HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Cách 1: Giáo viên chiếu một đoạn hoạt hình được chuyển thể từ truyện cổ tích và yêu cầu học sinh đoán xem đoạn video đó gợi nhắc đến câu chuyện nào? Em biết gì về câu chuyện ấy.

Cách 2: Tổ chức cuộc thi "Cổ tích trong tôi", Gv chia lớp thành 4 nhóm. Các nhóm sẽ kể tên các truyện cổ tích Việt Nam. Nhóm nào kể đúng nhiều nhất sẽ chiến thắng

Cách 3: Gv tổ chức cuộc thi "Thử tài đoán tranh". Có 6 bức tranh tương ứng với 6 câu chuyện

+ Em hãy đoán tên câu chuyện dựa vào các hình ảnh?

+ Chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của em về những câu chuyện đó?

HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS quan sát, theo dõi, suy nghĩ

- Gv quan sát, hỗ trợ, gợi mở

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày ý kiến cá nhân, sản phẩm thảo luận nhóm

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Gv nhận xét, dẫn dắt vào bài:

Nhà thơ Xuân Quỳnh từ viết:

Biết trẻ con kháo khát

Chuyện ngày xưa, ngày sau

Không hiểu là từ đâu

Mà bà về ở đó

Kể cho bao chuyện cổ

Chuyện con cóc, nàng tiên

Chuyện cô Tấm ở hiền

Thằng Lý Thông ở ác....

Từ thuở ấu thơ, ai trong chúng ta cũng từng được nghe những câu chuyện cổ tích bắt đầu “ Ngày xửa ngày xưa”. Một thế giới khá lạ được mở ra cùng những chi tiết li kì, những nhân vật sinh động. Qua truyện cổ tích, có biết bao bài học sâu sác về đạo lí làm người đã được ông cha ta gửi gắm cho đời sau.

Đến với bài học này, các em sẽ có cơ hội tìm hiểu về truyện cổ tích để càng thêm yêu mến, trân trọng những sáng tác dân gian vô giá.

- Hs đoán được tên Truyện cổ tích, chia sẻ về truyện

- Hs liệt kê được các truyện cổ tích: Cây khế, Sọ Dừa, Thạch Sanh, Cây tre trăm đốt...

-> Kho tàng đồ sộ

- Hs liệt kê được các câu chuyện và chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc cá nhân

+ Tấm Cám

+ Cây tre trăm đốt

+ Sự tích cây vú sữa

+ Cây khế

+ Thạch Sanh

+ Sọ Dừa

Các bước hoạt động của GV -HS

Dự kiến kết quả

HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP

B1(1) Tổ chức trò chơi “CÁNH HOA BÍ ẨN”:

+ GV hướng dẫn luật chơi: Thi giữa các đội (2 đội). Các em lựa chọn cánh hoa (theo màu) để biết điều bí ẩn sau đó, giải mã câu hỏi.

+ Các đội bốc thăm dành quyền lựa chọn trước. Mỗi câu đúng 10 điểm

- Câu 1. Truyện cổ tích là gì?

- Câu 2. Các kiểu nhân vật trong truyện cổ tích?

- Câu 3. Kể tên 3 truyện cổ tích mà em đọc/ nghe kể?

- Câu 4 Cánh hoa may mắn- tặng 20 điểm

- Câu 5. Ngôi kể trong truyện cổ tích?

B2. Cán sự lớp dẫn chương trình/ điều hành hoạt động. Thư ký ghi điểm lên bảng.

B3.Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá các câu trả lời của mỗi nhóm.

B4.Giáo viên tổng hợp, kết nối bài học:

Các con vừa nắm được các đặc điểm chung của thể loại miền cố tích ,vậy chúng ta hãy dựa trên những tri thức nền ấy để cùng tìm hiểu truyện cổ tích đầu tiên : Sọ Dừa

 1. Tìm hiểu chung về tác phẩm

3

1

5

2

4

-Truyện cổ tích:là loại truyện dân gian xoay quanh cuộc đời của một số kểu nhân vật. Truyện thể hiện cách nhìn, cách nghĩ của người xưa với cuộc sống đồng thời nói lên mơ ước về cuộc sống tốt đẹp.

- Truyện có yếu tố hoang đường, kỳ ảo

- Một số kiểu nhân vật:bất hạnh, dũng sỹ, thông minh...

I. TÌM HIỂU CHUNG

a) Mục tiêu: Giúp HS:

- Hiểu khái niệm, ý nghĩa, mục đích của truyện cổ tích.

- Nhận biết các kiểu nhân vật trong truyện cổ tích.

- Nêu tên một số truyện cổ tích đã được đọc.

- Tìm hiểu nhan đề, giọng đọc, tóm tắt câu chuyện.

b) Nội dung: Điền phiếu học tập, trả lời câu hỏi của giáo viên.

c) Sản phẩm: Phiếu học tập của học sinh, câu trả lời của học sinh

d) Tổ chức thực hiện:

HĐ của GV và HS

Nội dung cần đạt

NV 1: Trải nghiệm cùng văn bản

B1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- Yêu cầu HS đọc văn bản.

- Giáo viên đặt câu hỏi:

?1. Nhan đề câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì về nhân vật trong truyện?

?2. Nhân vật Sọ Dừa thuộc kiểu nhân vật nào?

?3. Nêu các sự việc chính tương ứng với các bức tranh?

?4. Kể tóm tắt câu chuyện theo tranh?

?5. Truyện được kể theo trình tự nào?

?6. Nêu bố cục của truyện?

B2: HS trả lời.

B3: Báo cáo kết quả: HS báo cáo kết quả. Các HS khác nhận xét, bổ sung.

B4: GV nhận xét, chốt kiến thức.

1. Tìm hiểu chung truyện “Sọ Dừa”

- Nhan đề là tên nhân vật chính, tên nhân vật đặc biệt gợi ra ngoại hình khác biệt.

- Nhân vật Sọ Dừa thuộc kiểu nhân vật bất hạnh – có ngoại hình xấu xí.

- Nêu các sự việc chính và tóm tắt truyện theo tranh.

- Truyện kể theo thứ tự tự nhiên (trình tự thời gian).

- Bố cục 3 phần:

+ Phần 1: Từ đầu → “đặt tên cho nó là Sọ Dừa”

(Sự ra đời của Sọ Dừa)

+ Phần 2: Tiếp theo → “cảnh đảo hoang vắng”

(Những thử thách của Sọ Dừa)

+ Phần 3: Còn lại (Hạnh phúc của Sọ Dừa)

NV 2: Suy ngẫm và phản hồi

1. Nhân vật Sọ Dừa

a) Mục tiêu: Giúp HS:

- Tìm hiểu đặc điểm nhân vật Sọ Dừa.

- Nhận xét, cảm nhận về nhân vật.

- Nêu bài học từ câu chuyện.

b) Nội dung: Thảo luận nhóm.

c) Sản phẩm: Bảng nhóm của học sinh.

d) Tổ chức thực hiện:

HĐ của GV và HS

Nội dung cần đạt

B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận cho các nhóm.

Nhóm 1: Tìm các chi tiết chỉ đặc điểm ngoại hình của Sọ Dừa? Nêu nhận xét, cảm nghĩ về ngoại hình nhân vật?

Nhóm 2+3: Tìm các chi tiết nói lên phẩm chất của Sọ Dừa. Nêu nhận xét, cảm nghĩ về những phẩm chất của nhân vật?

Nhóm 4: Kết cục của nhân vật? Nêu bài học rút ra từ nhân vật Sọ Dừa?

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS làm việc theo nhóm.

B3: Báo cáo kết quả thảo luận: HS báo cáo kết quả. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

B4: GV nhận xét, chốt kiến thức.

a) Ngoại hình:

- Giống như quả dừa, không có chân tay,…

- Di chuyển: Lăn lông lốc.

→ Xấu xí, dị biệt.

- Cảm nghĩ: Nhân vật thiệt thòi, đáng thương.

b) Phẩm chất:

- Chăn bò rất giỏi.

- Có tài thổi sáo; lo đủ sính lễ cưới vợ.

- Kiên trì học hành, thi đỗ trạng nguyên.

- Lo lắng cho vợ; dự đoán, đề phòng trước những thử thách.

→ Chăm chỉ, chịu khó, không sợ gian khổ, biết giúp đỡ mẹ; Tự tin vào bản thân; Giỏi giang, thông minh lỗi lạc; Thủy chung, ngay thẳng.

- Cảm nghĩ: Khâm phục, ngưỡng mộ, yêu mến.

c) Kết cục của nhân vật:

- Vợ chồng Sọ Dừa sống hạnh phúc.

- Bài học:

+ Khi xem xét, đánh giá con người không nên chỉ dựa vào hình thức bên ngoài, không nên có định kiến với vẻ bề ngoài dị biệt. Điều quan trọng là xem xét những phẩm chất của họ.

+ Con người nếu có hoàn cảnh khó khăn, không hoàn thiện về ngoại hình thì càng cần biết vươn lên để nâng cao và chứng tỏ giá trị bản thân.

2. Các yếu tố kỳ áo

a) Mục tiêu: Giúp HS:

- Tìm hiểu các chi tiết kỳ ảo trong truyện.

- Nêu ý nghĩa của các chi tiết kỳ ảo.

b) Nội dung: Thi tiếp sức.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d) Tổ chức thực hiện:

HĐ của GV và HS

Nội dung cần đạt

B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên nêu câu hỏi thi tiếp sức.

?1: Tìm các chi tiết kỳ ảo trong truyện?

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thi viết lên bảng theo 2 nhóm.

B3: Báo cáo kết quả thảo luận: HS báo cáo kết quả. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

B4: GV nhận xét, chốt kiến thức.

?2. Nêu ý nghĩa của các chi tiết kỳ ảo?

- Sự ra đời của Sọ Dừa (Bà mẹ mang thai sau khi uống nước trong sọ dừa, hình dáng của Sọ Dừa).

- Chăn bò giỏi.

- Thổi sáo hay.

- Chuẩn bị đủ sính lễ.

- Biến thành chàng trai khôi ngô.

- Vợ Sọ Dừa thoát khỏi bụng cá, sống sót;

- Gà trống gáy thành tiếng người,…

→ Ý nghĩa:

- Làm cho câu chuyện hay hơn, ly kỳ, hấp dẫn.

- Thể hiện ước mơ của nhân dân: có được khả năng kỳ diệu, người bất hạnh được bù đắp, người tốt sẽ được hưởng hạnh phúc,…

III. TỔNG KẾT

a) Mục tiêu: Giúp HS:

- Nắm được nghệ thuật của câu chuyện.

- Chủ đề, đề tài, ý nghĩa truyện.

b) Nội dung: Trả lời câu hỏi của giáo viên.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d) Tổ chức thực hiện:

HĐ của GV và HS

Nội dung cần đạt

B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên nêu câu hỏi:

?1: Nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật kể chuyện?

?2: Nêu đề tài, chủ đề, ý nghĩa của câu chuyện?

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS làm việc cá nhân.

B3: Báo cáo kết quả: HS báo cáo kết quả. Các hs khác nhận xét, bổ sung.

B4: GV nhận xét, chốt kiến thức.

1. Nghệ thuật:

- Cốt truyện ly kỳ, hấp dẫn.

- Các chi tiết tưởng tượng kỳ ảo thú vị, bất ngờ.

- Xây dựng nhân vật có đặc điểm đặc biệt.

2. Nội dung:

- Đề tài: Ngoại hình và phẩm chất bên trong của con người.

- Chủ đề: Thể hiện ước mơ của nhân dân về công bằng xã hội: Những người thiệt thòi, bất hạnh, tốt bụng sẽ được hưởng hạnh phúc; những kẻ ác, tham lam sẽ bị trừng trị.

- Ý nghĩa: Nêu bài học về cách nhìn nhận, đánh giá con người (Không nên chỉ nhìn vẻ bề ngoài, cần tìm hiểu, coi trọng phẩm chất bên trong của họ).

IV. LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Giúp HS:

- Khắc sâu kiến thức về câu chuyện

b) Nội dung: Hoạt động cá nhân.

c) Sản phẩm: Phòng tranh của học sinh.

d) Tổ chức thực hiện:

HĐ của GV và HS

Nội dung cần đạt

B1: Chuyển giao nhiệm vụ:

?. Tìm một số nhân vật (trong truyện cổ tích hoặc trong thực tế cuộc sống) có nét tương đồng với nhân vật Sọ Dừa?

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS làm việc cá nhân.

B3: Báo cáo kết quả: HS báo cáo kết quả. Các hs khác nhận xét, bổ sung.

B4: GV nhận xét, chốt kiến thức.

- Nhân vật trong truyện: Hoàng tử ếch, Lấy vợ cóc, …

- Nhân vật thực tế: Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký, Giáo sư Stephen Hawkings, Diễn giả Nick Vujicic, Nhạc sĩ Beethoven,…

a) Mục tiêu: Giúp HS:

- Khắc sâu kiến thức về câu chuyện

b) Nội dung: Hoạt động cá nhân.

c) Sản phẩm: Phòng tranh của học sinh.

d) Tổ chức thực hiện:

B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên nêu yêu cầu vẽ tranh về một chi tiết truyện và kể lại chi tiết truyện theo tranh vẽ.

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS làm việc cá nhân.

B3: Báo cáo kết quả: 3-4 HS báo cáo kết quả. Các hs khác nhận xét, bổ sung.

B4: GV nhận xét, chốt kiến thức.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Cách 1: GV phát vấn: Em đã từng được gặp một người mà em cho rằng họ rất thông minh chưa? Theo em, người thông minh là người như thế nào?

Cách 2: GV cho HS xem clip về một nhân vật trong chương trình Siêu trí tuệ Việt Nam. Phát vấn: Nhân vật trong clip gây ấn tượng với em về điều gì?

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận, trao đổi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày câu trả lời

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, dẫn dắt vô bài mới:

Người thông minh là người có trí tuệ vượt trội hơn người; có năng lực hiểu nhanh, tiếp thu nhanh mọi vấn đề. Cụm từ “thông minh” cũng có thể được giải nghĩa là khôn khéo, nhanh trí, biết cách ứng phó mau lẹ đối với những tình huống xấu xảy đến bất ngờ. Người thông minh có thể giúp những người xung quanh giải quyết những vướng mắc, khó khăn trong cuộc sống một cách dễ dàng, có thể tìm ra giải pháp trong những tình huống khó xử lý nhất.

-> Hôm nay, chúng ta sẽ được học một câu chuyện cổ tích về một nhân vật thông minh như thế.

- Hs theo dõi video và nêu nhận xét:

+ HS chia sẻ trải nghiệm của mình về một người thông minh mà em đã từng được gặp và rút ra nhận xét.

+ HS xem clip và đưa ra nhận xét về người thông minh.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1: Hướng dẫn học sinh đọc

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chiếu bảng K-W-L, cho hs trả lời nhanh vào phiếu ghi bài.

+ Hướng dẫn cách đọc thầm, đọc to, đọc diễn cảm, ngắt nghỉ đúng chỗ, phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật

+ GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn đầu, sau đó HS thay nhau đọc thành tiếng toàn VB.

+ GV hướng dẫn HS chú ý về các câu hỏi dự đoán, suy luận.

- Hướng dẫn hs giải nghĩa từ bằng trò chơi "Hái hoa dân chủ". Mỗi cánh hoa là một từ khóa cần làm sáng tỏ. Giải nghĩ được từ sẽ được cộng điểm

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

- GV

+ Hướng dẫn cách đọc thầm, đọc to, đọc diễn cảm

+ GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn đầu, sau đó HS thay nhau đọc thành tiếng toàn VB.

+ GV hướng dẫn HS chú ý về các câu hỏi dự đoán, suy luận.

- Hướng dẫn hs giải nghĩa từ bằng trò chơi "Hái hoa dân chủ". Mỗi cánh hoa là một từ khóa cần làm sáng tỏ. Giải nghĩa được từ sẽ được cộng điểm

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

- HS biết cách đọc thầm, trả lời được các câu hỏi dự đoán, suy luận

- HS biết cách đọc to, trôi chảy, phù hợp về tốc độ đọc, phân biệt được lời người kể chuyện và lời nhân vật

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1: Tìm hiểu về người kể chuyện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm 4 em:

+ Nhắc lại lí thuyết về Người kể chuyện trong truyện cổ tích

+ Đọc đoạn văn sau: "Hồi đó, có một nước láng giềng lăm le muốn chiếm bờ cõi nước ta. Để dò xem bên này có nhân tài hay không, họ sai sứ đưa sang một cái vỏ ốc vặn rất dài, rỗng hai đầu, đố làm sao xâu một sợi chỉ mảnh xuyên qua đường ruột ốc"

+ Đây là lời của người kể chuyện hay lời nhân vật? Vì sao em cho là như vậy?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi,

- Gv quan sát, cố vấn

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm thảo luận

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

NV2: Hướng dẫn Hs tìm hiểu về nhân vật

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV hướng dẫn tìm hiểu về kiểu văn bản

+ Tổ chức cho học sinh thảo luận theo hình thức nhóm 4 hs:

(?) Trong truyện, em bé đã vượt qua những thử thách nào? Các thử thách ấy có ý nghĩa gì trong việc thể hiện phẩm chất của nhân vật em bé thông minh?

+ Hoàn thiện PHT số...

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận và hoàn thành PHT

- Gv quan sát, cố vấn

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm thảo luận

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức:

Em bé rất thông minh, nhanh nhẹn, tính cách ngây thơ, hồn nhiên, biết giúp đỡ người khác khi cần thiết. Các thử thách trong truyện có ý nghĩa tạo tình huống thuận lợi cho nhân vật bộc lộ phẩm chất của mình. Trải qua các thử thách tiếp nối nhau, người đọc thực sự khẳng định: đây là một em bé thông minh. Đây là mối quan hệ gắn bó, tương tác giữa các tình tiết, nhân vật, cốt truyện… với nhau trong cùng một tác phẩm.

NV3: Tìm hiểu về kết thúc truyện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV phát vấn: Em đánh giá như thế nào về kết thúc của câu chuyện?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi cá nhân

- Gv quan sát, gợi ý

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- Gv tổ chức hoạt động

- HS trình bày sản phẩm, hs khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức:

Kết thúc của truyện cổ tích thường là có hậu chứ không phải luôn luôn có hậu. Kết thúc truyện Em bé thông minh thuộc loại có hậu, cách kết thúc có hậu này cũng là đặc điểm nổi bật của truyện cổ tích.

NV4: Tìm hiểu chủ đề

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV phát vấn: Theo em, chủ đề của truyện “Em bé thông minh” là gì? (Truyện này kể về ai? Nội dung nổi bật của truyện là gì? Tác giả dân gian muốn nói điều gì qua câu chuyện này?)

- Hs tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân, thảo luận nhóm để thống nhất đáp án

- Gv quan sát, lắng nghe, hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động

- HS trình bày sản phẩm thảo luận, hs khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

NV5: Hướng dẫn học sinh rút ra bài học

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV hỏi: Lời giải đố của các nhân vật thông minh trong truyện cổ tích thường dựa vào kiến thức từ đời sống. Việc tích luỹ kiến thức từ đời sống có tác dụng gì đối với chúng ta?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi

- Gv lắng nghe, hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- Gv tổ chức hoạt động

- HS trình bày sản phẩm, hs khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

1. Người kể chuyện

- Đây là lời của người kể chuyện vì đây là phần lời người kể đang tường thuật lại sự việc diễn ra.

2. Tìm hiểu về nhân vật

a. Kiểu nhân vật

- Nhân vật thông minh vì:

b. Phẩm chất

=> Các thử thách trong truyện có ý nghĩa tạo tình huống thuận lợi cho nhân vật bộc lộ phẩm chất thông minh.

3. Kết thúc truyện

- Kết thúc có hậu

-> Đặc điểm nổi bật của truyện cổ tích

4. Chủ đề

- Đề cao sự thông minh và trí khôn của dân gian.

5. Bài học

- Bên cạnh kiến thức được học ở trường, cần học hỏi thêm kiến thức từ đời sống xung quanh, học mọi lúc, mọi nơi. Kiến thức đó rất hữu ích khi ta giải quyết những vấn đề khó khăn trong cuộc sống.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- HS chia sẽ những điều đã nắm chắc và những điều còn băn khoăn

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ hoàn thiện phiếu học tập

- Gv quan sát, hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Gv thu phiếu

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

-GV đọc lướt, chốt vấn đề.

- Hs chia sẻ những điều mình đã nắm chắc, những điều còn băn khoăn về tình tiết, ý nghĩa truyện.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV phát vấn: Trong cuộc sống, em đã từng gặp phải những tình huống khó khăn cần vận dụng trí thông minh, sự nhanh nhẹn để xử lý chưa? Hãy chia sẻ câu chuyện của em.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ trả lời

- Gv lắng nghe, hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Hs báo báo kết quả

- Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản biện

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

- HS chia sẻ những tình huống mình đã gặp trong cuộc sống (có thể là tình huống HS đã xử lí được hoặc chưa, nếu chưa, GV cho cả lớp thảo luận tìm ra giải pháp cho tình huống).

Các bước hoạt động của GV -HS

Dự kiến kết quả

HOẠT ĐỘNG NHÓM

B1. Chuyển giao nhiệm vụ qua phiếu học tâp.

báo cáo kết quả học tập ở nhà.

B2.HS tiến hành thảo luận trong nhóm.

B3.Tổ chức cho HS báo cáo kết quả phần 1 trong phiếu hoc tập- đánh giá ý kiến của bạn?

B4.Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức.

1.Đặc điểm cốt truyện truyền thuyết.

-Cốt truyện:

-Nhân vật:

+Kiểu nhân vật:

+Phẩm chất nhân vật:

-Chi tiết kỳ ảo:

-Tình cảm của nhân dân:

Đặc điểm

Biểu hiện

Cốt truyện

Yếu tố kì ảo

Kiểu nhân vật

Phẩm chất nhân vật

Chủ đề

Rút ra bài học cho bản thân

HĐ của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

Cách 1:

Gv phát phiếu học tập y/c học sinh hoàn thành phiếu học tập sau:

+Đặt 2 câu về chủ đề học tập, có sử dụng trạng ngữ và chỉ ra đó thuộc loại trạng ngữ nào ? (HS đã học ở Tiểu học)

Cách 2

Nối thông tin ở cột A sang cột B

B2: Thực hiện nhiệm vụ

HS:

- Đặt câu về đề tài học tập có sử dụng trạng ngữ

GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ.

B3: Báo cáo, thảo luận

GV:

- Yêu cầu HS lên trình bày.

- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).

HS:

- Trình bày kết quả cá nhân

- Nhận xét và bổ sung cho bạn (nếu cần).

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc của HS.

- Chốt kiến thức lên màn hình.

Cách 1

Nơi chốn

1. Trong lớp, chúng em đang học bài

2. Đúng bảy giờ, chúng em vào học tiết một

Thời gian

Cách 2:

A B

HĐ của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

- Từ ví dụ phần khởi động, gv hỏi học sinh trạng ngữ là gì?

- Gv yêu cầu học sinh làm PHT 2, thảo luận nhóm đôi để đặt câu có thành ngữ chỉ thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích? Từ đó chỉ ra chức năng của thành ngữ.

B2: Thực hiện nhiệm vụ

HS:

- Đọc phần tri thức Tiếng Việt

- Kẻ bảng điền tên một số trạng ngữ .

GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ.

B3: Báo cáo, thảo luận

GV:

- Yêu cầu HS lên trình bày.

- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).

HS:

- Trình bày kết quả làm việc nhóm

- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc nhóm của HS.

- Chốt kiến thức lên màn hình.

- Chuyển dẫn sang Phần thực hành

• Trạng ngữ là thành phụ của câu , giúp xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích … của sự việc được nêu ở trong câu

Đặt câu có trạng ngữ chỉ thời gian, nơi chốn, mục đích, nguyên nhân

Thời gian

Nơi chốn

Mục đích

Nguyên nhân

.................................................................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Hoạt động 3: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.

b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập

(GV có thể tổ chức theo hình thức trò chơi: Ngôi sao may mắn

Luật chơi: Có năm ngôi sao , trong đó có 4 ngôi sao ẩn chứa các câu hỏi. Một ngôi sao may mắn, Học sinh sẽ chọn ngôi sao bất kì trong 5 ngôi sao, để trả lời câu hỏi, trả lời đúng các bài tập được 10 điểm, trả lời sai không có điểm, nếu chọn đúng ngôi sao may mắn không phải trả lời và được 10 điểm )

c. Sản phẩm học tập: Bài làm của học sinh, PHT

d. Tổ chức thực hiện:

TRẠNG NGỮ

a) Mục tiêu: Giúp HS

- Nhận biết được đặc điểm và chức năng liên kết câu của trạng ngữ .

- Biết cách sử dụng trạng ngữ để liên kết câu và dựng đoạn

b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d) Tổ chức thực hiện:

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

- Chia nhóm lớp & đặt câu hỏi:

? Đặc điểm và chức năng của trạng ngữ ?

- Giao nhiệm vụ:

? Hoàn thành bảng sau?

B2: Thực hiện nhiệm vụ

HS:

- Đọc bài tập 1 và 2 SGK , hoàn thành bài tập .

GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ.

B3: Báo cáo, thảo luận

GV:

- Yêu cầu HS lên trình bày.

- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).

HS:

- Trình bày kết quả làm việc nhóm

- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc nhóm của HS.

- Chốt kiến thức lên màn hình.

Bài tập 1: Tìm và nêu tác dụng của trạng ngữ trong các câu:

a) Ngày cưới, trong nhà Sọ Dừa : Trạng ngữ bổ sung thông tin nơi chốn xảy ra sự việc

b) Đúng lúc rước dâu: TN bổ sung thông tin về thời gian diễn ra sự việc

c) Lập tức : TN bổ sung thông tin về cách thức diễn ra sự việc

d) Sau khi nghe sứ thần trình bày mục đích cuộc đi sứ: TN bổ sung thông tin về mặt thời gian diễn ra sự việc .

Bài tập 2: Nêu tác dụng liên kết câu, của trạng ngữ trong đoạn văn trên

a) Năm ấy, Sọ Dừa đỗ trạng nguyên. Chẳng bao lâu, có chiếu nhà vua sai quan trạng đi sứ. Khi chia tay, quan trạng đưa cho vợ một hòn đả lửa, một con dao và hai qua trứng gà, dặn phai giắt luôn trong người phòng khi dùng đến.

-> Các trạng ngữ: năm ấy, chẳng bao lâu, khi chia tay có tác dụng liên kết câu trong đoạn văn,các sự việc này diễn ra theo trình tự thời gian, sự việc này nối tiếp sự việc kia

b) Từ ngày cô em út lấy được chồng trạng nguyên, hai cô chị càng sinh lòng ghen ghét, định tâm hại em để thay em làm bà trạng. Nhân quan trạng di sứ vắng, hai cô chị sang chơi, rủ em chèo thuyền ra biển, rồi đẩy em xuống nước.

-> Từ ngày cô em út lấy được chồng trạng nguyên , Nhân quan trạng di sứ vắng có tác dụng liên kết về mặt thời gian và cách thức diễn ra sự viêc.

TỪ LÁY - THÀNH NGỮ

a) Mục tiêu: Giúp HS

- Ôn tập và bổ sung kiến thức về từ láy, thành ngữ đã học ở bài trước .

- Nhận thức được đầy đủ hơn về vai trò, giá trị của từ láy, thành ngữ trong văn bản cổ tích nói riêng và văn bản nói chung

b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d) Tổ chức thực hiện:

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

- Yêu cầu HS xác định yêu cầu của từng bài tập.

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS đọc bài tập trong SGK và xác định yêu cầu của đề bài.

- Suy nghĩ cá nhân và viết ra giấy kết quả

- GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu của đề bài.

B3: Báo cáo, thảo luận

- GV yêu cầu và hướng dẫn HS báo cáo.

- HS báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm.

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét và chốt kiến thức, chuyển dẫn sang đề mục sau.

Bài tập 3 :

a.Tìm các từ láy trong đọan văn :

- véo von, rón rén, lăn lóc

b. Chỉ ra tác dụng của từ láy :

- véo von : diễn tả âm thanh của tiếng sáo lúc lên, lúc xuống, trầm bẩm, du dương, rất hay của Sọ Dừa làm cho cô út xao xuyến

- rón rén: diễn tả bước đi nhẹ nhàng không gây tiếng động của cô út

- lăn lóc : diễn tả hình ảnh,khổ sở, đáng thương, không ai quan tâm đến của Sọ Dừa

Bài tập 4:

a) Thành ngữ sử dụng trong đoạn văn:

mừng như mở cờ trong bụng

b) Nêu ý nghĩa của thành ngữ đó :

Diễn tả trạng thái mừng rỡ, xen lẫn phấn khởi hân hoan của nhà vua và triều thần khi được các em bé giải giúp câu đố câu sứ thần.

VIẾT NGẮN

a) Mục tiêu: Giúp HS

- Tích hợp các hoạt động viết với đọc và kiến thức tiếng Việt

- Viết đoạn văn trình cảm nghĩ về truyện cổ tích yêu thích trong đó sử dụng ba trạng ngữ .

b) Nội dung: GV yêu cầu , HS viết

c) Sản phẩm: Bài viết của HS

d) Tổ chức thực hiện:

HĐ của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

- Yêu cầu HS :

* Về nội dung :

+ Nêu lí do yêu thích truyện cổ tích đó

+ Trình bày cảm nghĩ về : cốt truyện, nhân vật, yếu tố tưởng tượng kì ảo.

+ Bài học rút ra từ câu chuyện đó .

*Về hình thức :

Viết hoàn chỉnh đoạn văn, có sử dụng ba trạng ngữ :

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS đọc bài tập trong SGK và xác định yêu cầu của đề bài.

- Suy nghĩ cá nhân và viết ra giấy kết quả

- GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu của đề bài.

B3: Báo cáo, thảo luận

- GV yêu cầu và hướng dẫn HS báo cáo trước lớp .

- HS nhận xét bổ sung bài của bạn, nếu cần .

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét và chốt kiến thức,

Từ xưa đến nay, những câu chuyện cổ tích luôn là dòng sữa ngọt lành nuôi dưỡng chúng ta lớn khôn. Đến với miền cổ tích, em thích nhất truyện Sọ Dừa. Sọ Dừa từ khi sinh ra đã có hình dạng xấu xí nhưng chàng lại có nhiều phẩm chất tốt đẹp. Vì thương mẹ, chàng đã đến nhà phú ông để chăn bò. Chàng chăn bò rất giỏi làm cho phú ông cũng phải hài lòng, cũng nhờ vào tài năng của mình chàng đã có đường tình yêu của cô út hiền dịu. Trải qua nhiều thử thách, cuối cùng Chàng cũng được cuộc sống hạnh phúc. Truyện đem lại bài học quý giá cho mỗi chúng ta, không vì bề ngoài của con người mà coi thường hắt hủi. Người lương thiện luôn luôn được đền đáp. Qua truyện này, nhân dân ta muốn gửi gắm ước mơ về một xã hội công bằng, cái thiện luôn luôn thắng cái ác.

Ve kêu râm ran.

chúng ta cần tuân thủ nguyên tắc “5K”.

nhiều bạn làm bài chưa tốt.

những chú chim đang hót líu lo.

• Trên cành cây,

• Mùa hè,

• Vì chủ quan,

• Để phòng chống Covid,

Câu văn

Trạng ngữ

Tác dụng của trạng ngữ

Ngày cưới, trong nhà Sọ Dừa, cỗ bàn thật linh đình, gia nhân chạy ra chạy vào tấp nập.

• ……………………..
• ……………………...

• ……………………

……………………….

……………………….

……………………….

• ……………………

……………………….

Đúng lúc rước dâu, không ai thấy Sọ

Dừa đâu cả.

• ……………………..

• ……………………

……………………….

……………………….

……………………….

Lập tức, vua cho gọi cả hai cha con vào

ban thưởng rất hậu.

• ……………………..

• …………………………………….

…………………….

Sau khi nghe sứ thần trình bày về mục đích cuộc đi sứ, vua quan đưa mắt

nhìn nhau.

• ……………………..

……………………..

……………………..

• ……………………

……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

Câu văn

Trạng ngữ có tính

liên kết

Tác dụng của trạng ngữ

(1)Năm ấy, Sọ Dừa đỗ trạng nguyên.(2)Chẳng bao lâu, có chiếu nhà vua sai quan trạng đi sứ. (3)Khi chia tay, quan trạng đưa cho vợ một hòn đá lửa, một con dao và một quả trứng gà, dặn luôn phải giắt trong

người phòng khi dùng đến.

• …………………….
• ……………………
• …………………..

• ……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

(1)Từ ngày cô em út lấy được chồng trạng nguyên hai cô chị càng sinh lòng ghen ghét định tâm hại em để thay em làm bà trạng.(2)Nhân quan trạng đi sứ vắng, hai cô chị sang chơ, rủ em chèo thuyền ra

biển, rồi đẩy em xuống nước.

• ……………………...
• ……………………..

• ……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

Từ láy

Tác dụng của từ láy

véo von

……………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………

→………………………………………………………………………

rón rén

……………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………

→………………………………………………………………………

lăn lóc

……………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………

→……………………………………………………………………………

Câu chứa thành ngữ

Thành ngữ

Ý nghĩa

Vua và các triều thần nghe nói mừng như mở cờ trong

bụng.

……………………………………………

……………………………………………..

……………………………………………

……………………………………………

HĐ của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV hỏi:

? Trong các truyện cổ tích em thích nhất là câu chuyện nào vì sao ?

? Câu chuyện sử dụng ngôi kể thứ mấy?

? Nhân vật chính trong truyện là ai ?

? Truyện có nội dung gì ?

B2: Thực hiện nhiệm vụ

HS:

- Quan sát các văn bản cổ tích đã học

- Suy nghĩ cá nhân

- HS nêu nội dung của truyện .

GV: đưa ra những câu hỏi gợi ý ( nếu cần)

?B3: Báo cáo, thảo luận

- GV chỉ định 1 – 2 HS trả lời câu hỏi

- HS trả lời

B4: Kết luận, nhận định

- GV nhận xét câu trả lời của HS

- Kết nối với mục “Tìm hiểu tri thức kiểu văn bản”

- Em thích nhất câu chuyện “Sọ Dừa ”

- Truyện được kể ở ngôi thứ 3

- Nhân vật chính Sọ Dừa

- Truyện kể về nhân vật Sọ Dừa có hình dạng xấu xí, nhưng rất thông minh và có nhiều tài năng. Chàng đã trải qua nhiêu gian nan thử thách nhưng cuối cùng đã có một cuộc sống hạnh phúc .

Đặc điểm của thể loại truyện cổ tích

Đặc điểm của kiểu bài kể lại

truyện cổ tích

1. Cốt truyện : ............................

2. Nhân vật: ....................................

3. Ngôi kể : ...............................

1. Cốt truyện:.........................................

2. Nhân vật:

3. Lời kể

HĐ của thầy và trò

Dự kiến sản phẩm

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

- Chia nhóm lớp & giao nhiệm vụ:

1 Đặc điểm về cốt truyện ?

2. Nhân vật trong truyện cổ tích có đặc điểm gì?

3. Người kể sẽ phải sử dụng ngôi kể thứ mấy? Vì sao?

4. Khi kể lại truyện cổ tích cần có những đặc điểm trên không ? Có điều gì khác biệt trong khi kể ?( Gợi ý cách kể thông thường, cách kể sáng tạo ?)

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS nhớ lại văn bản các truyện cổ tích đã học .

- Làm việc cá nhân 2’.

- Làm việc nhóm 3’ để thống nhất ý kiến và ghi vào phiếu học tập.

B3: Báo cáo, thảo luận

- GV yêu cầu HS lên trình bày sản phẩm.

HS:

- Trình bày sản phẩm nhóm.

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần).

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét sản phẩm của HS và chốt kiến thức.

- Kết nối với đề mục sau

1.Truyện cổ tích là những truyện truyền miệng dân gian kể lại những câu chuyện có sẵn .

2. Nhân vật quen thuộc : nhân vật tài giỏi , nhân vật dũng sĩ, người mồ côi, người em út, người con riêng, người nghèo khổ, người có hình dạng xấu xí, người thông minh, người ngốc nghếch ...

3. Ngôi kể thứ ba,

4. Khi kể lại truyện cổ tích cần có nhưng đặc điểm trên nhưng người kể cần kể bằng lời văn của mình ( cách kể thông thường) Người kể có thể kể ngôi thứ nhất, đóng vai nhân vật( cách kể sáng tạo )

HĐ của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV hỏi: Bài viết kể về câu chuyện nào ? Xác định ngôi kể trong bài văn?

GV chia nhóm lớp và giao nhiệm vụ cho nhóm

1. Người kể có nêu được địa điểm, thời gian xảy ra câu chuyện hay không?

2. Người kể có đảm bảo kể đủ những sự việc chính đã diễn ra trong truyện Cây khế hay không?

B2: Thực hiện nhiệm vụ

HS:

- Đọc SGK và trả lời câu hỏi

- Làm việc cá nhân 2’

- Làm việc nhóm 5’ để hoàn thiện nhiệm vụ mà GV giao.

GV:

- Hướng dẫn HS trả lời

- Quan sát, theo dõi HS thảo luận

B3: Báo cáo thảo luận

HS:

- Trả lời câu hỏi của GV

- Đại diện nhóm báo cáo sp của nhóm, những HS còn lại quan sát sp của nhóm bạn, theo dõi nhóm bạn trình bày và nhận xét, bổ sung (nếu cần).

GV: Hướng dẫn HS cách trình bày sp nhóm

B4: Kết luận, nhận định

GV:

- Nhận xét

+ Câu trả lời của HS

+ Thái độ làm việc của HS khi làm việc nhóm

+ Sản phẩm của các nhóm

- Chốt kiến thức và kết nối với mục sau

3. Những hành động của nhân vật trong truyện có bị người kể bỏ sót hay không?

4. Từ bài văn kể lại truyện Cây khế, em học được điều gì về cách kể lại một truyện cổ tích?

Bài mẫu:

- Truyện cổ tích : Cây khế, Ngôi kể: ngôi thứ ba

1. Người kể đã nêu được thời gian xảy ra câu chuyện (ngày xưa), nhưng chưa nêu được địa điểm xảy ra câu chuyện.

2. Người kể đã kể đủ các sự việc chính diễn ra trong truyện Cây khế.

3. Người kể không bỏ sót hành động nào của nhân vật trong truyện.

4. Từ bài văn kể lại truyện Cây khế, em học được cách kể lại một truyện cổ tích là khi viết, cần phải:

+ Nêu lên được thời gian, địa điểm mà câu chuyện diễn ra.

+ Kể đầy đủ các chi tiết, sự kiện chính của câu chuyện theo trình tự thời gian

+ Không bỏ sót bất kì hành động nào của nhân vật trong truyện.

Hoạt động của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

? Đề tài của bài viết

? Viết văn bản nhằm mục đích gì? Người đọc có thể là ai ?

? Tìm ý, lập dàn ý và viết bài theo dàn ý cho đề tài mà em lựa chọn?

? Sửa lại bài sau khi đã viết xong?

B2: Thực hiện nhiệm vụ

GV:

- Hướng dẫn HS đọc các gợi ý trong SGK và hoàn thiện phiếu tìm ý.

HS:

- Đọc những gợi ý trong SGK và lựa chọn đề tài.

- Tìm ý bằng việc hoàn thiện phiếu.

- Lập dàn ý ra giấy và viết và viết bài theo dàn ý.

- Sửa lại bài sau khi viết.

B3: Báo cáo thảo luận

- GV yêu cầu HS báo cáo sản phẩm.

HS:

- Đọc sản phẩm của mình.

- Theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho bài của bạn.

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét thái độ học tập và sản phẩm của HS. Chuyển dẫn sang mục sau.

1. Trước khi viết

a) Đề tài

- Truyện cổ tích

- Kể lại truyện cổ tích. Người đọc có thể là : thầy cô, bạn ...

b) Tìm ý

c) Lập dàn ý

- Mở bài: Giới thiệu

- Tên truyện

- Lí do muốn kể lại truyện

- Thân bài: Tình bày.

- Nhân vật

- Hoàn cảnh xảy ra câu chuyện

- Kể lại theo trình tự thời gian :

+ Sự việc 1

+ Sự việc 2,

+ Sự việc 3.....

- Kết bài: Nêu cảm nghĩ của em về câu chuyện.

2. Viết bài

- Kể theo dàn ý

- Nhất quán về ngôi kể

- Sử dụng những

3. Chỉnh sửa bài viết

- Đọc và sửa lại bài viết theo gợi ý sau :

HĐ của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

Trả bài cho HS & yêu cầu HS đọc, nhận xét.

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- GV giao nhiệm vụ

- HS làm viện theo nhóm

B3: Báo cáo thảo luận

- GV yêu cầu HS nhận xét bài của bạn.

- HS nhận xét bài viết.

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- GV chốt lại những ưu điểm và tồn tại của bài viết.

- Nhắc HS chuẩn bị nội dung bài nói dựa trên dàn ý của bài viết.

Bài viết đã được sửa của HS

Bước 1

Chuẩn bị trước khi viết

- Đề tài bài viết của em là........................................................................

- Mục đích viết bài này của em là............................................................

- Người đọc bài viết này của em là..........................................................

- Câu chuyện em chọn là.........................................................................

Bước 2

Tìm ý, lập dàn ý

- Tìm ý

+ Truyện có tên........................................................................................

+ Vì sao em chọn.....................................................................................

+ Hoàn cảnh xảy ra câu chuyện..............................................................

.................................................................................................................

+ Truyện có những nhân vật...................................................................

+ Bao gồm các sự kiện............................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

+ Kết thúc truyện:....................................................................................

+Cảm nghĩ...............................................................................................

Mở bài

Giới thiệu

Tên truyện:..............................................................................................

Lí do muốn kể lại truyện:........................................................................

Thân bài

Trình bày

Nhân vật:................................................................................................

Hoàn cảnh sảy ra câu chuyện:................................................................

................................................................................................................

Kể chuyện theo trình tự thời gian:

Sự việc 1:................................................................................................

................................................................................................................

Sự việc 2:................................................................................................

................................................................................................................

Sự việc 3:................................................................................................

................................................................................................................

Sự việc 4:................................................................................................

................................................................................................................

…

Kết bài

Nêu cảm nghĩ về truyện vừa kể..............................................................

................................................................................................................

Các phần của bài viết

Nội dung kiểm tra

Đạt/ Chưa đạt

Mở bài

Nêu tên truyện.

Nêu lý do em muốn kể lại truyện

Dùng ngôi thứ ba để kể

Giới thiệu nhân vật, hoàn cảnh xảy ra câu chuyện.

Trình bày chi tiết các sự việc xảy ra từ lúc mở đầu cho đến khi kết thúc

Trình bày các chi tiết, các sự việc kia một cách hợp lí.

Thân bài

Các sự việc được kể theo trình tự thời gian

Sự việc này nối tiếp sự việc kia một cách hợp lí

Thể hiện được các yếu tố kì ảo

Kết bài

Nêu cảm nghĩ của em về câu chuyện.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Câu hỏi: hãy kể tên các chuyện cổ được tác giả nhắc đến trong văn bản?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ, trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày câu trả lời

- Gv tổ chức trò chơi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, dẫn dắt vô bài mới:

Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam vô cùng phong phú, đa dạng và chứa đựng nhiều bài học đạo lí quý báu của cha ông ta từ ngàn xưa. Để ca ngợi kho tàng truyện cổ của đất nước, nhà văn Lâm Thị Mỹ Dạ đã có những vần thơ thật sâu sắc và ý nghĩa. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về bài thơ này.

- Truyện cổ tích Tấm Cám

- Đẽo cày giữa đường

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1: Hướng dẫn học sinh đọc

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV

+ Hướng dẫn cách đọc diễn cảm

+ GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn đầu, sau đó HS thay nhau đọc thành tiếng toàn VB.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

- HS biết cách đọc diễn cảm

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1: Tìm hiểu về lí do tác giả yêu truyện cổ nước nhà

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV cho HS thảo luận theo nhóm 4 HS: Tìm những từ ngữ trong bài thơ cho biết lí do tác giả yêu truyện cổ nước nhà? Em đã đọc những truyện cổ nào dạy cho em những phẩm chất mà tác giả nhắc đến?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi

- Gv quan sát, hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm thảo luận

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

NV2: Hướng dẫn Hs lí giải cách hiểu về từ ngữ, câu thơ, đoạn thơ

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv chia lớp thành 6 nhóm, thảo luận nhóm những câu hỏi còn lại:

Nhóm 1+2: Đọc chậm từng dòng thơ: “Đời cha ông … ông cha của mình”, tìm và giải nghĩa những từ ngữ đặc sắc trong đoạn thơ.

Nhóm 3+4: Em hãy giải thích ý nghĩa cụm từ “người thơm” trong câu “Thị thơm thì giấu người thơm”.

Nhóm 5+6: Em hãy suy ngẫm thông điệp mà tác giả gửi gắm qua hai dòng thơ: “Tôi nghe chuyện cổ thầm thì/Lời cha ông dạy cũng vì đời sau”

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ, thảo luận

- Gv quan sát, gợi mở, cố vấn

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổ chức cho hs báo cáo, quan sát bao quát lớp học

- HS trình bày sản phẩm thảo luận: các nhóm treo sản phẩm của nhóm mình lên bảng, tường. Hs trong lớp quan sát, đặt câu hỏi cho nhóm. Các nhóm cử đại diện phản biện

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

+ Nhóm 1+2: Gv gợi ý từ ngữ, biện pháp nghệ thuật

Nhóm 3+4: GV gợi ý từ “thơm” (nghĩa gốc) suy ra nghĩa chuyển.

Nhóm 5+6: GV gợi ý qua các từ ngữ: thầm thì, lời cha ông dạy, đời sau để HS rút ra thông điệp.

1. Lí do tác giả yêu chuyện cổ nước nhà

2. Lí giải cách hiểu về từ ngữ, câu thơ, đoạn thơ

- Từ ngữ: đời cha ông/đời tôi, con sông/chân trời, đã xa/chuyện cổ thiết tha, nhận mặt ông cha: những câu chuyện cổ gửi gắm bài học đạo lí ngàn đời mà cha ông ta để lại cho thế hệ con cháu mai sau.

- Nghệ thuật so sánh: “đời ông cha với đời ta”, “con sông với chân trời đã xa”

- Người thơm: người tốt, có phẩm chất cao đẹp (cô Tấm, Sọ Dừa…)

- Thông điệp: Kho tàng truyện cổ của nước nhà có giá trị vô cùng quý báu và sẽ còn tồn tại mãi với thời gian.

1

N

G

U

O

I

E

M

2

B

A

T

H

A

N

H

3

T

H

U

O

N

G

T

H

A

N

4

T

R

A

N

G

N

G

U

Y

E

N

5

T

H

Ô

N

G

M

I

N

H

6

T

R

A

U

C

A

U

7

O

N

G

B

U

T

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv hướng dẫn hs củng cố bài học bằng trò chơi Ô chữ bí mật. Có 7 ô chữ hàng ngang và môt từ khóa hàng dọc.

Câu 1: Đây là nhân vật chăm chỉ, siêng năng nhưng thường chịu nhiều thiệt thòi trong gia đình, được chim đại bàng trả ơn?

Câu 2: Đây là kiểu nhân vật trong truyện cổ tích Sọ Dừa?

Câu 3: Điền từ còn thiếu vào câu tục ngữ: "Thương người như thể..."

Câu 4: Em bé thông minh được phong làm gì sau khi vượt qua bốn thử thách?

Câu 5: Đây là kiểu nhân vật trong truyện cổ tích Em bé thông minh?

Câu 6: Đây là âu truyện nói về sự trân quý tình cảm anh em trong gia đình và đề cao tình cảm vợ chồng chung thủy, son sắt?

Câu 7: Đây là nhân vật kì ảo thường xuất hiện để bảo vệ những người hiền lành nhưng yếu thế?

- Từ khóa hàng dọc gợi cho em những suy nghĩ gì?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ

- Gv quan sát, hỗ trợ, định hướng

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời, hs khác phản biện, bổ sung ý kiến

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Gv chốt lại kiến thức

- Ô chữ hàng ngang:

+ Người em

+ Bất hạnh

+ Thương thân

+ Trạng nguyên

+ Thông minh

+ Trầu cau

+ Ông Bụt

- Ô chữ hàng dọc: Nhân hậu

- Hs chia sẻ suy nghĩ của bản thân về từ khóa này (một bài học về đạo lí làm người mà ông cha gửi gắm...)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv: Em hãy viết một đoạn văn khoảng 5-7 dòng bày tỏ cảm xúc của mình về kho tàng chuyện cổ của dân tộc, bắt đầu bằng câu: Tôi yêu chuyện cổ nước tôi...

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ

- Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổ chức hoạt động

- Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Hs tự chọn hình thức phù hợp với cá nhân, giới thiệu được lễ hội của quê hương

Tổ chức thực hiện

Kết quả cần đạt

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV: Em đã bao giờ kể chuyện cổ tích cho người khác nghe chưa? Người nghe em kể là ai?Em kể theo cách như thế nào?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ, trả lời

- GV quan sát, lắng nghe

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày trải nghiệm cá nhân

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Gv nhận xét, dẫn dắt vào bài: Chuyện cổ tích là thể loại gần gũi với mỗi người chúng ta. Thuở bé thơ ta háo hức, tò mò khi bắt được tín hiệu "ngày xửa ngày xưa" mà mẹ ta, bà ta kể trước mỗi lúc ta đi ngủ. Hôm nay, thay vì là người nghe, chúng ta hãy đóng vai là người kể để lại câu chuyện quen thuộc ấy cho các bạn cùng nghe

- Hs trả lời dựa trên trải nghiệm cá nhân

Tổ chức thực hiện

Kết quả cần đạt

HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP

B1.(1) Hướng dẫn học sinh kiểm tra lại dàn ý đã có. Quan sát kênh hình đề chuẩn bị các sự việc.

(2)Theo em, kể viết và kể nói truyện “Sọ Dừa” có gì giống và khác nhau?

B2.HS thực hiện nhiệm vụ

B3. HS báo cáo kết quả chuẩn bị

B4.Giáo viên nhận xét, nêu yêu cầu tiết học và nêu tiêu chí đánh giá (phiếu)

2.1.1Chuẩn bị nói:

- Nội dung: dàn ý, lời mở đầu, kết thúc.

- Phương tiện: Máy/ hình ảnh/ Video ( nếu có)

2.1.2 Nghe và đánh giá:

Tiêu chí đánh giá

Sử dụng bảng kiểm đánh giá theo các tiêu chí đã được nêu.

HÌNH ẢNH

SỰ VIỆC

TIÊU CHÍ

NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ

KẾT QUẢ

ĐẠT

CHƯA ĐẠT

NỘI DUNG

KỂ CHUYỆN

Lý do em muốn kể truyện .

Nêu tên truyện

Ngôi kể thứ 3. Sự việc kể theo trình tự thời gian

Giới thiệu nhân vật và hoàn cảnh xảy ra câu chuyện

Trình bày chi tiết các sự việc theo diễn biến cốt truyện từ mở đầu đến kết thúc

Kể đầy đủ hành động của nhân vật

Nội dung câu chuyện phong phú, hấp dẫn, các sự kiện, chi tiết rõ ràng, hấp dẫn.Đảm bảo các yếu tố kỳ ảo.

Nêu cảm nghĩ và điều em học tập được từ câu chuyện.

Bài có bố cục đầy đủ 3 phần: MB-TB-KB

NGÔN NGỮ TÁC PHONG

Phong thái tự tin, nhiệt tình.

Diễn đạt lưu loát, lời kể có cảm xúc với nội dung được kể.

Điệu bộ, nét mặt, ánh mắt phù hợp với nội dung nói và tương tác tốt với người nghe.

Vốn ngôn ngữ phong phú, đa dạng các kiểu câu. Không mắc lỗi diễn đạt, ngắt nghỉ đúng, không mắc lỗi phát âm.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv lần lượt hướng dẫn hs các bước tiến hành

+ Ở bước 1: Đề tài của em là gì? Em dự định sẽ nói ở đâu và trong thời gian bao lâu?

+ Bước 2: Em hãy lập dàn ý của bài nói trên cơ sở của bài viết?

+ Bước 3: Khi luyện tập, trình bày, cần lưu ý những gì?

+ Bước 4: Dùng bảng kiểm để góp ý cho bạn và đánh giá bài của mình

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

Các bước tiến hành

Bước 1: Xác định đề tài, người nghe, mục đích, không gian và thời gian nói

Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý

Bước 3: Luyện tập và trình bày

- Nên đứng trước gương để luyện tập kể lại câu chuyện

- Chú ý sử dụng giọng điệu (cao, thấp, nhanh, chậm, to, nhỏ…) phù hợp với từng nhân vật, sự việc

- Kết hợp nét mặt, cử chỉ khi kể để tăng tính hấp dẫn cho câu chuyện

- Trình bày câu chuyện ngắn gọn, có trật tự rõ ràng, sử dụng các từ ngữ phù hợp với ngôn ngữ nói

Bước 4: Trao đổi, đánh giá

Bảng KWL

K

1. Nhân vật được tái hiện trong bức hình là ai?

2. Các nhân vật trong bức hình nhắc cho em về những truyện cổ tích nào?

3. Em biết gì về các truyện cổ tích kể về nhân vật này.

4. Em có thể ghi nhớ các sự việc tiêu biểu của các truyện cổ tích bằng cách nào?

W

Em muốn biết gì thêm về những truyện cổ tích này?

L

Các bước hoạt động của GV -HS

Dự kiến kết quả

HOẠT ĐỘNG NHÓM

B1. Chuyển giao nhiệm vụ GV chia lớp thành 4 nhóm thực hiện nhiệm vụ qua phiếu học tâp số 2.(Hồ sơ bài học) : Gv yêu cầu học sinh tóm tắt lại câu chuyện bằng việc thêm vào các sự kiện đã bị lược bớt đi trong bảng tóm tắt:

Nhóm 1: Tóm tắt truyện : Sọ Dừa.

Nhóm 2:Tóm tắt truyện Em bé thông minh.

Nhóm 3 : Tóm tắt truyện Non-bu và Heng-bu.

Nhóm 4:Ghi lại chủ đề của ba truyện đã học.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

HS thực hành vào phiếu học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

Tổ chức cho HS báo cáo kết quả phần 1 trong phiếu hoc tập- đánh giá ý kiến của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức.GV yêu cầu học sinh về nhà hoàn thành tóm tắt ba tác phẩm vào vở BT.

1. Hãy tóm tắt cốt truyện và nêu chủ đề của các truyện đã đọc:

1. Hãy tóm tắt cốt truyện và nêu chủ đề của các truyện đã đọc vào bảng theo mẫu sau:

Truyện

Tóm tắt truyện

Chủ đề

SỌ DỪA

Ngày xưa, có đôi vợ chồng già hiếm muộn, phải đi ở cho nhà phú ông. Bà vợ vào rừng hái củi, uống nước trong cái sọ dừa, về nhà có mang, sau sinh ra một đứa bé kì dị, tròn như một quả dừa. Thấy đứa bé biết nói, bà giữ lại nuôi và đặt luôn tên là Sọ Dừa. Thương mẹ vất vả, Sọ Dừa nhận chăn đàn bò nhà phú ông. Ba cô con gái nhà phú ông thay nhau đưa cơm cho Sọ Dừa. Hai cô chị kênh kiệu thường hắt hủi, chỉ có cô út đối đãi với cậu tử tế và đem lòng thương yêu. Sọ Dừa nhờ mẹ đến nhà phú ông hỏi vợ. Phú ông thách cưới thật to nhưng thấy Sọ Dừa mang đủ đồ thách cưới đến, đành phải gả cô út cho chàng.   Nhờ chăm chỉ đèn sách, Sọ Dừa thi đỗ trạng nguyên và được nhà vua cử đi, sứ nước ngoài. Trước khi đi, chàng đưa cho vợ một hòn đá lửa, một con dao và hai quả trứng gà để đề phòng tai hoạ. Nhờ thế mà vợ chàng đã thoát nạn và hai vợ chồng có cuộc sống hạnh phúc.

Thể hiện ước mơ của nhân dân về cuộc sống công bằng, ở hiền gặp lành, kẻ độc ác sẽ bị trừng trị

EM BÉ THÔNG MINH

Ngày xưa, có một ông vua sai viên quan đi dò la khắp nơi để tìm người tài giỏi. Một hôm, trên đường đi, viên quan phát hiện ra tài năng của một em bé con nhà thường dân qua lời đối đáp nhanh nhạy, thông minh đã báo cho nhà vua. Vua hay tin đã trực tiếp tạo ra những tình huống oái oăm để thử tài em. Lần thử thách cuối cùng, em bé đã đem trí thông minh của mình thắng điều kiện thách đố của sứ thần, giúp đất nước thoát khỏi cuộc chiến tranh. Sau đó, em được phong làm Trạng nguyên và giúp Vua trong việc triều chính.

Truyện đề cao trí thông minh dân gian, phẩm chất trí tuệ của người lao động nghèo:trí thông minh được đúc rút từ cuộc sống...

NON-BU VÀ HENG-BU

Ngày xưa, trong một gia đình có hai anh em. Người anh là Non-bu tham lam, xấu tính nên giành hết tài sản. Người em là Heng-bu hiền lành, tốt bụng, chẳng nhận được tài sản gì nhưng vẫn siêng năng làm lụng, thường giúp đỡ những người nghèo khổ. Một năm, có đôi chim nhạn đến làm tổ trên mái nhà, người em đã đã cứu con chim nhạn khỏi hiểm nguy và đến mùa xuân, đôi chim nhạn quay trở về và nhả cho chàng một hạt bầu. Chàng trồng cây bầu và khi quả lớn, chàng bổ ra nhận được rất nhiều trân châu, hồng ngọc, tiền vàng, trở nên giàu có. Người anh thấy vậy, cũng đã làm theo nhưng đã bẻ gãy chân một con chim nhạn non với hi vọng sẽ được trả ơn nhưng khi hạt bầu mà người anh trồng được ra quả thì khi bổ ra toàn là các tráng sĩ tây cầm gậy rồi yêu tinh xuất hiện, người anh trở thành kẻ ăn mày. Người em thương xót đã đến đưa gia đình người anh về sống cùng với mình.

Thể hiện ước mơ của nhân dân về cuộc sống công bằng, ở hiền gặp lành, kẻ độc ác sẽ bị trừng trị

2. Em thích nhất truyện nào trong các truyện trên? Vì sao?

Sản phẩm dự kiến: Em thích nhất truyện cổ tích Em bé thông minh, vì truyện có các thử thách đặt ra với nhân vật rất hấp dẫn và thú vị, qua đó nhân vật bộc lộ được trí thông minh, cách xử lí tình huống rất khéo léo và bất ngờ, mang lại tiếng cười cho người đọc. Truyện còn cho em bài học sâu sắc trong việc học tập, tích lũy vốn tri thức trong cuộc sống hàng ngày...Đặc biệt trong thời kỳ hội nhập quốc tế, việc tự học, tự tìm hiểu thực tế là vô cùng quan trọng....

Các bước hoạt động của GV -HS

Dự kiến kết quả

HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Gv phát vấn :Theo em, để có thể kể lại truyện cổ tích một cách sinh động, hấp dẫn (bằng hình thức viết và nói) thì cần phải chú ý những điều gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

HS suy nghĩ - Xung phong trả lời câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

Tổ chức cho HS trình bày, thảo luận.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức.

Với hình thức viết

Đối với hình thức nói

-Bước 1: Chuẩn bị trước khi viết hoặc nói cần tìm đọc truyện cổ tích. Trong truyện đó, chi tiết nào gây ấn tượng sâu sắc nhất, có nhân vật đáng nhớ nhất, có cốt truyện thú vị nhất?

-Bước 2: Tìm ý và lập dàn ý. Cần đọc kĩ truyện đã chọn và tìm ý cho truyện như hoàn cảnh xảy ra câu chuyện, nhân vật, sự việc xảy ra, cảm nghĩ của em về truyện và từ đó có thể sắp xếp các ý đã tìm theo một dàn ý.

-Bước 3: khi viết bài, cần đảm bảo thể hiện được các đặc điểm của kiểu bài kể lại một truyện cổ tích

• Bước 1: xác định đề tài, người nghe có thể là ai, mục đích, không gian và thời gian nói.  Từ đó sẽ định hướng được nội dung bài nói, tăng hiệu quả giao tiếp.
• Bước 2: TÌm ý tưởng cho bài nói, có thể sử dụng thêm hình ảnh, tranh vẽ để bài nói được sinh động.
• Bứớc 3: Khi kể cần chú ý giọng điệu, phù hợp với nhân vật, sự việc khác nhau. Kết hợp với cử chỉ, nét mặt, điệu bộ để nội dung được hấp dẫn hơn. Chú ý lựa chọn từ ngữ thích hợp với ngôi kể, tránh dùng ngôn ngữ viết

Các bước hoạt động của GV -HS

Dự kiến kết quả

HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Chuyển giao nhiệm vụ theo bài tập

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

Tổ chức cho HS thực hành : Viết vào vở..

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

Tổ chức báo cáo kết quả,trao đổi, rút kinh nghiệm. HS đánh giá kết quả sản phẩm của bạn theo yêu cầu bài tập

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

GV tổng hợp ý kiến, cho điểm khuyến khích với những bài viết tốt.

- Đảm bảo hình thức đoạn. Có câu chủ đề.

- Đối tượng: Truyện cổ tích

-Nội dung: Giá trị của truyện cổ tích và trách nhiệm của học sinh...

-Vận dụng

-Dung lượng: Khoảng 300 chữ.

Đoạn văn mẫu: