Giáo án môn công nghệ 12 hk1 theo phương pháp mới phát triển năng lực

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

NỘI DUNG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Nêu một số nhiệm vụ yêu cầu :

* Hãy kể tên một số linh kiện điện tử thường dùng mà em biết?

* Hãy nêu một số cách truyền thông tin hiện đại ?

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

Dẫn dắt vào bài: Vậy bài này ta nghiên cứu 3 nội dung chính:

- Điện trở

- Tụ điện

- Cuộn cảm

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Chia thành các nhóm nhỏ . Mỗi nhóm liệt kê ra giấy các linh kiện điện tử thường dụng

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Chia lớp học thành 3 nhóm. Mỗi nhóm chuẩn bị một nọi dung kiến thức của bài: Điện trở, Tụ điện, Cuộn cảm

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ.

Nhóm 1: Trả lời PHT số 1

- Điện trở có công dụng gì?Điện trở có cấu tạo như thế nào?

- Có mấy loại điện trở?

- Chứng minh công dụng điện trở?

- Cho một số thông số về điện trở hãy đọc thông số đó

Nhóm 2: Trả lời PHT số 2

- Tụ điện có công dụng gì? Tụ điện có cấu tạo như thế nào?

- Có mấy loại tụ điện?

- Chứng minh công dụng tụ điện?

- Cho một số thông số về tụ điện hãy đọc thông số đó

Nhóm 3: Trả lời PHT số 3

- Cuộn cảm có công dụng gì? Cuộn cảm có cấu tạo như thế nào?

- Có mấy loại cuộn cảm?

- Chứng minh công dụng cuộn cảm?

- Cho một số thông số về cuộn cảm hãy đọc thông số đó

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

I. Điện trở:

1. Công dụng, cấu tạo, phân loại, kí hiệu.

a. Công dụng : Hạn chế hoặc điều chỉnh dòng điện và phân chia điện áp trong mạch điện.

b. Cấu tạo

Bằng kim loại có điện trở suất cao hoặc dùng bột than phun lên lõi sứ.

c. Phân loại : Theo: Công suất; Trị số; Trị số điện trở thay đổi theo tác động .

d. Kí hiệu (SGK)

2. Các số liệu kĩ thuật của điện trở

a. Trị số điện trở: Cho biết mức độ cản trở dòng điện của điện trở.

+ Đơn vị: Ôm ( )

+ 1k =10³; 1M=10⁶

b. Công suất định mức: Là công suất tiêu hao trên điện trở mà nó có thể chịu đựng được trong thời gian dài mà không hỏng.

Đơn vị đo là oát : W.

II. Tụ điện:

1. Công dụng, cấu tạo, phân loại, kí hiệu.

a. Công dụng : Ngăn cản dòng điện 1 chiều và cho dòng điện xoay chiều đi qua.

b. Cấu tạo : là tập hợp hai hay nhiều vật dẫn ngăn cách nhau bởi lớp điện môi.

c. Phân loại : (SGK)

d. Kí hiệu : (SGK)

2. Các số liệu kĩ thuật của tụ điện

a. Trị số điện dung : Cho biết khả năng tích luỹ điện trường của tụ điện khi có điện áp đặt lên hai cực của tụ điện.

Đơn vị đo là fara ( F ). Các ước số :

1 F =10^-6F ; 1 nF =10^-9F ;1 pf = 10^-12F.

b.Điện áp định mức ( Uđm­)

c. Dung kháng của tụ điện (X_C)

III. Cuộn cảm:

1. Công dụng, cấu tạo, phân loại, kí hiệu

a. Công dụng : Thường dùng để dẫn dòng điện một chiều, chặn dòng điện cao tần.

b. Cấu tạo : Dây dẫn điện quấn thành cuộn cảm.

c. Phân loại : Cuộn cảm cao tần, cuộn cảm trung tần, cuộn cảm âm tần.

d. Kí hiệu : (SGK)

2. Các số liệu kĩ thuật của cuộn cảm

a. Trị số điện cảm : Cho biết khả năng tích luỹ năng lượng từ trường khi có dòng điện chạy qua.

Đơn vị đo là Henry ( H ). Các ước số :

1 mH =10^-3H ; 1 H =10^-6H

b. Hệ số phẩm chất (Q) 

c. Cảm kháng của cuộn cảm (X_L)

X_L= 2fL

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu HS: Đọc thông số của một vài điện trở , tụ điện , cuộn cảm.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Xử lý các tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lý.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu HS: tự tìm một số linh kiện điện tử : điện trở , tụ điện , cuộn cảm trong các thiết bị điện tử

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

Đen

Nâu

Đỏ

Cam

Vàng

Lục

Lam

Tím

Xám

Trắng

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

STT

Vạch màu trên thân điện trở

Trị số đọc

Trị số đo

Nhận xét

1

2

3

4

5

STT

Loại cuộn cảm

Kí hiệu và vật liệu lõi

Nhận xét

1

2

3

STT

Loại tụ điện

Số liệu kĩ thuật ghi trên tụ điện

Giải thích số liệu

1

Tụ không có cực tính

2

Tụ có cực tính

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

NỘI DUNG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Nêu một số nhiệm vụ yêu cầu :

+ Lớp chia ra 4 nhóm, thực hiện nhiệm vụ theo nhóm.

B1: Quan sát nhận biết các loại linh kiện: điot, tranzito, tirixto và triac.

B2: Thực hành về điốt, tirixto và triac: ác nhóm tiến hành đo điện trở thuận và ngược của điốt, tirixto,triac .

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Thực hiện nhiệm vụ theo nhóm.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

- Điốt tiếp điểm có 2 điện cực ,dây dẫn nhỏ

- Điốt tiếp mặt có 2 điện cực dây dẫn to

- Tirixto và triac có 3 điện cực

Tirixto : 2P4M. Triac : BTA06

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Chia lớp học thành 5 nhóm. Mỗi nhóm chuẩn bị một nội dung kiến thức của bài:

Nhóm 1: Điốt

Nhóm 2: Trazito

Nhóm 3: Tirixto

Nhóm 4: Triac , điac, Nhóm 5: quang điện tử , vi mạch tổ hợp và Ic

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ.

Nhóm 1: Trả lời PHT số 1

- Quan sát điôt, rồi trả lời các câu hỏi sau:

+ Nêu cấu tạo của điôt?

+ Trong thực tế thì em đã biết được những loại điôt nào?

+ Em hãy cho biết trong sơ đồ mạch điện các điôt được kí hiệu như thế nào?

+ Khi sử dụng điôt người ta thường quan tâm đến những thông số nào?

+ Theo em điôt có công dụng gì?

Nhóm 2: Trả lời PHT số 2

HS quan sát hình 4.2 SGK , rồi trả lời các câu hỏi sau:

+ Em hãy cho biết cấu tạo của tranzito?

+ Theo em tranzito gồm có những loại nào? Hãy gọi tên các loại đó.

+ Em hãy cho biết trong sơ đồ mạch điện tranzito được kí hiệu như thế nào?

Nhóm 3: Trả lời PHT số 3

HS quan sát hình 4.4, rồi trả lời các câu hỏi sau:

+ Em hãy cho biết cấu tạo của tirixto?

+ Em hãy so sánh cấu tạo của tirixto với tranzito và điôt?

+ Em hãy cho biết trong sơ đồ mạch điện tirixto được kí hiệu như thế nào?

+ Các thông số cơ bản của tirixto là gì?

+ Em hãy cho biết công dụng của tirixto? HS có thể vẽ một mạch điện đơn giản để thể hiện công dụng của tirixto.

Nhóm 4: Trả lời PHT số 4

Yêu cầu HS quan sát hình 4.6 SGK, rồi trả lời các câu hỏi sau:

+ Em hãy cho biết cấu tạo của Điac và Triac?

+ Em hãy so sánh cấu tạo của Tirixto với cấu tạo của Điac và Triac?

+ Em hãy cho biết trong sơ đồ mạch điện Điac và Triac được kí hiệu như thế nào? ( yêu cầu HS lên bảng vẽ).

+ Em hãy cho biết công dụng của Triac và Điac?

+ GV gợi ý về nguyên lí làm việc của Điac và Triac. Rồi yêu cầu HS trình bày nguyên lí làm việc của Triac và Điac?

Nhóm 4: Trả lời PHT số 4

+ Hãy cho biết thế nào là quang điện tử và được dùng ở đâu?

+ Yêu cầu HS quan sát hình 4.8 và 4.9 SGK. Em hảy cho biết thế nào là IC? IC có cấu tạo như thế nào?Phân biệt IC một hàng chân với IC 2 hàng chân?

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

I. Điốt

1. Cấu tạo

Gồm 2 lớp bán dẫn P và N ghép lại với nhau tạo nên tiếp giáp P-N trong vỏ thủy tinh hoặc nhựa. Có 2 dây dẫn ra là 2 điện cực: anôt (+) và catôt (-).

2. Phân loại

- Theo công nghệ chế tạo:

+ Điôt tiếp điểm dùng để tách sóng và trộn tần.

+ Điôt tiếp mặt dùng để chỉnh lưu.

- Theo chức năng gồm:

+ Điôt ổn áp ( điôt Zêne ) dùng để ổn áp.

+ Điôt chỉnh lưu dùng biến đổi dòng điện xoay chiều thành dòng điện một chiều.

3. Kí hiệu của điôt (SGK)

4. Các thông số của điôt

+ Trị số điện trở thuận

+ Trị số điện trở ngược

+ Trị số điện áp đánh thủng

5. Công dụng của điôt: Dùng để chỉnh lưu và dùng để khuếch đại tín hiệu.

II. Tranzito

1. Cấu tạo

Gồm 2 lớp tiếp giáp P-N trong vỏ bọc nhựa hoặc kim loại. Các dây dẫn ra được gọi là các điện cực.

2. Phân loại

Gồm 2 loại: PNP và NPN

3 . Kí hiệu của tranzito Hình 4.3 SGK

4. Các thông số của tranzito

+ Trị số điện trở thuận

+ Trị số điện trở ngược

+ Trị số điện áp đánh thủng.

5 . Công dụng của tranzito

Dùng để khuếch đại tín hiệu, tạo sóng, tạo xung.

III. Tirixto

1 . Cấu tạo:

Gồm 3 lớp tiếp giáp P-N trong vỏ bọc nhựa hoặc kim

2. Kí hiệu

Hình 4-4 SGK.

3. Công dụng

Dùng trong mạch chỉnh lưu có điều khiển, bằng cách điều khiển cho U_GK xuất hiện sớm hay muộn.

4. Các số liệu kĩ thuật của tirixto

+ I_A định mức

+ U_AK định mức

+ U_GK

5. Nguyên lí làm việc

+ Khi chưa có điện áp dương U_GK tirixto không dẫn điện dù U_AK> 0.

+Khi U_GK và U_AK đồng thời dương thì tirito dẫn điện. Khi tirixto dẫn điện U_GK không còn tác dụng dòng điện chỉ dẫn theo một chiều từ A sang K và sẽ ngưng khi U_AK≤ 0.

IV. Triac và diac

1 . Cấu tạo

Là linh kiện bán dẫn có cấu trúc 4 lớp, có 3 điện cực là A₁, A₂ và G..

2. Kí hiệu

Hình 4.6 SGK

3 . Công dụng

Dùng điều khiển trong mạch điện xoay chiều.

4 . Số liệu kĩ thuật

Giống Tirixto.

5 . Nguyên lí làm việc

Khi G và A₂ có điện thế âm so với A₁ thì Triac mở cho dòng điện đi từ A₁ sang A₂.

Khi G và A₂ có điện thế dương so với A₁ thì Triac mở dòng điện đi từ A₂ sang A₁.

Điac không có cực điều khiển nên được kích mở bằng cách nâng cao điện áp ở hai cực.

V. Quang điện trở

Quang điện tử là linh kiện điện tử có thông số thay đổi theo độ chiếu sáng, được dùng trong các mạch điện tử điều khiển bằng ánh sáng.

VI. Vi mạch tổ hợp và IC

Là mạch vi điện tử tích hợp, được chế tạo bằng các công nghệ đặc biệt hết sức tinh vi, chính xác. Có 2 nhóm IC:

+ IC tương tự được dùng để khuếch đại.

+ IC số được dùng trong các thiết bị tự động.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu HS phân biệt: Tranzitto, điốt, triac, điac.

- Yêu cầu Hs hoàn thành PHT số 6

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Xử lý các tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lý.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu HS: tự tìm một số linh kiện điện tử : tranzitto , điốt, quang điện tử trong các thiết bị điện tử, đọc thông tin bổ sung tr25,26

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

NỘI DUNG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Nêu một số nhiệm vụ yêu cầu :

+ Lớp chia ra 4 nhóm, thực hiện nhiệm vụ theo nhóm.

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Thực hiện nhiệm vụ theo nhóm.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Chia lớp học thành 4 nhóm.

B1: Quan sát nhận biết các loại linh kiện: điot, tranzito, tirixto và triac.

B2: Thực hành về điốt, tirixto và triac: ác nhóm tiến hành đo điện trở thuận và ngược của điốt, tirixto,triac .

B3: Quan sát nhận biết phân loại các tranzito trên bảng theo nhóm?

- Đo các thông số của tranzito

- Xác định điện trở thuận, ngược (chân) của tranzito.

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Xử lý các tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lý.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Lớp chia thành các nhóm nhỏ, nhóm trưởng nhận các linh kiện và dụng cụ. Các thành viên trong nhóm thực hiện theo các bước do giáo viên hướng dẫn, học sinh thực hành theo các bước.

- Điốt tiếp điểm có 2 điện cực ,dây dẫn nhỏ

- Điốt tiếp mặt có 2 điện cực dây dẫn to

- Tirixto và triac có 3 điện cực

Tirixto : 2P4M. Triac : BTA06

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

a) Quan sát, nhận biết các linh kiện

- Nhận biết điốt các loại: Điốt nắn dòng (tiếp mặt), tách sóng (tiếp điểm), Ổn định điện áp một chiều (điốt zêne)...

- Nhận biết Tirixto, triac

- Phân biệt, nhận dạng các linh kiện trên

b) Sử dụng đồng hồ vạn năng

- Nhận biết thang đo trên mặt đồng hồ

- Cách điều chỉnh núm xoay tương ứng thang đo.

- Những điểm chú ý khi sử dụng để đảm bảo an toàn cho đồng hồ đo

- Cách đo điện trở, điện áp và dòng điện một chiều, xoay chiều.

c) Hướng dẫn thực hiện bài thực hành.

- Tìm hiểu và kiểm tra điốt: Đo điện trở thuận, điện trở ngược, nhận xét, ghi báo cáo.

- Tìm hiểu và kiểm tra triốt: Đo điện trở thuận, điện trở ngược trong 2 trường hợp khi U_GK=0 v à U_GK>0. Nhận xét, ghi báo cáo.

+ Đo điện trở thuận (điốt phân cực thuận)

+ Đo điện trở ngược (điốt phân cực ngược)

- Tìm hiểu và kiểm tra triac: Đo điện trở thuận, điện trở ngược giữa cực A₁ và cực A₂ khi cực G hở và khi cực G nối với cực A₂. Nhận xét, ghi báo cáo.

* Tranzito

Bước 1: Quan sát,nhận biết và phân loại các tranzito NPN, PNP.

Bước 2: Chuẩn bị đồng hồ đo.

Bước 3: Xác định loại và chất lượng tranzito.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu HS thực hành đo dưới sự hướng dẫn của giáo viên

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Thực hành đo dưới sự hướng dẫn của giáo viên

- Thảo luận nhóm để rút ra được nhận xét trong phần báo cáo của mình

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

+ Tìm hiểu thêm một số loại trazito trên thực tế.

+ Tìm hiểu cách sử dụng các linh kiện điện tử một cách hợp lý và có tuổi thọ cao nhất.

+ Em hãy kể tên các thiết bị trong đời sống có sử dụng các linh kiện điện tử

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

Các loại điôt

Trị số điện trở thuận

Trị số điện trở ngược

Nhận xét

Điôt tiếp điểm

Điôt tiếp mặt

U_GK

Trị số điện trở thuận

Trị số điện trở ngược

Nhận xét

Khi U_GK=0

Khi U_GK>0

U_G

Trị số điện trở thuận giữa cực A₁ và A₂

Trị số điện trở ngược giữa cực A₁ và A₂

Nhận xét

Khi cực G hở

Khi cực G nối với cực A₂

Loại Tranzito

Kí hiệu Tranzito

Trị số điện trở

B – E

Trị số điện trở

B – E

Nhận xét

Que đỏ

ở B

Que đen

ở B

Que đỏ

ở B

Que đen

ở B

Tranzito PNP

2SA

2SB

Tranzito PNP

2SC

2SD

Nhóm năng lực

Năng lực thành phần

Mô tả mức độ thực hiện trong bài học

Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức môn học

Hiếu các thuật ngữ của bài học phân loại các mạch điện tử, mạch chỉnh lưu và nguồn một chiều.

- Khái niệm, phân loại mạch điện tử

- Nguyên lý làm việc mạch chỉnh lưu cầu.

- Sơ đồ khối và nhiệm vụ các khối trong mạch nguồn một chiều.

Nhóm NLTP về phương pháp

Làm việc theo nhóm, tương tác học sinh với học sinh, giáo viên với học sinh

- Biết làm việc nhóm, phát huy được năng lực của từng cá nhân, năng lực hợp tác trong làm việc

Nhóm NLTP trao đổi thông tin

Biết trao đổi các nội dung bài học qua phương pháp làm việc nhóm, hình vẽ

- Chức năng của các mạch lọc, ổn áp trong mạch nguồn một chiều.

- Nhận biết điện áp trước và sau MBA, điện áp ra, nắm được dãn đồ dạng sóng của các điện áp trước và sau MBA, điện áp ra .

Nhóm NLTP liên quan đến cá nhân

Vận dụng được kiến thức của bài học vào thực tế, đọc được các số liệu kĩ thuật, các thuật ngữ kĩ thuật.

- Nắm được công dụng của từng linh kiện trong các mạch điện.

- HS hiểu và sử dụng mạch nguồn một chiều đúng theo yêu cầu kĩ thuật.

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

NỘI DUNG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Giáo viên đưa ra một số mạch điện cho học sinh quan sát --> nhận xét mối tương quan hệ giữa các linh kiện trên mạch điện tử .

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

Dẫn dắt vào bài: Chúng ta đã quan sát một số mạch điện tử. Vậy mạch điện tử là mạch ntn? Chúng thực hiện nhiệm vụ gì? Và được phân loại ra sao?🡪 Bài mới

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Chia thành 8 nhóm nhỏ quan sát mạch điện--> nhận xét mối tương quan hệ giữa các linh kiện trên mạch điện tử.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Nội dung 1: Tìm hiểu về Mạch điện tử

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Chia lớp học thành 4 nhóm, mỗi nhóm chuẩn bị một nội dung kiến thức của bài.

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh về khái niệm, phân loại mạch điện tử.

- GV khái quát hóa kiến thức về mạch chỉnh lưu nửa chu kì và mạch chỉnh lưu cả chu kì ( toàn sóng ) hình tia.

- GV khái quát hóa kiến thức về nguồn một chiều.

- GV cho điểm học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Chia thành các nhóm nhỏ hoàn thành nội dung của PHT.

Nhóm 1: PHT số 1

Nhóm 2: PHT số 2

Nhóm 3: PHT số 3

Nhóm 4: PHT số 4

- Hs thảo luận hoàn thành nhiệm vụ học tập của nhóm mình.

- Nhóm trưởng cử đại diện báo cáo.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

I. KHÁI NIỆM, PHÂN LOẠI MẠCH ĐIỆN TỬ:

1, Khái niệm:

• Mạch điện tử là mạch điện mắc phối hợp giữa các linh kiện điện tử để thực hiện một nhiệm vụ nào đó trong kĩ thuật điện tử .

2, Phân loại:

• Có nhiều cách phân loại khác nhau , về cơ bản được phân theo 2 cách :
• Cách 1: Theo chức năng & nhiệm vụ chia ra:

+ Mạch khuyêch đại.

+ Mạch tạo sóng hình sin.

+ Mạch tao xung.

+ Mạch nguồn chỉnh lưu lọc & ổn áp.

• Cách 2: theo phương thức gia công , xử lý tín hiệu , chia ra :

+ Mạch kĩ thuật tương tự (Analog)

+ Mạch kĩ thuật số (Digital).

II- Mạch chỉnh lưu và nguồn một chiều:

1- Mạch chỉnh lưu:

- Dùng các điốt để đổi điện xoay chiều thành điện một chiều.

- Có nhiều cách mắc mạch chỉnh lưu:

- Mạch điện chỉnh lưu nữa chu kì:(7.2)

- Mạch chỉnh lưu hai nữa chu kí (7.3)

2 , Nguồn một chiều :

a. Sơ đồ khối chức năng của mạch nguồn

• Là mạch điện quan trọng trong một thiết bị điện tử
• Có nhiệm vụ: biến đổi điện xoay chiều từ mạng lưới quốc gia thành điện một chiều có mức điện áp ổn định & công suất cần thiết để nuôi toàn bộ các thiết bị điện tử

- Sơ đồ :

- Phân tích sơ đồ trên hình 7 - 6 SGK

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu Hs hoàn thành PHT số 6

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Xử lý các tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lý.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

-

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

Nhóm năng lực

Năng lực thành phần

Mô tả mức độ thực hiện trong bài học

Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức môn học

Hiếu các thuật ngữ của bài học, chức năng và sơ đồ nguyên lý mạch khuếch đại thuật toán và mạch tạo xung đa hài tự dao động.

- Nắm được chức năng của mạch.

- Sơ đồ và nguyên lý làm việc mạch.

Nhóm NLTP về phương pháp

Làm việc theo nhóm, tương tác học sinh với học sinh, giáo viên với học sinh

- Biết làm việc nhóm, phát huy được năng lực của từng cá nhân, năng lực hợp tác trong làm việc

Nhóm NLTP trao đổi thông tin

Biết trao đổi các nội dung bài học qua phương pháp làm việc nhóm, hình vẽ

- Nhận biết các linh kiện trong mạch.

- Nhận biết tín hiệu vào và tín hiệu ra .

Nhóm NLTP liên quan đến cá nhân

Vận dụng được kiến thức của bài học vào thực tế, đọc được các số liệu kĩ thuật, các thuật ngữ kĩ thuật.

- Nắm được công dụng của từng linh kiện trong các mạch điện.

- HS hiểu và sử dụng các công thức tính hệ số khuếch đại, độ rộng xung và tần số xung.

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

NỘI DUNG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Giáo viên đưa ra một số mạch điện cho học sinh quan sát --> nhận xét mối tương quan hệ giữa các linh kiện trên mạch điện tử .

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

Dẫn dắt vào bài: Chúng ta đã quan sát một số mạch điện tử. Vậy mạch điện tử là mạch ntn? Chúng thực hiện nhiệm vụ gì? Và được phân loại ra sao?🡪 Bài mới

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Chia thành 8 nhóm nhỏ quan sát mạch điện--> nhận xét mối tương quan hệ giữa các linh kiện trên mạch điện tử.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Nội dung 1: Tìm hiểu về mạch khuếch đại

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Chia lớp học thành 4 nhóm, hoàn thành nội dung PHT số 1

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh về mạch khuếch đại.

- GV cho điểm học sinh.

Nội dung 2: Tìm hiểu về mạch tạo xung

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Chia lớp học thành 4 nhóm, hoàn thành nội dung PHT số 2

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh về mạch tạo xung.

- GV cho điểm học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Chia thành các nhóm nhỏ 4 HS.

- HS trao đổi, thảo luận theo nhóm hoàn thiện PHT 1.

- Nhóm trưởng cử đại diện báo cáo.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Đại diện HS của nhóm khác lên nhận xét, góp ý.

- HS ghi nhận kiến thức về mạch khuếch đại.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Chia thành các nhóm nhỏ 4 HS.

- HS trao đổi, thảo luận theo nhóm hoàn thiện PHT 2.

- Nhóm trưởng cử đại diện báo cáo.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Đại diện HS của nhóm khác lên nhận xét, góp ý.

- HS ghi nhận kiến thức về mạch tạo xung.

I. Mạch khuếch đại

1. Chức năng của mạch khuếch đại

Mạch khuếch đại phối hợp với các linh kiện điện tử nhằm khuếch đại điện áp , dòng điện, công suất .

2. Sơ đồ và nguyên lý làm việc của mạch khuếch đại

a. Giới thiệu về IC khuếch đại thuật toán và mạch khuếch đại dùng IC

- Khuếch đại thuật toán (OA) là khuết đại dòng một chiều nhiều tầng ghép trực tiếphệ số khuếch đại cao , hai đầu vào và một đầu ra.

-Mạch khuếch đại IC đơn giản hình 8-1

SGK.

+ U_VK đầu vào đảo, đánh dâu (+),tín hiệu vào cung dậu với tín hiệu ra.

+ U_VĐ đầu vào đảo , đánh dấu (-),tín hiệu vào trái dấu với tín hiệu ra , dùng để hồi tiếp âm.

b. Nguyên lý làm việc của mạch khuếch đại điện áp dùng OA

- Sơ đồ khuếch đại đảo dùng OA hình 8-2 SGK

- Mạch điện hồi tiếp âm thông qua R_ht .

U_KĐ nối với đất .

+ Tín hiệu vào U_vào qua R₁ tới đầu vào đảo của OA điện áp ở đàu ra trái dấu với điện áp ở đầu vào và được khuếch đại.

+Hệ số khuếch đại điện áp

K= =

II. Mạch tạo xung

1. Chức năng của mạch tạo xung

- Mạch mắc phối hợp các linh kiên điện tử.

- Biến đổi năng lượng dòng điện một chiều thành năng lượng điện có xung và tần số theo yêu cầu.

2. Sơ đồ nguyên lí làm việc của mạch tạo xung đa hài tự dao động.

Là mạch tạo ra các xung hình chử nhật lặp lại theo chu kì , trạng thái cân bằng không ổn định.

a. Sơ đồ mạch điện

Mạch tạo xung đa hài tự kích thích dùng tranzito ghép colectơ-bazơ hình 8-3 SGK.

b. Nguyên lí làm việc

- Trạng thái thứ nhất I_c1 > I_c

thì T₁ thông bão hoà và T₂

khoá lại trạng thái cân

bằng tạo xung ra.

- Trạng thái thứ hai C₁

Phóng điện C₂ nạp điện

đi qua T₁ đang thông ,các cực bazơ của T₁ và T₂ biến đổi

làm cho T₁ bị khoá và T₂ được thông trạng

thái cân bằng tạo xung ra.

Khi T₂ thông C₂ phóng điện qua T₂ ,C₁ sẽ nạp điện qua T_2. Quá trình trên làm cho T₂ đang thông bị khoá lại và T₁ đang khoá được thông kết quả trở lại trạng thái thứ nhất , quá trình được tiếp diễn luân phiên nhau để tạo xung ra.

- Hình 8-4 SGK là dạng xung lí tưởng đối xứng.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu Hs hoàn thành PHT số 3

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Xử lý các tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lý.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm 4HS hoàn thành PHT số 3.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

-

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

NỘI DUNG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Nêu một số nhiệm vụ yêu cầu: Để thiết kế một mạch điện tử đơn giản, ta cần tiến hành theo nguyên tắc và các bước như thế nào? --> bài mới.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày suy nghĩ của mình.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Cá nhân HS thực hiện nhiệm vụ.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Cá nhân HS trả lời câu hỏi.

- HS khác có ý kiến bổ sung.

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Chia lớp học thành 4 nhóm. Mỗi nhóm chuẩn bị một nội dung kiến thức của bài và trình bày kiến thức trên bảng phụ.

Nhóm 1: Nguyên tắc chung để thiết kế mạch điện tử đơn giản.

Nhóm 2: Các bước thiết kế mạch điện tử đơn giản.

Nhóm 3,4: Thiết kế mạch nguồn điện một chiều (Cho yêu cầu thiết kế : điện áp vào U₁= 220V , 50Hz ; điện áp một chiều 12V ; dòng điện tải 1A.)

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

GV: Thông tin hiện nay thiết kế mạch điện tử bằng phần mềm.

GV: Thông tin tụ có C càng lớn thì lọc càng tốt.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

HS: Ghi nhận thông tin.

I. Nguyên tắc chung

+ Bám sát và đáp ứng yêu cầu thiết kế.

+ Mạch thiết kế đơn giản, tin cậy.

+ Thuận tiện khi lắp đặt, vận hành và sửa chữa.

+ Hoạt động ổn định và chính xác.

+ Linh kiện có sẵn trên thị trường.

II. Các bước thiết kế :

1. Thiết kế mạch nguyên lí :

+ Tìm hiểu yêu cầu của mạch thiết kế.

+ Đưa ra một số phương án để thực hiện.

+ Chọn phương án hợp lí nhất.

+ Tính toán, lựa chọn linh kiện cho hợp lí.

2. Thiết kế mạch lắp ráp : Đảm bảo :

+ Bố trí các linh kiện khoa học và hợp lí.

+ Vẽ đường dây dẫn điện để nối với nhau theo sơ đồ nguyên lí.

+ Dây dẫn không chồng chéo và ngắn nhất.

III. Thiết kế mạch nguồn điện một chiều :

1. Lựa chọn sơ đồ thiết kế :

Chọn sơ đồ mạch cầu vì có chất lượng tốt, dễ thực hiện.

2. Sơ đồ bộ nguồn :

+ Sơ đồ mạch h.9.1.

3. Tính toán và lựa chọn các linh kiện trong mạch :

a) Biến áp :

+ Công suất biến áp:

P = k_PU_tải.I_tải

=1,3.12.1 = 15,6W

chọn k_P = 1,3.

+ Điện áp ra :

U₂ =

b) Điôt :

+ Dòng điện điôt :

I_Đ== =5A

Chọn k_I = 10.

+ Điện áp ngược :

U_N = k_U.U₂

Chọn k_U = 1,8.

=> Chọn điôt

c) Tụ điện :

Có điện dung càng lớn càng tốt. và chịu U_C= U₂= 14,7 V.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu Hs hoàn thành PHT số 1

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Xử lý các tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lý.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

U ~ (V)

U₁~ (V)

U₃- (V)

U₄- (V)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Quan sát tìm hiểu các linh kiện trên mạch nguồn thực tế:

GV: Yêu cầu HS :

+ Dùng mạch nguồn quan sát nhận dạng tìm hiểu các linh kiện.

+ Nêu nguyên lí làm việc của từng khối trên mạch nguồn thực tế.

GV: Theo dõi, kiểm tra các nhóm nhận dạng linh kiện và trình bày hoạt động từng khối.

+ Dùng mạch nguồn quan sát nhận dạng tìm hiểu các linh kiện.

+ Nêu nguyên lí làm việc của từng khối trên mạch nguồn thực tế.

2. Vẽ sơ đồ nguyên lí mạch nguồn thực tế :

+ Yêu cầu HS dùng kí hiệu linh kiện vẽ sơ đồ nguyên lí mạch nguồn thực tế.

+ Theo dõi giúp đỡ các nhóm vẽ sơ đồ nguyên lí.

+ Dùng kí hiệu linh kiện dựa vào mạch nguồn thực tế vẽ sơ đồ nguyên lí của mạch.

+ Báo cáo GV kiểm tra.

3. Đo điện áp ở mạch nguồn thực tế :

+ Yêu cầu HS cắm mạch nguồn vào nguồn điện xoay chiều.

+ Theo dõi kiểm tra các nhóm.

+ Yêu cầu HS chuyển thang đo đồng hồ ở thang đo điện áp xoay chiều.

+ Theo dõi kiểm tra các nhóm.

+ Yêu cầu HS :

- Đo điện áp hai đầu cuộn sơ cấp.

- Đo điện áp hai đầu cuộn thứ cấp.

- Ghi số liệu đo được vào bảng báo cáo.

+ Yêu cầu HS chuyển thang đo đồng hồ sang thang đo điện áp một chiều.

+ Theo dõi kiểm tra các nhóm.

+ Yêu cầu Hs :

- Đo điện áp ở đầu ra sau mạch lọc.

- Đo điện áp ở đầu ra sau mạch ổn áp.

- Ghi số liệu đo được vào bảng báo cáo.

+ Hãy nêu nhận xét, kết luận về trị số biến áp nguồn ? trị số hiệu dụng và trị số đỉnh của điện áp xoay chiều ở cuộn thứ cấp của biến áp nguồn.

+ Cắm mạch nguồn vào nguồn điện xoay chiều.

+ Báo cáo GV kiểm tra.

+ Chuyển thang đo đồng hồ ở thang đo điện áp xoay chiều.

+ Báo cáo GV kiểm tra.

+ Đo điện áp hai đầu cuộn sơ cấp.

+ Đo điện áp hai đầu cuộn thứ cấp.

+ Ghi số liệu đo được vào bảng báo cáo.

+ Chuyển thang đo đồng hồ sang thang đo điện áp một chiều.

+ Báo cáo GV kiểm tra.

+ Đo điện áp ở đầu ra sau mạch lọc.

+ Đo điện áp ở đầu ra sau mạch ổn áp.

+ Ghi số liệu đo được vào bảng báo cáo.

+ Nhận xét, kết luận về trị số biến áp nguồn ? trị số hiệu dụng và trị số đỉnh của điện áp xoay chiều ở cuộn thứ cấp của biến áp nguồn.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Kiểm tra các linh kiện và lắp ráp mạch nguồn chỉnh lưu :

Yêu cầu HS và theo dõi giúp đỡ các nhóm :

+ Chuyển thang đo đồng hồ vạn năng về thang đo Ôm.

+ Kiểm tra biến áp nguồn cuôn sơ và thứ đứt hay còn.

+ Kiểm tra chất lượng đi ốt, tốt hay xấu.

+ Kiểm tra chất lượng tụ lọc.

+ Xác định các cực của điôt và tụ.

+ Ghi kết quả kiểm tra vào bản báo cáo.

+ Kiểm tra mạch lắp ráp của các nhóm.

+ HS chuyển thang đo đồng hồ vạn năng về thang đo Ôm.

+ Kiểm tra biến áp nguồn cuôn sơ và thứ đắt hay còn.

+ Kiểm tra chất lượng đi ốt, tốt hay xấu.

+ Kiểm tra chất lượng tụ lọc.

+ Xác định các cực của điôt và tụ.

+ Ghi kết quả kiểm tra vào bản báo cáo.

+ Lắp ráp mạch nguồn chỉnh lưu.

2. Đo trị số điện áp một chiều ra:

Yêu cầu HS và theo dõi giúp đỡ các nhóm :

+ Cắm cuộn sơ cấp vào mạng xoay chiều.

+ Đo điện áp một chiều ra :

-khi có tụ lọc :

-khi không có tụ lọc.

+ Ghi kết quả đo vào bản báo cáo.

+ Cắm cuộn sơ cấp vào mạng xoay chiều.

+ Đo điện áp một chiều ra :

-khi có tụ lọc :

-khi không có tụ lọc.

+ Ghi kết quả đo vào bản báo cáo.

3. Nhận xét về chất lượng âm thanh của máy thu thanh :

Yêu cầu HS và theo dõi giúp đỡ các nhóm :

+ Cấp điện cho máy thu thanh qua biến áp nguồn 220V/9V.

+ Cho máy thu thanh hoạt động và nghe chất lượng âm thanh khi :

-có tụ lọc.

-không có tụ lọc (rút tụ lọc khỏi máy).

+ Nhận xét chất lượng âm thanh vào bảng báo cáo.

+ Cấp điện cho máy thu thanh qua biến áp nguồn 220V/9V.

+ Cho máy thu thanh hoạt động và nghe chất lượng âm thanh khi :

- có tụ lọc.

- không có tụ lọc (rút tụ lọc khỏi máy).

+ Nhận xét chất lượng âm thanh vào bảng báo cáo.

Nâu

Đen

Cam

Kim nhũ

=> R = 10 x 10³ ± 5% = 10 000 ± 5%

= 10 k ± 5%

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

NỘI DUNG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 5’)

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

? Hiện nay ta sử dụng nhiều về các thiết bị điện tử trong đời sống và sản xuất. Những thiết bị này được lăp từ những mạch điện tử thế nào ?!

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

Dẫn dắt vào bài: Chương này ta tìm hiểu một số mạch điện tử điều khiển đơn giản !

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo nhóm.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

NỘI DUNG

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 30’)

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Chia lớp học thành 3 nhóm. Mỗi nhóm chuẩn bị một nội dung kiến thức của bài:

Nhóm 1: Tìm hiểu khái niệm mạch điện tử điều khiển? Nêu một vài ví dụ về mạch điện tử điều khiển? Nêu hoạt động sơ đồ khối tổng quát của mạch điện tử điều khiển ?

Nhóm 2: Hãy nêu những công dụng điển hình của mạch điện tử điều khiển.

Nêu thêm một vài ứng dụng của mạch điện tử điều khiển mà em biết ?

Nhóm 3: Tìm hiểu phân loại mạch điện tử điều khiển

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo nhóm.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

I. Khái niệm về mạch điện tử điều khiển :

+ Những mạch điện tử thực hiện chức năng điều khiển được coi là mạch điện tử điều khiển.

+ Sơ đồ khối tổng quát của mạch điện tử điều khiển.

MĐTĐK

ĐTĐK

Tín hiệu

vào

II. Công dụng :

+ Điều khiển tín hiệu

+ Tự động hóa các máy móc thiết bị.

+ Điều khiển các thiết bị dân dụng.

+ Điều khiển trò chơi giải trí.

III. Phân loại :

1. Theo công suất :

+ Công suất lớn.

+ Công suất nhỏ.

2. Theo chức năng :

+ Điều khiển tín hiệu

+ Điều khiển tốc độ.

3. Theo mức độ tự động hóa :

+ Điều khiển cứng bằng mạch điện tử.

+ Điều khiển có lập trình.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG ( 5’)

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu HS hoàn thành nội dung PHT.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Xử lý các tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lý.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

PHIẾU HỌC TẤP

Câu 1. Chọn phương án sai trong câu sau : Công dụng của mạch điện tử điều khiển

A. Điều khiển các thông số của thiết bị

B. Điều khiển các thiết bị dân dụng

C. Điều khiển các trò chơi giải trí.

D. Điều khiển tín hiệu

Câu 2. Mạch nào sau đây không phải là mạch điện tử điều khiển:

A. Mạch tạo xung

B. Tín hiệu giao thông

C. Báo hiệu và bảo vệ điện áp

D. Điều khiển bảng điện tử

Câu 3. Phân loại mạch điện tử theo chức năng và nhiệm vụ thì có:

A. 2 loại mạch

B. 3 loại mạch

C. 4 loại mạch

D. 5 loại mạch

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG ( 5’)

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Điều khiển tự động bằng máy móc có ưu điểm gì so với điều khiển bằng tay.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

NỘI DUNG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 5’)

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

Kiểm tra bài củ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

a) Nêu công dụng của mạch điện tử điều khiển ?

b) Nêu phân loại của mạch điện tử điều khiển ?

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày câu trả lời của mình.

- Nhận xét câu trả lời của HS và cho điểm.

Dẫn dắt vào bài: Tìm hiểu nguyên lí làm việc của mạch điều khiển tín hiệu.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Hoàn thành nhiệm vụ học tập cá nhân.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Cá nhân HS trả lời câu hỏi của Gv

- Các em HS khác có nhận xét câu trả lời của bạn và ý kiến bổ sung.

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

NỘI DUNG

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 30’)

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Chia lớp học thành 3 nhóm. Mỗi nhóm chuẩn bị một nội dung kiến thức của bài:

Nhóm 1: Tìm hiểu khái niệm mạch điều khiển tín hiệu? Nêu ví dụ về sự thay đổi tín hiệu nhờ mạch điện tử điều khiển ?

Nhóm 2: Hãy nêu những công dụng của mạch điện tử điều khiển tín hiệu ? Ví dụ ?

Nhóm 3: Vẽ sơ đồ khối của mạch điều khiển tín hiệu ?

- Sau khi nhận lệnh báo từ cảm biến, mạch điều khiển làm gì ?

- Sau khi xử lí xong, tín hiệu được được làm gì ?

- Nhiệm vụ của khối chấp hành là gì ?

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo nhóm.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

Nhóm 1: Sự thay đổi tín hiệu tắt sáng của đèn giao thông ; tiếng còi báo động khi có sự cố cháy ; hàng chữ chạy đèn quảng cáo

Nhóm 2:

+ Thông báo về tình trạng thiết bị khi gặp sự cố. Ví dụ : điện áp cao, thấp, quá nhiệt độ, cháy nổ. . .

+Thông báo những thông tin cần thiết cho con người thực hiện theo hiệu lệnh. Ví dụ đèn xanh, đỏ của tín hiệu giao thông.

+ Làm các thiết bị trang trí bằng điện tử. Ví dụ hình ảnh quảng cáo, biển hiệu . . .

+ Thông báo về tình trạng hoạt động của máy móc. Ví dụ tín hiệu thông báo có nguồn, băng casset đang chạy, âm lượng của casset. . .

Nhóm 3:

+ Vẽ sơ đồ khối của mạch điều khiển tín hiệu như SGK.

+ Mạch điều khiển xử lí tín hiệu đã nhận, điều chế theo một nguyên tắc nào đó.

+ Tín hiệu được khuếch đại đến công suất cần thiết và đưa đến khối chấp hành.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

I. Khái niệm về mạch điều khiển tín hiệu :

Là mạch điện tử điều khiển sự thay đổi trạng thái của tín hiệu.

II. Công dụng :

+ Thông báo về tình trạng thiết bị khi gặp sự cố.

+ Thông báo những thông tin cần thiết cho con người thực hiện theo hiệu lệnh.

+ Làm các thiết bị trang trí bằng điện tử.

+ Thông báo về tình trạng hoạt động của máy móc.

III. Nguyên lí chung của mạch điều khiển tín hiệu :

+ Sơ đồ khối mạch điều khiển tín hiệu :

-Khối nhận lệnh.

-Khối xử lí.

-Khối khuếch đại.

-Khối chấp hành.

+ Nguyên lí chung :

-Sau khi nhận lệnh báo từ cảm biến, mạch điều khiển xử lí tín hiệu đã nhận, điều chế theo một nguyên tắc nào đó.

-Sau khi xử lí xong, tín hiệu được khuếch đại đến công suất cần thiết và đưa đến khối chấp hành.

-Khối chấp hành sẽ phát lệnh báo hiệu bằng chuông, đèn, hàng chữ nổi và chấp hành lệnh.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG ( 10’)

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu HS hoàn thành nội dung PHT.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Xử lý các tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lý.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

PHIẾU HỌC TẤP

Câu 1. Mạch điều khiển tín hiệu là mạch điện tử có chức năng thay đổi …... của các ……

A. tín hiệu - tần số

B. biên độ - tần số

C. trạng thái – tín hiệu

D. đối tượng - tín hiệu

Câu 2. Mạch điều khiển tín hiệu đơn giản thường có sơ đồ nguyên lí dạng:

A. Nhận lệnh 🡪 Xử lí 🡪 Tạo xung 🡪 Chấp hành

B. Nhận lệnh 🡪 Xử lí 🡪 Khuếch đại 🡪 Chấp hành

C. Đặt lệnh 🡪 Xử lí 🡪 Khuếch đại 🡪 Ra tải

D. Nhận lệnh 🡪 Xử lí 🡪 Điều chỉnh 🡪 Thực hành

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG ( 5’)

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Giải thích nguyên lí hoạt động của mạch báo hiệu bảo vệ quá điện áp cho gia đình hình 14.4 trên tranh vẽ..

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

NỘI DUNG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 5’)

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

Kiểm tra bài củ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

a) Mạch điều khiển tín hiệu là gì ?

b) Vẽ sơ đồ khối và giải thích nguyên lí mạch điều khiển tín hiệu ?

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày câu trả lời của mình.

- Nhận xét câu trả lời của HS và cho điểm.

Dẫn dắt vào bài: Tìm hiểu nguyên lí làm việc của mạch điều khiển tốc độ động cơ

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Hoàn thành nhiệm vụ học tập cá nhân.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Cá nhân HS trả lời câu hỏi của Gv

- Các em HS khác có nhận xét câu trả lời của bạn và ý kiến bổ sung.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 35’)

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Chia lớp học thành 3 nhóm. Mỗi nhóm chuẩn bị một nội dung kiến thức của bài:

Nhóm 1: Tìm hiểu công dụng của mạch điều khiển tốc độ động cơ xoay chiều một pha.

1. Nêu 1 số thiết bị điện sử dụng động cơ 1 pha có và không điều chỉnh tốc độ?

2. Tại sao phải thay đổi tốc độ quay của động cơ điện xoay chiều một pha?

3. Cho biết các cách để thay đổi tốc độ động cơ điện xoay chiều một pha?

4. Công dụng của mạch điều khiển động cơ điện xoay chiều một pha?

Nhóm 2: Tìm hiểu nguyên lý điều khiển tốc độ động cơ xoay chiều một pha.

1. Vẽ sơ đồ khối mạch điều khiển động cơ điện xoay chiều một pha?

2. Nêu nguyên lý điều khiển tốc độ động cơ xoay chiều một pha Hình 15 - 1a

3. Nêu nguyên lý điều khiển tốc độ động cơ xoay chiều một pha

Hình 15 – 1b

Nhóm 3: Tìm hiểu một số mạch điều khiển động cơ điện một pha.

1. Đọc sơ đồ mạch điều khiển động cơ điện xoay chiều một pha?

2. Nêu nguyên lý điều khiển tốc độ động cơ xoay chiều một pha? Hình 15-2a

3. Nêu nguyên lý điều khiển tốc độ động cơ xoay chiều một pha? Hình 15-2b

4. Cho biết ưu nhược điểm của các mạch điều khiển trên?

- Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Giáo viên theo dõi để kịp thời có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng không làm thay cho HS.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả của nhóm mình.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo nhóm.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

Nhóm 1: ví dụ về những động cơ 1 pha: Máy bơm nước, tủ lạnh, quạt trần, quạt bàn ...

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

I. Công dụng :

+ Thay đổi số vòng dây của Stato.

+ Điều khiển điện áp đưa vào động cơ.

+ Điều khiển tần số nguồn điện đưa vào động cơ

+ Hiện nay sử dụng các mạch điện từ điều khiển tốc độ thường bằng cách điều khiển điện áp và tần số dòng điện.

II. Nguyên lí điều khiển tốc độ :

+ Điều khiển tốc độ bằng cách thay đổi điện áp đặt vào động cơ.

U₁,f₁

U₂,f₁

ĐC

Đ/khiển điện áp

+ Điều khiển tốc độ bằng cách thay đổi tần số và điện áp đưa vào động cơ.

U₁,f₁

U₂,f₂

ĐC

Đ/khiển tần số

III. Một số mạch điều khiển động cơ một pha :

* Sơ đồ mạch : h.15.2 SGK

* Nguyên lý : Khi đóng khoá K nguồn cấp u₁ hình sin. Tại thời điểm u₁ đổi dấu triac chưa dẫn, tụ C nạp điện tăng dần.

+ Khi đủ điều kiện, triac được dẫn từ đó đến cuối bán kỳ

+ Khi thay đổi điện trở V_R, hằng số thời gian nạp tụ thay đổi, thời điểm mở triac thay đổi, điện áp và dòng điện đưa vào động cơ được điều chỉnh.

Nhược điểm : triac mở do phối hợp điện áp đặt vào và dòng điều khiển theo đường đặc tính điac có thể bị thiếu chính xác.

+ Khắc phục : đưa thêm điac.

+ Khi U_c tăng tới ngưỡng điện áp thông (u_PA) của điac có dòng chạy vào cực điều khiển triac và triac mở từ thời điểm đó tới khi dòng điện của nó bằng 0

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG ( 5’)

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu HS hoàn thành nội dung PHT.

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Xử lý các tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lý.

- Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.

PHIẾU HỌC TẤP

Câu 1. Động cơ nào có thiết bị điều chỉnh tốc độ, trong các động cơ sau :

A. Máy bơm nước. B.Tủ lạnh.

C. Quạt bàn. D. Máy mài.

Câu 2. Khi sử dụng triac để điều khiển tốc độ động cơ cần tác động vào thông số nào của nguồn cấp điện cho động cơ ?

ĐA: Tác dụng vào điện áp.

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG ( 5’)

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Khuyến khích học sinh trình bày kết quả thảo luận.

- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

1. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh nhận và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ của các thành viên trong nhóm.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.

- Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.