Giáo án toán 3 bài cộng nhẩm trừ nhẩm sách ctst

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động Khởi động: (7 phút)

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS trước khi vào bài học.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: cả lớp.

- GV cho HS chơi “Đố bạn” (cộng nhẩm – trừ nhẩm các số tròn chục trong phạm vi 100 và các số tròn trăm trong phạm vi 1 000).

Ví dụ: GV hướng dẫn:

+ Quản trò nói: “Đố bạn, đố bạn.”

+ HS: Đố gì? Đố gì? QT: 800 + 100 = ? + HS biết xung phong phát biểu: 900.

* Tương tự quản trò ra các câu đố tiếp theo.

+ Quản trò nói: “Đố bạn, đố bạn.”

+ HS: Đố gì? Đố gì?

Quản trò nói: 60 – 30 = ?

- GV nhận xét, đánh giá và dẫn dắt HS vào nội dung bài học: Cộng nhẩm, trừ nhẩm.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ:

- HS lắng nghe cách chơi.

+ HS biết xung phong phát biểu: 900.

+ HS biết xung phong phát biểu: 30

2. Hoạt động Kiến tạo tri thức mới (15 phút)

a. Mục tiêu: HS hiểu được cách cộng nhẩm, trừ nhẩm trong một số trường hợp đơn giản.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, động não, cá nhân, cả lớp.

• Cộng nhẩm, trừ nhẩm

- GV chia lớp thành 4 nhóm.

- GV hướng dẫn thực hiện:

Bước 1: Mỗi nhóm thực hiện một phép tính (trong phần bài học)

54 3 57 – 3 54 30 84 – 30.

Bước 2: HS chia sẻ cùng nhau và thống nhất cách tính nhẩm.

– GV tổ chức cho HS sửa bài.HS (mỗi nhóm / phép tính).

– Sau mỗi phép tính, GV cùng HS thao tác (vừa vấn đáp, vừa viết trên bảng lớp như SGK).

+ 54 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

- GV vừa vấn đáp, vừa viết lên bảng lớp.

4 + 3 = 7

54 + 3 = 57

+ Tương tự như vậy GV hỏi các phép tính còn lại.

+ 57 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

7 3 = 4

50 4 = 54

…….

– GV kết luận: Số chục cộng (trừ) số chục, số đơn vị cộng (trừ) số đơn vị.

• Thực hành

Bài 1:

- GV cho HS đọc yêu cầu chung

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân

– GV gọi HS chia sẻ kết quả.

– GV nhận xét, sửa bài, khuyến khích HS nêu cách trình bày.

Ví dụ: 630 + 50

3 chục 5 chục 8 chục

630 50 680

Bài 2:

- GV cho HS đọc yêu cầu chung

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân

– GV gọi HS chia sẻ kết quả.

– GV nhận xét, sửa bài, khuyến khích HS nêu cách trình bày

Ví dụ: 69

9

60

– HS làm việc theo nhóm bốn thực hiện các yêu cầu của GV.

- Các nhóm HS thảo luận và thực hiện vào phiếu học tập.

- Đại diện các nhóm trình bày theo yêu cầu của GV

- HS nghe giảng và trả lời

+ 54 gồm 5 chục và 4 đơn vị.

+ 57 gồm 5 chục và 7 đơn vị.

- HS đọc: Tính nhẩm.

- HS làm bài cá nhân.

- HS chia sẻ kết quả.

a) 21 b) 42

6 80

c) 630

10

- HS lắng nghe.

- HS đọc: Tính nhẩm.

- HS làm bài cá nhân.

- HS chia sẻ kết quả.

a)69 b) 37

18 92

c) 190

840

- HS lắng nghe.

3 Hoạt động luyện tập (8 phút)

a. Mục tiêu: HS vận dụng và thực hành vào bài tập, biết được cách cộng nhẩm ,trừ nhẩm các số trong phạm vi 1000.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, động não, cá nhân, cả lớp.

- Bài 1:

- GV cho HS đọc yêu cầu.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân

– GV gọi HS chia sẻ kết quả, khuyến khích HS nói cách cộng

nhẩm, trừ nhẩm,

+ Ví dụ: 750 – 200

7 trăm – 2 trăm = 5 trăm

750 – 200 = 550

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS đọc và xác định yêu cầu: Số ?

- HS làm việc cá nhân.

- HS chia sẻ kết quả.

a) 750

550

b) 60

75

- HS lắng nghe

4. Hoạt động nối tiếp: (5 phút)

a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, cả lớp.

- GV cho HS nêu các phép tính và gọi HS trả lời

+ 35 + 12 ; 400 + 25; 56 – 43…

- GV nhận xét, chốt.

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà chuẩn bị cho tiết học sau: Tìm số hạng (tiết 1)

- HS trả lời

+ 35 + 12= 47

+ 400 + 25 = 425

+ 56 – 43= 13…..

- HS lắng nghe.