi: em biết gì về bức ảnh trên? HS suy nghĩ trả lời…

Dự kiến sản phẩm:

• Dự kiến HS trả lời: Toàn quyền Đu-me..., GV bổ sung và dẫn dắt vào bài mới: ...

Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp:

lần thứ nhất.

Chia lớp thành 4 nhóm hoạt động trong thời gian 4 phút tìm hiểu những nội dung, sau đó mời đại diện từng nhóm trình bày,các nhóm khác bổ sung, hặc đặt thêm câu hỏi...

Nhóm 1: Tìm hiểu về giai cấp Địa chủ, PK Nhóm 2: Tìm hiểu về giai cấp Nông dân Nhóm 3: Tìm hiểu về giai cấp Công nhân Nhóm 4: Tìm hiểu về tầng lớpTS, TTS

GV bổ sung, nhận xét chốt

giai cấp cũ xuất hiện các giai câp tầng lớp mới.

Các giai c ấp cũ:

+ Địa chủ PK: Một bộ phận nhỏ trong giai cấp địa chủ phong kiến giàu có dựa vào Pháp chiếm đoạt ruộng đất của nông dân. Một bộ phận địa chủ vừa và nhỏ bị đế quốc chèn ép, ít nhiều có tinh thần yêu nước.

+ Nông dân: có số lượng đông đảo nhất, họ bị áp bức, bóc lột nặng nề và bị cướp đoạt ruộng đất, cuộc sống khổ cực,họ sẵn sàng hưởng ứng, tham gia cuộc ĐTGĐL .

Các giai cấp, tầng lớp mới:

+Công nhân: xuất thân từ nông dân, làm việc ở các đồn điền, hầm mỏ, nhà máy..., bị bóc lột nặng nề…đời sống khổ cực, sớm có tinh thần yêu nước, tích cực tham gia phong trào chống đế quốc, cải thiện đời sống.

+Tầng lớp tư sản: xuất thân từ các nhà thầu khoán, chủ xí nghiệp, chủ hãng buôn,... bị chính quyền thực dân kìm hãm, tư bản Pháp chén ép.

+Tầng lớp tiểu tư sản: là chủ các xưởng thủ công nhỏ, cơ sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp và những người làm nghề tự do...

=> Mâu thuẩn dân tộc và giai cấp trong lòng XHVN trở nên gây gắt hơn, với sự nảy sinh các giai cấp, tầng lớp XH mới đã tạo những ĐK bên trong cho một cuộcvận động GPDT theo khuynh hướng mới.

1. Hoạt động luyện tập: Trình bày được các nội dung:
   • Nội dung chương trình khai thác lần thứ nhất của Pháp ở VN (1897-1913)
   • Mục đích cuộc khai thác.

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• • Lập bảng so sánh về cơ cấu kinh tế - xã hội VN trước và trong cuộc KTTĐ lần thứ nhất.
  • Vì sao kinh tế nước ta trong cuộc khai thác thuộc địa có phát triển hơn trước những vẫn là nền kinh tế nông nghiệp lạc hậu, lệ thuộc vào kinh tế Pháp?
  • Vì sao với sự nảy sinh các giai cấp, tầng lớp XH mới đã tạo những ĐK bên trong cho một cuộcvận động GPDT theo khuynh hướng mới ?

- Tác dộng của cuộc khai thác đối với kinh, xã hội.

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• • Hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi sgk.

Chuẩn bị bài mới: BÀI 23.PHONG TRÀO YÊU NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG Ở VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914)

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết 31. Ngày soạn: 30/3/2019

BÀI 23

PHONG TRÀO YÊU NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG Ở VIỆT NAM

TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914)

1. Mục tiêu:
   1. Kiến thức:

- Những phong trào yêu nước tiêu biểu đầu thế kỉ XX. Nguyên nhân xuất hiện của những phong trào trên, tính chất dân chủ tư sản của phong trào, nguyên nhân thất bại?

Kĩ năng:

• • So sánh sự giống và khác nhau của hai xu hướng cứu nước đầu thế kỉ XX.

Thái độ:

• • Trân trọng tấm lòng yêu nước của các nhà cách mạng đầu thế kỉ XX.

Năng lực hướng tới:

1. PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC

Thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm…

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động tạo tình huống:

• 1. Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới, còn nhằm tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích cực để HS bước vào bài học mới.
  2. Phương Pháp: GV cho HS xem bức ảnh về Phan Bội Châu và Phan Châu Trinh..., Sau đó GV hỏi: em biết gì về 2 bức ảnh trên? HS suy nghĩ trả lời…

Dự kiến sản phẩm:

- Dự kiến HS trả lời: Ảnh về Phan Bội Châu và Phan Châu Trinh..., GV bổ sung và dẫn dắt vào bài mới: ...

Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp:

Mục tiêu, phương thức

Gợi ý sản phẩm

1. Hoạt động luyện tập: Trình bày được các nội dung: Tiểu sử, hoạt động, chủ trương cứu

nước…

* Nét chính tiểu sử của Phan Bội Châu.

- Sinh năm 1867, tại Nam Hòa-Nam Đàn –Nghệ An. Là danh sĩ nguyên tên là Nguyễn Văn Sang, hiệu là Sào Nam.

-Năm 1900, đỗ đầu kì thi hương (giải Nguyên) trường Thi Nghệ An. Năm 17 tuổi hưởng ứng PT Cần Vương viết hịch “Bình Tây Thu –Bắc”, cùng Trần Văn Lương lập đội Sĩ Tử Cần Vương ở quê nhà.

-1913, Phan Bội Châu bị bắt (TQ)

-Năm 1925, bị tay sai Pháp bắt cóc tại Thượng Hải giải về nước kết án tử hình nhưng sau đó được ân xá và TDP cho an trí tại Huế (ông già bến Ngự).

-Ngày 21/10/1940, ông mất tại lều tranh Bến Ngự thọ 78 tuổi.

* Nét chính tiểu sử của Phan Châu Trinh.

• Sinh 9/9/1872- 1926, Tiên Phước, Tam kì –Quảng Nam.

-Năm 1900, đổ cử nhân & phó bản trường Thừa Thiên, được bổ làm Thừa, biện bộ lễ, năm 1905, ông từ quan.

-Năm 1906, đi Nhật gặp PBC trao đổi ý kiến (ông ko tán thành chủ trương bạo động VT của PBC lúc bấy giờ).

-Năm 1911, sang Pháp gặp Nguyễn Ái Quốc.

-1914 bị bắt ở Pháp (9 tháng sau thả).

-Năm 1922, Vua Khải Định sang Pháp ông viết thư kể 7 tội đáng chém của Khải định (tác phẩm con Rồng Tre).

-Năm 1925, về nước diễn thuyết 2 lần ở SG.

-Ngày 24/3/1926 do bệnh nặng mất tại SG

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

• Liên hệ thêm về hoạt động của Nguyễn Ái Quốc và PTCN.
• Vì sao các phong trào yêu nước và cách mạng đầu thế kỉ XX đều thất bại?

Gợi ý trả lời

• Do hạn chế về tầm nhìn và tư tưởng nên cả hai xu hướng cách mạng này đều bị thất bại.
• Còn ảo tưởng về kẻ thù chưa hiểu rõ được bản chất của CNĐQ...
• Chưa thấy được sức mạnh to lớn của toàn dân tộc (giải quyết 2 nhiệm vụ dân tộc và dân chủ đầu thế kỉ XX).

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• • Hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi sgk.
  • Chuẩn bị bài mới:Tìm hiểu trước nội dung bài 24.

VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914-1918)

Tìm hiểu về: +Tình hình kinh tế-XH....

+ Sự xuất hiện xu hướng cứu nước mới: PT công nhân, Những hoạt động bước đầu của Nguyễn Ái Quốc (1911-1919)

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết 32. Ngày soạn: 6/4/2019

Bài 24.

VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 – 1918)

1. Mục tiêu:
   1. Kiến thức

• Tình hình kinh tế, xã hội VN dưới tác động của chính sách mà Pháp thực hiện trong chiến tranh.
• Các cuộc đấu tranh vũ trang tiêu biểu trong thời gian CTTG I
• Những đặc điểm của các phong trào trong giai đoạn này; nguyên nhân quyết định đặc điểm

đó.

• Buổi đầu hoạt động cứu nước của Nguyễn Tất Thành.

Kĩ năng

• Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh các sự kiện lịch sử.
• Biết tổng kết kinh nghiệm, rút ra bài học.

Thái độ

• Trân trọng truyền thống yêu nước của nhân dân ta.

Năng lực hướng tới:

Chính sách của TD Pháp trong chiến tranh về kinh tế xuất hiện nhiều PT ĐT chống Pháp

đồng thời cũng yêu cầu tìm ra một con đường cứu nước phù hợp cho công cuộc GP dân tộc

PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC

Thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm…

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động tạo tình huống:

• 1. Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới, còn nhằm tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích cực để HS bước vào bài học mới.
  2. Phương Pháp: GV cho HS xem bức ảnh về nhà TS Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Hữu Thu và nhà yêu nước Nguyễn Ái Quốc..., Sau đó GV hỏi: em biết gì về các bức ảnh trên? HS suy nghĩ trả lời…

Dự kiến sản phẩm:

• • Dự kiến HS trả lời: Ảnh về Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Hữu Thu và nhà yêu nước Nguyễn Ái Quốc..., nếu HS không trình bày được GV có thể giới thiệu và dẫn dắt vào bài mới: ...

Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp:

Hoạt động luyện tập:.

Câu 1: Những biến động về kinh tế, xã hội của VN trong CTTG thư nhất chủ yếu là:

• • Thực dân Pháp tăng cường bóc lột tối đa sức người, sức của của nhân dân VN.
  • Tác động khách quan của CS khai thác về kinh tế đã làm cho các giai cấp và tầng lớp XH phân hóa sâu sắc.

Câu 2: Dựa vào nội dung của bài để điểm lại các PT yêu nước trong giai đoạn này. GV có thể soạn các câu hỏi trắc nghiệm để luyện tập cho HS.

Hoạt động vận dụng, mở rộng:

Thời kì này có thể nói CMVN khủng hoảng về đường lối và giai cấp lãnh đạo vì chưa tìm ra con đường CM đúng đắn, chưa đủ sức tập hợp toàn dân tộc để đưa CM đến thành công. Biểu hiện của nó là PT diễn ra lẻ tẻ, không thống nhất và đều thất bại. Hoạt động của Nguyễn Ái Quốc sẽ mở ra một con đường GPDT mới.

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• • Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2, 3 SGK
  • Tìm hiểu trước nội dung bài Sơ kết lịch sử Việt Nam (1858 – 1918)

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết 33. Ngày soạn: 14/4/2019

Bài 25.

SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM (1858 – 1918)

1. Mục tiêu:
   1. Kiến thức

• Các bước phát triển của lịch sử Việt Nam từ khi thực dân Pháp phát động cuộc chiến tranh xâm lược nước ta đến khi két thúc chiến tranh thế giới thứ nhất.
• Nguyên nhân phát sinh, quá trình phát triển, tính chất nguyên nhân thất bại và ý nghĩa lịch sử của các phong trào yêu nước chống pháp của nhân dân ta trong thời kì lịch sử từ năm 1858 đến năm 1918.

Kĩ năng

• Củng cố kĩ năng phân tích, so sánh các sự kiện tiêu biểu, rút ra những nhận định mang tính hệ thống.

Thái độ

• Bồi dưỡng truyền thống yêu nước, ý chí chiến đấu cho nền độc lập của Tổ quốc, cho sự hạnh phúc của nhân dân trong bất kì hoàn cảnh nào; niềm tin vào khả năng của quần chúng và tiền đồ tươi sáng của dân tộc.

Năng lực hướng tới:

Khả năng phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm

PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC

Thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm…

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động tạo tình huống:

• 1. Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới, còn nhằm tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích cực để HS bước vào bài học mới.
  2. Phương Pháp: GV cho HS xem sơ đồ thời gian từ 1858 đến 1918, em hãy cho biết đây là giai đoạn lịch sử nào, mốc 1858, 1918 có những sự kiện nào nổi bật?

Dự kiến sản phẩm:

• • Dự kiến HS trả lời: 1858: sk liên quan Pháp-TBN XL VN, ... nếu HS không trình bày được GV có thể giới thiệu và dẫn dắt vào bài mới: ...

Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp:

Hoạt động luyện tập:.

- Giữa thế kỉ XIX đất nước ta bị thực dân Pháp xâm lược. Cuộc kháng chiến của nhân dân ta nổ ra ngay từ đầu nhưng thất bại. Đầu TK XX khuynh hướng đấu tranh mới xuất hiện nhưng cũng không thành công.. Hoạt động của Nguyễn Ái Quốc từ 1911 – 1918 tuy mới chỉ là ban đầu nhưng hứa hẹn một tương lai tươi sáng cho sự nghiệp giải phóng dân tộc.

Hoạt động vận dụng, mở rộng: V. HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

• Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2, 3 SGK.
• Tìm hiểu về lịch sử địa phương: Tìm hiểu sự thành lập, phát triển của huyện Triệu Phong.

Duyệt của tổ chuyên môn

Tiết 34 Ngày soạn: 20/4/2019

LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG

1. Mục tiêu:

Tìm hiểu về tiểu lịch sử của các xã ở Huyện Triệu Phong

• 1. Kiến thức: Giúp học sinh nắm được
• Những nét cơ bản xã mình đang sống
• Những cống hiến của của cha ông trong quá trình phát sinh, phát triển của xã từ khi thành lập đến nay.
  1. Kỷ năng: Rèn luyện kỷ năng tự tìm hiểu, tổng hợp các sự kiên lịch sử ở địa phương, tạo được ý thức tự lập trong học tập
  2. Thái độ: Giáo dục lòng yêu mến, kính trọng đối quê hương đồng thời học tập những tấm gương của ông cha đã cống hiến cho làng xã.

1. Phương pháp và kĩ thuật dạy học: thuyết trình, phát vấn,...

Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

• 1. Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, tài liệu tham khảo, tranh ảnh liên quan
  2. Chuẩn bị của học sinh: Tìm hiểu lịch sử 2 xã: Triệu Phước và Triệu Trạch

Tiến trình lên lớp:

• 1. Kiểm tra bài cũ: không
  2. Nội dung bài mới: GV hướng dẫn HS trình bày về nội dung 2 theo yêu cầu:
• Quá trình phát sinh: Trình bày ngắn gọn những nét chính
• Quá trình phát triển: Trình bày ngắn gọn những nét chính
• Phương pháp thực hiện:

+ HS chuẩn bị, GV mời HS trình bày trên bảng (chia bảng thành 2 phần), GV cử đại diện trình bày.

+ Sau khi hoàn thành cho cả lớp bổ sung và GVbổ sung kết luận.

Củng cố:

• Khắc sâu nội dung.
• Cho các em về tìm hiểu thêm về lịch sử khoa bản của xã qua các thời kì.

Dặn dò:

- Ôn tập chuẩn bị thi học kỳ II.

V- RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

Duyệt của tổ chuyên môn

TIẾT 35 Thi chung theo lịch của Trường

1. ĐỀ RA

KIỂM TRA HỌC KỲ II

Đề.1

Câu 1 (4điểm). So sánh con đường cứu nước của Phan Bội Châu và Phan Châu Trinh từ đầu thế kỉ XX đến chiến tranh thế giới thứ nhất(1914)?

Câu 2 (3điểm). Từ năm 1858-1884 triều Nguyễn đã kí với thực dân Pháp những bản Hiệp ước nào? Em có nhận xét gì về những bản hiệp ước đó?

Câu 3 (3điểm). Những chuyển biến kinh tế Việt Nam trong cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp?

1. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM:

• 1. ĐỀ RA

Đề.2

Câu 1 (4điểm). Vì sao Nguyễn Tất Thành quyết định ra đi tìm đường cứu nước? Trình bày hoạt động cứu nước của Nguyễn Tất Thành từ năm 1911-1918?

Câu 2 (3điểm). Trình bày các giai đoạn phát triển của phong trào Cần Vương?

Câu 3 (3điểm). Những chuyển biến xã hội Việt Nam trong cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp ?

• 1. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM:

--------------------------------Hết----------------------------------------