Giáo án tiếng việt lớp 2 tuần 6 sách chân trời sáng tạo

TG

Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

5’

A.Khởi động:

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm nhỏ nói được việc người thân thường làm để chăm sóc em.
– Cho HS nghe/ hát bài Bàn tay mẹ của nhạc sĩ Bùi Đình Thảo (Lưu ý: GV có thể tổ chức
hoặc không tổ chức hoạt động này, tuỳ điều kiện lớp học).
– GV giới thiệu bài mới, quan sát GV ghi tên bài mới Mẹ.

- Hs nghe và nêu suy nghĩ

- HS chia sẻ trong nhóm

- HS quan sát

- HS đọc

B. Khám phá và luyện tập

1. Đọc

10’

1.1. Luyện đọc thành tiếng

1. Đọc

- GV đọc mẫu (Gợi ý: giọng đọc nhẹ nhàng, chậm rãi; chú ý việc ngắt nghỉ
cuối câu bát – câu 8 chữ; nhấn mạnh ở những từ ngữ, câu biểu thị ý chính của bài thơ,
VD: Những ngôi sao / thức ngoài kia // Chẳng bằng mẹ / đã thức / vì chúng con. // Mẹ /
là ngọn gió / của con suốt đời.).
– GV hướng dẫn đọc một số từ khó trong bài do ảnh hưởng biến thể ngữ âm
phương ngữ, như: lặng rồi, mệt, nắng, quạt, suốt,…; hướng dẫn cách ngắt nghỉ theo logic
ngữ nghĩa, như: Kẽo cà tiếng võng / mẹ ngồi / mẹ ru. // Lời ru / có gió mùa thu. Bàn tay /
mẹ / quạt / mẹ / đưa gió về.,…
– Yêu cầu HS đọc thành tiếng bài thơ trong nhóm nhỏ và trước lớp.

- HS nghe đọc

- HS đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp

20’

1.2. Luyện đọc hiểu

– Yêu cầu HS giải thích nghĩa của một số từ khó, VD: ngủ giấc tròn (ngủ ngon, không tỉnh
dậy giữa chừng).

- GV hướng dẫn cách đọc thầm lại bài thơ và thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ
để trả lời các câu hỏi trong SHS.

– Yêu cầu HS đọc thầm lại bài thơ, thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi trong SHS

- HS giải nghĩa

- HS đọc thầm

- HS chia sẻ

15’

1.3. Luyện đọc lại

-Yêu cầu HS nêu cách hiểu của các em về nội dung bài. Từ đó, bước đầu xác định được giọng
đọc toàn bài và một số từ ngữ cần nhấn giọng.
– GV đọc lại toàn bài.
–HD HS luyện đọc 6 dòng thơ đầu.
– HD HS luyện đọc thuộc lòng 6 dòng thơ cuối bài theo cách GV hướng dẫn (PP xoá dần).
– Hd HS luyện học thuộc lòng 6 dòng thơ cuối bài trong nhóm đôi.
– Cho Một vài HS thi đọc thuộc lòng 6 dòng thơ cuối bài trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
– Yêu cầu HS nêu nội dung bài thơ

– HS liên hệ với bản thân: biết ơn, kính yêu

-– HS nhắc lại nội dung bài

– HS nghe GV đọc

– HS luyện đọc

– HS luyện đọc thuộc lòng

- HS thi đọc thuộc lòng 2 khổ thơ em thích trước lớp.

ND: Nỗi vất vả, cực nhọc của mẹ khi nuôi con và tình yêu
thương vô bờ của mẹ dành cho cho con

17’

1.4. Luyện tập mở rộng

Yêu cầu HS xác định yêu cầu của hoạt động Cùng sáng tạo – Lời hay ý đẹp.

– HD HS chia sẻ trong nhóm nhỏ nói về người thân theo mẫu Mẹ là ngọn gió của con suốt
đời.

– Yêu cầu HS trình bày kết quả trước lớp và nghe GV nhận xét kết quả.

– HS xác định yêu cầu

– HS viết và trang trí bảng tên của mình (VBT).

- HS chia sẻ trước lớp(HS có thể nói về cha, mẹ, ông, bà, anh, chị, em; không buộc HS nói đúng y mẫu,
VD HS có thể nói: Mẹ là người con yêu quý nhất trên đời.; Mẹ là người đẹp nhất,;…).

3’

C.Hoạt động củng cố và nối tiếp:4’

(?) Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét, đánh giá.

- Về học bài, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương.

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.

TG

Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

3’

A.Hoạt động khởi động:

- GV cho HS bắt bài hát

- GV giới thiệu bài: Tập viết chữ hoa E, Ê và câu ứng dụng.

- GV ghi bảng tên bài

- Hs hát

- HS lắng nghe

10’

2. Viết

2.1. Luyện viết chữ E, Ê hoa

–Cho HS quan sát mẫu chữ E, Ê hoa, xác định chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ của con chữ E, Ê hoa.

- So sánh cách viết E, Ê

-– HS quan sát GV viết mẫu

– HS quan sát mẫu

– HS quan sát GV viết mẫu và nêu quy trình viết chữ C hoa.

– HS viết vào bảng con, VTV

Chữ E

* Cấu tạo: gồm nét cong trái, nét cong phải và nét thắt.

* Cách viết: Đặt bút trên ĐK dọc 2, dưới ĐK ngang 4, viết một nét cong trái lưng chạm ĐK dọc 1, lượn vòng lên chưa chạm ĐK dọc 3 viết liền mạch nét cong trái thứ hai kết hợp với nét thắt trên ĐK ngang 2 và viết tiếp nét cong trái thứ ba và dừng bút trên ĐK dọc 2, dưới ĐK ngang 2 (Độ cong của nét cong trái thứ ba rõ nét hơn độ cong của nét cong trái thứ hai; Chỗ bắt đầu viết nét cong trái thứ hai phải ngang bằng với điểm đặt bút).

Chữ Ê

* Cấu tạo: gồm nét cong trái, nét cong phải, nét thắt và dấu mũ

. * Cách viết:

- Viết như chữ E.

- Lia bút viết dấu mũ ở ĐK ngang 4, giữa ĐK dọc 2 và 3. 3.10.

10’

2.2. Luyện viết câu ứng dụng

HS đọc và tìm hiểu nghĩa của câu ứng dụng “Em là con ngoan.”
– GV nhắc lại quy trình viết chữ E hoa và cách nối từ chữ E hoa sang chữ m.
– GV viết chữ Em.
– Hd HS viết chữ Em và câu ứng dụng “Em là con ngoan.” vào VTV.

– HS đọc và tìm hiểu nghĩa của câu ứng dụng

– HS nghe GV nhắc lại quy trình viết

- HS quan sát

– HS viết

7’

2.3. Luyện viết thêm

Yêu cầu HS đọc và tìm hiểu nghĩa của câu thơ:
Mái chèo nghe vọng sông xa
Êm êm như tiếng của bà năm xưa.
Trần Đăng Khoa
– HD HS viết chữ Ê hoa, chữ Êm và câu thơ vào VTV.

– HS đọc và tìm hiểu nghĩa của câu ca dao

- HS viết vào VTV

5’

2.4. Đánh giá bài viết

– GV yêu cầu HS tự đánh giá phần viết của mình và của bạn.

– GV nhận xét một số bài viết.

– HS tự đánh giá phần viết của mình và của bạn.

– HS nghe GV nhận xét một số bài viết.

12’

2.Luyện từ

– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 3, đọc khổ thơ.
–HD HS tìm từ theo nhóm 4 bằng kĩ thuật Khăn trải bàn, mỗi HS tìm từ ngữ chỉ người
trong một dòng thơ. Thống nhất kết quả trong nhóm (Đáp án: dòng 1: con – mẹ; dòng 2:cháu – bà; dòng 3: ông; dòng 4: cháu. GV lưu ý từ ông trong lời chào “Chào ông ạ!” là
từ xưng hô, để phân biệt GV có thể hỏi và dẫn dắt Từ ngữ nào chỉ việc làm của bạn nhỏ?/ Từ ngữ nào là lời chào của bạn nhỏ?). Chia sẻ kết quả trước lớp.
– Một số nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp.
– HS nghe GV nhận xét kết quả.

– HS xác định yêu cầu

-– HS làm việc theo nhóm 4

– Chia sẻ kết quả trước lớp.

13’

2. Luyện câu

4.1. Nhận diện câu kể
–Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 4a.
– GV hướng dẫn cách tìm câu kể (GV gợi ý cho HS: “Câu kể là câu nhằm
mục đích kể, tả hoặc giới thiệu về sự vật, sự việc,
– HD HS thảo luận trong nhóm nhỏ để tìm câu kể.
– HS chia sẻ đáp án với bạn trong nhóm nhỏ và trình bày trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.

– HS xác định yêu cầu của BT 4

– HS làm việc theo nhóm

– HS chia sẻ đáp án

VD: Em đến trường vào buổi sáng.”

­– HS tự đánh giá bài làm của mình và của bạn

4.2. Dấu chấm
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 4b.
– HD HS thảo luận trong nhóm đôi để tìm dấu câu kết thúc câu kể.
– HS chia sẻ đáp án với bạn trong nhóm nhỏ và trình bày trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.

– HS xác định yêu cầu của BT 4b

– HS làm việc theo nhóm

– HS tự đánh giá bài làm của mình và của bạn

7’

C. Vận dụng

1. Chơi trò chơi Bàn tay diệu kì
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu: Chơi trò chơi Bàn tay diệu kì.
– Cho HS tìm hiểu cách thực hiện trò chơi: một HS đóng vai quản trò nói câu có nội dung
chỉ các việc mẹ làm cho con, các HS còn lại thực hiện theo yêu cầu của quản trò. (Quản
trò nói: Bàn tay mẹ quạt cho con, các HS còn lại đưa bàn tay thực hiện hoạt động như
đang quạt và nói: Bàn tay mẹ quạt cho con; Quản trò nói: Bàn tay mẹ bế bồng con, các
HS còn lại đưa bàn tay thực hiện hoạt động như đang bế bồng và nói: Bàn tay mẹ bế bồng
con,…)
– HD HS thực hiện theo nhóm nhỏ
– Một số nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp.
– HS nghe GV nhận xét kết quả.

– HS xác định yêu cầu của hoạt động

– HS chơi

– HS thực hiện hoạt động theo nhóm đôi.

– HS nói trước lớp và chia sẻ

2. Nói điều thích nhất ở trò chơi Bàn tay diệu kì
–Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT2.
– Yêu cầu HS thực hiện theo nhóm nhỏ
– Một số nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp.
– HS nghe GV nhận xét kết quả

– HS xác định yêu cầu BT

– HS thực hiện theo nhóm nhỏ

3’

C.Hoạt động củng cố và nối tiếp:4’

(?) Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét, đánh giá.

- Về học bài, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương.

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.

TG

Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

5’

A.Hoạt động khởi động:

– Yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ, chia sẻ với bạn cách em đã làm để thực
hiện tiết kiệm.
– HD HS đọc tên bài kết hợp với quan sát tranh minh hoạ để phán đoán nội dung bài đọc:
tả về con lợn đất, qua đó giới thiệu một cách tiết kiệm tiền và sử dụng tiền.
– GV giới thiệu bài mới, quan sát GV ghi tên bài đọc mới Con lợn đất.

- HS chia sẻ trong nhóm

- HS quan sát

- HS quan sát GV ghi tên bài đọc mới

B. Khám phá và luyện tập

1. Đọc

10’

1.1 Luyện đọc thành tiếng

– GV đọc mẫu (Gợi ý: giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, vui, nhấn giọng ở những
từ ngữ chỉ màu sắc, hoạt động. Lời nói của mẹ đọc giọng vui vẻ, trìu mến.)

– GV đọc mẫu (Gợi ý: giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, vui, nhấn giọng ở những
từ ngữ chỉ màu sắc, hoạt động. Lời nói của mẹ đọc giọng vui vẻ, trìu mến.)

– GV đọc mẫu (Gợi ý: giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, vui, nhấn giọng ở những
từ ngữ chỉ màu sắc, hoạt động. Lời nói của mẹ đọc giọng vui vẻ, trìu mến.)

-

- HS nghe

- HS đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp

12’

1.2 .Luyện đọc hiểu

– HD HS giải thích nghĩa của một số từ khó, VD: tiết kiệm (sử dụng tiền một cách đúng mức, không phí phạm), béo tròn trùng trục (dáng vẻ to, tròn, mũm mĩm), xanh lá mạ (màu xanh như màu của lá cây lúa non), mõm (miệng có hình dáng nhô ra ở một số loài
thú), dũi (hành động thọc mõm xuống rồi đẩy ngược lên để tìm thức ăn), lấy may (làm chomình có được điều tốt lành bằng một hoạt động),...
– GV hướng dẫn cách đọc thầm lại bài đọc và thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ
để trả lời các câu hỏi trong SHS.
– HD HS đọc thầm lại bài đọc, thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi trong SHS.
– Yêu cầu HS nêu nội dung bài đọc

– HS biết liên hệ bản thân: biết tiết kiệm tiền bạc, điện, nước, thời gian, công sức,...

- HS giải nghĩa

- HS đọc thầm

- HS chia sẻ

ND:: Lời khuyên về cách tiết kiệm tiền và sử dụng tiền tiết kiệm qua bài văn tả con lợn (heo) đất của nhân vật – bạn nhỏ trong bài văn.

8’

1.3 Luyện đọc lại

– Yêu cầu HS nêu cách hiểu của các em về nội dung bài. Từ đó, bước đầu xác định được giọng
đọc và một số từ ngữ cần nhấn giọng.
– GV đọc lại đoạn từ Con lợn dài đến bằng hai đốt ngón tay; nghe GV
hướng dẫn luyện đọc lại.
– HD HS luyện đọc trong nhóm, trước lớp đoạn từ Con lợn dài đến bằng hai đốt ngón tay.
– HS khá, giỏi đọc cả bài. (HS nghe hát/ hát bài Con heo đất, nhạc và lời Ngọc Lễ.)

-– HS nhắc lại nội dung bài

– HS luyện đọc

17’

2. Viết

2.1. Nhìn – viết
– Yêu cầu HS đọc đoạn thơ, trả lời câu hỏi về nội dung của đoạn thơ.
– HD HS đánh vần một số tiếng/ từ khó đọc, dễ viết sai do cấu tạo hoặc do ảnh hưởng
của phương ngữ, VD: lời ru, bàn tay, quạt, sao, nay,...; hoặc do ngữ nghĩa, VD: giấc, gió.
– HD HS nhìn viết từng dòng thơ vào VBT. (GV hướng dẫn HS: lùi vào 3 – 4 ô đầu mỗi
dòng thơ. Không bắt buộc HS viết những chữ hoa chưa học L, N, M).
– HD HS đổi bài viết cho bạn bên cạnh, giúp bạn soát lỗi.
– HS nghe bạn nhận xét bài viết

– HS xác định yêu cầu

– HS đánh vần

– HS nhìn viết vào VBT

– HS soát lỗi

– HS nghe bạn nhận xét bài viết

– HS nghe GV nhận xét một số bài viết

7’

2.2. Luyện tập chính tả – Phân biệt c/k
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 2b.
– HD HS thực hiện BT vào VBT.
– HS chia sẻ kết quả trong nhóm đôi và trình bày trước lớp.
– HS đọc lại từ ngữ tìm thêm, giải nghĩa hoặc đặt câu với từ ngữ đó (nếu cần).
– GV nhận xét kết quả

-– HS đọc yêu cầu BT

- HS làm việc theo nhóm

– HS chia sẻ trước lớp

8’

2.3. Luyện tập chính tả – Phân biệt iu/ưu, d/v
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 2(c), đọc thầm BT.
– HD HS thực hiện BT vào VBT.
– HD HS chơi tiếp sức thực hiện BT trên bảng lớp.
– Yêu cầu HS giải nghĩa hoặc đặt câu với từ ngữ đã cho (nếu cần).
– HS nghe bạn và GV nhận xét kết quả

.

­– HS xác định yêu cầu của BT 2(c).

– HS quan sát tranh và nêu kết quả

- HS thực hiện

3’

C.Hoạt động củng cố và nối tiếp:4’

(?) Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét, đánh giá.

- Về học bài, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương.

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.

TG

Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

2’

A.Hoạt động khởi động:

- GV cho HS bắt bài hát

- GV giới thiệu bài

- GV ghi bảng tên bài

- Hs hát

- HS lắng nghe

15’

3. Luyện từ
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 3.
– HD HS tìm từ ngữ theo yêu cầu trong nhóm 3 theo hình thức mảnh ghép, mỗi HS tìm 2
từ ngữ ghi vào thẻ từ. Thống nhất kết quả trong nhóm.
– Một số nhóm HS chữa bài bằng hình thức chữa/ bổ sung thẻ ghi từ ngữ trên bảng.
– GV nhận xét kết quả

.

– HS xác định yêu cầu của BT 3

– HS tìm từ ngữ theo yêu cầu

– HS giải nghĩa các từ ngữ tìm được

19’

3. Luyện câu

– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 4a, đọc và tìm hiểu nghĩa của từ ngữ trong khung và
đọc đoạn văn, tìm hiểu nội dung của đoạn văn.
– HD HS tìm từ ngữ phù hợp thay cho { và làm bài vào VBT (bố mẹ, chị em, ông bà).
– Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn sau khi đã tìm từ ngữ và chia sẻ đáp án với bạn.
– HS tự đánh giá bài làm của mình và của bạn.

– HS xác định yêu cầu của BT 4

– HS làm việc trong nhóm đôi.

- HS chia sẻ trước lớp

– HS viết vào VBT 2 :Ông tôi năm nay đã ngoài sáu mươi tuổi. Ông thường kể cho anh em tôi nghe những câu chuyện thú vị. Chúng tôi rấtyêuquýông.

5. Kể chuyện (Nghe – kể)

SỰ TÍCH HOA CÚC TRẮNG
1. Ngày xưa có một cô bé sống với mẹ trong ngôi nhà nhỏ ven rừng. Một hôm, mẹ bị
bệnh nặng, cô đi tìm thầy thuốc.
2. Trên đường đi, cô gặp một ông cụ. Ông hỏi:
– Cháu đi đâu vội thế?
– Cháu đi tìm thầy thuốc cho mẹ ạ.
Ông bảo:
– Ta là thầy thuốc đây. Cháu hãy vào rừng tìm bông hoa màu trắng. Bông hoa có bao
nhiêu cánh, mẹ cháu sẽ sống được bấy nhiêu ngày.
3. Đi mãi, cô bé mới tìm được bông hoa màu trắng. Cô hái rồi đếm:
– Một, hai,... Trời ơi! Mẹ chỉ sống được chừng này ngày nữa sao? Cô bé nghĩ ngợi rồi
ngồi xuống, xé từng cánh hoa thành nhiều sợi. Mỗi sợi bỗng biến thành một cánh hoa. Cứ
thế, bông hoa cô tìm được có thêm rất nhiều cánh.
4. Cầm bông hoa, cô chạy nhanh về nhà. Mẹ tươi cười, khoẻ mạnh, đón cô từ ngoài
ngõ. Từ đó, người ta gọi bông hoa đó là hoa cúc trắng, biểu tượng của lòng hiếu thảo.
Theo Truyện cổ tích Nhật Bản, SGV Tiếng Việt 1, 2006

15’

5.1. Nghe GV kể chuyện Sự tích hoa cúc trắng
– HS quan sát tranh, đọc tên truyện và phán đoán nội dung câu chuyện.
– GV kể chuyện lần thứ nhất (có thể dùng tệp ghi âm giọng kể) để kiểm tra phán đoán. GV vừa kể vừa dùng các câu hỏi kích thích sự phỏng đoán, trí tò mò nhằm thu hút sự tập trung chú ý của HS.
– HS trao đổi về phán đoán của mình sau khi nghe câu chuyện.
– GV kể chuyện lần thứ hai (có thể dùng tệp ghi âm và ghi hình giọng kể
phối hợp với tranh, hình ảnh động minh hoạ) kết hợp quan sát từng tranh minh hoạ để ghi
nhớ nội dung từng đoạn của câu chuyện

– HS quan sát tranh, đọc tên truyện và phán đoán nội dung câu chuyện.

– HS nghe GV kể lần 1

– HS trao đổi về phán đoán của mình sau khi nghe câu chuyện.

– HS nghe GV kể chuyện lần thứ hai

10’

5.2. Kể từng đoạn của câu chuyện
– Yêu cầu HS quan sát tranh, câu hỏi gợi ý để kể lại từng đoạn câu chuyện trước lớp.

– HS kể từng đoạn của câu chuyện trong nhóm nhỏ. (GV hướng dẫn HS sử dụng ánh
mắt, cử chỉ khi kể; phân biệt giọng các nhân vật.)
– Nhóm HS kể nối tiếp từng đoạn của câu chuyện trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét phần kể chuyện.

– HS quan sát tranh

- HS làm việc theo nhó

- HS chia sẻ trước lớp

– HS nghe bạn và GV nhận xét phần kể chuyện.

7’

5.3. K 5.3. Kể toàn bộ câu chuyện
– Yêu cầu HS kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm đôi.
– Một vài HS kể toàn bộ câu chuyện trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét phần kể chuyện.
– HS trao đổi với bạn về nội dung câu chuyện

– HS kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm đôi

– HS kể toàn bộ câu chuyện trước lớp

-HS chia sẻ

3’

C.Hoạt động củng cố và nối tiếp:4’

(?) Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét, đánh giá.

- Về học bài, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương.

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.

TG

Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

3’

A.Hoạt động khởi động:

- GV cho HS bắt bài hát

- GV giới thiệu bài

- GV ghi bảng tên bài

- Hs hát

- HS lắng nghe

7’

6. Luyện tập đặt tên cho bức tranh
6.1. Nói về tranh/ ảnh chụp gia đình em dựa vào gợi ý
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 6a
– HD HS quan sát bức tranh/ ảnh chụp và đọc các gợi ý.
– HD HS nói trong nhóm đôi dựa theo các câu hỏi gợi ý.
– HS nói trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét về nội dung nói.

– HS xác định yêu cầu của BT

– HS chia sẻ trong nhớm,trước lớp

– HS nhận xét

10’

6.2. Viết tên bức tranh/ ảnh gia đình
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 6b.
– HD HS viết tên đã đặt cho tranh/ ảnh vào VBT.
– HS đọc bài trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.

– HS xác định yêu cầu của BT

– HS nói với bạn về bức tranh của em:

– HS chia sẻ trước lớp

8’

C. Vận dụng
1. Đọc mở rộng
1.1. Chia sẻ một bài đọc về gia đình
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 1a.
– HD HS chia sẻ với bạn trong nhóm nhỏ về tên bài đọc, tên tác giả, tờ báo hay quyển sách
có bài đọc, thông tin em thích,...
– Một vài HS chia sẻ trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.

-– HS nhắc lại nội dung bài

– HS xác định yêu cầu của BT 1a.

– HS chia sẻ

8’

1.2. Viết Phiếu đọc sách (VBT)

– Yêu cầu HS viết vào Phiếu đọc sách tên bài đọc, tác giả, thông tin em biết.

– HD Một vài HS chia sẻ Phiếu đọc sách trước lớp.

– HS nghe bạn và GV nhận xét

– HS viết vào Phiếu đọc sách tên bài đọc, tác giả, thông tin em biết.

- HS chia sẻ

10’

2. Chơi trò chơi Hoạ sĩ nhí
2.1. Vẽ con lợn đất
– Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT 2a.
– HD HS vẽ và có thể trang trí con lợn đất của mình (nếu có).

.

– HS đọc yêu cầu BT 2a

– HS vẽ và trang trí Con lợn đất

7’

2.2. Nói với bạn về bức vẽ của em
– Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 2b.
– HS chia sẻ với bạn về bức vẽ của em.
– Một vài HS chia sẻ trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét

– HS xác định yêu cầu của BT 2b.
– HS chia sẻ với bạn về bức vẽ của em

3’

C.Hoạt động củng cố và nối tiếp:4’

(?) Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét, đánh giá.

- Về học bài, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương.

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.