Giáo án toán 3 kết nối tri thức tuần 19 file word

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. Chia lớp thành 2 đội. Gv đưa ra 5 số và cách đọc các số đó. Gọi mỗi đội 3 HS, YC HS gắn cách đọc với các số tương ứng. Nhóm nào gắn nhanh nhất thì giành chiến thắng

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe.

2. Khám phá

- GV YC HS quan sát hình ảnh trong phần khám phá và đọc lời thoại trong nhóm đôi.

- GV sử dụng các mô hình nghìn, trăm, chục, đơn vị xếp thành các số cho HS quan sát rồi so sánh.

- GV lấy một số VD khác, YC HS nêu cấu tạo số của những số đó rồi làn lượt so sánh từ hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.

- YC HS nêu cách so sánh của từng cặp số. Sau đó rút ra kết luận.

=> GV chốt:

+ Trong hai số, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn;

+ Nếu hai só có cùng số các chữ số thì so sánh từng cặp chữ số ở cùng một hàng kể từ trái qua phải

+ Nếu hai số có cùng số chữ số và từng cặp chữ số ở cùng một hàng đều giống nhau thì hai số đó bằng nhau

- HS quan sát, đọc lời thoại trong nhóm đôi

- HS quan sát và thực hiện theo

- HS thực hiện so sánh các cặp số để rút ra kết luận

- 2-3 HS nêu cách so sánh.

+ Trong hai số, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn;

+ Nếu hai só có cùng số các chữ số thì so sánh từng cặp chữ số ở cùng một hàng kể từ trái qua phải

+ Nếu hai số có cùng số chữ số và từng cặp chữ số ở cùng một hàng đều giống nhau thì hai số đó bằng nhau HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung

- HS lắng nghe và nhắc lại

3. Hoạt động

Bài 1:

- Gọi HS đọc YC bài.

- GV YC HS làm vở

- Gọi HS đọc nối tiếp các ý trong bài

- GV nhận xét, tuyên dương

Bài 2:

- Gọi HS đọc bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV YC HS thảo luận nhóm đôi để tìm ra đáp án

- Gọi các nhóm trả lời từng câu hỏi

? Em làm thế nào để tìm ra bạn ra khỏi mê cung qua cửa ghi số lớn nhất/bé nhất?

- GV nhận xét, tuyên dương

Bài 3:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV YC HS làm vở, trao đổi chéo vở để kiếm tra bài

- Gọi các nhóm báo cáo

? Để sắp xếp tên các cây cầu theo thứ tự từ dài nhất đến ngắn nhất em đã làm như thế nào?

- GV chốt lại đáp án đúng, nhận xét, tuyên dương

- Điền dấu <, >, = vào ô trống

- HS làm bài cá nhân

- HS nối tiếp đọc. HS NX

a/ 856 < 7560

5 831 > 5381

6 742 < 7 624

8 905 < 8 955

b/ 6 500 > 600 + 5

4100 = 4000 + 100

1 001 > 100 + 1

3257 = 3 000 + 200 + 50 + 7

- 2 -3 HS đọc.

- Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

- HS làm việc theo nhóm

- Các nhóm trả lời. Nhóm khác nhận xét, bổ sung

a/ Bạn Việt ra khỏi mê cung qua cửa ghi số 1 240; Bạn Nam ra cửa ghi số 2 401; Bạn Mai ra cửa ghi số 1 420

b/ Bạn Nam ra khỏi mê cung qua cửa ghi số lớn nhất

c/ Bạn Việt ra khỏi mê cung qua cửa ghi số nhỏ nhất

- 2 -3 HS đọc.

- Quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- HS làm bài cá nhân, trao đổi chéo vở

- 3-4 nhóm báo cáo kết quả

a/ Trong những cây cầu đó, cây cầu Đình Vũ –Cát Hải dài nhất, cây cầu Cần Thơ ngắn nhất

b/ Tên những cây cầu theo thứ tự từ dài nhất đến ngắn nhất: Cầu Đình Vũ, cầu Vĩnh Thịnh, cầu Nhật Tân, cầu Cần Thơ

4. Vận dụng.

- Hôm nay, em đã học những nội dung gì?

- GV tóm tắt nội dung chính.

- Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không?

- GV tiếp nhận ý kiến.

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.

- Cách so sánh hai số trong phạm vi 10 000

- HS lắng nghe và nhắc lại

- HS nêu ý kiến

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- GV tổ chức trò chơi Ai nhanh ai đúng. Chia lớp thành 2 đội. Gv đưa ra 5 thẻ ghi các số trong phạm vi 10 000. Gọi mỗi đội 3 HS, YC HS gắn sắp xếp các số cho sẵn theo thứ tự từ bé đến lớn. Đội nào sắp xếp nhanh và chính xác đội đó dành chiến thắng

- GV YC HS nhắc lại cách so sánh các số trong PV 10 000

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

- 2 -3 HS nhắc lại. HS khác lắng nghe, nhận xét

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập

Bài 1:

- Gọi HS đọc YC bài.

- GV YC HS làm vở

- Gọi HS đọc nối tiếp các ý trong bài. GV YC HS giải thích một số ý

- GV nhận xét, tuyên dương

Bài 2:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV YC HS thảo luận nhóm đôi để tìm ra đáp án

- Gọi đại diện nhóm trả lời

? Em làm thế nào để tìm ra được túi nào được ăn cuối cùng

- GV nhận xét, tuyên dương

Bài 3:

- Gọi HS đọc bài toán

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV YC HS làm vở, trao đổi chéo vở để kiếm tra bài

- Gọi các nhóm báo cáo

- GV chốt lại đáp án đúng, nhận xét, tuyên dương

? Để sắp xếp tên các đỉnh núi theo thứ tự từ thấp nhất đến cao nhất em đã làm như thế nào?

Bài 4:

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV YC HS làm việc nhóm đôi, một bạn hỏi một bạn trả lời

- Đại diện nhóm lên chia sẻ

- GV nhận xét, tuyên dương

Bài 5:

- Gọi HS đọc bài toán

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV YC HS làm việc cá nhân, chia sẻ trước lớp

? Em đã làm thế nào để tìm ra được số bé nhất có 4 chữ số mà bạn Mai đã tạo ra?

? Số lớn nhất có bốn chữ số được tạo ra từ những tấm thẻ đó là số nào?

- GV nhận xét, tuyên dương

- Điền Đ vào câu đúng, điền S vào câu sai trong những ý sau

- HS làm bài cá nhân

- HS nối tiếp đọc. HS nhận xét

Đ

a/ 10 000 > 9 999

6120 < 6102

S

4275 > 2754

S

Đ

6742 > 6743

Đ

b/ 3080 = 3000 + 80

S

5600 < 500 + 60

S

900 + 80 > 9080

Đ

9876 = 9000 + 800 + 70 + 6

- 2 -3 HS đọc.

- Yêu cầu tim túi được ăn cuối cùng

- HS làm việc theo nhóm

- Đại diện vài nhóm trả lời. Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đáp án: Túi ăn cuối cùng là túi màu xanh lá cây

- Em so sánh các số ghi trên các túi. Em thấy túi màu xanh có ghi số nhỏ nhất

- 2 -3 HS đọc.

- Nêu tên các đỉnh núi đó theo thứ tự từ đỉnh núi thấp nhất đến đỉnh núi cao nhất

- HS làm bài cá nhân, trao đổi chéo vở

- 3-4 nhóm báo cáo kết quả trao đổi: tên các đỉnh núi sắp xếp theo thứ tự từ đỉnh núi thấp nhất đến đỉnh núi cao nhất là: đỉnh Tây Côn Lĩnh, đỉnh Lảo Thẩn, đỉnh Pu Si Lung, đỉnh Phan-xi-păng

- HS trả lời: em đã so sánh độ cao của các đỉnh núi.

- Điền số thích hợp vào ô trống

- HS làm việc theo nhóm

- Các nhóm chia sẻ. Nhận xét

- Đáp án:

+ Số bé nhất có bốn chữ số khác nhau: 1023

+ Số bé nhất có bốn chữ số giống nhau: 1111

+ Số bé nhất có bốn chữ số: 1000

+ Số lớn nhất có bốn chữ số khác nhau: 9876

+ Số lớn nhất có bốn chữ số: 9999

- 2 -3 HS đọc.

- Tìm số có bốn chữ số bé nhất mà Mai có thể tạo ra là số nào?

- HS làm việc cá nhân, chia sẻ

+ Số có bốn chữ số bé nhất mà Mai có thể tạo ra là: 2037

- Em lập các số có bốn chữ số rồi so sánh các số vừa tạo được

- Số lớn nhất có bốn chữ số được tạo ra từ những tấm thẻ đó là: 7320

4. Vận dụng.

- Hôm nay, em đã học những nội dung gì?

- GV tóm tắt nội dung chính.

- Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không?

- GV tiếp nhận ý kiến.

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.

- HS trả lời

- HS lắng nghe và nhắc lại

- HS nêu ý kiến