Giáo án tiếng việt 1 sách cánh diều học kỳ 1

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1/ Khởi động:Ổn định

HS hát

2/Khám phá

1. Thầy cô tự giới thiệu về mình. (Bỏ qua hoạt động này, nếu thầy trò đã làm quen với nhau từ trước).

HS lắng nghe

1. HS tự giới thiệu bản thân: GV mời HS tiếp nối nhau tự giới thiệu (to, rõ) trước thầy cô và các bạn trong lớp: tên, tuổi (ngày, tháng, năm sinh), học lớp..., sở thích, nơi ở,...

* GV cần tạo điều kiện cho tất cả HS trong lớp được tự giới thiệu. Để đỡ mất thời gian, HS có thể đứng trước lớp hoặc đứng tại chỗ, quay mặt nhìn các bạn tự giới thiệu. Sau lời giới thiệu của mỗi bạn, cả lớp vỗ tay.

GV khuyến khích HS giới thiệu vui, tự nhiên, hồn nhiên. Khen ngợi những HS giới thiệu về mình to, rõ, ấn tượng

HS giói thiệu

Lớp vỗ tay khuyến khích bạn

1. GV giới thiệu SGK Tiếng Việt 1, tập một

• Đây là sách Tiếng Việt 1, tập một. Sách dạy các em biết đọc, viết; biết nghe, nói, kể chuyện; biết nhiều điều thú vị. Sách đẹp, có rất nhiều tranh, ảnh. Các em cần giữ gìn sách cẩn thận, không làm quăn mép sách, không viết vào sách.
• HS mở trang 2, nghe thầy cô giới thiệu các kí hiệu trong sách.

HS lắng nghe

-HS theo dõi thự hiên

TIẾT 2

1/ Khởi động: Ổn định

HS hát

2/Khám phá

1. Kĩ thuật đọc

HS nhìn hình 2: Em đọc. GV: Trong hình 2, hai bạn nhỏ đang làm gì? (Hai bạn đang làm việc nhóm đôi, cùng đọc sách, trao đổi về sách). Từ hôm nay, các em bắt đầu đọc bài trong SGK. Sang học kì II, mồi tuần các em sẽ có 2 tiết đọc sách tự chọn, sau đó đọc lại cho thầy cô và các bạn nghe những gì mình đã đọc. Các tiết học này sẽ giúp các em tăng cường kĩ năng đọc và biết thêm nhiều điều thú vị, bổ ích.

GV hướng dẫn HS tư thế ngồi đọc: ngồi thẳng lung, mắt cách xa sách khoảng 25 - 30 cm để không mắc bệnh cận thị.

1. Hoạt động nhóm

• HS nhìn hình 3: Em làm việc nhóm. GV: Các bạn HS trong hình 3 đang làm gì? (Các bạn đang làm việc nhóm). Đó là nhóm lớn (4 người). Làm việc nhóm sẽ giúp các em có kĩ năng hợp tác với bạn để hoàn thành bài tập. Ở học kì I, các em sẽ được làm quen với hoạt động nhóm đôi (2 bạn), đôi khi với nhóm 3 4 bạn. Từ học kì II, đến phần Luyện tập tổng hợp, các em sẽ hoạt động nhóm 3-4 bạn nhiều hơn.
• GV giúp HS hình thành nhóm: nhóm đôi - nhóm với bạn ngồi bên cạnh; nhóm 4 (ghép 2 bàn học lại). Có thể chờ đến học kì II mới hình thành nhóm 4 (VD: nhóm tự đọc sách để HS trao đổi sách báo, cùng đi thư viện, hồ trợ nhau đọc sách,...). GV chỉ định 1 HS làm nhóm trưởng trong tháng đầu. Mồi HS trong nhóm sẽ lần lượt làm nhóm trưởng trong những tháng tiếp theo. Để các thành viên trong nhóm ai cũng làm việc, cũng góp sức, các em sẽ cùng trao đối. thảo luận, hoàn thành bài tập, hoàn thành trò chơi, hợp tác báo cáo kết quả (không chỉ đại diện nhóm báo cáo kết quả).

1. Nói - phát biểu ý kiến

• HS nhìn hình 4: Em nói. GV: Bạn HS trong tranh đang làm gì? (Bạn đang phát biểu ý kiến). Các em chú ý tư thế của bạn: Đứng thẳng, mắt nhìn thẳng, thái độ tự tin. GV mời 1, 2 HS làm mẫu. (Nhắc HS không cần khoanh tay khi đứng lên phát biểu).
• GV: Khi phát biểu ý kiến trước lớp, các em cần nói to, rõ để cô và các bạn nghe rõnhững điều mình nói. Nói quá nhỏ thì cô và các bạn không nghe được.
• HS thực hành luyện nói trước lớp. VD: Giới thiệu bản thân; nói về bố mẹ,...

1. Học với người thân

HS nhìn hình 5: Em học ở nhà. GV: Bạn HS đang làm gì? (Bạn đang trao đổi cùng bố mẹ về bài học. Bố mẹ ân cần giúp đỡ bạn). Những gì các em đã học ở lớp, các em hãy trao đồi thường xuyên cùng bố mẹ, ông bà, anh chị em,... Mọi người hiểu việc học của em, sẽ giúp đỡ em rất nhiều.

1. Hoạt động trải nghiệm - đi tham quan

HS nhìn hình 6: Em trải nghiệm. GV: Các bạn HS đang làm gì? (Các bạn đang tham quan Chùa Một Cột ở Hà Nội cùng cô giáo). Ở lớp 1, các em sẽ được đi tham quan một số cảnh đẹp, một số di tích lịch sử của địa phương. Đi tham quan cũng là một cách học. Các em lưu ý: Khi đi tham quan, các em cần thực hiện đúng yêu cầu của cô: bám sát lớp và cô, không đi tách đoàn, la cà dễ bị lạc; đặc biệt khi qua đường cần theo đúng hướng dẫn của cô.

1. Đồ dùng học tập của em

• HS nhìn hình các đồ dùng học tập. GV: Đây là gì? (HS: Đây là ĐDHT của HS). GV chỉ từng hình, HS nói: cặp sách, vở, bảng con, thước kẻ, sách, hộp bút màu, bút mực, bút chì, tẩy, kéo thủ công,...
• HS bày trên bàn học ĐDHT của mình cho thầy / cô kiểm tra.
• GV: ĐDHT là bạn học thân thiết của em, giúp em rất nhiều trong học tập. Hằng ngày đi học, các em đừng quên mang theo ĐDHT; hãy giữ gìn ĐDHT cẩn thận. Chú ý đừng làm quăn mép sách, vở; không viết vào sách.

HS lắng nghe

HS trả lời

HS làm việc theo nhóm

HS thực hiện

-HS trả lời

HS quan sát, trả lời câu hỏi

HS thực hiện

Nghe cô giới thiệu những kí hiệu về tổ chức hoạt động lớp; thực hành luyện tập. VD:

S: SGK. Các kí hiệu lấy SGK, cất SGK.

B: Bảng. Các kí hiệu lấy bảng, cất bảng.

V: Vở. Các kí hiệu lấy vở, cất

HS lắng nghe

TIẾT 4

1/ Khởi động: Ổn định

HS hát

2/Khám phá

A/Mục tiêu

• Dạy bài hát về HS lớp 1, tạo tâm thế hào hứng cho HS bước vào lớp 1 (Cuối lớp 1, HS sẽ được học bài thơ Gửi lời chào lớp Một, chuẩn bị tâm thế lên lớp 2).

- Giúp HS bước đầu cảm nhận được vẻ đẹp của tiếng Việt.

• Giúp HS bước đầu làm quen với các kí hiệu khác nhau (kí hiệu ghi nốt nhạc, kí hiệu ghi tiếng nói - tức là chữ viết).

1. Dạy hát

HS mở SGK trang 11, GV dạy HS hát bài Chúng em là học sinh lớp Một.

1. Trao đổi cuối tiết học

• Hỏi HS cảm nhận về tiếng Việt: Tiếng Việt có hay không?
• Hỏi HS về các kí hiệu trong bản nhạc:

+ Những kí hiệu nào thể hiện giọng hát (cao thấp, dài ngắn) của các em? Các cô môn Âm nhạc sẽ dạy các em cách đọc những kí hiệu này.

+ Những kí hiệu nào ghi lại lời hát của các em? Cô sẽ dạy các em những chữ này để các em biết đọc, biết viết.

HS làm theo lời cô giáo

HS trả lời

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Hát

- Giới thiệu bài:

Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ học bài đầu tiên: âm a và chữ a; âm c và chữ c.

- GV ghi chữ a, nói: a

- GV ghi chữ c, nói: c (cờ)

- Lắng nghe

- 4-5 em, cả lớp : a

- Cá nhân, cả lớp : c

- GV nhận xét, sửa lỗi phát âm cho HS

2. Các hoạt động chủ yếu.

Hoạt động 1. Khám phá

Mục tiêu: HS nhận biết các âm và chữ cái a, c ; đánh vần đúng tiếng co mô hình “âm đầu-âm chính” : ca.

a. Dạy âm a, c.

- GV đưa lên bảng cái ca

- Đây là cái gì?

- GV chỉ tiếng ca

- GV nhận xét

- HS quan sát

- HS : Đây là cái ca

- HS nhận biết c, a

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: ca

- GV chỉ tiếng ca và mô hình tiếng ca

- GV hỏi: Tiếng ca gồm những âm nào?

- HS quan sát

- HS trả lời nối tiếp: Tiếng ca gồm có âm c và âm a. Âm c đứng trước và âm a đứng sau.

* Đánh vần.

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : ca

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: cờ

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: a

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: ca.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: cờ-a-ca

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: cờ-a-ca

- Cả lớp đánh vần: cờ-a-ca

b. Củng cố:

- Các em vừa học hai chữ mới là chữ gì?

- Các em vừa học tiếng mới là tiếng gì?

- GV chỉ mô hình tiếng ca

- Chữ c và chữ a

- Tiếng ca

- HS đánh vần, đọc trơn : cờ-a-ca, ca

Hoạt động 2. Luyện tập

Mục tiêu : Tự phát hiện và phát âm được tiếng có âm a, âm c; tìm được chữ a, chữ c trong bộ chữ.

2.1. Mở rộng vốn từ. (BT3: Nói to tiếng có âm a....)

a. Xác định yêu cầu

- GV nêu yêu cầu của bài tập : Các em nhìn vào SGK trang 6 (GV giơ sách mở trang 6 cho HS quan sát) rồi nói to tiếng có âm a. Nói thầm (nói khẽ) tiếng không có âm a

- Học sinh lắng nghe yêu cầu và mở sách đến trang 6.

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời học sinh nói tên từng con vật.

- GV chỉ từng hình yêu cầu cả lớp nói tên tên từng sự vật.

- Cho HS làm bài trong vở Bài tập

- HS lần lượt nói tên từng con vật: gà, cá, nhà, thỏ, lá

- HS nói đồng thanh

- HS làm cá nhân nối a với từng hình chứa tiếng có âm a trong vở bài tập

c. Tìm tiếng có âm a.

- GV làm mẫu:

+ GV chỉ hình gà gọi học sinh nói tên con vật.

+ GV chỉ hình thỏ gọi học sinh nói tên con vật.

* Trường hợp học sinh không phát hiện ra tiếng có âm a thì GV phát âm thật chậm, kéo dài để giúp HS phát hiện ra.

- HS nói to gà (vì tiếng gà có âm a)

- HS nói thầm thỏ (vì tiếng thỏ không có âm a)

d. Báo cáo kết quả.

- GV chỉ từng hình mời học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói to : gà

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói to : cá

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói to : cà

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói to : nhà

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói thầm : thỏ

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói to : lá

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả

- HS báo cáo cá nhân

- GV chỉ từng hình yêu cầu học sinh nói.

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm a (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp đồng thanh nói to tiếng có âm a, nói thầm tiếng không có âm a.

- HS nói (cha, bà, da,...)

2.2. Mở rộng vốn từ. (Bài tập 4: Tìm tiếng có âm c (cờ)

a. Xác định yêu cầu của bài tập

- GV nêu yêu cầu bài tập : Vừa nói to tiếng có âm c vừa vỗ tay. Nói thầm tiếng không có âm c.

- HS theo dõi

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời 1 học sinh nói tên từng con vật.

- GV chỉ từng hình yêu cầu cả lớp nhắc tên tên từng sự vật.

- GV giải nghĩa từ cú : là loài chim ăn thịt, kiếm mỗi vào ban đêm, có mắt lớn rất tinh)

- Cho HS làm bài trong vở Bài tập

- HS lần lượt nói tên từng con vật: cờ, vịt, cú, cò, dê, cá

- HS nói đồng thanh (nói to, nói nhỏ)

- HS lắng nghe

- HS làm cá nhân nối a với từng hình chứa tiếng có âm a trong vở bài tập

c. Báo cáo kết quả.

- GV chỉ từng hình mời học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói to : cờ vỗ tay 1 cái

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói thầm : vịt không vỗ tay

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói to : cú vỗ tay 1 cái

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói to : cò vỗ tay 1 cái

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói thầm : dê không vỗ tay

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói to : cá vỗ tay 1 cái

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả

- HS báo cáo cá nhân

- GV chỉ từng hình yêu cầu học sinh nói.

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm c (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp đồng thanh nói to tiếng có âm c, nói thầm tiếng không có âm c.

- HS nói (cỏ, cáo, cờ...)

2.3. Tìm chữ a, chữ c (Bài tập 5)

a) Giới thiệu chữ a, chữ c

- GV giới thiệu chữ a, chữ c in thường: Các em vừa học âm a và âm c. Âm a được ghi bằng chữ a. Âm c được ghi bằng chữ c (tạm gọi là chữ cờ)- mẫu chữ ở dưới chân trang 6.

- GV giới thiệu chữ A, chữ C in hoa dưới chân trang 7.

- Lắng nghe và quan sát

- Lắng nghe và quan sát

b. Tìm chữ a, chữ c trong bộ chữ

- GV gắn lên bảng hình minh họa BT 5 và giới thiệu tình huống: Bi và Hà cùng đi tìm chữ a và chữ c giữa các thẻ chữ. Hà đã tìm thấy chữ a. Còn Bi chưa tìm thấy chữ nào. Các em cùng với bạn Bi đi tìm chữ a và chữ c nhé.

* GV cho HS tìm chữ a trong bộ chữ

- GV kiểm tra kết quả, khen HS đúng

- Cho học sinh nhắc lại tên chữ

- HS lắng nghe

- HS làm cá nhân tìm chữ a rồi cài vào bảng cài.

- HS giơ bảng

- HS đọc tên chữ

* GV cho HS tìm chữ c trong bộ chữ

- GV kiểm tra kết quả, khen HS đúng

- Cho học sinh nhắc lại tên chữ

* Cho HS làm việc cá nhân khoanh vào chữ a trong bài tập 5 VBT

- HS làm cá nhân tìm chữ c rồi cài vào bảng cài.

- HS giơ bảng

- HS đọc tên chữ

* Làm bài cá nhân

Tiết 3

- GV cho cả lớp đọc lại 2 trang vừa học

- HS đánh vần: cờ-a-ca

- HS đọc trơn ca

- HS nói lại tên các con vật, sự vật

2.4. Tập viết (Bảng con – BT 6)

a. Chuẩn bị.

- Yêu cầu HS lấy bảng con. GV hướng dẫn học sinh cách lấy bảng, cách đặt bảng con lên bàn, cách cầm phấn khoảng cách mắt đến bảng (25-30cm), cách giơ bảng, lau bảng nhẹ nhàng bằng khăn ẩm để tránh bụi.

b. Làm mẫu.

- HS lấy bảng, đặt bảng, lấy phấn theo yc của GV

- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường a, c cỡ vừa.

- GV chỉ bảng chữ a, c

- HS theo dõi

- HS đọc

- GV vừa viết mẫu từng chữ và tiếng trên khung ô li phóng to trên bảng vừa hướng dẫn quy trình viết :

+ Chữ c: Cao 2 li, rộng 1,5 li chỉ gồm 1 nét cong trái. Điểm đặt phấn dưới đường kẻ 3.

+ Chữ a: Cao 2 li, rộng 1,5 li, gồm 2 nét: nét cong kín và nét móc ngược. Điểm đặt bút dưới đường kẻ 3. Từ điểm dừng bút của nét 1 lia bút lên dòng kẻ 3 viết tiếp nét móc ngược sát nét cong kín đến dòng kẻ 2 thì dừng lại.

+ Tiếng ca: viết chữ c trước chữ a sau, chú ý nối giữa chữ c với chữ a.

- HS theo dõi

c. Thực hành viết

- Cho HS viết trên khoảng không

- Cho HS viết bảng con

- HS viết chữ c, a và tiếng ca lên khoảng không trước mặt bằng ngón tay trỏ.

- HS viết bài cá nhân trên bảng con chữ c, a từ 2-3 lần

d. Báo cáo kết quả

- GV yêu cầu HS giơ bảng con

- GV nhận xét

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- 3-4 HS giới thiệu bài trước lớp

- HS khác nhận xét

- Cho HS viết chữ ca

- GV nhận xét

- HS xóa bảng viết tiếng ca 2-3 lần

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- HS khác nhận xét

3. Hoạt động nối tiếp.

- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

- Về nhà làm lại BT5 cùng người thân, xem trước bài 2

- GV khuyến khích HS tập viết chữ c, a trên bảng con

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Hát

- Kiểm tra bài cũ

+ GV viết lên bảng các chữ a, c và tiếng ca

- 2 - 3 HS đọc; cả lớp đọc đồng thanh

+ GV cho học sinh nhận xét

- Giới thiệu bài

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ làm quen với 2 thanh của tiếng Việt là thanh huyền và thanh sắc; học đọc tiếng có thanh huyền, thanh sắc.

+ GV ghi từng chữ cà, nói: cá

+ GV ghi chữ cá, nói: cá

- Lắng nghe

- 4-5 em, cả lớp : “cà”

- Cá nhân, cả lớp : “cá”

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động 1. Khám phá (15 phút)

Mục tiêu:

- Nhận biết thanh huyền và dấu huyền, thanh sắc và dấu sắc.

- Biết đánh vần tiếng có mô hình “âm đầu + âm chính + thanh”: cà, cá

2.1 Dạy tiếng cà

- GV đưa tranh quả cà lên bảng.

- HS quan sát

- Đây là quả gì?

- GV viết lên bảng tiếng cà

- GV chỉ tiếng cà

- HS : Đây là quả cà.

- HS nhận biết tiếng cà

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: cà

* Phân tích

+ GV che dấu huyền ở tiếng cà rồi hỏi: Ai đọc được tiếng này?

- HS xung phong đọc: ca

- GV chỉ vào chữ cà, nói đây là một tiếng mới. So với tiếng ca thì tiếng này có gì khác?

- Đó là dấu huyền chỉ thanh huyền

- GV đọc : cà

- GV chỉ tiếng cà kết hợp hỏi: Tiếng cà gồm có những âm nào? Thanh nào?

- GV cho HS nhắc lại

- Cos thêm dấu “gạch ngang” trên đầu

- HS cá nhân – cả lớp : cà

- Tiếng cà gồm có âm c và âm a. Âm c đứng trước, âm a đứng sau, dấu huyền đặt trên a.

- HS cả lớp nhắc lại

* Đánh vần.

- Hôm trước, các em đã biết cách đánh vần tiếng ca: cờ-a-ca. Hôm nay, tiếng ca có thêm dấu huyền, ta đánh vần như thế nào?

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : cà

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: ca

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: huyền

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: cà.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: ca-huyền-cà

- Bây giờ chúng ta gộp bước đánh vần tiếng ca với bước đánh vần tiếng cà làm một cho gọn.

- HS: Ca- huyền- cà

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: ca-huyền-cà

- Cả lớp đánh vần: ca-huyền-cà.

- Lắng nghe

- GV giới thiệu mô hình tiếng cà

- GV chỉ từng kí hiệu trong mô hình, đánh vần tiếng c-a-ca-huyền-cà

- HS (cá nhân, tổ, cả lớp) : c-a-ca-huyền-cà

2.1 Dạy tiếng cá

- GV đưa tranh con cá lên bảng.

- HS quan sát

- Đây là con gì?

- GV viết lên bảng tiếng cá

- GV chỉ tiếng cá

- HS : Đây là con cá

- HS nhận biết tiếng cá

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: cá

* Phân tích

+ GV che dấu huyền ở tiếng cá rồi hỏi: Ai đọc được tiếng này?

- HS xung phong đọc: ca

- GV chỉ vào chữ cá, nói đây là một tiếng mới. So với tiếng ca thì tiếng này có gì khác?

- Đó là dấu sắc chỉ thanh sắc

- GV đọc : cá

- GV chỉ tiếng cà kết hợp hỏi: Tiếng cá gồm có những âm nào? Thanh nào?

- GV cho HS nhắc lại

- GV: Tiếng cá khác tiếng cà ở thanh gì?

- Cos thêm dấu trên đầu

- HS cá nhân – cả lớp : cá

- Tiếng cá gồm có âm c và âm a. Âm c đứng trước, âm a đứng sau, dấu sắc đặt trên a.

- HS cả lớp nhắc lại

- Tiếng cá có thanh sắc, tiếng cà có thanh huyền.

* Đánh vần.

- Hôm trước, các em đã biết cách đánh vần tiếng ca: cờ-a-ca. Hôm nay, tiếng ca có thêm dấu sắc, ta đánh vần như thế nào?

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : cá

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: ca

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: sắc

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: cá.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: ca-sắc-cá

- Bây giờ chúng ta gộp bước đánh vần tiếng ca với bước đánh vần tiếng cá làm một cho gọn.

- HS: Ca- sắc- cá

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: ca-sắc-cá

- Cả lớp đánh vần: ca-sắc-cá.

- Lắng nghe

- GV giới thiệu mô hình tiếng cá

- GV chỉ từng kí hiệu trong mô hình, đánh vần tiếng c-a-ca-sắc-cá

- HS (cá nhân, tổ, cả lớp) : c-a-ca-sắc-cá

* Củng cố:

- Các em vừa học dấu mới là dấu gì?

- Các em vừa học các tiếng mới là tiếng gì?

- GV chỉ mô hình tiếng cà, cá

- Dấu huyền, dấu sắc

- Tiếng cà, cá

- HS đánh vần, đọc trơn : c-a-ca-huyền-cà, c-a-ca-sắc-cá.

3. Hoạt động 2: Luyện tập (20 phút)

* Mục tiêu: - Nhìn hình minh họa, phát âm (hoặc được giáo viên hướng dẫn phát âm), tự tìm được tiếng có thanh huyền, thanh sắc.

3.1. Mở rộng vốn từ. (BT3: Đố em: Tiếng nào có thanh huyền?)

a. Xác định yêu cầu.

- GV nêu yêu cầu của bài tập : Các em nhìn vào SGK trang 8 (GV giơ sách mở trang 8 cho HS quan sát) rồi nói to tên các con vật, cây, sự vật có thanh huyền; nói nhỏ tên các con vật, cây, sự vật không có thanh huyền.

- Học sinh lắng nghe yêu cầu và mở sách đến trang 8.

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời học sinh nói tên từng sự vật.

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn yêu cầu cả lớp nói tên tên từng sự vật.

- HS lần lượt nói tên từng con vật: cò, bò, nhà, thỏ, nho, gà

- HS lần lượt nói một vài vòng

d. Báo cáo kết quả.

- GV cho từng cặp học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói to : cò

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói to: bò

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói to: nhà

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói nhỏ: thỏ

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói nhỏ: nho

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói to: gà

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả.

- HS báo cáo cá nhân

- GV cho HS làm bài vào vở Bài tập

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có thanh huyền(Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp nối hình với âm tương ứng.

- HS nói (bà, già, xò,...)

3.2. Mở rộng vốn từ. (BT3: Đố em: Tiếng nào có thanh sắc?)

a. Xác định yêu cầu.

- GV nêu yêu cầu của bài tập : Các em nhìn vào SGK trang 9 (GV giơ sách mở trang 9 cho HS quan sát) rồi vừa nói vừa vỗ tay tên các con vật, cây, sự vật có thanh sắc.

- Học sinh lắng nghe yêu cầu và mở sách đến trang 9.

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời học sinh nói tên từng sự vật.

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn yêu cầu cả lớp nói tên tên từng sự vật.

- HS lần lượt nói tên từng con vật: bé, lá, cú, hổ, bóng, chó

- HS lần lượt nói một vài vòng

d. Báo cáo kết quả.

- GV cho từng cặp học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 vỗ tay nói : bé

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 vỗ tay nói: lá

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 vỗ tay nói: cú

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 không vỗ tay nói: hổ

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 vỗ tay nói: bóng

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 vỗ tay nói: chó

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả.

- HS báo cáo cá nhân

- GV cho HS làm bài vào vở Bài tập

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có thanh sắc(Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp nối hình với âm tương ứng.

- HS nói (cháo, đá, táo,...)

3.3. Ghép chữ.

- GV nêu yêu cầu của bài tập: Tìm chữ và dấu trong bộ chữ, ghép 2 tiếng mới học: cà, cá

- 3-4 HS nhắc lại

- GV cho HS làm bài cá nhân

- GV yêu cầu HS giơ bảng cài- GV kiểm tra

- HS lần lượt ghép tiếng cà, tiếng cá/.

- HS giơ bảng sau mỗi lần cài

- GV nhận xét.

Tiết 2

3.4. Tìm hình ứng với mỗi tiếng (Bài tập 5)

a. Xác định yêu cầu.

- GV nêu yêu cầu của bài tập : GV đưa lên bảng hình minh họa bài 5 và 3 thẻ chữ sắp xếp theo thứ tự bất kì.

- GV gọi 1 HS đọc

- Bài yêu cầu chúng ta gắn các thẻ chữ cà, cá, ca dưới mỗi hình tương ứng (ở trên bảng) hoặc nối hình với chữ tương ứng (vở BT).

- Học sinh theo dõi.

- HS đọc : cà, cá, ca

- Theo dõi

b. Thực hiện yêu cầu.

- GV chỉ từng thẻ chữ, mời HS đọc

- GV chỉ từng chữ theo thứ tự đảo lộn yêu cầu cả lớp đọc.

- GV cho HS làm bài vào vở BT

- HS (cá nhân, tổ, lớp) đọc: cà, cá, ca

- HS cả lớp đọc

- Làm bài cá nhân

d. Báo cáo kết quả.

- GV gắn lên bảng lớp 2 bộ thẻ chữ và hình ảnh;

- Mời 2 HS lên bảng thi gắn nhanh chữ với hình.

- GV cho cả lớp đọc lại kết quả

- HS quan sát và lắng nghe cách làm.

- 2 HS lên thi gắn chữ với hình

+ HS chỉ từng chữ, nói kết quả:

Hình 1-ca; Hình 2-cá; Hình 3-cà.

- HS đọc 2 lần

2.4. Tập viết (Bảng con – BT 6)

- Cho HS đọc các chữ mẫu cần viết trong bài tập 6

- HS đọc (cá nhân-tập thể) : cà, cá

a. Chuẩn bị.

- Yêu cầu HS lấy bảng con. GV hướng dẫn học sinh cách lấy bảng, cách đặt bảng con lên bàn, cách cầm phấn khoảng cách mắt đến bảng (25-30cm), cách giơ bảng, lau bảng nhẹ nhàng bằng khăn ẩm để tránh bụi.

- HS lấy bảng, đặt bảng, lấy phấn theo yc của GV

b. Làm mẫu.

- GV viết bảng : cà, cá

- GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn cách viết:

- HS cả lớp đọc

- HS đọc

+ Dấu huyền: Nét xiên trái ngắn. Dấu sắc: viết nét xiên phải ngắn. Độ nghiêng của các dấu vừa phải; vị trí hai dấu đề nằm trong khoảng cách giữa ĐK 3 và ĐK 4.

+ Theo dõi viết mẫu

+ Tiếng cà : Viết chữ c (nét cong trái, cao 2 li); sau đó viết chữ a (2 li); đánh dấu huyền (nét xiên trái ngắn) trên chữ a. Chú ý nét nối giữa chữ c và a.

+ Tiếng cá: viết chữ c trước chữ a sau, dấu sắc (nét xiên phải ngắn) trên chữ a. Chú ý nối giữa chữ c với chữ a.

- HS theo dõi

* Thực hành viết

- Cho HS viết trên khoảng không

- Cho học sinh viết cà, cá

- HS viết chữ cà, cá lên khoảng không trước mặt bằng ngón tay trỏ.

- HS viết bài cá nhân trên bảng chữ cà, cá từ 2-3 lần.

d. Báo cáo kết quả

- GV yêu cầu HS giơ bảng con

- GV nhận xét

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- 3-4 HS viết đúng đẹp giới thiệu bài trước lớp

- HS khác nhận xét

3. Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

- Về nhà đọc lại bài tập đọc cùng người thân, xem trước bài kể chuyện : Hai con dê

- GV khuyến khích HS tập viết chữ cà, cá trên bảng con

- Lắng nghe

- Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Hát

- Kiểm tra bài cũ

+ GV gọi học đọc các chữ đã học ở bài 2

- 2 HS đọc

+ GV cho học sinh nhận xét bài đọc

- Giới thiệu bài:

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ tập tô và tập viết các chữ c, a các tiếng ca, cà, cá.

- Lắng nghe

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động . Khám phá (15 phút)

Mục tiêu: Tô, viết đúng các chữ c, a các tiếng ca, cà, cá – chữ thường cỡ vừa đúng kiểu đều nét, đưa bút đúng quy trình viết, dãn đúng khoảng cách giữa các con chữ theo mẫu.

- GV treo bảng phụ các chữ, tiếng cần viết.

- GV yêu cầu học sinh đọc

- GV nhận xét

- HS quan sát

- HS đọc (Tập thể-nhóm-cá nhân) các chữ, tiếng và số.

- Gọi học sinh đọc c, a, ca, cà, cá

- 2 HS đọc

- Yêu cầu học sinh nói cách viết tiếng c, a, ca, cà, cá

- 2 HS nói cách viết

+ Tiếng ca : chữ c (cao 2 li) viết trước, chữ a (cao 2 li)viết sau.

+ Tiếng cà : chữ c (cao 2 li) viết trước, chữ a (cao 2 li)viết sau, thêm dấu huyền trên a.

+ Tiếng cá : chữ c (cao 2 li) viết trước, chữ a (cao 2 li)viết sau, thêm dấu sắc trên a.

- GV vừa viết mẫu lần lượt từng tiếng, vừa nói lại quy trình viết.

* Chú ý cho HS nối nét giữa c và a.

- Theo dõi, nhắc lại

3. Hoạt động luyện tập (20 phút)

- Cho HS mở vở Luyện viết 1, tập 1

- HS mở vở theo hướng dẫn

- Hướng dẫn HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng.

- HS theo dõi làm theo hướng dẫn của giáo viên.

- GV cho HS tập tô, tập viết các chữ c, a, ca, cà, cá

- HS viết bài cá nhân

- GV theo dõi, giúp đỡ, hỗ trợ HS yếu. Khuyến khích HS khá, giỏi viết hoàn thành phần Luyện tập thêm.

- GV chấm 1 số bài của HS

- GV nhận xét, chữa bài, tuyên dương bạn viết đẹp.

- HS theo dõi

3. Hoạt động nối tiếp (2 phút):

- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

- Về nhà cùng người thân viết lại các chữ hôm nay vừa viết, xem trước bài 3

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Hát

- Giới thiệu bài:

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ được nghe kể câu chuyện : Hai con dê.

- Lắng nghe

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động 1. Khám phá (10 phút)

Mục tiêu: Nghe hiểu và nhớ câu chuyện. Nghe GV hỏi, trả lời được từng câu hỏi dưới tranh.

1. Chia sẻ và giới thiệu câu chuyện (5 phút)

1.1. Quan sát và phỏng đoán

- GV chiếu lên bảng 6 tranh minh họa.

- GV giới thiệu tên truyện: Hai con dê

- HS quan sát

- HS lắng nghe

- Các em xem tranh và nói tên các con vật trong tranh.

- GV hãy thử đoán nội dung truyện.

- GV HD HS : Để đoán đúng các em xem tranh1, 3, Hai con dê làm gì? Ở tranh 4 thì hai con dê bị sao?

- HS quan sát chia sẻ theo cặp

- HS đoán ND : Hai con dê muốn qua cầu/Hai con dê rơi xuống suối.

1.2. Giới thiệu truyện.

- GV giới thiệu : Hôm nay, các em sẽ được nghe kể câu chuyện về hai con dê (dê đen và dê trắng) khi chúng cùng muốn đi qua 1 chiếc cầu hẹp bắc ngang dòng suối nhỏ. Điều gì đã xảy ra với chúng? Các em hãy lắng nghe câu chuyện.

- GV bật đoạn clip kể chuyện Hai con dê trong phần học liệu

- HS lắng nghe giới thiệu

- HS lắng nghe

- GV kể từng đoạn với giọng diễn cảm: đoạn 1 kể với giọng khoan thai. Đoạn 2, 3 giọng kể thể hiện sự căng thẳng. Đoạn 4: thể hiện sự đáng tiếc vì một kết thúc không tốt đẹp. Lời khuyên kể với giọng thấm thía.

+ GV kể lần 1: kể không chỉ tranh

+ GV kể lần 2: Vừa chỉ tranh vừa kể thật chậm.

+ GV kể lần 3: Vừa chỉ tranh vừa kể thật chậm, khắc sâu ND câu chuyện.

+ HS lắng nghe GV kể

+ HS lắng nghe và quan sát tranh

+ HS lắng nghe và quan sát tranh

Nội dung câu chuyện:

1. Có hai con dê cùng muốn đi qua một chiếc cầu hẹp, bắc ngang một dòng suối nhỏ. Dê đen đi từ đằng này lại. Dê trắng đi từ đằng kia sang.

2. Cả hai con đều tranh sang trước. Không con nào chịu nhường con nào.

3. Đến giữa cầu, chúng cãi nhau, rồi húc nhau.

4. Cả hai cùng lăn tòm xuống nước.

Thế là, chỉ vì không biết nhường nhau mà cả hai con dê vừa ngã đau, vừa không qua được suối.

2. Hoạt động. Luyện tập: (25 phút)

2.1. Trả lời câu hỏi theo tranh.

+ GV chỉ tranh 1, hỏi: Hai con dê muốn làm gì?

+ GV chỉ tranh 2, hỏi: Trên cầu, hai con dê thế nào? Chúng có ngường nhau không?

+ GV chỉ tranh 3, hỏi: Đến giữa cầu, hai con dê làm gì?

+ GV chỉ tranh 4, hỏi: Kết quả ra sao?

- GV nhận xét hướng dẫn học sinh khi trả lời câu hỏi: cần nói to, rõ, nhìn vào người nghe, nói đủ ý.

- GV kết luận: Thế là, chỉ vì không biết nhường nhịn nhau mà điều tai hại đã xảy ra: cả hai con dê vừa ngã đau, vừa không qua được suối.

+ 2 HS nối tiếp nhau trả lời: Hai con dê cùng muốn qua một chiếc cầu hẹp, bắc ngang một dòng suối nhỏ

+ 2 HS nối tiếp nhau trả lời: Hai con dê đều tranh sang trước. Không con nào chịu nhường con nào.

+ 2 HS nối tiếp nhau trả lời: Đến giữa cầu, hai con dê cãi nhau rồi húc nhau.

+2 HS nối tiếp nhau trả lời: Cả hai cùng lăn tòm xuống sông.

- GV chỉ tranh 1, 2 cho học sinh trả lời các câu hỏi theo 2 tranh (Nội dung như trên).

- Tiếp tục cho HS trả lời câu hỏi với các cặp tranh còn lại.

- GV cho HS trả lời cả 4 câu hỏi theo 4 tranh.

- HS trả lời

- HS trả lời

- 1 HS trả lời câu hỏi ở cả 4 tranh.

2.2. Kể chuyện theo tranh.

* GV yêu cầu mỗi HS chọn 2 tranh và tự kể chuyện theo 2 tranh đó.

- GV gọi HS lên kể trước lớp.

- GV cùng HS nhận xét bạn kể

* HS tự chọn 2 tranh và tập kể theo tranh.

- HS xung phong lên kể cặp tranh mình đã chọn.

* Trò chơi : Ô cửa sổ.

- GV chiểu lên bảng các ô cửa sổ (4 ô cửa sổ)

- GV mở cửa sổ để hiện ra hình minh họa đoạn chuyện.

- GV cho HS chơi trò chơi trong thời gian 5-7 phút.

- GV mở cả 4 tranh yêu cầu HS kể lại toàn bộ câu chuyện.

- HS theo dõi và chọn ô cửa sổ mình thích.

- HS nhìn hình minh họa và kể lại chuyện.

- HS xung phong kể

* GV cất tranh mời HS kể lại câu chuyện.

* HS xung phong lên kể chuyện

2.3. Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

- Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì?

- Câu chuyện khuyên chúng ta phải biết nhường nhịn nhau.

* GV kết luận: Câu chuyện khuyên chúng ta phải biết nhường nhịn nhau. Biết nhường nhịn thì cuộc sống sẽ trở nên tốt đẹp hơn.

* HS lắng nghe.

- GV cùng cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay.

3. Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

- Tuyên dương những HS kể chuyện hay

- Về nhà kể lại cho người thân nghe câu chuyện và ý nghĩa của câu chuyện.

- Xem trước tranh minh họa, chuẩn bị cho tiết kể chuyện Chồn con đi học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Hát

- Kiểm tra bài cũ:

+ GV mời HS đọc, viết a, c

+ GV nhận xét

- HS đọc, viết

- Giới thiệu bài:

Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ học bài đầu tiên: âm o và chữ o; âm ô và chữ ô.

- GV ghi chữ o, nói: o

- GV ghi chữ ô, nói: ô

- Lắng nghe

- 4-5 em, cả lớp : o

- Cá nhân, cả lớp : ô

- GV nhận xét, sửa lỗi phát âm cho HS

2. Các hoạt động chủ yếu.

Hoạt động 1. Khám phá

Mục tiêu: HS nhận biết các âm và chữ cái o, ô; đánh vần đúng tiếng co mô hình “âm đầu-âm chính” : co, cô

a. Dạy âm o, chữ o.

- GV đưa lên bảng hình ảnh HS kéo co

- HS quan sát

- Đây là trò chơi gì?

- GV chỉ tiếng co

- GV nhận xét

- HS : Đây là trò chơi kéo co

- HS nhận biết c, o = co

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: co

- GV chỉ tiếng ca và mô hình tiếng co

- GV hỏi: Tiếng co gồm những âm nào?

- HS quan sát

- HS trả lời nối tiếp: Tiếng co gồm có âm c và âm o. Âm c đứng trước và âm o đứng sau.

* Đánh vần.

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : co

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: cờ

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: o

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: co.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: cờ-o-co.

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: cờ- o-co, co

- Cả lớp đánh vần: cờ- o-co, co

b. Dạy âm ô, chữ ô.

- GV đưa lên bảng hình cô giáo

- HS quan sát

- Đây là hình ai?

- GV chỉ tiếng cô

- GV nhận xét

- HS : Đây là cô giáo

- HS nhận biết c, ô = cô

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: cô

- GV chỉ tiếng ca và mô hình tiếng co

- GV hỏi: Tiếng cô gồm những âm nào?

- HS quan sát

- HS trả lời nối tiếp: Tiếng cô gồm có âm c và âm ô. Âm c đứng trước và âm ô đứng sau.

* Đánh vần.

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : cô

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: cờ

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: ô

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: co.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: cờ-ô-cô.

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: cờ- ô-cô

- Cả lớp đánh vần: cờ- ô-cô, cô

b. Củng cố:

- Các em vừa học hai chữ mới là chữ gì?

- Các em vừa học 2 tiếng mới là tiếng gì?

- GV chỉ mô hình tiếng co, cô

- Chữ o và chữ ô

- Tiếng co, cô

- HS đánh vần, đọc trơn : cờ-o-co, co; cờ- ô-cô, cô

Hoạt động 2. Luyện tập

Mục tiêu : Tự phát hiện và phát âm được tiếng có âm o, âm ô; tìm được chữ o, chữ ô trong bộ chữ.

2.1. Mở rộng vốn từ. (BT2: vừa nói tiếng có âm o vừa vỗ tay.)

a. Xác định yêu cầu

- GV nêu yêu cầu của bài tập : Các em nhìn vào SGK trang 12 (GV giơ sách mở trang 6 cho HS quan sát) rồi nói và vỗ tay tiếng có âm o. Nói không vỗ tay tiếng không có âm o.

- Học sinh lắng nghe yêu cầu và mở sách đến trang 6.

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời học sinh nói tên từng con vật.

- GV chỉ từng hình yêu cầu cả lớp nói tên tên từng sự vật.

- Cho HS làm bài trong vở Bài tập

- HS lần lượt nói tên từng con cò, thỏ, dê, nho, mỏ, gà, cò.

- HS nói đồng thanh

- HS làm cá nhân nối o với từng hình chứa tiếng có âm o trong vở bài tập

c. Tìm tiếng có âm a.

- GV làm mẫu:

+ GV chỉ hình cò gọi học sinh nói tên con vật.

+ GV chỉ hình dê gọi học sinh nói tên con vật.

* Trường hợp học sinh không phát hiện ra tiếng có âm o thì GV phát âm thật chậm, kéo dài để giúp HS phát hiện ra.

- HS nói to và vỗ tay: cò (vì tiếng cò có âm o)

- HS nói mà không vỗ tay (vì tiếng dê không có âm o)

d. Báo cáo kết quả.

- GV chỉ từng hình mời học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói + vỗ tay : cò

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói + vỗ tay : thỏ

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói không vỗ tay : dê

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói + vỗ tay : nho

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói + vỗ tay : mỏ

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói không vỗ tay : gà

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả

- HS báo cáo cá nhân

- GV chỉ từng hình yêu cầu học sinh nói.

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm o (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp đồng thanh nói to tiếng có âm o, nói thầm tiếng không có âm o.

- HS nói (bọ, xò, bò,...)

2.2. Mở rộng vốn từ. (Bài tập 3: Tìm tiếng có âm ô.

a. Xác định yêu cầu của bài tập

- GV nêu yêu cầu bài tập : Vừa nói to tiếng có âm ô vừa vỗ tay. Nói không vỗ tay tiếng không có âm ô.

- HS theo dõi

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời 1 học sinh nói tên từng con vật, đồ vật.

- GV chỉ từng hình yêu cầu cả lớp nhắc tên tên từng sự vật.

- Cho HS làm bài trong vở Bài tập

- HS lần lượt nói tên từng con vật: hổ, ổ, rổ, dế, hồ, xô.

- HS nói đồng thanh (nói + vỗ tay, nói không vỗ tay)

- HS làm cá nhân nối ô với từng hình chứa tiếng có âm ô trong vở bài tập.

c. Báo cáo kết quả.

- GV chỉ từng hình mời học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói to : hổ vỗ tay 1 cái

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói ổ vỗ tay 1 cái.

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói to : rổ vỗ tay 1 cái.

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói: dế mà không vỗ tay.

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói to : hồ vỗ tay 1 cái.

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói to : xô vỗ tay 1 cái

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả

- HS báo cáo cá nhân

- GV chỉ từng hình yêu cầu học sinh nói.

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm c (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp đồng thanh nói to tiếng có âm ô, nói thầm tiếng không có âm ô.

- HS nói (ô, bố, cỗ...)

2.3. Tìm chữ o, chữ ô (Bài tập 5)

a) Giới thiệu chữ o, chữ ô

- GV giới thiệu chữ a, chữ c in thường: Các em vừa học âm o và âm ô. Âm o được ghi bằng chữ ô. Âm o được ghi bằng chữ o - mẫu chữ ở dưới chân trang 12.

- GV giới thiệu chữ O, chữ Ô in hoa dưới chân trang 13.

- Lắng nghe và quan sát

- Lắng nghe và quan sát

b. Tìm chữ o, chữ ô trong bộ chữ

- GV gắn lên bảng hình minh họa BT 5 và giới thiệu tình huống: Bi và Hà cùng đi tìm chữ o và chữ ô giữa các thẻ chữ. Hà và Bi chưa tìm thấy chữ nào. Các em cùng với 2 bạn đi tìm chữ o và chữ ô nhé.

* GV cho HS tìm chữ o trong bộ chữ

- GV kiểm tra kết quả, khen HS đúng

- Cho học sinh nhắc lại tên chữ

- HS lắng nghe

- HS làm cá nhân tìm chữ o rồi cài vào bảng cài.

- HS giơ bảng

- HS đọc tên chữ

* GV cho HS tìm chữ ô trong bộ chữ

- GV kiểm tra kết quả, khen HS đúng

- Cho học sinh nhắc lại tên chữ

* Cho HS làm việc cá nhân khoanh vào chữ o trong bài tập 5 VBT

- HS làm cá nhân tìm chữ ô rồi cài vào bảng cài.

- HS giơ bảng

- HS đọc tên chữ

* Làm bài cá nhân

Tiết 3

2.4. Tập viết (Bảng con – BT 6)

- GV cho cả lớp đọc lại 2 trang vừa học

- HS đánh vần: cờ-a-ca

- HS đọc trơn ca

- HS nói lại tên các con vật, sự vật

a. Chuẩn bị.

- Yêu cầu HS lấy bảng con. GV hướng dẫn học sinh cách lấy bảng, cách đặt bảng con lên bàn, cách cầm phấn khoảng cách mắt đến bảng (25-30cm), cách giơ bảng, lau bảng nhẹ nhàng bằng khăn ẩm để tránh bụi.

b. Làm mẫu.

- HS lấy bảng, đặt bảng, lấy phấn theo yc của GV

- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường o, ô cỡ vừa.

- GV chỉ bảng chữ o, ô.

- HS theo dõi

- HS đọc

- GV vừa viết mẫu từng chữ và tiếng trên khung ô li phóng to trên bảng vừa hướng dẫn quy trình viết :

+ Chữ o: Cao 2 li, rộng 1,5 li chỉ gồm 1 nét cong kín. Đặt bút ở phía dưới ĐK 3, viết nét cong kín (từ phải sang trái), dừng bút ở điểm xuất phát.

+ Chữ ô: viết nét 1 như chữ o, nét 2, 3 là hai nét thẳng xiên ngắn (trái – phải) chụm đầu vào nhau tạo thành dấu mũ (^).

+ Tiếng co: viết chữ c trước chữ o sau, chú ý nối giữa chữ c với chữ o.

+ Tiếng cô: viết tiếng co, thêm dấu mũ trên chữ o để thành tiếng cô.

- HS theo dõi

c. Thực hành viết

- Cho HS viết trên khoảng không

- Cho HS viết bảng con

- HS viết chữ o, ô và tiếng co, cô lên khoảng không trước mặt bằng ngón tay trỏ.

- HS viết bài cá nhân trên bảng con chữ o, ô, co, cô từ 2-3 lần.

d. Báo cáo kết quả

- GV yêu cầu HS giơ bảng con

- GV nhận xét

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- 3-4 HS giới thiệu bài trước lớp

- HS khác nhận xét

- Cho HS viết chữ co, cô

- GV nhận xét

- HS xóa bảng viết tiếng co, cô 2-3 lần

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- HS khác nhận xét

3. Hoạt động nối tiếp.

- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

- Về nhà làm lại BT5 cùng người thân, xem trước bài 2

- GV khuyến khích HS tập viết chữ o, ô trên bảng con

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Hát

- Kiểm tra bài cũ

+ GV viết lên bảng các chữ o, ô và tiếng co, cô

- 2 - 3 HS đọc; cả lớp đọc đồng thanh

+ GV cho học sinh nhận xét

- Giới thiệu bài

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ làm quen với 2 thanh của tiếng Việt là thanh hỏi và thanh nặng; học đọc tiếng có thanh hỏi và thanh nặng.

+ GV ghi từng chữ cỏ, nói: cỏ

+ GV ghi chữ cọ, nói: cọ

- Lắng nghe

- 4-5 em, cả lớp : “cỏ”

- Cá nhân, cả lớp : “cọ”

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động 1. Khám phá (15 phút)

Mục tiêu:

- Nhận biết thanh huyền và dấu huyền, thanh sắc và dấu sắc.

- Biết đánh vần tiếng có mô hình “âm đầu + âm chính + thanh”: cỏ, cọ

2.1 Dạy tiếng cà

- GV đưa tranh bụi cỏ lên bảng.

- HS quan sát

- Đây là cây gì?

- GV viết lên bảng tiếng cỏ

- GV chỉ tiếng cỏ

- HS : Đây là bụi cỏ.

- HS nhận biết tiếng cỏ

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: cỏ

* Phân tích

+ GV che dấu hỏi ở tiếng cỏ rồi hỏi: Ai đọc được tiếng này?

- HS xung phong đọc: co

- GV chỉ vào chữ cỏ, nói đây là một tiếng mới. So với tiếng co thì tiếng này có gì khác?

- Đó là dấu hỏi chỉ thanh hỏi

- GV đọc : cỏ

- GV chỉ tiếng cà kết hợp hỏi: Tiếng cỏ gồm có những âm nào? Thanh nào?

- GV cho HS nhắc lại

- Có thêm dấu trên đầu

- HS cá nhân – cả lớp : cỏ

- Tiếng cà gồm có âm c và âm o. Âm c đứng trước, âm o đứng sau, dấu hỏi đặt trên o.

- HS cả lớp nhắc lại

* Đánh vần.

- Hôm trước, các em đã biết cách đánh vần tiếng co: cờ-o-co. Hôm nay, tiếng ca có thêm dấu hỏi, ta đánh vần như thế nào?

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : cỏ

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: co

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: hỏi

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: cỏ.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: co-hỏi-cỏ

- Bây giờ chúng ta gộp bước đánh vần tiếng co với bước đánh vần tiếng cỏ làm một cho gọn.

- HS: co-hỏi-cỏ

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: co-hỏi-cỏ

- Cả lớp đánh vần: co-hỏi-cỏ.

- Lắng nghe

- GV giới thiệu mô hình tiếng cỏ

- GV chỉ từng kí hiệu trong mô hình, đánh vần tiếng c-o-co-hỏi-cỏ.

- HS (cá nhân, tổ, cả lớp) : c-o-co-hỏi-cỏ.

2.1 Dạy tiếng cọ.

- GV đưa tranh con cá lên bảng.

- HS quan sát

- Đây là cây gì?

- GV viết lên bảng tiếng cọ

- GV chỉ tiếng cọ

- HS : Đây là cây cọ

- HS nhận biết tiếng cọ

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: cọ

* Phân tích

+ GV che dấu huyền ở tiếng cọ rồi hỏi: Ai đọc được tiếng này?

- HS xung phong đọc: co

- GV chỉ vào chữ cọ, nói đây là một tiếng mới. So với tiếng ca thì tiếng này có gì khác?

- Đó là dấu nặng chỉ thanh nặng

- GV đọc : cọ

- GV chỉ tiếng cọ kết hợp hỏi: Tiếng cọ gồm có những âm nào? Thanh nào?

- GV cho HS nhắc lại

- GV: Tiếng cỏ khác tiếng cọ ở thanh gì?

- Có thêm dấu bên dưới.

- HS cá nhân – cả lớp : cọ

- Tiếng cọ gồm có âm c và âm o. Âm c đứng trước, âm o đứng sau, dấu nặng đặt dưới âm o.

- HS cả lớp nhắc lại

- Tiếng cỏ có thanh hỏi, tiếng cọ có thanh nặng.

* Đánh vần.

- Hôm trước, các em đã biết cách đánh vần tiếng co: cờ-o-co. Hôm nay, tiếng ca có thêm dấu nặng, ta đánh vần như thế nào?

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : cọ

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: co

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: nặng

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: cọ.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: co-nặng-cọ

- Bây giờ chúng ta gộp bước đánh vần tiếng co với bước đánh vần tiếng cọ làm một cho gọn.

- HS: co-nặng-cọ

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: co-nặng-cọ

- Cả lớp đánh vần: co-nặng-cọ

- Lắng nghe

- GV giới thiệu mô hình tiếng cọ

- GV chỉ từng kí hiệu trong mô hình, đánh vần tiếng c-o-co-nặng-cọ

- HS (cá nhân, tổ, cả lớp) : c-o-co-nặng-cọ

* Củng cố:

- Các em vừa học dấu mới là dấu gì?

- Các em vừa học các tiếng mới là tiếng gì?

- GV chỉ mô hình tiếng cỏ, cọ

- Dấu huyền, dấu sắc

- Tiếng cỏ, cọ

- HS đánh vần, đọc trơn : c-o-co-hỏi-cỏ, c-o-co-nặng-cọ.

3. Hoạt động 2: Luyện tập (20 phút)

* Mục tiêu: - Nhìn hình minh họa, phát âm (hoặc được giáo viên hướng dẫn phát âm), tự tìm được tiếng có thanh hỏi, thanh nặng.

3.1. Mở rộng vốn từ. (BT3: Đố em: Tiếng nào có thanh hỏi?)

a. Xác định yêu cầu.

- GV nêu yêu cầu của bài tập : Các em nhìn vào SGK trang 14 (GV giơ sách mở trang 8 cho HS quan sát) rồi nói to tên các con vật, cây, sự vật có thanh hỏi; nói nhỏ tên các con vật, cây, sự vật không có thanh hỏi.

- Học sinh lắng nghe yêu cầu và mở sách đến trang 14.

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời học sinh nói tên từng sự vật.

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn yêu cầu cả lớp nói tên tên từng sự vật.

- HS lần lượt nói tên từng con vật: hổ, mỏ, thỏ, bảng, võng, bò

- HS lần lượt nói một vài vòng

d. Báo cáo kết quả.

- GV cho từng cặp học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói to : hổ

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói to: mỏ

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói to: thỏ

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói to: bảng

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói nhỏ: võng

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói nhỏ: bò

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả.

- HS báo cáo cá nhân

- GV cho HS làm bài vào vở Bài tập

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có thanh hỏi (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp nối hình với âm tương ứng.

- HS nói (tỏi, sỏi, mỏi,...)

3.2. Mở rộng vốn từ. (BT3: Đố em: Tìm tiếng có thanh nặng)

a. Xác định yêu cầu.

- GV nêu yêu cầu của bài tập : Các em nhìn vào SGK trang 15 (GV giơ sách mở trang 15 cho HS quan sát) rồi vừa nói vừa vỗ tay tên các con vật, cây, sự vật có thanh nặng.

- Học sinh lắng nghe yêu cầu và mở sách đến trang 15.

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời học sinh nói tên từng sự vật.

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn yêu cầu cả lớp nói tên tên từng sự vật.

- HS lần lượt nói tên từng con vật: ngựa, chuột, vẹt, quạt, chuối, vịt.

- HS lần lượt nói một vài vòng

d. Báo cáo kết quả.

- GV cho từng cặp học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 vỗ tay nói : ngựa

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 vỗ tay nói: chuột

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 vỗ tay nói: vẹt

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 vỗ tay nói: quạt

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 không vỗ tay nói: chuối

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 vỗ tay nói: vịt

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả.

- HS báo cáo cá nhân

- GV cho HS làm bài vào vở Bài tập

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có thanh nặng (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp nối hình với âm tương ứng.

- HS nói (lợn, cặp, điện thoại,...)

Tiết 2

2.4. Tập đọc

a. Luyện đọc từ ngữ.

- GV trình chiếu tranh lên bảng lớp.

- HS quan sát.

- GV giới thiệu : Bài đọc nói về các con vật, sự vật. Các em cùng xem đó là những gì?

- Theo dõi

- GV hướng dẫn học sinh đọc từ dưới nỗi hình:

- HS đánh vần (hoặc đọc trơn)

+ GV chỉ hình 1 hỏi : Gà trống đang làm gì

+ GV chỉ chữ : ò...ó...o

+ Gà trống đang gáy : ò...ó...o

+ HS đọc (cá nhân – lớp) : ò...ó...o.

+ GV chỉ hình 2 hỏi: Đây là con gì?

+ GV: Con cò thường thấy ở cánh đồng làng quê Việt Nam. Con cò tượng trưng cho sự chăm chỉ, cần cù, chịu thương chịu khó của người nông dân.

+ Đây là con cò.

+ Lắng nghe

+ GV chỉ chữ

+ HS đọc (cá nhân – lớp): cò

+ GV chỉ hình 3 hỏi: Đây là cái gì?

+ GV chỉ chữ

+ Đây là cái ô

+ HS đọc (cá nhân – lớp): đố

+ GV chỉ hình 4 hỏi: Đây là cái gì?

+ GV giới thiệu: Cái cổ của con hươu cao cổ rất dài. Nó giúp cho hươu ăn được những chiếc lá rất cao trên ngọn cây.

+ GV chỉ chữ.

+ Đây là cái cổ của con hươu cao cổ

+ HS lắng nghe.

+ HS đọc (cá nhân – lớp): cổ

- GV chỉ hình theo thứ tự đảo lộn yêu cầu HS đọc.

- HS (cả lớp – cá nhân) đọc

b. Giáo viên đọc mẫu:

- GV đọc lại : ò...ó...o, cò, ô, cổ

- HS nghe

c. Thi đọc cả bài.

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc theo cặp.

- Từng cặp lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc theo tổ.

- Các tổ lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc cá nhân.

- Hs xung phong lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

* GV cho HS đọc lại những gì vừa học ở bài 5(dưới chân trang 15).

* Cả lớp nhìn SGK đọc cả 4 chữ vừa học trong tuần: cỏ, cọ, cổ, cộ.

2.4. Tập viết (Bảng con – BT 5)

a. Viết : cỏ, cọ, cổ, cộ

* Chuẩn bị.

- Yêu cầu HS lấy bảng con. GV hướng dẫn học sinh cách lấy bảng, cách đặt bảng con lên bàn, cách cầm phấn khoảng cách mắt đến bảng (25-30cm), cách giơ bảng, lau bảng nhẹ nhàng bằng khăn ẩm để tránh bụi.

- HS lấy bảng, đặt bảng, lấy phấn theo yc của GV

* Làm mẫu.

- GV giới thiệu dấu hỏi và dấu nặng.

- GV chỉ bảng dấu hỏi và dấu nặng

- HS theo dõi

- HS quan sát

- GV vừa viết mẫu từng dấu trên khung ô li phóng to trên bảng vừa hướng dẫn quy trình viết :

+ Dấu hỏi : một nét cong từ trên xuống

+ Dấu nặng : là một dấu chấm.

+ Tiếng cỏ: viết chữ c trước chữ o sau, dấu hỏi đặt ngay ngắn trên o cách một khoảng ngắn, không dính sát hoặc quá xa o, không nghiêng trái hay phải.

+ Tiếng cọ: viết chữ c trước chữ o sau, dấu nặng đặt bên dưới o không dính sát o.

+ Tiếng cổ: viết chữ c trước chữ ô sau, dấu hỏi đặt ngay ngắn trên ô.

+ Tiếng cộ: viết chữ c trước chữ ô sau, dấu nặng đặt dưới ô.

- HS theo dõi

c. Thực hành viết

- Cho HS viết trên khoảng không

- Cho HS viết bảng con

- Cho học sinh viết đe

- HS viết tiếng cỏ, cọ, cổ, cộ lên khoảng không trước mặt bằng ngón tay trỏ.

- HS viết bài cá nhân trên bảng con chữ tiếng cỏ, cọ từ 2-3 lần.

- HS viết bài cá nhân trên bảng tiếng cổ, cộ từ 2-3 lần

d. Báo cáo kết quả

- GV yêu cầu HS giơ bảng con

- GV nhận xét

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- 3-4 HS giới thiệu bài trước lớp

- HS khác nhận xét

- Cho HS viết chữ cỏ

- GV nhận xét

- HS xóa bảng viết tiếng cỏ 2-3 lần

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- HS khác nhận xét

3. Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

- Về nhà làm lại BT5 cùng người thân, xem trước bài 6.

- GV khuyến khích HS tập viết cỏ, cọ, cổ, cộ trên bảng con.

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Hát

- Kiểm tra bài cũ

+ GV gọi học đọc các chữ đã học ở bài 4, 5

- 2 HS đọc

+ GV cho học sinh nhận xét bài đọc

- Giới thiệu bài:

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ tập tô và tập viết các chữ o, ô các tiếng co, cô, cỏ, cọ, cổ, cộ.

- Lắng nghe

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động . Khám phá và luyện tập (35 phút)

Mục tiêu: Tô, viết đúng các chữ o, ô các tiếng co, cô, cỏ, cọ, cổ, cộ – chữ thường cỡ vừa đúng kiểu đều nét, đưa bút đúng quy trình viết, dãn đúng khoảng cách giữa các con chữ.

a. Đọc chữ o, co, ô, cô, cỏ, cọ, cổ, cộ

- GV treo bảng phụ các chữ, tiếng và số cần viết.

- GV yêu cầu học sinh đọc

- GV nhận xét

- HS quan sát

- HS đọc (Tập thể-nhóm-cá nhân) các chữ, tiếng và số.

b. Tập tô, tập viết : o, co, ô, cô

- Gọi học sinh đọc o, co, ô, cô

- 2 HS đọc

- Yêu cầu học sinh nói cách viết tiếng o, co, ô, cô.

- 2 HS nói cách viết

+ Chữ o : Gồm một nét cong kín (từ phải sang trái); dừng bút ở điểm xuất phát.

+ Tiếng co: chữ c viết trước, chữ o viết sau. Chú ý viết c sát o để nối nét với o.

+ Chữ ô: viết như o, thêm dấu mũ để thành chữ ô. Dấu mũ là hai nét thẳng xiên ngắn (trái-phải) chụm vào nhau, đặt cân đối trên dầu chữ o.

+ Tiếng cô: chữ c viết trước, chữ ô viết sau. Chú ý viết c sát ô để nối nét với ô.

- GV vừa viết mẫu lần lượt từng chữ, tiếng vừa hướng dẫn:

- GV cho HS làm việc cá nhân tô, viết các chữ ơ, cờ, d, da

- GV theo dõi, hỗ trợ HS

- HS theo dõi, viết lên không trung theo hướng dẫn của GV.

- HS tô, viết vào vở Luyện viết 1

b. Tập tô, tập viết : cỏ, cọ, cổ, cộ

- Gọi học sinh đọc cỏ, cọ, cổ, cộ

- 2 HS đọc

- Yêu cầu học sinh nói cách viết tiếng cỏ, cọ, cổ, cộ

- 3 HS nói cách viết:

+ Tiếng cỏ: chữ c viết trước, chữ o viết sau. dấu hỏi viết ngay ngắn trên đầu chữ o. Chú ý viết c sát o để nối nét với o.

+ Tiếng cọ: viết chữ c trước chữ o sau, dấu nặng đặt bên dưới o không dính sát o.

+ Tiếng cổ: viết chữ c trước chữ ô sau, dấu hỏi đặt ngay ngắn trên ô.

+ Tiếng cộ: viết chữ c trước chữ ô sau, dấu nặng đặt dưới ô.

- GV vừa viết mẫu lần lượt từng chữ, tiếng vừa hướng dẫn:

- GV cho HS làm việc cá nhân tô, viết các chữ cỏ, cọ, cổ, cộ

- GV theo dõi, hỗ trợ HS

- HS theo dõi, viết lên không trung theo hướng dẫn của GV.

- HS tô, viết vào vở Luyện viết 1

3. Hoạt động nối tiếp (2 phút):

- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

- Về nhà cùng người thân viết lại các chữ và số hôm nay vừa viết, xem trước bài 6

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Kiểm tra bài cũ

+ GV gọi học đọc các chữ cỏ, cọ

- 2 HS đọc bài

+ GV cho học sinh nhận xét bài đọc

- Giới thiệu bài

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ học bài về âm ơ và chữ ơ; âm d và chữ d.

+ GV ghi chữ ơ, nói: ơ

+ GV ghi chữ d, nói: d (dờ

- Lắng nghe

- 4-5 em, cả lớp : ơ

- Cá nhân, cả lớp : d(dờ)

+ GV nhận xét, sửa lỗi phát âm cho HS

- GV giới thiệu chữ Ơ, D in hoa dưới chân trang 17

- HS lắng nghe

- HS quan sát.

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động 1. Khám phá (15 phút)

Mục tiêu: Nhận biết các âm và chữ cái ơ, d ; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có ơ, d với các mô hình “âm đầu + âm chính” ; “âm đầu + âm chính + thanh”.

2.1. Dạy âm ơ, chữ ơ

- GV trình chiếu lên bảng lá cờ

- HS quan sát

- Đây là cái gì?

- GV ghi chữ cờ

- GV nhận xét

- HS : Đây là lá cờ

- HS nhận biết c, ơ, dấu huyền = cờ

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp:cờ

* Phân tích

- GV viết bảng mô hình chữ cờ

- GV chỉ tiếng cờ và mô hình tiếng cờ

- GV hỏi: Tiếng cờ gồm những âm nào?

- Theo dõi

- HS trả lời nối tiếp: Tiếng cờ gồm có âm c đứng trướcvà âm ơ đứng sau; có thanh huyền đặt trên âm ơ.

* Đánh vần.

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : cờ

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: cơ

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: huyền

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: cờ.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: cơ-huyền-cờ

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: cơ-huyền-cờ

- Cả lớp đánh vần: cơ-huyền-cờ

2.2. Dạy âm d, chữ d

- GV trình chiếu lên bảng lá cờ

- HS quan sát

- Đây là cái gì?

- GV ghi chữ da

- GV nhận xét

- HS : Đây là cặp da

- HS nhận biết d, d = da

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp:da

* Phân tích

- GV viết bảng mô hình chữ da

- GV chỉ tiếng da và mô hình tiếng da

- GV hỏi: Tiếng da gồm những âm nào?

- Theo dõi

- HS trả lời nối tiếp: Tiếng da gồm có âm d đứng trướcvà âm a đứng sau.

* Đánh vần.

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : da

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: d

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: a

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: da.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: d-a-da

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: d-a-da

- Cả lớp đánh vần: d-a-da

* Củng cố:

- Các em vừa học hai chữ mới là chữ gì?

- Các em vừa học tiếng mới là tiếng gì?

- GV chỉ mô hình tiếng cờ, da

- Chữ ơ và chữ d

- Tiếng cờ, da

- HS đánh vần, đọc trơn : cơ-huyền-cờ; d-a-da.

2. Hoạt động : Luyện tập (20 phút)

* Mục tiêu: Nhìn tranh, ảnh minh họa, phát âm và tự phát hiện được tiếng có âm đ, âm e

2.1. Mở rộng vốn từ. (BT2: Tiếng nào có âm ơ.

a. Xác định yêu cầu.

- GV nêu yêu cầu của bài tập : Các em nhìn vào SGK trang 16 (GV giơ sách mở trang 16 cho HS quan sát) rồi nói to tiếng có âm ơ. Nói thầm (nói khẽ) tiếng không có âm ơ.

- Học sinh lắng nghe yêu cầu và mở sách đến trang 16.

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời học sinh nói tên từng sự vật.

- GV chỉ từng hình yêu cầu cả lớp nói tên tên từng sự vật.

- Cho HS làm bài trong vở Bài tập

- HS lần lượt nói tên từng con vật: nơ, chợ, rổ, phở, mơ, xe.

- HS nói đồng thanh

- HS làm cá nhân nối ơ với từng hình chứa tiếng có âm ơ trong vở bài tập.

c. Tìm tiếng có âm ơ.

- GV làm mẫu:

+ GV chỉ hình nơ gọi học sinh nói tên sự vật.

+ GV chỉ hình xe gọi học sinh nói tên con vật.

* Trường hợp học sinh không phát hiện ra tiếng có âm ơ thì GV phát âm thật chậm, kéo dài để giúp HS phát hiện ra.

- HS nói to nơ (vì tiếng nơ có âm ơ)

- HS nói thầm xe (vì tiếng xe không có âm ơ)

d. Báo cáo kết quả.

- GV chỉ từng hình mời học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói to : nơ

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói to : chợ

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói thầm : rổ

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói to : phở

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói to : mơ

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói thầm : xe

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả.

- HS báo cáo cá nhân

- GV chỉ từng hình yêu cầu học sinh nói.

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm ơ (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp đồng thanh nói to tiếng có âm ơ, nói thầm tiếng không có âm ơ.

- HS nói (bờ, tờ, chở,...)

2.2. Mở rộng vốn từ. (Bài tập 3: Tìm tiếng có âm d)

a. Xác định yêu cầu của bài tập

- GV nêu yêu cầu bài tập : Vừa nói to tiếng có âm d vừa vỗ tay. Nói thầm tiếng không có âm d.

- HS theo dõi

b. Nói tên sự vật.

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời 1 học sinh nói tên từng sự vật.

- GV chỉ từng hình yêu cầu cả lớp nhắc tên tên từng sự vật.

- Cho HS làm bài trong vở Bài tập

- HS lần lượt nói tên từng con vật: dê, dế, khỉ, dâu, dừa, táo.

- HS nói đồng thanh (nói to, nói nhỏ)

- HS làm cá nhân nối d với từng hình chứa tiếng có âm d trong vở bài tập

c. Báo cáo kết quả.

- GV chỉ từng hình mời học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói to : dê

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói to : dế

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói thầm : khỉ

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói to : dâu

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói to: dừa

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói thầm : xe

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả

- HS báo cáo cá nhân

- GV chỉ từng hình yêu cầu học sinh nói.

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm c (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp đồng thanh nói to tiếng có âm d, nói thầm tiếng không có âm d.

- HS nói (dao, dong, dinh...)

* Củng cố:

+ Các em vừa học 2 chữ mới là chữ gì?

+ Các em vừa học 2 tiếng mới là tiếng gì?

- Y/c Hs ghép tiếng cờ, da

- GV cùng HS nhận xét.

- Chữ ơ và chữ d

- Tiếng cờ, da

- HS ghép bảng cài tiếng cờ, da

Tiết 3

2.4. Tập đọc

a. Luyện đọc từ ngữ.

- GV trình chiếu hình ảnh của bài Tập đọc.

- GV hướng dẫn học sinh đọc từ dưới nỗi hình:

- HS đánh vần (hoặc đọc trơn)

+ GV ghi chữ dưới hình 1

- HS đọc (cá nhân – lớp): cờ

+ GV ghi chữ dưới hình 2

- HS đọc (cá nhân – lớp): cá cờ

+ Giải nghĩa từ cá cờ: cá cờ là loài cá nhỏ, vây và vẩy có nhiều sắc màu đẹp như cờ ngũ sắc.

+ GV ghi chữ dưới hình 3

- HS đọc (cá nhân – lớp): da cá

+ Hình trong bài là da của cá da trơn.

+ GV ghi chữ dưới hình 4

- HS đọc (cá nhân – lớp): cổ cò

+ Cổ cò rất đặc biệt vì nó rất dài.

- GV chỉ hình theo các thứ tự đảo lộn

- HS đọc cá nhân

b. Giáo viên đọc mẫu:

- GV đọc mẫu 1 lần : cờ, cá cờ, da cá, cổ cò.

- HS nghe

c. Thi đọc cả bài.

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc theo cặp.

- Từng cặp lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc theo tổ.

- Các tổ lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc cá nhân.

- Hs xung phong lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

* GV cho HS đọc lại những gì vừa học ở bài 6(dưới chân trang 16).

* Cả lớp nhìn SGK đọc cả 4 chữ vừa học trong tuần: o, ô, ơ, d.

2.4. Tập viết (Bảng con – BT 5)

a. Viết : ơ, d

* Chuẩn bị.

- Yêu cầu HS lấy bảng con. GV hướng dẫn học sinh cách lấy bảng, cách đặt bảng con lên bàn, cách cầm phấn khoảng cách mắt đến bảng (25-30cm), cách giơ bảng, lau bảng nhẹ nhàng bằng khăn ẩm để tránh bụi.

- HS lấy bảng, đặt bảng, lấy phấn theo yc của GV

* Làm mẫu.

- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường ơ, d cỡ vừa.

- GV chỉ bảng chữ ơ, d

- HS theo dõi

- HS đọc

- GV vừa viết mẫu từng chữ và tiếng trên khung ô li phóng to trên bảng vừa hướng dẫn quy trình viết :

+ Chữ ơ: viết như chữ o (1 nét cong kín), thêm 1 nét râu bên cạnh (

phía trên, bên phải) không quá nhỏ hoặc quá to).

+ Chữ d: Cao 4 li, gồm 2 nét: nét cong kín (như chữ o) và nét móc ngược. Cách viết: Từ điểm dừng bút của nét 1 (o), lia bút lên ĐK 5 viết tiếp nét móc ngược sát nét cong kín.

- HS theo dõi

b. Viết cờ, da

- GV treo bảng chữ: cờ, da

- Mời HS đọc

+ GV yêu cầu học sinh nêu cách viết tiếng cờ.

- GV yêu cầu học sinh nêu cách viết tiếng da.

- HS đọc (cá nhân- rổ) : cờ, da

+ Tiếng cờ: viết chữ c trước chữ ơ sau, dấu huyền viết trên đầu chữ ơ, chú ý nối giữa chữ c với chữ ơ.

+ Tiếng da: viết chữ d trước chữ a sau, chú ý nối giữa chữ d với chữ d.

c. Thực hành viết

- Cho HS viết trên khoảng không

- Cho HS viết bảng con

- Cho học sinh viết đe

- HS viết chữ ơ, d lên khoảng không trước mặt bằng ngón tay trỏ.

- HS viết bài cá nhân trên bảng con chữ ơ, d từ 2-3 lần.

- HS viết bài cá nhân trên bảng chữ đe từ 2-3 lần

d. Báo cáo kết quả

- GV yêu cầu HS giơ bảng con

- GV nhận xét

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- 3-4 HS giới thiệu bài trước lớp

- HS khác nhận xét

- Cho HS viết chữ cờ, da

- GV nhận xét

- HS xóa bảng viết tiếng cờ, da 2-3 lần

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- HS khác nhận xét

3. Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

- Về nhà làm lại BT5 cùng người thân, xem trước bài 7

- GV khuyến khích HS tập viết chữ ơ, d trên bảng con

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Kiểm tra bài cũ

+ GV gọi học đọc các chữ cờ, da

- 2 HS đọc bài

+ GV cho học sinh nhận xét bài đọc

- Giới thiệu bài

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ học bài về âm đ và chữ đ; âm e và chữ e.

+ GV ghi chữ đ, nói: đ (đờ)

+ GV ghi chữ e, nói: e

- Lắng nghe

- 4-5 em, cả lớp : đờ

- Cá nhân, cả lớp : e

+ GV nhận xét, sửa lỗi phát âm cho HS

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động 1. Khám phá (15 phút)

Mục tiêu: Nhận biết các âm và chữ cái đ, e ; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có đ, e với các mô hình “âm đầu + âm chính + thanh”

* Dạy âm a, c

- GV đưa lên bảng cái ca

- Đây là cái gì?

- GV chỉ tiếng ca

- GV nhận xét

- HS quan sát

- HS : Đây là cái ca

- HS nhận biết c, a

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: ca

* Phân tích

- Giáo viên trình chiếu hình ảnh cái đe của thợ rèn.

+ Đây là cái gì?

- GV giới thiệu : Đây là cái đe của thợ rèn, thường thấy ở làng quê ngày xưa. Bây giờ các em hiếm khi nhìn thấy cái đe. Cái đe làm bằng sắt rất nặng. Thợ rèn đặt thanh sắt đã nung đỏ lên đe, dùng búa sắt đập mạnh để làm mỏng thanh sắt, rèn dao, liềm,...

- GV viết bảng chữ đe và mô hình chữ đe

- GV chỉ tiếng đe và mô hình tiếng đe

- GV hỏi: Tiếng ca gồm những âm nào?

- HS quan sát

+ HS trả lời (nếu trả lời được)

- Lắng nghe.

- Theo dõi

- HS trả lời nối tiếp: Tiếng đe gồm có âm đ và âm e. Âm đ đứng trước và âm e đứng sau.

* Đánh vần.

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : đ

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: e

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: đe

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: đe.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: đờ-e-đe

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: đờ-e-đe

- Cả lớp đánh vần: đờ-e-đe

* Củng cố:

- Các em vừa học hai chữ mới là chữ gì?

- Các em vừa học tiếng mới là tiếng gì?

- GV chỉ mô hình tiếng đe

- Chữ đ và chữ e

- Tiếng đe

- HS đánh vần, đọc trơn : đờ-e-đe, đe

2. Hoạt động : Luyện tập (20 phút)

* Mục tiêu: Nhìn tranh, ảnh minh họa, phát âm và tự phát hiện được tiếng có âm đ, âm e

2.1. Mở rộng vốn từ. (BT2: Tiếng nào có âm đ (đờ)

a. Xác định yêu cầu.

- GV nêu yêu cầu của bài tập : Các em nhìn vào SGK trang 18 (GV giơ sách mở trang 18 cho HS quan sát) rồi nói to tiếng có âm đ. Nói thầm (nói khẽ) tiếng không có âm đ

- Học sinh lắng nghe yêu cầu và mở sách đến trang 18.

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời học sinh nói tên từng sự vật.

- GV chỉ từng hình yêu cầu cả lớp nói tên tên từng sự vật.

- Cho HS làm bài trong vở Bài tập

- HS lần lượt nói tên từng con vật: đèn, đỗ, đàn, đá

- HS nói đồng thanh

- HS làm cá nhân nối đ với từng hình chứa tiếng có âm đ trong vở bài tập.

c. Tìm tiếng có âm đ (đờ).

- GV làm mẫu:

+ GV chỉ hình đèn gọi học sinh nói tên sự vật.

+ GV chỉ hình ngỗng gọi học sinh nói tên con vật.

* Trường hợp học sinh không phát hiện ra tiếng có âm đ thì GV phát âm thật chậm, kéo dài để giúp HS phát hiện ra.

- HS nói to đèn (vì tiếng đèn có âm đ)

- HS nói thầm ngỗng (vì tiếng ngỗng không có âm đ)

d. Báo cáo kết quả.

- GV chỉ từng hình mời học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói to : đèn

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói to : đỗ

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói to : đàn

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói to : đá

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói thầm : ngỗng

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói nhỏ : lọ

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả.

- HS báo cáo cá nhân

- GV chỉ từng hình yêu cầu học sinh nói.

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm đ (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp đồng thanh nói to tiếng có âm đ, nói thầm tiếng không có âm đ.

- HS nói (đo, đồ, đào, đánh,...)

2.2. Mở rộng vốn từ. (Bài tập 3: Tìm tiếng có âm e

a. Xác định yêu cầu của bài tập

- GV nêu yêu cầu bài tập : Vừa nói to tiếng có âm e vừa vỗ tay. Nói thầm tiếng không có âm e.

- HS theo dõi

b. Nói tên sự vật.

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời 1 học sinh nói tên từng sự vật.

- GV chỉ từng hình yêu cầu cả lớp nhắc tên tên từng sự vật.

- Cho HS làm bài trong vở Bài tập

- HS lần lượt nói tên từng con vật: ve, me, sẻ, xe, dứa, tre

- HS nói đồng thanh (nói to, nói nhỏ)

- HS làm cá nhân nối e với từng hình chứa tiếng có âm e trong vở bài tập

c. Báo cáo kết quả.

- GV chỉ từng hình mời học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói to : ve vỗ tay 1 cái

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói to : me vỗ tay 1 cái

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói to : to : xe vỗ tay 1 cái

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói to : to : sẻ vỗ tay 1 cái

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói thầm : dứa không vỗ tay

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói to : tre vỗ tay 1 cái

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả

- HS báo cáo cá nhân

- GV chỉ từng hình yêu cầu học sinh nói.

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm c (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp đồng thanh nói to tiếng có âm e, nói thầm tiếng không có âm e.

- HS nói (bé, chè, vẽ...)

* Củng cố:

+ Các em vừa học 2 chữ mới là chữ gì?

+ Các em vừa học tiếng mới là tiếng gì?

- Y/c Hs ghép tiếng đe

- GV cùng HS nhận xét.

- Chữ đ và chữ e

- Tiếng đe

- HS ghép bảng cài tiếng đe

Tiết 2

2.4. Tập đọc

a. Luyện đọc từ ngữ.

- GV hướng dẫn học sinh đọc từ dưới nỗi hình:

- HS đánh vần (hoặc đọc trơn)

+ GV ghi chữ dưới hình 1

- HS đọc (cá nhân – lớp): đờ - a - đa

+ Giải nghĩa từ đa: Loài cây to, có rễ mọc từ cành thõng xuống đất, trồng để lấy bóng mát thường thấy ở làng quê Việt Nam.

+ GV ghi chữ dưới hình 2

- HS đọc (cá nhân – lớp): đò

+ Giải nghĩa từ đò: con đò còn gọi là con thuyền chuyên dùng để chở khách sang sông

+ GV ghi chữ dưới hình 3

- HS đọc (cá nhân – lớp): đố

+ Trong bài là hình ảnh một bạn đang ra câu đố.

+ GV ghi chữ dưới hình 4

- HS đọc (cá nhân – lớp): đổ

+ Trong bài là hình ảnh hai chiếc ghế bị đổ

+ GV ghi chữ dưới hình 5

- HS đọc (cá nhân – lớp): dẻ

+ Hạt dẻ là một loại hạt tròn nhỏ như ngón tay. Luộc, nướng ăn rất thơm và bùi.

- GV chỉ hình theo các thứ tự đảo lộn

- HS đọc cá nhân

b. Giáo viên đọc mẫu:

- GV đọc mẫu 1 lần : đa, đò, đố, đổ, dẻ

- HS nghe

c. Thi đọc cả bài.

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc theo cặp.

- Từng cặp lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc theo tổ.

- Các tổ lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc cá nhân.

- Hs xung phong lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

* GV cho HS đọc lại những gì vừa học ở bài 7(dưới chân trang 18).

* Cả lớp nhìn SGK đọc cả 6 chữ vừa học trong tuần: o, ô, ơ, d, đ, e.

2.4. Tập viết (Bảng con – BT 5)

a. Viết : đ, e, đe

* Chuẩn bị.

- Yêu cầu HS lấy bảng con. GV hướng dẫn học sinh cách lấy bảng, cách đặt bảng con lên bàn, cách cầm phấn khoảng cách mắt đến bảng (25-30cm), cách giơ bảng, lau bảng nhẹ nhàng bằng khăn ẩm để tránh bụi.

- HS lấy bảng, đặt bảng, lấy phấn theo yc của GV

* Làm mẫu.

- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường đ, e cỡ vừa.

- GV chỉ bảng chữ đ, e

- HS theo dõi

- HS đọc

- GV vừa viết mẫu từng chữ và tiếng trên khung ô li phóng to trên bảng vừa hướng dẫn quy trình viết :

+ Chữ đ: Viết như chữ d. Điểm khác chữ d là có thêm nét thẳng ngang ngắn cắt ngang phía trên nét móc ngược.

+ Chữ e: Cao 2 li, rộng 1,5 li, gồm 2 nét: nét cong kín và nét móc ngược. Điểm đặt bút dưới đường kẻ 3. Từ điểm dừng bút của nét 1 lia bút lên dòng kẻ 3 viết tiếp nét móc ngược sát nét cong kín đến dòng kẻ 2 thì dừng lại.

+ Tiếng đe: viết chữ đ trước chữ e sau, chú ý nối giữa chữ đ với chữ e.

- HS theo dõi

c. Thực hành viết

- Cho HS viết trên khoảng không

- Cho HS viết bảng con

- Cho học sinh viết đe

- HS viết chữ đ, e và tiếng đe lên khoảng không trước mặt bằng ngón tay trỏ.

- HS viết bài cá nhân trên bảng con chữ đ, e từ 2-3 lần.

- HS viết bài cá nhân trên bảng chữ đe từ 2-3 lần

d. Báo cáo kết quả

- GV yêu cầu HS giơ bảng con

- GV nhận xét

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- 3-4 HS giới thiệu bài trước lớp

- HS khác nhận xét

- Cho HS viết chữ đe

- GV nhận xét

- HS xóa bảng viết tiếng đe 2-3 lần

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- HS khác nhận xét

3. Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

- Về nhà làm lại BT5 cùng người thân, xem trước bài 8

- GV khuyến khích HS tập viết chữ đ, e trên bảng con

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Hát

- Kiểm tra bài cũ

+ GV gọi học đọc các chữ đã học ở bài 6, 7

- 2 HS đọc

+ GV cho học sinh nhận xét bài đọc

- Giới thiệu bài:

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ tập tô và tập viết các chữ ơ, d, đ, e, các tiếng cờ, da, đe

- Lắng nghe

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động . Khám phá và luyện tập (35 phút)

Mục tiêu: Tô, viết đúng các chữ ơ, d, đ, e, các tiếng cờ, da, đe – chữ thường cỡ vừa đúng kiểu đều nét, đưa bút đúng quy trình viết, dãn đúng khoảng cách giữa các con chữ theo mẫu

a. Đọc chữ ơ, d, đ, e, cờ, da, đe, 0, 1

- GV treo bảng phụ các chữ, tiếng và số cần viết.

- GV yêu cầu học sinh đọc

- GV nhận xét

- HS quan sát

- HS đọc (Tập thể-nhóm-cá nhân) các chữ, tiếng và số.

b. Tập tô, tập viết : ơ, cờ, d, da

- Gọi học sinh đọc ơ, cờ, d, da

- 2 HS đọc

- Yêu cầu học sinh nói cách viết tiếng ơ, cờ, d, da.

- 2 HS nói cách viết

+ Tiếng cờ : chữ c (cao 2 li) viết trước, chữ ơ (cao 2 li)viết sau, thanh huyền đặt trên đầu con chữ ơ;

+ Tiếng da: chữ d (cao 4 li) viết trước, chữ a (cao 2 li)viết sau.

- GV vừa viết mẫu lần lượt từng chữ, tiếng vừa hướng dẫn:

+ Chữ ơ: gồm 1 nét cong kín, thêm 1 nét râu. Quy trình: Bắt đầu viết 1 nét cong kín. Sau đó đặt bút trên ĐK 3 một chút, viết thêm 1 nét râu bên cạnh (phía trên, bên phải) không nhỏ quá hoặc to quá.

+ Tiếng cờ : c viết trước, ơ viết sau, thanh huyền đặt trên đầu ơ. Chú ý viết c sát ơ.

+ Chữ d: cao 4 li. Đặt bút dưới ĐK 3 viết nét cong kín. Từ điểm dừng bút lia bút lên ĐK 5 viết nét móc ngược sát nét cong kín, đến ĐK 2 thì dừng.

+ Tiếng da : d (cao 4 li) viết trước, a (cao 2 li) viết sau. Chú ý viết d sát a.

- GV cho HS làm việc cá nhân tô, viết các chữ ơ, cờ, d, da

- GV theo dõi, hỗ trợ HS

- HS theo dõi, viết lên không trung theo hướng dẫn của GV.

- HS tô, viết vào vở Luyện viết 1

b. Tập tô, tập viết : e, đ, đe

- Gọi học sinh đọc e, đ, đe

- 2 HS đọc

- Yêu cầu học sinh nói cách viết tiếng e, đ, đe

- 3 HS nói cách viết:

+ Chữ e

+ Chữ đ

+ Tiếng đe: chữ đ (cao 4 li) viết trước, chữ e (cao 2 li)viết sau.

- GV vừa viết mẫu lần lượt từng chữ, tiếng vừa hướng dẫn:

+ Chữ e: cao 2 li, Đặt bút cao hơn ĐK 1, viết nét cong phải từ dưới lên trên, lượn cong tới ĐK 3 rồi chuyển hướng viết tiếp nét cong trái tạo vòng khuyết ở đầu chữ e sao cho không to quá hoặc nhỏ quá. Dừng bút ở khoảng giữa ĐK 1 và ĐK 2.

+ Chữ đ: viết nét 1 và 2 giống chữ d. Từ điểm dừng bút ở nét 2, lia bút lên ĐK 4 viết nét thẳng ngang ngắn (trùng đường kẻ) tạo thành chữ đ.

+ Tiếng da : viết đ (cao 4 li) , e (cao 2 li) viết sau. Chú ý viết đ sát e.

- GV cho HS làm việc cá nhân tô, viết các chữ e, đ, đe

- GV theo dõi, hỗ trợ HS

- HS theo dõi, viết lên không trung theo hướng dẫn của GV.

- HS tô, viết vào vở Luyện viết 1

c. Tập tô, tập viết các chữ số : 0, 1

- GV vừa viết mẫu lần lượt từng số vừa hướng dẫn:

+ Số 0: Cao 4 li, là nét cong kín chiều cao gấp đôi chiều rộng. Cách viết: đặt bút dưới ĐK 5 một chút, viết nét cong kín từ phải sang trái. Dừng bút ở điểm xuất phát.

+ Số 1: Cao 4 li. Gồm 2 nét – nét 1 thẳng xiên, nét 2 thẳng đứng. Cách viết: Đặt bút trên ĐK 4, viết nét thẳng xiên đến ĐK 5 thì dừng. Từ điểm dừng bút của nét 1 chuyển hướng bút viết nét thẳng đứng xuống đến ĐK 1 thì dừng.

- GV cho HS làm việc cá nhân tô, viết các chữ 0, 1

- GV theo dõi, hỗ trợ HS

- HS theo dõi, viết lên không trung theo hướng dẫn của GV.

- HS tô, viết vào vở Luyện viết 1

3. Hoạt động nối tiếp (2 phút):

- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

- Về nhà cùng người thân viết lại các chữ và số hôm nay vừa viết, xem trước

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Hát

- Kiểm tra bài cũ

+ GV chỉ tranh 1, 2 minh họa truyện Hai con dê. Mời 2 HS lên kể lại.

+ GV chỉ tranh 3, 4 minh họa truyện Hai con dê. Mời 2 HS lên kể lại

+ Mời 1 HS kể toàn chuyện

- 2 HS lên kể

- 2 HS lên kể

- HS xung phong

+ GV cho học sinh nhận xét

- Giới thiệu bài:

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ được nghe kể câu chuyện : Chồn con đi học.

- Lắng nghe

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động 1. Khám phá (10 phút)

Mục tiêu: Nghe hiểu và nhớ câu chuyện. Nghe GV hỏi, trả lời được từng câu hỏi dưới tranh.

1. Chia sẻ và giới thiệu câu chuyện (5 phút)

1.1. Quan sát và phỏng đoán

- GV chiếu lên bảng 6 tranh minh họa.

- GV giới thiệu tên truyện: Chồn con đi học.

- HS quan sát

- HS lắng nghe

- Các em xem tranh và nói tên các con vật trong tranh.

- GV hãy thử đoán nội dung truyện.

- GV HD HS : Để đoán đúng các em xem tranh1, Chồn con làm gì? Ở tranh 2, Nhím con đi học, Chồn có đi học không? Ở tranh 6, Chồn làm gì?

- HS quan sát chia sẻ theo cặp

- HS đoán ND : Chồn ham chơi không đi học. Sau đó nó đã đến trường.

1.2. Giới thiệu truyện.

- GV giới thiệu : Câu chuyện Chồn con đi học kể về một chú Chồn lúc đầu rất lười học, chỉ thích rong chơi, nhưng về sau đã thay đồi. Vì sao Chồn lại thay đổi như vậy? Các em hãy lắng nghe câu chuyện.

- GV bật đoạn clip kể chuyện Chồn con đi học trong phần học liệu

- HS lắng nghe giới thiệu

- HS lắng nghe

- GV kể từng đoạn với giọng diễn cảm: đoạn 1, 2, 3 kể với giọng khoan

Đinh Quốc Nguyễn Trường TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai ĐT: 0792999177 thai. Đoạn 4 giọng kể thể hiện sự lo lắng, căng thẳng. Đoạn 5: trở lại với giọng khoan thai, lời bác Sư tử ân cần. Đoạn 6: giọng kể vui.

+ GV kể lần 1: kể không chỉ tranh

+ GV kể lần 2: Vừa chỉ tranh vừa kể thật chậm.

+ GV kể lần 3: Vừa chỉ tranh vừa kể thật chậm.

+ HS lắng nghe GV kể

+ HS lắng nghe và quan sát tranh

+ HS lắng nghe và quan sát tranh

Nội dung câu chuyện:

1. Có một chú CHồn con đã tới tuổi đi học nhưng chú ta chỉ thích rong chơi không chịu đến trường.

2. Chồn rủ Nhím đi chơi, Nhím từ chối vì phải đi học.Các bạn Tỏ, Sóc, Rùa,... cũng chẳng chơi với Chồn vì ai cũng bận tới trường.

3. Thế là Chồn đành chơi một mình. Mải mê đuổi theo đàn bướm, Chồn ta càng lúc càng đi sâu vào rừng.

4. Trời sắp tối, Chồn muốn về nhà nhưng không tìm được đường ra; Trong rừng có bảng chỉ đường nhưng Chồn không biết chữ. Nó vừa sợ vừa hối hận vì đã không chịu đi học.

5. Giữa lúc ấy, bác Sư tử đi làm về. Thấy Chồn con sắp khóc, bác Sư tử hỏi: “Cháu không đọc được bảng chỉ dẫn phải không? Ta sẽ đưa cháu về nhà”.

6. Sau lần ấy, Chồn con rất chăm đi học.

2. Hoạt động. Luyện tập: (25 phút)

2.1. Trả lời câu hỏi theo tranh.

+ GV chỉ tranh 1, hỏi: Vì sao Chồn con không tới trường?

+ GV chỉ tranh 2, hỏi:Vì sao các bạn không ai đi chơi với Chồn con?

+ GV chỉ tranh 3, hỏi: Chồn con bị lạc trong rừng, vì sao?

+ GV chỉ tranh 4, hỏi: + Vì sao Chồn con không tìm được đường về?

+ Khi đó, Chồn vừa sợ vừa hối hận về điều gì?

+ GV chỉ tranh 5, hỏi: Ai đã đưa Chồn con về nhà?

+ GV chỉ tranh 6, hỏi: Sau chuyện đó, Chồn con đã thay đổi như thế nào?

+ 2 HS nối tiếp nhau trả lời: Chồn con không tới trường vì nó chỉ thích rong chơi.

+ 2 HS nối tiếp nhau trả lời: Các bạn không ai chơi với Chồn con vì các bạn đầu bận đi học.

+ 2 HS nối tiếp nhau trả lời: Chồn con bị lạc trong rừng vì mải mê đuổi theo đàn bướm/ vì Chồn con đi sâu vào rừng.

+2 HS nối tiếp nhau trả lời: Chồn con không tìm được đường về vì nó không đọc được chữ trên bảng chỉ dẫn.

+ Nó vừa sợ vừa hối hận vì đã không đi học để biết chữ.

+ 2 HS nối tiếp nhau trả lời: bác Sư tử đưa Chồn con về nhà.

+ Sau chuyện đó, Chồn con đã rất chăm đi học.

- GV chỉ tranh 1, 2 cho học sinh trả lời các câu hỏi theo 2 tranh (Nội dung như trên).

- Tiếp tục cho HS trả lời câu hỏi với các cặp tranh còn lại.

- GV cho HS trả lời cả 6 câu hỏi theo 6 tranh.

- HS trả lời

- HS trả lời

- 1 HS trả lời câu hỏi ở cả 6 tranh.

2.2. Kể chuyện theo tranh.

* GV yêu cầu mỗi HS chọn 2 tranh và tự kể chuyện theo 2 tranh đó.

- GV gọi HS lên kể trước lớp.

- GV cùng HS nhận xét bạn kể

* HS tự chọn 2 tranh và tập kể theo tranh.

- HS xung phong lên kể cặp tranh mình đã chọn.

* Trò chơi : Ô cửa sổ.

- GV chiểu lên bảng các ô cửa sổ (6 ô cửa sổ)

- GV mở cửa sổ để hiện ra hình minh họa đoạn chuyện.

- GV cho HS chơi trò chơi trong thời gian 5-7 phút.

- GV mở cả 6 tranh yêu cầu HS kể lại toàn bộ câu chuyện.

- HS theo dõi và chọn ô cửa sổ mình thích.

- HS nhìn hình minh họa và kể lại chuyện.

- HS xung phong kể

* GV cất tranh mời HS kể lại câu chuyện.

* HS xung phong lên kể chuyện

2.3. Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

- Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì?

- Câu chuyện khuyên chúng ta phải đi học thì mới biết chữ, biết đọc/ ...phải chăm học mới có hiểu biết/...lười học sẽ rất tai hại, gặp nguy hiểm.

* GV kết luận: Câu chuyện khuyên các em phải chăm chỉ học hành, có học thì mới biết chữ, biết nhiều điều

Đinh Quốc Nguyễn Trường TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai ĐT: 0792999177

bổ ích.Không viết chữ sẽ rất tai hại, có thể gặp nguy hiểm như chú chồn con trong câu chuyện này.

* HS lắng nghe.

- GV cùng cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay.

3. Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

- Tuyên dương những HS kể chuyện hay

- Về nhà kể lại cho người thân nghe câu chuyện về chú chồn lúc đầu lười học, sau đã thay đổi vè đã hiểu ra: không biết chữ thì rất tai hại.

- Xem trước tranh minh họa, chuẩn bị cho tiết kể chuyện Hai chú gà.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Giới thiệu bài

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ học bài Ôn tập để củng cố lại tất cả các âm và chữ đã học.

- Lắng nghe

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động. Luyện tập

Mục tiêu: Biết ghép các âm đã học thành tiếng theo mô hình “âm đầu + âm chính”. Biết thêm các thanh đã học vào mỗi tiếng để tạo tiếng mới. Đọc đúng bài tập đọc. Tìm đúng từ ứng với mỗi hình.

2.1. Bài tập 1.

a. Ghép các âm đã học thành tiếng.

b. Thêm các thanh đã học vào mỗi tiếng trên để tạo thành tiếng mới.

- GV chiếu lên bảng ghép âm và nêu yêu cầu của bài

- Quan sát và nghe yêu cầu của bài.

- GV chỉ từng chữ (âm đầu) ở cột dọc.

- GV chỉ từng chữ (âm chính) ở hàng ngang.

- HS cả lớp đọc : c, d, đ

- HS cả lớp đọc : a, o, ô, ơ, e

- Gv chỉ chữ

- GV gọi HS đọc các từ vừa ghép

- Cả lớp đồng thanh ghép từng tiếng theo cột ngang :

- HS đọc cá nhân - nhóm

- GV cùng HS nhận xét

- HS nhận xét bạn – nhóm bạn

* GV nêu Y/c phần b của bài

* 2 HS nhắc lại yêu cầu của bài

- GV HD mẫu: ca => cà, cả

- GV yêu cầu 4 HS nối tiếp nhau thêm các thanh đã học vào mỗi tiếng ở dòng 1.

- HS đọc tiếng mới vừa được tạo thành.

- HS làm bài :

+ ca, cà, cá, cả, cạ

+ co, cò, có, cỏ, cọ

+ cô, cồ, cố, cổ, cộ

+ cơ, cờ, cớ, cỡ, cợ

- GV cho HS làm theo nhóm các tiếng còn lại

- Gọi HS đọc các tiếng vừa tạo thành.

- HS làm việc theo nhóm:

+ da, dà, dá, dả, dạ/do, dò, dó, dỏ, dọ/dô,dồ, dố, dổ, dộ/dơ, dờ, dớ, dở, dợ/ de, dè, dé,dẻ, dẹ.

+ đa, đà, đá, đả, đạ/ đo, đò, đó, đỏ, đọ/ đô, đồ, đố, đổ, độ/ đơ, đờ, đớ, đở, đợ/ đe, đè, đé, đẻ, đẹ.

- HS đọc đồng thanh – cá nhận

2.2. Bài tập 2: Tập đọc.

a. Luyện đọc từ ngữ.

- GV chiếu lên bảng hình ảnh trong bài tập đọc.

- HS theo dõi

- GV chỉ từng chữ trên bảng.

- GV giải nghĩa từ cố đô: Cố đô Huế là kinh đô cũ của Việt Nam.

- GV chỉ từng chữ.

- GV cùng HS nhận xét.

- HS đọc (cá nhân, bàn, tổ)

- HS nghe

- Cả lớp đọc đồng thanh

b. Giáo viên đọc mẫu:

- GV đọc mẫu các từ : Cờ đỏ, cố đô, đồ cổ, đa.

- GV nhận xét.

- HS lắng nghe

- HS đọc (cá nhân, bàn, tổ)

c. Thi đọc cả bài.

- GV tổ chức cho HS đọc cả bài.

- GV cho HS lên thi đọc

- GV cùng HS nhận xét

- HS đọc bài (cá nhân, cặp, tổ)

- HS thi đua lên đọc bài tập đọc

2.3. Bài tập 3. Tìm từ ứng với hình

- GV trình chiếu hình ảnh lên bảng

- GV nêu yêu cầu của bài

- HS quan sát

- 2 HS nhắc lại

- GV chỉ từng từ trên bảng

- HS đọc (cá nhân, lớp): dẻ, đá, cọ, cờ

- GV gọi HS lên bảng gắn từ dưới hình tương ứng.

- GV chỉ hình giải nghĩa từ:

+ Cờ có 5 vòng tòn là cờ của Ô-lim-pích tượng trưng cho 5 châu.

+ Cọ : cây cùng họ với cau, lá to xòe thường thấy mọc ở vùng trung du.

+ Dẻ : là một loại hạt quả to bằng đầu ngón tay màu nâu ăn rất bùi và thơm

- HS ở dưới làm bài cá nhân vào vở BT Tiếng Việt : 1-cờ; 2-cọ; 3-dẻ; 4-đá

- GV cùng HS nhận xét bài chữa trên bảng

- HS cùng GV nhận xét.

3. Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

- GV nhận xét tiết học

- Về nhà chỉ hình nói cho người thân nghe những sự vật em mới biết qua bài Tập đọc hôm nay.

- Xem trước bài 10 : ê, l

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Kiểm tra bài cũ

+ GV gọi học viết bảng con các chữ cờ đỏ, cố đô.

- HS viết bài.

+ GV cho học sinh nhận xét bài viết.

- Giới thiệu bài

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ học bài về âm ê và chữ ê; âm l và chữ l.

+ GV ghi chữ ê, nói: ê

+ GV ghi chữ l, nói: l (lờ)

- Lắng nghe

- 4-5 em, cả lớp : “ê”

- Cá nhân, cả lớp : “lờ”

+ GV nhận xét, sửa lỗi phát âm cho HS

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động 1. Khám phá (15 phút)

Mục tiêu: Nhận biết các âm và chữ cái ê, l; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có ê, l với các mô hình “âm đầu + âm chính”; “âm đầu + âm chính + thanh”

* Dạy âm ê, l

- GV đưa tranh quả lê lên bảng

- Đây là quả gì?

- GV chỉ tiếng lê

- GV nhận xét

- HS quan sát

- HS : Đây là quả lê

- HS nhận biết l, ê

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: lê

* Phân tích

- GV viết bảng chữ lê và mô hình chữ lê

- GV chỉ tiếng lê và mô hình tiếng lê

- GV hỏi: Tiếng lê gồm những âm nào?

- Theo dõi

- HS trả lời nối tiếp: Tiếng lê gồm có âm l và âm ê. Âm l đứng trước và âm ê đứng sau.

* Đánh vần.

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : lê

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: l

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: ê

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: lê.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: lờ-ê-lê

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: lờ-ê-lê

- Cả lớp đánh vần: lờ-ê-lê

* Củng cố:

- Các em vừa học hai chữ mới là chữ gì?

- Các em vừa học tiếng mới là tiếng gì?

- GV chỉ mô hình tiếng lê

- Chữ l và chữ ê

- Tiếng lê

- HS đánh vần, đọc trơn : lờ-ê-lê, lê

3. Hoạt động : Luyện tập (20 phút)

* Mục tiêu: Nhìn tranh, ảnh minh họa, phát âm và tự phát hiện được tiếng có âm l, âm ê.

3.1. Mở rộng vốn từ. (BT2: Tiếng nào có âm ê, tiếng nào có âm l (lờ)

a. Xác định yêu cầu.

- GV nêu yêu cầu của bài tập : Các em nhìn vào SGK trang 22 (GV giơ sách mở trang 22 cho HS quan sát) rồi nói to tiếng có âm l. Nói thầm (nói khẽ) tiếng không có âm l, nói to tiếng có âm e. Nói thầm (nói khẽ) tiếng không có âm e.

- Học sinh lắng nghe yêu cầu và mở sách đến trang 22.

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời học sinh nói tên từng sự vật.

- GV giải nghĩa từ khó: Bê là con bò con

- GV chỉ từng hình yêu cầu cả lớp nói tên tên từng sự vật.

- HS lần lượt nói tên từng con vật: bê, khế, lửa, trê, lúa, thợ lặn.

- HS nói đồng thanh

c. Tìm tiếng có âm l (lờ), ê.

- GV làm mẫu:

+ GV chỉ hình 3 gọi học sinh nói tên sự vật.

+ GV chỉ hình 1 gọi học sinh nói tên con vật.

* Trường hợp học sinh không phát hiện ra tiếng có

Đinh Quốc Nguyễn Trường TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai ĐT: 0792999177

âm l, ê thì GV phát âm thật chậm, kéo dài để giúp HS phát hiện ra.

- HS nói: lửa có âm l

- HS nói: bê có âm ê

d. Báo cáo kết quả.

- GV chỉ từng hình mời học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói : bê có âm ê

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói : khế có âm ê

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói : lửa có âm l

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói : lúa có âm l

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói : trê có âm ê

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói : lặn có âm l

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả.

- HS báo cáo cá nhân

- GV cho HS làm bài vào vở Bài tập

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm ê (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp nối hình với âm tương ứng.

- HS nói (ghế, kể, bế,...)

3.2. Tập đọc. (Bài tập 3)

a. Luyện đọc từ ngữ.

- GV hướng dẫn học sinh đọc từng từ dưới mỗi hình.

- HS đánh vần – đọc trơn

- GV kết hợp giải nghĩa từ:

+ La là con vật cùng họ với lừa

+ Lồ ô là loài tre to, mọc ở rừng thân thẳng, thành mỏng.

+ Le le là một loài chim nước, hình dáng giống như vịt nhưng nhỏ hơn, mỏ nhọn.

+ Đê là bờ (sông, biển) ngăn nước bảo vệ nhà cửa, đồng ruộng…

+ Lê la là đi hết chỗ này, chỗ kia….trong bài là cậu bé bò lê la theo quả bóng hết chỗ này đến chỗ kia

- HS theo dõi

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh đọc

- HS đọc cá nhân

* Củng cố:

+ Các em vừa học 2 chữ mới là chữ gì?

- Y/c Hs ghép tiếng lê

- GV cùng HS nhận xét.

- Chữ l và chữ ê

- HS ghép bảng cài tiếng lê

Tiết 2

3.2. Tập đọc (Tiếp theo)

b. Giáo viên đọc mẫu:

- GV đọc mẫu 1 lần : la, lá, lồ ô, le le, dế, dê, đê, lok, lê la

- HS nghe

c. Thi đọc cả bài.

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc theo cặp.

- Từng cặp lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc theo tổ.

- Các tổ lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc cá nhân.

- Hs xung phong lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

* GV cho HS đọc lại những gì vừa học ở bài 7(dưới chân trang 23).

* Cả lớp nhìn SGK đọc ê, l

2.4. Tập viết (Bảng con – BT 5)

a. Viết : ê, l, lê

* Chuẩn bị.

- Yêu cầu HS lấy bảng con. GV hướng dẫn học sinh cách lấy bảng, cách đặt bảng con lên bàn, cách cầm phấn khoảng cách mắt đến bảng (25-30cm), cách giơ bảng, lau bảng nhẹ nhàng bằng khăn ẩm để tránh bụi.

- HS lấy bảng, đặt bảng, lấy phấn theo yc của GV

* Làm mẫu.

- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường ê, l cỡ vừa.

- GV chỉ bảng chữ ê, l

- HS theo dõi

- HS đọc

- GV vừa viết mẫu từng chữ và tiếng trên khung ô li phóng to trên bảng vừa hướng dẫn quy trình viết :

+ Chữ ê: Cao 2 li, rộng 1,5 li, gồm 3 nét:

Nét 1, đặt viết trên đường kẻ 1 một chút, viết nét cong phải tới đường kẻ 3. Sau đó chuyển hướng viết tiếp nét cong trái, tạo vòng khuyết ở đầu chữ. Dừng bút ở khoảng giữa đường kẻ 1 và đường kẻ 2. Chú ý, vòng khuyết nhìn cân xứng không quá to hoặc nhỏ. (Cách viết tương tự chữ e).

Nét 2, nét 3, từ điểm dừng bút của nét 1. Lia bút lên đầu chữ e để viết dấu mũ (ở khoảng giữa đường kẻ 3 và 4) tạo thành chữ ê. 

+ Chữ l: Cao 5 li, gồm 1 nét. Nét viết chữ l là kết hợp của hai nét cơ bản khuyết xuôi và móc ngược (phải).

Cách viết: Đặt bút trên đường kẻ 2, viết nét khuyết xuôi (đầu nét khuyết chạm đường kẻ 6). Đến gần đường kẻ 2 thì viết tiếp nét móc ngược (phải). Dừng bút ở đường kẻ 2.

+ Tiếng lê: viết chữ l trước chữ ê sau, chú ý nối giữa chữ l với chữ ê.

- HS theo dõi

c. Thực hành viết

- Cho HS viết trên khoảng không

- Cho HS viết bảng con

- Cho học sinh viết lê

- HS viết chữ l, ê và tiếng lê lên khoảng không trước mặt bằng ngón tay trỏ.

- HS viết bài cá nhân trên bảng con chữ l, ê từ 2-3 lần.

- HS viết bài cá nhân trên bảng chữ lê từ 2-3 lần

d. Báo cáo kết quả

- GV yêu cầu HS giơ bảng con

- GV nhận xét

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- 3-4 HS giới thiệu bài trước lớp

- HS khác nhận xét

- Cho HS viết chữ lê

- GV nhận xét

- HS xóa bảng viết tiếng lê 2-3 lần

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- HS khác nhận xét

3. Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

- Về nhà đọc lại bài tập đọc cùng người thân, xem trước bài 11

- GV khuyến khích HS tập viết chữ l, ê trên bảng con

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Kiểm tra bài cũ

+ GV gọi học viết bảng con các chữ ê, l, lê

- HS viết bài.

+ GV cho học sinh nhận xét bài viết.

- Giới thiệu bài

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ học bài về âm b và chữ b; thanh ngã và dấu ngã – chữ bễ

+ GV ghi chữ b, nói: bờ

+ GV ghi chữ bễ, nói: bễ

- Lắng nghe

- 4-5 em, cả lớp : “bờ”

- Cá nhân, cả lớp : “bễ”

+ GV giới thiệu chữ B in hoa

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động 1. Khám phá (15 phút)

Mục tiêu: Nhận biết các âm và chữ cái b; nhận biết thanh ngã, dấu ngã, đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có âm b “mô hình “âm đầu + âm chính”; “âm đầu + âm chính + thanh”.

2.1 Dạy âm b và chữ cái b

- GV đưa tranh con bê lên bảng

- Đây là con gì?

- GV chỉ tiếng bê

- GV nhận xét

- HS quan sát

- HS : Đây là con bê

- HS nhận biết b, ê = bê

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: bê

* Phân tích

- GV viết bảng chữ bê và mô hình chữ bê

- GV chỉ tiếng bê và mô hình tiếng bê

- GV hỏi: Tiếng bê gồm những âm nào?

- Theo dõi

- HS trả lời nối tiếp: Tiếng bê gồm có âm b và âm ê. Âm b đứng trước và âm ê đứng sau.

* Đánh vần.

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : bê

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: b

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: ê

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: bê.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: bờ-ê-bê

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: bờ-ê-bê

- Cả lớp đánh vần: bờ-ê-bê

2.2. Tiếng bễ

- GV đưa tranh cái bễ lên bảng

- GV chỉ vào ảnh cái bễ (lò rèn): Đây là cái bễ ở lò rèn. Bễ dùng để thổi lửa cho to hơn, cháy mạnh hơn.

- GV chỉ tiếng bễ. Giới thiệu đây là tiếng bễ.

- Tiếng bễ khác bê ở điểm nào?

- GV: đó là dấu ngã

- GV đọc : bễ

- HS quan sát

- HS theo dõi, quan sát

- HS nhận biết bễ

- Tiếng bễ khác tiếng bê là có thêm dấu.

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: bễ

* Phân tích

- GV viết bảng chữ bễ và mô hình chữ bễ

˜

- GV chỉ tiếng bễ và mô hình tiếng bễ

- GV hỏi: Tiếng bễ gồm những âm nào?

- Theo dõi

- HS trả lời nối tiếp: Tiếng bê gồm có âm b và âm ê và thanh ngã. Âm b đứng trước và âm ê đứng sau.

* Đánh vần.

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : bễ

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: bê

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: ngã

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: bễ.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: bờ-ê-bê -ngã –bễ

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: bờ-ê-bê-ngã- bễ

- Cả lớp đánh vần: bờ-ê-bê-ngã- bễ, bễ

* Củng cố:

- Các em vừa học chữ mới là chữ gì?

- Các em vừa học tiếng mới là tiếng gì?

- GV chỉ mô hình tiếng bê, bễ

- Chữ b

- Tiếng bê

- HS đánh vần, đọc trơn : bờ-ê-bê, bê ; bờ-ê-bê-ngã- bễ

3. Hoạt động : Luyện tập (20 phút)

* Mục tiêu: Nhìn tranh, ảnh minh họa, phát âm và tự phát hiện được tiếng có âm b, thanh ngã.

3.1. Mở rộng vốn từ. (BT2: Tiếng nào có âm b (bờ)

a. Xác định yêu cầu.

- GV nêu yêu cầu của bài tập : Các em nhìn vào SGK trang 24 (GV giơ sách mở trang 24 cho HS quan sát) rồi nói to tiếng có âm b. Nói thầm (nói khẽ) tiếng không có âm b.

- Học sinh lắng nghe yêu cầu và mở sách đến trang 24.

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời học sinh nói tên từng sự vật.

- GV chỉ từng hình yêu cầu cả lớp nói tên tên từng sự vật.

- HS lần lượt nói tên từng con vật: bò, lá, bàn, búp bê, bóng, bánh

- HS nói đồng thanh

d. Báo cáo kết quả.

- GV cho từng cặp học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói : bê có âm b

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói : lá không có âm b

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói : bàn có âm b

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói : búp bê có âm b

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói : bóng có âm b

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói : bánh có âm b

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả.

- HS báo cáo cá nhân

- GV cho HS làm bài vào vở Bài tập

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm ê (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp nối hình với âm tương ứng.

- HS nói (bố, bé, bế,...)

3.2. Mở rộng vốn từ. (BT3: Tiếng nào có thanh ngã.

a. Xác định yêu cầu.

- GV nêu yêu cầu của bài tập : Các em nhìn vào SGK trang 25 (GV giơ sách mở trang 25 cho HS quan sát) rồi nói to tiếng có thanh ngã. Nói thầm (nói khẽ) tiếng không có thanh ngã.

- Học sinh lắng nghe yêu cầu và mở sách đến trang 25.

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời học sinh nói tên từng sự vật, hoạt động.

- GV chỉ từng hình yêu cầu cả lớp nói tên tên từng sự vật.

- HS lần lượt nói tên từng con vật: vẽ, đũa, quạ, sữa, võ, nhãn

- HS nói đồng thanh

d. Báo cáo kết quả.

- GV cho từng cặp học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói : vẽ có thanh ngã.

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói : đũa có thanh ngã.

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói : quạ không có thanh ngã.

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói : sữa có thanh ngã.

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói : võ có thanh ngã.

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói : nhãn có thanh ngã.

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả.

- HS báo cáo cá nhân

- GV cho HS làm bài vào vở Bài tập

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm ê (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp nối hình với thanh ngã tương ứng.

- HS nói (ngã, kẽ, dễ,...)

3.2. Tập đọc. (Bài tập 3)

a. Giới thiệu bài

- GV trình chiếu hình ảnh bài tập đọc lên bảng

- GV chỉ 3 hình ảnh minh họa và hỏi: Đây là hình ảnh những con vật gì?

- HS theo dõi, quan sát

- HS quan sát và trả lời: Tranh 1: con dê; tranh 2: con dế; tranh 3: con bê

- GV : Bài đọc nói về con dê, con dế, con bê ở bờ đê.

- HS theo dõi

- GV chỉ từng hình mời học sinh nói tên các con vật.

- HS nhắc lại : dê, dế, bê

- Các em cùng nghe xem các con vật làm gì ở bờ đê nhé

b. Đọc mẫu.

- GV đọc mẫu 1-2 lần

- HS nghe

c. Luyện đọc từ ngữ.

- GV chỉ các từ bờ đê, la cà, có dế, có cả bê, be be trong bài đọc trên bảng

- GV giải nghĩa :

+ Bờ đê : bờ đất cao chạy dài dọc theo hai bên bờ sông, bờ biển để ngăn nước ngập.

+ La cà: đi chỗ nọ chỗ kia

+ Be be : từ mô phỏng tiếng kêu của con dê.

- HS đánh vần, đọc trơn các từ GV chỉ

- Lắng nghe

Tiết 2

3.2. Tập đọc (tiếp)

d. Luyện đọc từng câu, từng lời dưới tranh.

- GV chỉ từng câu và giới thiệu: Bài đọc có 3 tranh và 4 câu (tranh 3 có 2 câu)

- GV đánh số thứ tự từng câu trong bài trên bảng.

- GV : Các em đọc thầm tên bài, đọc từng câu theo tay cô chỉ.

- GV chỉ chậm từng tiếng trong tên bài

- GV chỉ chậm từng tiếng trong câu dưới tranh 1.

- GV chỉ chậm từng tiếng trong câu dưới tranh 2.

- GV chỉ chậm từng tiếng trong câu dưới tranh 3.

- GV cho HS đọc

- GV chỉ vài câu theo thứ tự đảo lộn

- HS đếm số câu theo sự chỉ dẫn của GV.

- HS theo dõi

- HS theo dõi

- HS đọc (cả lớp đọc thầm-cá nhân-cả lớp).

- HS đọc (cả lớp đọc thầm-cá nhân-cả lớp).

- HS đọc (cả lớp đọc thầm-cá nhân-cả lớp).

- HS đọc (cả lớp đọc thầm-cá nhân-cả lớp).

- HS đọc tiếp nối theo nhóm, cặp:

+ Từng HS tiếp nối nhàu đọc từng lời dưới tranh: HS 1 đọc tên bài và câu 1, các bạn khác tự đứng lên đọc tiếp nối.

+ 3 cặp HS tiếp nối đọc lời dưới 3 bức tranh.

- Một vài HS đọc

e. Thi đọc cả bài.

- Cho HS làm việc nhóm đôi

- Từng cặp nhìn SGK cùng luyện đọc

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc theo cặp.

- Từng cặp lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc theo tổ.

- Các tổ lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

g. Tìm hiểu bài đọc

- GV cho HS tìm hiểu nội dung bài đọc qua 1 số câu hỏi gợi ý:

+ Con gì la cà ở bờ đê?

+ Dê gặp những con gì?

+ Con bê kêu thế nào?

- Lắng nghe và trả lời câu hỏi:

+ Con dê la cà ở bờ đê.

+ Dê gặp con dế, con dê.

+ Con dê kêu “be be”.

* GV cho HS đọc lại những gì vừa học ở bài 11

* Cả lớp nhìn SGK đọc

2.4. Tập viết (Bảng con – BT 5)

- Cho HS đọc các chữ mẫu cần viết trong bài tập 5

- HS đọc (cá nhân-tập thể)

a. Viết : b, bê, bễ

* Chuẩn bị.

- Yêu cầu HS lấy bảng con. GV hướng dẫn học sinh cách lấy bảng, cách đặt bảng con lên bàn, cách cầm phấn khoảng cách mắt đến bảng (25-30cm), cách giơ bảng, lau bảng nhẹ nhàng bằng khăn ẩm để tránh bụi.

- HS lấy bảng, đặt bảng, lấy phấn theo yc của GV

* Làm mẫu.

- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường b, bê, bễ cỡ vừa.

- GV chỉ bảng chữ b

- HS theo dõi

- HS đọc

- GV vừa viết mẫu từng chữ và tiếng trên khung ô li phóng to trên bảng vừa hướng dẫn quy trình viết :

+ Chữ b: Cao 5 li, rộng 1,5 li, gồm 3 nét:nét khuyết xuôi, nét móc ngược và nét xoắn: Đặt bút trên đường kẻ 2, viết nét khuyết xuôi. Đầu nét khuyết chạm vào đường kẻ 6, nối liền với nét móc ngược phải. Chân nét móc chạm đường kẻ 1, kéo dài chân nét móc tới đường kẻ 3 thì lượn sang trái. Tới đường kẻ 3 thì lượn bút trở lại sang phải, tạo vòng xoắn nhỏ ở cuối nét. Dừng bút ở gần đường kẻ 3.

+ Tiếng bê: viết chữ b trước chữ ê sau, chú ý nối giữa chữ b với chữ ê.

+ Tiếng bễ: viết chữ b trước chữ ê sau, chú ý nối giữa chữ b với chữ ê. Dấu ngã là 1 nét lượn lên xuống từ trái sang phải.

- HS theo dõi

b. Viết : 2, 3

* Chuẩn bị.

- Yêu cầu HS lấy bảng con. GV hướng dẫn học sinh cách lấy bảng, cách đặt bảng con lên bàn, cách cầm phấn khoảng cách mắt đến bảng (25-30cm), cách giơ bảng, lau bảng nhẹ nhàng bằng khăn ẩm để tránh bụi.

- HS lấy bảng, đặt bảng, lấy phấn theo yc của GV

* Làm mẫu.

- GV giới thiệu mẫu số 2, 3 cỡ vừa.

- GV chỉ bảng số 2, 3

- HS theo dõi

- HS đọc

- GV vừa viết mẫu từng chữ số trên khung ô li phóng to trên bảng vừa hướng dẫn quy trình viết :

+ Số 2: Cao 4 li, gồm 2 nét:nét 1 là kết hợp của 2 nét cơ bản: cong trên và thẳng xiên, nét 2 là thẳng ngang.

+ Số 3: Cao 4 li, gồm 3 nét:nét 1 thẳng ngang, nét 2 thẳng xiên, nét 3 cong phải

- HS theo dõi

c. Thực hành viết

- Cho HS viết trên khoảng không

- Cho HS viết bảng con

- Cho học sinh viết bê, bễ

Cho học sinh viết số 2, 3

- HS viết chữ b, ê và tiếng bê; số 2, 3 lên khoảng không trước mặt bằng ngón tay trỏ.

- HS viết bài cá nhân trên bảng con chữ b, ê từ 2-3 lần.

- HS viết bài cá nhân trên bảng chữ bê, bễ từ 2-3 lần.

- HS viết bài cá nhân trên bảng số 2, 3 từ 2-3 lần

d. Báo cáo kết quả

- GV yêu cầu HS giơ bảng con

- GV nhận xét

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- 3-4 HS giới thiệu bài trước lớp

- HS khác nhận xét

- Cho HS viết chữ bê, bễ, số 2, 3

- GV nhận xét

- HS xóa bảng viết 2-3 lần

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- HS khác nhận xét

3. Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

- Về nhà đọc lại bài tập đọc cùng người thân, xem trước bài 12

- GV khuyến khích HS tập viết chữ b, ê trên bảng con

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định

- Kiểm tra bài cũ

+ GV gọi HS đọc bài tập đọc Ở bờ đê

- 2 HS đọc

+ GV cho học sinh nhận xét bài viết.

- Giới thiệu bài

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ học bài về âm g và chữ g (gờ); âm h và chữ h (hờ)

+ GV ghi chữ g, nói: gờ

+ GV ghi chữ h, nói: hờ

- Lắng nghe

- 4-5 em, cả lớp : “gờ”

- Cá nhân, cả lớp : “hờ”

+ GV giới thiệu chữ G, H in hoa

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động 1. Khám phá (15 phút)

Mục tiêu: Nhận biết các âm và chữ cái g, h; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có âm g, h “mô hình “âm đầu + âm chính”; “âm đầu + âm chính + thanh”: ga, hồ

2.1 Dạy âm b và chữ cái b

- GV đưa tranh nhà ga lên bảng

- Đây là ở đâu gì?

- GV chỉ tiếng ga

- GV giải nghĩa : ga/nhà ga là bến đỗ, nơi xuất phât của các đoàn tàu.

- HS quan sát

- HS : Đây là nhà ga

- HS nhận biết g, a = ga

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: ga

- Lắng nghe

* Phân tích

+ Phân tích tiếng ga

- GV viết bảng chữ ga và mô hình chữ ga

- GV chỉ tiếng ga và mô hình tiếng ga

- GV hỏi: Tiếng ga gồm những âm nào?

- GV cho HS ghép bảng tiếng ga

- Theo dõi

- HS trả lời nối tiếp: Tiếng ga gồm có âm g và âm g. Âm g đứng trước và âm a đứng sau.

- HS ghép trên bảng cài

* Đánh vần.

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : ga

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: g

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: a

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: ga.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: gờ-a-ga

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: gờ-a-ga

- Cả lớp đánh vần: gờ-a-ga

2.2. Dạy âm h và chữ cái h

- GV đưa tranh hồ lên bảng

- Đây là gì?

- GV chỉ tiếng hồ

- GV giải nghĩa : hồ là vùng nước rộng hơn ao thường để thả tôm cá.

* GV cho HS ghép bảng tiếng hồ

- HS quan sát

- HS : Đây là hồ

- HS nhận biết h, ô + huyền = hồ

- HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: hồ

- Lắng nghe

- HS ghép trên bảng cài

* Phân tích

- GV viết bảng chữ hồ và mô hình chữ hồ

ˋ

- GV chỉ tiếng bễ và mô hình tiếng hồ

- GV hỏi: Tiếng hồ gồm những âm nào?

- Theo dõi

- HS trả lời nối tiếp: Tiếng hồ gồm có âm h và âm ô và thanh huyền. Âm h đứng trước và âm ô đứng sau.

* Đánh vần.

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : hồ

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: hô

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: huyền

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: hồ.

- GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: hờ-ô-hô –huyền –hồ

- Quan sát và cùng làm với GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV

- HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

- Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: hờ-ô-hô –huyền –hồ - Cả lớp đánh vần: hờ-ô-hô –huyền –hồ, hồ

* Củng cố:

- Các em vừa học chữ mới là chữ gì?

- Các em vừa học các tiếng mới là tiếng gì?

- GV chỉ mô hình tiếng ga, hồ

- Chữ g, h

- Tiếng ga, hồ

- HS đánh vần, đọc trơn : g-a-ga, ga ; hờ-ô-hô-huyền-hồ, hồ

3. Hoạt động 2: Luyện tập (20 phút)

* Mục tiêu: Nhìn hình, phát âm và tự phát hiện được tiếng có âm g, âm h. Đọc đúng bài tập đọc Bé Hà, bé Lê

3.1. Mở rộng vốn từ. (BT2: Tiếng nào có âm g (gờ), tiếng nào có âm h?

a. Xác định yêu cầu.

- GV nêu yêu cầu của bài tập : Các em nhìn vào SGK trang 26 (GV giơ sách mở trang 26 cho HS quan sát) rồi nói tên các con vật, cây có âm g, tên các con vật, cây có âm h.

- Học sinh lắng nghe yêu cầu và mở sách đến trang 26.

b. Nói tên sự vật

- GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời học sinh nói tên từng sự vật.

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn yêu cầu cả lớp nói tên tên từng sự vật.

- HS lần lượt nói tên từng con vật: hổ, hồng, gấu, hành, gừng, gà.

- HS lần lượt nói một vài vòng

d. Báo cáo kết quả.

- GV cho từng cặp học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói : hổ có âm h

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói : gấu không có âm g

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói : hồng có âm h

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói : hành có âm h

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói : gừng có âm g

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói : gà có âm g

- GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả.

- HS báo cáo cá nhân

- GV cho HS làm bài vào vở Bài tập

- GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm g hoặc h (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

- HS cả lớp nối hình với âm tương ứng.

- HS nói (hố, gấc, gánh,...)

3.2. Tập đọc. (Bài tập 3)

a. Giới thiệu bài

- GV trình chiếu hình ảnh bài tập đọc lên bảng.

- HS theo dõi, quan sát

- GV chỉ 3 hình ảnh minh họa và hỏi: Đây là hình ảnh những con vật gì?

- HS quan sát và trả lời: đây là tranh về 1 gia đình của 2 chị em bạn nhỏ.

- GV : Bài đọc nói về bé Hà và bé Lê

- HS theo dõi

- GV chỉ từng hình mời học sinh nói từng thành viên trong gia đình bé Hà, bé Lê.

- HS nhắc lại : bà, ba, bé Hà và bé Lê

- Các em cùng nghe xem một vài hoạt động của gia đình 2 bạn nhỏ nhé.

b. Đọc mẫu.

- GV đọc mẫu 1-2 lần

- HS nghe

c. Luyện đọc từ ngữ.

- GV chỉ các từ Hà, ho, bế, trong bài đọc trên bảng

- GV giải nghĩa :

+ Bế: Mang trên tay một đứa trẻ hay một con vật nhỏ.

- HS đánh vần, đọc trơn các từ GV chỉ

- Lắng nghe

Tiết 2

3.2. Tập đọc (tiếp)

d. Luyện đọc từng câu, từng lời dưới tranh.

- GV chỉ từng câu và giới thiệu: Bài đọc có 3 tranh và 4 câu (tranh 2 có 2 câu)

- GV đánh số thứ tự từng câu trong bài trên bảng.

- GV : Các em đọc thầm tên bài, đọc từng câu theo tay cô chỉ.

- GV chỉ chậm từng tiếng trong tên bài

- GV chỉ chậm từng tiếng trong câu dưới tranh 1.

- GV chỉ chậm từng tiếng trong câu dưới tranh 2.

- GV chỉ chậm từng tiếng trong câu dưới tranh 3.

- GV cho HS đọc

- GV chỉ vài câu theo thứ tự đảo lộn

- HS đếm số câu theo sự chỉ dẫn của GV.

- HS theo dõi

- HS theo dõi

- HS đọc (cả lớp đọc thầm-cá nhân-cả lớp).

- HS đọc (cả lớp đọc thầm-cá nhân-cả lớp).

- HS đọc (cả lớp đọc thầm-cá nhân-cả lớp).

- HS đọc (cả lớp đọc thầm-cá nhân-cả lớp).

- HS đọc tiếp nối theo nhóm, cặp:

+ Từng HS tiếp nối nhau đọc từng lời dưới tranh: HS 1 đọc tên bài và câu 1, các bạn khác tự đứng lên đọc tiếp nối.

+ 3 cặp HS tiếp nối đọc lời dưới 3 bức tranh.

- Một vài HS đọc

e. Thi đọc cả bài.

- Cho HS làm việc nhóm đôi

- Từng cặp nhìn SGK cùng luyện đọc

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc theo cặp.

- Từng cặp lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc theo tổ.

- Các tổ lên thi đọc cả bài

- GV cùng học sinh nhận xét

g. Tìm hiểu bài đọc

- GV cho HS tìm hiểu nội dung bài đọc qua 1 số câu hỏi gợi ý:

+ Bé Hà bị sao?

+ Bà bảo bé Hà bà bế ai?

+ Bé Hà đòi Ba làm gì?

+ Ba đã bế ai?

- Lắng nghe và trả lời câu hỏi:

+ Bé Hà bị ho.

+ Bà bế bé Lê

+ Đòi ba bế bé Hà

+ Ba bế cả bé Hà và bé Lê

* GV cho HS đọc lại những gì vừa học ở bài 11

* Cả lớp nhìn SGK đọc

2.4. Tập viết (Bảng con – BT 5)

- Cho HS đọc các chữ mẫu cần viết trong bài tập 5

- HS đọc (cá nhân-tập thể)

* Viết : g, h, ga, hồ

* Chuẩn bị.

- Yêu cầu HS lấy bảng con. GV hướng dẫn học sinh cách lấy bảng, cách đặt bảng con lên bàn, cách cầm phấn khoảng cách mắt đến bảng (25-30cm), cách giơ bảng, lau bảng nhẹ nhàng bằng khăn ẩm để tránh bụi.

- HS lấy bảng, đặt bảng, lấy phấn theo yc của GV

* Làm mẫu.

- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường g, h, ga, ghế cỡ vừa.

- GV chỉ bảng chữ g

- HS theo dõi

- HS đọc

- GV vừa viết mẫu từng chữ và tiếng trên khung ô li phóng to trên bảng vừa hướng dẫn quy trình viết :

+ Chữ g: Cao 5 li, rộng 1,5 li, gồm 2 nét: Nét 1, đặt bút dưới đường kẻ 3 (trên) một chút. Viết nét cong kín từ phải sang trái.

Nét 2, từ điểm dừng bút của nét 1, lia bút lên đường kẻ 3 (trên). Viết nét khuyết ngược kéo dài xuống đường kẻ 4 dưới. Dừng bút ở đường kẻ 2 trên.

- GV chỉ bảng chữ h

- GV vừa viết mẫu từng chữ và tiếng trên khung ô li phóng to trên bảng vừa hướng dẫn quy trình viết :

+ Chữ h: Cấu tạo chữ: Nét 1, khuyết xuôi. Nét 2, móc hai đầu.

Cách viết: Nét 1, đặt bút trên đường kẻ 2, viết nét khuyết xuôi. Chú ý đầu nét khuyết chạm vào đường kẻ 6. Dừng bút ở đường kẻ 1.

Nét 2, từ điểm dừng bút của đường kẻ 1. Người viết rê bút lên gần đường kẻ 2 để viết tiếp nét móc hai đầu. Nét móc chạm vào đường kẻ 3, sau đó dừng bút tại đường kẻ 2.

+ Tiếng ga: viết chữ g trước chữ a sau, chú ý nối giữa chữ g với chữ a.

+ Tiếng hồ: viết chữ h trước chữ ô sau, chú ý nối giữa chữ h với chữ ô. Dấu huyền là 1 xiên trái đặt trên đầu chữ ô.

- HS theo dõi

* Thực hành viết

- Cho HS viết trên khoảng không

- Cho HS viết bảng con

- Cho học sinh viết bê, bễ

- HS viết chữ g, h và tiếng ga, hồ lên khoảng không trước mặt bằng ngón tay trỏ.

- HS viết bài cá nhân trên bảng con chữ g, h từ 2-3 lần.

- HS viết bài cá nhân trên bảng chữ ga, hồ từ 2-3 lần.

d. Báo cáo kết quả

- GV yêu cầu HS giơ bảng con

- GV nhận xét

- HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

- 3-4 HS giới thiệu bài trước lớp

- HS khác nhận xét

3. Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

- Về nhà đọc lại bài tập đọc cùng người thân, xem trước bài 13

- GV khuyến khích HS tập viết chữ g, h trên bảng con

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. KIỂM TRA BÀI CŨ:

Cho hs cả lớp viết bảng con: ga, hồ

GV nhận xét.

B. BÀI MỚI

Hs thực hiện

1.Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu bài học về âm và chữ i, ia. - GV chỉ từng chữ cho HS (cá nhân, cả lớp) nhắc lại.

- GV giới thiệu chữ I in hoa.

2.Chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen)

2.1 Âm i và chữ i .

• GV chỉ hình các viên bi, hỏi: Đây là gì? (Các viên bi).
• GV viết b, viết i.

-Phân tích tiếng bi.

• 1. Âm ia và chữ ia
• GV chỉ hình bia đá: Đây là các tấm bia ghi tên các tiến sĩ thời xưa.
• GV viết b, viết ia.
• Phân tích tiếng bia gồm có âm b đứng trước, âm ia đứng sau.

3.Luyện tập

3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có âm i? Tiếng nào có âm ia?)

• GV chỉ hình

3.2. Tập đọc (BT 3)

1. GV chỉ hình, giới thiệu bài đọc kể về anh em bé Bi, bé Li (Li là em gái Bi).
2. GV đọc mẫu từng lời dưới tranh, giới thiệu tình huống

Tranh 1: Bé Li bi bô: - Bi, Bi. (Li đang đi chập chững, giơ hai tay gọi anh. Giải nghĩa từ bi bô: nói chưa sõi, lặp đi lặp lại một số âm).

Tranh 2: Bé ạ đi. (Bi nói bé hãy —ạ” anh đi).

Tranh 3: Nghe anh nói vậy, bé Li ngoan ngoãn —ạ” lia lịa nên bị ho. (Thấy bé ho, vẻ mặt Bi lo lắng. Giải nghĩa từ lia lịa: liên tục, liên tiếp, rất nhanh).

Tranh 4: Bi dỗ bé. (Bi thương em, ôm em vào lòng, dỗ em).

Luyện đọc từ ngữ:

Tiết 2

• Luyện đọc từng lời dưới tranh
• GV: Bài có 4 tranh và lời dưới 4 tranh.
• (Đọc vỡ từng câu) GV chỉ từng chữ trong tên bài cho cả lớp đọc thầm, sau đó 1 HS đọc, cả lớp đọc. Làm tương tự với từng lời dưới tranh.
• GV sửa lỗi phát âm cho HS, nhắc HS nghỉ hơi sau dấu chấm, dấu hai chấm dài hơn sau dấu phẩy.
• Thi đọc đoạn, bài (theo cặp / tổ)
• Tìm hiểu bài đọc (lướt nhanh)

GV: Qua bài đọc, em hiểu điều gì? (Bé Li rất yêu anh Bi. Bi rất yêu em bé. / Anh em Bi rất thân nhau, yêu quý nhau).

* Cả lớp đọc lại nội dung bài 13; đọc cả 7 chữ học trong tuần (cuối trang 28).

3.3. Tập viết (bảng con - BT 4)

1. Cả lớp đọc trên bảng các chữ, tiếng, chữ số: i, ia, bi, bia; 4, 5.
2. Tập viết các chữ, tiếng: i, ia, bi, bia

• GV vừa viết từng chữ mẫu trên bảng lớp vừa hướng dẫn:

+ Chữ i: cao 2 li, gồm một nét hất, 1 nét móc ngược; dấu chấm (.) đặt trên đầu nét móc.

+ Chữ ia: viết chữ i trước, chữ a sau, chú ý nét nối giữa i và a.

+ Tiếng bi: viết chữ b (cao 5 li), chữ i, chú ý nét nối giữa b và i.

+ Tiếng bia: viết chữ b, viết tiếp ia.

c) Tập viết các chữ số: 4, 5

• GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn:

+ Số 4: cao 4 li; có 3 nét: nét 1 thẳng xiên, nét 2 thẳng ngang, nét 3 thẳng đứng. + Số 5: cao 4 li; có 3 nét: nét 1 thẳng ngang, nét 2 thẳng đứng, nét 3 cong phải.

4.Củng cố, dặn dò:

- Các em vừa học hai chữ mới là chữ gì?

- Các em vừa học tiếng mới là tiếng gì?

HS nhắc lại đề bài

Cả lớp chú ý lắng nghe

HS trả lời: các viên bi

HS: b, i; đọc: bi. HS (cá nhân, cả lớp): bi.

HS (cá nhân, tổ, cả lớp) nhìn mô hình: bờ - i - bi / bi.

HS: b, ia; đọc: bia. HS (cá nhân, cả lớp): bia.

HS nhìn mô hình, đánh vần và đọc trơn: bờ - ia - bia / bia.

* HS nói lại chữ, tiếng vừa học: i, ia; bi, bia; ghép trên bảng cài chữ i, chữ ia.

• 1 HS nói, sau đó cả lớp nói: bí, ví, chỉ, mía, đĩa, khỉ. / HS làm bài trong VBT, báo cáo: Tiếng có âm ỉ: bí, ví, chỉ, khỉ. Tiếng có âm ia: mía, đĩa. / GV chỉ hình, cả lớp nói kết quả: Tiếng bí có âm i... Tiếng mía có âm ia...
• HS nói 3 - 4 tiếng ngoài bài có âm i (chị, phi, thi, nghỉ,...); có âm ia (chia, kia, phía, tỉa,...).

Hs lắng nghe

HS (cá nhân, cả lớp) đánh vần, đọc trơn các từ ngữ (được tô màu hoặc gạch chân): bi bô, lia lịa, bị ho, dỗ bé.

HS thực hiện Từng HS, sau đó từng cặpp tiếp nối nhau đọc lời dưới 4 tranh .

• Các cặp, tổ thi đọc từng đoạn (mỗi cặp / tổ đọc lời dưới 2 tranh).
• Các cặp, tổ thi đọc cả bài.
• 1 HS đọc cả bài.

Cả lớp đọc đồng thanh cả bài .

HS trả lời

HS thực hiện

Cả lớp đọc

Hs chú ý theo dõi

- HS viết bảng con: i, ia (2 lần). Sau đó viết: bi, bia (2 lần).

-Hs chú ý theo dõi.

• HS viết trên bảng con: 4, 5 (2 lần).

-HS Chữ ia và tiếng bia

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Giới thiệu bài: GV nêu MĐYC của bài học.

1. Luyện tập
2. Cả lớp đọc trên bảng các chữ, tiếng, chữ số: g, ga, h, hồ, i, bi, ia, bia, 4, 5.
3. Tập tô, tập viết: g, ga, h, hồ

• GV vừa viết mẫu lần lượt từng chữ, tiếng, vừa hướng dẫn:

+ Chữ g; cao 5 li; gồm 1 nét cong kín, 1 nét khuyết ngược. Quy trình (GV viết hoặc tô theo chữ mẫu): Đặt bút dưới ĐK 3 một chút, viết nét cong kín (như chữ o). Từ điểm dừng bút của nét 1, lia bút lên ĐK 3, viết nét khuyết ngược (kéo dài xuống ĐK 4 ở dưới), dừng bút ở ĐK 2 (trên).

+ Tiếng ga, viết chữ g trước, chữ a sau.

+ Chữ h; cao 5 li; gồm 1 nét khuyết xuôi, 1 nét móc hai đầu. Cách viết: đặt bút trên ĐK 2, viết nét khuyết xuôi (đầu khuyết chạm ĐK 6), dừng bút ở ĐK 1. Từ điểm dừng, rê bút lên gần ĐK 2 để viết nét móc hai đầu (chạm ĐK 3); dừng bút ở ĐK 2.

+ Tiếng hồ', viết chữ h (cao 5 li), chữ ô, dấu huyền.

1. Tập tô, tập viết: i, bi, ia, bia

• GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn:

+ Chữ z: cao 2 li; gồm 3 nét. Quy trình viết: đặt bút trên ĐK 2, viết nét hất, tới ĐK 3 thì dừng. Từ điểm dừng, chuyển hướng viết tiếp nét móc ngược, dừng bút ở ĐK 2. Đặt dấu chấm trên đầu nét móc.

+ Tiếng bi, viết b trước (cao 5 li), i sau (cao 2 li), chú ý nét nối giữa b và i.thẳng n+ Tiếng bia, viết b nối sang ia, chú ý nét nối giữa b và ia.

1. Tập tô, tập viết chữ số: 4, 5

• GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn:

+ Số 4: cao 4 li; gồm 3 nét. Nét 1: đặt bút trên ĐK 5, viết nét thẳng xiên (từ trên xuống) đến ĐK 2. Nét 2: từ điểm dừng của nét 1 chuyển hướng bút viết nét gang rộng hơn một nửa chiều cao một chút. Nét 3: từ điểm dừng của nét 2, lia bút lên ĐK 4 viết nét thẳng đứng từ trên xuống (cắt ngang nét 2) đến ĐK 1.

+ Số 5: cao 4 li; gồm 3 nét. Nét 1: đặt bút trên ĐK 5 viết nét thẳng ngang (trùng ĐK 5) bằng một nửa chiều cao thì dừng. Nét 2: từ điểm dừng bút của nét 1, lia bút trở lại điểm đặt bút của nét 1, viết nét thẳng đứng đến ĐK 3. Nét 3: từ điểm dừng của nét 2 chuyển hướng bút viết nét cong phải đến ĐK 2.

3/Củng cố, dặn dò :

– Gv tuyên dương, khen thưởng những học sinh viết nhanh, viết đúng, viết đẹp.

- Nhắc nhở, động viên những học sinh chưa viết xong tiếp tục hoàn thành.

Hs thực hiện

-1 HS nhìn bảng, đọc: g, ga, h, hồ, nói cách viết, độ cao các con chữ.

• HS tô, viết các chữ, tiếng g, ga, h, hồ trong vở Luyện viết 1, tập một.
• 1 HS nhìn bảng, đọc: i, bi, ia, bia', nói cách viết, độ cao các con chữ.
• HS tô, viết các chữ, tiếng i, bi, ia, bia trong vở Luyện viết 1, tập một.

HS chú ý theo dõi, quan sát.

• HS tô, viết các chữ số: 4, 5 trong vở Luyện viết 1, tập một.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. KIỂM TRA BÀI CŨ: GV đưa lên bảng tranh minh hoạ câu chuyện Chồn con đi học, mời HS 1 kể chuyện theo tranh 1, 2, 3. HS 2 nói lời khuyên của câu chuyện.
2. DẠY BÀI MỚI
3. Chia sẻ và giới thiệu câu chuyện (gợi ý)
   1. Quan sát và phỏng đoán: GV chỉ tranh minh hoạ, mời HS xem tranh, đoán nội dung truyện. (Có 2 chú gà con, chú lớn là anh, chú bé hơn là em. Trước mặt hai anh em có con gì đó như là con giun. Hai anh em vẻ mặt căng thẳng như đang cãi nhau. Trong truyện còn có 1 con chuột).
   2. Giới thiệu câu chuyện: Câu chuyện Hai chủ gà con kể về hai anh em gà. Nom chúng thật đáng yêu nhưng không rõ vì chuyện gì đó mà chúng cãi nhau.
4. Khám phá và luyện tập

Nghe kể chuyện: GV kể chuyện với giọng diễn cảm: Các đoạn 1, 2, 3, 4 (hai anh em gà cãi nhau): giọng căng thẳng; ngạc nhiên khi kể về con giun thoắt hiện thoắt biến.

• 1. Đoạn 5: Giọng chuột vui vẻ, hả hê khi chê bai hai anh em gà con. Đoạn 6: Hai chú gà ân hận, giọng kể chậm, thấm thìa.

GV kể 3 lần: Lần 1 kể tự nhiên, không chỉ tranh, HS nghe toàn bộ câu chuyện. Lần 2: Vừa chỉ từng tranh vừa kể chậm, HS nghe và quan sát tranh. Kể lần 3 (như lần 2) để HS khắc sâu nội dung câu chuyện.

Hs kể theo tranh.

Hs nhắc lại đề bài.

HS lắng nghe.

Hai chú gà con

1. Hai anh em gà con ra vườn kiếm ăn. Cả hai cùng nhìn thấy trong một hốc đất nhỏ có một con gì đó nom giống như một con giun to.
2. Đang đói bụng, hai chú gà cùng lao vào vồ mồi.
3. Nhưng con giun đột ngột biến mất. Gà em nghi ngờ gà anh đã chén con giun. Còn gà anh thì nghi ngờ gà em đã chén con giun. Thế là hai anh em cãi nhau.
4. Bỗng con giun lại xuất hiện. Hai anh em lại lao vào bắt. Nhung, con giun lại biến mất.
5. Chợt một chú chuột vọt ra từ cái hốc gần đó. Chuột ta cười to:

- Đó đâu phải là con giun mà là cái đuôi của ta. Hai anh em ngươi thật ngốc!

1. Hai chú gà ngơ ngác nhìn nhau. Chúng rất ân hận và xấu hổ. Chỉ vì hấp tấp và không biết nhường nhịn nhau nên chúng đã tranh nhau một cái đuôi chuột.

Theo LÊ THỊ QUÉ

• 1. Trả lời câu hỏi theo tranh

1. Mỗi HS trả lời câu hỏi theo 1 tranh

• GV chỉ tranh 1, hỏi: Ra vườn kiếm ăn, anh em gà con thấy gì?
• GV chỉ tranh 2: Đang đói bụng, hai chú gà làm gì?
• GV chỉ tranh 3: Vì sao hai anh em gà cãi nhau?
• GV chỉ tranh 4: Khi lại thấy con mồi, anh em gà làm gì?

GV (chuyển tiếp): Con giun lại biến mất và con gì vọt ra từ cái hốc gần đó?

.-

GV chỉ tranh 5: Chuột xuất hiện và nói điều gì?

-GV chỉ tranh 6: Vì sao hai anh em gà ân hận, xấu hổ?

.

1. Mỗi HS trả lời liền các câu hỏi theo 2 tranh.
2. 1 HS trả lời tất cả các câu hỏi theo 6 tranh.
   1. Kể chuyện theo tranh (không dựa vào câu hỏi)

• GV cất tranh, (YC không bắt buộc).
  1. Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
• GV: Câu chuyện khuyên các em điều gì?
• GV: Câu chuyện là lời khuyên: Anh em phải yêu thương nhau; tranh giành, nghĩ

xấu về nhau sẽ phải xấu hố, ân hận.

1. Củng cố, dặn dò

• GV biểu dương những HS kể chuyện hay.
• Yêu cầu HS về nhà kể lại cho người thân nghe câu chuyện về hai anh em gà con đã biết ân hận, xấu hổ vì tranh nhau một cái đuôi chuột.

Nhắc HS xem tranh, chuẩn bị cho tiết KC Đôi bạn tuần tới.

- Ra vườn kiếm ăn, anh em gà con thấy con vật gì đó giống như một con giun.

-Đang đói bụng, hai chú gà cùng lao vào vồ con giun.

-Vì con giun đột ngột biến mất, hai anh em người nọ nghi ngờ người kia đã chén mất con giun nên cãi nhau.

- Con giun lại xuất hiện, hai anh em gà lại lao vào bắt / vồ con giun. Nhưng con giun lại biến mất.

- Một con chuột

- Chuột nói: “Đó đâu phải là con giun mà là cái đuôi của ta. Hai anh em ngươi thật ngốc!”.

- Anh em gà ân hận, xấu hổ bởi vì chúng hấp tấp và không biết nhường nhịn nhau nên đã tranh nhau một cái đuôi chuột, bị chuột chê cười.

• Mỗi HS nhìn 2 tranh, tự kể chuyện.
• HS kể chuyện theo tranh bất kì (Trò chơi Ô cửa sổ hoặc bốc thăm).

1. Một HS chỉ 6 tranh, tự kể toàn bộ câu chuyện.

1 HS xung phong kể lại câu chuyện

• Câu chuyện khuyên: Anh em phải yêu thương nhau. / Anh em tranh giành nhau sẽ phải ân hận, xấu hổ.
• Cả lớp bình chọn những HS kể chuyện hay, hiểu ý nghĩa của câu chuyện.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Giới thiệu bài: GV nêu MĐYC của bài học.
2. Luyện tập
   1. BT 1 (Ghép các âm đã học thành tiếng) (Làm việc lớp - nhanh)

• GV gắn / chiếu lên bảng lớp mô hình ghép âm; nêu YC.
• GV chỉ từng chữ (âm đầu) ở cột dọc, cả lớp đọc: l, b, h, g.
• GV chỉ từng chữ (âm chính) ở cột ngang, cả lớp đọc: a, o, ô, ơ, e, ê, i, ia.
• GV chỉ chữ, mời từng tô tiếp nối nhau ghép từng tiếng theo cột ngang: la, lo, lô, lơ, le, lê, li, lia / ba, bo, bô, bơ, be, bê, bi, bia / ha, ho, hô, hơ, he, hê, hi, hia / ga, go, gô, gơ (không có ge, gê, gi, gia).
• GV chỉ chữ, cả lớp đồng thanh đọc lại.

2.2. BT 2 (Tập đọc)

1. GV chỉ hình minh hoạ bài đọc, hỏi: Đây là cái gì? (Đây là bể cá cảnh). GV: Các em cùng đọc bài Tập đọc để biết bể cá cảnh này có những con vật gì.
2. GV đọc mẫu; kết hợp giải nghĩa từ: cò đá (cò làm bằng đá); le le gỗ (le le đẽo bằng gỗ).
3. Luyện đọc từ ngừ:.

Tiết 2

1. Luyện đọc câu

• GV: Bài đọc có mấy câu? (GV chỉ từng câu cho HS đếm: 4 câu).
• (Đọc vỡ từng câu) Thi đọc cả bài

1. BT 3 (Tìm từ ứng với hình)

• GV đưa lên bảng lớp 5 hình ảnh, 5 thẻ từ.
• GV chỉ từng từ, cả lớp đọc: bí, lê, hổ, gà, đĩa.
• GV chỉ từng hình,

3.Củng cố, dặn dò: Về nhà luyện đọc các âm đã học

HS lắng nghe

HS đọc.

HS từng tổ đọc nối tiếp và đồng thanh cả lớp.

HS trả lời :Đây là bể cá cảnh .

HS theo dõi ,lắng nghe

HS (cá nhân, cả lớp) đánh vân (nếu cần), đọc trơn các từ ngữ được tô màu hoặc gạch chân trong bài: bể cá, có cò, cò đá, le le gỗ

• Cả lớp đọc thầm tên bài và câu 1 theo thước chỉ của GV. Sau đó 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc đồng thanh. Làm tương tự với câu 2, 3, 4.
• Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân / từng cặp).
• Các cặp, tổ thi đọc cả bài.
• 1 HS đọc cả bài.
• Cả lớp đọc cả bài (đọc nhỏ để không ảnh hưởng đến lớp bạn).
• 1 HS làm bài trên bảng: gắn từ dưới hình tương ứng.

cả lớp đọc: 1) gà, 2) bí, 3) đĩa, 4) lê, 5) hổ.

HS làm vào VBT hoặc viết vào vở tên 5 sự vật theo TT hình của SGK

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Tiết 1

1. KIỂM TRA BÀI CŨ:

GV kiểm tra 2 HS đọc bài Tập đọc Bể cá (bài 15).

1. DẠY BÀI MỚI
2. Giới thiệu bài: GV viết lên bảng chữ gh, giới thiệu bài học về âm gờ và chữ gh (tạm gọi là gờ kép để phân biệt với chữ g là gờ đơn).

GV chỉ chữ gh, phát âm: gờ

GV lưu ý: Ở đây, âm gờ được ghi bằng chữ gờ kép.

1. Chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen)

• GV chỉ hình ghế gỗ, hỏi: Đây là cái gì? (Ghế gỗ).
• GV: Trong từ ghế gỗ, tiếng nào có chữ gờ kép (Tiếng ghế).
• GV chỉ: ghế.
• HS phân tích: Tiếng ghế có âm gờ đứng trước, âm ê đứng sau, dấu sắc đặt trên ê. Âm gờ viết bằng chữ gờ kép. Một số HS nhắc lại.

HS (cá nhân, tổ, cả lớp) nhìn mô hình, đánh vần và đọc tiếng: gờ - ê - ghê - sắc - ghế / ghế; // gờ - ô - gô - ngã - gỗ / gỗ. HS gắn lên bảng cài chữ gh mới học.

1. Luyện tập
   1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có chữ g? Tiếng nào có chữ gh?)

• GV chỉ từng chữ dưới hình.
• GV giải nghĩa từ: gà gô (loại chim rừng, cùng họ gà nhưng nhỏ hơn, đuôi ngắn, sống ở đồi cỏ gần rừng); ghẹ (gần giống cua biển, mai màu sáng, có vân hoa, càng dài).
• GV chỉ từng chữ, cả lớp nói: Tiếng gà có “g đơn”... Tiếng ghi có “gh kép”...
  1. Quy tắc chính tả (BT 3: Ghi nhớ)
• GV giới thiệu quy tắc chính tả g / gh, giải thích: Cả 2 chữ g (gờ đơn) và gh (gờ kép) đều ghi âm gờ. Bảng này cho các em biết khi nào âm gờ viết là gờ đơn (g); khi nào âm gờ viết là gờ kép (gh).

GV chỉ sơ đồ 1: Khi đứng trước các chữ e, ê, i, âm gờ viết là gh kép.

GV chỉ sơ đồ 2: Khi đứng trước các chữ khác (a, o, ô, ơ,...), âm gờ viết là g đơn.

3.3/Tập đọc (BT 4)

1. GV chỉ hình, giới thiệu: Bài đọc có Hà, ba Hà, bà Hà và bé Lê (em trai Hà). Mồi người trong nhà Hà ngồi một loại ghế khác nhau.
2. GV đọc mẫu; kết hợp chỉ từng hình giới thiệu các loại ghế: ghế gỗ (của Hà), ghế da (của ba Hà), ghế đá (ở bờ hồ).

Tiết 2

1. Luyện đọc từ ngữ: ghế gỗ, ghế da, ghế đá, bờ hồ.
2. Luyện đọc câu

• GV: Bài có 4 tranh và 4 câu bên tranh.
• (Đọc vỡ từng câu) GV chỉ chậm từng tiếng trong câu 1.
• Thi đọc đoạn, bài

g) Tìm hiểu bài đọc

• Hà có ghế gì?
• Ba Hà có ghế gì?
• Bờ hồ có ghế gì?
• Bà bế bé Lê ngồi ghế nào?
  1. Tập viết (bảng con)

1. Cả lớp đọc trên bảng các chữ, tiếng, chữ số: gh, ghế gỗ; 6, 7.
2. GV vừa viết chữ mẫu trên bảng lớp vừa hướng dẫn

• Chữ gh: là chữ ghép từ hai chữ cái g và h. Viết chữ g trước (1 nét cong kín, 1 nét khuyết ngược), chữ h sau (1 nét khuyết xuôi, 1 nét móc hai đầu).
• Tiếng ghế: viết gh trước, ê sau, dấu sắc đặt trên ê, chú ý nối nét giữa gh và ê.
• Tiếng gỗ: viết chữ g trước, chữ ô sau, dấu ngã đặt trên ô.
• Số 6: cao 4 li. Là kết hợp của 2 nét cơ bản: cong trái và cong kín.
• Số 7: cao 4 li. Gồm 3 nét: nét 1 thẳng ngang, nét 2 thẳng xiên, nét 3 thẳng ngang (ngắn) cắt giữa nét thẳng xiên.
• GV cùng Hs nhận xét

3.Củng cố, dặn dò: GV nhắc HS ghi nhớ quy tắc chính tả g / gh.

2 hs đọc bài Bể cá.

HS theo dõi lắng nghe.

Hs đọc lại đề bài

. HS (cá nhân, cả lớp): gờ.

Hs trả lời Ghế gỗ.

Hs trả lời Tiếng ghế

-HS phân tích

-HS đọc: gà gô, ghi, gõ,...

• HS làm bài trong VBT. / Báo cáo kết quả: HS 1 nói các tiếng có g (gờ đơn): gà gô, gõ, gỗ, gỡ cá.
• HS 2 nói các tiếng có gh (gờ kép): ghi, ghẹ.

HS (cá nhân, cả lớp): gờ - e - ghe - nặng - ghẹ / gờ - ê - ghê - sắc - ghế / gờ - i - ghi.

HS (cá nhân, cả lớp): gờ - a- ga - huyền - gà / gờ - o - go - ngã - gõ / gờ - ô - gô ngã - gỗ / gờ - ơ - gơ - ngã - gỡ,...